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Actualités

Publication de la liste officielle des associations de professeurs de français sélectionnées dans le cadre de l’appel à proposition de projets relatif à l’éducation au socle de la paix et au développement durable, destiné aux associations de professeurs de français.

By Actualités, Actualités, Appels à candidatures, Non classéNo Comments

Dans le cadre du Projet 2 intitulé « La langue française, langue d’enseignement et d’apprentissage », l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), par l’intermédiaire de sa Direction de l’enseignement et de l’apprentissage du français (DEAF), a l’honneur de communiquer la liste officielle des associations de professeurs de français sélectionnées, suite à l’analyse des propositions soumises dans le cadre de l’appel à projets relatif à l’éducation socle de la paix et du développement durable, destiné aux associations de professeurs de français, lancé le 16 février 2026. Ces associations de professeurs de français sont issues de 14 pays dont une (01) Argentine , une (01) Burundi, une (01)Cambodge, une (01) Costa Rica, une (01) Djibouti, une (01) Guinée Bissau, une (01) Liban une (01) Maroc, une (01) Moldavie, deux (02) Roumaine, une (01) Serbie, une (01) Seychelles, une (01) Thaïlande et deux (02) Vietnam.

Liste des seize (16) associations de professeurs de français retenues :

Publication de la liste _Appels à proposition de projet_

 

9 avril 2026
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Djibouti : cérémonie de clôture de la formation « Le français, vecteur de développement économique et durable »

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Le 14 février 2026, une cérémonie de clôture s’est tenue dans les locaux du Centre régional francophone pour l’Afrique (CREFA) à Djibouti, marquant la fin de trois mois de formation « Le français, vecteur de développement économique et durable », mise en œuvre par Women Initiative Djibouti avec le soutien de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF). À cette occasion, 26 jeunes bénéficiaires ont reçu leur attestation, 14 d’entre eux ont trouvé un stage à l’issue de la formation.

Dans son allocution, la Directrice de l’enseignement et de l’apprentissage du français (DEAF), Dr Rennie Yotova, a souligné la volonté de l’OIF de décentraliser ses actions au plus près des bénéficiaires, en renforçant sa présence sur le terrain. Placée au cœur de la programmation de l’OIF, la langue française est mobilisée comme levier d’employabilité, d’autonomisation des femmes et d’insertion professionnelle des jeunes. À travers cette formation, elle constitue un outil d’accès à l’emploi, de montée en compétences et, le cas échéant, de création d’activités économiques.

De son côté, Women Initiative Djibouti (WID) a rappelé que le français constitue une porte ouverte sur le monde, dans un contexte de concurrence linguistique accrue. La forte mobilisation des jeunes lors de la sélection témoigne de l’intérêt et des besoins en matière de formation.

La cérémonie a également été l’occasion de rappeler l’engagement conjoint de l’OIF et de WID en faveur de la jeunesse et des femmes, ainsi que l’importance du français comme langue de dialogue, de cohésion sociale et de paix.

18 février 2026
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Accueil officiel de l’enseignant volontaire de l’OIF au GS Amahoro Anglican

By Actualités, Actualités, CREFA, Mobilité des enseignants, RwandaNo Comments

Dans le cadre de la Mobilité des enseignantes et enseignants de et en français mise en œuvre par l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) en partenariat avec l’Organe rwandais de l’éducation de base (REB), le Groupe Scolaire (GS) Amahoro Anglican de Rubavu a organisé, le mercredi 9 octobre 2025, une cérémonie d’accueil de Joseph Aimé MBASSI ZOA, enseignant de français langue étrangère (FLE) volontaire de l’OIF.

Sous la supervision de Madame NZAMWITAKUZE Valérie, Directrice du GS, l’établissement a mis en place les dispositions nécessaires pour faciliter l’installation du volontaire, notamment en ce qui concerne son hébergement provisoire et son intégration au sein de la communauté éducative.
La cérémonie d’accueil a réuni la direction, le personnel enseignant, les élèves ainsi que d’autres invités. Le programme prévoyait des interventions officielles, des prières et des prestations des élèves, témoignant de l’importance accordée par l’établissement à l’arrivée du volontaire.

Dans son allocution, l’enseignant volontaire a exprimé sa gratitude envers l’établissement et a réaffirmé son engagement à contribuer à la promotion du français et au renforcement des compétences linguistiques des apprenants. La Directrice a pour sa part salué l’arrivée du volontaire et rappelé l’importance du partenariat avec l’OIF dans l’amélioration de la qualité de l’enseignement du français.

L’établissement a exprimé sa volonté de collaborer étroitement avec le volontaire dans le cadre des activités pédagogiques à venir, notamment les cours de FLE, les ateliers de renforcement linguistique et les initiatives francophones destinées aux élèves.

26 novembre 2025
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Un club, une langue, une communauté : l’aventure francophone a débuté au GS Kagitumba

By Actualités, Actualités, CREFA, Mobilité des enseignants, RwandaNo Comments

Le mercredi 22 octobre 2025, le Groupe scolaire Kagitumba a vécu un moment mémorable avec le lancement officiel du club francophone. Cette initiative, portée par Apie Marie Andrée OGUIE, enseignante volontaire de l’OIF et la direction vise à promouvoir la langue française auprès des apprenants, développer leurs compétences linguistiques, créer un espace de convivialité et d’échanges, mais aussi à préparer les élèves à une ouverture internationale tout en enrichissant les activités extrascolaires de l’établissement.

À travers ce club, un objectif clair se dessine : redonner au français toute sa place et son intérêt auprès des élèves du Groupe scolaire Kagitumba. La première rencontre a réuni 41 élèves, âgés de 12 à 20 ans, issus des niveaux S1 à S6 du secondaire, encadrés par  l’enseignante volontaire ainsi que 4 enseignants  de français venus apporter leur soutien. L’ambiance était à la fois studieuse et joyeuse, marquée par la curiosité et l’enthousiasme des participants.

Cette première séance, organisée dans l’une des salles de classe du Groupe scolaire, a débuté par une activité ludique de brise-glace destinée à permettre aux membres de mieux se connaître. S’en est suivie l’élection du président du club francophone, symbole de démocratie et de responsabilité au sein du groupe. À l’issue du vote, Mademoiselle Agnès MANZIKAZI a été élue présidente, un choix salué par des applaudissements. Les membres ont ensuite découvert le déroulé des activités prévues pour l’année scolaire. En guise de clôture festive, une chanson francophone a été intégrée au répertoire du club, créant une ambiance conviviale et un fort sentiment d’appartenance.

26 novembre 2025
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Formation sur l’animation d’une classe de FLE au GS Saint Laurent de Cyahinda

By Actualités, Actualités, CREFA, Mobilité des enseignants, RwandaNo Comments

Le mercredi 22 octobre 2025, s’est tenue une séance de formation consacrée à l’animation de la classe de français langue étrangère (FLE) au Groupe Scolaire Saint Laurent de Cyahinda dans le district de Nyaruguru (Province du sud, Rwanda). L’atelier a été animé par le volontaire de l’OIF Selom Komi KPAKPO, enseignant et formateur du FLE, avec la participation de six (6) enseignants de français dudit établissement. La formation avait pour objectifs de faire comprendre le rôle de l’enseignant dans l’animation de la classe, d’identifier des techniques d’animation adaptées aux différents publics et de découvrir les divers outils et activités favorisant la participation active.

Le formateur a souligné que le rôle de l’enseignant n’est plus celui d’être un simple transmetteur de connaissances mais un médiateur, guide, facilitateur et animateur capable de créer une atmosphère propice pour la construction du savoir par participation active de l’apprenant.

Aussi les échanges ont-ils mis en relief qu’un bon animateur de FLE doit avoir la maîtrise de plusieurs approches, telles que le travail en petits groupes, les jeux de rôle, les débats, et les activités ludiques favorisant la prise de parole. Cependant, il est aussi important de noter que chaque technique tienne en compte des niveaux de compétence des apprenants, leurs besoins linguistiques et leurs profils socioculturels.

En plus des techniques précitées, les participants sont arrivés à la conclusion qu’un enseignant de FLE doit aussi avoir une connaissance approfondie sur divers outils et activités favorisant une participation active comme Kahoot ou LearningApps sans passer sous silence les supports authentiques : les chansons, les images ou les vidéos courtes. Ces outils, intégrés dans une approche communicative, permettent de dynamiser les cours et de renforcer l’interaction entre apprenants. L’atelier s’est conclu sur un échange d’expériences et un partage de bonnes pratiques entre enseignants.

26 novembre 2025
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Le club francophone “théâtre et chant” du GS Kabgayi B se porte bien !

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Au Groupe scolaire Kabgayi B, dans le district de Muhanga (Rwanda), un club francophone a ouvert ses portes en octobre 2025. Chaque samedi matin, les élèves désireux de pratiquer le français de manière ludique se réunissent dans le réfectoire de l’école. Pour ce premier trimestre, l’accent est mis sur l’expression orale à travers le théâtre, les jeux de rôles et le chant. L’atelier du primaire se déroule de 8 h à 10 h, tandis que celui du secondaire a lieu de 10 h à 12 h.

Le club est animé par Jimmy COINTE, enseignant volontaire de l’OIF. Les objectifs de ces ateliers sont multiples :

  • Encourager et favoriser la communication et prise de parole en français
  • Savoir se présenter et parler de soi de manière plus fluide et naturelle
  • Apprendre en s’amusant
  • Perfectionner la prononciation du français
  • Découvrir des chansons francophones

Côté chant, les élèves du primaire ont appris « Bonjour les amis, comment ça va ? », « Quand je parle français » et « Le lion est mort ce soir ». Les élèves du secondaire, quant à eux, ont travaillé « Les lionnes », « Santiano » ainsi que « Le lion est mort ce soir ».

Voici quelques exemples d’activités :

  • Se présenter en chantant à travers des “battles” de présentation
  • Se présenter en exprimant une émotion particulière (joie, tristesse, colère…)
  • Le speed dating
  • Le défilé des goûts
  • La course aux numéros
  • Jeux de rôles “client-marchant”

A travers ces activités ludiques et des jeux de rôles les participants ont appris à :

  • se présenter
  • exprimer leur goûts
  • poser des questions simples
  • mémoriser les numéros
  • demander et exprimer le prix
  • présenter leur famille

Les élèves sont très motivés et apprennent en s’amusant. Certains font de beaux progrès et s’expriment déjà plus facilement à l’oral. La participation est bonne : une quarantaine d’élèves au primaire et une trentaine au secondaire. Dans ce dernier groupe, environ 80 % des participants sont des filles, tandis que la répartition filles-garçons est plus équilibrée au primaire.

Le club poursuivra ses activités jusqu’aux vacances de décembre et espère organiser une petite chorale de Noël en fin d’année. Pour le deuxième trimestre, l’objectif sera de préparer les élèves à une chorale francophone et à une représentation théâtrale dans le cadre de la Semaine de la Francophonie, prévue pour mars prochain.

25 novembre 2025
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Atelier sur la compétence orale en FLE au GS Saint Etienne

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A l’issue d’observations de cours, l’enseignante volontaire de l’OIF Adzovi Edem LATE a noté que la compétence orale a besoin d’être travaillée au Groupe scolaire Saint Etienne. Ainsi, le 22 octobre 2025, elle a initié la formation sur la compétence orale en cours de Français langue étrangère (FLE) dans la salle du nouveau laboratoire de langue de l’école à destination de 11 participants, enseignants du primaire au secondaire.

La formation a permis d’aborder les deux sous-compétences selon le cadre du CECRL :  la compréhension orale et la production orale, ainsi que des approches pragmatiques, linguistiques, interactionnelles. Les participants ont exploré des outils facilitant la pratique orale, notamment l’usage d’enceintes Bluetooth pour améliorer l’écoute et la production orale. Deux enseignants ont immédiatement intégré cette pratique dans leurs cours, démontrant l’impact concret de l’atelier.

25 novembre 2025
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Octobre francophone au TTC Save : Un mois d’innovation, de motivation et d’expression en français

By Actualités, Actualités, CREFA, Mobilité des enseignants, RwandaNo Comments

Le mois d’octobre 2025 a été marqué par une série d’activités dynamiques et inspirantes au Teacher Training College (TTC) Save, menées par Kossi Elvis FIATI, enseignant volontaire de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF).

Ces initiatives visaient à créer un environnement francophone vivant et attrayant, à renforcer la motivation des élèves, à améliorer leur confiance en communication orale et à soutenir les enseignants dans l’usage des outils numériques pour un enseignement plus efficace.

Création d’un environnement francophone stimulant 

Le 13 octobre, les élèves ont été initiés à la création d’affiches et d’étiquettes pour identifier les bureaux et différentes parties de l’établissement. Cette activité, au-delà de son aspect décoratif, a permis d’immerger les apprenants dans un cadre linguistique propice à la pratique quotidienne du français.

Naissance du Club Francophone 

Le 15 octobre, un Club francophone a été officiellement créé. Ce club a pour mission d’aider les étudiants à renforcer leurs bases en français et à acquérir des compétences pratiques souvent négligées dans un emploi du temps académique chargé. Deux jours plus tard, le 16 octobre, une élection démocratique a permis de désigner le président et les membres du bureau du club — une belle occasion d’inculquer les valeurs du leadership et de la responsabilité civique aux apprenants.

Culture, humour et apprentissage autrement 

Le 17 octobre a été consacré à la découverte de la culture francophone à travers la musique et l’humour : apprentissage de chansons scolaires francophones et projection de vidéos humoristiques telles que Gros et Métis (Bénin) et Le Parlement du rire (Côte d’Ivoire). Une approche à la fois ludique et motivante !

Phonétique et lecture expressive 

Les 21 et 22 octobre, l’accent a été mis sur la phonétique et la lecture à haute voix. Les élèves ont participé à des activités ludiques pour distinguer les sons [l] et [R] et améliorer leur prononciation, renforçant ainsi leur aisance à l’oral.

Outils audiovisuels et jeux pédagogiques 

Le 23 octobre, des supports audiovisuels ont été exploités pour développer la compréhension et la production orale. Le 24 octobre, des jeux de rôles ont permis aux élèves de s’exprimer plus librement en français, tout en gagnant confiance en eux.

Le numérique au service du FLE 

Le 28 octobre, un atelier de vocabulaire thématique a été organisé à l’aide de cartes numériques créées avec Digiscreen (ladigitale.dev).

Le 29 octobre, quatre enseignants (deux hommes et deux femmes) ont suivi une formation virtuelle sur WhatsApp portant sur l’usage des outils numériques de ladigitale.dev pour enrichir leurs pratiques pédagogiques.

Grammaire implicite et production écrite interactive 

Enfin, le 30 octobre, les élèves ont découvert la grammaire implicite à travers des jeux de rôles et des activités orales. Des exercices interactifs sur francaisfacile.com ont ensuite permis de consolider leurs compétences en production écrite.

Bilan du mois: 

. Membres du Club francophone : 26 (16 filles et 10 garçons)

. Participants aux cours de FLE : 104 élèves (46 en Language Education et 58 issus des filières SSE, SME et ECLPE)

Le mois d’octobre 2025 a démontré qu’avec créativité, engagement et passion, il est possible de rendre l’apprentissage du français vivant, interactif et motivant. Le TTC Save s’affirme ainsi comme un véritable espace d’innovation pédagogique francophone, où élèves et enseignants construisent ensemble un avenir prometteur pour la langue française.

24 novembre 2025
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 Kahoot en classe de français au TTC Mbuga

By Actualités, Actualités, CREFA, Mobilité des enseignants, RwandaNo Comments

45 élèves-maîtres du TTC Mbuga à Nyamagabe en ECLPE ont participé, le mardi 4 novembre 2025 à la formation sur l’utilisation de Kahoot en classe de français animée par Thioro SARR, enseignante volontaire de l’OIF. Depuis le COVID, l’enseignement avec le numérique est devenu un impératif. L’intégration du numérique dans les enseignements-apprentissages du et en français facilite la pratique pédagogique. L’utilisation du numérique dans l’enseignement du français grâce aux ressources en ligne comme TV5 Monde Edu donne un accès illimité aux savoirs. Cela donne à l’enseignant l’opportunité de varier les supports : vidéos, podcast etc. Cela favorise aussi les modalités d’apprentissage personnalisées que nous pouvons observer dans Kahoot.

Les principaux objectifs suivis sont de permettre aux futurs enseignants d’enseigner le cours de français avec le numérique, de rendre l’apprentissage plus interactif et ludique à travers même des jeux et de rendre l’expérience d’apprentissage plus accessible et plus intuitive.

Après la formation, les élèves- maîtres ont apprécié la démarche et ont montré l’intérêt de faire un cours sur Kahoot et pouvoir en stocker sur Kahoot. De même la création de jeux a beaucoup attiré les élèves-maîtres en ECLPE dont les futures cibles sont des élèves de la maternelle.

