CREFA Archives - Parlons français

Seychelles : Atelier de formation sur la lecture a voix haute

By nasrineali148Actualités, CREFA, Mobilité des enseignants, SeychellesNo Comments

Vendredi 8 mai 2026, l’école secondaire de La Digue a accueilli un atelier de formation consacré à la lecture à haute voix. La session a été portée par Claude Collin, membre de l’Association Seychelloise des Enseignants de Français (ASEF), et de l’enseignant volontaire de l’OIF Gilles Tendon.

Dans la continuité des ateliers précédemment organisés à Praslin et dans différents établissements de Mahé 2025, les formateurs ont encouragé les enseignants présents à intégrer les techniques de lecture à haute voix dans leurs pratiques pédagogiques quotidiennes afin de stimuler l’intérêt des élèves et d’améliorer leur compréhension. Un concours de lecture à haute à l’échelle nationale est par ailleurs en projet et où un représentant des écoles primaires et secondaires participantes devrait prendre part.

22 juin 2026

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Seychelles: Rencontre De Clubs Francophones

By nasrineali148Actualités, CREFA, Mobilité des enseignants, SeychellesNo Comments

Dans le cadre de leur partenariat de correspondance scolaire, les clubs francophones des écoles de Bel Eau et de Grand Anse Praslin ont organisé, le 3 juin 2026, une journée d’échanges éducatifs et culturels sur l’île de Praslin. Cette initiative vise à permettre aux élèves de rencontrer leurs correspondants francophones et à les sensibiliser à la protection de l’environnement.

Quatorze élèves de l’école de Bel Eau, accompagnés de leur enseignante Vivienne et de l’enseignante volontaire de l’OIF Charlotte Bidjogo, se sont rendus à Praslin pour cette visite. À leur arrivée, ils ont été accueillis par les onze membres du club francophone de l’école de Grand Anse Praslin, encadrés par Danielle, responsable du club, ainsi que par la directrice de l’établissement.

Après une séance de présentation et une visite guidée de l’école, le programme s’est poursuivi par la découverte du site naturel du Fond Ferdinand, à Baie Sainte-Anne. Accompagnés de guides, les vingt-sept participants ont pris part à une randonnée pédagogique au cours de laquelle ils ont observé et répertorié différentes espèces animales et végétales. Une animation éducative a également été proposée afin de renforcer leur sensibilisation à l’environnement.

La journée s’est achevée sur la plage de Grand Anse, offrant aux élèves l’occasion de découvrir l’un des plus beaux sites naturels de l’île et de renforcer les liens créés à travers leur correspondance scolaire.

Cette activité, placée sous le signe du partage, de l’apprentissage du français et de la protection de l’environnement, a été rendue possible grâce au soutien de l’Organisation Internationale de la Francophonie, par l’intermédiaire de la Commission Nationale de la Francophonie, ainsi qu’à la collaboration de l’école de Grand Anse Praslin.

22 juin 2026

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Réaménagement du coin de la francophone à l’école primaire Port Glaud

By Meva Rajaona-AndriantsoaActualités, CREFA, Mobilité des enseignants, SeychellesNo Comments

À l’occasion du mois de la Francophonie 2026, le coin de la Francophonie de l’école primaire de Port Glaud a bénéficié d’un réaménagement. Cet espace, créé par une précédente enseignante volontaire de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), s’était progressivement détérioré en raison de son exposition aux climatiques tropicales.

Le 13 mars 2026, grâce à la collaboration de Maleka, professeure d’arts plastiques, et à l’engagement des membres du club francophone de l’établissement, cet espace a été entièrement repensé. Conçu comme un outil pédagogique et culturel, ce coin permet aux élèves de découvrir de manière ludique la Francophonie et la diversité des pays qui la composent. Il favorise également une meilleure compréhension des valeurs de partage, de solidarité et de coopération portées par l’espace francophone.

Au-delà de l’apprentissage de la langue française, cette initiative contribue à élargir la vision des élèves sur la Francophonie, désormais perçue comme une communauté internationale dynamique et ouverte sur le monde, dont les Seychelles font pleinement partie.

22 juin 2026

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Consultation formalisée: Recrutement d’un expert pour la formation des conseillers pédagogiques de français sur l’analyse des pratiques professionnelles

By Meva Rajaona-AndriantsoaActualités, CREFA, DjiboutiNo Comments

Dans le cadre de son Projet 2 « La langue française, langue d’enseignement et d’apprentissage » piloté par la Direction de l’enseignement et de l’apprentissage du français (DEAF) l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) recherche une expertise pour la formation des conseillers pédagogiques de français sur l’analyse des pratiques professionnelles à Djibouti.

Les intéressés sont invités à consulter les termes de références et ses annexes ci-dessous.

Les candidatures devront être envoyées à : crefa@francophonie.org au plus tard le 12 juillet 2026 (23h59, heure de Paris).

22 juin 2026

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Djibouti : 14 enseignants formés à l’intégration des valeurs de paix et de développement durable dans l’enseignement du français

By Meva Rajaona-AndriantsoaActualités, CREFA, DjiboutiNo Comments

Du 14 au 17 juin 2026, le Centre régional francophone pour l’Afrique (CREFA) a accueilli une formation de formateurs organisée par l’Association djiboutienne des professeurs de français (ADPF), avec le soutien de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF).

Cette session a réuni 14 enseignants de français provenant de Djibouti-Ville et des différentes régions du pays. Elle avait pour objectif de renforcer leurs compétences pédagogiques afin d’intégrer, dans leurs pratiques de classe, les thématiques du développement durable, de la paix, de la cohésion sociale et des droits humains.

Inscrite dans le cadre du projet « Enseigner la paix, vivre l’égalité », cette activité repose sur une approche de formation de formateurs destinée à favoriser la diffusion des acquis auprès d’autres enseignants à travers le pays. Les participants ont également bénéficié d’un kit pédagogique centré sur la lecture comme outil d’apprentissage et de transmission des valeurs citoyennes.

La cérémonie de clôture, organisée le 17 juin 2026, a été marquée par la remise des certificats de participation par la Directrice de l’enseignement et de l’apprentissage du français de l’OIF, Dr. Rennie Yotova. À cette occasion, elle a rappelé l’engagement de l’OIF en faveur du renforcement des compétences des enseignants et du soutien aux initiatives contribuant à une éducation de qualité.

