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Mobilité des enseignants

Octobre francophone au TTC Save : Un mois d’innovation, de motivation et d’expression en français

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Le mois d’octobre 2025 a été marqué par une série d’activités dynamiques et inspirantes au Teacher Training College (TTC) Save, menées par Kossi Elvis FIATI, enseignant volontaire de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF).

Ces initiatives visaient à créer un environnement francophone vivant et attrayant, à renforcer la motivation des élèves, à améliorer leur confiance en communication orale et à soutenir les enseignants dans l’usage des outils numériques pour un enseignement plus efficace.

Création d’un environnement francophone stimulant 

Le 13 octobre, les élèves ont été initiés à la création d’affiches et d’étiquettes pour identifier les bureaux et différentes parties de l’établissement. Cette activité, au-delà de son aspect décoratif, a permis d’immerger les apprenants dans un cadre linguistique propice à la pratique quotidienne du français.

Naissance du Club Francophone 

Le 15 octobre, un Club francophone a été officiellement créé. Ce club a pour mission d’aider les étudiants à renforcer leurs bases en français et à acquérir des compétences pratiques souvent négligées dans un emploi du temps académique chargé. Deux jours plus tard, le 16 octobre, une élection démocratique a permis de désigner le président et les membres du bureau du club — une belle occasion d’inculquer les valeurs du leadership et de la responsabilité civique aux apprenants.

Culture, humour et apprentissage autrement 

Le 17 octobre a été consacré à la découverte de la culture francophone à travers la musique et l’humour : apprentissage de chansons scolaires francophones et projection de vidéos humoristiques telles que Gros et Métis (Bénin) et Le Parlement du rire (Côte d’Ivoire). Une approche à la fois ludique et motivante !

Phonétique et lecture expressive 

Les 21 et 22 octobre, l’accent a été mis sur la phonétique et la lecture à haute voix. Les élèves ont participé à des activités ludiques pour distinguer les sons [l] et [R] et améliorer leur prononciation, renforçant ainsi leur aisance à l’oral.

Outils audiovisuels et jeux pédagogiques 

Le 23 octobre, des supports audiovisuels ont été exploités pour développer la compréhension et la production orale. Le 24 octobre, des jeux de rôles ont permis aux élèves de s’exprimer plus librement en français, tout en gagnant confiance en eux.

Le numérique au service du FLE 

Le 28 octobre, un atelier de vocabulaire thématique a été organisé à l’aide de cartes numériques créées avec Digiscreen (ladigitale.dev).

Le 29 octobre, quatre enseignants (deux hommes et deux femmes) ont suivi une formation virtuelle sur WhatsApp portant sur l’usage des outils numériques de ladigitale.dev pour enrichir leurs pratiques pédagogiques.

Grammaire implicite et production écrite interactive 

Enfin, le 30 octobre, les élèves ont découvert la grammaire implicite à travers des jeux de rôles et des activités orales. Des exercices interactifs sur francaisfacile.com ont ensuite permis de consolider leurs compétences en production écrite.

Bilan du mois: 

. Membres du Club francophone : 26 (16 filles et 10 garçons)

. Participants aux cours de FLE : 104 élèves (46 en Language Education et 58 issus des filières SSE, SME et ECLPE)

Le mois d’octobre 2025 a démontré qu’avec créativité, engagement et passion, il est possible de rendre l’apprentissage du français vivant, interactif et motivant. Le TTC Save s’affirme ainsi comme un véritable espace d’innovation pédagogique francophone, où élèves et enseignants construisent ensemble un avenir prometteur pour la langue française.

24 novembre 2025
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Formation à la conception d’une fiche pédagogique FLE au GS Mutongo

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Dans le cadre du renforcement des compétences pédagogiques, le mercredi 29 octobre 2025 de 16h- 17h30, les enseignants volontaires de l’OIF  Ousseni MFIFEN MOLUH  (GS Mutongo) et Arsène Mabadjam KATAWA (TTC Mururu) ont animé une formation pratique portant sur la conception d’une fiche de leçon, au Groupe scolaire Mutongo, District de RUSIZI (Province de l’Ouest, Rwanda). La formation avait pour objectif d’amener les 41 enseignantes et enseignants, dont 26 femmes et 15 hommes, à préparer efficacement leurs cours de français en concevant une fiche de leçon claire, cohérente et adaptée aux profils de leurs apprenants.

La séance a débuté, sous la supervision de la Directrice du Groupe scolaire Mutongo et du Préfet d’études, par un jeu-diagnostic interactif (Kahoot) et a réuni une large participation d’enseignantes et d’enseignants du collège. Par ailleurs, tous les participants ont produit une fiche de leçon complète intégrant un objectif d’apprentissage, une séquence d’activités cohérente et une modalité

À la fin de la formation, la Directrice du Groupe scolaire Mutongo s’est réjouie de la participation active des enseignantes et enseignants et a salué l’initiative des enseignants volontaires. Cette formation a permis de renforcer les compétences pédagogiques du personnel enseignant et d’introduire des pratiques innovantes, notamment l’usage d’outils numériques comme Kahoot.

 

24 novembre 2025
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 Kahoot en classe de français au TTC Mbuga

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45 élèves-maîtres du TTC Mbuga à Nyamagabe en ECLPE ont participé, le mardi 4 novembre 2025 à la formation sur l’utilisation de Kahoot en classe de français animée par Thioro SARR, enseignante volontaire de l’OIF. Depuis le COVID, l’enseignement avec le numérique est devenu un impératif. L’intégration du numérique dans les enseignements-apprentissages du et en français facilite la pratique pédagogique. L’utilisation du numérique dans l’enseignement du français grâce aux ressources en ligne comme TV5 Monde Edu donne un accès illimité aux savoirs. Cela donne à l’enseignant l’opportunité de varier les supports : vidéos, podcast etc. Cela favorise aussi les modalités d’apprentissage personnalisées que nous pouvons observer dans Kahoot.

Les principaux objectifs suivis sont de permettre aux futurs enseignants d’enseigner le cours de français avec le numérique, de rendre l’apprentissage plus interactif et ludique à travers même des jeux et de rendre l’expérience d’apprentissage plus accessible et plus intuitive.

Après la formation, les élèves- maîtres ont apprécié la démarche et ont montré l’intérêt de faire un cours sur Kahoot et pouvoir en stocker sur Kahoot. De même la création de jeux a beaucoup attiré les élèves-maîtres en ECLPE dont les futures cibles sont des élèves de la maternelle.

24 novembre 2025
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Atelier d’entraînement au TCF avec TV5MONDE au TTC Kirambo

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Dans le cadre du renforcement des compétences linguistiques en français du personnel du TTC Kirambo, le mercredi 29 octobre 2025, l’enseignant volontaire de l’OIF Prosper KIMARARUNGU a animé un atelier de formation autour du thème : « S’entraîner au Test de Connaissance du Français (TCF) avec TV5MONDE ».

Cet atelier s’inscrit dans la démarche de promotion du français au sein des institutions de formation des enseignants et vise à familiariser le personnel administratif et pédagogique avec les outils numériques gratuits mis à disposition par TV5MONDE pour la préparation au TCF et l’accompagnement des apprenants.

L’atelier s’est déroulé dans la salle multimédia du TTC Kirambo, de 15h40 à 17h00, en présence de 29 participants, comprenant le personnel enseignant du département de français, des enseignants  d’autres disciplines intéressés par l’amélioration de leur niveau en français, le Directeur et le Préfet des études.

La séance a débuté par les mots d’accueil du Directeur du TTC Kirambo,  Frère RWANDAMURIYE Emmanuel, qui a souligné l’importance de la maîtrise du français pour les enseignants en formation et pour les apprenants.

Les participants ont exploré la plateforme apprendre.tv5monde.com avec une démonstration pratique : accès au simulateur du TCF, utilisation des séries d’exercices de compréhension orale et écrite et utilisation de l’application mobile Apprendre le français avec TV5MONDE.  Ensuite, un exercice collectif a été réalisé à partir d’un module de compréhension orale et écrite avec kahoot : les participants ont répondu aux questions, puis ont analysé les réponses et les erreurs en grand groupe. En clôture, les participants ont partagé leurs impressions et exprimé leur motivation à poursuivre l’entraînement et les ateliers ultérieurs.

Le Directeur a félicité l’initiative et a recommandé l’accompagnement des apprenants dans l’usage de cette plateforme où les vidéos et les textes authentiques les feront entrer dans la francophonie vivante. Les participants ont manifesté un grand intérêt et une volonté d’exploiter les outils numériques pour améliorer leur maîtrise du français et accompagner leurs apprenants dans l’amélioration des résultats en français.

