Mobilité Archives - Parlons français

Lancement du Programme de mobilité des enseignants volontaires au Vietnam : La Francophonie et le Ministère de l’Éducation renforcent leur partenariat éducatif

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

HANOÏ, le 21 septembre 2026 – L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) et le Ministère de l’Éducation et de la Formation du Vietnam (MEF) ont officiellement lancé à Hanoï la première promotion du Programme de mobilité des enseignants volontaires de et en français au Vietnam. Cette première cohorte réunit dix enseignants qualifiés originaires de cinq pays francophones : le Bénin, le Burundi, le Cameroun, la France et le Mozambique.

Durant l’année scolaire et universitaire 2026-2027, ces volontaires seront déployés dans dix établissements d’enseignement — cinq lycées d’excellence et cinq universités — répartis dans plusieurs zones stratégiques du pays, notamment à Hanoï, Ho Chi Minh-Ville, Hai Phong, Thai Nguyen, Phu Tho et Can Tho.

Une nouvelle étape stratégique pour la coopération éducative

Initié en 2020 par la Secrétaire générale de la Francophonie, S.E. Mme Louise Mushikiwabo, ce programme s’inscrit au cœur de la programmation de l’OIF pilotée par la Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du Français (DEAF). Après le Rwanda, le Ghana, les Seychelles et le Cambodge, l’extension du dispositif au Vietnam intervient près de trente ans après la tenue du VIIe Sommet de la Francophonie à Hanoï en 1997.

Lors de la cérémonie officielle, Mme Nguyen Thu Thuy, Directrice du Département de Coopération internationale du Ministère de l’Éducation et de la Formation du Vietnam, a souligné l’importance stratégique de cet événement pour le système éducatif national : « Cet événement marque une étape importante dans la coopération éducative entre le Vietnam et l’OIF. Il ne s’agit pas simplement d’un programme d’échanges. C’est un véritable projet de coopération, un projet qui vise à créer des passerelles entre les espaces éducatifs de la communauté francophone ».

Mme Nguyen Thu Thuy a également rappelé la volonté commune d’élever la qualité des apprentissages et des compétences professionnelles des équipes locales : « Nous nous félicitons de la concrétisation de cette initiative. Elle répond à une volonté commune : améliorer la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage du français, tout en élargissant les possibilités d’apprentissage, d’échanges et de développement professionnel offertes aux enseignants et aux apprenants vietnamiens ».

Une Francophonie plurielle au service de l’innovation et du partage

De son côté, la Professeure Rennie Yotova, Directrice de l’Enseignement et de l’Apprentissage du Français (DEAF) de l’OIF, a mis en avant la portée symbolique et humaine de cet engagement partagé : « Le lancement de cette première promotion au Viet Nam est bien davantage qu’une opération de mobilité. Il constitue un acte de coopération et un engagement pour l’avenir ».

S’adressant directement aux dix volontaires retenus, Mme Rennie Yotova a rappelé le rôle d’ambassadeurs qu’ils incarneront au quotidien sur le terrain : « Vous êtes aujourd’hui les premiers représentants de cette nouvelle dynamique au Viet Nam. Cette diversité à elle seule dit quelque chose de la Francophonie que nous voulons faire vivre : une Francophonie plurielle, riche de ses accents, de ses histoires, de ses cultures et de ses expériences, réunie autour d’une même volonté de dialogue et de partage ».

Co-enseignement, numérique et animation culturelle

Sélectionnés à l’issue d’un processus international rigoureux, les dix enseignants volontaires sont tous titulaires d’un Master, disposent d’au moins cinq années d’expérience dans l’enseignement du français langue étrangère (FLE) et possèdent une maîtrise de la langue équivalente au niveau C1 ou supérieur.

Leur mission repose en priorité sur le co-enseignement et le travail en binôme avec les enseignants vietnamiens afin de favoriser la mutualisation des pratiques pédagogiques. Les volontaires contribueront également à l’intégration d’outils numériques et de plateformes éducatives (telles que Parlonsfrançais, TV5MONDE, RFI, Kahoot ou des applications basées sur l’intelligence artificielle), tout en animant des clubs francophones axés sur le théâtre, les débats, le podcast ou le chant.

À travers cette première promotion, le Vietnam et l’OIF réaffirment leur ambition commune de faire de l’éducation un levier privilégié de solidarité, de mobilité et de dialogue interculturel.

22 septembre 2026

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Au Cambodge, les volontaires de l’OIF insufflent un nouvel élan à l’enseignement du français

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Depuis le début de l’année 2026, les 12 enseignants volontaires de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) déployés dans plusieurs établissements cambodgiens multiplient les initiatives pour dynamiser l’apprentissage du français. Entre innovations pédagogiques, activités culturelles et collaboration étroite avec les équipes locales, leur action commence déjà à porter ses fruits.

Dans les salles de classe comme en dehors, les volontaires s’investissent pleinement. Cours interactifs, ateliers ludiques, projets culturels ou encore création de clubs francophones rythment leur quotidien. « Les actions entreprises ont permis de consolider les compétences linguistiques des apprenants, de renforcer leur motivation, et de favoriser leur participation active à des activités favorisant l’expression en langue française. L’engagement des apprenants dans des manifestations d’envergure, notamment les concours francophones, ainsi que la mise en place du Club francophone Nouvelle Génération, témoignent de la pertinence et de l’impact des initiatives conduites dans le cadre de la valorisation de la langue française », déclare GBEMAVO Totihou Jean de Dieu, volontaire au Lycée Nouvelle Génération Samdech Akkak Moha Thormak Pothisal Chea Sim Prèk Anhchanh, soulignant l’impact direct de ces approches sur la motivation des élèves.

Cette dynamique se traduit également par une présence accrue du français dans la vie scolaire. L’organisation de la Journée internationale de la Francophonie, des concours artistiques et la mise en place de clubs permettent aux élèves de pratiquer la langue dans des contextes authentiques et stimulants. MENIGOT Florian, volontaire à l’ Institut National de l’Education confie : « Les activités proposées pour la Journée de la Francophonie ont rencontré un franc succès, j’étais fier de voir les participants jouer et chanter ce que j’avais mis en place et surtout le quiz auprès d’un public principalement composés de jeunes adolescents qui était très actif et motivé à gagner », signe concret d’une appropriation progressive de la langue par les élèves.

Du côté des enseignants encadrants cambodgiens, les retours sont tout aussi encourageants. L’implication des volontaires et leur capacité à créer des environnements d’apprentissage dynamiques sont particulièrement saluées. « La présence de Peggy Linda au sein de l’établissement est très positive. Son engagement contribue activement au rayonnement de la langue française au sein du club francophone et renforce l’intérêt des élèves pour la culture francophone », observe VANNTHA Sreypov, enseignante encadrante au Lycée Nouvelle Génération Samdech Akkak Moha Thormak Pothisal Chea Sim Prèk Anhchanh.

Au-delà des compétences pédagogiques, c’est aussi l’impact humain et professionnel qui est mis en avant. « Le travail de Jean de Dieu est exemplaire. Il apporte une réelle plus-value pédagogique à notre équipe et son intégration au sein du lycée est une réussite totale », ajoute VANNTHA Sreypov, mettant en lumière la qualité de la collaboration et l’enrichissement mutuel .

Malgré certaines contraintes — manque de ressources pédagogiques ou hétérogénéité des niveaux des élèves — les volontaires font preuve d’adaptation. Ils développent des stratégies innovantes, privilégiant les méthodes communicatives, les outils numériques et les activités interactives pour répondre aux besoins des apprenants.

Ces premiers mois de mission dessinent ainsi les contours d’une dynamique prometteuse. En renforçant à la fois les pratiques pédagogiques et l’environnement francophone des établissements, les enseignants volontaires de l’OIF contribuent activement à redonner au français toute sa place dans le paysage éducatif cambodgien.

31 mars 2026

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Lancement officiel de la mobilité des enseignantes et enseignants volontaires de l’OIF au Cambodge

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L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) a officiellement lancé, le 16 janvier 2026 à Phnom Penh, le programme de mobilité des enseignantes et enseignants volontaires au Cambodge. La cérémonie solennelle s’est tenue en présence de hautes autorités cambodgiennes, de représentants diplomatiques, de partenaires institutionnels et éducatifs, ainsi que de la première cohorte de volontaires déployés dans le Royaume.

