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Lancement d’une formation sur l’intelligence artificielle au service de l’enseignement du français au Vanuatu

By Actualités, CREFAPNo Comments

Le 17 juillet 2026, le Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP) a inauguré un cycle de formation consacré à l’utilisation de l’intelligence artificielle dans l’enseignement du français. Organisée en ligne dans le cadre de la programmation 2026 du CREFAP, cette formation réunit des enseignants de français du Vanuatu désireux de développer leurs compétences numériques et de diversifier leurs pratiques pédagogiques.

La formation, animée par Jeanne Renaudin, experte en français langue étrangère et en usages pédagogiques de l’intelligence artificielle, répond aux priorités de l’OIF en matière de formation continue des enseignants et de développement de ressources pédagogiques contextualisées. L’intelligence artificielle constitue un levier pour accompagner les enseignants dans la conception d’activités adaptées à leurs élèves, tout en valorisant leur créativité et leur expertise pédagogique.

Composé de trois modules, ce cycle de formation permettra aux participants de découvrir des applications concrètes de l’intelligence artificielle, d’expérimenter différents outils et de produire des ressources pédagogiques qui seront ensuite mutualisées au bénéfice de l’ensemble des enseignants de français du Vanuatu et de l’espace francophone.

17 juillet 2026
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Du jeu vidéo au français précoce : à Struga, l’OIF accompagne les enseignants de et en français des Balkans

By Actualités, Albanie, CREFECO, Kosovo, Macédoine du Nord, Pays, SérbieNo Comments

Du 29 juin au 2 juillet 2026, l’OIF, par l’intermédiaire du CREFECO, a proposé deux formations dans le cadre de la 27ᵉ Université régionale d’été des professeurs de français des Balkans, organisée à Struga, en Macédoine du Nord. Près de 90 enseignantes et enseignants de et en français venus d’Albanie, de Bosnie-Herzégovine, du Kosovo, du Monténégro, de Macédoine du Nord et de Serbie ont participé à cette édition, devenue au fil des années un rendez-vous incontournable de la formation continue des enseignants de français dans la région.

Parmi les temps forts de cette édition, le CREFECO a organisé une formation régionale de 18 heures consacrée au jeu vidéo en classe de français langue étrangère, animée par Lavinia Soare (Roumanie) et Djalal Nizar Adnani (Algérie), cofondateurs de Serious Evo International. Destinée à des enseignants sans expérience préalable dans le domaine du jeu vidéo ou des outils numériques avancés, cette formation a démontré le potentiel des technologies éducatives et de l’intelligence artificielle pour concevoir des ressources pédagogiques innovantes.

Accompagnés par les formateurs, les dix-neuf participant(e)s ont pu créer leurs propres jeux vidéo éducatifs, qu’ils pourront ensuite adapter et utiliser avec leurs élèves. Cette formation a également constitué une occasion privilégiée de présenter le hackathon international « Jeu parle français », organisé par l’OIF, et de susciter de nouvelles candidatures parmi les enseignants et établissements de la région.

En parallèle, le CREFECO a mis en œuvre, en partenariat avec le ministère de l’Éducation et des Sciences de Macédoine du Nord, une formation nationale de 18 heures intitulée « Enseigner dans le projet français précoce en Macédoine du Nord », animée par Jeanne Renaudin, professeure à l’Université de Salamanque (Espagne). Cette formation a réuni les institutrices des écoles engagées dans le dispositif d’enseignement précoce du français ainsi que leurs tutrices de français langue étrangère chargées de les accompagner au quotidien.

Les échanges ont permis de valoriser l’engagement des enseignantes qui intègrent progressivement le français dans leurs pratiques de classe, tout en identifiant les besoins en renforcement linguistique nécessaires à la consolidation du dispositif.

À travers ces deux formations, le CREFECO poursuit son accompagnement des enseignants de français de la région en favorisant l’innovation pédagogique, le partage d’expériences et le développement de nouvelles approches pour apprendre et enseigner le français. L’Université régionale d’été de Struga confirme ainsi son rôle de plateforme régionale majeure pour la formation continue des enseignants de français et pour la diffusion des initiatives francophones innovantes.

