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Minohasina Andriantahina

Appel à communications – Séminaire régional à Bangkok 2025

By Actualités, Appels à candidatures, CREFAPNo Comments

LE FRANÇAIS EN ASIE-PACIFIQUE : DYNAMIQUES, INNOVATIONS ET PERSPECTIVES POUR L'ENSEIGNEMENT, LA RECHERCHE ET LA PROFESSIONNALISATION DES FORMATIONS

I. CONTEXTE

Dans un monde globalisé où les échanges linguistiques et culturels sont en constante évolution, le français occupe une place stratégique en Asie-Pacifique. À la fois langue de communication internationale, de diplomatie, d’enseignement et de recherche, il constitue un vecteur clé du dialogue interculturel et du développement des compétences professionnelles. Toutefois, l’enseignement et la diffusion du français dans cette région multilingue et hétérogène font face à de nombreux défis : transformation des politiques linguistiques, évolutions technologiques, exigences du marché du travail, et besoins de formation des enseignants.

L’essor du numérique et l’intégration croissante de l’intelligence artificielle transforment les pratiques pédagogiques et les modalités d’apprentissage du français. Par ailleurs, la nécessité d’adapter l’enseignement du français aux réalités socio-économiques et culturelles locales pousse les acteurs académiques et institutionnels à repenser leurs approches. Dans ce contexte, le séminaire régional des chercheurs francophones de l’Asie-Pacifique vise à réunir des chercheurs, enseignants, formateurs et décideurs autour des enjeux et perspectives de la francophonie en Asie-Pacifique, en mettant en avant les innovations et les stratégies de développement du français dans la région.

II. OBJECTIFS
II. 1. Objectif général

Le séminaire vise à promouvoir la dynamique de la recherche dans la région pour répondre à de nouvelles exigences du terrain, et à créer un espace de réflexions et d’échanges entre chercheurs et enseignants du/en français.

II. 1. Objectifs spécifiques

Le séminaire devra permettre de :

  • Analyser les dynamiques d’enseignement et d’apprentissage du français dans un contexte multilingue et interculturel ;
  • Explorer les innovations pédagogiques et technologiques au service du FLE ;
  • Évaluer les dispositifs de formation et les pratiques professionnelles des enseignants ;
  • Examiner le rôle du français dans le développement des compétences professionnelles et l’employabilité en Asie-Pacifique ;
  • Renforcer la coopération entre institutions académiques, organismes francophones et acteurs socio-économiques pour la promotion du français.
III. AXES ET PISTES DE REFLEXION
Axe 1 : Enseignement du français en contexte multilingue et interculturel
  • Défis et opportunités de l’enseignement du français dans un environnement multilingue ;
  • Valorisation du plurilinguisme, de l’interculturalité et des littératures francophones dans les pratiques pédagogiques ;
  • Politiques éducatives, rôle du français dans la diversité linguistique régionale et stratégies de promotion du français et de son apprentissage.
Axe 2 : Transformation numérique et innovation pédagogiques
  • Intégration du numérique et de l’intelligence artificielle dans l’apprentissage du français ;
  • Évolution des pratiques pédagogiques à l’ère du numérique ;
  • Enjeux éthiques et perspectives pour l’enseignement du FLE en contexte numérique.
Axe 3 : Formation des enseignants et professionnalisation des pratiques didactiques
  • Développement des compétences des enseignants face aux mutations pédagogiques et technologiques ;
  • Impact des réformes éducatives sur la formation et la professionnalisation des enseignants ;
  • Formation initiale et continue : dispositifs innovants et enjeux institutionnels.
Axe 4 : Formation des enseignants et professionnalisation des pratiques didactiques
  • Conception de formations adaptées aux exigences du marché du travail et aux besoins professionnels ;
  • Défis et opportunités des formations spécialisées en français (communication, tourisme, interprétation/traduction, médecine, diplomatie…) ;
  • Coopération universités – entreprises et insertion professionnelle des diplômés francophones.
IV. PUBLICS VISÉS

Cet appel à communications s’adresse aux enseignants-chercheurs francophones des établissements scolaires et universitaires en Asie-Pacifique et aux chercheurs francophones venant d’autres régions.

