Le 20 mai 2025, huit établissements à classes bilingues francophones de Moldavie ont dévoilé en ligne leurs projets interdisciplinaires menés par les élèves et leurs professeurs.
- Jeloboc : entre source et savoir – Lycée Ion Luca Caragiale d’ORHEI
- Le plastique revisité – Lycée Mihail Sadoveanu d’HINCESTI
- Le tapis moldave – Equipe 1 du Lycée Vasile Alecsandri d’UNGHENI
- Géométrie de la perfection – les modèles de pavage – Equipe 2 du Lycée Vasile Alecsandri d’UNGHENI
- Régime alimentaire équilibré vs habitudes alimentaires des adolescents – Lycée Gheorghe Asachi de CHISINAU
- Vers une planète plus verte : mission maison durable – Lycée Constantin Stere de SOROCA
- Les sciences en action – Lycée Ioan Voda de CAHUL
- Le vermicompostage et la production des plantes écologiques – Lycée Mihai Eminescu de BALTI
Ces réalisations ont vu le jour à la suite de la formation « Co-construire des projets interdisciplinaires dans un dispositif d’enseignement bilingue francophone », animée par Marie Thierion et organisée le CREFECO en partenariat avec le Ministère de l’Education de la République de Moldavie.
D’octobre à décembre 2024, une trentaine de professeurs de français, de chimie, de mathématiques, de physique et de biologie, accompagnés de leurs élèves, ont participé à cette formation. Ils ont ensuite bénéficié d’un temps dédié pour imaginer, structurer et concrétiser leur projet, en vue d’une présentation finale en ligne.
Au-delà des compétences disciplinaires fournis par Marie Thierion, cette démarche a permis aux participants d’explorer la richesse de l’interdisciplinarité, de renforcer la coopération entre enseignants, et de mettre en valeur la diversité des approches dans un contexte bilingue. Le temps de présentation en ligne a reflété la créativité, l’engagement et la réflexion développés tout au long du processus.
Ces projets témoignent de la vitalité de l’enseignement bilingue francophone et de son potentiel à fédérer les élèves et les enseignants autour d’objectifs pédagogiques ambitieux et porteurs de sens.