24 novembre 2025
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Projet de promotion du français au GS Umubano II : Des initiatives innovantes pour rendre le français vivant dans l’école.

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Dans le cadre du programme de mobilité des enseignantes et enseignants de et en français piloté par l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), un ensemble d’initiatives structurantes a été mis en œuvre au Groupe Scolaire Umubano II (District de Rubavu, Rwanda) au mois d’octobre 2025.
Ces actions, conduites par Solomon Kusi BOADI, enseignant volontaire déployé par l’OIF, visent à renforcer l’usage du français dans la vie scolaire quotidienne et à soutenir les efforts du Rwanda en matière de plurilinguisme et de promotion du français.

Sous l’impulsion de l’enseignant volontaire, plusieurs activités ont été réalisées avec l’appui de la communauté éducative :

  • Installation d’autocollants éducatifs en français dans les espaces de circulation afin de favoriser un apprentissage spontané et continu du vocabulaire de base.
  • Traduction et mise en place de la signalisation administrative en français, permettant une meilleure visibilité de la langue dans les espaces institutionnels.
  • Création et animation d’un club de français, qui conduit chaque vendredi l’assemblée matinale entièrement en français.
  • Institution du “Vendredi Français”, un rendez-vous hebdomadaire mobilisant près de 1 200 apprenants et 36 enseignants, et consacré aux prières, chants, annonces et messages en français.
  • Traduction de la mission et de la vision de l’école, affichées à l’entrée de l’établissement pour marquer son engagement envers la Francophonie.
  • Lancement du “Mot du Jour”, diffusé quotidiennement auprès des enseignants et des élèves pour encourager l’acquisition régulière de nouveaux termes.

Ces initiatives ont contribué à accroître l’usage quotidien du français dans l’établissement, renforcer la motivation des apprenants à communiquer en français, rendre la langue plus visible, accessible et valorisée au sein de l’école et installer des rituels francophones durables au bénéfice de la communauté éducative.

À travers ce type d’initiatives, l’OIF réaffirme son engagement à soutenir la formation linguistique, l’innovation pédagogique et la diffusion du français comme langue d’enseignement et d’apprentissage dans l’espace francophone.

23 novembre 2025
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Renforcement des compétences des enseignants du GS Byumba Inyange

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Dans le cadre des activités de renforcement pédagogique menées par les enseignants volontaires de l’OIF au Rwanda, un atelier intitulé « Découverte du FLE » a été organisé au Groupe Scolaire Byumba Inyange, dans le district de Gicumbi (Province du Nord) par l’enseignant volontaire Quinito MAVINGA.

L’activité s’est déroulée en deux sessions :

  • le 22 octobre 2025 : la formation destinée aux enseignants du secondaire ;
  • le 29 octobre 2025 : la formation destinée aux enseignants du primaire.

Au total, 14 enseignants ont participé à l’atelier (6 hommes et 8 femmes), dans une ambiance dynamique et collaborative.

Cet atelier visait à permettre aux enseignants de comprendre ce qu’est le Français Langue Étrangère (FLE) et son rôle dans le contexte éducatif rwandais, de découvrir les différents niveaux du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL), de A1 à C2 et d’échanger sur leurs pratiques et partager des stratégies innovantes adaptées à leurs classes.

À l’issue des formations, les enseignants ont exprimé leur satisfaction et ont manifesté le souhait de bénéficier de nouvelles sessions pour approfondir leurs compétences en didactique du français.

23 novembre 2025
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La 3e cohorte d’enseignantes et enseignants volontaires de la Francophonie, invitée à la 46e Conférence Ministérielle de la Francophonie

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Partis la veille, levés à 5 heures, les volontaires ont pu assister à la 46e Conférence Ministérielle de la Francophonie (CMF), historique puisqu’elle se déroule pour la première fois au Rwanda.

Prenant place au Centre des Conventions du 18 au 20 novembre 2025, la CMF a commencé par un spectacle du Ballet National grâce auquel nous avons pu découvrir une sélection exceptionnelle mettant en valeur quelques danses traditionnelles rwandaises, un héritage culturel extraordinaire qui témoigne de la richesse et de la fierté du peuple rwandais.

La Conférence s’est ensuite ouverte avec Madame Domitilla MUKANTAGANZWA, Présidente de la Cour Suprême du Rwanda, qui s’est dite honorée au nom du pays de « recevoir [la] famille francophone » afin de réfléchir ensemble à « un avenir durable, inclusif et solidaire ».

Durable, inclusif et solidaire, car les femmes se doivent d’être au cœur des priorités des Etats membres de la Francophonie, dans l’espoir de « bâtir des sociétés [plus] justes ». Et c’est d’ailleurs autour de cette question des femmes que 65 pays membres se sont réunis en ce mois de novembre à Kigali. Se faisant l’écho de la Conférence de Beijing de 1995, cette CMF souhaite accentuer le rôle essentiel des femmes dans le fonctionnement des sociétés et appelle à notre responsabilité collective de transformer ces idées en actions concrètes.

De son côté, Madame Eléonore CAROIT, Présidente de la Conférence ministérielle (France), Ministre déléguée auprès du ministre de l’Europe et des Affaires étrangères, chargée de la Francophonie, des Partenariats internationaux et des Français de l’étranger, exprime sa fierté à faire partie d’une Francophonie multilatérale, porteuse d’opportunités et de valeurs d’ouverture.

Son Excellence, la Secrétaire Générale de la Francophonie, Madame Louise MUSHIKIWABO, très émue, s’est dite « heureuse de [la] fidélité [des Etats et gouvernements présents] à cette institution », dans un contexte de grande tension politique et économique et souhaite, à travers les échanges et travaux menés au cours de ces trois jours de réunion, la « reconnaissance [du] pouvoir des femmes, [et ce,] sans honte ».

« Vous êtes la légende vivante »

Au niveau de l’OIF, cette reconnaissance passe par trois programmes soutenus par l’Organisation, dont le Programme de Mobilité des enseignants de et en français, ce qui a été, pour elle, l’occasion de saluer la cohorte présente dans la salle.

La matinée s’est poursuivie avec l’intervention de femmes inspirantes, entrepreneuses, scientifiques, artistes pour lesquels les femmes « ont besoin d’être audacieuses ».

« Le courage aussi est féminin »

Un état d’esprit parfaitement résumé par cette phrase de Son Excellence Madame Samvada KHENG, Vice-Présidente de la 7e Commission de l’Assemblée nationale et Présidente du Groupe des femmes parlementaires du Cambodge : « Les femmes doivent oser rêver, oser entreprendre ».

« Elles ne sont pas une parenthèse, elles sont un prologue »

Paroles de volontaires

« La 46e Conférence Ministérielle de la Francophonie a été un véritable régal tant sur l’organisation que sur le fondement même cette cérémonie. J’ai été ravie de découvrir la danse traditionnelle rwandaise mais le plus captivant encore a été l’impact de la femme dans la société. À travers les différentes articulations qui ont œuvré à rehausser l’image de la Femme et à sensibiliser la majorité pour que la femme ait une place de choix, sa place dans la société car elle a plus d’une corde à son arc. » Thérèse Merveille OBONO EDOU, VOIF, TTC MUHANGA

« Le 19 novembre, au Convention Centre de Kigali, j’ai vécu une expérience que je n’oublierai jamais. À l’université, j’avais appris ce qu’étaient la CMF, le Sommet et toutes ces grandes rencontres de la Francophonie… mais je n’avais jamais imaginé assister un jour à l’ouverture officielle de la 46ᵉ Conférence ministérielle de la Francophonie. C’était ma première fois et j’ai vraiment été impressionné. Voir la Secrétaire générale de la Francophonie, Son Excellence Mme Louise Mushikiwabo, prendre la parole en direct, ainsi que les autres responsables, a été un moment fort pour moi.  J’ai beaucoup apprécié le thème choisi cette année, centré sur l’égalité entre les hommes et les femmes : un sujet important, actuel et inspirant. Franchement, ce fut un programme enrichissant, motivant et plein d’apprentissages. Je suis heureux d’avoir eu la chance d’y être.»  Solomon Kusi BOADI, VOIF, GS Umubano II

« Côté ambiance, je dirais que c’était un agréable moment de convivialité entre collègues. Se revoir après la séparation du 5 octobre nous a donné une très bonne bouffée d’oxygène pour la suite des activités dans nos établissements respectifs. Nous avons également eu l’occasion d’échanger avec des intervenantes aux parcours inspirants. En ce qui concerne les différents développements de la thématique, je trouve qu’ils nous interpellent dans nos rôles d’éducateurs. Nous sommes dès lors appelés à relayer l’égalité des genres, ou plus précisément la prise en considération de la contribution de la femme/fille dans la gestion de la société, dans nos salles de classe. » Hervée Abramo KOM MASSADO, VOIF, GS NYARUSANGE

La journée du 20 novembre, doublement célébrée, a constitué une occasion en or pour les VOIFs de laisser leur empreinte.