Prenant la parole à cette occasion, Son Excellence Monsieur SAMEDY Siwathana, Secrétaire d’État au Ministère de l’Éducation, de la Jeunesse et des Sports (MEJS), a salué l’engagement des enseignants volontaires et réaffirmé l’attachement du Cambodge à la langue française. Il a souligné le rôle du français comme levier d’ouverture internationale, d’accès au savoir et de coopération éducative, en cohérence avec les priorités du système éducatif national.

Le coup d’envoi de la mobilité des enseignants volontaires au Cambodge a été officiellement donné par Madame la Professeure Dr. Rennie Yotova. La Directrice de la Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du français (DEAF) de l’OIF a rappelé l’engagement de l’OIF en faveur de la mobilité enseignante, de la qualité de l’enseignement du et en français et du renforcement des systèmes éducatifs partenaires. S’adressant directement aux volontaires, elle a souligné : « En choisissant de rejoindre cette première cohorte, vous avez fait un choix fort : celui de l’engagement, de la transmission et de la solidarité internationale. Vous incarnez une vision de l’enseignement qui dépasse les frontières et qui repose sur des valeurs essentielles : le partage des connaissances, le respect des cultures et la conviction que l’éducation est un levier fondamental de développement durable. Votre mission au Cambodge ne se limite pas à l’enseignement d’une langue. Elle consiste également à accompagner des parcours, à susciter des vocations, à renforcer des compétences locales et à contribuer à la construction d’un espace éducatif ouvert, inclusif et tourné vers l’avenir.»

Sélectionnés parmi plus de 800 candidatures, les enseignants volontaires venus du Bénin, du Burundi, du Cameroun, de Côte d’Ivoire, du Djibouti, de France, du Mozambique, et du Tchad constituent la première cohorte déployée au Cambodge. En amont de la cérémonie, ils ont suivi une semaine d’intégration organisée conjointement par l’OIF et le MEJS. Cette phase préparatoire leur a permis de se familiariser avec le système éducatif cambodgien, de rencontrer les partenaires institutionnels et pédagogiques, d’échanger sur leurs pratiques professionnelles et de participer à des ateliers collaboratifs. Les volontaires ont également vécu des expériences interculturelles riches, illustrant les valeurs de diversité, de solidarité et de partage portées par la Francophonie. Pour eux, c’est une aventure extraordinaire : « Le programme de mobilité des enseignants est, avant toute chose, un cheminement intérieur, une expérience de découverte de soi, mais également une rencontre avec l’autre – non pas dans ce qui le distingue, mais dans ce qui le constitue, dans sa singularité et sa dignité. Il incarne, en outre, un espace de convergence et de communion, un lieu de partage, d’acceptation mutuelle et d’inclusion, où des horizons multiples se rejoignent autour d’un socle commun et fédérateur : la langue française », a déclaré NGOGANG Peggy Linda, porte-parole de la cohorte.

À l’issue de cette semaine d’intégration, les enseignants seront déployés dans des établissements scolaires situés à Phnom Penh, Siem Reap, Kandal, Kampong Thom et Battambang, où ils exerceront leurs missions au service de l’enseignement du français.

19 janvier 2026

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Les enseignantes et enseignants volontaires de l’OIF reçu(e)s par le Vice-Premier ministre cambodgien

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Un engagement renforcé en faveur de l’enseignement du français au Cambodge

Les enseignantes et enseignants volontaires de français de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) actuellement déployé(e)s au Cambodge ont été reçu(e)s le 15 janvier 2026 au Ministère de l’Éducation, de la Jeunesse et des Sports (MEJS) par Son Excellence Monsieur HANG Chuon Naron, Vice-Premier ministre et ministre du MEJS. Cette rencontre s’est tenue en présence de Son Excellence Monsieur OM Romny, Secrétaire d’État du MEJS, ainsi que de plusieurs hauts responsables du ministère.

À cette occasion, le Vice-Premier ministre a rappelé la longue histoire qui lie le Cambodge à la langue française, soulignant que le français constitue un vecteur d’ouverture du pays sur le monde. Il a mis en avant les valeurs fondatrices de la Francophonie, notamment la solidarité et le partage, tout en réaffirmant l’importance accordée par le MEJS à une pédagogie innovante, à la qualité de l’enseignement et à la motivation des apprenants, afin de renforcer durablement l’enseignement et l’apprentissage du français au Cambodge. Il a, enfin, souhaité la bienvenue aux enseignants volontaires et salué leur engagement au service du système éducatif cambodgien.

Prenant la parole à son tour, le Professeur Rennie YOTOVA, Directrice de la Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du français (DEAF) de l’OIF, a présenté le programme de mobilité des enseignants volontaires. Elle a indiqué que 13 jeunes enseignants, originaires de 9 pays de la Francophonie, ont été sélectionnés parmi plus de 800 candidats pour constituer la première cohorte déployée au Cambodge. Elle a également réaffirmé la disponibilité de l’OIF à accompagner le Cambodge dans plusieurs chantiers prioritaires, notamment les réformes curriculaires, l’élaboration de manuels scolaires contextualisés, ainsi que le développement de ressources numériques francophones, intégrant des contenus axés sur l’égalité entre les filles et les garçons. La formation des enseignants et la mise à disposition d’enseignants et d’experts en disciplines non linguistiques (DNL) dans le cadre des dispositifs des classes bilingues figurent également parmi les axes de coopération envisagés.

Le Professeur Rennie YOTOVA a par ailleurs informé le Vice-Premier ministre du projet « Collège international de Villers-Cotterêts » filière cadres éducatifs, financé par le ministère de l’Europe et des Affaires étrangères et mis en œuvre par l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF), France Éducation international (FEI), et la Cité internationale de la langue française (CILF) dans le cadre duquel le Cambodge a été identifié pour prendre part à sa seconde cohorte qui regroupera 24 cadres éducatifs issus des pays suivants : Angola, Arménie, Bulgarie, Cambodge, Canada/Ontario, Cap Vert, Etats Unis/Louisine et Vietnam. Ils participeront à trois ateliers à Sofia (mai 2026), Hanoi (septembre 2026) et Phnom Penh (janvier 2027) qui seront organisés par le CREFECO et le CREFAP, les centres francophones de l’OIF dédiés à l’enseignement et l’apprentissage du français.

Cette rencontre a permis aux deux parties d’évoquer l’élaboration d’un Plan d’action pour l’enseignement du français au Cambodge, appelé à devenir un cadre de référence pour une collaboration renforcée, en cohérence avec les orientations et politiques éducatives nationales.

L’OIF, à travers son Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP/DEAF) présent en Asie-Pacifique depuis 1993, accompagne les ministères de l’Éducation de la région dans les réformes curriculaires, la production de ressources pédagogiques contextualisées, la formation des enseignants de français et le renforcement de l’environnement francophone. Le déploiement des enseignants volontaires vient consolider ces actions au Cambodge, pays hôte du XXᵉ Sommet de la Francophonie, prévu en novembre 2026.

La mobilité des enseignants volontaires constitue l’une des actions phares de l’OIF en Asie-Pacifique, au service de la promotion du français et du renforcement durable des compétences éducatives dans les pays membres. Lancé en 2020, le programme de mobilité des enseignantes et enseignants de et en français a déjà permis l’envoi de 120 volontaires au Rwanda, au Ghana et aux Seychelles, à l’initiative de la Secrétaire générale de la Francophonie, Son Excellence Madame Louise Mushikiwabo, en réponse aux besoins exprimés par ces États.

15 janvier 2026

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Journée internationale des professeurs de français du 20 novembre 2025 aux Seychelles

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Le 20 novembre 2025 était la Journée internationale des professeurs de français. Pour célébrer les enseignants, le personnel et les apprenants du SITE (Seychelles Institute of Teachers Education) – l’institut où sont formés les futurs enseignants seychellois – ont été invités à écrire leurs mots français préférés et à les afficher sur un tableau lors de leur arrivée à l’entrée de l’établissement.

Tous étaient vraiment enthousiastes à l’idée de participer. Ce petit événement a magnifiquement démontré la profonde appréciation pour la langue française ici aux Seychelles, un engagement qui s’inscrit également dans les actions menées par l’OIF dans le cadre de son Programme de mobilité des enseignant(e)s de et en français déployé aux Seychelles.

En amont, une vidéo a été créée par le club francophone du SITE, présentant des interviews de nos professeurs, du personnel et des apprenants, dans lesquelles ils se présentaient et expliquaient pourquoi ils avaient choisi ce mot français en particulier.