10 juillet 2026
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SERBIE : l’OIF met les francophonies à l’honneur à l’Université régionale BELC

By Actualités, Albanie, Arménie, Bulgarie, CREFECO, Géorgie, Macédoine du Nord, Moldavie, Roumanie, SérbieNo Comments

Comment faire découvrir aux élèves toute la richesse et la diversité des francophonies ? C’est à cette question que le CREFECO a proposé aux enseignants de français de réfléchir à l’Université régionale BELC en Serbie.

Partenaire de l’Université régionale BELC organisée à Belgrade du 22 au 26 juin 2026 par l’Institut français de Serbie, en collaboration avec France Éducation international et la Fédération internationale des professeurs de français (FIPF), l’OIF, par l’intermédiaire du CREFECO, a proposé une formation intitulée “Enseigner les francophonies en classe de FLE”.

Cette formation de 15 heures a été animée par Narimane Wanis, Professeure à l’Université McGill (Québec). Dispensée à deux reprises, la formation a permis à deux groupes d’enseignant(e)s d’explorer des démarches pédagogiques innovantes pour intégrer la diversité des espaces francophones dans leurs pratiques de classe, enrichir leurs ressources et favoriser une approche plurielle de la langue française.

Cette formation a également été l’occasion de présenter et de promouvoir le kit pédagogique « F/francophonie : découvre la diversité des cultures et les variétés du français », conçu par l’OIF en partenariat avec Wallonie-Bruxelles International pour accompagner les enseignants dans la mise en œuvre de séquences pédagogiques autour de la diversité des francophonies. Les participants ont pu découvrir les ressources proposées et échanger sur leurs usages en classe. Le kit est accessible librement sur la plateforme Parlons français.

L’Université régionale BELC a rassemblé près de 90 professeurs de et en français venus de neuf pays d’Europe centrale et orientale. Ce rendez-vous régional a offert un espace privilégié d’échanges de pratiques, de mutualisation d’expériences et de développement professionnel.

En participant à cet événement, le CREFECO confirme son rôle d’acteur de la formation continue des enseignants de français en Europe centrale et orientale et poursuit son engagement en faveur d’une francophonie éducative ouverte, inclusive et résolument tournée vers la diversité des cultures francophones.

10 juillet 2026
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Formation à la rédaction scientifique pour les enseignants de français en Asie-Pacifique

By Actualités, CREFAPNo Comments

Les 2 et 3 juillet 2026, le Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP/DEAF/OIF) organise à Can Tho (Vietnam) une formation régionale consacrée à la rédaction scientifique.

Cette activité réunit 61 enseignants universitaires venant du Cambodge, du Vietnam et de Thaïlande. Elle s’inscrit dans la volonté du CREFAP de renforcer les capacités des enseignants-chercheurs de la région en matière de recherche scientifique et de publication académique, afin de favoriser la production et la diffusion de connaissances en français.

Animée par Mme Do Thi Bich Thuy, HDR et docteure à l’Université des Langues et d’Études Internationales – Université nationale de Hanoï (ULIS), et Mme Dang Thi Viet Hoa, docteure à l’Université de Hanoï (HANU), la formation propose une approche progressive couvrant l’ensemble des étapes de la démarche scientifique : définition d’un sujet de recherche, recherche documentaire, élaboration d’un cadre théorique, choix d’une méthodologie, analyse des données, rédaction et publication d’un article scientifique selon les standards internationaux.

Alternant apports méthodologiques et travaux pratiques, cette formation permet aux participantes et participants d’acquérir des outils directement mobilisables dans leurs activités de recherche. Une attention particulière est également portée à l’utilisation raisonnée des outils numériques et de l’intelligence artificielle au service de la recherche académique.

Au-delà du développement des compétences individuelles, cette initiative contribue à la structuration d’un réseau régional d’enseignants-chercheurs francophones, favorisant les échanges de pratiques, les collaborations scientifiques et la valorisation des travaux de recherche menés dans les établissements d’enseignement supérieur de la région.