Prenant la parole au nom de l’Association djiboutienne des professeurs de français, sa présidente, Saada Elmi Aden, a exprimé sa gratitude à l’OIF pour son accompagnement dans la mise en œuvre de cette activité et pour son appui au développement professionnel des enseignants de français à Djibouti.

À l’issue de la formation, les participants ont été invités à mettre en pratique les acquis de la session et à les partager au sein de leurs établissements et réseaux professionnels, contribuant ainsi à élargir l’impact de cette initiative auprès de la communauté éducative djiboutienne.

18 juin 2026

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Djibouti : la 4ᵉ édition du concours de nouvelles couronne trois jeunes autrices

By Meva Rajaona-AndriantsoaActualités, CREFA, Djibouti, Non classéNo Comments

Le Centre régional francophone pour l’Afrique (CREFA) de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) a accueilli, le 15 juin 2026 à Djibouti, la cérémonie de remise des prix de la quatrième édition du concours de nouvelles organisé par l’Union de la Presse francophone de Djibouti (UPF-Djibouti), avec le soutien du CREFA et de l’Institut français de Djibouti.

Cette édition a mis en lumière le talent et la créativité de la jeunesse djiboutienne à travers dix nouvelles explorant des thèmes universels tels que l’identité, la résilience, l’acceptation de soi et les blessures invisibles. Le premier prix a été décerné à Khairiya Moussa Bouh pour sa nouvelle fantastique L’Enfant des deux mondes, suivie d’Asma Hassan Nour pour L’Introvertie incomprise et de Rahïma Mohamed Said pour L’Écho du silence.

Devenu un rendez-vous incontournable de la vie culturelle djiboutienne, le concours de nouvelles de l’UPF-Djibouti contribue, année après année, à faire émerger une nouvelle génération d’auteurs francophones et à renforcer les liens entre création littéraire, jeunesse et Francophonie.

La cérémonie a été honorée par la présence du président de l’Union de la Presse Francophone de Djibouti Kenedid Ibrahim Houssein, de l’Ambassadeur de France à Djibouti Jérôme Bresson, de la Représentante Résidente du PNUD Alessandra Roccasalvo, ainsi que d’écrivains, journalistes, enseignants et étudiants, et des représentants des communautés francophones à Djibouti.

La Directrice de l’enseignement et de l’apprentissage du français (DEAF) et Responsable du Centre régional francophone pour l’Afrique (CREFA) Dr. Rennie Yotova, a salué l’engagement de l’UPF-Djibouti en faveur de la promotion de la langue française et de la création littéraire. Elle a rappelé l’importance d’accompagner les jeunes talents francophones et a souligné que « la littérature demeure un puissant vecteur de transmission des valeurs d’ouverture, de tolérance et de vivre-ensemble ». Elle a également réaffirmé l’engagement du CREFA à soutenir les initiatives culturelles et éducatives favorisant l’expression des jeunes générations et le rayonnement de la langue française dans toute sa diversité.

17 juin 2026

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Hackathon Jeu parle français 2026 : Appel à projets

By Emmanuel SamsonActualités, Albanie, Appels à candidatures, Arménie, Bulgarie, CREFA, CREFAP, CREFECO, CREFECO, Egypte, Extra-scolaire, Géorgie, Kosovo, Macédoine du Nord, Moldavie, Roumanie, Sérbie, VietnamNo Comments

L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), à travers le Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO), en collaboration avec Serious Evo International et leurs partenaires, organisent la sixième édition du hackathon “Jeu parle français”, dont l’objectif est de développer un jeu vidéo du type jeu sérieux. La première étape du concours se tiendra du 10 au 13 juin 2026 en ligne, via les plateformes Discord et Zoom et la deuxième étape se tiendra en présentiel, du 10 au 13 septembre 2026, à l’Université des Sciences Agronomiques et de Médecine Vétérinaire de Bucarest.

Phase 1 : Hackathon en ligne

30 équipes (maximum 3 membres par équipe) seront sélectionnées pour participer à la compétition en ligne qui se tiendra via Discord. Chaque équipe devra inclure au minimum un professeur impliqué activement dans le processus de création et de développement du jeu.

Durant 4 jours, les équipes bénéficieront du support de nos spécialistes afin de présenter une démo de jeu vidéo.

L’objectif de cette phase sera de présenter une démo comprenant au minimum 2 niveaux, afin que les membres du jury puissent comprendre la mécanique du jeu vidéo. Lors de cette étape, les participants travailleront principalement sur le storytelling, les personnages et la création de leur univers virtuel, tout en développant une collaboration efficace entre professeur et élèves.

Les 10 meilleurs projets seront invités à poursuivre leur développement en présentiel, à Bucarest.

Attention : les équipes ayant déjà participé à la phase finale à Bucarest lors d’une édition précédente ne pourront pas se qualifier une seconde fois pour cette étape.

Phase 2 : Finale en présentiel

Les équipes sélectionnées pour continuer leur projet à Bucarest travailleront avec des spécialistes afin d’améliorer leurs jeux vidéo d’un point de vue technique et d’ajouter de nouveaux niveaux pour offrir aux membres du jury une expérience de jeu plus complète.

L’objectif de cette phase sera d’approfondir leurs connaissances, de structurer leurs idées et de consolider la collaboration professeur–élève pour créer un jeu vidéo plus complexe, plus abouti et plus cohérent.

Thématiques :

L’hackathon prendra la forme d’un concours de développement de jeux sérieux dont l’objectif est de créer un jeu vidéo éducatif basé sur l’apprentissage du français langue étrangère (FLE).

Le jeu devra intégrer des mécanismes pédagogiques favorisant l’acquisition de compétences linguistiques (vocabulaire, grammaire, compréhension écrite et orale, expression, interaction), tout en répondant à une problématique ou en sensibilisant à un sujet lié au développement durable.

Les thématiques de cette année s’appuient sur deux Objectifs de Développement Durable (ODD), avec l’ambition de construire un avenir où le progrès ne se fait pas au détriment de l’environnement ni des générations futures. Les équipes devront intégrer de manière cohérente des éléments liés à ces deux objectifs dans la narration, l’univers, les défis ou les mécaniques pédagogiques du jeu :

ODD 15 – Vie terrestre
Protéger, restaurer et promouvoir l’utilisation durable des écosystèmes terrestres, gérer durablement les forêts, lutter contre la désertification, enrayer la dégradation des terres et stopper la perte de biodiversité.

