Dans le cadre de la Programmation 2023-2027, le Projet 2 « La langue française, langue d’enseignement et d’apprentissage » est piloté par la Direction de l’enseignement et de l’apprentissage du français (DEAF) de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF). Ce projet vise notamment à renforcer les politiques linguistiques éducatives et à accompagner les États membres dans le développement de l’enseignement du et en français.
Le Cambodge accueillera en novembre 2026 le XXe Sommet de la Francophonie. Cette échéance majeure s’accompagne d’une volonté politique forte de redynamiser l’enseignement du français et des disciplines non linguistiques (DNL) enseignées en français au sein du système éducatif cambodgien.
Dans ce contexte, l’OIF, en partenariat avec le ministère de l’Éducation, de la Jeunesse et des Sports du Cambodge (MEJS), met en œuvre un plan d’action 2026-2030 visant notamment à :
- réviser les programmes de français LV1, LV2 et des classes bilingues franco-khmères du primaire et du secondaire ;
- réviser les curricula des disciplines non linguistiques (mathématiques, biologie et physique) enseignées en français ;
- développer de nouveaux manuels scolaires et guides pédagogiques ;
- renforcer les capacités des enseignants ;
- intégrer des ressources numériques éducatives.
Afin d’accompagner cette réforme curriculaire, l’OIF lance un appel à recrutement international des expert(e)s chargé(e)s d’accompagner les équipes cambodgiennes dans le processus de révision des programmes.
Les intéressés sont invités à consulter les termes de références et ses annexes ci-joints. Les candidatures devront être envoyées à : deaf@francophonie.org au plus tard le 26 juin 2026 (23h59, heure de Paris).
Animée par le Dr NGUYEN Van Toan, spécialiste de l’intégration des technologies éducatives, la session a offert un programme dense et varié. Les participants ont été initiés aux multiples usages de l’intelligence artificielle pour l’enseignement du français de spécialité : analyse et traitement automatisé de textes, de sons et de vidéos, conception d’activités grammaticales et lexicales interactives, ainsi que création de modules adaptés aux besoins spécifiques des étudiants en informatique.
Au-delà de l’acquisition de nouvelles compétences techniques, cette formation a permis aux enseignants d’explorer de nouvelles façons de concevoir leurs cours et d’enrichir leurs pratiques pédagogiques. Elle ouvre également la voie à la production de ressources innovantes, tant pour l’enseignement du français général que pour le français à visée professionnelle et spécialisée.
En conjuguant expertise linguistique et technologies de pointe, l’Institut Polytechnique de Hanoï affirme ainsi son rôle de pionnière dans la modernisation de l’enseignement du français de spécialité au Vietnam, tout en contribuant au rayonnement de la francophonie scientifique et universitaire dans la région Asie-Pacifique.
Placée sous le thème « Le patrimoine culturel et les marchés francophones », cette édition a réuni 42 participants venus d’Indonésie, de Malaisie et du Laos, dont 25 étudiants francophones, deux expertes françaises de l’Université Savoie Mont Blanc, ainsi que des enseignants accompagnateurs. Elle était destinée à sensibiliser les jeunes francophones d’Asie du Sud-Est aux enjeux du tourisme durable, tout en leur permettant de concevoir des projets structurés destinés à des publics francophones.
Pendant six jours, les participants ont alterné visites de terrain, cours théoriques sur le marketing touristique, et travail en groupe. À Luang Prabang, ils ont mené des enquêtes auprès de touristes, avant de rejoindre Vientiane pour présenter leurs projets devant un jury académique international et participer à des activités culturelles.
Conçue comme un espace de réflexion, d’expérimentation et de partage, la formation a permis aux participants de développer leurs compétences professionnelles tout en découvrant des approches pédagogiques innovantes. L’objectif : dynamiser les cours de FLE et de DNL, améliorer la conception des fiches pédagogiques, et renforcer la qualité de l’enseignement du et en français dans l’ensemble du pays. À travers cette initiative, l’APFC confirme son engagement à soutenir une francophonie éducative ouverte aux nouvelles technologies, au service d’une éducation de qualité et adaptée aux enjeux du XXIe siècle.
Dans une ambiance festive et chaleureuse, 17 finalistes, venus d’horizons divers, ont illuminé la scène par leur créativité, leur maîtrise vocale et leur amour de la langue française. Chants d’amour, hymnes et ballades nostalgiques : le répertoire interprété a reflété la richesse et la diversité du monde francophone.
À travers cette initiative, CLEF et ses partenaires affirment leur engagement à promouvoir l’enseignement du français, tout en valorisant la diversité culturelle au sein de l’espace francophone. L’événement s’inscrit dans une dynamique plus large de coopération internationale et de partage des valeurs de solidarité et d’ouverture, chères à la Francophonie.