2 juillet 2026
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Consultation formalisée : Conception des cours en ligne pour la formation des enseignants DNL

By Actualités, Consultation formaliséeNo Comments

Dans le cadre de son Projet 2 « La langue française, langue d’enseignement et d’apprentissage » piloté par la Direction de l’enseignement et de l’apprentissage du français (DEAF) l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) recherche une expertise pour développer sur sa plateforme Parlons français un parcours d’autoformation en ligne destiné aux enseignants exerçant ou souhaitant exercer dans des dispositifs d’enseignement bilingue ou francophone. Ce parcours proposera des mini-modules thématiques permettant aux enseignants de renforcer leurs compétences linguistiques et pédagogiques dans différentes disciplines non linguistiques, tout en leur fournissant des outils directement transférables dans leur contexte professionnel. Le parcours devra être adaptable à la diversité des contextes éducatifs des pays francophones.

Les intéressés sont invités à consulter les termes de références et ses annexes ci-dessous.

Les candidatures devront être envoyées à : deaf@francophonie.org au plus tard le 1er juillet 2026 (23h59, heure de Paris). 

Cahier des charges_CLOM DNL

Annexe 2_Dossier de réponse technique

Annexe 3_Dossier de réponse financière

10 juin 2026
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WEBINAIRE 24 DES PROFS DE FLE : LA GRAMMAIRE

By Actualités, WebinairesNo Comments

” Dynamiser l’enseignement de la grammaire en classe de FLE “

Date : 18 juin 2026

Heure : 15h00 (heure de Paris, GMT+2)

Intervenants : Isabelle Barrière, Experte en ingénierie de formation, consultante pédagogique et formatrice de formateurs

Lien d’inscription :

https://us06web.zoom.us/webinar/register/WN_3zrx14YORP6YFagQBHCZZg

Description :

🧩 Ce webinaire s’adresse aux professeurs de FLE souhaitant dynamiser l’enseignement de la grammaire et dépasser les exercices mécaniques, sans renoncer à la rigueur. Il montrera comment faire de la grammaire une ressource vivante et porteuse de sens, au service de l’action et de l’interaction.
🎲 À travers des apports pratiques sur les phases de l’apprentissage grammatical, la taxonomie de Bloom et les pédagogies actives, les participants découvriront comment transformer un point de grammaire en une activité signifiante, collaborative et engageante.
✏️ Jeux, mouvement, dessin, chanson, manipulation, production créative et usage raisonné de l’IA permettront d’explorer des pistes concrètes, immédiatement transférables en classe, pour faire observer, chercher, justifier, produire et réemployer la grammaire autrement.

10 juin 2026
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Consultation formalisée : Révision des programmes de FLE et de DNL au Cambodge

By Actualités, Appels à candidatures, Consultation formalisée, CREFAPNo Comments

Dans le cadre de la Programmation 2023-2027, le Projet 2 « La langue française, langue d’enseignement et d’apprentissage » est piloté par la Direction de l’enseignement et de l’apprentissage du français (DEAF) de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF). Ce projet vise notamment à renforcer les politiques linguistiques éducatives et à accompagner les États membres dans le développement de l’enseignement du et en français.

Le Cambodge accueillera en novembre 2026 le XXe Sommet de la Francophonie. Cette échéance majeure s’accompagne d’une volonté politique forte de redynamiser l’enseignement du français et des disciplines non linguistiques (DNL) enseignées en français au sein du système éducatif cambodgien.

Dans ce contexte, l’OIF, en partenariat avec le ministère de l’Éducation, de la Jeunesse et des Sports du Cambodge (MEJS), met en œuvre un plan d’action 2026-2030 visant notamment à :

  • réviser les programmes de français LV1, LV2 et des classes bilingues franco-khmères du primaire et du secondaire ;
  • réviser les curricula des disciplines non linguistiques (mathématiques, biologie et physique) enseignées en français ;
  • développer de nouveaux manuels scolaires et guides pédagogiques ;
  • renforcer les capacités des enseignants ;
  • intégrer des ressources numériques éducatives.