ODD 16 – Paix, justice et institutions efficaces
Promouvoir des sociétés pacifiques et inclusives pour le développement durable, assurer l’accès à la justice pour tous et construire des institutions efficaces, responsables et inclusives à tous les niveaux.

Ainsi, les jeux développés devront combiner dimension éducative (FLE) et dimension citoyenne, en proposant une expérience interactive qui favorise à la fois l’apprentissage de la langue française et la réflexion sur les enjeux liés aux ODD 15 et 16.

Modalités de prise en charge et prix :

Les prix à gagner : 3 prix du jury offerts par les organisateurs et les partenaires du concours.

Les frais de transport et de séjour pour la phase finale à Bucarest seront assurés par les organisateurs et leurs partenaires.

Critères d’éligibilité et critères de sélection :

∙ Être lycéen âgé d’au moins 15 ans ou étudiant ; Être professeur ; former une équipe avec un professeur et deux élèves / étudiants (Attention ! un professeur peut intégrer plusieurs équipes si sa disponibilité lui permet de s’impliquer dans plusieurs projets)

∙ Etre ressortissant d’un des États membres de l’OIF en Europe centrale et orientale ; Asie-Pacifique (Vietnam) ; Afrique (Egypte) ;

∙ Avoir un projet de création d’un jeu vidéo sérieux exclusif pour l’événement dont le but pédagogique correspond aux objectifs de développement durable ;

∙ Les participants seront choisis en fonction de la pertinence des projets, des thématiques proposées, de l’originalité, de la créativité et de la qualité de rédaction de leurs projets.

→ Les candidats doivent s’inscrire en complétant le formulaire disponible ici avant le 7 juin 2026 minuit (temps universel).

21 mai 2026

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DJIBOUTI : À Tadjourah, la Francophonie célèbre l’excellence en français et soutient les écoles des zones éloignées

By Meva Rajaona-AndriantsoaActualités, CREFA, DjiboutiNo Comments

Le 7 mai 2026, la région de Tadjourah a accueilli la cérémonie de remise des récompenses aux lauréates et lauréats de la compétition régionale de dictée, organisée par la Direction régionale de l’éducation de Tadjourah avec le soutien de l’Organisation internationale de la Francophonie, à travers sa Direction de l’enseignement et de l’apprentissage du français (DEAF) et le Centre régional francophone pour l’Afrique (CREFA).

Cette initiative s’inscrit dans une dynamique ambitieuse de renforcement des compétences linguistiques et d’amélioration des performances scolaires des élèves de la région. Elle fait suite aux excellents résultats obtenus par les apprenants de Tadjourah lors de précédentes compétitions de dictée, notamment la remarquable deuxième place décrochée dans le cadre de la finale nationale de Dictée PGL (Paul Gérin Lajoie) par Abokar Mohamed Abokar, élève en 5^ème année de l’École de Tadjourah 1 qui participera à la finale de la 35^e édition de la Dictée PGL au Canada avec le soutien de l’OIF.

Afin d’encourager durablement l’excellence en français, la Direction régionale de l’éducation de Tadjourah a mis en place, depuis février 2026, un dispositif structuré d’intégration hebdomadaire de la dictée dans les établissements scolaires du second cycle primaire. Cette réforme pédagogique prévoit des séances régulières de préparation, de dictée et d’évaluation formative afin de renforcer l’orthographe, la maîtrise de l’écrit et le goût de l’effort chez les apprenants.

La compétition régionale a mobilisé près de cinquante participantes et participants issus de dix-neuf établissements scolaires de la région. Après plusieurs étapes de sélection organisées au sein des classes puis des écoles, neuf élèves ont été récompensés lors de la finale régionale.

À cette occasion, le Centre régional francophone pour l’Afrique (CREFA) a remis un important appui matériel destiné à soutenir les élèves méritants ainsi que plusieurs établissements situés dans des zones éloignées de la région de Tadjourah. Les dotations comprenaient notamment des cartables, des tablettes éducatives, des ouvrages et divers matériels scolaires. Cette contribution traduit l’engagement de la Francophonie en faveur de l’égalité des chances et de l’accès à une éducation de qualité pour toutes et tous.

La cérémonie s’est déroulée en présence des autorités administratives, éducatives et sécuritaires de la région, des enseignants, des parents d’élèves ainsi que de représentants de la société civile, témoignant de la mobilisation collective en faveur de l’éducation et de la promotion de la langue française à Djibouti.

17 mai 2026

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Seychelles – « Brikolons » ensemble et lecture sur la plage

By Meva Rajaona-AndriantsoaActualités, CREFA, Mobilité des enseignants, Non classé, SeychellesNo Comments

Le 9 avril, le Club francophone de l’École de Grand Anse Praslin Primaire a reçu l’équipe de Brikole pour la première phase du projet de recyclage et de réduction du plastique. Ce fut un moment d’échange dans une ambiance conviviale : les promoteurs de Brikole, ont parlé des différents types de plastique facilement recyclables par leur entreprise, de l’importance du tri des déchets et des gestes à adopter pour protéger nos îles et nos animaux contre la pollution plastique.

Plus tard, le 14 avril, le même Club francophone a organisé une sortie à la plage pour clôturer le trimestre. Encadrés par Danielle Malela, enseignante volontaire de l’OIF, les élèves ont partagé un pique-nique et un moment de lecture au bord de la mer.

12 mai 2026

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« Mon espace Francophonie » : une fenêtre vivante sur la langue française au GS Matimba

By Meva Rajaona-AndriantsoaActualités, CREFA, Mobilité des enseignants, RwandaNo Comments

Au cœur du Groupe Scolaire Matimba, au Rwanda, un espace attire désormais l’attention des élèves, des enseignants et des visiteurs : « Mon espace Francophonie », une initiative mise en place par Aïssatou KANE, enseignante volontaire de l’OIF pour l’enseignement du français au Rwanda.

Installé sous la forme d’un mur vitré et soigneusement protégé, cet espace éducatif est devenu un véritable point de rencontre culturel et pédagogique au sein de l’établissement. Visible par tous et régulièrement animé, il reflète la vitalité de la langue française dans la vie scolaire du GS Matimba.

Chaque semaine, les contenus affichés sont renouvelés afin de maintenir l’intérêt et la curiosité des apprenants. Les élèves peuvent y découvrir des expressions françaises du quotidien, des proverbes inspirants, des citations motivantes, des informations liées au club de français ainsi que diverses activités favorisant la pratique de la langue.