20 novembre, Journée internationale des professeurs de français

Après les discours officiels prononcés par Madame Eléonore CAROIT, Ministre déléguée auprès du Ministre de l’Europe et des Affaires étrangères, chargée de la Francophonie, des Partenariats internationaux et des Français de l’étranger et Madame Amélia LAKRAFI, Députée des Français établis hors de France en Afrique et au Moyen-Orient et Présidente déléguée de la section française de l’APF, un échange a été organisé en présence de huit volontaires de la troisième cohorte, ainsi que des représentants du MINEDUC et du REB. Cette réunion avait pour objectif de discuter des réalités du terrain dans les TTC et les GS, ainsi que de la place du FLE dans les programmes scolaires du Rwanda.

Au cours de cette rencontre, les activités liées à la célébration de la Journée Internationale des Professeurs de Français ont été lancées, sous l’animation de Sarah DELBOIS, attachée de coopération à l’Ambassade de France au Rwanda. Dans cette même dynamique, les huit volontaires susmentionnés – sélectionnés par les principales institutions de la francophonie, à savoir l’OIF, le MINEDUC et le REB- ont présenté des animations mêlant formation et spectacle.

Dans ce cadre, les VOIFs ont proposé diverses activités en lien avec la thématique de cette année : « Chanter, jouer, enseigner : la francophonie en musique ». Comédie musicale, chorale et outils numériques se sont succédé dans une ambiance kaléidoscopique. Un professeur de français de l’Institut y a apporté une touche d’humour et de nostalgie, rappelant que la beauté de la langue française est telle qu’aucune barrière ne pourrait en entraver l’usage au quotidien. La demi-journée s’est clôturée par un repas convivial mettant à l’honneur les spécialités culinaires du Rwanda.

Ces deux jours de rencontres se sont terminés par une soirée au théâtre, où les VOIFs ont eu l’opportunité d’admirer des artistes rwandais et étrangers au talent remarquable et dont les phrases extraites de la pièce URUBOHERO : « Quand l’histoire s’écrit au féminin » de Monsieur Diogène NTARINDWA émaillent et résonnent avec les propos tenus lors de la séance inaugurale du 19 novembre. Cette richesse culturelle, dans laquelle la danse occupe une place centrale, s’est pleinement exprimée lorsque Son Excellence la Secrétaire Générale de la Francophonie Madame Louise MUSHIKIWABO s’est levée pour danser, bientôt rejointe par plusieurs amateurs… parmi lesquels les volontaires eux-mêmes n’ont pas manqué de participer.

Paroles de volontaires

« La Journée Internationale des Professeurs de Français qui a eu lieu aujourd’hui à l’Institut français du Rwanda a été un moment très convivial. Les interventions de personnalités importantes ont mis en valeur le rôle essentiel des enseignants, tandis que les animations musicales ont apporté une ambiance chaleureuse et festive. Une belle célébration qui reconnaissait pleinement notre engagement en tant que professeurs de français. » Fanny GRIBOUVAL, VOIF, TTC DE LA SALLE

« La journée du 20 novembre, coïncidant avec la journée internationale des professeurs de français fut une occasion de revivre la langue française au Centre culturel francophone de Rwanda. Le mariage entre les images, les sons et la parole écrite ont prouvé que la langue française est plus que vivante.  Les VOIF de la troisième promotion déployés au Rwanda mesurent l’ampleur des défis de leur mission et à travers quelques ateliers proposent l’usage du numérique, de la chanson ou de nouvelle stratégies liées à l’enseignement du FLE pour apporter une réponse efficiente. Le spectacle du soir, URUBOHERO : « Quand l’histoire s’écrit au féminin », où la femme est à l’honneur est riche en couleurs, chargé d’émotions et empreint de paroles poétiques. » Amadou MBOW, VOIF, GS KINTEKO

« Nos esprits ont été marqués cette semaine par une dynamique de rencontres et d’échanges qui nous ont renforcés. Nous avons encore compris durant cette semaine qui a été une occasion de célébrer la JIPF que le français est un passeport qui permet de créer un ensemble de cultures dans l’unité et reflète la beauté de nos différences. C’était aussi un moment de spectacle qui a reflété l’histoire du Rwanda assise aujourd’hui sur une réconciliation exprimée dans une poésie lyrique en français qui est loin d’être une traduction mais une littérature dans sa profondeur. » Thioro SARR, VOIF, TTC MBUGA

21 novembre 2025
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Atelier d’expression orale à partir d’un support audiovisuel au GS Matimba

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Le mercredi 17 octobre 2025, un atelier de formation dédié aux professeurs de français du Groupe Scolaire Matimba, district de NYAGATARE, s’est tenu à la bibliothèque de l’établissement, dans le but de renforcer leurs compétences en expression orale à travers l’exploitation d’un support audiovisuel contemporain : le reportage « Quand l’IA change la vie » diffusé par France TV sur YouTube.

Cette activité, animée par Aïssatou KANE, enseignante volontaire de l’OIF, a rassemblé 8 participants, tous enseignants de français, désireux d’explorer de nouvelles approches pédagogiques intégrant les technologies modernes et les thématiques d’actualité.

Cette séance de formation visait plusieurs objectifs :

  1. Améliorer les compétences orales des enseignants et les outiller pour animer des activités de production orale en classe.
  2. Découvrir l’intérêt du reportage comme support d’enseignement, notamment pour susciter la discussion, la réflexion critique et la prise de parole spontanée chez les élèves.
  3. Initier une réflexion pédagogique sur l’utilisation de l’Intelligence Artificielle (IA) dans le domaine de l’éducation et de la vie quotidienne.
  4. Favoriser l’échange d’expériences entre enseignants sur les pratiques innovantes en classe de français.

Les participants ont suivi le reportage « Quand l’IA change la vie », qui présente des exemples concrets d’applications de l’intelligence artificielle dans différents domaines : santé, transport, communication, et éducation.  Après la projection, une discussion ouverte a permis d’analyser le contenu et de réfléchir à des pistes d’exploitation pédagogique en classe de français, notamment autour de thèmes tels que le progrès, la technologie, l’éthique ou la société numérique.  Les échanges ont été riches et dynamiques. Les enseignants ont exprimé leur intérêt pour les activités orales basées sur des documents authentiques, qui stimulent la réflexion et la prise de position personnelle des élèves.

La formation a eu un impact positif sur les participants, qui ont apprécié l’occasion d’apprendre ensemble et de débattre sur un sujet d’actualité. Ils ont souligné une  meilleure compréhension de la manière d’exploiter un reportage pour développer l’expression orale, une  prise de conscience des avantages et des limites de l’IA dans l’éducation et une  motivation renouvelée à rendre leurs cours plus interactifs et connectés au monde réel.

20 novembre 2025
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Chanter, jouer, enseigner : un atelier innovant pour célébrer la francophonie en musique au TTC Zaza

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Le samedi 15 novembre 2025 de 9h à 12h, un atelier de formation s’est tenu au TTC Zaza, dans le district de Ngoma au Rwanda, réunissant 16 enseignants de français issus de ce TTC et des groupes scolaires Zaza A et B. Placé sous le signe de l’innovation pédagogique, cet atelier s’inscrit dans le cadre de la célébration anticipée de la Journée internationale des professeurs de français (JIPF), célébrée officiellement le 20 novembre.

Animé par trois volontaires de l’Organisation Internationale de la Francophonie – Fenohasina Florent ANDRIAMIHAJA, Essoh Alex LATH et Claude Kevin ROMENOH MBOMBE– cet atelier a proposé aux enseignants une initiation pratique à trois outils pédagogiques modernes : la plateforme Kahoot, l’exploitation de la chanson en classe de FLE, et la dictée.

Cet atelier n’aura pas seulement célébré la langue française, mais aussi le partage, l’innovation et l’engagement pédagogique au service d’un enseignement du français vivant et connecté.