Afin d’accompagner cette réforme curriculaire, l’OIF lance un appel à recrutement international des expert(e)s chargé(e)s d’accompagner les équipes cambodgiennes dans le processus de révision des programmes.

Les intéressés sont invités à consulter les termes de références et ses annexes ci-joints. Les candidatures devront être envoyées à : deaf@francophonie.org au plus tard le 26 juin 2026 (23h59, heure de Paris). 

Termes de références

Annexe 2_Dossier de réponse technique

Annexe 3_Dossier de réponse financière

6 juin 2026
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Webinaire 23 des profs de FLE : Le jeu vidéo serieux

By Actualités, WebinairesNo Comments

Le jeu vidéo sérieux en classe de FLE : motiver, engager et apprendre autrement

🕹️ Ce webinaire s’adresse aux professeurs de FLE souhaitant découvrir comment les jeux vidéo sérieux et la gamification peuvent transformer l’apprentissage du français en une expérience plus engageante, immersive et motivante pour leurs élèves et étudiants.

🎮 À travers une introduction pratique aux concepts de jeux sérieux, des exemples concrets d’application en classe et des retours d’expérience de professeurs ayant déjà intégré ces approches, les participants découvriront comment moderniser leurs pratiques pédagogiques.

👾 Le webinaire inclura également la présentation de l’Hackathon Jeu Parle Français, une initiative innovante qui permet aux enseignants d’impliquer leurs élèves et étudiants dans un projet éducatif autour du jeu vidéo, de la langue française et des compétences actuelles.

Des enseignants participants partageront leur expérience, ainsi qu’un ancien participant qui expliquera comment les jeux vidéo et la gamification peuvent renforcer l’apprentissage, la motivation et la participation active en classe de FLE.

Animé par :

  • Djalal Nizar Adnani, Enseignant chercheur à l’Université d’Oran, entrepreuneur et consultant en marketing et comunication.
  • Lavinia Soare, Consultante en communication digitale.

S’inscrire : https://bit.ly/4eEpq3i

10 mai 2026
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Consultation formalisée pour l’animation de formations à destination des enseignant(e)s de et en français en Asie-Pacifique

By Actualités, Consultation formalisée, CREFAPNo Comments

La présente consultation a pour objectif d’identifier des expert(e)s pour l’animation de formations ci-dessous destinées aux professeur(e)s de et en français en Asie-Pacifique en 2026.

  • F1 : Asie-Pacifique : Formation à la rédaction scientifique pour les enseignants de FLE ( 12 heures de formation en présentiel les 2 et 3 juillet 2026 à Can Tho (Vietnam) ;
  • F2 : Vanuatu : formation à l’intégration de l’Intelligence Artificielle dans l’enseignement du FLE.  (7,5 heures de formation en ligne du 10 au 24 juillet 2026).

Modalités de soumission

Les soumissionnaires doivent compléter le formulaire ci-dessous avant le 20 mai 2026 à 23h59 heure de Paris. Les documents transmis doivent être entièrement rédigés en français.

Consultez les documents ci-dessous pour candidater :

29 avril 2026
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Appel à participation : Atelier de formation à la rédaction d’articles scientifiques en FLE

By Actualités, Appels à candidatures, CREFAP, CREFAPNo Comments

Présentation générale

Dans le contexte actuel de l’enseignement supérieur, la publication régulière d’articles scientifiques constitue un enjeu majeur pour les enseignants-chercheurs. Elle participe à la reconnaissance académique individuelle, à l’évolution de carrière, ainsi qu’à l’évaluation de la qualité des formations et des établissements.

Face à ces exigences, de nombreux enseignants, en particulier en début de carrière, expriment des besoins en accompagnement méthodologique afin de valoriser leurs travaux de recherche, tant lors de manifestations scientifiques (colloques, séminaires, ateliers) que dans des revues académiques, notamment indexées.