Grâce à cette initiative, le français sort du cadre traditionnel de la salle de classe pour devenir une langue vivante, accessible et attractive. Les apprenants prennent plaisir à lire, à échanger et parfois même à proposer eux-mêmes de nouveaux contenus à afficher.

Au-delà de son aspect esthétique, « Mon espace Francophonie » constitue un véritable outil d’apprentissage et d’ouverture culturelle. Il contribue à renforcer l’amour de la langue française, à développer les compétences de lecture et à encourager l’expression des élèves dans un environnement stimulant.

Cette réalisation témoigne également de l’engagement de Organisation internationale de la Francophonie en faveur de la promotion du français et de l’accompagnement des établissements scolaires dans la création d’espaces innovants d’apprentissage.

12 mai 2026

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EGYPTE : le FESTIF du Caire : une scène francophone portée par la jeunesse

By Meva Rajaona-AndriantsoaActualités, CREFA, Egypte, ÉvénementsNo Comments

La 23ᵉ édition du Festival international de théâtre francophone (FESTIF) s’est tenue du 19 au 24 avril 2026 au Caire réunissant 500 jeunes de plusieurs établissements scolaires d’Egypte ainsi que la troupe du collège Sans Fil de Djibouti.

Le FESTIF offre aux élèves l’occasion unique de découvrir l’art dramatique dans toute sa dimension ludique, collective et interculturelle. Les troupes et les enseignants accompagnateurs bénéficient d’ateliers dans différents établissements à l’instar des ateliers très riches organisés le 20 avril 2026 à l’Université de Badr au Caire (BUC) animés par un groupe de chercheurs en Master de l’Université Senghor à Alexandrie, apportant une expertise académique de haut niveau aux participants.

Ce forum illustre la vitalité et la créativité de la jeunesse francophone. Sur scène, les jeunes comédiens explorent la langue française autrement : en jouant, en inventant, en partageant des émotions et des histoires qui dépassent les frontières.

Les élèves de la troupe djiboutienne, âgés de 11 à 15 ans, ont présenté la pièce « Folle de paix » de l’autrice suisse Elise Hofner créée dans le cadre du projet « 10 sur 10 : pièces francophones à jouer et à lire ». Cette œuvre met en scène des patients d’un asile psychiatrique qui s’interrogent sur la notion de paix. La pièce invite ainsi les spectateurs à réfléchir sur la responsabilité de chacun face aux conflits et aux guerres.

Chaque représentation bénéficie d’un commentaire critique de la part d’expert(e)s venu(e)s de France et du Canada qui encouragent les jeunes à se perfectionner et à améliorer leurs performances.

Le FESTIF, événement incontournable du réseau international ArtDraLa, met à l’honneur la puissance du théâtre dans la construction personnelle des jeunes. La participation des élèves djiboutiens a été rendue possible grâce à l’appui de l’Organisation internationale de la Francophonie à travers le Centre régional francophone pour l’Afrique (CREFA).

« Tisser des liens au sein de l’espace francophone à travers des activités créatrices des jeunes est une priorité pour la Francophonie. À travers le théâtre, la langue française devient un espace vivant de dialogue, de partage et d’expression des identités » a souligné Dr. Rennie Yotova, Directrice de l’enseignement et de l’apprentissage du français et Responsable du Centre régional francophone pour l’Afrique (CREFA).

28 avril 2026

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Rwanda : les enseignants volontaires de l’OIF mobilisent la jeunesse autour de la Francophonie

By Meva Rajaona-AndriantsoaActualités, CREFA, Mobilité des enseignants, RwandaNo Comments

La Francophonie en fête au TTC de Zaza

Dans le cadre du Mois de la Francophonie 2026, le TTC de Zaza, situé dans le district de Ngoma, a organisé une série d’activités éducatives visant à promouvoir la langue française et à valoriser l’engagement des jeunes apprenants.

À l’initiative du volontaire de l’OIF Florent Andriamihaja, et avec l’appui de l’établissement, ces activités ont rassemblé une soixantaine d’élèves autour de formats variés et complémentaires. Une dictée de la Francophonie a permis de renforcer les compétences en orthographe et en grammaire, tandis qu’un quiz interactif a mobilisé les connaissances des participants sur l’espace francophone.

Au-delà de leur dimension compétitive, ces activités s’inscrivent dans une démarche pédagogique favorisant l’apprentissage actif et l’appropriation du français dans des contextes variés. Elles témoignent également du rôle des établissements scolaires et des partenaires éducatifs dans la promotion de la Francophonie auprès des jeunes générations. Cette mobilisation s’inscrit pleinement dans le thème 2026, mettant en lumière la contribution de la jeunesse à la construction d’un monde plus apaisé et solidaire.

Grande finale du Génie en herbe francophone à Kabarore

Dans le cadre des célébrations de la Journée internationale de la Francophonie 2026, la grande finale du concours « Génie en herbe francophone » s’est tenue le 6 mars dans le district de Gatsibo, secteur de Kabarore. Cette activité éducative et culturelle a rassemblé plus d’une quarantaine d’élèves issus de plusieurs établissements scolaires autour d’épreuves de connaissances portant notamment sur la langue française, la Francophonie, la culture générale et les programmes scolaires. Organisée sous forme de quiz interactif, la compétition a permis de valoriser les acquis des élèves tout en renforçant leur intérêt pour l’apprentissage du français. À l’issue d’une finale disputée, le Groupe Scolaire Nyarubuye/Kabarore s’est imposé face au Groupe Scolaire Bihinga. Une épreuve de déclamation est venue compléter la compétition, mettant en avant les compétences d’expression orale, de créativité et de maîtrise linguistique des participants.

Cet événement initié par les enseignants volontaires de l’OIF Sokhna Mously Mbacké Ndiaye et Léon Fooka Palaï a été l’occasion de célébrer la langue française, de valoriser les talents des jeunes et de renforcer le sentiment d’appartenance à la Francophonie. Au-delà de la compétition, cette activité illustre pleinement le rôle structurant des enseignants volontaires de l’OIF au Rwanda dans la promotion d’une Francophonie vivante, engagée et tournée vers la jeunesse.