Les participants ont d’abord découvert Kahoot, un outil ludique permettant de créer des quiz interactifs favorisant l’engagement des élèves. L’activité a été suivie d’une séance de dictée comme outil de diagnostic et de renforcement linguistique, illustrant comment cette activité traditionnelle peut être renouvelée. L’atelier a également mis en lumière la chanson comme document authentique, à travers la découverte de la plateforme IFPROFS et sa rubrique « Alors on chante… », offrant aux enseignants des ressources prêtes à l’emploi, adaptées à différents niveaux d’apprentissage. Enfin, une exploitation pédagogique de l’hymne officiel de la JIPF 2025 a été proposée, permettant une mise en situation concrète et dynamique. Les échanges ont montré un grand enthousiasme des enseignants, mais aussi une nécessité d’accompagnement dans l’usage des outils numériques. 

Un cocktail convivial est venu clôturer la formation dans une ambiance chaleureuse et collaborative, comme le rappelle l’hymne de la JIPF : « Un souffle, mille voix, la francophonie, le monde, toi et moi.»

19 novembre 2025
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Atelier d’initiation à la didactisation de la chanson francophone en classe de FLE

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“Chanter, jouer, enseigner : La francophonie en musique”  est le thème de l’édition 2025 de la Journée Internationale des Professeurs de Français (JIPF)  qui sera célébrée dans quelques jours. S’inscrivant dans cet esprit, le mercredi 5 novembre 2025, s’est tenue une formation à l’intention des Enseignants de français du district de Nyaruguru (Province du Sud, Rwanda).

Initiée par les volontaires Noroelisoa RAHARIMAMPIONONA, Pelphide TOKPO et Selom KPAKPO, cette formation, qui était à l’intention de leurs pairs rwandais, a enregistré la participation d’une quinzaine d’enseignant(e)s venu(e)s de trois établissements : le TTC Saint Jean-Baptiste de Cyahinda, des Groupes scolaires Saint Laurent et Mwoya.

Les principaux objectifs poursuivis par la session de formation étaient de :

  • Sensibiliser sur les enjeux de l’exploitation de la chanson comme support didactique en classe ;
  • Présenter le processus de didactisation d’une chanson ;
  • Faire découvrir quelques outils et plateformes numériques pouvant servir cette ambition.

Les participants ont noté que, dans un contexte de démotivation des apprenants et dans le cadre de la recherche de moyens engageants, recourir à la chanson peut présenter un avantage.  Car, support authentique, artistique et culturel à la fois, la chanson constitue un vecteur privilégié pour développer les compétences langagières, interculturelles et expressives des apprenants. La chanson, non seulement, offre un espace d’apprentissage collectif, où la langue s’acquiert naturellement à travers le jeu et l’émotion partagée mais aussi sollicite plusieurs dimensions de l’intellect.

Mais la chanson n’ayant pas une prétention didactique explicite à sa conception, il faut, pour son exploitation en classe, qu’elle passe par un processus méthodique de didactisation. Lequel processus a été decliné en cinq étapes à savoir : le choix du support, la pré-écoute, l’écoute guidée, l’exploitation linguistique et culturelle, et la production créative. Cette démarche progressive favorise une approche intégrée des activités langagières et permet d’allier plaisir, réflexion et apprentissage actif.

Aussi, de nombreux outils et plateformes sont à la portée des enseignants pour faciliter l’intégration de la chanson francophone dans leurs pratiques de classe (TV5Monde; RFI; Musique; YouTube, LyricsTraining; LearningApps; Padlet, Canva, Kahoot; etc.).

Au terme de la session, les participants ont dit leur satisfaction puisqu’un certain nombre de leurs perceptions ont été déconstruites sur le fait d’introduire en classe un objet qui n’était pas conçu pour y entrer.

9 novembre 2025
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Lancement de la 3ᵉ cohorte de la Mobilité des enseignantes et enseignants volontaires de la Francophonie au Rwanda

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Le 5 octobre 2025, à Kigali, la Journée mondiale des enseignants a été marquée par le lancement officiel de la troisième cohorte de la mobilité des enseignantes et enseignants de et en français, portée par l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) en partenariat avec le ministère de l’Éducation du Rwanda.

En présence de la Directrice de l’enseignement et de l’apprentissage du français de l’OIF, Dr Rennie Yotova, du Ministre rwandais de l’Éducation, M. Joseph Nsengimana et du Dr Nelson Mbarushimana, Directeur général de l’Organe rwandais de l’éducation de base (REB), cinquante nouveaux enseignants volontaires de l’OIF venus de quinze pays francophones ont été accueillis au Rwanda, où ils exerceront dans les écoles publiques du pays.

Ce lancement a clôturé une semaine d’intégration, du 29 septembre au 5 octobre 2025, riche en ateliers pédagogiques et culturels, en présentations sur l’OIF, sur le système éducatif rwandais et en sessions d’initiation au kinyarwanda. Les volontaires ont également échangé avec leurs pairs de la précédente cohorte, dont dix travaillent actuellement au Rwanda, témoignant de l’esprit de solidarité et de partage qui anime le programme.

Dans son discours, Dr Rennie Yotova a rappelé que « chaque enseignant est porteur d’avenir » et que ce programme de volontariat incarne une Francophonie d’action, fondée sur le partage, la solidarité et la coopération. Elle a invité les volontaires à « bâtir des ponts, créer des passerelles et se faire passeurs de cultures », en soulignant la richesse humaine et professionnelle de cette mission.

Le ministre Nsengimana a salué « la continuité d’un partenariat solide et fructueux entre le Gouvernement du Rwanda et l’OIF », qualifiant le programme de « pierre angulaire de la politique linguistique nationale ». Il a rendu hommage à l’énergie et à la créativité des enseignants volontaires, qui ont « redonné vie à la langue française dans les écoles à travers des clubs, concours et activités culturelles ».

Lancée en 2020, cette initiative conjointe entre l’OIF et l’Organe Rwandais de l’Education de Base (REB) vise à renforcer la qualité de l’enseignement du français, promouvoir le multilinguisme, soutenir le développement professionnel des enseignants et renforcer l’environnement francophone. Avec cette troisième cohorte, la Francophonie et le Rwanda réaffirment leur engagement commun à mettre la langue française au service de l’éducation et de la solidarité entre les peuples.

9 novembre 2025
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Les enseignant(e)s volontaires de l’OIF aux Seychelles accompagnent une sortie éducative sur l’île de Cousin

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Dans le cadre du programme de Mobilité des enseignant(e)s de et en français de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), les clubs francophones des écoles Grand Anse et Baie Sainte Anne de l’île de Praslin ont organisé, le 24 octobre 2025, une sortie pédagogique sur l’île de Cousin, sous la conduite des enseignant(e)s volontaires de l’OIF déployé(e)s aux Seychelles.

Cette activité éducative a permis aux élèves d’explorer la biodiversité exceptionnelle de cette réserve naturelle protégée par la Seychelles Islands Foundation, où cohabitent espèces endémiques, oiseaux rares et tortues marines. Les élèves participants ont mené des observations scientifiques en vue de la rédaction d’un article scolaire, alliant ainsi découverte environnementale et apprentissage linguistique.

Par cette initiative, les enseignant(e)s volontaires de l’OIF contribuent activement à promouvoir une éducation francophone ouverte sur le monde et ancrée dans les réalités locales, tout en renforçant les compétences linguistiques et citoyennes des jeunes apprenants seychellois.

Crédits photos : Danielle MALLELA

9 novembre 2025
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Recrutement d’enseignant(e)s volontaires aux Seychelles à partir de janvier 2025

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L’Organisation internationale de la Francophonie lance un nouvel appel à candidatures pour la Mobilité des enseignantes et enseignants de/en français afin de compléter la première promotion d’enseignant(e)s volontaires francophones déployée aux Seychelles à partir de janvier 2025. Date limite pour candidater : le 11 novembre 2024.

Initiée en 2020 par la Secrétaire générale de la Francophonie, la Mobilité des enseignantes et des enseignants de français permet de renforcer la qualité de l’enseignement de et en français et de contribuer activement à la création d’un environnement francophone dynamique et innovant.

Ce projet a déjà permis le déploiement d’enseignant(e)s et de formateur(trices) volontaires issu(e)s de plus de 20 pays de l’espace francophone auprès d’établissements scolaires au Rwanda, au Ghana et aux Seychelles.

