L’objectif de cet atelier est de proposer des pistes pratiques pour faire entrer la littérature dans les cours de FLE et de français langue seconde dès le niveau A2 et au-delà.
Cet atelier est largement illustré de documents et d’extraits de textes de romans. Il offre aussi un panorama de la production littéraire actuelle et invite à lire et à découvrir de nombreux auteurs et autrices francophones liés à l’actualité littéraire.
À travers les activités proposées, les apprenants mobilisent leur capacité de réflexion individuelle et collective. La rencontre de textes littéraires les aide à développer les compétences attendues dans le cadre de l’apprentissage ou du perfectionnement de la langue : la compréhension et l’expression écrites et orales. À cela s’ajoutent une sollicitation esthétique et une réflexion interculturelle, une ouverture à l’altérité. Ils sont également confrontés à de nombreuses thématiques sociales actuelles.
L’accès aux textes se fait de façon multiple, par exemple, à travers des activités mobilisant la créativité, des énigmes, des interviews des écrivains et écrivaines, la présentation d’adaptations cinématographiques, la critique d’ouvrages…
Les participants ont ensuite accès à un livret avec des recommandations de lectures, des extraits de textes et des pistes pédagogiques pour intégrer les textes littéraires en français dans leurs classes.
Détails du webinaire :
Date : 10 septembre 2026
Heure : 15h00 (heure de Paris)
Intervenant : Michel BOIRON, formateur de formateurs en FLE, Directeur du CAVILAM – Alliance Française de 1995 à 2022
Lien d’inscription : https://bit.ly/4bN3a4Z
Animée par le Dr NGUYEN Van Toan, spécialiste de l’intégration des technologies éducatives, la session a offert un programme dense et varié. Les participants ont été initiés aux multiples usages de l’intelligence artificielle pour l’enseignement du français de spécialité : analyse et traitement automatisé de textes, de sons et de vidéos, conception d’activités grammaticales et lexicales interactives, ainsi que création de modules adaptés aux besoins spécifiques des étudiants en informatique.
Au-delà de l’acquisition de nouvelles compétences techniques, cette formation a permis aux enseignants d’explorer de nouvelles façons de concevoir leurs cours et d’enrichir leurs pratiques pédagogiques. Elle ouvre également la voie à la production de ressources innovantes, tant pour l’enseignement du français général que pour le français à visée professionnelle et spécialisée.
En conjuguant expertise linguistique et technologies de pointe, l’Institut Polytechnique de Hanoï affirme ainsi son rôle de pionnière dans la modernisation de l’enseignement du français de spécialité au Vietnam, tout en contribuant au rayonnement de la francophonie scientifique et universitaire dans la région Asie-Pacifique.
Placée sous le thème « Le patrimoine culturel et les marchés francophones », cette édition a réuni 42 participants venus d’Indonésie, de Malaisie et du Laos, dont 25 étudiants francophones, deux expertes françaises de l’Université Savoie Mont Blanc, ainsi que des enseignants accompagnateurs. Elle était destinée à sensibiliser les jeunes francophones d’Asie du Sud-Est aux enjeux du tourisme durable, tout en leur permettant de concevoir des projets structurés destinés à des publics francophones.
Pendant six jours, les participants ont alterné visites de terrain, cours théoriques sur le marketing touristique, et travail en groupe. À Luang Prabang, ils ont mené des enquêtes auprès de touristes, avant de rejoindre Vientiane pour présenter leurs projets devant un jury académique international et participer à des activités culturelles.
Conçue comme un espace de réflexion, d’expérimentation et de partage, la formation a permis aux participants de développer leurs compétences professionnelles tout en découvrant des approches pédagogiques innovantes. L’objectif : dynamiser les cours de FLE et de DNL, améliorer la conception des fiches pédagogiques, et renforcer la qualité de l’enseignement du et en français dans l’ensemble du pays. À travers cette initiative, l’APFC confirme son engagement à soutenir une francophonie éducative ouverte aux nouvelles technologies, au service d’une éducation de qualité et adaptée aux enjeux du XXIe siècle.
Dans une ambiance festive et chaleureuse, 17 finalistes, venus d’horizons divers, ont illuminé la scène par leur créativité, leur maîtrise vocale et leur amour de la langue française. Chants d’amour, hymnes et ballades nostalgiques : le répertoire interprété a reflété la richesse et la diversité du monde francophone.
À travers cette initiative, CLEF et ses partenaires affirment leur engagement à promouvoir l’enseignement du français, tout en valorisant la diversité culturelle au sein de l’espace francophone. L’événement s’inscrit dans une dynamique plus large de coopération internationale et de partage des valeurs de solidarité et d’ouverture, chères à la Francophonie.