Célébration de la Francophonie au TTC De La Salle

Dans le cadre de la Journée internationale de la Francophonie 2026, le TTC De La Salle a organisé, le 6 mars, une journée d’activités éducatives et culturelles autour du thème « Génération Paix ? Contributions de la jeunesse à un monde plus apaisé. » Les festivités de la francophonie ne se sont pas seulement passées avec les élèves du TTC puisque les volontaires de Byumba Catholique et du GS Inyange (Philippe Etoundi et Quinito Mavinga) sont venus accompagnés de professeurs de français et d’une vingtaine d’élèves chacun.

Accueillies par l’enseignante volontaire Fanny Gribouval, la programmation a combiné des activités pédagogiques et artistiques : concours d’épellation, quiz sur la Francophonie, prestations musicales, danses, sketchs et récitations littéraires. Ces activités ont permis aux élèves de mobiliser leurs compétences linguistiques dans un cadre participatif et créatif. Les différentes compétitions ont encouragé l’engagement des élèves tout en valorisant la maîtrise du français comme outil d’apprentissage et de communication. Les productions artistiques ont, quant à elles, illustré la diversité culturelle de l’espace francophone.

Cette initiative met en évidence l’intérêt d’approches pédagogiques actives pour renforcer l’attractivité de la langue française et soutenir le développement de compétences transversales chez les apprenants. Elle contribue également à promouvoir les valeurs de paix, de respect et de coopération portées par la Francophonie.

10 avril 2026

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Djibouti célèbre la Semaine de la Francophonie 2026 : la jeunesse au cœur d’une mobilisation pour la paix

By Meva Rajaona-AndriantsoaActualités, CREFA, DjiboutiNo Comments

Du 25 au 31 mars 2026, Djibouti a célébré la Semaine de la Francophonie à travers une programmation riche et fédératrice, mobilisant plus de 1 000 jeunes autour du thème « Génération paix ». Portée par une forte synergie entre les autorités nationales, l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) et les partenaires diplomatiques, cette édition a mis en lumière le rôle du français comme langue d’engagement, de dialogue et d’avenir.

Chiffres clés

+1 000 jeunes mobilisés tout au long de la semaine

600 participants au lancement officiel au Palais du Peuple

300 participants à la Grande Dictée de la Francophonie

43 lecteurs au marathon de lecture du CREFA

+10 pays représentés à travers les ambassades et communautés francophones

7 jours d’événements du 25 au 31 mars 2026

5 lieux emblématiques mobilisés : Palais du Peuple, Institut français de Djibouti, CREFA/OIF, CFEN, Résidence de France

« Je ressens une profonde fierté de voir à l’œuvre l’engagement remarquable des autorités djiboutiennes, des enseignants, des formateurs, des jeunes et des femmes, qui font du français non seulement une langue d’apprentissage, mais une langue d’émancipation, de création et d’opportunités. »

Dr Rennie Yotova, Directrice de l’enseignement et de l’apprentissage du français, OIF

Une mobilisation collective au service des valeurs francophones

À l’occasion de la Journée internationale de la Francophonie célébrée le 20 mars, la République de Djibouti a organisé une Semaine de la Francophonie d’une grande ampleur, sous l’impulsion du Ministère des Affaires étrangères et de la Coopération internationale (MAECI), en partenariat avec l’OIF, et avec la participation active des ministères sectoriels dont le Ministère de l’éducation nationale et de la formation professionnelle (MENFOP), le Ministère de la Jeunesse et de la Culture et le Ministère de la Femme et de la Famille, ainsi que des ambassades francophones présentes dans le pays.

Les ambassades de plusieurs États membres — notamment, la Belgique, le Canada, l’Égypte, la France, le Royaume du Maroc, le Qatar— ainsi que les institutions éducatives et culturelles nationales ont contribué à faire de cet événement un temps fort de coopération, illustrant la vitalité de la Francophonie à Djibouti.

Une jeunesse engagée pour la paix et le vivre-ensemble

Le lancement officiel de la Semaine, le 26 mars, au Palais du Peuple, par le ministre des Affaires étrangères et de la Coopération internationale Son Excellence Monsieur Abdoulkader Houssein Omar, en présence de la ministre de la Jeunesse et de la Culture Dr Hibo Moumin Assoweh a rassemblé plus de 600 jeunes autour d’un programme conçu et animé par la jeunesse djiboutienne. Performances artistiques, expressions culturelles et initiatives citoyennes ont mis en avant les valeurs de paix, de dialogue et de cohésion sociale. La présentation de la pièce « Folle de paix » de Elise Hofner par les élèves du collège de Sans- Fil, la lecture d’un passage de l’œuvre « Le périple d’une petite goutte » par Beydan, finaliste des derniers Jeux de la Francophonie, la performance du groupe Djib Fire Dance, le Podcast du MENFOP sur la Paix, les dessins et les poèmes des élèves sur la paix, la table ronde des jeunes sur la paix, ainsi que les prestations musicales de Waydaro Boy, Lil Houssein, Migalo ont fait vibrer la salle.

Une programmation diversifiée entre culture, éducation et dialogue

Tout au long de la semaine, de nombreux événements ont illustré la richesse et la diversité de l’espace francophone :

Une soirée culinaire d’ouverture à la Résidence de France le 25 mars avec dégustation de plats offerts par les ambassades de Belgique, du Canada, de l’Egypte, du Royaume du Maroc et du Qatar.
Une soirée interculturelle à l’Institut français de Djibouti « Djibouti : terre d’accueil » réunissant les communautés francophones à Djibouti offrant un espace de rencontre interculturelle à travers des défilés de costumes traditionnels, des expositions artistiques, un marché de l’art ainsi que des dégustations culinaires proposées par plusieurs pays, dont le Cameroun, la Côte d’Ivoire, Madagascar, le Royaume du Maroc, la République démocratique du Congo (RDC), le Rwanda et le Togo. Djibouti a également été mis à l’honneur à travers la performance artistique de Djib Fire Dance.
La Grande Dictée de la Francophonie (au CFEN) à partir d’un extrait du roman d’Alexandre Lenot « Cette vieille chanson qui brûle », lauréat du prix des 5 Continents de la Francophonie.

