La notion de littératie numérique a vu le jour à la fin des années 1990. Elle a permis d’élargir le périmètre des compétences liées au numérique, en ne les limitant plus aux seuls savoir-faire purement techniques
Martin (2008) définit la littératie numérique comme :
« La capacité à utiliser les technologies numériques avec confiance, critique et créativité, afin d’accéder, gérer, intégrer, évaluer, créer et communiquer des informations. »
Il s’agit d’une notion fluide dont la définition évolue au gré des avancées technologiques, des possibilités offertes par le numérique et de la place de plus en plus grande que le numérique occupe dans la société.
✅ Quiz : à la découverte de la littératie numérique
Voici 6 questions pour découvrir à travers des exemples concrets certains des aspects de la littératie numérique.
🟢 Les dimensions essentielles de la littératie numérique
La littératie numérique va bien au-delà de la simple maîtrise des outils numériques.
Les cadres européens et internationaux s’accordent à intégrer les dimensions suivantes dans le concept de littératie numérique.
- les compétences techniques : utilisation des appareils, logiciels, applications et plateformes numériques ;
- la recherche et l’évaluation de l’information : capacité à trouver, vérifier et critiquer l’information en ligne et ses sources ;
- la communication et la collaboration : capacité à interagir avec les outils numériques (e-mails, réseaux sociaux, forums, etc.) ;
- la création de contenu : production et partage de contenus multimédias (textes, images, vidéos) de manière responsable ;
- la citoyenneté numérique : respect de la vie privée, des droits d’auteur, comportement responsable en ligne ;
- la sécurité et la protection des données : gestion des mots de passe, vigilance face aux cybermenaces, compréhension des paramètres de confidentialité ;
- la pensée critique et éthique : prise de décision réfléchie dans les environnements numériques.
La littératie numérique est aujourd’hui considérée comme une compétence fondamentale du XXIe siècle, au même titre que la lecture, l’écriture et le calcul. Elle est indispensable à l’éducation, à l’emploi, à la participation citoyenne et à l’inclusion sociale dans une société de l’information.
🟢 La citoyenneté numérique
💭 Activité : remue-méninges sur la citoyenneté numérique
Créez un document dans votre dossier de travail.
Notez la question suivante : « Que m’évoque la citoyenneté numérique ? »
Listez ensuite vos réponses (mots ou groupes de mots) sous la question.
✨ Si vous le souhaitez, vous pouvez transformer votre liste de mots en nuage de mots avec l’outil Digiwords. Le cas échéant, ajoutez le résultat dans votre document.
Enregistrez le document.
La citoyenneté numérique, objet de ce premier chapitre et englobée dans la notion de littératie numérique, désigne l’ensemble des comportements responsables, éthiques et participatifs d’un individu dans les espaces numériques.
Être un citoyen numérique, ce n’est pas seulement savoir utiliser Internet et maîtriser les outils numériques : c’est savoir naviguer dans un paysage informationnel complexe, distinguer les sources fiables des contenus trompeurs, protéger sa vie privée, interagir de façon respectueuse en ligne, respecter la propriété intellectuelle des œuvres et des contenus publiés en ligne, participer activement à la société numérique et contribuer à un numérique plus juste, inclusif et durable.
🟢 Cadres de référence
👉 UNESCO. Politique et stratégie d’éducation aux médias et à l’information. 2013
👉 Union européenne – Commission européenne. Le cadre de compétences numériques pour les citoyens DigComp 2.2. 2022
👉 OCDE. Perspectives de l’OCDE sur l’éducation numérique. 2023
🟢 Bibliographie
Bawden, D. (2008). Origins and concepts of digital literacy. In C. Lankshear & M. Knobel (Eds.), Digital Literacies: Concepts, Policies and Practices (pp. 17–32). Peter Lang.
Martin, A. (2008). Digital literacy and the ‘digital society’. In A. Martin & D. Madigan (Eds.), Digital Literacies for Learning (pp. 151–184). London: Facet Publishing.