Cet hommage touchant a souligné l’importance de l’apprentissage de la langue française et les liens personnels qu’elle inspire au sein de la communauté seychelloise.

Texte et photos proposés par Gilles Tendon (VOIF – Seychelles – 2025)

15 décembre 2025

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L’école primaire Port Glaud célèbre la Journée internationale des professeurs de français aux Seychelles

By Rabia MOHAMEDActualités, Mobilité des enseignants, SeychellesNo Comments

Le vendredi 21 novembre, l’école primaire de Port Glaud a célébré la Journée internationale des professeurs de français. Le thème choisi pour l’édition 2025 était : « Chanter, jouer, enseigner : la francophonie en musique ».

Sous la coordination d’un enseignant volontaire de l’OIF qui est responsable du club francophone Les Étoiles Francophones de Port Glaud, les élèves ont présenté un programme varié composé de chansons, virelangues, danses et autres prestations artistiques. La cérémonie a également été marquée par la remise de certificats aux apprenants les plus engagés, notamment ceux ayant participé au Festival Franco-Scène du 10 mai 2025 et au concours de lecture « Voyagez autour des Seychelles », organisé du 10 au 13 novembre 2025.

L’événement a rassemblé plusieurs institutions francophones : l’Alliance Française des Seychelles, la Commission Nationale de la Francophonie (CNF), ainsi que des enseignants volontaires de l’OIF, venus soutenir le travail réalisé à Port Glaud. Les élèves, enseignants et invités ont pris part activement à cette célébration.

La journée a mis en lumière l’engagement des élèves dans l’apprentissage du français et leur créativité artistique. Elle s’est clôturée par une réception conviviale à la salle des professeurs, dans une atmosphère chaleureuse, fraternelle et empreinte de partage. Très largement relayée par les médias seychellois, cette célébration a été un succès incontestable et particulièrement significatif pour la communauté éducative. Elle restera sans aucun doute l’un des moments forts de l’année scolaire.

Vive le français à Port Glaud, vive le français aux Seychelles, et vive la Francophonie

Texte et photos proposés par Rabtude Oyewunmi (VOIF – Seychelles – 2025)

15 décembre 2025

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Célébration de la Journée internationale des professeurs de français à l’école primaire Grand Anse Praslin aux Seychelles

By Rabia MOHAMEDActualités, Mobilité des enseignants, SeychellesNo Comments

À l’occasion de la Journée internationale des professeurs de français, le 20 novembre 2025, les élèves de l’école primaire Grand Anse Praslin ont tenu à exprimer leur gratitude à travers une initiative à la fois simple, joyeuse et pleine de sens.

Un grand tableau intitulé « Merci professeurs de français » a été installé au sein de l’établissement, invitant les élèves à y coller des post-it de remerciements. De P1 à P6, les élèves avaient chacun un mot à laisser à leur maîtresse de français. Pendant trois jours, du mardi 18 au jeudi 20 novembre, ils se sont rassemblés autour de ce tableau pour y déposer un mot, une pensée ou un dessin personnalisé. Ces petites notes ont rapidement transformé le tableau en une mosaïque vibrante d’encouragements, de reconnaissance et de bienveillance.

Alors, le vendredi 21 novembre, la surprise a été dévoilée aux enseignantes. L’émotion était visible sur chaque visage à la lecture des messages de leurs élèves. Chacune essayait de retrouver son message sur cette mosaïque. Leur joie était encore plus grande lorsqu’elles ont découvert que tous les messages étaient rédigés en français.

À travers cette initiative, les élèves ont voulu rappeler l’importance du travail accompli par leurs professeurs de français : transmettre une langue, une culture, un goût pour les mots et une confiance qui se construit progressivement.

Cette journée a mis en lumière la vitalité de la francophonie aux Seychelles et souligné la place essentielle de l’enseignement du français dans la formation des jeunes, dans un pays multilingue comme les Seychelles, un engagement encouragé également par les actions de l’OIF à travers son Programme de mobilité des enseignant(e)s de et en français, piloté par la Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du Français (DEAF).

Texte et photos proposés par Danielle Mallela (VOIF – Seychelles – 2025)

15 décembre 2025

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Un club, une langue, une communauté : l’aventure francophone a débuté au GS Kagitumba

By Rabia MOHAMEDActualités, Actualités, CREFA, Mobilité des enseignants, RwandaNo Comments

Le mercredi 22 octobre 2025, le Groupe scolaire Kagitumba a vécu un moment mémorable avec le lancement officiel du club francophone. Cette initiative, portée par Apie Marie Andrée OGUIE, enseignante volontaire de l’OIF et la direction vise à promouvoir la langue française auprès des apprenants, développer leurs compétences linguistiques, créer un espace de convivialité et d’échanges, mais aussi à préparer les élèves à une ouverture internationale tout en enrichissant les activités extrascolaires de l’établissement.

À travers ce club, un objectif clair se dessine : redonner au français toute sa place et son intérêt auprès des élèves du Groupe scolaire Kagitumba. La première rencontre a réuni 41 élèves, âgés de 12 à 20 ans, issus des niveaux S1 à S6 du secondaire, encadrés par l’enseignante volontaire ainsi que 4 enseignants de français venus apporter leur soutien. L’ambiance était à la fois studieuse et joyeuse, marquée par la curiosité et l’enthousiasme des participants.

Cette première séance, organisée dans l’une des salles de classe du Groupe scolaire, a débuté par une activité ludique de brise-glace destinée à permettre aux membres de mieux se connaître. S’en est suivie l’élection du président du club francophone, symbole de démocratie et de responsabilité au sein du groupe. À l’issue du vote, Mademoiselle Agnès MANZIKAZI a été élue présidente, un choix salué par des applaudissements. Les membres ont ensuite découvert le déroulé des activités prévues pour l’année scolaire. En guise de clôture festive, une chanson francophone a été intégrée au répertoire du club, créant une ambiance conviviale et un fort sentiment d’appartenance.

26 novembre 2025

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Formation sur l’animation d’une classe de FLE au GS Saint Laurent de Cyahinda

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Le mercredi 22 octobre 2025, s’est tenue une séance de formation consacrée à l’animation de la classe de français langue étrangère (FLE) au Groupe Scolaire Saint Laurent de Cyahinda dans le district de Nyaruguru (Province du sud, Rwanda). L’atelier a été animé par le volontaire de l’OIF Selom Komi KPAKPO, enseignant et formateur du FLE, avec la participation de six (6) enseignants de français dudit établissement. La formation avait pour objectifs de faire comprendre le rôle de l’enseignant dans l’animation de la classe, d’identifier des techniques d’animation adaptées aux différents publics et de découvrir les divers outils et activités favorisant la participation active.

Le formateur a souligné que le rôle de l’enseignant n’est plus celui d’être un simple transmetteur de connaissances mais un médiateur, guide, facilitateur et animateur capable de créer une atmosphère propice pour la construction du savoir par participation active de l’apprenant.

Aussi les échanges ont-ils mis en relief qu’un bon animateur de FLE doit avoir la maîtrise de plusieurs approches, telles que le travail en petits groupes, les jeux de rôle, les débats, et les activités ludiques favorisant la prise de parole. Cependant, il est aussi important de noter que chaque technique tienne en compte des niveaux de compétence des apprenants, leurs besoins linguistiques et leurs profils socioculturels.

En plus des techniques précitées, les participants sont arrivés à la conclusion qu’un enseignant de FLE doit aussi avoir une connaissance approfondie sur divers outils et activités favorisant une participation active comme Kahoot ou LearningApps sans passer sous silence les supports authentiques : les chansons, les images ou les vidéos courtes. Ces outils, intégrés dans une approche communicative, permettent de dynamiser les cours et de renforcer l’interaction entre apprenants. L’atelier s’est conclu sur un échange d’expériences et un partage de bonnes pratiques entre enseignants.

26 novembre 2025

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Le club francophone “théâtre et chant” du GS Kabgayi B se porte bien !

By Rabia MOHAMEDActualités, Actualités, CREFA, Mobilité des enseignants, RwandaNo Comments

Au Groupe scolaire Kabgayi B, dans le district de Muhanga (Rwanda), un club francophone a ouvert ses portes en octobre 2025. Chaque samedi matin, les élèves désireux de pratiquer le français de manière ludique se réunissent dans le réfectoire de l’école. Pour ce premier trimestre, l’accent est mis sur l’expression orale à travers le théâtre, les jeux de rôles et le chant. L’atelier du primaire se déroule de 8 h à 10 h, tandis que celui du secondaire a lieu de 10 h à 12 h.