V. MODALITÉS
V. 1. Sur le plan du contenu

La proposition de communication devra répondre aux exigences suivantes : 

  • Elle doit traiter l’un ou plusieurs axes thématiques proposés ;
  • Elle est le résultat d’un travail de recherche individuel ou d’équipe ou le fruit d’une réflexion approfondie et/ou d’une synthèse d’expériences d’enseignement ou de formation.
V. 2. Sur le plan de la forme

La proposition se composera : 

  • d’une FICHE SIGNALETIQUE à remplir en ligne via le formulaire ci-dessous et
  • d’un texte joint qui suivra scrupuleusement les instructions dans la NOTICE TECHNIQUE en bas.
a. Fiche signalétique à remplir : 

    1. Coordonnées






    2. Titre de la communication

    3. Axe de la communication

    4. Joindre votre proposition de communication

    b. Notice technique à suivre : 

    1. Le volume maximal de l’article sera de 12.000 caractères (format Word, police Times New Roman 12, interligne 1,5).  L’article sera constitué linéairement :

    • d’un titre,
    • du nom et l’établissement de tutelle de l’auteur/des auteurs,
    • d’un résumé liminaire d’environ 160 mots,
    • d’un corps d’article proprement dit, avec constat, problématique (questions et/ou hypothèses de recherche), méthodologie préconisée, résultats et/ou propositions d’action,
    • et d’une bibliographie respectant la norme APA (7ème édition).

    2. La facture et le propos de l’article devront bien évidemment refléter la rigueur et l’étique qui président à tout travail de recherche et de communication dans le domaine des sciences. Le/les auteur(s) s’engage(nt) à présenter un texte inédit. Les propositions de communication qui ne répondents pas aux instructions ci-dessus ne seront pas examinées.

     

    V. 3. Dates à retenir
    • Le 30 juin 2025 : date limite de la réception des propositions de communication.
    • Le 20 août 2025 : annonce des propositions de communication retenues.
    • Du 22 au 24 octobre 2025 : tenue du Séminaire.
    V. 4. Conditions d'admission et de participation
    • L’admission sera conditionnée à l’avis favorable du Comité scientifique.
    • Le Comité d’organisation apportera, dans la mesure du possible, une subvention pour le déplacement et le séjour sur site (demi-pension : hébergement, petit-déjeuner) des chercheurs dont la proposition de communication est retenue et qui viennent du réseau des départements et des sections de français soutenu par le CREFAP/OIF et/ou des universités membres de l’AUF en Asie-Pacifique.
    • Les autres participants prendront en charge tous les frais liés à leur participation au séminaire.
    V. 5. Les frais d'inscription

    Les frais d’inscription sont de l’ordre de 120 EUR (cent vingt euros). Les modalités de paiement seront communiquées aux participants à la suite de la sélection des communications pour le séminaire.

    Pour le succès de l’opération, le comité d’organisation du séminaire vous prie de bien vouloir diffuser cet appel le plus largement possible auprès de vos collègues, de manière à favoriser la participation nombreuse et enrichissante des enseignants et chercheurs. 

    Vous remerciant d’avance pour votre coopération, et dans l’attente de nombreuses propositions de communication qui contribueront, nous en sommes persuadés, à enrichir notre dynamique régionale de recherche, nous vous adressons, chers professeurs et chers collègues, nos chaleureuses salutations.

    webinaire OIF #5

    Webinaire #5 des profs de FLE de l’OIF : L’Exploitation avancée de l’IA dans l’enseignement du FLE 

    By Actualités, WebinairesNo Comments

    La Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du Français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser le webinaire #5 du cycle « Les webinaires des profs de FLE », qui portera sur l’exploitation avancée de l’IA dans l’enseignement du FLE. Ce webinaire sera animé par Monsieur NGUYEN Van Toan, enseignant-chercheur à l’Université de Hanoï (Vietnam).