Un marathon de lecture du roman « Cette vieille chanson qui brûle » du lauréat du prix des 5 Continents de la Francophonie Alexandre Lenot, organisé au Centre régional francophone pour l’Afrique (CREFA) de l’Organisation internationale de la Francophonie, très apprécié par les jeunes comme en témoigne une participante Eliane Ilias, étudiante à Djibouti : « Je repars avec une conviction encore plus forte : la lecture est un puissant vecteur de connexion, d’inspiration et d’ouverture sur le monde ».
Une table ronde thématique « la Francophonie et les mathématiques » à l’Institut Français de Djibouti, organisée en marge des Olympiades internationales de mathématiques.
Des soirées culturelles nationales, notamment portées par le Canada (autour du film « Sortir de l’ombre ») et le Maroc (autour du film « Le silence des violons »).
La remise des prix de la Grande Dictée a permis de valoriser l’excellence des participants.
L’Association des Jeunes Ambassadeurs de la Francophonie du Développement durable et de la Coopération Internationale (J.A.DDCI) a mobilisé une quarantaine de jeunes réunis au CREFA autour des activités ludiques (quizz), débat structuré, slam.

À travers cette mobilisation exemplaire, Djibouti confirme son engagement en faveur de la Francophonie comme espace de coopération, de valorisation de la jeunesse et de promotion des valeurs de paix.

Lien vers le Journal en Français de 15h du 26/03/2026 de la RTD qui reflète la cérémonie de lancement au Palais du Peuple : à partir de la minute 13:21 jusqu’à la minute 21:00

8 avril 2026

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Le 8 février 2026, l’OIF a piloté le lancement officiel de la filière « Cadres éducatifs » du Collège international de Villers-Cotterêts, à Djibouti, en présence de hautes autorités nationales et de représentants diplomatiques

By Meva Rajaona-AndriantsoaActualités, CREFA, DjiboutiNo Comments

Décidée lors du XIXᵉ Sommet de la Francophonie (2024), cette initiative est mise en œuvre dans le cadre d’un partenariat entre le ministère français de l’Europe et des Affaires étrangères, l’OIF, l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF), France Éducation international et la Cité internationale de la langue française – Centre des monuments nationaux.

Pilotée par l’AUF, la filière « Cadres éducatifs » s’adresse à des responsables exerçant des fonctions stratégiques au sein des systèmes éducatifs francophones. Elle vise à renforcer leurs capacités de pilotage et de gouvernance, autour de priorités clés telles que la langue française, la transformation numérique, l’égalité des genres, la formation continue des enseignants, la gouvernance éducative et l’éducation aux changements climatiques.

La formation, d’une durée de 8 mois, combine regroupements internationaux, travaux à distance et visites de terrain, une approche favorisant une montée en compétences directement reliée aux enjeux nationaux. La première cohorte rassemble des cadres des ministères de l’éducation de Côte d’Ivoire, Djibouti, France, Haïti, Madagascar, Sénégal et Togo.

La cérémonie de lancement s’est tenue sous la présidence du ministre de l’Éducation nationale et de la Formation professionnelle de Djibouti, M. Moustapha Mohamed Mahamoud, et en présence du ministre des Affaires étrangères et de la Coopération internationale, M. Abdoulkader Houssein Omar, ainsi que de l’Ambassadeur de France à Djibouti, M. Jérôme Bresson.

Crédits photos: OIF

10 février 2026

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Finale de la Dictée PGL à Djibouti : l’OIF réaffirme son engagement en faveur de la maîtrise du français et de l’excellence éducative

By Meva Rajaona-AndriantsoaActualités, CREFA, DjiboutiNo Comments

L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), à travers sa Direction de l’enseignement et de l’apprentissage du français (DEAF), a été représentée lors du lancement de la finale nationale de la 35ᵉ édition de la Dictée PGL, tenue le 29 janvier 2026 à Djibouti.

Dans son intervention, Madame la Directrice de la DEAF, Dr. Rennie Yotova, a salué la forte mobilisation des élèves et des équipes éducatives, soulignant que la Dictée PGL constitue un outil de promotion de la langue française et de rayonnement culturel. A travers ce concours, la Francophonie se vit comme un espace de partage, de mobilité des idées et de fierté linguistique. Elle s’est également félicitée de la qualité de la collaboration entre le ministère de l’Éducation nationale et de la Formation professionnelle (MENFOP) et l’OIF pour le développement du français comme langue d’enseignement, d’opportunités et de réussite.

Prenant la parole à son tour, Son Excellence Monsieur Moustapha Mohamed Mahamoud, Ministre de l’éducation nationale et de la formation professionnelle, a rappelé la rigueur du système éducatif national et l’importance accordée à la maîtrise du français, langue déterminante pour la réussite scolaire et l’accès au savoir.

Cette édition a rassemblé 24 800 élèves issus des établissements du ministère de l’Éducation nationale et de la Formation professionnelle (MENFOP). À l’issue des différentes phases de sélection, 1 025 élèves ont participé aux finales régionales, dont les 100 meilleurs élèves ont accédé à la finale nationale. Deux finalistes représenteront Djibouti lors de la finale internationale au Canada.

Organisée en partenariat avec le MENFOP et la Fondation Paul Gérin-Lajoie, cette initiative éducative, lancée pour la première fois à Djibouti le 16 novembre 2025, s’inscrit dans une dynamique de promotion de l’excellence, de la rigueur académique et de la maîtrise du français, langue déterminante pour la réussite scolaire et l’accès au savoir.

Crédits photos : CRIPEN (Centre de recherche, d’information et de Production de l’éducation nationale)

2 février 2026

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DJIBOUTI : formation des cadres pédagogiques à l’IA générative

By Meva Rajaona-AndriantsoaActualités, CREFA, Djibouti, Non classéNo Comments

Le 25 janvier 2026, le siège du Centre Régional Francophone pour l’Afrique (CREFA/OIF) à Djibouti a accueilli la cérémonie de remise des attestations clôturant une formation innovante dédiée à l’utilisation de l’Intelligence Artificielle générative dans le système éducatif djiboutien.

Organisé par le ministère de l’Éducation nationale et de la Formation professionnelle, en partenariat avec l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) et InnoVAI Djibouti, ce cycle de sept séances déployées d’octobre 2025 à janvier 2026 a permis de former 42 inspecteurs et conseillers pédagogiques, appelés à devenir les pionniers de l’intégration responsable de l’IA dans les pratiques d’enseignement et de supervision.

Les participants ont acquis des compétences techniques, pédagogiques et éthiques, et ont produit des réalisations concrètes telles que des plans de cours assistés par IA, des grilles d’évaluation automatisées, des supports multimédias et une Charte éthique d’usage de l’IA au MENFOP.

