L’INTELLIGENCE ARTIFICIELLE AU SERVICE DE L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS : INNOVATIONS ET PERSPECTIVES
22 et 23 octobre 2026 – Siem Reap, Cambodge
I. CONTEXTE
L’intelligence artificielle transforme profondément les systèmes éducatifs et ouvre de nouvelles perspectives pour l’enseignement du français langue étrangère (FLE). Les outils d’IA générative renouvellent les pratiques pédagogiques, la création de ressources, l’évaluation des apprentissages et la recherche, tout en soulevant des enjeux majeurs liés à l’éthique, à l’intégrité académique et à l’évolution du rôle de l’enseignant.
En Asie-Pacifique, où les contextes linguistiques et éducatifs sont particulièrement diversifiés, ces évolutions représentent autant d’opportunités que de défis. Elles invitent les acteurs de l’éducation à repenser leurs pratiques et à renforcer les coopérations régionales.
C’est dans cette perspective que le Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique, relevant de la Direction de l’enseignement et de l’apprentissage du français de l’Organisation internationale de la Francophonie, (CREFAP/DEAF/OIF) et l’Ambassade de France au Cambodge organisent les Assises régionales de l’enseignement du français en Asie-Pacifique. Elles réuniront enseignants-chercheurs, formateurs, doctorants et responsables institutionnels afin de partager les résultats de la recherche, de valoriser les innovations pédagogiques et de réfléchir ensemble à l’avenir de l’enseignement du français.
II. OBJECTIFS
Les Assises poursuivent les objectifs suivants :
- analyser les impacts de l’intelligence artificielle sur l’enseignement et l’apprentissage du français ;
- promouvoir les recherches et les innovations pédagogiques développées dans les établissements d’enseignement francophone ;
- favoriser les échanges d’expériences entre chercheurs, enseignants, formateurs et décideurs ;
- renforcer les réseaux de coopération scientifique et pédagogique dans la région Asie-Pacifique ;
- contribuer à la réflexion sur l’avenir de l’enseignement du français dans un environnement numérique en constante évolution.
III. AXES SCIENTIFIQUES
Axe 1 – Intelligence artificielle et nouvelles pédagogies du français
Cet axe s’intéresse aux transformations des pratiques d’enseignement et d’apprentissage induites par l’intelligence artificielle.
Quelques pistes de réflexion :
- ingénierie pédagogique assistée par l’IA ;
- personnalisation des apprentissages ;
- IA générative et développement des compétences langagières ;
- apprentissage hybride et adaptatif ;
- scénarios pédagogiques innovants ;
- innovations didactiques.
Axe 2 – L’intelligence artificielle au service de la création et de la diffusion des ressources pédagogiques
L’intelligence artificielle renouvelle les modalités de conception, de production et de diffusion des ressources destinées à l’enseignement du français.
Quelques pistes de réflexion :
- création de ressources pédagogiques contextualisées avec l’IA ;
- conception d’activités interactives et multimodales ;
- assistants conversationnels et tuteurs intelligents ;
- adaptation des ressources aux différents publics ;
- mutualisation des ressources pédagogiques ;
- qualité et fiabilité des contenus générés par l’IA.
Axe 3 – Évaluer autrement : qualité, intégrité et éthique
L’intelligence artificielle conduit à repenser les modalités d’évaluation et les principes d’intégrité académique.
Quelques pistes de réflexion :
- nouvelles formes d’évaluation ;
- évaluation assistée par l’IA ;
- authenticité des productions des apprenants ;
- prévention du plagiat ;
- développement de l’esprit critique ;
- enjeux éthiques, juridiques et déontologiques.
Axe 4 – L’intelligence artificielle au service de la recherche en didactique du français
L’intelligence artificielle ouvre de nouvelles perspectives pour la recherche en didactique des langues.
