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“L’évaluation dite positive : pourquoi et comment ?”

Coordinatrice pédagogique : Valérie Soubre, Professeure à l’Université catholique de Lyon

Co-concepteurs(-trices) : Keti DIMKOVSKA (Macédoine du Nord), Ion FĂRCĂȘANU (Roumanie), Loreta GAFTON (Moldavie), Suzanne GHARAMYAN (Arménie), Silvia GUȚU (Moldavie), Valentina GACOSKA-ZLATKOVSKA (Moldavie), Andromaqi HALOCI (Albanie), Venera IACOB (Roumanie), Vyara LYUBENOVA (Bulgarie), Afrodita SARIEVA (Bulgarie).

Ce kit a pour ambition d’élaborer dans la logique de l’évaluation dite positive les outils et dispositifs permettant sa mise en oeuvre dans le contexte de la démarche actionnelle (CECRL) : développer la logique d’évaluation formatrice, analyser le contexte des apprenants pour identifier des situations significatives et de complexité croissante, produire en regard et en croisant avec les différents niveaux de compétences du CECRL des outils d’auto-positionnement et d’auto-évaluation signifiants.
Il permet aux enseignants de se doter d’un référentiel d’évaluation favorisant une analyse réflexive de leurs pratiques et de leurs conséquences en termes d’apprentissage. Ceci afin de promouvoir la réussite des apprenants pour un niveau de classe donné, en se référant aux attendus des référentiels du CECRL.
Il permet également aux enseignants d’avoir accès à un répertoire de ressources écrites, audio, vidéo, numériques destinées à enrichir les séquences produites afin d’intégrer dans sa pratique (gestion de classe et planification des séquences) la gestion des outils d’évaluation dite positive à toutes les étapes de l’apprentissage : collection de travaux / sélection de travaux / retour réflexif / évaluation (et autoévaluation, bilan).