Dans le cadre de son développement et de son renforcement, l’OIF lance un nouvel appel à candidatures. Les candidat(e)s sélectionné(e)s complèteront la première promotion d’enseignant(e)s volontaires de la Francophonie aux Seychelles, à partir de janvier 2025. L’OIF et le ministère de l’Education seychellois recherchent les profils suivants : enseignant(e)s de FLE public enfants, instituteur(trice)s, formateur(trice)s de formateur(trice)s.

La date limite pour candidater a été fixée au 11 novembre 2024 à 23h59, heure de Paris.

Pour postuler, vous devrez envoyer à l’adresse courriel contact.mobilite@francophonie.org les éléments suivants : votre CV, une lettre de motivation (adressée à la Directrice de l’Enseignement de l’apprentissage du français), une copie de diplôme et une copie de votre pièce d’identité. Une lettre de recommandation (facultative) peut également être envoyée. Tous les documents devront être rédigés en français. Veuillez préciser le poste qui vous intéresse : le poste en école primaire ou le poste à l’institut de formation des enseignant(e)s du primaire.

Pour plus d’information sur les critères de sélection, les missions et les conditions de travail, veuillez consulter ces 2 fiches de poste.

2025-Fiche-de-mission-Seychelles-ecoles-primairesTélécharger
2025-Fiche-de-mission-Seychelles-SITETélécharger
30 octobre 2024
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Vietnam : Formation continue « Enseignement du français à travers des activités ludiques »

By Actualités, CREFAP, Mobilité des enseignants

Le 16 octobre 2024, à Dalat (Vietnam), s’est ouverte la formation intitulée “Enseignement du français à travers des activités ludiques.” L’activité, coorganisée par le CREFAP/OIF et le Ministère de l’Éducation et de la Formation du Vietnam (MEF), durera 3 jours, avec la participation de 59 enseignant(e)s de français des établissements d’enseignement secondaire du pays. 

Animée par Mme Candy Raluy, experte en FLE et formatrice de formateurs, l’atelier traitera plusieurs aspects de l’enseignement du français, notamment la phonétique, la conjugaison, la grammaire, des techniques d’animation de classe. L’accent est mis sur  l’utilisation des activités ludiques pour dynamiser les cours et motiver les élèves pendant le processus d’apprentissage de la langue.

A l’issue de cette formation, les participants seront amenés à élaborer des  fiches  pédagogiques pour utiliser dans leurs pratiques professionnelles, mais aussi pour partager avec les collègues francophones à travers le monde. Ces documents seront mutualisés sur la plateforme Parlonsfrancais.francophonie.org dès la clôture de l’événement.

19 octobre 2024
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Nouveau webinaire des profs de FLE de l’OIF : Comment organiser un concours ?

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La Direction de l’Enseignement de l’Apprentissage du français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser un deuxième webinaire à destination des enseignant(e)s de et en français de tout l’espace francophone, intitulé “Comment organiser un concours ?”

Ce webinaire aura lieu mercredi 18 septembre 2024 à 16h00 (heure de Paris). Il sera animé par Girex Akanny, expert et formateur FLE du cabinet RVAS Consulting et co-animé par d’ancien(ne)s et actuel(le)s enseignant(e)s volontaires de l’OIF.

Les formateurs et formatrices expérimenté(e)s partageront des conseils et astuces pour organiser un concours en français et en milieu scolaire. Un guide complet pour accompagner les enseignant(e)s de et en français pas à pas vers la réussite de l’organisation d’un concours en français sera également proposé !

Lien d’inscription (obligatoire !) : https://us06web.zoom.us/webinar/register/WN_kvGPp2IpSN6wDp4nerjpQg

11 septembre 2024
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Consultation formalisée : Pilotage et évolution de la plateforme « Parlons français » dédiée à l’enseignement et l’apprentissage du français.

By Actualités, Appels à candidatures, Consultation formalisée, Mobilité des enseignantsNo Comments

Objectifs de la mission d’expertise :

Véritable instrument de coopération et de diffusion de l’OIF en matière d’enseignement du français, la Direction de l’enseignement et de l’apprentissage du français souhaite améliorer la gestion, le développement, l’actualisation et l’animation de la plateforme parlonsfrancais.francophonie.org en recourant aux services d’un(e) ou de plusieurs expert(e)s doté(e)s des compétences adéquates.

Profil recherché

Le ou les expert(e)s devront posséder des compétences avérées en gestion de projets numériques, communication digitale, et technologies éducatives, avec une maîtrise des CMS (en particulier WordPress) et des LMS. Une expérience solide en gestion de projets et une excellente capacité de communication avec des partenaires multiples sont également requises.

Modalités de soumission

Le dossier de candidature du/de la consultant(e) devra contenir :

  • Un descriptif détaillé de la méthodologie qui sera suivie ;
  • Les modalités de la prestation et les outils employés ;
  • Le calendrier de la mise en œuvre ;
  • Le curriculum vitae des intervenant(e)s ;
  • Une liste non exhaustive des prestations similaires réalisées en précisant les structures commanditaires.

Tous les documents doivent être rédigés en français.

Les offres techniques et financières séparées seront envoyées à la la Direction de l’enseignement et de l’apprentissage du français à l’adresse deaf@francophonie.org au plus tard le 13 septembre 2024 à 23h59, heure de Paris.

Annexe_1_Cahier-des-Charges_ExpertPLFTélécharger
29 août 2024
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L’OIF lance une série de webinaires pour dynamiser l’enseignement du français

By Actualités, CREFA, CREFAP, CREFECO, Mobilité des enseignants

Dans le cadre des initiatives de la Direction de l’enseignement et de l’apprentissage du français (DEAF) de l’Organisation Internationale de la Francophonie (OIF) pour l’année 2024, une série de quatre webinaires est prévue de juillet à novembre 2024 : “Les webinaires des profs de FLE de l’OIF”.

Le coup d’envoi de cette série a été donné le 25 juillet, la veille du lancement des Jeux Olympiques 2024 à Paris, avec le webinaire intitulé « Le sport en classe de FLE ». Cet événement a attiré 635 enseignant(e)s venant de 75 pays, qui ont participé à une heure et demi de formation et d’échanges d’informations. Adriana Davanture, experte au service du programme pour le français dans les organisations internationales, a animé la session avec la participation de Mouhamed Coly, enseignant volontaire de l’OIF au Rwanda, qui a témoigné de l’utilisation de Olymp’kit, dispositif pédagogique développé par le CAVILAM-Alliance française à l’initiative de la Fédération internationale des professeurs de français (FIPF) et soutenu par l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF)  et Elida Reci, formatrice de formateurs en Albanie, membre de l’équipe des concepteurs du kit pédagogique de l’OIF « Le français en plein forme » accessible à toutes et tous sur la plateforme Parlonsfrancais.francophonie.org.

Ce premier webinaire a également suscité un grand intérêt en ligne, suivi par plus de 330 personnes sur la chaîne YouTube de l’OIF. Il reste accessible via le lien suivant : https://www.youtube.com/watch?v=dnS3hHhGqf8

Les documents et ressources mentionnés au cours de la session sont disponibles dans les fichiers ci-dessous pour consultation et téléchargement.

1.-FICHE-PRATIQUE_Le-sport-en-classe-de-FLE-1Télécharger
2.-FICHE_RESSOURCES_-Le-sport-en-classe-de-FLE-2Télécharger
3.-Activite-en-classe-Sport-FLE-1Télécharger
30 juillet 2024
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Nouveau cycle de webinaires en 2024 : Les webinaires des profs de FLE de l’OIF

By Actualités, CREFA, CREFAP, CREFECO, Mobilité des enseignants

La Direction de l’Enseignement de l’Apprentissage du français (DEAF) de l’OIF organise 4 webinaires à destination des enseignant(e)s de français de tout l’espace francophone durant l’année 2024. Le cycle de ces webinaires s’intitule : Les webinaires des profs de FLE de l’OIF.

Le premier webinaire aura lieu jeudi 25 juillet 2024 à 15h00 (heure de Paris), la veille du lancement des Jeux Olympiques 2024 à Paris, et s’intitule “Le sport en classe de FLE“. Il sera animé par Adriana Davanture, experte et formatrice FLE.

Ce premier webinaire permettra aux participant(e)s de mettre en pratique une pédagogie de projets interdisciplinaires reliant la langue à un enjeu de société actuel : le sport et les valeurs de l’olympisme.