    Voici un aperçu des sessions : 

    🗓️Partie 1 : Vendredi 28 février à 15h (GMT+1)   

    👉Optimiser l’usage des prompts et la scénarisation assistée par l’IA 

    ⏰Durée : 150 minutes 

    🗓️Partie 2 : Vendredi 7 mars à 15h (GMT+1)   

    👉Différencier et évaluer avec l’appui des IA génératives 

    ⏰ Durée : 150 minutes 

    Inscription ici :Lien d’inscription 

    Une fois inscrit(e), vous recevrez un lien de connexion Zoom par e-mail. 

    Le webinaire sera également diffusé en direct sur la chaîne YouTube de l’OIF. 

    La première partie du webinaire :

    Contenu 1 : Savoir utiliser et construire un prompt à visée pédagogique
    Objectifs :
    • Maîtriser les techniques de création de prompts pour interagir efficacement avec les modèles de langage.
    • Optimiser les réponses en ajustant les prompts selon des besoins pédagogiques spécifiques.
    Contenu et Modalités :
    • Présentation des principes du prompt engineering (structuration, formulation et ajustement des requêtes).
    • Analyse d’exemples concrets et étude de cas issus de situations pédagogiques variées.
    • Atelier interactif : élaboration de prompts adaptés à divers contextes d’enseignement.
    • Échanges et retours d’expérience en visioconférence.
    Contenu 2 : Les IA génératives comme assistant de l’enseignant pour la scénarisation
    Objectifs :
    • Découvrir comment l’IA peut contribuer à la conception de scénarios pédagogiques.
    • Expérimenter avec des outils d’IA pour élaborer des plans de séquences et des activités engageantes.
    Contenu et Modalités :
    • Exposé sur l’intégration de l’IA dans la scénarisation pédagogique : avantages, limites et enjeux.
    • Démonstration de plateformes et outils permettant de générer des scénarios et des plans d’activités.
    • Ateliers en sous-groupes pour concevoir un scénario pédagogique intégrant des suggestions générées par l’IA.
    • Partage collectif des productions et discussion sur les applications pratiques.
    La deuxième partie du webinaire :
    Contenu 3 : Les IA génératives comme assistant de l’enseignant pour différencier
    Objectifs :
    • Comprendre comment l’IA peut soutenir la différenciation pédagogique en personnalisant les contenus.
    • Apprendre à utiliser des outils d’IA pour adapter les ressources et rendre les apprentissages accessibles à tous les élèves.
    Contenu et Modalités :
    • Présentation des stratégies de différenciation par l’IA : analyse des besoins et adaptation des contenus.
    • Démonstration d’outils d’aide à la personnalisation des parcours d’apprentissage.
    • Atelier pratique : mise en situation pour différencier un module pédagogique à l’aide d’une solution IA.
    • Échanges en groupe sur les bénéfices et les défis de l’intégration de ces outils en classe.
    Contenu 4 : Les IA génératives comme assistant pour l’évaluation
    Objectifs :
    • Découvrir comment l’IA peut appuyer la conception d’évaluations authentiques et différenciées.
    • Apprendre à concevoir des évaluations variées et engageantes adaptées aux besoins spécifiques des élèves.
    • Comprendre comment analyser les retours d’évaluation avec l’assistance de l’IA pour affiner les pratiques pédagogiques.
    Contenu et Modalités :
    • Exposé sur les méthodes d’évaluation assistée par l’IA : conception, mise en œuvre et analyse des résultats.
    • Présentation de cas d’usage concrets montrant l’intégration de l’IA dans la création et l’analyse d’évaluations.
    • Démonstration pratique : préparation d’une évaluation formative avec IA.
    • Discussion et débat sur la fiabilité, l’authenticité et les perspectives d’évolution des évaluations générées par l’IA.
    Mur de la Frncophonie

    Seychelles : l’OIF appuie la réforme des curricula en français et renforce le plan d’action national

    By Actualités, Actualités, CREFANo Comments

    Le ministère de l’Éducation, à travers la Division de la Direction du Leadership et de l’Implémentation des Programmes, qui assure la supervision du Groupe de Travail sur le Programme de Français (GTPF), a lancé une initiative stratégique visant à évaluer et réviser les programmes et manuels de français actuellement utilisés dans le système éducatif. Cette initiative a pour objectif de garantir que les supports pédagogiques répondent non seulement aux normes éducatives internationales, mais aussi aux besoins linguistiques et culturels spécifiques du pays. Le processus de révision comprend une analyse approfondie des lacunes dans les programmes et manuels existants, dans le but d’identifier les insuffisances et les domaines à améliorer, tant au niveau du contenu que de la pédagogie.