Quelques pistes de réflexion :
- intelligence artificielle et méthodologies de recherche ;
- analyse automatique de corpus ;
- traitement des productions orales et écrites ;
- intelligence artificielle et recherche-action ;
- enjeux scientifiques et méthodologiques de l’IA dans la recherche.
IV. PUBLIC CONCERNÉ
Cet appel à communications s’adresse aux enseignants-chercheurs francophones des établissements scolaires et universitaires en Asie-Pacifique et aux chercheurs francophones venant d’autres régions.
V. MODALITÉS DE SOUMISSION
Les propositions devront être inédites et porter sur l’un ou plusieurs des axes scientifiques présentés. Elles sont le résultat d’un travail de recherche individuel ou d’équipe ou le fruit d’une réflexion approfondie et/ou d’une synthèse d’expériences d’enseignement ou de formation.
Chaque proposition comprendra :
- une FICHE SIGNALETIQUE à remplir en ligne sur le lien suivant : https://forms.gle/jNkTq7iDeLp8J72M9
- et d’un texte joint qui suivra scrupuleusement les instructions dans la NOTICE TECHNIQUE ci-dessous :
| 1. Le volume maximal de l’article sera de 12.000 caractères (format Word, police Times New Roman 12, interligne 1,5). L’article sera constitué linéairement :
– d’un titre, – du nom et l’établissement de tutelle de l’auteur/des auteurs, – d’un résumé liminaire d’environ 160 mots, – d’un corps d’article proprement dit, avec constat, problématique (questions et/ou hypothèses de recherche), méthodologie préconisée, résultats et/ou propositions d’action, – et d’une bibliographie respectant la norme APA (7ème édition). 2- La facture et le propos de l’article devront bien évidemment refléter la rigueur et l’éthique qui président à tout travail de recherche et de communication dans le domaine des sciences. Le/les auteur(s) s’engage(nt) à présenter un texte inédit. Les propositions de communication qui ne répondent pas aux instructions ci-dessus ne seront pas examinées. |
Les propositions seront évaluées par le Comité scientifique selon les critères suivants :
- pertinence par rapport à la thématique des Assises ;
- qualité scientifique ;
- originalité ;
- rigueur méthodologique ;
- intérêt pour la communauté du FLE.
Les communications répondant pleinement aux critères scientifiques seront publiées dans les Actes des Assises, dotés d’un ISBN, qui seront remis à l’ensemble des participants.
VI. DATES IMPORTANTES
- 30 août 2026 : date limite de réception des propositions de communication ;
- 10 septembre 2026 : notification des propositions retenues ;
- 15 septembre 2026 : date limite de réception des versions corrigées ;
- 22 et 23 octobre 2026 : tenue des Assises régionales
VII. CONDITIONS DE PARTICIPATION
L’admission sera conditionnée à l’avis favorable du Comité scientifique.
Le Comité d’organisation apportera, dans la mesure du possible, une subvention pour le déplacement et le séjour sur site (demi-pension : hébergement, petit-déjeuner, déjeuner) des chercheurs dont la proposition de communication est retenue et qui viennent du réseau des départements et sections de français soutenu par le CREFAP/OIF en Asie-Pacifique. Au cas où une communication serait rédigée par plusieurs auteurs, un seul sera pris en charge par le Comité d’organisation.
Les autres participants prendront en charge tous les frais liés à leur participation au séminaire.
Pour toute question relative au dépôt des communications ou aux aspects logistiques, le Comité d’organisation reste à votre disposition à l’adresse suivante : duc-hoa.le@francophonie.org.
VIII. FRAIS D’INSCRIPTION
Les frais d’inscription sont de l’ordre de 80 USD (quatre-vingts dollars américains). Les modalités de paiement seront communiquées aux participants à la suite de la sélection des communications pour le séminaire.
Pour le succès de l’événement, le comité d’organisation vous prie de bien vouloir diffuser cet appel le plus largement possible auprès de vos collègues, de manière à favoriser la participation nombreuse et enrichissante des enseignants et chercheurs.
Le Comité scientifique