Le club est animé par Jimmy COINTE, enseignant volontaire de l’OIF. Les objectifs de ces ateliers sont multiples :

Encourager et favoriser la communication et prise de parole en français
Savoir se présenter et parler de soi de manière plus fluide et naturelle
Apprendre en s’amusant
Perfectionner la prononciation du français
Découvrir des chansons francophones

Côté chant, les élèves du primaire ont appris « Bonjour les amis, comment ça va ? », « Quand je parle français » et « Le lion est mort ce soir ». Les élèves du secondaire, quant à eux, ont travaillé « Les lionnes », « Santiano » ainsi que « Le lion est mort ce soir ».

Voici quelques exemples d’activités :

Se présenter en chantant à travers des “battles” de présentation
Se présenter en exprimant une émotion particulière (joie, tristesse, colère…)
Le speed dating
Le défilé des goûts
La course aux numéros
Jeux de rôles “client-marchant”

A travers ces activités ludiques et des jeux de rôles les participants ont appris à :

se présenter
exprimer leur goûts
poser des questions simples
mémoriser les numéros
demander et exprimer le prix
présenter leur famille

Les élèves sont très motivés et apprennent en s’amusant. Certains font de beaux progrès et s’expriment déjà plus facilement à l’oral. La participation est bonne : une quarantaine d’élèves au primaire et une trentaine au secondaire. Dans ce dernier groupe, environ 80 % des participants sont des filles, tandis que la répartition filles-garçons est plus équilibrée au primaire.

Le club poursuivra ses activités jusqu’aux vacances de décembre et espère organiser une petite chorale de Noël en fin d’année. Pour le deuxième trimestre, l’objectif sera de préparer les élèves à une chorale francophone et à une représentation théâtrale dans le cadre de la Semaine de la Francophonie, prévue pour mars prochain.

25 novembre 2025

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Atelier sur la compétence orale en FLE au GS Saint Etienne

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A l’issue d’observations de cours, l’enseignante volontaire de l’OIF Adzovi Edem LATE a noté que la compétence orale a besoin d’être travaillée au Groupe scolaire Saint Etienne. Ainsi, le 22 octobre 2025, elle a initié la formation sur la compétence orale en cours de Français langue étrangère (FLE) dans la salle du nouveau laboratoire de langue de l’école à destination de 11 participants, enseignants du primaire au secondaire.

La formation a permis d’aborder les deux sous-compétences selon le cadre du CECRL : la compréhension orale et la production orale, ainsi que des approches pragmatiques, linguistiques, interactionnelles. Les participants ont exploré des outils facilitant la pratique orale, notamment l’usage d’enceintes Bluetooth pour améliorer l’écoute et la production orale. Deux enseignants ont immédiatement intégré cette pratique dans leurs cours, démontrant l’impact concret de l’atelier.

25 novembre 2025

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Formation à la conception d’une fiche pédagogique FLE au GS Mutongo

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Dans le cadre du renforcement des compétences pédagogiques, le mercredi 29 octobre 2025 de 16h- 17h30, les enseignants volontaires de l’OIF Ousseni MFIFEN MOLUH (GS Mutongo) et Arsène Mabadjam KATAWA (TTC Mururu) ont animé une formation pratique portant sur la conception d’une fiche de leçon, au Groupe scolaire Mutongo, District de RUSIZI (Province de l’Ouest, Rwanda). La formation avait pour objectif d’amener les 41 enseignantes et enseignants, dont 26 femmes et 15 hommes, à préparer efficacement leurs cours de français en concevant une fiche de leçon claire, cohérente et adaptée aux profils de leurs apprenants.

La séance a débuté, sous la supervision de la Directrice du Groupe scolaire Mutongo et du Préfet d’études, par un jeu-diagnostic interactif (Kahoot) et a réuni une large participation d’enseignantes et d’enseignants du collège. Par ailleurs, tous les participants ont produit une fiche de leçon complète intégrant un objectif d’apprentissage, une séquence d’activités cohérente et une modalité

À la fin de la formation, la Directrice du Groupe scolaire Mutongo s’est réjouie de la participation active des enseignantes et enseignants et a salué l’initiative des enseignants volontaires. Cette formation a permis de renforcer les compétences pédagogiques du personnel enseignant et d’introduire des pratiques innovantes, notamment l’usage d’outils numériques comme Kahoot.

24 novembre 2025

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 Kahoot en classe de français au TTC Mbuga

By Rabia MOHAMEDActualités, Actualités, CREFA, Mobilité des enseignants, RwandaNo Comments

45 élèves-maîtres du TTC Mbuga à Nyamagabe en ECLPE ont participé, le mardi 4 novembre 2025 à la formation sur l’utilisation de Kahoot en classe de français animée par Thioro SARR, enseignante volontaire de l’OIF. Depuis le COVID, l’enseignement avec le numérique est devenu un impératif. L’intégration du numérique dans les enseignements-apprentissages du et en français facilite la pratique pédagogique. L’utilisation du numérique dans l’enseignement du français grâce aux ressources en ligne comme TV5 Monde Edu donne un accès illimité aux savoirs. Cela donne à l’enseignant l’opportunité de varier les supports : vidéos, podcast etc. Cela favorise aussi les modalités d’apprentissage personnalisées que nous pouvons observer dans Kahoot.

Les principaux objectifs suivis sont de permettre aux futurs enseignants d’enseigner le cours de français avec le numérique, de rendre l’apprentissage plus interactif et ludique à travers même des jeux et de rendre l’expérience d’apprentissage plus accessible et plus intuitive.

Après la formation, les élèves- maîtres ont apprécié la démarche et ont montré l’intérêt de faire un cours sur Kahoot et pouvoir en stocker sur Kahoot. De même la création de jeux a beaucoup attiré les élèves-maîtres en ECLPE dont les futures cibles sont des élèves de la maternelle.

24 novembre 2025

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Projet de promotion du français au GS Umubano II : Des initiatives innovantes pour rendre le français vivant dans l’école.

By Rabia MOHAMEDActualités, Actualités, CREFA, Mobilité des enseignants, RwandaNo Comments

Dans le cadre du programme de mobilité des enseignantes et enseignants de et en français piloté par l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), un ensemble d’initiatives structurantes a été mis en œuvre au Groupe Scolaire Umubano II (District de Rubavu, Rwanda) au mois d’octobre 2025.
Ces actions, conduites par Solomon Kusi BOADI, enseignant volontaire déployé par l’OIF, visent à renforcer l’usage du français dans la vie scolaire quotidienne et à soutenir les efforts du Rwanda en matière de plurilinguisme et de promotion du français.

Sous l’impulsion de l’enseignant volontaire, plusieurs activités ont été réalisées avec l’appui de la communauté éducative :

Installation d’autocollants éducatifs en français dans les espaces de circulation afin de favoriser un apprentissage spontané et continu du vocabulaire de base.
Traduction et mise en place de la signalisation administrative en français, permettant une meilleure visibilité de la langue dans les espaces institutionnels.
Création et animation d’un club de français, qui conduit chaque vendredi l’assemblée matinale entièrement en français.
Institution du “Vendredi Français”, un rendez-vous hebdomadaire mobilisant près de 1 200 apprenants et 36 enseignants, et consacré aux prières, chants, annonces et messages en français.
Traduction de la mission et de la vision de l’école, affichées à l’entrée de l’établissement pour marquer son engagement envers la Francophonie.
Lancement du “Mot du Jour”, diffusé quotidiennement auprès des enseignants et des élèves pour encourager l’acquisition régulière de nouveaux termes.

Ces initiatives ont contribué à accroître l’usage quotidien du français dans l’établissement, renforcer la motivation des apprenants à communiquer en français, rendre la langue plus visible, accessible et valorisée au sein de l’école et installer des rituels francophones durables au bénéfice de la communauté éducative.

À travers ce type d’initiatives, l’OIF réaffirme son engagement à soutenir la formation linguistique, l’innovation pédagogique et la diffusion du français comme langue d’enseignement et d’apprentissage dans l’espace francophone.

23 novembre 2025

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Renforcement des compétences des enseignants du GS Byumba Inyange

By Rabia MOHAMEDActualités, Actualités, CREFA, Mobilité des enseignants, RwandaNo Comments

Dans le cadre des activités de renforcement pédagogique menées par les enseignants volontaires de l’OIF au Rwanda, un atelier intitulé « Découverte du FLE » a été organisé au Groupe Scolaire Byumba Inyange, dans le district de Gicumbi (Province du Nord) par l’enseignant volontaire Quinito MAVINGA.