    Groupe de travail sur la langue française
    RY_DrValentin_ministre

    Les 2 et 3 décembre 2024, l’OIF a accompagné les travaux de l’atelier national en mettant à disposition l’expertise de Bruno Maurer, professeur ordinaire à Lausanne. A cette occasion, la Directrice de l’enseignement et de l’apprentissage du français (DEAF) Dr. Rennie Yotova s’est entretenue avec le ministre de l’Education, Dr. Justin Valentin qui a exprimé sa grande satisfaction des résultats obtenus à travers l’élaboration d’un plan national qui permettra de mener une réforme structurée en vue de l’amélioration continue de l’enseignement du français, contribuant ainsi au succès à long terme du système éducatif.

    Dans le cadre du Projet 2 « La langue française, langue d’enseignement et d’apprentissage », l’OIF contribue au renforcement de la maîtrise de la langue française chez les élèves tout en respectant la diversité culturelle et linguistique locale. La rencontre avec les enseignantes et enseignants volontaires (VOIF) a permis de faire le bilan après la première année de déploiement du programme et de s’assurer de leur intégration parfaite au sein des établissements scolaires.

    En visitant certains établissements la Directrice de la DEAF a pu constater la vitalité de la langue française à travers les 25 clubs francophones fréquentés par 617 apprenant(e)s inscrit(e)s dont 414 filles.

    De gauche à droite Vicky Michel, Secretary General, Seychelles National Commission for UNESCO, Miera Savy, Secrétaire Générale, Commission Nationale de la Francophonie, Dr. Rennie Yotova, Directrice de l’enseignement et de l’apprentissage du français.

    Découvrez le reportage télévisé sur l’évènement à partir de la vidéo suivante :

    somawige

    SOMAWIGE : Un projet pour la dynamisation des pratiques de la lecture

    By Actualités, CREFANo Comments

    L’Organisation internationale de la Francophonie à travers le Centre régional francophone pour l’Afrique (CREFA) a appuyé la formation de 100 enseignants du 1er au 2 novembre 2024.

    L’Association Club RFI Bujumbura, avec l’appui de l’Organisation Internationale de la Francophonie (OIF), a déroulé le projet SOMAWIGE pour dynamiser les pratiques de lecture des livres dans ses écoles partenaires. Dans ce cadre, elle a récemment formé 100 enseignants du 1er au 2 novembre 2024. L’objectif était de doter ces enseignants de savoir-faire pratiques leur permettant d’encadrer, dans un cadre périscolaire, des activités de lecture pour ainsi améliorer les capacités d’apprentissage des élèves.

    Cette formation s’est déroulée dans les six Maisons TV5, qui sont des centres de rayonnement francophone de Club RFI Bujumbura et aussi des antennes provinciales de l’Association. Ainsi, les 100 enseignants formés proviennent de 8 des 10 provinces d’intervention de Club RFI Bujumbura, répartis de la manière suivante :

    • À la Maison TV5 de Bujumbura : 20 enseignants des écoles de la Mairie de Bujumbura.
    • À la Maison TV5 de Bukeye : 14 enseignants des écoles de Muramvya.
    • À la Maison TV5 de Bururi : 20 enseignants des écoles de Bururi et Rumonge.
    • À la Maison TV5 de Gitega : 20 enseignants des écoles de Gitega.
    • À la Maison TV5 de Mwaro : 14 enseignants des écoles de Mwaro.
    • À la Maison TV5 de Ngozi : 12 enseignants des écoles de Kayanza et Ngozi.

