Du 24 au 26 septembre 2026, Hanoï a accueilli le regroupement en présentiel de 74 enseignantes et enseignants de français venus de l’ensemble du Vietnam. Ce stage intensif de trois jours vient clore un parcours de formation continue de trois mois axé sur l’actualisation des compétences pédagogiques et l’intégration de l’intelligence artificielle dans l’évaluation des élèves.
Un parcours hybride complet de trois mois
Le rassemblement à Hanoï constitue l’aboutissement d’un programme structuré ayant débuté par une phase à distance de 60 heures, menée de juin à septembre. Durant cette première étape, les participants ont renforcé leurs compétences linguistiques en ciblant le niveau B2 du CECRL et en travaillant l’argumentation autour de sujets sociétaux d’actualité comme le développement durable, l’égalité des genres et la paix. Ils se sont également approprié la pédagogie de projet et les outils numériques afin de concevoir des ressources pédagogiques concrètes, notamment des capsules vidéo pour leurs classes.
L’évaluation à l’ère de l’intelligence artificielle
La phase finale en présentiel a été consacrée à 12 heures de formation-action intensive portant sur la « Conception d’outils d’évaluation des compétences en français avec l’intelligence artificielle ».
Travaillant directement sur leurs propres contenus de classe, les enseignants ont appris à élaborer des matrices de tests et des tableaux de spécifications conformes aux programmes officiels et alignés sur la taxonomie de Bloom. L’apprentissage intégrait l’utilisation d’assistants IA généralistes ainsi que d’outils spécialisés tels que « Le Labo du prof » et ExoCreator pour concevoir, vérifier et affiner les consignes, items et distracteurs. À l’issue d’une démarche d’expertise croisée entre pairs, des épreuves complètes assorties de leurs barèmes et corrigés ont été finalisées.
Une coopération institutionnelle durable
Organisé conjointement par le Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP) de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) et le Département de l’enseignement général du Ministère de l’Éducation et de la Formation du Vietnam (MEF), l’événement a bénéficié du partenariat de l’Ambassade de France au Vietnam, de l’IDECAF et d’experts universitaires.
Présent depuis 33 ans aux côtés des enseignants vietnamiens, le CREFAP/OIF réaffirme ainsi son engagement constant en faveur de la qualité et de la pérennisation de l’enseignement du et en français dans le primaire et le secondaire au Vietnam.
Animée par le Dr NGUYEN Van Toan, spécialiste de l’intégration des technologies éducatives, la session a offert un programme dense et varié. Les participants ont été initiés aux multiples usages de l’intelligence artificielle pour l’enseignement du français de spécialité : analyse et traitement automatisé de textes, de sons et de vidéos, conception d’activités grammaticales et lexicales interactives, ainsi que création de modules adaptés aux besoins spécifiques des étudiants en informatique.
Au-delà de l’acquisition de nouvelles compétences techniques, cette formation a permis aux enseignants d’explorer de nouvelles façons de concevoir leurs cours et d’enrichir leurs pratiques pédagogiques. Elle ouvre également la voie à la production de ressources innovantes, tant pour l’enseignement du français général que pour le français à visée professionnelle et spécialisée.
En conjuguant expertise linguistique et technologies de pointe, l’Institut Polytechnique de Hanoï affirme ainsi son rôle de pionnière dans la modernisation de l’enseignement du français de spécialité au Vietnam, tout en contribuant au rayonnement de la francophonie scientifique et universitaire dans la région Asie-Pacifique.
Placée sous le thème « Le patrimoine culturel et les marchés francophones », cette édition a réuni 42 participants venus d’Indonésie, de Malaisie et du Laos, dont 25 étudiants francophones, deux expertes françaises de l’Université Savoie Mont Blanc, ainsi que des enseignants accompagnateurs. Elle était destinée à sensibiliser les jeunes francophones d’Asie du Sud-Est aux enjeux du tourisme durable, tout en leur permettant de concevoir des projets structurés destinés à des publics francophones.
Pendant six jours, les participants ont alterné visites de terrain, cours théoriques sur le marketing touristique, et travail en groupe. À Luang Prabang, ils ont mené des enquêtes auprès de touristes, avant de rejoindre Vientiane pour présenter leurs projets devant un jury académique international et participer à des activités culturelles.
Conçue comme un espace de réflexion, d’expérimentation et de partage, la formation a permis aux participants de développer leurs compétences professionnelles tout en découvrant des approches pédagogiques innovantes. L’objectif : dynamiser les cours de FLE et de DNL, améliorer la conception des fiches pédagogiques, et renforcer la qualité de l’enseignement du et en français dans l’ensemble du pays. À travers cette initiative, l’APFC confirme son engagement à soutenir une francophonie éducative ouverte aux nouvelles technologies, au service d’une éducation de qualité et adaptée aux enjeux du XXIe siècle.
Dans une ambiance festive et chaleureuse, 17 finalistes, venus d’horizons divers, ont illuminé la scène par leur créativité, leur maîtrise vocale et leur amour de la langue française. Chants d’amour, hymnes et ballades nostalgiques : le répertoire interprété a reflété la richesse et la diversité du monde francophone.
À travers cette initiative, CLEF et ses partenaires affirment leur engagement à promouvoir l’enseignement du français, tout en valorisant la diversité culturelle au sein de l’espace francophone. L’événement s’inscrit dans une dynamique plus large de coopération internationale et de partage des valeurs de solidarité et d’ouverture, chères à la Francophonie.