Nous aborderons la mise en place de scénarios pédagogiques pouvant relier langue et sport : la valorisation de l’inclusion et de la diversité culturelle francophone, la découverte des portraits de sportif(-ve)s francophones dans les différentes disciplines sportives, la mise en place de projets autour du sport…

Le webinaire s’appuiera notamment sur deux ressources : Olymp’kit, dossier pédagogique proposé par le CAVILAM/FIPF, et « Le français en pleine forme », conçu par le CREFECO/OIF. Nous explorerons ces deux outils pour envisager des scénarios pédagogiques à adapter à différents publics et niveaux d’apprentissage.

Des enseignant(e)s seront invité(e)s à partager leurs expériences et leurs conseils lors de ce webinaire.

Lien d’inscription (obligatoire !) : https://us06web.zoom.us/webinar/register/WN_h0fTJBuDSQS1a5WQmbUu8g

11 juillet 2024
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Festival de théâtre francophone : Le FLE monte sur scène au Ghana

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William Shakespeare a écrit : “Le monde entier est un théâtre, Et tous, hommes et femmes, n’en sont que les acteurs. Et notre vie durant nous jouons plusieurs rôles.”

Par extension, la classe de FLE est un théâtre et tou(te)s les apprenant(e)s, filles et garçons, n’en sont que des acteurs et actrices. Pour preuve, depuis le 3 mai 2024, la première édition du Festival de théâtre francophone au Ghana organisée par les enseignant(e)s volontaires de l’OIF (VOIF) est effective. Le “French Drama Festival” se déroule avec succès dans plusieurs villes du pays et se terminera à la fin du mois de juin.

Ce festival est soutenu par l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) et fait suite à la formation « Enseigner le français de façon ludique à travers le théâtre et la chanson au Ghana » organisée en 2023 par l’OIF et Draméducation.

De Takoradi à Ho, de Bolgatanga à Wa, de Sunyani à Koforidua, les apprenant(e)s de FLE se sont donné la réplique en se mettant dans la peau des personnages du Temps Rococo de Thomas Miauton, en jouant les détectives dans L’Enquête de Martin Bellemare, ou encore en s’imaginant que leur pays est Tout cassé comme dans la pièce du même nom d’Emmanuelle Delle Piane. Les pièces jouées sont extraites du programme 10 sur 10 – Pièces francophones à jouer à lire créé par Jan Nowak et Iris Munos.

A Koforidua dans la région de l’Est, l’événement a eu lieu le 3 mai. Cinquante élèves de cinq établissements y ont pris part, notamment 20 garçons et 30 filles.

C’est le 23 mai que le festival a eu lieu à Wa dans la région de Upper West et a vu la participation de 80 élèves de 8 établissements dont 65 filles.

A Ho dans la région dans la Volta, 40 filles et 30 garçons, apprenant(e)s de FLE, venant de 9 établissements scolaires ont démontré leur capacité à jouer du théâtre le 24 mai dans la grande salle de OLA Girls SHS, l’école hôte du Centre régional pour l’enseignement du français (CREF) de Ho.

A Takoradi, le festival s’est déroulé le 25 mai dans la salle des fêtes de GSTS, l’école qui abrite le CREF. L’événement a vu la participation de 11 écoles de la région de l’Ouest pour un total de 123 élèves dont 65 filles.

L’événement French Drama festival 1ère édition a eu lieu le mardi 28 mai à Bolgatanga dans la région Upper East. Étaient présentes sept écoles dont deux écoles primaires, 1 collège et 4 lycées, avec 50 apprenants dont 30 filles.

A Sunyani dans la région de Bono, les apprenant(e)s ont revêtu leur costume d’acteur le 4 juin. Ils étaient au total 65 acteurs et actrices parmi lesquel(le)s 43 filles et 22 garçons.

Les villes d’Accra et de Cape Coast vont entrer dans la danse cette fin de mois : le 21 juin le spectacle aura lieu à Cape Coast et le 25 juin à Accra.

Parce que la langue française est une langue vivante, parce qu’elle est une langue de divertissement et parce qu’elle n’est pas uniquement une discipline scolaire, les apprenant(e)s ont pris plaisir à incarner différents personnages, à laisser éclore leur talent d’acteurs et d’actrices sous le regard admiratif de leurs camarades, parents et enseignant(e)s. Rideau !

Pour en savoir plus

20 juin 2024
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“En classe avec TV5MONDE” et avec une enseignante volontaire des Seychelles

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Grâce aux vidéos “En classe”, TV5MONDE et l’Organisation internationale de la Francophonie vous proposent d’entrer dans les classes d’enseignant(e)s de FLE qui utilisent les ressources pédagogiques de TV5MONDE.

En plus des séquences de cours filmées sur le vif, les enseignant(e)s filmé(e)s partagent de nombreux conseils en fonction de leur public et contexte d’enseignement. Il s’agit des vidéos « En classe avec TV5MONDE » !

La vidéo #6 vient de sortir ! Le thème est “Soutenir l’attention des enfants”

Ilhem, aujourd’hui enseignante volontaire aux Seychelles, est filmée en classe avec des élèves de 8 ans, à l’école primaire Habib Thameur en Tunisie. Ses élèves sont en troisième année de primaire. En parallèle de leur apprentissage de l’arabe, langue de scolarisation, ils suivent 8h de cours par semaine pour apprendre à parler, lire et écrire en français.

Elle nous donne ses astuces pour capter l’attention de ses élèves et optimiser leur apprentissage de la langue. Elle utilise la ressource pédagogique « La souris et le chacal » de « Enseigner avec TV5MONDE » pour animer son cours. Nous ne doutons pas qu’elle réutilisera cette ressource avec son public d’élèves seychellois(es), en primaire également !

Un dossier pédagogique d’accompagnement est disponible.

Retrouvez en cliquant ici toutes les vidéos “En classe avec TV5MONDE”

Pour en savoir plus

26 avril 2024
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La Journée internationale de la Francophonie vue par les enseignant(e)s volontaires de l’OIF

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Les enseignant(e)s volontaires de l’OIF déployé(e)s au Rwanda, au Ghana et aux Seychelles reviennent sur la Journée internationale de la Francophonie ainsi que sur les festivités du mois de la Francophonie.

Au Rwanda :

Célébrer la richesse et la diversité de la langue française, renforcer les liens et les valeurs de solidarité et de paix entre les peuples, sont entre autres les objectifs des activités commémoratives de la Journée Internationale de la Francophonie effectuées par les VOIF du Rwanda en ce mois de mars 2024.

Comme un peu partout dans le monde, au Rwanda, le mois de la Francophonie a connu une célébration rayonnante. C’était l’occasion pour les enseignant.e.s volontaires de l’OIF déployé.e.s dans différents districts du pays pour enseigner et promouvoir la langue française, d’organiser des événements culturels et pédagogiques.

Il s’agit :

  • Des concours : Question pour un(e) francophone
  • Des concours de chants, de danses, de déclamations poétiques et d’épellation
  • Des concours de traduction du Français vers le Kinyarwanda et vice-versa
  • Des rencontres sportives, notamment le volleyball

Que ce soit au GS GAHIMA, École Secondaire AGAPE, Groupe Scolaire Saint ISIDORE MUGINA, Groupe Scolaire URUMURI MBATI, Groupe Scolaire officiel de Butare, École primaire Saint ANDRÉ KABILIZI ou au Groupe Scolaire Saint Jean Munini, les apprenant(e)s en particulier et toute la communauté éducative en général ont profité pleinement de différentes activités pour exposer leur connaissance de la langue française et de la diversité des cultures francophones. Pendant le mois de mars 2024, ils ont par leur créativité et leur engouement fait revivre et replonger les communautés locales des districts concernés dans une ambiance festive et conviviale autour de la langue française.

Dans la continuité de la célébration de la JIF 2024, un projet national commun des VOIF du Rwanda est en cours. En effet, lancé officiellement le 20 mars dans 41 établissements à travers toutes les provinces du Rwanda, l’apothéose de cet évènement est prévue à Kigali le samedi 18 mai 2024 avec la finale nationale des compétitions. Cette cérémonie sera rehaussée par la présence effective de plusieurs éminentes personnalités.

Au Ghana :

Au Ghana, la célébration du mois de la Francophonie a officiellement débuté le 20 mars par la cérémonie du lever de drapeau marquant le lancement du festival de la Francophonie qui va s’étendre jusqu’au 21 avril. Le président de la République NANA ADO, les ambassadeurs francophones au Ghana et autres hautes personnalités étaient présents. Cinq enseignant(e)s volontaires du projet de Mobilité des enseignant(e)s de et en français de l’OIF ont pris part à cet événement et, dans son allocution, le président de la République n’a pas manqué de mettre en lumière l’impact de ce programme sur l’enseignement apprentissage du français au Ghana.