24 novembre 2025
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Projet de promotion du français au GS Umubano II : Des initiatives innovantes pour rendre le français vivant dans l’école.

By Actualités, Actualités, CREFA, Mobilité des enseignants, RwandaNo Comments

Dans le cadre du programme de mobilité des enseignantes et enseignants de et en français piloté par l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), un ensemble d’initiatives structurantes a été mis en œuvre au Groupe Scolaire Umubano II (District de Rubavu, Rwanda) au mois d’octobre 2025.
Ces actions, conduites par Solomon Kusi BOADI, enseignant volontaire déployé par l’OIF, visent à renforcer l’usage du français dans la vie scolaire quotidienne et à soutenir les efforts du Rwanda en matière de plurilinguisme et de promotion du français.

Sous l’impulsion de l’enseignant volontaire, plusieurs activités ont été réalisées avec l’appui de la communauté éducative :

  • Installation d’autocollants éducatifs en français dans les espaces de circulation afin de favoriser un apprentissage spontané et continu du vocabulaire de base.
  • Traduction et mise en place de la signalisation administrative en français, permettant une meilleure visibilité de la langue dans les espaces institutionnels.
  • Création et animation d’un club de français, qui conduit chaque vendredi l’assemblée matinale entièrement en français.
  • Institution du “Vendredi Français”, un rendez-vous hebdomadaire mobilisant près de 1 200 apprenants et 36 enseignants, et consacré aux prières, chants, annonces et messages en français.
  • Traduction de la mission et de la vision de l’école, affichées à l’entrée de l’établissement pour marquer son engagement envers la Francophonie.
  • Lancement du “Mot du Jour”, diffusé quotidiennement auprès des enseignants et des élèves pour encourager l’acquisition régulière de nouveaux termes.

Ces initiatives ont contribué à accroître l’usage quotidien du français dans l’établissement, renforcer la motivation des apprenants à communiquer en français, rendre la langue plus visible, accessible et valorisée au sein de l’école et installer des rituels francophones durables au bénéfice de la communauté éducative.

À travers ce type d’initiatives, l’OIF réaffirme son engagement à soutenir la formation linguistique, l’innovation pédagogique et la diffusion du français comme langue d’enseignement et d’apprentissage dans l’espace francophone.

23 novembre 2025
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Renforcement des compétences des enseignants du GS Byumba Inyange

By Actualités, Actualités, CREFA, Mobilité des enseignants, RwandaNo Comments

Dans le cadre des activités de renforcement pédagogique menées par les enseignants volontaires de l’OIF au Rwanda, un atelier intitulé « Découverte du FLE » a été organisé au Groupe Scolaire Byumba Inyange, dans le district de Gicumbi (Province du Nord) par l’enseignant volontaire Quinito MAVINGA.

L’activité s’est déroulée en deux sessions :

  • le 22 octobre 2025 : la formation destinée aux enseignants du secondaire ;
  • le 29 octobre 2025 : la formation destinée aux enseignants du primaire.

Au total, 14 enseignants ont participé à l’atelier (6 hommes et 8 femmes), dans une ambiance dynamique et collaborative.

Cet atelier visait à permettre aux enseignants de comprendre ce qu’est le Français Langue Étrangère (FLE) et son rôle dans le contexte éducatif rwandais, de découvrir les différents niveaux du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL), de A1 à C2 et d’échanger sur leurs pratiques et partager des stratégies innovantes adaptées à leurs classes.

À l’issue des formations, les enseignants ont exprimé leur satisfaction et ont manifesté le souhait de bénéficier de nouvelles sessions pour approfondir leurs compétences en didactique du français.

23 novembre 2025
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Atelier d’expression orale à partir d’un support audiovisuel au GS Matimba

By Actualités, Actualités, CREFA, Mobilité des enseignants, RwandaNo Comments

Le mercredi 17 octobre 2025, un atelier de formation dédié aux professeurs de français du Groupe Scolaire Matimba, district de NYAGATARE, s’est tenu à la bibliothèque de l’établissement, dans le but de renforcer leurs compétences en expression orale à travers l’exploitation d’un support audiovisuel contemporain : le reportage « Quand l’IA change la vie » diffusé par France TV sur YouTube.

Cette activité, animée par Aïssatou KANE, enseignante volontaire de l’OIF, a rassemblé 8 participants, tous enseignants de français, désireux d’explorer de nouvelles approches pédagogiques intégrant les technologies modernes et les thématiques d’actualité.

Cette séance de formation visait plusieurs objectifs :

  1. Améliorer les compétences orales des enseignants et les outiller pour animer des activités de production orale en classe.
  2. Découvrir l’intérêt du reportage comme support d’enseignement, notamment pour susciter la discussion, la réflexion critique et la prise de parole spontanée chez les élèves.
  3. Initier une réflexion pédagogique sur l’utilisation de l’Intelligence Artificielle (IA) dans le domaine de l’éducation et de la vie quotidienne.
  4. Favoriser l’échange d’expériences entre enseignants sur les pratiques innovantes en classe de français.

Les participants ont suivi le reportage « Quand l’IA change la vie », qui présente des exemples concrets d’applications de l’intelligence artificielle dans différents domaines : santé, transport, communication, et éducation.  Après la projection, une discussion ouverte a permis d’analyser le contenu et de réfléchir à des pistes d’exploitation pédagogique en classe de français, notamment autour de thèmes tels que le progrès, la technologie, l’éthique ou la société numérique.  Les échanges ont été riches et dynamiques. Les enseignants ont exprimé leur intérêt pour les activités orales basées sur des documents authentiques, qui stimulent la réflexion et la prise de position personnelle des élèves.

La formation a eu un impact positif sur les participants, qui ont apprécié l’occasion d’apprendre ensemble et de débattre sur un sujet d’actualité. Ils ont souligné une  meilleure compréhension de la manière d’exploiter un reportage pour développer l’expression orale, une  prise de conscience des avantages et des limites de l’IA dans l’éducation et une  motivation renouvelée à rendre leurs cours plus interactifs et connectés au monde réel.

20 novembre 2025
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Chanter, jouer, enseigner : un atelier innovant pour célébrer la francophonie en musique au TTC Zaza

By Actualités, Actualités, CREFA, Mobilité des enseignants, RwandaNo Comments

Le samedi 15 novembre 2025 de 9h à 12h, un atelier de formation s’est tenu au TTC Zaza, dans le district de Ngoma au Rwanda, réunissant 16 enseignants de français issus de ce TTC et des groupes scolaires Zaza A et B. Placé sous le signe de l’innovation pédagogique, cet atelier s’inscrit dans le cadre de la célébration anticipée de la Journée internationale des professeurs de français (JIPF), célébrée officiellement le 20 novembre.

Animé par trois volontaires de l’Organisation Internationale de la Francophonie – Fenohasina Florent ANDRIAMIHAJA, Essoh Alex LATH et Claude Kevin ROMENOH MBOMBE– cet atelier a proposé aux enseignants une initiation pratique à trois outils pédagogiques modernes : la plateforme Kahoot, l’exploitation de la chanson en classe de FLE, et la dictée.

Cet atelier n’aura pas seulement célébré la langue française, mais aussi le partage, l’innovation et l’engagement pédagogique au service d’un enseignement du français vivant et connecté.

Les participants ont d’abord découvert Kahoot, un outil ludique permettant de créer des quiz interactifs favorisant l’engagement des élèves. L’activité a été suivie d’une séance de dictée comme outil de diagnostic et de renforcement linguistique, illustrant comment cette activité traditionnelle peut être renouvelée. L’atelier a également mis en lumière la chanson comme document authentique, à travers la découverte de la plateforme IFPROFS et sa rubrique « Alors on chante… », offrant aux enseignants des ressources prêtes à l’emploi, adaptées à différents niveaux d’apprentissage. Enfin, une exploitation pédagogique de l’hymne officiel de la JIPF 2025 a été proposée, permettant une mise en situation concrète et dynamique. Les échanges ont montré un grand enthousiasme des enseignants, mais aussi une nécessité d’accompagnement dans l’usage des outils numériques. 

Un cocktail convivial est venu clôturer la formation dans une ambiance chaleureuse et collaborative, comme le rappelle l’hymne de la JIPF : « Un souffle, mille voix, la francophonie, le monde, toi et moi.»

19 novembre 2025
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Webinaire spécial des profs de FLE de l’OIF : Chanter, jouer, enseigner : La Francophonie en musique

By Actualités, Actualités, CREFA, CREFAP, CREFECO, WebinairesNo Comments

A l’occasion de la Journée internationale des professeurs de français, célébrée chaque année le 20 novembre, la Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du Français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser un webinaire exceptionnel intitulé « Chanter, jouer, enseigner : La Francophonie en musique ». Ce webinaire sera animé par Jeanne RENAUDIN, professeure au département de philologie française de l’Université de Salamanque (Espagne).

Voici un aperçu de la session :

🗓️ Date : Jeudi 20 novembre 2025 à 15h00 (heure de Paris)

👉 Objectif générale : Explorer et promouvoir l’usage de la chanson comme outil pédagogique en classe de français langue étrangère (FLE), afin d’en montrer les bénéfices linguistiques, culturels et motivationnels, et de proposer des pistes concrètes pour son intégration dans l’enseignement.

⏰ Durée : 2 heures

Inscription ici : Lien d’inscription

Une fois inscrit(e), vous recevrez un lien de connexion Zoom par e-mail.

Le webinaire sera également diffusé en direct sur la chaîne YouTube de l’OIF.

Description du webinaire :

Cette intervention propose d’explorer ensemble les multiples facettes de la chanson en classe de langue. Pourquoi chanter en FLE ? Quels bénéfices réels pour l’apprentissage, la motivation, la prononciation, la mémoire ou les dimensions culturelles ? Et surtout, comment exploiter concrètement la musique en classe, qu’il s’agisse d’un cours pour enfants ou pour adultes ? Pendant deux heures de réflexion et de partage, nous nous interrogerons sur les usages possibles de la chanson francophone comme levier pédagogique, sur les conditions d’une intégration réussie et sur les formes d’exploitation les plus fécondes. Nous découvrirons aussi, à travers des exemples issus de projets menés aux quatre coins du monde, comment la musique peut devenir un outil d’expression, de créativité et de lien interculturel. Ce webinaire sera avant tout un espace d’inspiration et de dialogue : les participants repartiront avec des idées concrètes, des pistes d’expérimentation et l’envie de faire résonner la Francophonie dans leurs classes, en rythme et en chansons.

16 novembre 2025
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Lancement du projet « Le français, vecteur de développement économique et durable » à Djibouti

By Actualités, Actualités, CREFA, WebinairesNo Comments

Le 25 octobre 2025 a eu lieu la cérémonie officielle de lancement du projet « Le français, vecteur de développement économique et durable » dans la salle de réception de l’Institut National de l’Administration Publique, à Djibouti.

Soutenu financièrement par l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) à travers le Centre régional francophone pour l’Afrique (CREFA), ce projet est porté par la coopérative Women Initiative Djibouti (WID) et vise à promouvoir l’apprentissage du français comme levier d’insertion professionnelle, d’entrepreneuriat et de développement durable.

Durant trois mois, 30 jeunes diplômés sélectionnés parmi 71 candidatures suivront une formation intensive en français professionnel, comprenant des ateliers de communication écrite et orale, des séances de préparation à l’emploi (rédaction de CV, lettres de motivation, entretiens), ainsi que des modules de confiance en soi et de développement personnel.

Ce projet incarne pleinement la vision de l’OIF pour une francophonie vivante, inclusive et porteuse de sens, au service des jeunes et de leur insertion professionnelle.

9 novembre 2025
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Webinaire #13 des profs de FLE de l’OIF : La construction du projet pédagogique numérique collaboratif

By Actualités, Actualités, CREFA, CREFAP, CREFECO, WebinairesNo Comments

La Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du Français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser le webinaire #13 du cycle « Les webinaires des profs de FLE », qui portera sur « La construction du projet pédagogique numérique collaboratif ». Ce webinaire sera animé par Madame Nada KERBAGE, ingénieure de formation et coordinatrice techno-pédagogue à Grandir Sans Frontières (Québec).

Voici un aperçu de la session :

🗓️ Date : Jeudi 13 novembre 2025 à 15h00 (heure de Paris)

👉 Objectif générale : Découvrir des outils numériques permettant d’encourager le travail d’équipe, la communication et la co-création entre enseignant-élève et entre pairs.

⏰ Durée : 2 heures

Inscription ici : Lien d’inscription

Une fois inscrit(e), vous recevrez un lien de connexion Zoom par e-mail.

Le webinaire sera également diffusé en direct sur la chaîne YouTube de l’OIF.

Description du webinaire :

Ce webinaire propose une démarche concrète pour concevoir un projet pédagogique numérique favorisant la collaboration entre enseignants et apprenants. Les participants y découvriront des outils numériques permettant d’encourager le travail d’équipe, la communication et la co-création entre enseignant-élève et entre pairs.

9 novembre 2025
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Lancement de la 3ᵉ cohorte de la Mobilité des enseignantes et enseignants volontaires de la Francophonie au Rwanda

By Actualités, Actualités, CREFA, Mobilité des enseignants, RwandaNo Comments

Le 5 octobre 2025, à Kigali, la Journée mondiale des enseignants a été marquée par le lancement officiel de la troisième cohorte de la mobilité des enseignantes et enseignants de et en français, portée par l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) en partenariat avec le ministère de l’Éducation du Rwanda.

En présence de la Directrice de l’enseignement et de l’apprentissage du français de l’OIF, Dr Rennie Yotova, du Ministre rwandais de l’Éducation, M. Joseph Nsengimana et du Dr Nelson Mbarushimana, Directeur général de l’Organe rwandais de l’éducation de base (REB), cinquante nouveaux enseignants volontaires de l’OIF venus de quinze pays francophones ont été accueillis au Rwanda, où ils exerceront dans les écoles publiques du pays.

Ce lancement a clôturé une semaine d’intégration, du 29 septembre au 5 octobre 2025, riche en ateliers pédagogiques et culturels, en présentations sur l’OIF, sur le système éducatif rwandais et en sessions d’initiation au kinyarwanda. Les volontaires ont également échangé avec leurs pairs de la précédente cohorte, dont dix travaillent actuellement au Rwanda, témoignant de l’esprit de solidarité et de partage qui anime le programme.

Dans son discours, Dr Rennie Yotova a rappelé que « chaque enseignant est porteur d’avenir » et que ce programme de volontariat incarne une Francophonie d’action, fondée sur le partage, la solidarité et la coopération. Elle a invité les volontaires à « bâtir des ponts, créer des passerelles et se faire passeurs de cultures », en soulignant la richesse humaine et professionnelle de cette mission.

Le ministre Nsengimana a salué « la continuité d’un partenariat solide et fructueux entre le Gouvernement du Rwanda et l’OIF », qualifiant le programme de « pierre angulaire de la politique linguistique nationale ». Il a rendu hommage à l’énergie et à la créativité des enseignants volontaires, qui ont « redonné vie à la langue française dans les écoles à travers des clubs, concours et activités culturelles ».

Lancée en 2020, cette initiative conjointe entre l’OIF et l’Organe Rwandais de l’Education de Base (REB) vise à renforcer la qualité de l’enseignement du français, promouvoir le multilinguisme, soutenir le développement professionnel des enseignants et renforcer l’environnement francophone. Avec cette troisième cohorte, la Francophonie et le Rwanda réaffirment leur engagement commun à mettre la langue française au service de l’éducation et de la solidarité entre les peuples.

9 novembre 2025
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L’OIF partenaire du Colloque Francophonies arabes à l’Université Senghor

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L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), par l’intermédiaire de sa Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du Français (DEAF), a apporté son soutien au colloque « Francophonies arabes : identités, échanges et perspectives », organisé à l’Université Senghor d’Alexandrie du 21 au 23 octobre 2025.

Saluée par un message d’ouverture de la Directrice de la DEAF, Dr Rennie YOTOVA, la participation de l’OIF s’est matérialisée à travers diverses actions :

  • contribution aux conférences et sessions thématiques ;
  • présence active auprès du public académique et institutionnel ;
  • animation d’un stand dédié aux initiatives francophones menées en faveur de la formation des enseignants.

Ce stand a permis de valoriser plusieurs programmes phares de la Francophonie :

  • la plateforme Parlonsfrançais, qui met à disposition des enseignants des ressources et formations en ligne gratuites ;
  • le Programme de mobilité des enseignant(e)s de/en français, facilitant les échanges professionnels et la montée en compétences ;
  • le Prix des cinq continents de la Francophonie, véritable vitrine de la création littéraire francophone contemporaine.

À cette occasion, deux ouvrages lauréats ont été mis à l’honneur lors d’un Marathon de lecture réunissant étudiants et participants du colloque, témoignant d’un engagement fort pour la lecture et la création francophone dans la région.

