enseignants Archives - Parlons français

Hanoï : formation nationale à l’application des jeux interactifs et au théâtre d’improvisation

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

Le Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP/DEAF/OIF) de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), en partenariat avec le Ministère de l’Éducation et de la Formation (MEF) et l’Ambassade de France au Vietnam, organise une formation nationale à destination des enseignants de français sur le thème « Jeux interactifs et théâtre d’improvisation en classe de français ».

La formation, qui dure du 27 au 29 août, repose sur deux axes principaux, conçus pour enrichir les pratiques pédagogiques des enseignants et renforcer l’attractivité des cours de français.

Le premier volet porte sur l’utilisation de la plateforme Scratch pour la création de jeux éducatifs interactifs. Les enseignants y découvrent comment concevoir des activités ludiques et adaptées à différents niveaux d’élèves afin de rendre leurs classes plus engageantes et participatives. Le second volet est consacré au théâtre et à l’improvisation en classe de français. À travers des ateliers pratiques, les enseignants s’initient à des techniques d’expression corporelle, de création de saynètes et d’interprétation de textes. L’objectif est de stimuler la créativité, de renforcer les compétences orales et de proposer aux élèves une expérience d’apprentissage plus vivante et motivante.

Depuis plusieurs années, le CREFAP soutient les enseignants de français de la région Asie-Pacifique en organisant des formations, en produisant et diffusant des ressources pédagogiques innovantes et en accompagnant le développement d’activités parascolaires.

En 2024, une formation à Hué avait permis à de nombreux enseignants de produire des documents semi-authentiques pour enrichir leurs cours. Ces productions, ainsi que de nombreuses autres ressources, sont disponibles sur la plateforme Parlonsfrancais.francophonie.org, qui propose également des formations en ligne et des outils pédagogiques adaptés aux besoins des enseignants.

28 août 2025

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Webinaire #9 des profs de FLE de l’OIF : L’intégration de la vidéo et du podcast dans l’enseignement du FLE

By Rabia MOHAMEDActualités, Actualités, CREFA, CREFAP, CREFECO, WebinairesNo Comments

La Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du Français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser le webinaire #9 du cycle « Les webinaires des profs de FLE », qui portera sur « L’intégration de la vidéo et du podcast dans l’enseignement du FLE ». Ce webinaire sera animé par Monsieur Salifou COULIBALY, professeur de français et ingénieur en techno-pédagogie, membre associé à Consulting et Formation Education Afrique (CEFE AFRIQUE) au Sénégal.

Voici un aperçu de la session :

🗓️ Date : Jeudi 28 août 2025 à 15h00 (GMT+2)

👉 Objectif générale : Explorer les apports didactiques du podcast et de la vidéo pour enrichir la compréhension audiovisuelle, stimuler la créativité et encourager l’autonomie des apprenants.

⏰ Durée : 2 heures

Inscription ici : Lien d’inscription

Une fois inscrit(e), vous recevrez un lien de connexion Zoom par e-mail.

Le webinaire sera également diffusé en direct sur la chaîne YouTube de l’OIF.

Description du webinaire :

Ce webinaire interactif propose aux enseignants, formateurs et concepteurs de ressources pédagogiques d’explorer les apports didactiques du podcast et de la vidéo pour enrichir la compréhension audiovisuelle, stimuler la créativité et encourager l’autonomie des apprenants. Entre démonstrations d’outils accessibles, analyse de ressources authentiques et ateliers express de conception, les participants repartiront avec des idées concrètes, des activités prêtes à l’emploi et des pistes pour adapter ou créer leurs propres capsules vidéos ou audios. Aucun besoin d’être expert en informatique, juste l’envie d’innover avec sens et simplicité.

21 août 2025

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Formation d’été 2025 du Laos : une initiative visant à dynamiser le dispositif bilingue

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

Du 28 juillet au 1er août 2025, la Cellule bilingue du Département de l’Enseignement général du ministère de l’Éducation et des Sports du Laos a organisé une formation d’été destinée aux enseignants et formateurs du dispositif bilingue lao-français.