Dans les régions où sont affecté(e)s les VOIF, différentes activités ont jalonné la célébration de la Francophonie, notamment des quiz, projections de film, chants, poèmes et bien d’autres activités ludiques en direction des apprenants.

Au CREF de Bolga, étaient invitées les élèves de Bolgatanga Girls Senior High School (BOGISS) sous l’encadrement de leur professeure de français et une stagiaire. Au programme, il y avait : échanges et quiz sur la Francophonie et chansons en français. À Ho dans la région de Volta, des activités ludiques ont été organisées avec les élèves de Spring Preparatory School et les élèves de basic 1,2,3,4 de Ho Dome RC primary school ont eu droit à un quiz et une dictée en plein air. La ville de Tamale a célébré la semaine de la Francophonie à la base aérienne de Barwah Barracks. Trois cents francophiles et francophones réuni(e)s venant de 7 écoles bilingues-primaires et lycées, des instituts supérieurs (University of Development Studies and College of Education) et des militaires en formation linguistique à la caserne. Trois heures de théâtre, chants, poèmes, sketches et quiz. A Kumasi, le 20 mars 2024, en collaboration avec l’Alliance Française de Kumasi et Campus France, les VOIF ont organisé et participé à la cérémonie de lever des couleurs, au défilé de mode et à l’élection de miss Francophonie 2024. De même, un mini tournoi de football a été organisé au Complexe sportif de KNUST. 8 équipes ont pris part à cette compétition sportive. A Takoradi dans la région de l’Ouest, les élèves membres du club de français “Les Génies” de l’école St. Andrew’s Anglican Complex, Sekondi, ont célébré la Francophonie en participant à la compétition “Je connais la francophonie”. Nous comptons 15 élèves participants du niveau collège (8 filles et 7 garçons). L’événement a aussi été l’occasion de remettre des certificats de participation aux membres du club de français qui ont participé au projet transfrontalier de partenariat avec quatre écoles de Moldavie “Agissons ensemble pour un futur vivable”, au cours de la période d’octobre 2023 à mars 2024.

De même, les membres du club français de TI Ahmadiyya, sous la houlette de leur enseignante de français et en collaboration avec les VOIF, ont eu droit à trois jours de célébration avec au menu : concours de gastronomie francophone, concours de lecture, dictée, chant et débat. Ces 28 filles et 9 garçons ont démontré leur fierté d’être francophones. Le CREF de Takoradi a également reçu la visite de 26 membres (2 garçons et 24 filles) du club français de l’école Prestea Goldfields School accompagné(e)s de leurs deux enseignants. Chansons, poèmes, jeux et projection du court-métrage MACHINI ont meublé cette journée.

À l’École normale de Enchi, nous sommes allés à la découverte de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF). Ce fut une séquence d’information sur l’OIF que nous avons incluse dans notre séance de cours de FLE du 18 mars 2024 avec les étudiants de la première année. Notons que cette séance a réuni 25 étudiants dont 17 filles. Aussi, un jeu de mots cachés en français a été organisé le 21 mars 2024 avec les étudiants de deuxième année. Le but de cette séance de jeu est de découvrir le vocabulaire du football. 26 étudiants, dont 16 filles, ont participé à ce jeu de mots cachés. À E.P. College of Education, Amedzofe, 78 étudiants ont participé à une séance de théâtre et de danse francophone lors de la Journée d’accueil de nouveaux étudiants.

Toutes ces activités se sont déroulées dans une ambiance bonne enfant et d’autres activités sont en cours de réalisation jusqu’au 20 avril, date de clôture du festival de la Francophonie au Ghana.

Aux Seychelles :

Les écoles primaires des Seychelles ont vécu une semaine d’effervescence et de festivités en l’honneur de la Francophonie, célébrant ainsi la diversité et la richesse de la langue française. Sous le patronage enthousiaste des enseignant(e)s volontaires de la Francophonie, déployé(e)s dans ces écoles avec un soutien indéfectible, les élèves ont été immergés dans un tourbillon d’activités éducatives et culturelles. Dans chaque école, les élèves ont brillé lors de concours de mots, de chants, de danses et de compétitions de lecture. Les enseignant(e)s ont également été mis(es) à contribution, partageant leur passion pour la Francophonie à travers des performances artistiques et des présentations théâtrales.

Des quiz sur la Francophonie, des dégustations de spécialités françaises, des marchés de la Francophonie, et des Olympiades sportives ont ponctué ces festivités, offrant aux élèves une expérience immersive dans la langue et la culture françaises. À travers ces activités variées, les élèves ont pu développer leur compréhension de la diversité linguistique et culturelle de la Francophonie, renforçant ainsi leur attachement à cette communauté mondiale.

La présence et l’engagement des enseignant(e)s volontaires de la Francophonie (VOIF) ont été essentiels pour la réussite de ces festivités, inspirant élèves et enseignant(e)s à embrasser pleinement la Francophonie et à renforcer les liens entre les écoles et la communauté francophone des Seychelles. Cette semaine de célébration a été bien plus qu’une série d’événements festifs. Elle a été une véritable immersion dans la diversité linguistique et culturelle de la Francophonie, créant ainsi des souvenirs inoubliables et des liens durables entre les écoles et la Francophonie mondiale.

En outre, ces festivités ont également renforcé les liens entre les écoles et la communauté francophone des Seychelles, en mettant en lumière le rôle essentiel de la Francophonie dans la construction d’une société inclusive et interconnectée. Les élèves ont ainsi eu l’occasion de découvrir la richesse des cultures francophones à travers des présentations sur les pays membres, des dégustations de spécialités culinaires, et des performances artistiques variées.

Un clin d’œil à l’activité « Chasse au trésor des valeurs du sport » organisée à La Digue. Espérons qu’aucun apprenant n’ait perdu son souffle en poursuivant les trésors cachés ! Clin d’œil également à l’activité « Défilé de mode des pays francophones » organisée à Plaisance. Nous espérons que les mannequins d’un jour n’ont pas oublié de faire preuve d’un peu de « haute couture » en portant leurs chapeaux de bérets avec style ! Pendant la dégustation de fromage et de vin à l’école de La Misère, certains élèves se sont retrouvés dans des débats animés pour déterminer quel fromage correspondait le mieux à leur palais. Qui aurait cru que la dégustation de fromage pourrait devenir un sujet de débat aussi passionné ?

Globalement donc, cette semaine dédiée à la Francophonie a été une véritable réussite, témoignant de l’engagement des écoles primaires des Seychelles en faveur de la promotion de la langue française et de la compréhension interculturelle.

Enfin, un grand bravo et un immense merci à tous les enseignants volontaires de la Francophonie de Pointe Larue, La Misère, Grand Anse Mahé, Anse aux Pins, Takamaka, Anse Boileau, Anse Étoile, Le SITE, Grand Anse Praslin, La Rosière de Belonie, Port Glaud, Baie Sainte-Anne à Praslin, Cascade, Beau Vallon, Bel Ombre, Plaisance, Persévérance, Mont Fleuri, La Digue, Bel-Eau, Glacis, La Retraite, Au Cap, Anse Royale, et Baie Lazare. Leur contribution remarquable a été essentielle pour faire de cette célébration de la langue française, un succès retentissant et rayonnant aux Seychelles. Leur engagement a permis de mettre en lumière la richesse de la Francophonie dans les écoles primaires des Seychelles, offrant ainsi aux élèves une expérience éducative et culturelle inoubliable. Leur travail a surtout renforcé les liens entre les élèves, les enseignant(e)s et la communauté francophone, tout en promouvant la langue française et la diversité culturelle. Avec leur soutien indéfectible, l’esprit de la Francophonie continuera de prospérer dans les salles de classe des Seychelles et au-delà. Bravo à toutes et tous !

Pour en savoir plus

5 avril 2024
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Les enseignant(e)s volontaires étaient les invité(e)s de RwandaTV

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A l’occasion du lancement du mois de la Francophonie, la chaîne RwandaTV a réalisé un reportage sur le projet de Mobilité de l’Organisation internationale de la Francophonie au Rwanda, diffusé lundi 4 mars 2024 : « Rwanda-OIF : coopération dans l’éducation ».