L’activité s’est déroulée en deux sessions :

le 22 octobre 2025 : la formation destinée aux enseignants du secondaire ;
le 29 octobre 2025 : la formation destinée aux enseignants du primaire.

Au total, 14 enseignants ont participé à l’atelier (6 hommes et 8 femmes), dans une ambiance dynamique et collaborative.

Cet atelier visait à permettre aux enseignants de comprendre ce qu’est le Français Langue Étrangère (FLE) et son rôle dans le contexte éducatif rwandais, de découvrir les différents niveaux du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL), de A1 à C2 et d’échanger sur leurs pratiques et partager des stratégies innovantes adaptées à leurs classes.

À l’issue des formations, les enseignants ont exprimé leur satisfaction et ont manifesté le souhait de bénéficier de nouvelles sessions pour approfondir leurs compétences en didactique du français.

23 novembre 2025

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Atelier d’expression orale à partir d’un support audiovisuel au GS Matimba

By Rabia MOHAMEDActualités, Actualités, CREFA, Mobilité des enseignants, RwandaNo Comments

Le mercredi 17 octobre 2025, un atelier de formation dédié aux professeurs de français du Groupe Scolaire Matimba, district de NYAGATARE, s’est tenu à la bibliothèque de l’établissement, dans le but de renforcer leurs compétences en expression orale à travers l’exploitation d’un support audiovisuel contemporain : le reportage « Quand l’IA change la vie » diffusé par France TV sur YouTube.

Cette activité, animée par Aïssatou KANE, enseignante volontaire de l’OIF, a rassemblé 8 participants, tous enseignants de français, désireux d’explorer de nouvelles approches pédagogiques intégrant les technologies modernes et les thématiques d’actualité.

Cette séance de formation visait plusieurs objectifs :

Améliorer les compétences orales des enseignants et les outiller pour animer des activités de production orale en classe.
Découvrir l’intérêt du reportage comme support d’enseignement, notamment pour susciter la discussion, la réflexion critique et la prise de parole spontanée chez les élèves.
Initier une réflexion pédagogique sur l’utilisation de l’Intelligence Artificielle (IA) dans le domaine de l’éducation et de la vie quotidienne.
Favoriser l’échange d’expériences entre enseignants sur les pratiques innovantes en classe de français.

Les participants ont suivi le reportage « Quand l’IA change la vie », qui présente des exemples concrets d’applications de l’intelligence artificielle dans différents domaines : santé, transport, communication, et éducation. Après la projection, une discussion ouverte a permis d’analyser le contenu et de réfléchir à des pistes d’exploitation pédagogique en classe de français, notamment autour de thèmes tels que le progrès, la technologie, l’éthique ou la société numérique. Les échanges ont été riches et dynamiques. Les enseignants ont exprimé leur intérêt pour les activités orales basées sur des documents authentiques, qui stimulent la réflexion et la prise de position personnelle des élèves.

La formation a eu un impact positif sur les participants, qui ont apprécié l’occasion d’apprendre ensemble et de débattre sur un sujet d’actualité. Ils ont souligné une meilleure compréhension de la manière d’exploiter un reportage pour développer l’expression orale, une prise de conscience des avantages et des limites de l’IA dans l’éducation et une motivation renouvelée à rendre leurs cours plus interactifs et connectés au monde réel.

20 novembre 2025

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Rwanda : L’heure du bilan pour pour les enseignants volontaires de la deuxième cohorte

By Sak ChhoeunActualités, Actualités, CREFA, ÉvénementsNo Comments

Lors d’une rencontre au Nobleza Hotel de Kigali le 30 mai 2025, l’OIF, en partenariat avec le Rwanda Basic Education (REB), a dressé un bilan de l’action des enseignants volontaires de la deuxième cohorte déployés au Rwanda depuis 2022, à l’approche de la fin de leur engagement.

En mission au Rwanda fin mai, des membres de la Direction de l’OIF de l’enseignement et de l’apprentissage du français (DEAF) ont rencontré les volontaires francophones du programme de Mobilité des enseignants, les autorités éducatives partenaires ainsi que les établissements bénéficiaires, notamment lors de visites au Teacher Training College (TTC) Muhanga et au Groupe scolaire Sainte Famille.

Ces échanges ont mis en lumière les résultats probants obtenus :

l’amélioration des compétences en français des élèves ;
le renforcement de capacité des enseignants;
la dynamisation des clubs francophones et le développement d’activités extrascolaires en langue française.

La Directrice de l’enseignement et de l’apprentissage du français, Dr. Rennie Yotova, a remercié et félicité les enseignantes et enseignants volontaires de la Francophonie pour les excellents résultats obtenus dans un esprit de solidarité et d’ouverture culturelle. Elle s’est également félicitée de l’excellente collaboration avec le ministère de l’Éducation du Rwanda et son organe le Rwanda Basic Education (REB).

Le lancement d’une troisième cohorte d’enseignants volontaires est prévu pour la rentrée scolaire 2025-2026.

16 juin 2025

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Nouveau webinaire des profs de FLE de l’OIF : L’Intelligence Artificielle dans l’enseignement du FLE

By Alexandra MaljeanActualités, Actualités, WebinairesNo Comments

La Direction de l’Enseignement de l’Apprentissage du français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser deux derniers webinaires pour l’année 2024, à destination des enseignant(e)s de et en français de tout l’espace francophone, sur le thème de “L’Intelligence Artificielle dans l’enseignement du FLE”. Ils seront animés par Nguyen Van Toan, enseignant-chercheur à l’Université de Hanoï (Vietnam).

Le premier webinaire aura lieu jeudi 14 novembre 2024 à 15h (heure de Paris) sur le thème : “Maîtriser pour innover !”

Vous entendez parler de ChatGPT, Claude et Gemini et autres outils d’intelligence artificielle, mais vous vous demandez comment ces outils peuvent concrètement enrichir vos cours de français ? Rejoignez-nous pour une immersion passionnante dans l’univers de l’IA conversationnelle !

Découvrez :

Les secrets des chatbots et leur fonctionnement
Une démonstration en direct des outils les plus performants
Des applications concrètes pour l’enseignement du FLE/FLS

Une session interactive où théorie et pratique se rencontrent pour transformer votre enseignement !

📅 le 14 novembre 2024 à 15h (heure de Paris)

⏰ Durée : 150 minutes

Lien d’inscription au premier webinaire

Le deuxième webinaire aura lieu vendredi 22 novembre à 15h (heure de Paris) sur le thème “Retours d’expérience et bonnes pratiques pédagogiques”

Après la théorie, place à la pratique ! Ce deuxième webinaire vous plonge au cœur de scénarios pédagogiques innovants intégrant l’IA. Découvrez comment d’autres enseignant(e)s utilisent déjà ces outils et partagez vos expériences !

Au programme :

Des cas concrets d’utilisation en classe de FLE
Des conseils pratiques et astuces d’experts
Un regard lucide sur les avantages et les limites
Des échanges enrichissants entre collègues

Une session collaborative pour une utilisation éthique et efficace de l’IA dans vos classes !

📅 le 22 novembre 2024 à 15h (heure de Paris)

⏰ Durée : 150 minutes

Lien d’inscription au deuxième webinaire

Une fois inscrit(e), vous recevrez un courriel de la part de Zoom avec le lien de connexion.

Le webinaire sera également diffusé en direct sur la chaîne Youtube de l’OIF.

31 octobre 2024

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Vietnam : Formation continue « Enseignement du français à travers des activités ludiques »

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP, Mobilité des enseignants

Le 16 octobre 2024, à Dalat (Vietnam), s’est ouverte la formation intitulée “Enseignement du français à travers des activités ludiques.” L’activité, coorganisée par le CREFAP/OIF et le Ministère de l’Éducation et de la Formation du Vietnam (MEF), durera 3 jours, avec la participation de 59 enseignant(e)s de français des établissements d’enseignement secondaire du pays.

Animée par Mme Candy Raluy, experte en FLE et formatrice de formateurs, l’atelier traitera plusieurs aspects de l’enseignement du français, notamment la phonétique, la conjugaison, la grammaire, des techniques d’animation de classe. L’accent est mis sur l’utilisation des activités ludiques pour dynamiser les cours et motiver les élèves pendant le processus d’apprentissage de la langue.