En soutenant ce colloque, l’OIF réaffirme son engagement à accompagner les politiques éducatives dans le monde arabe, à renforcer les compétences des enseignants de et en français, et à favoriser le dialogue et la coopération entre les acteurs de la Francophonie.

Cet engagement s’inscrit pleinement dans la mission de l’OIF de promouvoir la langue française et de soutenir son usage comme langue d’enseignement et de savoir au service des jeunes générations.

6 novembre 2025
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Formation des enseignants metteurs en scène pour déployer des activités de théâtre scolaire à Djibouti

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L’Organisation Internationale de la Francophonie (OIF), à travers le Centre Régional Francophone pour l’Afrique (CREFA), a organisé, du 5 au 9 octobre, une formation dédiée aux enseignants metteurs en scène, dans le cadre d’un programme soutenu par le ministère de l’Education nationale et de la Formation professionnelle (MENFOP).

Cette initiative a pour ambition de renforcer les compétences pédagogiques et artistiques des enseignants afin de promouvoir le théâtre scolaire comme outil d’expression, de créativité et d’apprentissage.

Pendant cinq journées intensives de formation, animées par deux formatrices françaises expertes, Morgane DANIAUD et Céline PALIS, les vingt participants ont été accompagnés dans le développement de compétences clés telles que : la créativité et l’improvisation théâtrale, l’analyse et la conception de projets de mise en scène, l’intégration du théâtre dans les pratiques de classe à travers la littérature et l’expression orale, et la mise en scène d’œuvres destinées aux élèves.

Cette formation s’inscrit dans une dynamique de valorisation des arts à l’école et prépare la tenue du premier Festival de théâtre scolaire, prévu pour 2026. Cet événement constituera une vitrine du talent des jeunes comédiens en herbe et du travail des enseignants formés à cette occasion.

Plus généralement, L’OIF, à travers le CREFA, réaffirme ainsi son engagement à favoriser la créativité, la culture et la Francophonie en milieu scolaire. Grâce à cette session de formation, les enseignants deviendront de véritables passeurs de culture et d’émotion, capables de transformer leurs classes en véritables scènes d’expression artistique.

28 octobre 2025
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Webinaire #12 des profs de FLE de l’OIF : L’apprentissage mobile et les applications pour le FLE

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La Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du Français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser le webinaire #12 du cycle « Les webinaires des profs de FLE », qui portera sur « L’apprentissage mobile et les applications pour le FLE ». Ce webinaire sera animé par Madame Nada KERBAGE, ingénieure de formation et coordinatrice techno-pédagogue à Grandir Sans Frontières (Canada)

 

Voici un aperçu de la session :

🗓️ Date : Jeudi 30 octobre 2025 à 15h00 (GMT+2)

👉 Objectif générale : Explorer les applications éducatives les plus pertinentes et les approches de conception qui favorisent l’autonomie et la créativité des apprenants.

⏰ Durée : 2 heures

Inscription ici : Lien d’inscription

Une fois inscrit(e), vous recevrez un lien de connexion Zoom par e-mail.

Le webinaire sera également diffusé en direct sur la chaîne YouTube de l’OIF.

Description du webinaire :

Ce webinaire met en lumière le potentiel de l’apprentissage mobile pour rendre l’enseignement du français plus interactif, inclusif et ancré dans les usages numériques actuels. Il explore les applications éducatives les plus pertinentes et les approches de conception qui favorisent l’autonomie et la créativité des apprenants.

26 octobre 2025
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DJIBOUTI : le MENFOP et l’OIF forment les inspecteurs à l’intelligence artificielle appliquée à l’éducation

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Le mercredi 8 octobre 2025, la Directrice de l’enseignement et de l’apprentissage du français Dr Rennie Yotova et l’Inspecteur Général de l’Éducation Nationale (IGEN) Mohamed Abdo Ali ont procédé au lancement officiel de la formation sur l’intelligence artificielle appliquée à l’éducation, organisée avec le soutien du Ministère de l’Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle (MENFOP) et de l’Organisation Internationale de la Francophonie (OIF) à travers le Centre régional francophone pour l’Afrique.

Cette formation, inscrite dans le Plan Annuel de Formation Continue 2025-2026, s’adresse à l’ensemble des inspecteurs pédagogiques du MENFOP. Elle vise à renforcer leurs compétences dans l’usage éthique, pédagogique et professionnel de l’intelligence artificielle, au service de la supervision, de la formation et de la prise de décision éducative.

Conduite par le Dr Houssein Ahmed Assowe, directeur du Centre de Recherche en Mathématiques et Numérique et maître de conférences en informatique à l’Université de Djibouti, cette formation alternera apports théoriques, études de cas et ateliers pratiques sur l’utilisation des outils d’IA dans les pratiques éducatives et de pilotage.

Le calendrier prévoit sept sessions intensives, réparties d’octobre 2025 à janvier 2026, et couvrant plusieurs thématiques essentielles.

Cette initiative marque une étape importante dans la transformation numérique du système éducatif djiboutien, plaçant les inspecteurs au cœur de l’innovation pédagogique et du renforcement de la gouvernance éducative. Elle ambitionne de promouvoir un usage éthique, responsable et professionnel de l’intelligence artificielle dans les pratiques d’encadrement, de formation et d’aide à la décision.

« L’intelligence artificielle est un levier pour améliorer la qualité des apprentissages, mais elle doit rester au service de l’humain et de la pédagogie », a souligné la Directrice de l’enseignement et de l’apprentissage du français de l’OIF, Dr Rennie Yotova.

16 octobre 2025
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Webinaire #11 des profs de FLE de l’OIF : La scénarisation des ressources pédagogiques interactives

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La Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du Français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser le webinaire #11 du cycle « Les webinaires des profs de FLE », qui portera sur « La scénarisation des ressources pédagogiques interactives ». Ce webinaire sera animé en deux sessions par Monsieur Van Toan NGUYEN, enseignant-chercheur au Département de français – Université de Hanoï (Vietnam).

Voici un aperçu des sessions :

🗓️ Date de la session 1 : 29 septembre 2025 à 15h00 (GMT+2)

🗓️ Date de la session 2 : 6 octobre 2025 à 15h00 (GMT+2)

👉 Objectif générale : Proposer une démarche à la fois théorique et très pratique pour aider les enseignants de FLE  à concevoir des activités numériques interactives cohérentes et engageantes.

⏰ Durée : 2 heures (pour chaque session)

Inscription ici : Lien d’inscription

Une fois inscrit(e), vous recevrez un lien de connexion Zoom par e-mail.

Le webinaire sera également diffusé en direct sur la chaîne YouTube de l’OIF.

Au programme :

SESSION 1 – Fondements et conception d’activités pour le lexique et la grammaire

  • Introduction aux principes fondamentaux de la scénarisation pédagogique interactive
  • Présentation et démonstration en direct d’outils spécifiques pour créer des activités lexicales
  • Conception d’exercices grammaticaux interactifs avec feedback automatique
  • Ateliers pratiques intégrés permettant aux participants de créer leurs propres ressources durant la session

SESSION 2 – Création d’activités pour la compréhension, la production et l’évaluation

  • Scénarisation d’activités de compréhension écrite et orale multimodale
  • Conception de tâches de production collaborative avec outils numériques
  • Création d’évaluations interactives avec feedback personnalisé
  • Stratégies de mutualisation et partage des ressources entre enseignants
23 septembre 2025
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Webinaire #10 des profs de FLE de l’OIF : L’évaluation formative et certificative à l’ère du numérique

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La Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du Français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser le webinaire #10 du cycle « Les webinaires des profs de FLE », qui portera sur « L’évaluation formative et certificative à l’ère du numérique ». Ce webinaire sera animé par Madame Lilia CHENITI, enseignante universitaire (ISITCom, Université de Sousse, Tunisie).

Voici un aperçu de la session :

🗓️ Date : Vendredi 12 septembre 2025 à 15h00 (GMT+2)

👉 Objectif générale : Proposer une immersion dans les modalités et techniques d’évaluation à l’ère du numérique, en explorant à la fois leurs dimensions formatives et certificatives.

⏰ Durée : 2 heures

Inscription ici : Lien d’inscription

Une fois inscrit(e), vous recevrez un lien de connexion Zoom par e-mail.

Le webinaire sera également diffusé en direct sur la chaîne YouTube de l’OIF.

Description du webinaire :

Ce webinaire propose une immersion dans les modalités et techniques d’évaluation à l’ère du numérique, en explorant à la fois leurs dimensions formatives et certificatives. Il s’adresse aux enseignant(e)s désireux de renforcer leurs pratiques pédagogiques en intégrant des outils numériques favorisant l’évaluation continue, la progression des apprenants et la certification de leurs acquis.

9 septembre 2025
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Les enseignants de français d’Afrique et du Moyen-Orient à l’honneur au Congrès mondial de la FIPF à Besançon

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Du 10 au 17 juillet 2025, Besançon a accueilli le XVIᵉ Congrès mondial de la FIPF, placé sous le thème « Utopies francophones ». Plus de 1 500 professeurs, chercheurs et acteurs du monde éducatif s’y sont réunis pour partager réflexions, pratiques et perspectives autour de l’avenir du français.

Grâce au soutien de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), via son Centre Régional Francophone pour l’Afrique (CREFA), plusieurs enseignants venus d’Afrique et du Moyen-Orient ont pu participer à ce rendez-vous incontournable. Ils y ont présenté leurs travaux, animé des ateliers et partagé leurs expériences avec des collègues des cinq continents. Leurs témoignages traduisent toute la richesse de cette rencontre :

« En tant que membre de la LIMPF, j’ai eu l’immense honneur de présenter une conférence dans le cadre du Congrès mondial de la FIPF à Besançon, sur un thème qui me tient à cœur : la didactisation des sciences en langues additionnelles et le potentiel de l’intelligence artificielle en contexte multilingue. Cette intervention a été pour moi un moment fort, tant par l’intérêt suscité que par les échanges enrichissants qu’elle a générés. Ce congrès a été une expérience humaine et professionnelle d’une grande richesse. J’ai pleinement profité de la qualité des interventions des conférenciers éminents, des nombreuses communications inspirantes, ainsi que des ateliers pratiques auxquels j’ai pris part. Je remercie tout particulièrement l’OIF pour son soutien permanent à tout niveau, sans lequel ma participation n’aurait pas été possible. Son accompagnement est précieux et porteur de sens pour l’ensemble des enseignants et des acteurs de la francophonie. », confie Amina ABERCHOUM, professeure des universités, (Maroc).

« Je tiens à exprimer ma plus sincère reconnaissance à l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) pour son soutien précieux, sans lequel ma participation au Congrès mondial de la FIPF à Besançon n’aurait pas été possible. Avant le congrès, j’ai eu l’honneur d’être désignée lauréate du premier prix d’un concours organisé par l’OIF, grâce à mon projet d’ateliers d’écriture créative assistée par l’intelligence artificielle. Cette reconnaissance s’est concrétisée par la prise en charge de ma participation au Congrès de Besançon. Un geste qui m’a profondément touchée et motivée à porter haut les valeurs de la francophonie éducative. Ce moment a été pour moi une forme de validation collective : la reconnaissance de l’OIF comme première lauréate a trouvé tout son sens et sa légitimité dans la réaction du public et dans l’intérêt suscité par mon travail. Je me suis sentie à la fois honorée, fière et profondément motivée à continuer dans cette voie. Je renouvelle mes remerciements à l’OIF pour la confiance accordée, et pour l’engagement constant à accompagner les enseignants francophones dans leur développement professionnel. », souligne Sarra CHAIEB, enseignante de français (Tunisie).

« Le Congrès s’est déroulé dans d’excellentes conditions. J’y ai acquis de précieuses connaissances pédagogiques, tout en découvrant de nouvelles pratiques d’enseignement. Ce fut également l’occasion d’échanger avec des enseignants de français venus des quatre coins du monde, et de tisser des liens professionnels enrichissants. Je tiens à exprimer toute ma gratitude à l’OIF, sans qui cette expérience n’aurait pas été possible. Son soutien a permis cette aventure exceptionnelle, aussi bien sur le plan humain que professionnel. », témoigne Yahye Yassin Omar, enseignant de français (Djibouti).

« Ce Congrès restera un jalon important pour notre association. Grâce au soutien de l’OIF, nous avons pu représenter le Burundi et échanger avec des collègues venus de tous horizons. Nous repartons avec une grande fierté et une motivation renouvelée pour promouvoir la langue française. », explique Pierre NDUWINGOMA, Président de l’Association Burundaise des Enseignants de Français (Burundi).

« Je tiens à remercier l’OIF pour cette opportunité unique. Les ateliers auxquels j’ai participé m’ont ouvert de nouvelles perspectives pédagogiques. Je suis convaincu que ces acquis auront un impact direct sur notre manière d’enseigner et sur nos élèves. », ajoute Maxime NIYONKURU, Vice-Président de l’Association Burundaise des Enseignants de Français (Burundi).

« Ma participation à ce Congrès n’aurait pas été possible sans l’appui de l’OIF. Au-delà de l’enrichissement personnel, j’ai beaucoup apprécié la reconnaissance accordée à notre travail d’enseignants de français. Nous nous sentons soutenus et valorisés. », témoigne Evode IRAKOZE, membre de l’Association Burundaise des Enseignants de Français (Burundi).

« Participer à un tel événement a été un véritable privilège. Merci à l’OIF pour cette belle initiative qui nous a permis de créer des liens solides avec d’autres associations et de rêver ensemble à de futurs projets francophones. », souligne Edith NDEREYIMANA, membre de l’Association Burundaise des Enseignants de Français (Burundi).

À travers ce soutien, l’OIF affirme une nouvelle fois son engagement pour le développement professionnel des enseignants, la valorisation de leurs compétences et le rayonnement de la langue française dans les régions Afrique et Moyen-Orient.

25 août 2025
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Webinaire #9 des profs de FLE de l’OIF : L’intégration de la vidéo et du podcast dans l’enseignement du FLE

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La Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du Français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser le webinaire #9 du cycle « Les webinaires des profs de FLE », qui portera sur « L’intégration de la vidéo et du podcast dans l’enseignement du FLE ». Ce webinaire sera animé par Monsieur Salifou COULIBALY, professeur de français et ingénieur en techno-pédagogie, membre associé à Consulting et Formation Education Afrique (CEFE AFRIQUE) au Sénégal.

Voici un aperçu de la session :

🗓️ Date : Jeudi 28 août 2025 à 15h00 (GMT+2)

👉 Objectif générale : Explorer les apports didactiques du podcast et de la vidéo pour enrichir la compréhension audiovisuelle, stimuler la créativité et encourager l’autonomie des apprenants.

⏰ Durée : 2 heures

Inscription ici : Lien d’inscription

Une fois inscrit(e), vous recevrez un lien de connexion Zoom par e-mail.

Le webinaire sera également diffusé en direct sur la chaîne YouTube de l’OIF.

Description du webinaire  :

Ce webinaire interactif propose aux enseignants, formateurs et concepteurs de ressources pédagogiques d’explorer les apports didactiques du podcast et de la vidéo pour enrichir la compréhension audiovisuelle, stimuler la créativité et encourager l’autonomie des apprenants. Entre démonstrations d’outils accessibles, analyse de ressources authentiques et ateliers express de conception, les participants repartiront avec des idées concrètes, des activités prêtes à l’emploi et des pistes pour adapter ou créer leurs propres capsules vidéos ou audios. Aucun besoin d’être expert en informatique, juste l’envie d’innover avec sens et simplicité.

21 août 2025
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Webinaire #8 des profs de FLE de l’OIF : La ludification et l’apprentissage ludique en FLE

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La Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du Français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser le webinaire #8 du cycle « Les webinaires des profs de FLE », qui portera sur la ludification et l’apprentissage ludique en FLE. Ce webinaire sera animé par Madame Jeanne RENAUDIN, professeure au département de philologie française de l’Université de Salamanque (USAL), en Espagne.

Voici un aperçu de la session : 

🗓️ Date : Jeudi 14 août 2025 à 15h (GMT+2)   

👉 Objectif générale : Découvrir comment intégrer la ludification et les activités ludiques pour rendre l’apprentissage du FLE plus motivant

⏰ Durée : 2 heures 

Inscription ici : Lien d’inscription 

Une fois inscrit(e), vous recevrez un lien de connexion Zoom par e-mail. 

Le webinaire sera également diffusé en direct sur la chaîne YouTube de l’OIF. 