Soutenue par le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique (CREFAP/DEAF/OIF), l’Ambassade de France au Laos, le Groupement des éducateurs sans frontières et Expertise France, cette activité annuelle a réuni 121 participants venus de différentes provinces. Pendant plusieurs jours, les enseignants ont travaillé autour d’un objectif commun : renforcer leurs compétences linguistiques, didactiques et méthodologiques pour mieux répondre aux exigences de l’enseignement bilingue.

Au-delà des apports pédagogiques, la formation a constitué un véritable espace d’échanges et de collaboration, favorisant la cohésion des équipes et l’autonomie dans l’organisation du travail collectif. En consolidant les liens institutionnels et humains entre les acteurs de l’éducation, cette initiative contribue à mieux préparer les enseignants face aux défis du dispositif bilingue et à améliorer la qualité de l’enseignement dispensé aux élèves laotiens.

La formation d’été 2025 vient ainsi confirmer la pertinence et l’impact durable de ces initiatives, qui s’inscrivent dans une dynamique continue de renforcement des compétences des enseignants. Elle contribue également au rayonnement du dispositif bilingue lao-français, au service de la qualité de l’éducation et de la promotion de la francophonie au Laos.

20 août 2025

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Phnom Penh : les enseignants francophones d’Asie-Pacifique se forment à l’IA appliquée au français professionnel

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

Une formation régionale consacrée à l’intégration de l’intelligence artificielle (IA) dans l’enseignement du français sur objectifs spécifiques (FOS) et du français langue professionnelle (FLP) s’est ouverte le 13 août dans la capitale cambodgienne.

Organisée par le Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP/DEAF) de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), en partenariat avec le Ministère cambodgien de l’Éducation, de la Jeunesse et des Sports, l’Ambassade de France et l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF) au Cambodge, l’initiative réunit 52 enseignants universitaires venus du Cambodge, du Laos, de Thaïlande et du Vietnam.

Au programme : renforcement des compétences en ingénierie de formation, conception de séquences pédagogiques adaptées aux besoins professionnels, et maîtrise des outils d’IA les plus récents pour créer des ressources (semi)authentiques. Les participants sont également invités à partager leurs bonnes pratiques et à développer de nouvelles approches collaboratives.

L’événement traduit une prise de conscience croissante : dans un contexte de mutation rapide des économies et des métiers, le français à visée professionnelle constitue un atout stratégique pour l’insertion sur le marché du travail et la participation active à la vie économique et culturelle de l’espace francophone.

Les productions issues de ces ateliers seront mutualisées sur la plateforme parlonfrancais.francophonie.org de l’OIF, afin de bénéficier à l’ensemble de la communauté éducative francophone. Cette démarche s’inscrit dans la stratégie de l’OIF visant à promouvoir la qualité de l’éducation, l’égalité des chances, la professionnalisation des enseignants et l’innovation pédagogique, notamment dans les pays du Sud.

13 août 2025

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Les enseignants vietnamiens brillent au Congrès mondial de la FIPF à Besançon

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

Du 10 au 17 juillet 2025, la ville de Besançon a accueilli le XVIᵉ Congrès mondial de la Fédération internationale des professeurs de français (FIPF), un événement majeur rassemblant plus de 1 500 participants venus de tous les continents. Au cœur de cette rencontre internationale placée sous le thème « Utopies francophones », une délégation de 20 enseignantes vietnamiennes, soutenue par le CREFAP/DEAF/OIF, s’est illustrée par la richesse et la diversité de ses contributions.

Des pratiques innovantes au service du FLE
Les communications présentées par les enseignantes vietnamiennes ont témoigné d’une dynamique pédagogique résolument tournée vers l’innovation et l’ancrage dans les réalités locales. Parmi les thématiques abordées figuraient l’intelligence artificielle appliquée à l’enseignement du FLE, le storytelling comme levier d’implication émotionnelle et créative des apprenants, la mise en œuvre de la classe inversée et de dispositifs hybrides favorisant l’autonomie, l’intertextualité dans l’analyse littéraire en classe de FLE, et le développement de projets entrepreneuriaux en français pour relier langue, culture et monde du travail.