Au terme de la formation, sept projets disciplinaires d’implémentation ont été présentés, ouvrant la voie à un déploiement progressif de l’IA dans les écoles. La feuille de route prévoit notamment la formation de 200 conseillers pédagogiques, la création d’une cellule d’expertise IA au MENFOP et la mise en place d’un cadre réglementaire dédié.

En saluant l’engagement des cadres pédagogiques, les organisateurs ont souligné que cette initiative positionne Djibouti comme un acteur francophone pionnier dans l’usage éducatif de l’IA, au service d’une éducation modernisée, équitable et adaptée aux enjeux contemporains.

La Directrice de l’enseignement et de l’apprentissage du français (DEAF) et Responsable du CREFA Dr. Rennie Yotova a souligné que cette initiative structurante et transformatrice s’inscrit dans la stratégie REATIC (Renforcement des enseignements-apprentissages par les TIC), ainsi que le plan d’action stratégique 2025-2029 du MENFOP piloté par la Direction du développement de TICE, ainsi que dans les priorités de l’inspection générale.

Crédits photos : CRIPEN (Centre de recherche, d’information et de Production de l’éducation nationale)

25 janvier 2026

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Préparation aux olympiades de mathématiques

By Meva Rajaona-AndriantsoaActualités, CREFA, ÉvénementsNo Comments

Le jeudi 18 décembre 2025, le Centre régional francophone pour l’Afrique (CREFA) a accueilli 34 enseignants de mathématiques pour une formation en algèbre organisée par l’association ADAM-Maths et animée par Paul Boureau de l’association ANIMATH France.

Cette activité s’inscrit dans le cadre du renforcement des capacités des enseignants en vue de la préparation des élèves aux olympiades de mathématiques, et plus particulièrement à l’Olympiade francophone de mathématiques (OFM) 2026, qui se déroulera à distance depuis Djibouti le 28 mars 2026.

2 janvier 2026

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Formation des enseignants metteurs en scène pour déployer des activités de théâtre scolaire à Djibouti

By Rabia MOHAMEDActualités, Actualités, CREFA, CREFANo Comments

L’Organisation Internationale de la Francophonie (OIF), à travers le Centre Régional Francophone pour l’Afrique (CREFA), a organisé, du 5 au 9 octobre, une formation dédiée aux enseignants metteurs en scène, dans le cadre d’un programme soutenu par le ministère de l’Education nationale et de la Formation professionnelle (MENFOP).

Cette initiative a pour ambition de renforcer les compétences pédagogiques et artistiques des enseignants afin de promouvoir le théâtre scolaire comme outil d’expression, de créativité et d’apprentissage.

Pendant cinq journées intensives de formation, animées par deux formatrices françaises expertes, Morgane DANIAUD et Céline PALIS, les vingt participants ont été accompagnés dans le développement de compétences clés telles que : la créativité et l’improvisation théâtrale, l’analyse et la conception de projets de mise en scène, l’intégration du théâtre dans les pratiques de classe à travers la littérature et l’expression orale, et la mise en scène d’œuvres destinées aux élèves.

Cette formation s’inscrit dans une dynamique de valorisation des arts à l’école et prépare la tenue du premier Festival de théâtre scolaire, prévu pour 2026. Cet événement constituera une vitrine du talent des jeunes comédiens en herbe et du travail des enseignants formés à cette occasion.

Plus généralement, L’OIF, à travers le CREFA, réaffirme ainsi son engagement à favoriser la créativité, la culture et la Francophonie en milieu scolaire. Grâce à cette session de formation, les enseignants deviendront de véritables passeurs de culture et d’émotion, capables de transformer leurs classes en véritables scènes d’expression artistique.

28 octobre 2025

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Webinaire #12 des profs de FLE de l’OIF : L’apprentissage mobile et les applications pour le FLE

By Rabia MOHAMEDActualités, Actualités, CREFA, CREFAP, CREFECO, WebinairesNo Comments

La Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du Français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser le webinaire #12 du cycle « Les webinaires des profs de FLE », qui portera sur « L’apprentissage mobile et les applications pour le FLE ». Ce webinaire sera animé par Madame Nada KERBAGE, ingénieure de formation et coordinatrice techno-pédagogue à Grandir Sans Frontières (Canada)

Voici un aperçu de la session :

🗓️ Date : Jeudi 30 octobre 2025 à 15h00 (GMT+2)

👉 Objectif générale : Explorer les applications éducatives les plus pertinentes et les approches de conception qui favorisent l’autonomie et la créativité des apprenants.

⏰ Durée : 2 heures

Inscription ici : Lien d’inscription

Une fois inscrit(e), vous recevrez un lien de connexion Zoom par e-mail.

Le webinaire sera également diffusé en direct sur la chaîne YouTube de l’OIF.

Description du webinaire :

Ce webinaire met en lumière le potentiel de l’apprentissage mobile pour rendre l’enseignement du français plus interactif, inclusif et ancré dans les usages numériques actuels. Il explore les applications éducatives les plus pertinentes et les approches de conception qui favorisent l’autonomie et la créativité des apprenants.

26 octobre 2025

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Webinaire #10 des profs de FLE de l’OIF : L’évaluation formative et certificative à l’ère du numérique

By Rabia MOHAMEDActualités, CREFA, CREFAP, CREFECO, WebinairesNo Comments

La Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du Français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser le webinaire #10 du cycle « Les webinaires des profs de FLE », qui portera sur « L’évaluation formative et certificative à l’ère du numérique ». Ce webinaire sera animé par Madame Lilia CHENITI, enseignante universitaire (ISITCom, Université de Sousse, Tunisie).

Voici un aperçu de la session :

🗓️ Date : Vendredi 12 septembre 2025 à 15h00 (GMT+2)

👉 Objectif générale : Proposer une immersion dans les modalités et techniques d’évaluation à l’ère du numérique, en explorant à la fois leurs dimensions formatives et certificatives.

⏰ Durée : 2 heures

Inscription ici : Lien d’inscription

Une fois inscrit(e), vous recevrez un lien de connexion Zoom par e-mail.

Le webinaire sera également diffusé en direct sur la chaîne YouTube de l’OIF.

Description du webinaire :

Ce webinaire propose une immersion dans les modalités et techniques d’évaluation à l’ère du numérique, en explorant à la fois leurs dimensions formatives et certificatives. Il s’adresse aux enseignant(e)s désireux de renforcer leurs pratiques pédagogiques en intégrant des outils numériques favorisant l’évaluation continue, la progression des apprenants et la certification de leurs acquis.