Résumé synthétique :

Ce webinaire met le jeu au service de la classe de FLE, avec des idées concrètes, simples à mettre en œuvre et pensées pour le terrain. De brefs repères théoriques viendront éclairer la démarche, mais l’essentiel sera consacré à des pistes directement exploitables, testées et adaptables à différents contextes d’enseignement. L’objectif est de gagner en impact pédagogique tout en rendant les séances plus vivantes, plus engageantes et plus efficaces. Jeux de rôle, scénarios ludiques, dispositifs collaboratifs ou numériques : des ressources variées seront proposées, accompagnées de fiches pratiques et de « recettes pédagogiques » prêtes à l’emploi. Conçu comme un moment rythmé et interactif, ce webinaire donnera des clés pour transformer une activité classique en défi motivant, structurer une séquence autour d’un jeu ou encore renforcer l’implication des apprenants, sans jamais perdre de vue les objectifs linguistiques. Un rendez-vous pour faire le plein d’idées, d’énergie et de solutions concrètes pour enseigner autrement… par le jeu.”

10 août 2025
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Webinaire #7 des profs de FLE de l’OIF : L’enseignement hybride et à distance : conception des cours

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La Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du Français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser le webinaire #7 du cycle « Les webinaires des profs de FLE », qui portera sur l’enseignement hybride et à distance : conception des cours. Ce webinaire sera animé par Madame Lilia CHENITI, maître de conférences en informatique à l’université de Sousse (Tunisie).

Voici un aperçu de la session : 

🗓️ Date : Jeudi 31 Juillet 2025 à 15h (GMT+2)   

👉 Objectif générale : Explorer les scénarios d’hybridation et les outils de conception de scénarios hybrides. 

⏰ Durée : 120 minutes 

Inscription ici : Lien d’inscription 

Une fois inscrit(e), vous recevrez un lien de connexion Zoom par e-mail. 

Le webinaire sera également diffusé en direct sur la chaîne YouTube de l’OIF. 

Résumé synthétique : 

Ce webinaire propose une exploration concrète des scénarios d’hybridation et des outils permettant de concevoir des cours interactifs et adaptés aux besoins des apprenants dans des contextes hybrides ou à distance. Il s’adresse aux enseignant(e)s souhaitant renforcer leurs compétences pédagogiques en matière de conception de dispositifs d’enseignement innovants.

Au programme : des apports théoriques sur les modèles d’hybridation, des démonstrations d’outils du Web 2.0 pour l’hybridation et des moments d’échange interactifs. Les participant(e)s seront amené(e)s à co-construire des activités formatives, expérimenter des outils numériques, découvrir des exemples concrets de scénarios et découvrir les principes de la classe inversée intégrant le numérique comme levier d’hybridation, ainsi que les apports de l’intelligence artificielle pour enrichir ces scénarios pédagogiques hybrides.

Un webinaire dynamique, ancré dans la pratique, qui offre aux enseignants les clés pour imaginer et structurer leurs futurs cours hybrides de manière cohérente, engageante et centrée sur l’apprenant.

Déroulement du Webinaire :

24 juillet 2025
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Djibouti : Remise des prix de la 3e édition du concours de nouvelles

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Le 18 juin 2025, le Centre régional francophone pour l’Afrique de l’OIF a procédé à une remise de prix aux trois lauréates de la 3e édition du concours de nouvelles organisé par la section djiboutienne de l’Union internationale de la presse francophone.

Cette cérémonie a réuni à la médiathèque de l’Institut français de Djibouti des représentants de l’Union de la presse francophone de Djibouti, de l’Institut français et de la Direction de l’enseignement et de l’apprentissage du français (DEAF) de l’OIF, en plus des lauréats.

A la suite des interventions de Kenedid Ibrahim Houssein, Président de l’UPF-Djibouti, de Victor Bernard, Directeur délégué de l’Institut français et de Modibo Konate, représentant la Directrice de la DEAF, il a été procédé à la remise des prix offerts par l’OIF aux trois lauréates : 1re Asma Hassan pour « Les voix », 2e Willo Riguah Elmi pour « Le carnet de l’espoir », 3e Bilan Mohamed pour « A la croisée des chemins » ; qui ont ensuite lu devant le public la première page de leur nouvelle.             

Cet événement a servi de cadre pour promouvoir la littérature francophone, mais aussi pour exposer la créativité et l’imagination des jeunes auteurs djiboutiens, tout en renforçant l’environnement francophone et le rayonnement de la langue française.

25 juin 2025
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Djibouti : « L’intelligence artificielle au service de l’enseignement et de l’apprentissage »

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Le 03 juin 2025, l’OIF, à travers sa Direction de l’enseignement et de l’apprentissage du français, a organisé une table ronde sur « L’intelligence artificielle au service de l’enseignement et l’apprentissage » en partenariat avec le Centre de formation de l’éducation nationale (CFEN) de Djibouti.

Cette table ronde a réuni des représentants de l’OIF (Direction de l’enseignement et de l’apprentissage du français, Institut de la Francophonie pour l’éducation et de la formation et Direction de la Francophonie économique et numérique), des cadres, administrateurs scolaires et universitaires, enseignants et apprenants de Djibouti, ainsi que deux de l’Intelligence artificielle d’Inde et du Vietnam.

A la suite des interventions de la Direction générale du Centre de formation de l’éducation nationale et de Dr Rennie Yotova, Directrice de l’enseignement et de l’apprentissage du français à l’OIF, M. Mohamed Abdallah Mahyoub, Secrétaire général du ministère de l’Éducation nationale et de la Formation professionnelle de la République de Djibouti a procédé à l’ouverture des travaux.

Les échanges ont ensuite permis de dresser un état des lieux de l’intégration des TIC en général, et de l’intelligence artificielle en particulier, dans le contexte éducatif et universitaire de Djibouti, d’identifier les principaux défis et opportunités, ainsi que des actions concrètes pour un usage raisonné de l’IA au profit de l’enseignement et de l’apprentissage. La table ronde a également servi de cadre pour la présentation des plateformes numériques de l’OIF notamment « Parlons Français », IFADEM, et D-CLIC formez-vous au numériques, ainsi que la salle intelligente du CFEN et la plateforme MOODLE du Centre de recherche, d’information et de production de l’éducation nationale (CRIPEN).

 

19 juin 2025
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Rwanda : L’heure du bilan pour pour les enseignants volontaires de la deuxième cohorte

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Lors d’une rencontre au Nobleza Hotel de Kigali le 30 mai 2025, l’OIF, en partenariat avec le Rwanda Basic Education (REB), a dressé un bilan de l’action des enseignants volontaires de la deuxième cohorte déployés au Rwanda depuis 2022, à l’approche de la fin de leur engagement.

En mission au Rwanda fin mai, des membres de la Direction de l’OIF de l’enseignement et de l’apprentissage du français (DEAF) ont rencontré les volontaires francophones du programme de Mobilité des enseignants, les autorités éducatives partenaires ainsi que les établissements bénéficiaires, notamment lors de visites au Teacher Training College (TTC) Muhanga et au Groupe scolaire Sainte Famille.

Ces échanges ont mis en lumière les résultats probants obtenus :

  • l’amélioration des compétences en français des élèves ;
  • le renforcement de capacité des enseignants;
  • la dynamisation des clubs francophones et le développement d’activités extrascolaires en langue française.

La Directrice de l’enseignement et de l’apprentissage du français, Dr. Rennie Yotova, a remercié et félicité les enseignantes et enseignants volontaires de la Francophonie pour les excellents résultats obtenus dans un esprit de solidarité et d’ouverture culturelle. Elle s’est également félicitée de l’excellente collaboration avec le ministère de l’Éducation du Rwanda et son organe le Rwanda Basic Education (REB). 

Le lancement d’une troisième cohorte d’enseignants volontaires est prévu pour la rentrée scolaire 2025-2026.

16 juin 2025
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DJIBOUTI : 3e édition du Salon du Livre

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Djibouti a vibré au rythme de la culture francophone du 21 au 24 avril 2025, à l’occasion de la troisième édition du Salon du Livre, un rendez-vous incontournable pour les acteurs du livre, de la culture et de la jeunesse dans la région. Organisé à la Bibliothèque nationale de Djibouti sous le haut patronage du président de la République, cet événement a rassemblé de nombreux partenaires et acteurs culturels, avec en point d’orgue la participation active de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), représentée par son Centre régional francophone pour l’Afrique (CREFA).

La cérémonie d’ouverture, présidée par Son Excellence Dr Hibo Moumin Assoweh, ministre de la Jeunesse et de la Culture, a lancé cet événement dans une ambiance solennelle. Dr Rennie Yotova, directrice de l’enseignement et de l’apprentissage du français à l’OIF et responsable du Centre régional francophone pour l’Afrique (CREFA), a pris la parole à l’occasion de la Journée mondiale du livre et des droits d’auteur pour mettre en avant l’action de l’OIF à travers le prix des Cinq Continents de la Francophonie et le réseau des Centres de lecture et d’animation culturelle (CLAC). « Chaque langue porte un monde et chaque livre est un pont entre les peuples » – a-t-elle rappelé.

Un marathon de lecture à succès, au cœur de l’événement

L’un des moments forts de cette troisième édition du Salon du Livre a été le marathon de lecture organisé par le CREFA, qui a rassemblé environ 130 lectrices et lecteurs issus d’écoles, d’universités et d’institutions culturelles. Cette activité, qui s’inscrivait dans le cadre du programme de valorisation de la littérature francophone, a permis de mettre en valeur le roman « Le rêve du pêcheur » de Hemley Boum, lauréate du Prix des Cinq Continents de la Francophonie 2025. Plusieurs personnalités importantes ont participé activement à cette activité lancée par S.E.Dr Hibo Moumin Assoweh, ministre de la Jeunesse et de la Culture, Dr Rennie Yotova, directrice de l’enseignement et de l’apprentissage du français à l’OIF, S.E.M. Keiichi Hara, ambassadeur du Japon à Djibouti, S.E.M. Ahmed Araïta Ali, ambassadeur du Salon du Livre de Djibouti, ainsi que des représentants d’institutions partenaires comme l’Ambassade de France et l’Ambassade du Maroc.

Un stand de l’OIF pour promouvoir la littérature francophone

Le stand de l’OIF, placé au cœur du salon, a été un véritable espace d’échanges et de découvertes. Il a permis aux visiteurs de feuilleter une sélection d’œuvres, notamment celles du Prix des Cinq Continents, et de s’initier à la diversité de la production littéraire francophone contemporaine. Cette démarche s’inscrit dans une volonté claire de renforcer la visibilité de la littérature francophone, tout en sensibilisant le public à la richesse culturelle de la francophonie. Les échanges ont été nombreux, en particulier avec la jeunesse, qui a montré un vif intérêt pour la littérature et la culture francophones, preuve que l’engagement de l’OIF porte ses fruits.

Une formation pour renforcer les métiers du théâtre

Autre point fort de cette édition, la tenue d’une formation professionnelle intitulée « Les métiers de l’industrie du théâtre », soutenue par l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) à travers son Centre régional francophone pour l’Afrique (CREFA), a réuni 25 enseignants-metteurs en scène et animateurs au sein des CLAC. Animée par Ndeye Mané Touré du Sénégal, spécialiste des arts visuels, cette formation a permis de renforcer leurs compétences dans la gestion et la production théâtrale, contribuant ainsi au développement durable du secteur culturel djiboutien.

Une édition riche en promesses pour la francophonie à Djibouti

Ce salon a renforcé la dynamique régionale en confirmant le rôle clé de l’OIF dans la promotion de la langue française, de la littérature et des métiers culturels. La participation de figures importantes et l’engagement dans des activités concrètes illustrent la volonté commune de faire rayonner la francophonie et d’encourager la jeunesse djiboutienne à s’investir dans la création et la transmission culturelle. Les organisateurs et partenaires ressortent de cette édition avec l’assurance que la francophonie demeure un levier puissant pour le développement éducatif, culturel et social dans la région.

4 mai 2025
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DJIBOUTI : les jeunes à Arta font rayonner la Francophonie

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Du 15 au 23 mars 2025, l’association Action Entre-Aide Arta, dirigée par ALI MOUHOUMED DARAR, a célébré la Semaine de la langue française et de la Francophonie, avec le soutien de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF). À cette occasion, des concours de dictée, de poésie et de lecture ont été proposés à une centaine de collégiens et lycéens de la région.

La journée de clôture, le 23 mars, a été rythmée par plusieurs moments forts : la finale d’un tournoi de football pour filles et garçons, une représentation théâtrale touchant les questions de l’immigration et de l’engagement des jeunes, une dictée, des récitations de poèmes.  CHOUKRE OMAR GUELLEH, Proviseure du lycée bilingue Hassan Gouled, a coordonné la journée aux côtés du Président de l’association Action Entre-Aide Arta.

Lors de son intervention, Dr Rennie YOTOVA, Directrice de la Direction de l’enseignement et de l’apprentissage du français et Responsable du centre régional francophone pour l’Afrique (CREFA), a souligné le rôle stratégique de Djibouti, présenté comme un îlot de francophonie au cœur d’une région à dominante anglophone. Le préfet de la région d’Arta, HASSAN DABALEH AHMED et le Président du Conseil régional d’Arta ELMI BOUH GOUDADEH ont honoré par leur présence l’événement. Ce dernier a souligné l’importance de renforcer la diffusion et la valorisation de la langue française.

Par ailleurs, un concours de mathématiques a été lancé à destination de 31 lycéens de la série scientifique (dont 17 filles et 14 garçons), afin de promouvoir l’enseignement des sciences. Sélectionnés en concertation avec les chefs d’établissement et les associations de parents d’élèves, ces jeunes bénéficieront d’un accompagnement pédagogique renforcé de 96 heures, réparties sur douze samedis, de février à avril, pour les aider à se préparer au mieux au baccalauréat 2025.

26 mars 2025
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DJIBOUTI : les jeunes talents engagés pour le rayonnement de la langue française

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Le 20 mars 2025, Djibouti a vibré au rythme de la Francophonie avec un événement marquant organisé par l’Organisation Internationale de la Francophonie (OIF) à travers le Centre régional francophone pour l’Afrique (CREFA) en partenariat avec le ministère des Affaires étrangères et de la coopération internationale, le ministère de l’Éducation nationale et de la formation professionnelle (MENFOP) et le ministère de la Jeunesse et de la culture. Un Iftar-Dîner au Sheraton Hôtel a rassemblé un large public autour d’un moment de partage et de réflexion. Placée sous le thème « Je m’éduque, donc j’agis », cette célébration a mis en lumière le rôle du français comme vecteur de développement et d’action citoyenne.

La soirée francophone a réuni plus de 160 personnalités, diplomates, enseignants et élèves. Le discours de Son Excellence Madame Louise Mushikiwabo, Secrétaire générale de la Francophonie a été diffusé suivi du discours de plusieurs représentants institutionnels. La Directrice de l’enseignement et de l’apprentissage du français et Responsable du CREFA Dr. Rennie Yotova a rappelé que « l’école doit aussi doter les élèves d’outils analytiques et éthiques leur permettant de discerner le vrai du faux, de débattre avec rigueur et respect, et d’agir en faveur du bien commun. »

Enrichissant cet échange, une lecture de contes francophones par de jeunes talents a illustré la diversité culturelle de la Francophonie, avec des récits venus de Tunisie, de Madagascar, du Maroc, de France et de Djibouti. 

La soirée s’est poursuivie avec la remise des prix du concours d’éloquence ORATIO, qui a récompensé quatre jeunes orateurs talentueux. Pour clôturer l’événement, un quiz interactif sur la Francophonie a apporté une touche éducative et ludique. 

La soirée s’est poursuivie au CREFA autour d’une célébration animée par l’Association des jeunes ambassadeurs de la Francophonie, regroupant 70 parents et élèves autour d’activités interactives : lecture de poèmes, sketch éducatif autour du multilinguisme, projection d’un court-métrage et quiz sur la Francophonie. 

24 mars 2025
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Appel à communications – Séminaire régional à Bangkok 2025

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LE FRANÇAIS EN ASIE-PACIFIQUE : DYNAMIQUES, INNOVATIONS ET PERSPECTIVES POUR L'ENSEIGNEMENT, LA RECHERCHE ET LA PROFESSIONNALISATION DES FORMATIONS

I. CONTEXTE

Dans un monde globalisé où les échanges linguistiques et culturels sont en constante évolution, le français occupe une place stratégique en Asie-Pacifique. À la fois langue de communication internationale, de diplomatie, d’enseignement et de recherche, il constitue un vecteur clé du dialogue interculturel et du développement des compétences professionnelles. Toutefois, l’enseignement et la diffusion du français dans cette région multilingue et hétérogène font face à de nombreux défis : transformation des politiques linguistiques, évolutions technologiques, exigences du marché du travail, et besoins de formation des enseignants.