Un fort engagement pour le français de spécialité
Plusieurs communications ont également mis l’accent sur l’enseignement du français de spécialité, dans une perspective professionnalisante. Qu’il s’agisse de la conception de syllabus pour le français du tourisme, du commerce ou de la communication, ou encore de l’organisation de projets collaboratifs avec des entreprises partenaires, les enseignantes vietnamiennes ont montré comment le FLE peut devenir un vecteur d’employabilité.

Une immersion stimulante dans la francophonie éducative
La participation à ce Congrès a permis aux enseignants vietnamiens d’actualiser leurs connaissances sur les courants didactiques actuels : approche actionnelle, compétences interculturelles, développement durable, ou encore usages éthiques de l’IA. Ils ont assisté à des conférences de haut niveau, animé des ateliers, et pris part à des discussions sur la place du français dans le monde d’aujourd’hui, son avenir dans un contexte plurilingue, et les moyens de renforcer la qualité de son enseignement à travers la formation continue, la mutualisation des ressources et l’innovation.

« Ma participation à ce Congrès m’a permis d’élargir mon réseau professionnel et envisager des collaborations avec d’autres institutions francophones, en particulier dans le cadre de projets liés à la francophonie et à la formation des étudiants. », souligne Nguyen Minh Ngoc (Université de Pédagogie d’Hô Chi Minh-Ville). Pour Do Thu Giang (Ecole supérieure de Commerce extérieur), elle part de ce Congrès « avec des outils, des idées, et une motivation renouvelée pour développer des dispositifs pédagogiques intégrés à l’ESCE, en associant les enseignants d’économie aux enseignants de français. ». Dam Minh Thuy (Université nationale du Vietnam à Hanoï) ajoute : « Je prévois de transférer ces acquis dans ma pratique au Vietnam, en expérimentant des projets pédagogiques ancrés dans la réalité, et en intégrant des outils numériques tout en cultivant une approche critique. Je souhaite également partager ces apports avec mes collègues à travers des formations internes, des échanges de pratiques et des publications locales, afin de contribuer à l’innovation collective dans notre communauté éducative. »

Des perspectives de rayonnement et de collaboration
Outre les apports pédagogiques, cette participation vietnamienne s’inscrit dans une stratégie plus large de rayonnement francophone dans la région Asie-Pacifique. Les rencontres avec des universités partenaires ont permis d’envisager des projets conjoints : co-enseignement, stages croisés, recherche-action ou formation de formateurs. Elle contribue aussi à mieux positionner les établissements vietnamiens dans les réseaux francophones, en valorisant leur expertise locale et leur capacité d’innovation.

À travers cette expérience, les enseignants vietnamiens ont pleinement incarné l’esprit du Congrès : une francophonie vivante, collaborative, plurielle, ouverte sur le monde et résolument tournée vers l’avenir. Une utopie francophone qui prend corps dans les salles de classe, les projets partagés et les communautés pédagogiques engagées.

30 juillet 2025

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L’intelligence artificielle au service de la pédagogie : un atelier innovant à l’Université de Pédagogie de Hanoï

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

L’intelligence artificielle s’invite dans les salles de classe et transforme les pratiques éducatives. C’est dans cet esprit que le Département de français de l’Université de Pédagogie de Hanoï (HNUE) a organisé le 27 mai 2025 un atelier intitulé « Apprendre et travailler efficacement avec l’intelligence artificielle », réunissant une centaine d’étudiants en langues étrangères.

Soutenu par le Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP/DEAF) de l’OIF, cet événement a offert un espace de réflexion et d’expérimentation autour des outils d’IA, en particulier ChatGPT, et de leur application dans les domaines de l’enseignement, de l’apprentissage et de la recherche.