Dans ce reportage, deux enseignant(e)s volontaires en poste depuis avril 2022 prennent la parole et témoignent de leur intégration et de leur mission dans les établissements scolaires rwandais. Didier est affecté à Kigali et Alix-Manuella dans l’Est du pays.

Tous deux témoignent tout d’abord de la beauté, de la propreté et de la sécurité du pays et de sa capitale, qu’ils ont remarquées dès leur arrivée.

Après les défis que représentaient leur prise de poste et l’adaptation à un nouveau contexte scolaire, ils indiquent qu’ils ont appris à travailler avec les apprenant(e)s et à collaborer avec les collègues enseignant(e)s. Le français faisait encore peur dans les écoles et les apprenant(e)s se montraient très timides.

La situation a désormais changé après presque deux ans de mission : les apprenant(e)s osent et essayent de parler français, ils n’hésitent plus à communiquer avec les enseignants volontaires. Didier et Alix-Manuella évoquent aussi la grande motivation des apprenant(e)s face aux techniques d’apprentissage innovantes mises en place.

Pour en savoir plus

5 mars 2024
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Les enseignant(e)s volontaires ont été bien accueilli(e)s aux Seychelles

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L’OIF a déployé le 5 février 2024 la première promotion d’enseignantes et d’enseignants volontaires aux Seychelles. A partir du 12 février 2024, ces 25 enseignant(e)s ont pris leur poste dans leurs établissements d’affectation.

Les 14 femmes et 11 hommes qui composent la première promotion aux Seychelles ont intégré leurs établissements : 24 travailleront dans les écoles primaires de Mahé, Praslin et la Digue tandis qu’un enseignant travaillera au sein de l’institut seychellois de formation des maîtres (SITE). Ils effectueront tout d’abord une période d’observation de 2 à 3 semaines. Toutes et tous ont été chaleureusement accueilli(e)s par le corps enseignant, les équipes administratives et les élèves !

Découvrez quelques photos de leur première semaine en classe !

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26 février 2024
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Lancement de la Mobilité des enseignant(e)s aux Seychelles

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L’OIF a déployé le 5 février 2024 la première promotion d’enseignantes et d’enseignants de français aux Seychelles. A cette occasion, une cérémonie officielle a été organisée le 5 février 2024 au Théâtre national à Mont Fleuri, en présence du ministre de l’Education, Dr. Justin Valentin.   

Cette initiative fait suite à la demande officielle du Président de la République des Seychelles M. Wavel Ramkalawan, auprès de la Secrétaire générale de la Francophonie, de renforcer la présence de la langue française aux Seychelles, langue officielle dans ce pays, aux côtés du créole et de l’anglais.   

Les Seychelles avaient de même signé le 19 novembre 2022, un plan d’action pour la langue française qui s’inscrit dans le cadre de la Déclaration sur la langue française dans la diversité linguistique de la Francophonie, adoptée en 2022 au XVIIIe Sommet de la Francophonie à Djerba. Dans cette Déclaration, les Etats et gouvernements francophones prennent des engagements fermes en matière de promotion et d’enseignement de cette langue. Le plan d’action signé avait pour objectif notamment le déploiement de la Mobilité des enseignantes et des enseignants de français de l’OIF aux Seychelles.  Afin d’assurer ce déploiement dans les meilleures conditions et délais, plusieurs missions de travail de haut niveau avaient ensuite été dépêchées aux Seychelles par la Secrétaire générale de la Francophonie pour permettre la réalisation de ce projet. 

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15 février 2024
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Mobilité des enseignant(e)s : premier bilan à l’occasion du déploiement aux Seychelles

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Le lancement officiel de la Mobilité des enseignant(e)s de et en français aux Seychelles, en ce début du mois de février 2024, est l’occasion de faire un premier bilan depuis sa mise en œuvre au Rwanda et au Ghana à partir de 2020.

Le constat a été dressé depuis plusieurs années : le manque* d’enseignants de et en français qualifiés est un des principaux défis à relever pour assurer d’une part la formation des futurs locuteurs de français, et, d’autre part, consolider chez eux le sentiment d’appartenance à l’espace francophone dans toute sa diversité. En outre, le métier d’enseignant souffre également d’un manque d’attractivité et d’un déficit de valorisation.

C’est pour contribuer à répondre à ces enjeux que la Mobilité des enseignant(e)s de et en français a été lancée, en 2020, à l’initiative de Secrétaire générale de la Francophonie : ce projet vise le renforcement des compétences linguistiques des professeurs, l’amélioration des pratiques d’enseignement et la création d’un environnement francophone visible et impactant à travers les échanges d’expériences et d’expertise entre enseignants et professionnels de l’éducation.

Concrètement, des enseignants de et en français issus de tout l’espace francophone sont recrutés pour intervenir dans les établissements scolaires et/ou de formation du pays d’accueil. Ils ont le statut d’enseignants volontaires (VOIF).

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15 février 2024
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Appel à candidatures du projet de mobilité aux Seychelles des enseignant.e.s de et en français : Une initiative pour renforcer l’enseignement francophone à l’international

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Initié en 2020 par la Secrétaire générale de la Francophonie, le projet de Mobilité des enseignantes et des enseignants de français permet de renforcer la qualité de l’enseignement de et en français et de contribuer activement à la création d’un environnement francophone dynamique et innovant.

Ainsi, l’OIF lance un nouvel appel à candidatures. Les candidats sélectionnés intègreront la première promotion des enseignant(e)s volontaires de la Francophonie aux Seychelles, à partir de janvier 2024. La date limite pour candidater a été fixée au 24 septembre 2023 à 23h59, heure de Paris. Pour postuler, vous aurez besoin de joindre impérativement votre Curriculum Vitae, une lettre de motivation ainsi que les copies de vos diplômes. Tous les documents doivent être rédigés en français.

Le français est actuellement langue d’enseignement et d’apprentissage dans 36 pays membres de la Francophonie.

En mobilisant l’expertise et l’engagement des enseignant(e)s volontaires, ce projet vise à répondre aux défis de l’enseignement de la langue française et à contribuer à la création d’un écosystème francophone dynamique et innovant. Les personnes intéressées sont encouragées à soumettre leur candidature avant la date limite afin de saisir cette opportunité unique de faire une différence dans le domaine de l’éducation en français.

Pour plus de détails sur le projet et pour accéder aux informations complètes, veuillez suivre ce lien :

https://www.francophonie.org/mobilite-enseignants-francais-Seychelles-appel-candidatures-2849

6 juillet 2023
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Mobilité des professeurs : un poste à pourvoir au Ghana

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L’OIF publie un avis de recrutement dans le cadre de son programme de Mobilité des enseignantes et enseignants du/en français.

Un poste est à pourvoir à Tamale au Ghana, à compter du 1er février 2023, pour une durée d’une année.

Les candidatures sont à adresser à jusqu’au 30 décembre à 23h59 (heure de Paris) à : contact.mobilite@francophonie.org

Voir l’annonce : https://www.francophonie.org/mobilite-des-professeurs-un-poste-pourvoir-au-ghana-2560

16 décembre 2022
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Renforcer les compétences pédagogiques des professeurs francophones déployés au Ghana

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L’OIF a mis en place, fin septembre 2022, une formation destinée aux enseignant(e)s volontaires de son projet-phare « Mobilité des enseignant(e)s de et en français », ainsi qu’à leurs pairs des Centres régionaux pour l’enseignement du français, des classes bilingues et des « College of Education » (instituts de pédagogie) du Ghana.

Cette formation en ingénierie de la formation avait pour objectif de renforcer les compétences pédagogiques et didactiques des volontaires francophones déployés au Ghana et de leurs pairs ghanéens. Pendant cinq jours, les participants ont pu tester diverses propositions d’activités de classe originales et échanger sur leurs propres expériences.

Pour préparer les démultiplications à venir, les participants ont été amenés à analyser les activités proposées et à réfléchir aux méthodologies utilisées et aux objectifs de formation liés à ces activités. Ils se sont également exercés à la proposition d’un programme cohérent et progressif, en fonction d’un objectif général et d’un contexte déterminés.

Les 42 participants ont reçu un certificat attestant 30 heures de formation continue.

Cette formation était organisée en partenariat avec le Ministère de l’Education du Ghana et en collaboration avec le CAVILAM-Alliance française.

Journée mondiale des enseignants

Le 5 octobre, c’est la journée mondiale des enseignants

A suivre sur les réseaux sociaux : #JourneeMondialedesEnseignants 

et sur le site internet de l’Unesco

23 novembre 2022
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