L’essor du numérique et l’intégration croissante de l’intelligence artificielle transforment les pratiques pédagogiques et les modalités d’apprentissage du français. Par ailleurs, la nécessité d’adapter l’enseignement du français aux réalités socio-économiques et culturelles locales pousse les acteurs académiques et institutionnels à repenser leurs approches. Dans ce contexte, le séminaire régional des chercheurs francophones de l’Asie-Pacifique vise à réunir des chercheurs, enseignants, formateurs et décideurs autour des enjeux et perspectives de la francophonie en Asie-Pacifique, en mettant en avant les innovations et les stratégies de développement du français dans la région.

II. OBJECTIFS
II. 1. Objectif général

Le séminaire vise à promouvoir la dynamique de la recherche dans la région pour répondre à de nouvelles exigences du terrain, et à créer un espace de réflexions et d’échanges entre chercheurs et enseignants du/en français.

II. 1. Objectifs spécifiques

Le séminaire devra permettre de :

  • Analyser les dynamiques d’enseignement et d’apprentissage du français dans un contexte multilingue et interculturel ;
  • Explorer les innovations pédagogiques et technologiques au service du FLE ;
  • Évaluer les dispositifs de formation et les pratiques professionnelles des enseignants ;
  • Examiner le rôle du français dans le développement des compétences professionnelles et l’employabilité en Asie-Pacifique ;
  • Renforcer la coopération entre institutions académiques, organismes francophones et acteurs socio-économiques pour la promotion du français.
III. AXES ET PISTES DE REFLEXION
Axe 1 : Enseignement du français en contexte multilingue et interculturel
  • Défis et opportunités de l’enseignement du français dans un environnement multilingue ;
  • Valorisation du plurilinguisme, de l’interculturalité et des littératures francophones dans les pratiques pédagogiques ;
  • Politiques éducatives, rôle du français dans la diversité linguistique régionale et stratégies de promotion du français et de son apprentissage.
Axe 2 : Transformation numérique et innovation pédagogiques
  • Intégration du numérique et de l’intelligence artificielle dans l’apprentissage du français ;
  • Évolution des pratiques pédagogiques à l’ère du numérique ;
  • Enjeux éthiques et perspectives pour l’enseignement du FLE en contexte numérique.
Axe 3 : Formation des enseignants et professionnalisation des pratiques didactiques
  • Développement des compétences des enseignants face aux mutations pédagogiques et technologiques ;
  • Impact des réformes éducatives sur la formation et la professionnalisation des enseignants ;
  • Formation initiale et continue : dispositifs innovants et enjeux institutionnels.
Axe 4 : Formations professionnalisantes et employabilité
  • Conception de formations adaptées aux exigences du marché du travail et aux besoins professionnels ;
  • Défis et opportunités des formations spécialisées en français (communication, tourisme, interprétation/traduction, médecine, diplomatie…) ;
  • Coopération universités – entreprises et insertion professionnelle des diplômés francophones.
IV. PUBLICS VISÉS

Cet appel à communications s’adresse aux enseignants-chercheurs francophones des établissements scolaires et universitaires en Asie-Pacifique et aux chercheurs francophones venant d’autres régions.

V. MODALITÉS
V. 1. Sur le plan du contenu

La proposition de communication devra répondre aux exigences suivantes : 

  • Elle doit traiter l’un ou plusieurs axes thématiques proposés ;
  • Elle est le résultat d’un travail de recherche individuel ou d’équipe ou le fruit d’une réflexion approfondie et/ou d’une synthèse d’expériences d’enseignement ou de formation.
V. 2. Sur le plan de la forme

La proposition se composera : 

  • d’une FICHE SIGNALETIQUE à remplir en ligne via le formulaire ci-dessous et
  • d’un texte joint qui suivra scrupuleusement les instructions dans la NOTICE TECHNIQUE en bas.
a. Fiche signalétique à remplir : 

    1. Coordonnées






    2. Titre de la communication

    3. Axe de la communication

    4. Joindre votre proposition de communication

    b. Notice technique à suivre : 

    1. Le volume maximal de l’article sera de 12.000 caractères (sans compter les espaces, format Word, police Times New Roman 12, interligne 1,5).  L’article sera constitué linéairement :

    • d’un titre,
    • du nom et l’établissement de tutelle de l’auteur/des auteurs,
    • d’un résumé préliminaire d’environ 160 mots,
    • d’un corps d’article proprement dit, avec constat, problématique (questions et/ou hypothèses de recherche), méthodologie préconisée, résultats et/ou propositions d’action,
    • et d’une bibliographie respectant la norme APA (7ème édition).

    2. La facture et le propos de l’article devront bien évidemment refléter la rigueur et l’éthique qui président à tout travail de recherche et de communication dans le domaine des sciences. Le/les auteur(s) s’engage(nt) à présenter un texte inédit. Les propositions de communication qui ne répondent pas aux instructions ci-dessus ne seront pas examinées.

    V. 3. Dates à retenir
    • Le 30 juin 2025 : date limite de la réception des propositions de communication.
    • Le 20 août 2025 : annonce des propositions de communication retenues.
    • Du 22 au 24 octobre 2025 : tenue du Séminaire.
    V. 4. Conditions d'admission et de participation
    • L’admission sera conditionnée à l’avis favorable du Comité scientifique.
    • Le Comité d’organisation apportera, dans la mesure du possible, une subvention pour le déplacement et le séjour sur site (demi-pension : hébergement, petit-déjeuner) des chercheurs dont la proposition de communication est retenue et qui viennent du réseau des départements et des sections de français soutenu par le CREFAP/OIF et/ou des universités membres de l’AUF en Asie-Pacifique.
    • Les autres participants prendront en charge tous les frais liés à leur participation au séminaire.
    V. 5. Les frais d'inscription

    Les frais d’inscription sont de l’ordre de 120 EUR (cent vingt euros). Les modalités de paiement seront communiquées aux participants à la suite de la sélection des communications pour le séminaire.

    Pour le succès de l’opération, le comité d’organisation du séminaire vous prie de bien vouloir diffuser cet appel le plus largement possible auprès de vos collègues, de manière à favoriser la participation nombreuse et enrichissante des enseignants et chercheurs. 

    Vous remerciant d’avance pour votre coopération, et dans l’attente de nombreuses propositions de communication qui contribueront, nous en sommes persuadés, à enrichir notre dynamique régionale de recherche, nous vous adressons, chers professeurs et chers collègues, nos chaleureuses salutations.

    17 mars 2025
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    Djibouti : « Et si on contait à haute voix ! »

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    Le 8 février 2025, la phase finale du concours régional « Et si on contait à haute voix ! » s’est tenue à l’hôtel de la Randonnée Lelee Randa, marquant l’aboutissement d’un projet ambitieux autour de la lecture et de la fonction éducative du conte. 

    Ce concours, porté par le Réseau associatif de Randa (RAR) et financé par l’OIF via sa Direction de l’enseignement et de l’apprentissage du français (DEAF), avait pour double objectif de développer les compétences orales et culturelles des élèves tout en favorisant la lecture à voix haute. Inscrit dans une démarche plus large de promotion de la langue française comme langue d’enseignement et d’apprentissage, il a mobilisé des acteurs éducatifs et associatifs engagés.

    Le concours s’est déroulé en deux étapes. D’abord, une sélection locale a été organisée dans chaque collège de la région de Tadjourah (Randa, Adaylou, Dorra et Dougoum). Les meilleurs candidats de chaque établissement ont ensuite accédé à la sélection régionale, qui constituait la grande finale du 8 février. Cette journée a rassemblé un large panel de participants et de personnalités, parmi lesquels des élus locaux, un représentant de l’Inspection générale, des conseillers pédagogiques et enseignants, des parents d’élèves, les responsables des associations partenaires. La cérémonie a débuté par un mot de bienvenue du Dr. Aboyta Amoyta, président du RAR, suivi d’une intervention du Dr. Rennie Yotova, Directrice de l’enseignement et de l’apprentissage du français à l’OIF, qui a rappelé l’importance de la lecture et de la Francophonie comme vecteurs de diversité culturelle et de réussite scolaire.

    Pour enrichir cette journée, des élèves de la région ont également présenté des sketchs sur le décrochage scolaire, accompagnés de leurs enseignants, avant de laisser place aux prestations des quatre finalistes, chacun présentant son conte devant l’assemblée. Le premier prix a été attribué à Mohamed Ali Mohamed, du collège d’Adaylou. Il a été suivi, ex-aequo, par les candidats des collèges de Randa et Dougoum, tandis que la troisième place est revenue à la candidate du collège de Dorra. Chaque lauréat a reçu un panneau solaire, symbole de la lumière que la lecture apporte à leur village, ainsi qu’un dictionnaire pour approfondir leur maîtrise du français. En complément, l’OIF a offert des sacs pédagogiques aux quatre collèges finalistes, ainsi qu’un lot supplémentaire pour la bibliothèque locale, renforçant ainsi les ressources éducatives accessibles aux élèves.

    À travers ce soutien, l’OIF réaffirme son engagement en faveur de la promotion de la langue française, du renforcement de l’enseignement et de l’apprentissage du français, et de son usage comme langue d’échange et de réflexion. Cette initiative illustre l’importance de l’éducation comme levier de développement et d’ouverture culturelle pour la jeunesse francophone.

    24 février 2025
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    Djibouti : La Bibliothèque ambulante, un voyage culturel au service de la jeunesse francophone

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    Le 1er février 2025, l’Association des jeunes ambassadeurs de la Francophonie, du développement durable et de la coopération (J.A.DDCI) a organisé à l’École primaire d’Arta la 2e édition de son projet emblématique : la Bibliothèque ambulante. 

    Cet événement, soutenu par l’OIF à travers le Centre régional francophone pour l’Afrique (CREFA), s’inscrit dans une initiative plus vaste visant à promouvoir l’accès à la culture et à l’éducation dans les régions plus éloignées de Djibouti.  

    Au cours de cette journée, des activités ludiques et interactives ont été organisées, permettant à une soixantaine d’élèves de l’école primaire et du collège, accompagnés de leurs parents et professeurs, de participer à des concours et jeux stimulant leur créativité et valorisant leurs talents.  

    L’importance de la lecture dans l’éducation des élèves a été soulignée à travers le concours de récitation expressive de poésie et les livres mis à disposition dans le bibliobus. Ce projet va au-delà de la simple mise à disposition de livres, il s’agit de créer un espace temporaire où l’éducation devient accessible à tous, même dans les zones les plus isolées. En élargissant le réseau bibliothécaire dans les zones rurales et urbaines, ce projet vise à combler les lacunes existantes et à offrir des opportunités éducatives à tous. 

    Cet événement, placé sous le signe du partage et de la découverte, a également vu la participation de personnalités éminentes, dont le directeur de l’école primaire d’Arta Mouktar Omar Aden, la directrice de l’école bilingue Choukri Omar, le président de l’association Action Entre-Aide d’Arta Ali Mouhoumed, le président de l’association J.A.DDCI Zakaria Moubarik Ifieh, le président de l’Association Djibouti espace de réflexion et d’échange (DERE) Mahamoud Ahmed. A cette occasion, la directrice de l’enseignement et de l’apprentissage du français à l’OIF et Responsable du Centre régional francophone pour l’Afrique (CREFA), Dr. Rennie Yotova, a remercié les responsables de l’activité pour l’accueil chaleureux et a félicité les élèves pour leurs performances. 

    Cette deuxième édition de la Bibliothèque ambulante illustre la manière dont les jeunes s’engagent activement pour déployer des activités francophones au service de leurs pairs. Ces initiatives contribuent non seulement à stimuler la créativité des participants, mais aussi à les inspirer à devenir des citoyens engagés, déterminés à servir leur communauté.

    17 février 2025
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    « TOGETHER » : Un élan pour la jeunesse francophone au Centre Régional Francophone pour l’Afrique (CREFA) à Djibouti

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    L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) a accueilli le 18 janvier 2025 dans les locaux du Centre Régional Francophone pour l’Afrique (CREFA) l’événement « TOGETHER », organisé par l’Association des Jeunes Ambassadeurs de la Francophonie. Cet événement a rassemblé des jeunes leaders et acteurs francophones pour discuter des enjeux qui les concernent et promouvoir l’engagement des jeunes dans le développement de leurs communautés.

    Origine et objectifs de « TOGETHER »

    Asma DJAMA AHMED, l’une des fondatrices de « TOGETHER », a ouvert la rencontre en rappelant l’origine de cet espace de discussion. Cette initiative est née de la volonté de donner une voix aux jeunes francophones djiboutiens et de les mobiliser autour de causes qui leur tiennent à cœur. L’objectif principal de cet espace de dialogue et de collaboration est de favoriser les échanges entre les jeunes, et de promouvoir des projets qui contribuent à leur épanouissement personnel et professionnel.

    Accueil chaleureux de l’OIF

    Sak CHHOEUN, attaché de programme au sein de la Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du Français (DEAF), a ensuite chaleureusement accueilli tous les participants. Au nom de l’Organisation international de la Francophonie (OIF), il a souligné l’importance capitale que l’OIF accorde à la jeunesse. Les jeunes constituent en effet l’avenir de la francophonie et leur engagement est essentiel pour bâtir une société inclusive et dynamique. Dans son intervention, il a également souligné le soutien de l’OIF pour les initiatives visant à promouvoir la voix des jeunes dans les décisions qui les concernent.

    Des débats enrichissants autour de trois thèmes

    L’événement a également donné lieu à des débats animés portant sur trois thèmes majeurs : l’éducation, l’engagement citoyen et l’environnement. Les jeunes participants ont montré un grand intérêt et ont participé activement aux discussions tout en partageant leurs idées et leurs expériences. Ces échanges ont permis de mettre en lumière les défis auxquels les jeunes sont confrontés, ainsi que les solutions innovantes qu’ils proposent pour les surmonter.

    30 janvier 2025
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    Mur de la Frncophonie

    Seychelles : l’OIF appuie la réforme des curricula en français et renforce le plan d’action national

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    Le ministère de l’Éducation, à travers la Division de la Direction du Leadership et de l’Implémentation des Programmes, qui assure la supervision du Groupe de Travail sur le Programme de Français (GTPF), a lancé une initiative stratégique visant à évaluer et réviser les programmes et manuels de français actuellement utilisés dans le système éducatif. Cette initiative a pour objectif de garantir que les supports pédagogiques répondent non seulement aux normes éducatives internationales, mais aussi aux besoins linguistiques et culturels spécifiques du pays. Le processus de révision comprend une analyse approfondie des lacunes dans les programmes et manuels existants, dans le but d’identifier les insuffisances et les domaines à améliorer, tant au niveau du contenu que de la pédagogie.

    Groupe de travail sur la langue française
    RY_DrValentin_ministre

    Les 2 et 3 décembre 2024, l’OIF a accompagné les travaux de l’atelier national en mettant à disposition l’expertise de Bruno Maurer, professeur ordinaire à Lausanne. A cette occasion, la Directrice de l’enseignement et de l’apprentissage du français (DEAF) Dr. Rennie Yotova s’est entretenue avec le ministre de l’Education, Dr. Justin Valentin qui a exprimé sa grande satisfaction des résultats obtenus à travers l’élaboration d’un plan national qui permettra de mener une réforme structurée en vue de l’amélioration continue de l’enseignement du français, contribuant ainsi au succès à long terme du système éducatif.

    Dans le cadre du Projet 2 « La langue française, langue d’enseignement et d’apprentissage », l’OIF contribue au renforcement de la maîtrise de la langue française chez les élèves tout en respectant la diversité culturelle et linguistique locale. La rencontre avec les enseignantes et enseignants volontaires (VOIF) a permis de faire le bilan après la première année de déploiement du programme et de s’assurer de leur intégration parfaite au sein des établissements scolaires.

    En visitant certains établissements la Directrice de la DEAF a pu constater la vitalité de la langue française à travers les 25 clubs francophones fréquentés par 617 apprenant(e)s inscrit(e)s dont 414 filles.

    De gauche à droite Vicky Michel, Secretary General, Seychelles National Commission for UNESCO, Miera Savy, Secrétaire Générale, Commission Nationale de la Francophonie, Dr. Rennie Yotova, Directrice de l’enseignement et de l’apprentissage du français.

    Découvrez le reportage télévisé sur l’évènement à partir de la vidéo suivante :

    11 décembre 2024
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    Beate-Dastel-Reprsentante-UNICEF-Rennie-Yotova-Ministre-de-léducation-visitent-le-Salon-des-manuels-scolaires-2

    Cérémonie d’ouverture de l’Atelier international sur les curricula et les manuels scolaires pour l’enseignement du et en français à Djibouti

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    Du 3 au 7 novembre 2024 une cinquantaine de représentants de haut niveau des ministères en charge de l’éducation venus de Burundi, Djibouti, Egypte, Ghana, Liban, Rwanda et les Seychelles sont réunis à Djibouti dans le cadre de cet atelier international pour partager les expériences en matière d’élaboration des curricula et manuels scolaires et identifier les pistes prioritaires pour des plans d’action nationaux en faveur du français.