À travers des démonstrations concrètes et des partages d’expérience, les formateurs ont montré comment l’IA peut devenir un véritable levier de créativité, de rigueur et d’efficacité, notamment pour les futurs enseignants de langues. En effet, tout au long de la journée, les participants ont été invités à explorer différentes facettes de l’IA : amélioration des compétences linguistiques et rédactionnelles, conception de supports pédagogiques enrichis (images, vidéos, jeux interactifs), intégration de l’IA dans l’évaluation, et planification de recherches académiques structurées et fiables. Ils ont souligné l’utilité des activités proposées et salué l’ouverture offerte sur de nouvelles pratiques professionnelles. En effet, cet atelier incarne la volonté de l’OIF de doter les jeunes francophones des compétences technologiques indispensables pour relever les défis éducatifs de demain. Il a marqué un jalon important dans la promotion d’une pédagogie augmentée par l’intelligence artificielle, au service de la qualité et de l’innovation dans l’enseignement.

7 juillet 2025

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Appel à participation_Formation régionale « L’intelligence artificielle dans l’enseignement du FOS et du FLP en Asie-Pacifique »

By Duc Hoa LeActualités, Appels à candidatures, CREFAPNo Comments

Dans un contexte économique mondialisé où la maîtrise du français constitue un atout majeur pour l’insertion professionnelle et l’employabilité des diplômés, l’enseignement du français à visée professionnelle revêt une importance stratégique cruciale. Face aux exigences croissantes du marché du travail francophone en Asie-Pacifique, les établissements d’enseignement supérieur ont intérêt à proposer des formations linguistiques professionnalisantes et/ou à visée professionnelle qui répondent précisément aux besoins des secteurs d’activité ciblés.

L’intégration des outils numériques, et particulièrement de l’intelligence artificielle, représente aujourd’hui un levier incontournable pour transformer et améliorer significativement la qualité des formations en français professionnel. Ces technologies permettent de créer des environnements d’apprentissage plus interactifs, de personnaliser les parcours selon les profils professionnels, et de développer des compétences linguistiques directement transférables en situation de travail.

C’est dans cette perspective d’innovation pédagogique que le Centre Régional Francophone d’Asie-Pacifique (CREFAP) de l’OIF organise une formation régionale intitulée APPLICATION DE L’INTELLIGENCE ARTIFICIELLE DANS L’ENSEIGNEMENT DU FOS ET DU FLP EN ASIE-PACIFIQUE, qui se tiendra du 13 au 15 août 2025 à Phnom Penh, Cambodge.

Cette formation vise à doter les enseignants universitaires de français sur objectifs spécifiques (FOS) et de français langue professionnelle (FLP) des compétences nécessaires pour renouveler leur démarche pédagogique et intégrer l’intelligence artificielle dans leurs pratiques d’enseignement, depuis l’analyse des besoins jusqu’à la conception de séquences d’apprentissage adaptées aux contextes professionnels. L’objectif ultime est de renforcer l’efficacité pédagogique pour mieux préparer les apprenants aux défis de leur futur environnement professionnel francophone, favorisant ainsi leur employabilité et leur insertion sur le marché du travail.

OBJECTIFS DE LA FORMATION

Objectifs généraux :

Maitriser les démarches d’ingénierie de formation en français à visée professionnelle
Explorer les potentialités des outils IA (ChatGPT, Claude, Gemini, Manus, AI Google Studio, Hey Gen, VEO, etc.) pour l’enseignement du FOS et du FLP
Concevoir des scénarios pédagogiques interactifs adaptés aux futurs besoins professionnels des apprenants

Élaborer des ressources didactiques (semi)authentiques pour l’enseignement du FOS et du FLP

Objectifs opérationnels :

1 – Analyser les besoins d’enseignement en FOS et PLF

Analyser les besoins langagiers et professionnels des métiers et secteurs d’activité visés par le dispositif de formation
Déterminer les compétences langagières professionnelles à développer pour réussir les communications professionnelles dans ces métiers