9 septembre 2025

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Appel à projets : Hackathon “Jeu parle français” (6e édition)

By Lucile GrimaultActualités, Appels à candidatures, CREFA, CREFA, CREFAP, CREFAP, CREFECO, CREFECO, Extra-scolaireOne Comment

« Jeu parle français » revient en 2025 !

La 6ᵉ édition de l’hackathon « Jeu parle français » propose un défi aussi créatif qu’engagé : imaginer et développer un jeu vidéo sérieux en français, autour des grands enjeux de notre monde. Ce concours est organisé par l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), via son Centre régional pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO), en partenariat avec l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF) et propulsé par Serious Evo International.

Pourquoi participer ?

Parce que c’est bien plus qu’un simple concours ! C’est l’opportunité :

de créer un jeu vidéo original avec un impact éducatif,
de collaborer avec des experts du game design, du graphisme ou de la narration,
de vivre une expérience collective et interculturelle,
et peut-être même… de voir son jeu publié sur la plateforme officielle jeuparlefrancais.org.

Le hackathon se déroulera en deux phases :

Phase 1 : Hackathon en ligne (11–14 juin 2025)
30 équipes de 3 personnes maximum seront sélectionnées pour participer à un marathon de création via Discord et Zoom. Durant quatre jours, les équipes bénéficieront de support de la part de spécialistes pour pouvoir présenter une démo de jeux vidéo.

Objectif : développer une démo jouable, avec au moins deux niveaux, en mettant l’accent sur le storytelling, les personnages et l’univers visuel.

Phase 2 : Finale en présentiel (4–7 septembre 2025 à Bucarest, Roumanie)
Les 10 meilleures équipes poursuivront l’aventure lors d’une rencontre en présentiel pour améliorer techniquement leur prototype, approfondir le gameplay et structurer leur projet avec l’aide de professionnels du secteur.

Objectif : approfondir les connaissances des participants et les aider à structurer leurs idées pour créer un jeu vidéo plus complexe.

Les projets doivent répondre à l’un des objectifs de développement durable (ODD) suivants :

🔹Éducation de qualité : Assurer une éducation de qualité inclusive et équitable et promouvoir des opportunités d’apprentissage pour tous tout au long de la vie.

🔹Égalité entre les sexes : Réaliser l’égalité du genre et l’autonomisation des femmes et des filles.

🔹Vie aquatique : Conserver et utiliser durablement les océans, les mers et les ressources marines pour le développement durable.

🔹Paix, justice et institutions efficaces : Promouvoir des sociétés pacifiques et inclusives pour le développement durable, permettre un accès à la justice pour tous et bâtir des institutions efficaces, redevables et inclusives à tous les niveaux.

Trois prix du jury, offerts par l’AUF, seront décernés, et les équipes lauréates bénéficieront d’un accompagnement professionnel pour finaliser et diffuser leur jeu sur la plateforme officielle.

Critères d’éligibilité et critères de sélection :

Être lycéen âgé d’au moins 15 ans ou étudiant inscrit dans une université membre de l’AUF
Être ressortissant d’un des États membres de l’OIF en Europe centrale et orientale ; Asie-Pacifique (Vietnam) ; Afrique (Djibouti)
Avoir un projet de création d’un jeu vidéo sérieux exclusif pour l’événement dont le but pédagogique correspond aux objectifs de développement durable
Les participants seront choisis en fonction de la pertinence des projets, des thématiques proposées, de l’originalité, de la créativité et de la qualité de rédaction de leurs projets.

Prêt à relever le défi ? Pour vous inscrire, veuillez remplir ce formulaire avant le 4 juin 2025, à minuit (temps universel).

Consultez l’appel à projets complet ici : Jeu Parle francais 2025

24 avril 2025

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Seychelles : l’OIF appuie la réforme des curricula en français et renforce le plan d’action national

By Minohasina AndriantahinaActualités, Actualités, CREFANo Comments

Le ministère de l’Éducation, à travers la Division de la Direction du Leadership et de l’Implémentation des Programmes, qui assure la supervision du Groupe de Travail sur le Programme de Français (GTPF), a lancé une initiative stratégique visant à évaluer et réviser les programmes et manuels de français actuellement utilisés dans le système éducatif. Cette initiative a pour objectif de garantir que les supports pédagogiques répondent non seulement aux normes éducatives internationales, mais aussi aux besoins linguistiques et culturels spécifiques du pays. Le processus de révision comprend une analyse approfondie des lacunes dans les programmes et manuels existants, dans le but d’identifier les insuffisances et les domaines à améliorer, tant au niveau du contenu que de la pédagogie.

Les 2 et 3 décembre 2024, l’OIF a accompagné les travaux de l’atelier national en mettant à disposition l’expertise de Bruno Maurer, professeur ordinaire à Lausanne. A cette occasion, la Directrice de l’enseignement et de l’apprentissage du français (DEAF) Dr. Rennie Yotova s’est entretenue avec le ministre de l’Education, Dr. Justin Valentin qui a exprimé sa grande satisfaction des résultats obtenus à travers l’élaboration d’un plan national qui permettra de mener une réforme structurée en vue de l’amélioration continue de l’enseignement du français, contribuant ainsi au succès à long terme du système éducatif.

Dans le cadre du Projet 2 « La langue française, langue d’enseignement et d’apprentissage », l’OIF contribue au renforcement de la maîtrise de la langue française chez les élèves tout en respectant la diversité culturelle et linguistique locale. La rencontre avec les enseignantes et enseignants volontaires (VOIF) a permis de faire le bilan après la première année de déploiement du programme et de s’assurer de leur intégration parfaite au sein des établissements scolaires.

En visitant certains établissements la Directrice de la DEAF a pu constater la vitalité de la langue française à travers les 25 clubs francophones fréquentés par 617 apprenant(e)s inscrit(e)s dont 414 filles.

Découvrez le reportage télévisé sur l’évènement à partir de la vidéo suivante :

11 décembre 2024

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CREFA

Phase 1 : Hackathon en ligne

Phase 2 : Finale en présentiel

En visitant certains établissements la Directrice de la DEAF a pu constater la vitalité de la langue française à travers les 25 clubs francophones fréquentés par 617 apprenant(e)s inscrit(e)s dont 414 filles.

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