A l’issue de cette formation, les participants seront amenés à élaborer des fiches pédagogiques pour utiliser dans leurs pratiques professionnelles, mais aussi pour partager avec les collègues francophones à travers le monde. Ces documents seront mutualisés sur la plateforme Parlonsfrancais.francophonie.org dès la clôture de l’événement.

19 octobre 2024

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Nouveau webinaire des profs de FLE de l’OIF : Mon astuce en classe de FLE

By Alexandra MaljeanActualités, Actualités, WebinairesNo Comments

La Direction de l’Enseignement de l’Apprentissage du français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser un troisième webinaire à destination des enseignant(e)s de et en français de tout l’espace francophone, intitulé “Mon astuce en classe de FLE”.

Ce webinaire aura lieu mercredi 30 octobre 2024 de 15h00 à 16h45 (heure de Paris). Il sera animé par Michel Boiron, expert et formateur FLE, ancien directeur du CAVILAM-Alliance française de Vichy.

Plusieurs intervenant(e)s prendront la parole et partageront leurs astuces. Une fiche pratique récapitulative d’astuces concrètes et faciles à réaliser, adaptables selon les contextes, sera également disponible à l’issue du webinaire.

Lien d’inscription (obligatoire !).

Une fois inscrit(e), vous recevrez un courriel de la part de Zoom avec le lien de connexion et également un lien vers un questionnaire auquel nous vous invitons à répondre afin de nous permettre de bien cerner vos centres d’intérêt et problématiques.

Le webinaire sera également diffusé en direct sur la chaîne Youtube de l’OIF.

15 octobre 2024

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Nouveau webinaire des profs de FLE de l’OIF : Comment organiser un concours ?

By Alexandra MaljeanActualités, Actualités, Mobilité des enseignantsNo Comments

La Direction de l’Enseignement de l’Apprentissage du français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser un deuxième webinaire à destination des enseignant(e)s de et en français de tout l’espace francophone, intitulé “Comment organiser un concours ?”

Ce webinaire aura lieu mercredi 18 septembre 2024 à 16h00 (heure de Paris). Il sera animé par Girex Akanny, expert et formateur FLE du cabinet RVAS Consulting et co-animé par d’ancien(ne)s et actuel(le)s enseignant(e)s volontaires de l’OIF.

Les formateurs et formatrices expérimenté(e)s partageront des conseils et astuces pour organiser un concours en français et en milieu scolaire. Un guide complet pour accompagner les enseignant(e)s de et en français pas à pas vers la réussite de l’organisation d’un concours en français sera également proposé !

Lien d’inscription (obligatoire !) : https://us06web.zoom.us/webinar/register/WN_kvGPp2IpSN6wDp4nerjpQg

11 septembre 2024

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Festival de théâtre francophone : Le FLE monte sur scène au Ghana

By Alexandra MaljeanActualités, Mobilité des enseignantsNo Comments

William Shakespeare a écrit : “Le monde entier est un théâtre, Et tous, hommes et femmes, n’en sont que les acteurs. Et notre vie durant nous jouons plusieurs rôles.”

Par extension, la classe de FLE est un théâtre et tou(te)s les apprenant(e)s, filles et garçons, n’en sont que des acteurs et actrices. Pour preuve, depuis le 3 mai 2024, la première édition du Festival de théâtre francophone au Ghana organisée par les enseignant(e)s volontaires de l’OIF (VOIF) est effective. Le “French Drama Festival” se déroule avec succès dans plusieurs villes du pays et se terminera à la fin du mois de juin.

Ce festival est soutenu par l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) et fait suite à la formation « Enseigner le français de façon ludique à travers le théâtre et la chanson au Ghana » organisée en 2023 par l’OIF et Draméducation.

De Takoradi à Ho, de Bolgatanga à Wa, de Sunyani à Koforidua, les apprenant(e)s de FLE se sont donné la réplique en se mettant dans la peau des personnages du Temps Rococo de Thomas Miauton, en jouant les détectives dans L’Enquête de Martin Bellemare, ou encore en s’imaginant que leur pays est Tout cassé comme dans la pièce du même nom d’Emmanuelle Delle Piane. Les pièces jouées sont extraites du programme 10 sur 10 – Pièces francophones à jouer à lire créé par Jan Nowak et Iris Munos.

A Koforidua dans la région de l’Est, l’événement a eu lieu le 3 mai. Cinquante élèves de cinq établissements y ont pris part, notamment 20 garçons et 30 filles.

C’est le 23 mai que le festival a eu lieu à Wa dans la région de Upper West et a vu la participation de 80 élèves de 8 établissements dont 65 filles.

A Ho dans la région dans la Volta, 40 filles et 30 garçons, apprenant(e)s de FLE, venant de 9 établissements scolaires ont démontré leur capacité à jouer du théâtre le 24 mai dans la grande salle de OLA Girls SHS, l’école hôte du Centre régional pour l’enseignement du français (CREF) de Ho.

A Takoradi, le festival s’est déroulé le 25 mai dans la salle des fêtes de GSTS, l’école qui abrite le CREF. L’événement a vu la participation de 11 écoles de la région de l’Ouest pour un total de 123 élèves dont 65 filles.

L’événement French Drama festival 1ère édition a eu lieu le mardi 28 mai à Bolgatanga dans la région Upper East. Étaient présentes sept écoles dont deux écoles primaires, 1 collège et 4 lycées, avec 50 apprenants dont 30 filles.

A Sunyani dans la région de Bono, les apprenant(e)s ont revêtu leur costume d’acteur le 4 juin. Ils étaient au total 65 acteurs et actrices parmi lesquel(le)s 43 filles et 22 garçons.

Les villes d’Accra et de Cape Coast vont entrer dans la danse cette fin de mois : le 21 juin le spectacle aura lieu à Cape Coast et le 25 juin à Accra.

Parce que la langue française est une langue vivante, parce qu’elle est une langue de divertissement et parce qu’elle n’est pas uniquement une discipline scolaire, les apprenant(e)s ont pris plaisir à incarner différents personnages, à laisser éclore leur talent d’acteurs et d’actrices sous le regard admiratif de leurs camarades, parents et enseignant(e)s. Rideau !

Pour en savoir plus

20 juin 2024

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“En classe avec TV5MONDE” et avec une enseignante volontaire des Seychelles

By Alexandra MaljeanActualités, Mobilité des enseignantsNo Comments

Grâce aux vidéos “En classe”, TV5MONDE et l’Organisation internationale de la Francophonie vous proposent d’entrer dans les classes d’enseignant(e)s de FLE qui utilisent les ressources pédagogiques de TV5MONDE.

En plus des séquences de cours filmées sur le vif, les enseignant(e)s filmé(e)s partagent de nombreux conseils en fonction de leur public et contexte d’enseignement. Il s’agit des vidéos « En classe avec TV5MONDE » !

La vidéo #6 vient de sortir ! Le thème est “Soutenir l’attention des enfants”

Ilhem, aujourd’hui enseignante volontaire aux Seychelles, est filmée en classe avec des élèves de 8 ans, à l’école primaire Habib Thameur en Tunisie. Ses élèves sont en troisième année de primaire. En parallèle de leur apprentissage de l’arabe, langue de scolarisation, ils suivent 8h de cours par semaine pour apprendre à parler, lire et écrire en français.

Elle nous donne ses astuces pour capter l’attention de ses élèves et optimiser leur apprentissage de la langue. Elle utilise la ressource pédagogique « La souris et le chacal » de « Enseigner avec TV5MONDE » pour animer son cours. Nous ne doutons pas qu’elle réutilisera cette ressource avec son public d’élèves seychellois(es), en primaire également !

Un dossier pédagogique d’accompagnement est disponible.

Retrouvez en cliquant ici toutes les vidéos “En classe avec TV5MONDE”

Pour en savoir plus

26 avril 2024

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La Journée internationale de la Francophonie vue par les enseignant(e)s volontaires de l’OIF

By Alexandra MaljeanActualités, Mobilité des enseignantsNo Comments

Les enseignant(e)s volontaires de l’OIF déployé(e)s au Rwanda, au Ghana et aux Seychelles reviennent sur la Journée internationale de la Francophonie ainsi que sur les festivités du mois de la Francophonie.

Au Rwanda :

Célébrer la richesse et la diversité de la langue française, renforcer les liens et les valeurs de solidarité et de paix entre les peuples, sont entre autres les objectifs des activités commémoratives de la Journée Internationale de la Francophonie effectuées par les VOIF du Rwanda en ce mois de mars 2024.