2 – Maîtriser les démarches d’ingénierie de formation en FOS et PLF

Identifier les situations de communication professionnelle pertinentes dans les métiers ou secteurs d’activité visés par le programme de formation
Repérer et analyser les genres discursifs caractéristiques de ces situations
Adopter une approche par compétences adaptée aux contextes professionnels

3 – Produire des séquences pédagogiques de français langue professionnelle

Créer des documents et discours professionnels semi-authentiques représentatifs des genres identifiés à l’aide de l’IA
Didactiser ces ressources selon les méthodologies du FOS/FLS : scénarisation, progression, adaptation au niveau
Intégrer les outils numériques dans la conception pédagogique

4 – Concevoir et animer des séances de français langue professionnelle

Structurer une séance selon l’approche par genres textuels et situations de communication
Développer une réflexion critique sur les pratiques pédagogiques en FOS/FLS
Évaluer l’efficacité des ressources créées avec l’IA

PROGRAMME

Jour 1 : Méthodologie et analyse des besoins

Identification des situations de communication professionnelle et des genres discursifs représentatifs des métiers visés par le programme de formation
Méthodologie de conception de formations FOS/FLS
Exploration des outils IA pour l’analyse des besoins linguistiques

Jour 2 : Production de ressources pédagogiques avec l’IA

Création de documents professionnels (semi) authentiques
Techniques de didactisation et scénarisation pédagogique
Approche par compétences et genres textuels

Jour 3 : Mise en pratique et évaluation

Conception collaborative de séquences pédagogiques FOS et FLP
Expérimentation d’outils numériques pour l’enseignement
Réflexion critique et perspectives d’intégration dans les pratiques

CONDITIONS D’INSCRIPTION

Les participants éligibles doivent

être enseignants de français chargés de cours de FOS et/ou de FLP dans les établissements d’enseignement supérieur (EES) des pays d’Asie-Pacifique : Cambodge, Corée du Sud, Laos, Vietnam et Thaïlande ;
remplir le formulaire d’inscription ci-dessous, au plus tard à 23h59 du 06 juillet 2025.

En cas d’admission à la formation, les participants

confirment leur autorisation à participer à la formation, par une attestation dûment signée et tamponnée par la plus haute autorité de leur EES, rédigée en français ou en langue nationale et traduite en français ;
autorisent la publication, sur les réseaux de l’OIF, des photos prises durant la formation où ils pourraient apparaître ;
s’engagent à soumettre les ressources produites dans le cadre de la formation et à en autoriser la mise en ligne sur la plateforme de l’OIF francophonie.org, en vue de leur partage avec l’ensemble des enseignants et apprenants francophones.
s’engagent à suivre l’ensemble des trois journées de formation et à participer à l’évaluation finale, sous forme de questionnaire, condition requise pour l’obtention de l’attestation de participation.

PRISE EN CHARGE PAR LE CREFAP

Les modalités de prise en charge accordées par l’organisateur dans le cadre de la formation comprennent exclusivement et au maximum :

Un seul titre de transport aller-retour : à cette fin, l’organisateur met à disposition de chaque participant/e un titre de transport prépayé lui permettant de rejoindre le lieu d’organisation de la formation et de retourner dans sa ville d’origine après la formation. Le titre de transport n’est pas modifiable après l’émission, notamment quant aux dates (le choix du moyen de transport appartient à l’organisateur ; les excédents de bagages ne sont pas pris en charge) ;
Des frais de formation et de séjour (chambre d’hôtel, petit-déjeuner et déjeuner) ;

Toutes les autres dépenses non citées ci-dessus, y compris l’assurance voyage, sont à la charge du/de la participant/e.

1 juillet 2025

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Rwanda : L’heure du bilan pour pour les enseignants volontaires de la deuxième cohorte

By Sak ChhoeunActualités, Actualités, CREFA, ÉvénementsNo Comments

Lors d’une rencontre au Nobleza Hotel de Kigali le 30 mai 2025, l’OIF, en partenariat avec le Rwanda Basic Education (REB), a dressé un bilan de l’action des enseignants volontaires de la deuxième cohorte déployés au Rwanda depuis 2022, à l’approche de la fin de leur engagement.

