Depuis le début de l’année 2026, les 12 enseignants volontaires de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) déployés dans plusieurs établissements cambodgiens multiplient les initiatives pour dynamiser l’apprentissage du français. Entre innovations pédagogiques, activités culturelles et collaboration étroite avec les équipes locales, leur action commence déjà à porter ses fruits.
Dans les salles de classe comme en dehors, les volontaires s’investissent pleinement. Cours interactifs, ateliers ludiques, projets culturels ou encore création de clubs francophones rythment leur quotidien. « Les actions entreprises ont permis de consolider les compétences linguistiques des apprenants, de renforcer leur motivation, et de favoriser leur participation active à des activités favorisant l’expression en langue française. L’engagement des apprenants dans des manifestations d’envergure, notamment les concours francophones, ainsi que la mise en place du Club francophone Nouvelle Génération, témoignent de la pertinence et de l’impact des initiatives conduites dans le cadre de la valorisation de la langue française », déclare GBEMAVO Totihou Jean de Dieu, volontaire au Lycée Nouvelle Génération Samdech Akkak Moha Thormak Pothisal Chea Sim Prèk Anhchanh, soulignant l’impact direct de ces approches sur la motivation des élèves.
Cette dynamique se traduit également par une présence accrue du français dans la vie scolaire. L’organisation de la Journée internationale de la Francophonie, des concours artistiques et la mise en place de clubs permettent aux élèves de pratiquer la langue dans des contextes authentiques et stimulants. MENIGOT Florian, volontaire à l’ Institut National de l’Education confie : « Les activités proposées pour la Journée de la Francophonie ont rencontré un franc succès, j’étais fier de voir les participants jouer et chanter ce que j’avais mis en place et surtout le quiz auprès d’un public principalement composés de jeunes adolescents qui était très actif et motivé à gagner », signe concret d’une appropriation progressive de la langue par les élèves.
Du côté des enseignants encadrants cambodgiens, les retours sont tout aussi encourageants. L’implication des volontaires et leur capacité à créer des environnements d’apprentissage dynamiques sont particulièrement saluées. « La présence de Peggy Linda au sein de l’établissement est très positive. Son engagement contribue activement au rayonnement de la langue française au sein du club francophone et renforce l’intérêt des élèves pour la culture francophone », observe VANNTHA Sreypov, enseignante encadrante au Lycée Nouvelle Génération Samdech Akkak Moha Thormak Pothisal Chea Sim Prèk Anhchanh.
Au-delà des compétences pédagogiques, c’est aussi l’impact humain et professionnel qui est mis en avant. « Le travail de Jean de Dieu est exemplaire. Il apporte une réelle plus-value pédagogique à notre équipe et son intégration au sein du lycée est une réussite totale », ajoute VANNTHA Sreypov, mettant en lumière la qualité de la collaboration et l’enrichissement mutuel .
Malgré certaines contraintes — manque de ressources pédagogiques ou hétérogénéité des niveaux des élèves — les volontaires font preuve d’adaptation. Ils développent des stratégies innovantes, privilégiant les méthodes communicatives, les outils numériques et les activités interactives pour répondre aux besoins des apprenants.
Ces premiers mois de mission dessinent ainsi les contours d’une dynamique prometteuse. En renforçant à la fois les pratiques pédagogiques et l’environnement francophone des établissements, les enseignants volontaires de l’OIF contribuent activement à redonner au français toute sa place dans le paysage éducatif cambodgien.
Animée par le Dr NGUYEN Van Toan, spécialiste de l’intégration des technologies éducatives, la session a offert un programme dense et varié. Les participants ont été initiés aux multiples usages de l’intelligence artificielle pour l’enseignement du français de spécialité : analyse et traitement automatisé de textes, de sons et de vidéos, conception d’activités grammaticales et lexicales interactives, ainsi que création de modules adaptés aux besoins spécifiques des étudiants en informatique.
Au-delà de l’acquisition de nouvelles compétences techniques, cette formation a permis aux enseignants d’explorer de nouvelles façons de concevoir leurs cours et d’enrichir leurs pratiques pédagogiques. Elle ouvre également la voie à la production de ressources innovantes, tant pour l’enseignement du français général que pour le français à visée professionnelle et spécialisée.
En conjuguant expertise linguistique et technologies de pointe, l’Institut Polytechnique de Hanoï affirme ainsi son rôle de pionnière dans la modernisation de l’enseignement du français de spécialité au Vietnam, tout en contribuant au rayonnement de la francophonie scientifique et universitaire dans la région Asie-Pacifique.
Placée sous le thème « Le patrimoine culturel et les marchés francophones », cette édition a réuni 42 participants venus d’Indonésie, de Malaisie et du Laos, dont 25 étudiants francophones, deux expertes françaises de l’Université Savoie Mont Blanc, ainsi que des enseignants accompagnateurs. Elle était destinée à sensibiliser les jeunes francophones d’Asie du Sud-Est aux enjeux du tourisme durable, tout en leur permettant de concevoir des projets structurés destinés à des publics francophones.
Pendant six jours, les participants ont alterné visites de terrain, cours théoriques sur le marketing touristique, et travail en groupe. À Luang Prabang, ils ont mené des enquêtes auprès de touristes, avant de rejoindre Vientiane pour présenter leurs projets devant un jury académique international et participer à des activités culturelles.
Conçue comme un espace de réflexion, d’expérimentation et de partage, la formation a permis aux participants de développer leurs compétences professionnelles tout en découvrant des approches pédagogiques innovantes. L’objectif : dynamiser les cours de FLE et de DNL, améliorer la conception des fiches pédagogiques, et renforcer la qualité de l’enseignement du et en français dans l’ensemble du pays. À travers cette initiative, l’APFC confirme son engagement à soutenir une francophonie éducative ouverte aux nouvelles technologies, au service d’une éducation de qualité et adaptée aux enjeux du XXIe siècle.
Dans une ambiance festive et chaleureuse, 17 finalistes, venus d’horizons divers, ont illuminé la scène par leur créativité, leur maîtrise vocale et leur amour de la langue française. Chants d’amour, hymnes et ballades nostalgiques : le répertoire interprété a reflété la richesse et la diversité du monde francophone.
À travers cette initiative, CLEF et ses partenaires affirment leur engagement à promouvoir l’enseignement du français, tout en valorisant la diversité culturelle au sein de l’espace francophone. L’événement s’inscrit dans une dynamique plus large de coopération internationale et de partage des valeurs de solidarité et d’ouverture, chères à la Francophonie.