C’est dans cette perspective qu’est organisé cet atelier de formation dédié à la rédaction d’articles scientifiques en français langue étrangère (FLE).

Objectifs de la formation

Cet atelier vise à renforcer les compétences des jeunes enseignants-chercheurs en matière de recherche et de publication scientifique. Il permettra notamment aux participants de :

  • Identifier et définir un sujet de recherche pertinent,
  • Rechercher, analyser et exploiter des ressources scientifiques,
  • Gérer efficacement les références bibliographiques à l’aide d’outils numériques et de l’intelligence artificielle,
  • Construire un cadre théorique solide et définir une méthodologie de recherche adaptée,
  • Mettre en œuvre des méthodes d’analyse des données,
  • Développer des compétences en rédaction de communications et d’articles scientifiques,
  • Identifier des colloques, séminaires et revues scientifiques appropriés pour la publication.

Résultats attendus

À l’issue de la formation, les participants seront en mesure de :

  • Rédiger une communication scientifique de qualité, en vue de sa présentation lors des assises scientifiques prévues en octobre 2026 à Phnom Penh, Cambodge
  • Publier leurs travaux dans des actes de colloque dotés d’un ISBN
  • Élaborer un article scientifique répondant aux exigences des revues académiques reconnues

Public cible

Cette formation s’adresse aux enseignants de français des universités du Cambodge, de la Corée du Sud, du Laos, de la Thaïlande et du Vietnam.

Prise en charge

Le CREFAP/DEAF/OIF assurera la prise en charge des participants sélectionnés, incluant :

  • Le transport aller-retour (aérien ou routier)
  • L’hébergement à l’hôtel pour trois (3) nuitées
  • Les petits déjeuners
  • Les déjeuners
  • Les pause-café pendant les deux jours de formation

Modalités de candidature

Les candidats sont invités à soumettre leur dossier de candidature en ligne via ce lien.

Le dossier devra comprendre :

  • Un curriculum vitae ,
  • Une lettre de motivation précisant brièvement le projet de recherche envisagé.

Calendrier

  • Date limite de candidature : 11 mai 2026
  • Notification des résultats : 15 mai 2026
  • Tenue de la formation: les 2-3 juillet à Can Tho (Vietnam)

Pour toute information complémentaire, merci de contacter :

M. LÊ Duc Hoa

Assistant de programme

CENTRE RÉGIONAL FRANCOPHONE POUR L’ASIE – PACIFIQUE(CREFAP/OIF)

Courriel : duc-hoa.le@francophonie.org

20 avril 2026
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Au Cambodge, les volontaires de l’OIF insufflent un nouvel élan à l’enseignement du français

By Actualités, CREFAPNo Comments

Depuis le début de l’année 2026, les 12 enseignants volontaires de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) déployés dans plusieurs établissements cambodgiens multiplient les initiatives pour dynamiser l’apprentissage du français. Entre innovations pédagogiques, activités culturelles et collaboration étroite avec les équipes locales, leur action commence déjà à porter ses fruits.

Dans les salles de classe comme en dehors, les volontaires s’investissent pleinement. Cours interactifs, ateliers ludiques, projets culturels ou encore création de clubs francophones rythment leur quotidien. « Les actions entreprises ont permis de consolider les compétences linguistiques des apprenants, de renforcer leur motivation, et de favoriser leur participation active à des activités favorisant l’expression en langue française. L’engagement des apprenants dans des manifestations d’envergure, notamment les concours francophones, ainsi que la mise en place du Club francophone Nouvelle Génération, témoignent de la pertinence et de l’impact des initiatives conduites dans le cadre de la valorisation de la langue française », déclare GBEMAVO Totihou Jean de Dieu, volontaire au Lycée Nouvelle Génération Samdech Akkak Moha Thormak Pothisal Chea Sim Prèk Anhchanh, soulignant l’impact direct de ces approches sur la motivation des élèves.