En mission au Rwanda fin mai, des membres de la Direction de l’OIF de l’enseignement et de l’apprentissage du français (DEAF) ont rencontré les volontaires francophones du programme de Mobilité des enseignants, les autorités éducatives partenaires ainsi que les établissements bénéficiaires, notamment lors de visites au Teacher Training College (TTC) Muhanga et au Groupe scolaire Sainte Famille.

Ces échanges ont mis en lumière les résultats probants obtenus :

l’amélioration des compétences en français des élèves ;
le renforcement de capacité des enseignants;
la dynamisation des clubs francophones et le développement d’activités extrascolaires en langue française.

La Directrice de l’enseignement et de l’apprentissage du français, Dr. Rennie Yotova, a remercié et félicité les enseignantes et enseignants volontaires de la Francophonie pour les excellents résultats obtenus dans un esprit de solidarité et d’ouverture culturelle. Elle s’est également félicitée de l’excellente collaboration avec le ministère de l’Éducation du Rwanda et son organe le Rwanda Basic Education (REB).

Le lancement d’une troisième cohorte d’enseignants volontaires est prévu pour la rentrée scolaire 2025-2026.

16 juin 2025

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BELC Vietnam 2025 : la francophonie éducative en action à Ho Chi Minh-Ville

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

L’Université de Pédagogie de Ho Chi Minh-Ville accueille cette semaine la deuxième édition du BELC régional en Asie du Sud-Est, un rendez-vous désormais incontournable pour les professionnels de l’enseignement du français. Intitulé BELC Vietnam 2025 – Les métiers du français dans le monde, l’événement se déroule du 9 au 13 juin, sous le signe de l’innovation pédagogique et du dialogue interculturel.

Fruit d’une collaboration entre l’Ambassade de France au Vietnam, France Éducation international, l’Institut français du Vietnam, le CREFAP de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) et l’université hôte, ce rassemblement met en réseau 71 enseignants venus du Vietnam, du Cambodge et du Laos.

Pendant cinq jours, les participants bénéficient d’un programme dense : formations professionnelles, conférences thématiques, ateliers pratiques, forums des éditeurs, rencontres de réseaux et temps forts culturels. Un dispositif conçu pour renforcer les compétences, renouveler les pratiques pédagogiques et favoriser l’émergence d’une communauté francophone enseignante plus connectée et solidaire.

Véritable plateforme d’échange et de co-construction, le BELC Vietnam 2025 offre un espace pour repenser l’enseignement du et en français à l’aune des défis contemporains. Diversification des approches, mutualisation des ressources et création de liens durables sont au cœur des ambitions portées par cette initiative.

Au-delà de la formation, l’événement s’inscrit dans une dynamique de coopération régionale accrue, en réponse aux enjeux éducatifs et linguistiques spécifiques à l’Asie du Sud-Est. En réaffirmant leur soutien aux enseignants, les organisateurs du BELC entendent consolider le rôle du français comme vecteur de savoir, d’ouverture et de développement dans la région.

11 juin 2025

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L’APFH renforce les compétences des enseignants de français à Hanoï

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

Dans le cadre de ses actions en faveur de la formation continue, l’Association des professeurs de français de Hanoï (APFH) a organisé, le 15 mai dernier, une session de formation destinée aux enseignants des établissements d’enseignement général de la capitale.

Avec le soutien du Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP) de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), cette formation avait pour objectif de consolider les compétences linguistiques des enseignants de français tout en dressant un état des lieux de l’enseignement de la langue pour l’année scolaire 2024-2025.

Axée sur la linguistique contrastive appliquée à la didactique du français, la session a permis aux participants de s’impliquer activement dans des activités pédagogiques concrètes et interactives. Ces échanges ont favorisé le partage de bonnes pratiques, tout en contribuant au perfectionnement professionnel des enseignants.