    La cérémonie d’ouverture de l’Atelier international sur les curricula et les manuels scolaires pour l’enseignement du et en français a eu lieu dimanche 3 novembre 2024 à Djibouti. C’est le ministre de l’Éducation nationale et de la formation professionnelle, Moustapha Mohamed Mahamoud qui a présidé cette cérémonie en présence des ministres de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, Dr Nabil Mohamed Ahmed, de la ministre de la Femme et de la Famille, Mouna Osman Aden et de la directrice de l’enseignement et apprentissage du français à l’OIF et du CREFA basé à Djibouti, Dr Rennie Yotova.

    Le ministre de l’Éducation souligne l’importance du dialogue francophone

    Au cours de la cérémonie d’ouverture, le ministre de l’Éducation nationale et de la formation professionnelle, Moustapha Mohamed Mahamoud a mis l’accent sur l’opportunité et l’intérêt de cet atelier international destiné à « renforcer les liens entre les pays membres de l’espace francophone en favorisant un dialogue constructif autour des pratiques didactiques et pédagogiques de l’enseignement-apprentissage du français et en français. »

    Il a souligné également le caractère inclusif de cette démarche qui doit favoriser une éducation qui respecte la diversité linguistique et culturelle des apprenants. « Cet important évènement permet également de faciliter la collaboration entre les éditeurs, les enseignants, le personnel d’encadrement et les institutions éducatives » a-t-il assuré.

    La ministre de la Femme et de la Famille, Mouna Osman Aden a abondé dans le même sens. Elle a rendu hommage à l’OIF et au MENFOP pour l’organisation de cet atelier et a souhaité plein succès aux experts et délégués des pays participants à cette rencontre.

    L’OIF réaffirme son engagement pour un enseignement de qualité du et en français

    De son côté, la directrice de la DEAF et du CREFA, Dr Rennie Yotova a rappelé que l’OIF travaille en étroite collaboration avec les ministères de l’éducation des pays francophones pour un enseignement de qualité du et en français. Elle a souligné l’objectif de cet atelier initié par l’OIF et organisé conjointement avec le MENFOP qui vise à favoriser un échange d’expériences et une analyse comparative des curricula et manuels scolaires en vue de l’élaboration

    d’un plan d’action national en faveur du français et offrir en même temps une exposition riche et variée des manuels scolaires et de ressources pédagogiques pour l’enseignement du français en cours d’utilisation dans les différents pays.

    Lien vers le reportage : Cérémonie d’ouverture de l’atelier international

    6 novembre 2024
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    intelligence artificielle

    Nouveau webinaire des profs de FLE de l’OIF : L’Intelligence Artificielle dans l’enseignement du FLE

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    La Direction de l’Enseignement de l’Apprentissage du français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser deux derniers webinaires pour l’année 2024, à destination des enseignant(e)s de et en français de tout l’espace francophone, sur le thème de “L’Intelligence Artificielle dans l’enseignement du FLE”. Ils seront animés par Nguyen Van Toan, enseignant-chercheur à l’Université de Hanoï (Vietnam).

    Le premier webinaire aura lieu jeudi 14 novembre 2024 à 15h (heure de Paris) sur le thème : “Maîtriser pour innover !”

    Vous entendez parler de ChatGPT, Claude et Gemini et autres outils d’intelligence artificielle, mais vous vous demandez comment ces outils peuvent concrètement enrichir vos cours de français ? Rejoignez-nous pour une immersion passionnante dans l’univers de l’IA conversationnelle !

    Découvrez :

    • Les secrets des chatbots et leur fonctionnement
    • Une démonstration en direct des outils les plus performants
    • Des applications concrètes pour l’enseignement du FLE/FLS

    Une session interactive où théorie et pratique se rencontrent pour transformer votre enseignement !

    📅 le 14 novembre 2024 à 15h (heure de Paris) 

    ⏰ Durée : 150 minutes

    Lien d’inscription au premier webinaire

    Le deuxième webinaire aura lieu vendredi 22 novembre à 15h (heure de Paris) sur le thème “Retours d’expérience et bonnes pratiques pédagogiques”

    Après la théorie, place à la pratique ! Ce deuxième webinaire vous plonge au cœur de scénarios pédagogiques innovants intégrant l’IA. Découvrez comment d’autres enseignant(e)s utilisent déjà ces outils et partagez vos expériences !

    Au programme :

    • Des cas concrets d’utilisation en classe de FLE
    • Des conseils pratiques et astuces d’experts
    • Un regard lucide sur les avantages et les limites
    • Des échanges enrichissants entre collègues

    Une session collaborative pour une utilisation éthique et efficace de l’IA dans vos classes !

    📅 le 22 novembre 2024 à 15h (heure de Paris) 

    ⏰ Durée : 150 minutes

    Lien d’inscription au deuxième webinaire

    Une fois inscrit(e), vous recevrez un courriel de la part de Zoom avec le lien de connexion.

    Le webinaire sera également diffusé en direct sur la chaîne Youtube de l’OIF.

    31 octobre 2024
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    Nouveau webinaire des profs de FLE de l’OIF : Mon astuce en classe de FLE

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    La Direction de l’Enseignement de l’Apprentissage du français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser un troisième webinaire à destination des enseignant(e)s de et en français de tout l’espace francophone, intitulé “Mon astuce en classe de FLE”.

    Ce webinaire aura lieu mercredi 30 octobre 2024 de 15h00 à 16h45 (heure de Paris). Il sera animé par Michel Boiron, expert et formateur FLE, ancien directeur du CAVILAM-Alliance française de Vichy.

    Plusieurs intervenant(e)s prendront la parole et partageront leurs astuces. Une fiche pratique récapitulative d’astuces concrètes et faciles à réaliser, adaptables selon les contextes, sera également disponible à l’issue du webinaire.

    Lien d’inscription (obligatoire !).

    Une fois inscrit(e), vous recevrez un courriel de la part de Zoom avec le lien de connexion et également un lien vers un questionnaire auquel nous vous invitons à répondre afin de nous permettre de bien cerner vos centres d’intérêt et problématiques.

    Le webinaire sera également diffusé en direct sur la chaîne Youtube de l’OIF.

    15 octobre 2024
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    CHAMPIONNAT DE SLAM POÉSIE INTERSCOLAIRE

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    De la poésie urbaine avec  les élèves…………!

    Le slam poésie est un genre de performance poétique qui combine poésie et expression orale devant un public. Contrairement à la poésie traditionnelle, il n’y a pas de règles strictes de forme ou de rime dans le slam. Les poètes, appelés slameurs, peuvent aborder des thèmes variés, souvent personnels ou sociaux, et l’impact émotionnel de leur prestation compte autant que le texte lui-même.

    Ce genre poétique, ayant une connotation éducative, a permis à l’association sénégalaise « Le Regal culturel » d’organiser le premier championnat national de slam-poésie interscolaire  qui s’est tenu d’avril à Juin 2024. L’objectif de ce championnat est de booster le niveau de français et de langues locales des élèves en écrit comme en oral à travers des ateliers d’écriture, de performance scénique et de prise de parole en public. 

    L’édition 2024 est marquée par des prestations en duo, des élèves, une première au Sénégal, avec 75 duos et 150 élèves dans toutes les 6 régions du Sénégal à savoir Dakar, Thiès, Tambacounda, Sédhiou et Ziguinchor comptant 75 lycées du Sénégal au total. 

    Tout au long de ce championnat les élèves ont montré un véritable amour pour l’écriture et la déclamation en français afin de mieux asseoir leur base dans cette langue. Dotés d’une intelligence et d’une capacité de mémorisation à la hauteur de leur niveau ils sont arrivés à écrire, étoffer et déclamer leurs textes après un bon coaching des slameurs professionnels et des professeurs de français qui animaient les ateliers, et ce, dans un environnement décontractant et convivial.    

    La fin de l’aventure est marquée par une bonne organisation de la finale nationale qui s’est tenue le 22 Juin au Monument de la Renaissance réunissant les duos champions régionaux qui se sont dévoilés devant un charmant public composé d’institutions nationales et internationales d’organisations de la  société civile, de professeurs, de parents d’élèves et des élèves, tenant tout le public en haleine avec rimes, rythme, fond, forme et émotions. 

    Soucieux de leur avenir tant personnel, éducatif que professionnel, les élèves se sont très vite responsabilisés en abordant des thématiques d’ordre sanitaire et  éducatif et social telles, La vaccination HPV, l’éducation des filles, la cybercriminalité, la justice climatique entre autres, afin de sensibiliser leur pair, les parents et les populations en général et de préconiser des solutions idoines face à ces défis majeurs qui gangrènent la société ; et ce, avec un niveau de français assez élevé. 

    Grâce à l’appui de l’OIF, ils ont montré que lire, écrire et porter des plaidoyers en français et en langues locales constituent un élément clé de réussite dans leurs études et leur vie sociale, mais aussi un vecteur d’interculturalité, et de diversité linguistique : gage de paix, de stabilité et cohésion sociale.

    17 septembre 2024
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    Nouveau webinaire des profs de FLE de l’OIF : Comment organiser un concours ?

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    La Direction de l’Enseignement de l’Apprentissage du français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser un deuxième webinaire à destination des enseignant(e)s de et en français de tout l’espace francophone, intitulé “Comment organiser un concours ?”

    Ce webinaire aura lieu mercredi 18 septembre 2024 à 16h00 (heure de Paris). Il sera animé par Girex Akanny, expert et formateur FLE du cabinet RVAS Consulting et co-animé par d’ancien(ne)s et actuel(le)s enseignant(e)s volontaires de l’OIF.

    Les formateurs et formatrices expérimenté(e)s partageront des conseils et astuces pour organiser un concours en français et en milieu scolaire. Un guide complet pour accompagner les enseignant(e)s de et en français pas à pas vers la réussite de l’organisation d’un concours en français sera également proposé !

    Lien d’inscription (obligatoire !) : https://us06web.zoom.us/webinar/register/WN_kvGPp2IpSN6wDp4nerjpQg

    11 septembre 2024
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    OUGANDA : 11e Congrès de la commission Afrique et océan Indien de la Fédération
    internationale des professeurs de français (FIPF)

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    Du 22 au 26 juillet 2024 Makerere University Business School a accueilli 350 Congressistes venus d’une vingtaine de pays en Afrique et l’océan Indien au 11 e Congrès de la commission Afrique et océan Indien de la Fédération internationale des professeurs de français (FIPF) porté par l’Association des professeurs de français en Ouganda avec l’appui de l’OIF pour la participation d’une cinquantaine de jeunes enseignantes et enseignants de français.

    Le thème de ce onzième congrès, « La langue française comme moteur du développement durable à l’ère du numérique » a généré des communications, ateliers riches en ressources pratiques, rencontres et réseautage dans un esprit convivial de partage et de solidarité. La participation de jeunes apprenants de français au niveau secondaire en Ouganda au Forum d’affaires dans le cadre du congrès a témoigné de leur forte motivation d’apprendre cette langue pour les opportunités qu’elle pourrait leur offrir, notamment dans le secteur du tourisme.

    Le soutien de l’OIF à ce 11e Congrès s’inscrit dans la continuité de nos actions en faveur de la valorisation des professeurs de français dans le monde et a permis, grâce à l’appui substantiel accordé à la FIPF, la participation d’une cinquantaine de jeunes professeurs, de président(e)s de la Commission et du Pr. Évariste Ntakirutimana pour la conférence inaugurale « L’avenir du français en Afrique ». Le lauréat de la Grande Dictée de la Francophonie à Djibouti le conseiller pédagogique Yacin Osman Farah était également soutenu par l’OIF pour sa participation au congrès.

    La Directrice de l’enseignement et de l’apprentissage du français Dr. Rennie Yotova s’est adressée au nom de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) à la communauté des 350 enseignantes et enseignants de français : « Grâce à vous la langue française est comprise, aimée et reconnue comme il se doit : une langue moderne, utile, favorisant l’égalité entre les hommes et les femmes, le développement économique et durable ;s’appropriant les technologies de l’information et de la communication, une langue française qui séduit surtout nos jeunes et leur ouvre des perspectives d’avenir et d’employabilité. »

    Après le succès du 11 e congrès de la CAOI-FIPF cap vers le 12 e au Bénin en 2028.

    Revue de presse:

    https://www.agoragrandslacs.net/le-11e-congres-de-la-commission-afrique-et-ocean-indien-de-la-federation-internationale-des-professeurs-de-francais-sest-ouvert-a-kampala/


    https://congoprofond.net/confluence-des-idees-a-kampala-la-francophonie-se-reinvente-pour-lafrique-de-demain-par-claudine-n-i-envoyee-speciale/

    https://eng.fatshimetrie.org/2024/07/23/reinventing-french-teaching-the-11th-fipf-congress-in-africa-and-the-indian-ocean/


    https://www.youtube.com/watch?v=nU6PygmMkc8

    29 juillet 2024
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    Festival de théâtre francophone : Le FLE monte sur scène au Ghana

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    William Shakespeare a écrit : “Le monde entier est un théâtre, Et tous, hommes et femmes, n’en sont que les acteurs. Et notre vie durant nous jouons plusieurs rôles.”

    Par extension, la classe de FLE est un théâtre et tou(te)s les apprenant(e)s, filles et garçons, n’en sont que des acteurs et actrices. Pour preuve, depuis le 3 mai 2024, la première édition du Festival de théâtre francophone au Ghana organisée par les enseignant(e)s volontaires de l’OIF (VOIF) est effective. Le “French Drama Festival” se déroule avec succès dans plusieurs villes du pays et se terminera à la fin du mois de juin.

    Ce festival est soutenu par l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) et fait suite à la formation « Enseigner le français de façon ludique à travers le théâtre et la chanson au Ghana » organisée en 2023 par l’OIF et Draméducation.

    De Takoradi à Ho, de Bolgatanga à Wa, de Sunyani à Koforidua, les apprenant(e)s de FLE se sont donné la réplique en se mettant dans la peau des personnages du Temps Rococo de Thomas Miauton, en jouant les détectives dans L’Enquête de Martin Bellemare, ou encore en s’imaginant que leur pays est Tout cassé comme dans la pièce du même nom d’Emmanuelle Delle Piane. Les pièces jouées sont extraites du programme 10 sur 10 – Pièces francophones à jouer à lire créé par Jan Nowak et Iris Munos.

    A Koforidua dans la région de l’Est, l’événement a eu lieu le 3 mai. Cinquante élèves de cinq établissements y ont pris part, notamment 20 garçons et 30 filles.

    C’est le 23 mai que le festival a eu lieu à Wa dans la région de Upper West et a vu la participation de 80 élèves de 8 établissements dont 65 filles.

    A Ho dans la région dans la Volta, 40 filles et 30 garçons, apprenant(e)s de FLE, venant de 9 établissements scolaires ont démontré leur capacité à jouer du théâtre le 24 mai dans la grande salle de OLA Girls SHS, l’école hôte du Centre régional pour l’enseignement du français (CREF) de Ho.

    A Takoradi, le festival s’est déroulé le 25 mai dans la salle des fêtes de GSTS, l’école qui abrite le CREF. L’événement a vu la participation de 11 écoles de la région de l’Ouest pour un total de 123 élèves dont 65 filles.

    L’événement French Drama festival 1ère édition a eu lieu le mardi 28 mai à Bolgatanga dans la région Upper East. Étaient présentes sept écoles dont deux écoles primaires, 1 collège et 4 lycées, avec 50 apprenants dont 30 filles.

    A Sunyani dans la région de Bono, les apprenant(e)s ont revêtu leur costume d’acteur le 4 juin. Ils étaient au total 65 acteurs et actrices parmi lesquel(le)s 43 filles et 22 garçons.

    Les villes d’Accra et de Cape Coast vont entrer dans la danse cette fin de mois : le 21 juin le spectacle aura lieu à Cape Coast et le 25 juin à Accra.

    Parce que la langue française est une langue vivante, parce qu’elle est une langue de divertissement et parce qu’elle n’est pas uniquement une discipline scolaire, les apprenant(e)s ont pris plaisir à incarner différents personnages, à laisser éclore leur talent d’acteurs et d’actrices sous le regard admiratif de leurs camarades, parents et enseignant(e)s. Rideau !

    Pour en savoir plus

    20 juin 2024
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    “En classe avec TV5MONDE” et avec une enseignante volontaire des Seychelles

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    Grâce aux vidéos “En classe”, TV5MONDE et l’Organisation internationale de la Francophonie vous proposent d’entrer dans les classes d’enseignant(e)s de FLE qui utilisent les ressources pédagogiques de TV5MONDE.

    En plus des séquences de cours filmées sur le vif, les enseignant(e)s filmé(e)s partagent de nombreux conseils en fonction de leur public et contexte d’enseignement. Il s’agit des vidéos « En classe avec TV5MONDE » !