    Par ailleurs, Cette formation était assurée par 12 formateurs issus d’un pool de formateurs de formateurs qui ont été formés lors du premier cycle du Projet SOMAWIGE en 2023 financé par Africalia sur un budget de la représentation de l’Union Européenne au Burundi.  

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    Cérémonie d’ouverture de l’Atelier international sur les curricula et les manuels scolaires pour l’enseignement du et en français à Djibouti

    By Actualités, CREFANo Comments

    Du 3 au 7 novembre 2024 une cinquantaine de représentants de haut niveau des ministères en charge de l’éducation venus de Burundi, Djibouti, Egypte, Ghana, Liban, Rwanda et les Seychelles sont réunis à Djibouti dans le cadre de cet atelier international pour partager les expériences en matière d’élaboration des curricula et manuels scolaires et identifier les pistes prioritaires pour des plans d’action nationaux en faveur du français.

    La cérémonie d’ouverture de l’Atelier international sur les curricula et les manuels scolaires pour l’enseignement du et en français a eu lieu dimanche 3 novembre 2024 à Djibouti. C’est le ministre de l’Éducation nationale et de la formation professionnelle, Moustapha Mohamed Mahamoud qui a présidé cette cérémonie en présence des ministres de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, Dr Nabil Mohamed Ahmed, de la ministre de la Femme et de la Famille, Mouna Osman Aden et de la directrice de l’enseignement et apprentissage du français à l’OIF et du CREFA basé à Djibouti, Dr Rennie Yotova.

    Le ministre de l’Éducation souligne l’importance du dialogue francophone

    Au cours de la cérémonie d’ouverture, le ministre de l’Éducation nationale et de la formation professionnelle, Moustapha Mohamed Mahamoud a mis l’accent sur l’opportunité et l’intérêt de cet atelier international destiné à « renforcer les liens entre les pays membres de l’espace francophone en favorisant un dialogue constructif autour des pratiques didactiques et pédagogiques de l’enseignement-apprentissage du français et en français. »

    Il a souligné également le caractère inclusif de cette démarche qui doit favoriser une éducation qui respecte la diversité linguistique et culturelle des apprenants. « Cet important évènement permet également de faciliter la collaboration entre les éditeurs, les enseignants, le personnel d’encadrement et les institutions éducatives » a-t-il assuré.

    La ministre de la Femme et de la Famille, Mouna Osman Aden a abondé dans le même sens. Elle a rendu hommage à l’OIF et au MENFOP pour l’organisation de cet atelier et a souhaité plein succès aux experts et délégués des pays participants à cette rencontre.

    L’OIF réaffirme son engagement pour un enseignement de qualité du et en français

    De son côté, la directrice de la DEAF et du CREFA, Dr Rennie Yotova a rappelé que l’OIF travaille en étroite collaboration avec les ministères de l’éducation des pays francophones pour un enseignement de qualité du et en français. Elle a souligné l’objectif de cet atelier initié par l’OIF et organisé conjointement avec le MENFOP qui vise à favoriser un échange d’expériences et une analyse comparative des curricula et manuels scolaires en vue de l’élaboration

    d’un plan d’action national en faveur du français et offrir en même temps une exposition riche et variée des manuels scolaires et de ressources pédagogiques pour l’enseignement du français en cours d’utilisation dans les différents pays.

    Lien vers le reportage : Cérémonie d’ouverture de l’atelier international

    Discussion de groupe

    Participez au discussion de groupe pour l’évolution de Parlons Français

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    Nous vous invitons à participer à une discussion de groupe en ligne dans le cadre de l’évolution de la plateforme Parlons Français. La session durera entre 30 minutes et 1 heure, selon le nombre de participants inscrits.

    Remplissez ce formulaire pour vous inscrire à l’une des sessions disponibles :

    • Vendredi 15 novembre à 8h00 (Heure de Paris)
    • Mardi 19 novembre à 10h00 (Heure de Paris)
    • Mercredi 20 novembre à 14h00 (Heure de Paris)

    Après votre inscription, nous vous enverrons un lien par e-mail pour vous connecter à la session.








      questionnaire parlons français

      Répondez au questionnaire pour l’évolution de Parlons Français

      By ActualitésNo Comments

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