Comme un peu partout dans le monde, au Rwanda, le mois de la Francophonie a connu une célébration rayonnante. C’était l’occasion pour les enseignant.e.s volontaires de l’OIF déployé.e.s dans différents districts du pays pour enseigner et promouvoir la langue française, d’organiser des événements culturels et pédagogiques.

Il s’agit :

Des concours : Question pour un(e) francophone
Des concours de chants, de danses, de déclamations poétiques et d’épellation
Des concours de traduction du Français vers le Kinyarwanda et vice-versa
Des rencontres sportives, notamment le volleyball

Que ce soit au GS GAHIMA, École Secondaire AGAPE, Groupe Scolaire Saint ISIDORE MUGINA, Groupe Scolaire URUMURI MBATI, Groupe Scolaire officiel de Butare, École primaire Saint ANDRÉ KABILIZI ou au Groupe Scolaire Saint Jean Munini, les apprenant(e)s en particulier et toute la communauté éducative en général ont profité pleinement de différentes activités pour exposer leur connaissance de la langue française et de la diversité des cultures francophones. Pendant le mois de mars 2024, ils ont par leur créativité et leur engouement fait revivre et replonger les communautés locales des districts concernés dans une ambiance festive et conviviale autour de la langue française.

Dans la continuité de la célébration de la JIF 2024, un projet national commun des VOIF du Rwanda est en cours. En effet, lancé officiellement le 20 mars dans 41 établissements à travers toutes les provinces du Rwanda, l’apothéose de cet évènement est prévue à Kigali le samedi 18 mai 2024 avec la finale nationale des compétitions. Cette cérémonie sera rehaussée par la présence effective de plusieurs éminentes personnalités.

Au Ghana :

Au Ghana, la célébration du mois de la Francophonie a officiellement débuté le 20 mars par la cérémonie du lever de drapeau marquant le lancement du festival de la Francophonie qui va s’étendre jusqu’au 21 avril. Le président de la République NANA ADO, les ambassadeurs francophones au Ghana et autres hautes personnalités étaient présents. Cinq enseignant(e)s volontaires du projet de Mobilité des enseignant(e)s de et en français de l’OIF ont pris part à cet événement et, dans son allocution, le président de la République n’a pas manqué de mettre en lumière l’impact de ce programme sur l’enseignement apprentissage du français au Ghana.

Dans les régions où sont affecté(e)s les VOIF, différentes activités ont jalonné la célébration de la Francophonie, notamment des quiz, projections de film, chants, poèmes et bien d’autres activités ludiques en direction des apprenants.

Au CREF de Bolga, étaient invitées les élèves de Bolgatanga Girls Senior High School (BOGISS) sous l’encadrement de leur professeure de français et une stagiaire. Au programme, il y avait : échanges et quiz sur la Francophonie et chansons en français. À Ho dans la région de Volta, des activités ludiques ont été organisées avec les élèves de Spring Preparatory School et les élèves de basic 1,2,3,4 de Ho Dome RC primary school ont eu droit à un quiz et une dictée en plein air. La ville de Tamale a célébré la semaine de la Francophonie à la base aérienne de Barwah Barracks. Trois cents francophiles et francophones réuni(e)s venant de 7 écoles bilingues-primaires et lycées, des instituts supérieurs (University of Development Studies and College of Education) et des militaires en formation linguistique à la caserne. Trois heures de théâtre, chants, poèmes, sketches et quiz. A Kumasi, le 20 mars 2024, en collaboration avec l’Alliance Française de Kumasi et Campus France, les VOIF ont organisé et participé à la cérémonie de lever des couleurs, au défilé de mode et à l’élection de miss Francophonie 2024. De même, un mini tournoi de football a été organisé au Complexe sportif de KNUST. 8 équipes ont pris part à cette compétition sportive. A Takoradi dans la région de l’Ouest, les élèves membres du club de français “Les Génies” de l’école St. Andrew’s Anglican Complex, Sekondi, ont célébré la Francophonie en participant à la compétition “Je connais la francophonie”. Nous comptons 15 élèves participants du niveau collège (8 filles et 7 garçons). L’événement a aussi été l’occasion de remettre des certificats de participation aux membres du club de français qui ont participé au projet transfrontalier de partenariat avec quatre écoles de Moldavie “Agissons ensemble pour un futur vivable”, au cours de la période d’octobre 2023 à mars 2024.

De même, les membres du club français de TI Ahmadiyya, sous la houlette de leur enseignante de français et en collaboration avec les VOIF, ont eu droit à trois jours de célébration avec au menu : concours de gastronomie francophone, concours de lecture, dictée, chant et débat. Ces 28 filles et 9 garçons ont démontré leur fierté d’être francophones. Le CREF de Takoradi a également reçu la visite de 26 membres (2 garçons et 24 filles) du club français de l’école Prestea Goldfields School accompagné(e)s de leurs deux enseignants. Chansons, poèmes, jeux et projection du court-métrage MACHINI ont meublé cette journée.

À l’École normale de Enchi, nous sommes allés à la découverte de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF). Ce fut une séquence d’information sur l’OIF que nous avons incluse dans notre séance de cours de FLE du 18 mars 2024 avec les étudiants de la première année. Notons que cette séance a réuni 25 étudiants dont 17 filles. Aussi, un jeu de mots cachés en français a été organisé le 21 mars 2024 avec les étudiants de deuxième année. Le but de cette séance de jeu est de découvrir le vocabulaire du football. 26 étudiants, dont 16 filles, ont participé à ce jeu de mots cachés. À E.P. College of Education, Amedzofe, 78 étudiants ont participé à une séance de théâtre et de danse francophone lors de la Journée d’accueil de nouveaux étudiants.

Toutes ces activités se sont déroulées dans une ambiance bonne enfant et d’autres activités sont en cours de réalisation jusqu’au 20 avril, date de clôture du festival de la Francophonie au Ghana.

Aux Seychelles :

Les écoles primaires des Seychelles ont vécu une semaine d’effervescence et de festivités en l’honneur de la Francophonie, célébrant ainsi la diversité et la richesse de la langue française. Sous le patronage enthousiaste des enseignant(e)s volontaires de la Francophonie, déployé(e)s dans ces écoles avec un soutien indéfectible, les élèves ont été immergés dans un tourbillon d’activités éducatives et culturelles. Dans chaque école, les élèves ont brillé lors de concours de mots, de chants, de danses et de compétitions de lecture. Les enseignant(e)s ont également été mis(es) à contribution, partageant leur passion pour la Francophonie à travers des performances artistiques et des présentations théâtrales.

Des quiz sur la Francophonie, des dégustations de spécialités françaises, des marchés de la Francophonie, et des Olympiades sportives ont ponctué ces festivités, offrant aux élèves une expérience immersive dans la langue et la culture françaises. À travers ces activités variées, les élèves ont pu développer leur compréhension de la diversité linguistique et culturelle de la Francophonie, renforçant ainsi leur attachement à cette communauté mondiale.

La présence et l’engagement des enseignant(e)s volontaires de la Francophonie (VOIF) ont été essentiels pour la réussite de ces festivités, inspirant élèves et enseignant(e)s à embrasser pleinement la Francophonie et à renforcer les liens entre les écoles et la communauté francophone des Seychelles. Cette semaine de célébration a été bien plus qu’une série d’événements festifs. Elle a été une véritable immersion dans la diversité linguistique et culturelle de la Francophonie, créant ainsi des souvenirs inoubliables et des liens durables entre les écoles et la Francophonie mondiale.

En outre, ces festivités ont également renforcé les liens entre les écoles et la communauté francophone des Seychelles, en mettant en lumière le rôle essentiel de la Francophonie dans la construction d’une société inclusive et interconnectée. Les élèves ont ainsi eu l’occasion de découvrir la richesse des cultures francophones à travers des présentations sur les pays membres, des dégustations de spécialités culinaires, et des performances artistiques variées.

Un clin d’œil à l’activité « Chasse au trésor des valeurs du sport » organisée à La Digue. Espérons qu’aucun apprenant n’ait perdu son souffle en poursuivant les trésors cachés ! Clin d’œil également à l’activité « Défilé de mode des pays francophones » organisée à Plaisance. Nous espérons que les mannequins d’un jour n’ont pas oublié de faire preuve d’un peu de « haute couture » en portant leurs chapeaux de bérets avec style ! Pendant la dégustation de fromage et de vin à l’école de La Misère, certains élèves se sont retrouvés dans des débats animés pour déterminer quel fromage correspondait le mieux à leur palais. Qui aurait cru que la dégustation de fromage pourrait devenir un sujet de débat aussi passionné ?