    La vidéo #6 vient de sortir ! Le thème est “Soutenir l’attention des enfants”

    Ilhem, aujourd’hui enseignante volontaire aux Seychelles, est filmée en classe avec des élèves de 8 ans, à l’école primaire Habib Thameur en Tunisie. Ses élèves sont en troisième année de primaire. En parallèle de leur apprentissage de l’arabe, langue de scolarisation, ils suivent 8h de cours par semaine pour apprendre à parler, lire et écrire en français.

    Elle nous donne ses astuces pour capter l’attention de ses élèves et optimiser leur apprentissage de la langue. Elle utilise la ressource pédagogique « La souris et le chacal » de « Enseigner avec TV5MONDE » pour animer son cours. Nous ne doutons pas qu’elle réutilisera cette ressource avec son public d’élèves seychellois(es), en primaire également !

    Un dossier pédagogique d’accompagnement est disponible.

    Retrouvez en cliquant ici toutes les vidéos “En classe avec TV5MONDE”

    Pour en savoir plus

    26 avril 2024
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    La Journée internationale de la Francophonie vue par les enseignant(e)s volontaires de l’OIF

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    Les enseignant(e)s volontaires de l’OIF déployé(e)s au Rwanda, au Ghana et aux Seychelles reviennent sur la Journée internationale de la Francophonie ainsi que sur les festivités du mois de la Francophonie.

    Au Rwanda :

    Célébrer la richesse et la diversité de la langue française, renforcer les liens et les valeurs de solidarité et de paix entre les peuples, sont entre autres les objectifs des activités commémoratives de la Journée Internationale de la Francophonie effectuées par les VOIF du Rwanda en ce mois de mars 2024.

    Comme un peu partout dans le monde, au Rwanda, le mois de la Francophonie a connu une célébration rayonnante. C’était l’occasion pour les enseignant.e.s volontaires de l’OIF déployé.e.s dans différents districts du pays pour enseigner et promouvoir la langue française, d’organiser des événements culturels et pédagogiques.

    Il s’agit :

    • Des concours : Question pour un(e) francophone
    • Des concours de chants, de danses, de déclamations poétiques et d’épellation
    • Des concours de traduction du Français vers le Kinyarwanda et vice-versa
    • Des rencontres sportives, notamment le volleyball

    Que ce soit au GS GAHIMA, École Secondaire AGAPE, Groupe Scolaire Saint ISIDORE MUGINA, Groupe Scolaire URUMURI MBATI, Groupe Scolaire officiel de Butare, École primaire Saint ANDRÉ KABILIZI ou au Groupe Scolaire Saint Jean Munini, les apprenant(e)s en particulier et toute la communauté éducative en général ont profité pleinement de différentes activités pour exposer leur connaissance de la langue française et de la diversité des cultures francophones. Pendant le mois de mars 2024, ils ont par leur créativité et leur engouement fait revivre et replonger les communautés locales des districts concernés dans une ambiance festive et conviviale autour de la langue française.

    Dans la continuité de la célébration de la JIF 2024, un projet national commun des VOIF du Rwanda est en cours. En effet, lancé officiellement le 20 mars dans 41 établissements à travers toutes les provinces du Rwanda, l’apothéose de cet évènement est prévue à Kigali le samedi 18 mai 2024 avec la finale nationale des compétitions. Cette cérémonie sera rehaussée par la présence effective de plusieurs éminentes personnalités.

    Au Ghana :

    Au Ghana, la célébration du mois de la Francophonie a officiellement débuté le 20 mars par la cérémonie du lever de drapeau marquant le lancement du festival de la Francophonie qui va s’étendre jusqu’au 21 avril. Le président de la République NANA ADO, les ambassadeurs francophones au Ghana et autres hautes personnalités étaient présents. Cinq enseignant(e)s volontaires du projet de Mobilité des enseignant(e)s de et en français de l’OIF ont pris part à cet événement et, dans son allocution, le président de la République n’a pas manqué de mettre en lumière l’impact de ce programme sur l’enseignement apprentissage du français au Ghana.

    Dans les régions où sont affecté(e)s les VOIF, différentes activités ont jalonné la célébration de la Francophonie, notamment des quiz, projections de film, chants, poèmes et bien d’autres activités ludiques en direction des apprenants.

    Au CREF de Bolga, étaient invitées les élèves de Bolgatanga Girls Senior High School (BOGISS) sous l’encadrement de leur professeure de français et une stagiaire. Au programme, il y avait : échanges et quiz sur la Francophonie et chansons en français. À Ho dans la région de Volta, des activités ludiques ont été organisées avec les élèves de Spring Preparatory School et les élèves de basic 1,2,3,4 de Ho Dome RC primary school ont eu droit à un quiz et une dictée en plein air. La ville de Tamale a célébré la semaine de la Francophonie à la base aérienne de Barwah Barracks. Trois cents francophiles et francophones réuni(e)s venant de 7 écoles bilingues-primaires et lycées, des instituts supérieurs (University of Development Studies and College of Education) et des militaires en formation linguistique à la caserne. Trois heures de théâtre, chants, poèmes, sketches et quiz. A Kumasi, le 20 mars 2024, en collaboration avec l’Alliance Française de Kumasi et Campus France, les VOIF ont organisé et participé à la cérémonie de lever des couleurs, au défilé de mode et à l’élection de miss Francophonie 2024. De même, un mini tournoi de football a été organisé au Complexe sportif de KNUST. 8 équipes ont pris part à cette compétition sportive. A Takoradi dans la région de l’Ouest, les élèves membres du club de français “Les Génies” de l’école St. Andrew’s Anglican Complex, Sekondi, ont célébré la Francophonie en participant à la compétition “Je connais la francophonie”. Nous comptons 15 élèves participants du niveau collège (8 filles et 7 garçons). L’événement a aussi été l’occasion de remettre des certificats de participation aux membres du club de français qui ont participé au projet transfrontalier de partenariat avec quatre écoles de Moldavie “Agissons ensemble pour un futur vivable”, au cours de la période d’octobre 2023 à mars 2024.

    De même, les membres du club français de TI Ahmadiyya, sous la houlette de leur enseignante de français et en collaboration avec les VOIF, ont eu droit à trois jours de célébration avec au menu : concours de gastronomie francophone, concours de lecture, dictée, chant et débat. Ces 28 filles et 9 garçons ont démontré leur fierté d’être francophones. Le CREF de Takoradi a également reçu la visite de 26 membres (2 garçons et 24 filles) du club français de l’école Prestea Goldfields School accompagné(e)s de leurs deux enseignants. Chansons, poèmes, jeux et projection du court-métrage MACHINI ont meublé cette journée.

    À l’École normale de Enchi, nous sommes allés à la découverte de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF). Ce fut une séquence d’information sur l’OIF que nous avons incluse dans notre séance de cours de FLE du 18 mars 2024 avec les étudiants de la première année. Notons que cette séance a réuni 25 étudiants dont 17 filles. Aussi, un jeu de mots cachés en français a été organisé le 21 mars 2024 avec les étudiants de deuxième année. Le but de cette séance de jeu est de découvrir le vocabulaire du football. 26 étudiants, dont 16 filles, ont participé à ce jeu de mots cachés. À E.P. College of Education, Amedzofe, 78 étudiants ont participé à une séance de théâtre et de danse francophone lors de la Journée d’accueil de nouveaux étudiants.

    Toutes ces activités se sont déroulées dans une ambiance bonne enfant et d’autres activités sont en cours de réalisation jusqu’au 20 avril, date de clôture du festival de la Francophonie au Ghana.

    Aux Seychelles :

    Les écoles primaires des Seychelles ont vécu une semaine d’effervescence et de festivités en l’honneur de la Francophonie, célébrant ainsi la diversité et la richesse de la langue française. Sous le patronage enthousiaste des enseignant(e)s volontaires de la Francophonie, déployé(e)s dans ces écoles avec un soutien indéfectible, les élèves ont été immergés dans un tourbillon d’activités éducatives et culturelles. Dans chaque école, les élèves ont brillé lors de concours de mots, de chants, de danses et de compétitions de lecture. Les enseignant(e)s ont également été mis(es) à contribution, partageant leur passion pour la Francophonie à travers des performances artistiques et des présentations théâtrales.

    Des quiz sur la Francophonie, des dégustations de spécialités françaises, des marchés de la Francophonie, et des Olympiades sportives ont ponctué ces festivités, offrant aux élèves une expérience immersive dans la langue et la culture françaises. À travers ces activités variées, les élèves ont pu développer leur compréhension de la diversité linguistique et culturelle de la Francophonie, renforçant ainsi leur attachement à cette communauté mondiale.

    La présence et l’engagement des enseignant(e)s volontaires de la Francophonie (VOIF) ont été essentiels pour la réussite de ces festivités, inspirant élèves et enseignant(e)s à embrasser pleinement la Francophonie et à renforcer les liens entre les écoles et la communauté francophone des Seychelles. Cette semaine de célébration a été bien plus qu’une série d’événements festifs. Elle a été une véritable immersion dans la diversité linguistique et culturelle de la Francophonie, créant ainsi des souvenirs inoubliables et des liens durables entre les écoles et la Francophonie mondiale.

    En outre, ces festivités ont également renforcé les liens entre les écoles et la communauté francophone des Seychelles, en mettant en lumière le rôle essentiel de la Francophonie dans la construction d’une société inclusive et interconnectée. Les élèves ont ainsi eu l’occasion de découvrir la richesse des cultures francophones à travers des présentations sur les pays membres, des dégustations de spécialités culinaires, et des performances artistiques variées.

    Un clin d’œil à l’activité « Chasse au trésor des valeurs du sport » organisée à La Digue. Espérons qu’aucun apprenant n’ait perdu son souffle en poursuivant les trésors cachés ! Clin d’œil également à l’activité « Défilé de mode des pays francophones » organisée à Plaisance. Nous espérons que les mannequins d’un jour n’ont pas oublié de faire preuve d’un peu de « haute couture » en portant leurs chapeaux de bérets avec style ! Pendant la dégustation de fromage et de vin à l’école de La Misère, certains élèves se sont retrouvés dans des débats animés pour déterminer quel fromage correspondait le mieux à leur palais. Qui aurait cru que la dégustation de fromage pourrait devenir un sujet de débat aussi passionné ?

    Globalement donc, cette semaine dédiée à la Francophonie a été une véritable réussite, témoignant de l’engagement des écoles primaires des Seychelles en faveur de la promotion de la langue française et de la compréhension interculturelle.

    Enfin, un grand bravo et un immense merci à tous les enseignants volontaires de la Francophonie de Pointe Larue, La Misère, Grand Anse Mahé, Anse aux Pins, Takamaka, Anse Boileau, Anse Étoile, Le SITE, Grand Anse Praslin, La Rosière de Belonie, Port Glaud, Baie Sainte-Anne à Praslin, Cascade, Beau Vallon, Bel Ombre, Plaisance, Persévérance, Mont Fleuri, La Digue, Bel-Eau, Glacis, La Retraite, Au Cap, Anse Royale, et Baie Lazare. Leur contribution remarquable a été essentielle pour faire de cette célébration de la langue française, un succès retentissant et rayonnant aux Seychelles. Leur engagement a permis de mettre en lumière la richesse de la Francophonie dans les écoles primaires des Seychelles, offrant ainsi aux élèves une expérience éducative et culturelle inoubliable. Leur travail a surtout renforcé les liens entre les élèves, les enseignant(e)s et la communauté francophone, tout en promouvant la langue française et la diversité culturelle. Avec leur soutien indéfectible, l’esprit de la Francophonie continuera de prospérer dans les salles de classe des Seychelles et au-delà. Bravo à toutes et tous !

    Pour en savoir plus

    5 avril 2024
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    Les enseignant(e)s volontaires étaient les invité(e)s de RwandaTV

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    A l’occasion du lancement du mois de la Francophonie, la chaîne RwandaTV a réalisé un reportage sur le projet de Mobilité de l’Organisation internationale de la Francophonie au Rwanda, diffusé lundi 4 mars 2024 : « Rwanda-OIF : coopération dans l’éducation ».

    Dans ce reportage, deux enseignant(e)s volontaires en poste depuis avril 2022 prennent la parole et témoignent de leur intégration et de leur mission dans les établissements scolaires rwandais. Didier est affecté à Kigali et Alix-Manuella dans l’Est du pays.

    Tous deux témoignent tout d’abord de la beauté, de la propreté et de la sécurité du pays et de sa capitale, qu’ils ont remarquées dès leur arrivée.

    Après les défis que représentaient leur prise de poste et l’adaptation à un nouveau contexte scolaire, ils indiquent qu’ils ont appris à travailler avec les apprenant(e)s et à collaborer avec les collègues enseignant(e)s. Le français faisait encore peur dans les écoles et les apprenant(e)s se montraient très timides.

    La situation a désormais changé après presque deux ans de mission : les apprenant(e)s osent et essayent de parler français, ils n’hésitent plus à communiquer avec les enseignants volontaires. Didier et Alix-Manuella évoquent aussi la grande motivation des apprenant(e)s face aux techniques d’apprentissage innovantes mises en place.

    Pour en savoir plus

    5 mars 2024
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    Les enseignant(e)s volontaires ont été bien accueilli(e)s aux Seychelles

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    L’OIF a déployé le 5 février 2024 la première promotion d’enseignantes et d’enseignants volontaires aux Seychelles. A partir du 12 février 2024, ces 25 enseignant(e)s ont pris leur poste dans leurs établissements d’affectation.

    Les 14 femmes et 11 hommes qui composent la première promotion aux Seychelles ont intégré leurs établissements : 24 travailleront dans les écoles primaires de Mahé, Praslin et la Digue tandis qu’un enseignant travaillera au sein de l’institut seychellois de formation des maîtres (SITE). Ils effectueront tout d’abord une période d’observation de 2 à 3 semaines. Toutes et tous ont été chaleureusement accueilli(e)s par le corps enseignant, les équipes administratives et les élèves !

    Découvrez quelques photos de leur première semaine en classe !

    Pour en savoir plus

    26 février 2024
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    Lancement de la Mobilité des enseignant(e)s aux Seychelles

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    L’OIF a déployé le 5 février 2024 la première promotion d’enseignantes et d’enseignants de français aux Seychelles. A cette occasion, une cérémonie officielle a été organisée le 5 février 2024 au Théâtre national à Mont Fleuri, en présence du ministre de l’Education, Dr. Justin Valentin.   

    Cette initiative fait suite à la demande officielle du Président de la République des Seychelles M. Wavel Ramkalawan, auprès de la Secrétaire générale de la Francophonie, de renforcer la présence de la langue française aux Seychelles, langue officielle dans ce pays, aux côtés du créole et de l’anglais.   

    Les Seychelles avaient de même signé le 19 novembre 2022, un plan d’action pour la langue française qui s’inscrit dans le cadre de la Déclaration sur la langue française dans la diversité linguistique de la Francophonie, adoptée en 2022 au XVIIIe Sommet de la Francophonie à Djerba. Dans cette Déclaration, les Etats et gouvernements francophones prennent des engagements fermes en matière de promotion et d’enseignement de cette langue. Le plan d’action signé avait pour objectif notamment le déploiement de la Mobilité des enseignantes et des enseignants de français de l’OIF aux Seychelles.  Afin d’assurer ce déploiement dans les meilleures conditions et délais, plusieurs missions de travail de haut niveau avaient ensuite été dépêchées aux Seychelles par la Secrétaire générale de la Francophonie pour permettre la réalisation de ce projet. 

    Pour en savoir plus

    15 février 2024
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    Sénégal : la lecture et l’écriture féminines à l’honneur

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    Plus de 200 élèves sénégalais ont renforcé leurs compétences en lecture à travers les romans « Une si longue lettre » de Mariama Ba et « Le corps de ma mère » de Fawzia Zouari.


    L’Organisation internationale de la Francophonie, en partenariat avec la Librairie aux 4 Vents et l’Institut Français au Sénégal ont organisé un marathon de lecture du livre de Fawzia Zouari « Le corps de ma mère » le 20 janvier 2024, dans le cadre des Nuits de la lecture. Créées en 2017 par le ministère de la Culture de France pour célébrer le plaisir de lire, les Nuits de la lecture ont su conquérir, au fil des éditions, un public de plus en plus large. Cette 8-ème édition était consacrée au thème du corps. L’Organisation internationale de la Francophonie a souhaité mettre à l’honneur le roman de Fawzia Zouari « Le corps de ma mère », lauréate 2016 du prix des Cinq continents de la Francophonie.

    Rennie Yotova, Alya Jaafar, Directrice de la Librairie aux 4 Vents, Magueye Toure, Abdrahmane Djimbera, professeur de français avec ses élèves du Lycée d’excellence Mariama Ba de Gorée.