Cette dynamique se traduit également par une présence accrue du français dans la vie scolaire. L’organisation de la Journée internationale de la Francophonie, des concours artistiques et la mise en place de clubs permettent aux élèves de pratiquer la langue dans des contextes authentiques et stimulants. MENIGOT Florian, volontaire à l’ Institut National de l’Education confie : « Les activités proposées pour la Journée de la Francophonie ont rencontré un franc succès, j’étais fier de voir les participants jouer et chanter ce que j’avais mis en place et surtout le quiz auprès d’un public principalement composés de jeunes adolescents qui était très actif et motivé à gagner », signe concret d’une appropriation progressive de la langue par les élèves.

Du côté des enseignants encadrants cambodgiens, les retours sont tout aussi encourageants. L’implication des volontaires et leur capacité à créer des environnements d’apprentissage dynamiques sont particulièrement saluées. « La présence de Peggy Linda au sein de l’établissement est très positive. Son engagement contribue activement au rayonnement de la langue française au sein du club francophone et renforce l’intérêt des élèves pour la culture francophone », observe VANNTHA Sreypov, enseignante encadrante au Lycée Nouvelle Génération Samdech Akkak Moha Thormak Pothisal Chea Sim Prèk Anhchanh.

Au-delà des compétences pédagogiques, c’est aussi l’impact humain et professionnel qui est mis en avant. « Le travail de Jean de Dieu est exemplaire. Il apporte une réelle plus-value pédagogique à notre équipe et son intégration au sein du lycée est une réussite totale », ajoute VANNTHA Sreypov, mettant en lumière la qualité de la collaboration et l’enrichissement mutuel .

Malgré certaines contraintes — manque de ressources pédagogiques ou hétérogénéité des niveaux des élèves — les volontaires font preuve d’adaptation. Ils développent des stratégies innovantes, privilégiant les méthodes communicatives, les outils numériques et les activités interactives pour répondre aux besoins des apprenants.

Ces premiers mois de mission dessinent ainsi les contours d’une dynamique prometteuse. En renforçant à la fois les pratiques pédagogiques et l’environnement francophone des établissements, les enseignants volontaires de l’OIF contribuent activement à redonner au français toute sa place dans le paysage éducatif cambodgien.

31 mars 2026
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Webinaire #19 des profs de FLE de l’OIF : Enseignez autrement avec le numérique

By Actualités, Appels à candidatures, WebinairesNo Comments

L’OIF a le plaisir de vous inviter à un webinaire de présentation des cours en ligne disponibles sur Parlons français pour la formation des enseignants de et en français au numérique éducatif.

Dans le cadre de son Projet 2 « La langue française, langue d’enseignement et d’apprentissage », l’OIF a déployé une série de cours en ligne ouverts et massifs (CLOM) à destination des enseignants de et en français dans le monde.

Conçues pour un apprentissage en autonomie, ces formations, dont la conception a été confiée à La Digitale, combinent des éléments de culture numérique, des présentations, des exercices interactifs, des activités de réflexion et des ressources prêtes à l’emploi.

Depuis leur lancement en octobre 2025, les six modules en ligne ont déjà rassemblé plus de 4.800 inscrits.

Rejoignez-nous pour découvrir avec leur concepteur la mécanique des modules et les grandes thématiques abordées, de la création de ressources éducatives numériques à la cybersécurité en classe et avec vos apprenants.

Intervenant : Emmanuel Zimmert, Expert en numérique pour l’éducation, Formateur, Instigateur de La Digitale

🗓️ Date : Jeudi 12 février 2026 à 15h00 (heure de Paris)

👉 S’inscrire : Lien d’inscription

Une fois inscrit(e), vous recevrez un lien de connexion Zoom par courriel.

Le webinaire sera également diffusé en direct sur la chaîne YouTube de l’OIF.

3 février 2026
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CHYPRE : L’OIF soutient la formation des enseignants des écoles primaires

By Actualités, CREFECO, Non classéNo Comments

Le français occupe une place importante dans le système éducatif chypriote en tant que deuxième langue étrangère obligatoire dans l’enseignement secondaire. Dans une volonté de renforcer la continuité des apprentissages linguistiques, l’enseignement du français a été introduit, à titre pilote, dans 14 écoles primaires du territoire.