Globalement donc, cette semaine dédiée à la Francophonie a été une véritable réussite, témoignant de l’engagement des écoles primaires des Seychelles en faveur de la promotion de la langue française et de la compréhension interculturelle.

Enfin, un grand bravo et un immense merci à tous les enseignants volontaires de la Francophonie de Pointe Larue, La Misère, Grand Anse Mahé, Anse aux Pins, Takamaka, Anse Boileau, Anse Étoile, Le SITE, Grand Anse Praslin, La Rosière de Belonie, Port Glaud, Baie Sainte-Anne à Praslin, Cascade, Beau Vallon, Bel Ombre, Plaisance, Persévérance, Mont Fleuri, La Digue, Bel-Eau, Glacis, La Retraite, Au Cap, Anse Royale, et Baie Lazare. Leur contribution remarquable a été essentielle pour faire de cette célébration de la langue française, un succès retentissant et rayonnant aux Seychelles. Leur engagement a permis de mettre en lumière la richesse de la Francophonie dans les écoles primaires des Seychelles, offrant ainsi aux élèves une expérience éducative et culturelle inoubliable. Leur travail a surtout renforcé les liens entre les élèves, les enseignant(e)s et la communauté francophone, tout en promouvant la langue française et la diversité culturelle. Avec leur soutien indéfectible, l’esprit de la Francophonie continuera de prospérer dans les salles de classe des Seychelles et au-delà. Bravo à toutes et tous !

Pour en savoir plus

5 avril 2024

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Les enseignant(e)s volontaires étaient les invité(e)s de RwandaTV

By Alexandra MaljeanActualités, Mobilité des enseignantsNo Comments

A l’occasion du lancement du mois de la Francophonie, la chaîne RwandaTV a réalisé un reportage sur le projet de Mobilité de l’Organisation internationale de la Francophonie au Rwanda, diffusé lundi 4 mars 2024 : « Rwanda-OIF : coopération dans l’éducation ».

Dans ce reportage, deux enseignant(e)s volontaires en poste depuis avril 2022 prennent la parole et témoignent de leur intégration et de leur mission dans les établissements scolaires rwandais. Didier est affecté à Kigali et Alix-Manuella dans l’Est du pays.

Tous deux témoignent tout d’abord de la beauté, de la propreté et de la sécurité du pays et de sa capitale, qu’ils ont remarquées dès leur arrivée.

Après les défis que représentaient leur prise de poste et l’adaptation à un nouveau contexte scolaire, ils indiquent qu’ils ont appris à travailler avec les apprenant(e)s et à collaborer avec les collègues enseignant(e)s. Le français faisait encore peur dans les écoles et les apprenant(e)s se montraient très timides.

La situation a désormais changé après presque deux ans de mission : les apprenant(e)s osent et essayent de parler français, ils n’hésitent plus à communiquer avec les enseignants volontaires. Didier et Alix-Manuella évoquent aussi la grande motivation des apprenant(e)s face aux techniques d’apprentissage innovantes mises en place.

Pour en savoir plus

5 mars 2024

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Les enseignant(e)s volontaires ont été bien accueilli(e)s aux Seychelles

By Alexandra MaljeanActualités, Mobilité des enseignantsNo Comments

L’OIF a déployé le 5 février 2024 la première promotion d’enseignantes et d’enseignants volontaires aux Seychelles. A partir du 12 février 2024, ces 25 enseignant(e)s ont pris leur poste dans leurs établissements d’affectation.

Les 14 femmes et 11 hommes qui composent la première promotion aux Seychelles ont intégré leurs établissements : 24 travailleront dans les écoles primaires de Mahé, Praslin et la Digue tandis qu’un enseignant travaillera au sein de l’institut seychellois de formation des maîtres (SITE). Ils effectueront tout d’abord une période d’observation de 2 à 3 semaines. Toutes et tous ont été chaleureusement accueilli(e)s par le corps enseignant, les équipes administratives et les élèves !

Découvrez quelques photos de leur première semaine en classe !

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26 février 2024

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Lancement de la Mobilité des enseignant(e)s aux Seychelles

By Gabriela WimphenActualités, Mobilité des enseignantsNo Comments

L’OIF a déployé le 5 février 2024 la première promotion d’enseignantes et d’enseignants de français aux Seychelles. A cette occasion, une cérémonie officielle a été organisée le 5 février 2024 au Théâtre national à Mont Fleuri, en présence du ministre de l’Education, Dr. Justin Valentin.

Cette initiative fait suite à la demande officielle du Président de la République des Seychelles M. Wavel Ramkalawan, auprès de la Secrétaire générale de la Francophonie, de renforcer la présence de la langue française aux Seychelles, langue officielle dans ce pays, aux côtés du créole et de l’anglais. 

Les Seychelles avaient de même signé le 19 novembre 2022, un plan d’action pour la langue française qui s’inscrit dans le cadre de la Déclaration sur la langue française dans la diversité linguistique de la Francophonie, adoptée en 2022 au XVIIIe Sommet de la Francophonie à Djerba. Dans cette Déclaration, les Etats et gouvernements francophones prennent des engagements fermes en matière de promotion et d’enseignement de cette langue. Le plan d’action signé avait pour objectif notamment le déploiement de la Mobilité des enseignantes et des enseignants de français de l’OIF aux Seychelles. Afin d’assurer ce déploiement dans les meilleures conditions et délais, plusieurs missions de travail de haut niveau avaient ensuite été dépêchées aux Seychelles par la Secrétaire générale de la Francophonie pour permettre la réalisation de ce projet.

Pour en savoir plus

15 février 2024

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Mobilité des enseignant(e)s : premier bilan à l’occasion du déploiement aux Seychelles

By Gabriela WimphenActualités, Mobilité des enseignantsNo Comments

Le lancement officiel de la Mobilité des enseignant(e)s de et en français aux Seychelles, en ce début du mois de février 2024, est l’occasion de faire un premier bilan depuis sa mise en œuvre au Rwanda et au Ghana à partir de 2020.

Le constat a été dressé depuis plusieurs années : le manque* d’enseignants de et en français qualifiés est un des principaux défis à relever pour assurer d’une part la formation des futurs locuteurs de français, et, d’autre part, consolider chez eux le sentiment d’appartenance à l’espace francophone dans toute sa diversité. En outre, le métier d’enseignant souffre également d’un manque d’attractivité et d’un déficit de valorisation.

C’est pour contribuer à répondre à ces enjeux que la Mobilité des enseignant(e)s de et en français a été lancée, en 2020, à l’initiative de Secrétaire générale de la Francophonie : ce projet vise le renforcement des compétences linguistiques des professeurs, l’amélioration des pratiques d’enseignement et la création d’un environnement francophone visible et impactant à travers les échanges d’expériences et d’expertise entre enseignants et professionnels de l’éducation.

Concrètement, des enseignants de et en français issus de tout l’espace francophone sont recrutés pour intervenir dans les établissements scolaires et/ou de formation du pays d’accueil. Ils ont le statut d’enseignants volontaires (VOIF).

15 février 2024

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Mobilité

Grâce aux vidéos “En classe”, TV5MONDE et l’Organisation internationale de la Francophonie vous proposent d’entrer dans les classes d’enseignant(e)s de FLE qui utilisent les ressources pédagogiques de TV5MONDE.

Les enseignant(e)s volontaires de l’OIF déployé(e)s au Rwanda, au Ghana et aux Seychelles reviennent sur la Journée internationale de la Francophonie ainsi que sur les festivités du mois de la Francophonie.

A l’occasion du lancement du mois de la Francophonie, la chaîne RwandaTV a réalisé un reportage sur le projet de Mobilité de l’Organisation internationale de la Francophonie au Rwanda, diffusé lundi 4 mars 2024 : « Rwanda-OIF : coopération dans l’éducation ».

L’OIF a déployé le 5 février 2024 la première promotion d’enseignantes et d’enseignants volontaires aux Seychelles. A partir du 12 février 2024, ces 25 enseignant(e)s ont pris leur poste dans leurs établissements d’affectation.

Le lancement officiel de la Mobilité des enseignant(e)s de et en français aux Seychelles, en ce début du mois de février 2024, est l’occasion de faire un premier bilan depuis sa mise en œuvre au Rwanda et au Ghana à partir de 2020.

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