    Le 20 Janvier 2024, entre 9h30 et 18h30, 42 lectrices et lecteurs issus du corps diplomatique accrédité au Sénégal, des élèves du Lycée d’excellence Mariama Ba, d’amatrices et amateurs de la lecture se sont relayés pour lire le roman dans son intégralité à haute voix et rendre ainsi la parole écrite vivante, dans un partage en public du plaisir de la lecture.

    SE Madame Hélène De Bock, Ambassadrice de Belgique et Hassane Soro, assistant consulaire à l’ambassade de la Côte d’Ivoire au Sénégal.

    Le lancement du marathon s’est fait en présence de l’auteure (connectée à distance), l’Ambassadeur de Tunisie SEM Rachid SAIDANI, l’Ambassadrice de France SE Madame Christine FAGES, le Directeur de la Francophonie au Sénégal Dr. Magueye TOURE et la Directrice de l’enseignement et de l’apprentissage du français Dr.Rennie YOTOVA. Le marathon a été suivi d’une discussion sur zoom avec l’auteure.

    de g.à droite l’Ambassadeur de Tunisie SEM Rachid SAIDANI, l’Ambassadrice de France SE Madame Christine FAGES, l’Ambassadeur du Royaume du Maroc, SEM Hassan NACIRI

    Cette performance très appréciée par les participants a été précédée par la Nuit de la lecture à Saint-Louis, le 2 décembre 2023 organisée par le Centre Culturel Le Château, en partenariat avec l’Ecole française Saint-Exupéry et l’Institut Français du Sénégal à Saint-Louis. Situé dans le quartier populaire de la ville de Saint-Louis où les enfants sont nombreux.ses déscolarisé.es très tôt (surtout les filles) et où les établissements scolaires sont dotés de peu de moyens financiers et matériels, le Centre culturel accompagne de manière socio-éducative les enfants du quartier. Le projet Nuit de la Lecture a ainsi permis à 103 enfants (69 filles et 34 garçons) déscolarisés et scolarisés âgés de 5 à 17 ans de se familiariser avec le livre de Mariama Ba « Une si longue lettre », en français et en wolof.

    La Maison de la Culture Racine Senghor, située à Foundiougne, a accueilli un atelier de formation portant sur la technique de rédaction de notes de lecture destiné aux journalistes spécialisés dans la culture. Cette session a été organisée par l’Association de la Presse Culturelle Sénégalaise (APCS) en collaboration avec la direction du livre et l’appui de l’OIF. Elle s’est inscrite dans le cadre du Salon national du livre qui s’est déroulé en parallèle du Festival national des arts et de la culture. Rennie Yotova a souligné l’importance de cet atelier pour promouvoir la lecture auprès des jeunes et surtout pour encourager la diffusion des ouvrages sénégalais pour sensibiliser les élèves à leur environnement francophone.

    30 janvier 2024
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    Formation nationale en Roumanie : le numérique en classe

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    L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), par le biais du Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO) et en partenariat avec Ministère de l’Education a organisé une formation en format hybride intitulée  « Intégrer le numérique dans le cours de FLE ».

    La formation s’est déroulé en deux parties : 3 jours en présentiel du 2 au 4 novembre à Sibiu et 2 séances à distance le 16 octobre et le 22 novembre.

    Animée par Isabelle Barrière, formatrice et ingénieure pédagogique en FLE, cette formation a permis aux 30 professeur(e)s de français, venant de différentes régions de Roumanie, d’acquérir des compétences nécessaires pour exploiter des ressources numériques durant les cours de français, didactiser des documents authentiques numériques et concevoir des activités d’apprentissage. 

    16 novembre 2023
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    Formation nationale en Moldavie : l’approche plurielle des langues et des cultures

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    L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), par le biais du Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO), en partenariat avec le Ministère de l’Education et de la Recherche de Moldavie, a organisé une formation intitulée « Développer les compétences des apprenants en FLE par les approches plurielles des langues et des cultures ».

    La formation a été animée par Monica Vlad, Professeur à l’Université Ovidius de Constanta (Roumanie), formatrice de formateurs en didactique des langues et experte auprès du Centre européen pour les langues vivantes (Graz, Autriche). Elle s’est déroulé en deux parties : 4 jours en présentiel du 1er au 4 novembre au Centre d’employabilité francophone de l’Université d’Etat de Moldavie (Chisinau) et 1 journée à distance à l’issue de la formation.

    Cette formation a permis aux 31 enseignant(e)s de français de découvrir les approches plurielles des langues et des cultures dans le cadre de l’enseignement du français et de développer les compétences suivantes :

    • Expérimenter des séquences pédagogiques basées sur les approches plurielles
    • Approfondir une approche plurielle particulière (par exemple, la didactique intégrée) ;
    • Réfléchir sur le fonctionnement et l’utilité de l’usage des approches plurielles dans son contexte
    • Intégrer des approches plurielles dans le curriculum ;
    • Recourir aux approches plurielles pour des projets éducatifs en classe ;
    • Elaborer / adapter des matériaux didactiques.

    16 novembre 2023
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    JIPF 2023 en Bulgarie : Célébrons ensemble la 5ème édition de la Journée internationale des professeurs de français !

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    Dans le cadre de la Journée Internationale des professeurs de français 2023, le Comité national d’organisation, composé de l’Institut français de Bulgarie, l’Association des professeurs de et en français (APFB), du Bureau national de l’AUF en Bulgarie, du Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO), de l’Université Saint-Clément d’Ohrid de Sofia et de la Nouvelle Université bulgare, organise divers événements pour célébrer le dévouement et la passion des enseignant(e)s de français de Bulgarie envers l’enseignement de la langue française !

    Chacun conçu pour célébrer la langue française et l’impact significatif des enseignant(e)s, ces événements mettront cette année en lumière la fierté d’enseigner le français !

    Le CREFECO est co-organisateur avec l’APFB du Festival international de théâtre francophone pour professeurs qui accueillera le samedi 25 novembre à la Maison de la Culture arménienne de Sofia des enseignants de Bulgarie, Macédoine du Nord et Serbie pour une journée d’ateliers et de spectacle.

    Consultez le programme général ci-dessous :

    JIPF-2023-ProgrammTélécharger
    9 novembre 2023
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    Utilisation des outils innovants et des pratiques de classe en mode hybride

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    Du 18 au 22 juillet, 63 enseignants de français venant du Cambodge, du Laos, de la Thaïlande et du Vietnam se rendaient à Ho Chi Minh Ville dans le cadre du 10 e édition de l’Ecole d’été régionale. Afin d’appuyer des enseignants dans leur perfectionnement de compétences en pédagogie et en TICE, la thématique de cette année portait sur l’utilisation des outils innovants et des pratiques de classe en mode hybride – à distance et en présentiel.

    Avec l’appui des formateurs venant du CLA / Université de Franche – Comté et des Universités de Hanoi et de Da Nang, les enseignants se sont familiarisés aux logiciels de création d’exercices interactifs et la scénarisation des séquences d’enseignement avec l’intégration du support numérique. Plusieurs ateliers durant le stage ont permis aux enseignants de pratiquer leurs acquis à travers des productions collectives. 

    Dans le contexte socio-linguistique de la région qui requiert d’un enseignement du français de qualité et rénovant, ce format de formation continue a été bien apprécié et recommandé à plusieurs reprises par les Ministères de l’éducation des pays membres de l’OIF. 

    4 août 2022
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    Appui à la formation des professeurs de français en Arménie

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    Appui à la formation des professeurs de français en Arménie

    Le CREFECO a déployé du en partenariat avec le ministère de l’Education, de la Science, de la Culture et des Sports de l’Arménie, l’Association arménienne des enseignants de français et l’Alliance française d’Arménie du 20 juin au 12 juillet deux modules de formation à l’attention des professeurs de français d’Arménie :

    • Se perfectionner à l’oral pour développer ses techniques d’enseignement, animé par Isabelle Roger (Centre de linguistique appliquée de l’Université de Franche-Comté)
    • Animer une séquence pédagogique en FLE, animé par Justine Leal Dos Santos. Ces deux actions de renforcement de compétences seront suivies à l’automne par un cycle de supervision dans les écoles assuré par les formateurs de l’Association arménienne des enseignants de français.
    7 juillet 2022
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    Concertation francophone en préparation de la XIIe Conférence ministérielle de l’OMC

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    A la veille de l’ouverture de la XIIe Conférence ministérielle de l’OMC, une concertation des délégations francophones a été organisée par l’OIF le 11 juin 2022.

    Sous la présidence du Ministre du Commerce et de l’Industrie du Tchad, M. Ali Djadda Kampard, et après les mots d’ouverture de M. Georges Nakseu Nguefang, Représentant de l’OIF à Genève, les délégations présentes ont pris part à une discussion autour des technologies numériques comme moteur de transformation numérique. 
     
    L’Ambassadeur du Tchad, M. Ahmad Makaila a souligné l’importance de compléter les efforts en matière de réglementation par des investissements massifs dans les infrastructures, pour parvenir à une connectivité abordable pour tous. A sa suite, Mme Aïssatou Diallo a présenté l’assistance que peut apporter le Centre du Commerce international en matière de numérique dans l’espace francophone, mais également dans le cadre de la Zone de libre-échange continentale africaine (Zlecaf).

    Enfin, M. Henri Monceau, Directeur de la Francophonie économique et numérique, a rappelé l’opportunité que peut procurer l’usage de l’outil numérique pour le développement économique des pays et l’impératif de réduire la fracture numérique dans l’espace francophone par des dotations matérielles et immatérielles adéquates, qui favoriseront la création de la valeur, l’emploi et l’autonomisation, en particulier dans les pays du Sud.
     
    Après une présentation des principaux enjeux de la négociation par le conseiller spécial de la Directrice générale de l’OMC, M. Yuvan Beejadhur, les délégations ont pris la parole sur les sujets d’intérêt : la question du renouvellement ou non du moratoire sur le commerce électronique a notamment suscité de vives discussions.

    Au terme des échanges les délégations présentes se sont félicitées de l’opportunité donnée par l’OIF d’échanger avant l’ouverture des travaux.

    7 juillet 2022
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    Comment renforcer la coopération numérique : perspective de la Francophonie

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    La Représentation de l’OIF auprès des Nations unies à New-York et la Mission permanente du Rwanda auprès des Nations unies ont coorganisé, le 20 mai 2022, un webinaire sur la contribution des acteurs de la Francophonie au renforcement de la coopération numérique.

    L’Ambassadeur Hermanne Araba, Représentant permanent du Bénin auprès des Nations unies et Vice-président du Groupe des Ambassadeurs francophones (GAF) de New York chargé de la coordination du réseau de veille ODD, a modéré la conversation marquée par de riches interventions de plusieurs panélistes. Ces derniers ont partagé leur réflexion sur les moyens de construire une architecture plus efficace et inclusive pour la coopération numérique.

    L’évènement a connu la participation de l’Envoyée du Secrétaire général des Nations unies par intérim pour la technologie, le Directeur de la Francophonie économique et numérique (DFEN), le Secrétaire permanent du ministère de l’Innovation et des TIC du gouvernement du Rwanda, le Co-Fondateur de la plateforme en ligne BAG Innovation, et le Représentant permanent du Rwanda auprès des Nations unies à New York.

    Les discussions ont permis d’évoquer les temps forts du calendrier international sur la coopération numérique, l’expérience rwandaise dans le domaine du numérique ainsi que les opportunités offertes par les écosystèmes numériques francophones au sein desquels fleurissent des initiatives entrepreneuriales modèles. Le Directeur de la DFEN a rappelé la Stratégie numérique de la Francophonie 2022-2026 adoptée par les Etats et Gouvernements membres en décembre 2021, et l’importance qu’elle accorde aux enjeux d’appropriation du numérique. « La maitrise des outils numériques est un vecteur de croissance, d’innovation et de résilience des entreprises », a-t-il présenté comme principal enseignement de la récente étude éditée par l’OIF sur la fracture numérique dans l’espace francophone.

    Pour sa part, l’Envoyée du Secrétaire général de l’ONU a indiqué que l’étude de l’OIF et les expériences des pays francophones peuvent éclairer les délibérations autour du Pacte numérique mondial, qui sera adopté pendant le Sommet du futur, prévu par António Guterres en 2023. Dans les remarques de clôture, la Représentante de l’OIF auprès des Nations unies a exhorté le GAF de New York à plus de vigilance et de coordination dans les consultations consacrées aux enjeux du numérique, en lien avec le GAF de Genève.

    7 juillet 2022
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    Regards croisés: Projet éducatif interculturel entre la Roumanie et le Sénégal

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    Dans le cadre du projet « Regards croisés » d’échanges virtuels entre classes roumaines et sénégalaises, un atelier de restitution s’est déroulé le 24 juin 2022. La Déléguée à l’enseignement du français dans le monde, Rennie Yotova, y a participé aux côtés de l’Ambassadeur de Roumanie au Sénégal, Nicolae Nastase.

    Réunies autour d’un projet interculturel au service de la jeunesse francophone, l’Association roumaine des professeurs francophones (ARPF) et l’Association sénégalaise des professeurs de français (ASPF) ont souhaité aller à la rencontre de l’Autre et contribuer à un meilleur vivre-ensemble. Soutenu par l’OIF à travers le dispositif des Centres régionaux francophones pour l’enseignement du français (CREF) et notamment le Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO), le projet a mobilisé 50 classes sénégalaises et roumaines du Lycée El Hadj Omar Lamine Badji de Djbock à Ziguinchor et du Collège national Vasile Alecsandri de Bucau en Roumanie.

    Plus de 200 élèves ont bénéficié de l’effet multiplicateur de ce projet qui s’est décliné en ateliers de création de contes, grâce au dynamisme des professeurs  Dumitrascu Elena Sofica et Doudou Cissé. Ainsi au cours de l’année scolaire 2021-2022, les élèves, encadrés par leurs enseignants, ont-ils donné libre cours à leur créativité : ils ont collectionné des contes traditionnels de leur pays pour écrire ensemble trois contes de fées illustrés et décorés avec leurs propres dessins et ont produit un livre numérique intitulé : « À l’écoute de l’histoire, ou la boite aux contes ». Jeunes et enseignants ont ainsi pu renforcer leurs compétences en littératie numérique.

    Les autorités sénégalaises à travers l’Inspecteur d’Académie de Ziguinchor, Cheikh Faye, et le Proviseur du Lycée El Hadj Omar Lamine Badji de Djbock, Mamadou Saliou Badji, ont exprimé leur soutien et leur pleine satisfaction quant aux résultats d’un projet qui « fait tomber les frontières ».

    5 juillet 2022
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    RWANDA: Lancement de la 2e promotion des enseignant(e)s de et en français

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    Dans le cadre du programme de Mobilité  des enseignantes et enseignants de et en français de l’Organisation internationale de la Francophonie,  le Rwanda accueille le mardi 19 avril, 45 enseignant(e)s de langue française sélectionné(e)s conjointement par l’OIF et le ministère rwandais de l’Education.

    Il s’agit de  45 enseignant(e)s issus(e)s de 11 pays différents de l’espace francophone (Bénin, Burkina Faso, Burundi, Cameroun, Canada, Côte d’ Ivoire, Liban, Mali, Sénégal, Tchad et Togo). Cette nouvelle promotion vient renforcer le déploiement par l’OIF en 2020 de 23 enseignant(e)s de français dans le pays.

    En février 2022, le Ghana avait accueilli à son tour, dans le cadre de ce programme une promotion de 21 enseignant(e)s de langue française issu(e)s de 10 pays différents de l’espace francophone (Andorre, Burundi, Cameroun, République démocratique du Congo, France, République de Moldavie, Rwanda, Serbie, Tchad et Togo).

    A leur arrivée, et avant de rejoindre leurs écoles d’affectation, les enseignant(e)s bénéficient d’une série d’ateliers de sensibilisation et de formation sur le contexte éducatif et sociolinguistiques du pays d’affectation ainsi que sur la didactique du français langue étrangère en contexte scolaire. 

    Impulsé par la Secrétaire générale de la Francophonie, Madame Louise Mushikiwabo, le programme de Mobilité des enseignantes et des enseignants de français a été mis en place par l’Organisation internationale de la Francophonie pour répondre aux besoins des pays membres qui souhaitent s’engager dans un plan national pour un enseignement de qualité de et en français.

    La stratégie de l’OIF pour ce programme est, dans un premier temps, un appui substantiel et solide en termes de budget et d’expertise au pays bénéficiaire. Dans un deuxième temps, les autorités locales s’approprient progressivement le projet et mettent en place un système national permanent d’enseignement du français et/ou en français qui permettra au pays de former ses enseignants et d’enseigner le français de manière autonome. L’OIF et ses partenaires poursuivront leur rôle d’accompagnement et de soutien en termes d’expertise.Masquer 

    5 juillet 2022
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