Au-delà de l’aspect linguistique, la formation a offert l’opportunité d’explorer des approches didactiques renouvelées, adaptées aux réalités de l’enseignement du français à Hanoï. Fort de ce premier succès, l’APFH prévoit d’organiser une nouvelle session en juillet prochain, confirmant ainsi son engagement à répondre de manière pérenne aux besoins de développement professionnel des enseignants de français.

11 juin 2025

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Consultation formalisée pour l’animation de formations et webinaires à destination des enseignant(e)s de et en français dans l’espace francophone

By Sak ChhoeunAppels à candidatures, Consultation formalisée, CREFA, CREFAP, CREFECO, WebinairesNo Comments

Objet de la consultation formalisée

Le présent appel à candidatures a pour objectif d’identifier des expert(e)s capables d’animer des formations en présentiel ou à distance, ainsi que des webinaires, destinés aux professeur(e)s de et en français, en vue de renforcer leurs compétences pédagogiques et leur développement professionnel.

Modalités de soumission

Les offres des soumissionnaires doivent être entièrement rédigées en français et doivent être envoyées par courriel avant le 28 mai 2025 à 23h59, heure de Paris à l’adresse suivante : deaf@francophonie.org

Consultez les documents ci-dessous pour candidater.

– Annexe 1 : Descriptif des formations

– Annexe 2 : Cahier des charges

– Annexe 3 : Dossier de réponse technique

– Annexe 4 : Dossier de réponse financière

5 mai 2025

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Rencontre interscolaire des classes bilingues lao-françaises : un événement au service de la Francophonie

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Du 17 au 20 mars 2025, la rencontre interscolaire des classes bilingues lao-françaises à Savannakhet a réuni 14 enseignants et 28 élèves des lycées de Luang Prabang, Vientiane, Savannakhet et Paksé. L’événement visait à renforcer les liens institutionnels et à dynamiser l’apprentissage du français à travers des activités académiques et culturelles centrées sur le développement durable.

A cette occasion, les enseignants ont participé à des observations croisées de cours (mathématiques, biologie, FLE), favorisant un enrichissement mutuel des pratiques pédagogiques. De leur côté, les élèves ont pris part à des ateliers collaboratifs, dont la réalisation de fresques du climat, et à une sortie de découverte du patrimoine culturel et environnemental de Savannakhet. Ils ont exploré l’impact du plastique sur l’environnement et participé à des ateliers de recyclage, avec présentation de leurs créations. La rencontre s’est conclue par la Fête de la Francophonie le 20 mars.

Depuis sa création en 1995, le dispositif bilingue lao-français constitue un pilier de l’éducation nationale du Laos. Dans un contexte de coopération renforcée entre le CREFAP/OIF et le ministère de l’Éducation et des Sports du Laos, plusieurs initiatives visent à dynamiser l’enseignement du français. La rencontre interscolaire de Savannakhet illustre cette dynamique et l’engagement en faveur d’un enseignement plus connecté aux enjeux contemporains.

2 avril 2025

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Atelier de peinture 2024 : Ensemble, dessinons

By Duc Hoa LeCREFAP

À l’occasion de la Journée internationale de la Francophonie, l’Association des professeurs de français de Hanoï a organisé un atelier de peinture intitulé « En créant une vie saine, nous vivrons une vie sereine ». Cet événement, ouvert à tous les élèves des écoles primaires et secondaires de la ville, s’est tenu le 24 mars autour du lac Thien Quang.

Ayant pour ambition de mettre en lumière les multiples opportunités offertes par l’espace francophone, l’activité a contribué à encourager la créativité artistique et le dynamisme des jeunes apprenants de français. L’organisateur espère promouvoir l’apprentissage et l’enseignement du français, créer ainsi un terrain de jeu commun pour tous les élèves passionnés par la langue française.

Les élèves venus de huit écoles primaires et douze établissements secondaires de Hanoï ont participé à cet atelier soutenu par le CREFAP.