Dans ce contexte, et à la demande du ministère de l’Education, du Sport et de la Jeunesse de la République de Chypre, l’OIF, dans le cadre de son Projet 2 “La langue française, langue d’enseignement et d’apprentissage, assure le perfectionnement linguistique des enseignants du primaire, en les accompagnant dans leur progression du niveau B1 vers le niveau B2 du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL).

Cette montée en compétence leur permettra d’assurer de manière autonome et efficace l’enseignement du français dans les écoles primaires, en adéquation avec le curriculum en vigueur.

Aussi, de janvier à juin 2026, 27 enseignant(e)s suivent un parcours de formation à distance, assurée par une équipe d’expert(e)s en FLE, sur la plateforme Parlons français combinant apprentissage en autonomie, accompagnement personnalisé et séances en télé-présentiel, de manière à concilier les contraintes professionnelles des enseignants avec leurs besoins pédagogiques et linguistiques.

28 janvier 2026
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Lancement officiel de la mobilité des enseignantes et enseignants volontaires de l’OIF au Cambodge

By Actualités, CREFAPNo Comments

L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) a officiellement lancé, le 16 janvier 2026 à Phnom Penh, le programme de mobilité des enseignantes et enseignants volontaires au Cambodge. La cérémonie solennelle s’est tenue en présence de hautes autorités cambodgiennes, de représentants diplomatiques, de partenaires institutionnels et éducatifs, ainsi que de la première cohorte de volontaires déployés dans le Royaume.

Prenant la parole à cette occasion, Son Excellence Monsieur SAMEDY Siwathana, Secrétaire d’État au Ministère de l’Éducation, de la Jeunesse et des Sports (MEJS), a salué l’engagement des enseignants volontaires et réaffirmé l’attachement du Cambodge à la langue française. Il a souligné le rôle du français comme levier d’ouverture internationale, d’accès au savoir et de coopération éducative, en cohérence avec les priorités du système éducatif national.

Le coup d’envoi de la mobilité des enseignants volontaires au Cambodge a été officiellement donné par Madame la Professeure Dr. Rennie Yotova. La Directrice de la Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du français (DEAF) de l’OIF a rappelé l’engagement de l’OIF en faveur de la mobilité enseignante, de la qualité de l’enseignement du et en français et du renforcement des systèmes éducatifs partenaires. S’adressant directement aux volontaires, elle a souligné : « En choisissant de rejoindre cette première cohorte, vous avez fait un choix fort : celui de l’engagement, de la transmission et de la solidarité internationale. Vous incarnez une vision de l’enseignement qui dépasse les frontières et qui repose sur des valeurs essentielles : le partage des connaissances, le respect des cultures et la conviction que l’éducation est un levier fondamental de développement durable. Votre mission au Cambodge ne se limite pas à l’enseignement d’une langue. Elle consiste également à accompagner des parcours, à susciter des vocations, à renforcer des compétences locales et à contribuer à la construction d’un espace éducatif ouvert, inclusif et tourné vers l’avenir.»

Sélectionnés parmi plus de 800 candidatures, les enseignants volontaires venus du Bénin, du Burundi, du Cameroun, de Côte d’Ivoire, du Djibouti, de France, du Mozambique, et du Tchad constituent la première cohorte déployée au Cambodge. En amont de la cérémonie, ils ont suivi une semaine d’intégration organisée conjointement par l’OIF et le MEJS. Cette phase préparatoire leur a permis de se familiariser avec le système éducatif cambodgien, de rencontrer les partenaires institutionnels et pédagogiques, d’échanger sur leurs pratiques professionnelles et de participer à des ateliers collaboratifs. Les volontaires ont également vécu des expériences interculturelles riches, illustrant les valeurs de diversité, de solidarité et de partage portées par la Francophonie. Pour eux, c’est une aventure extraordinaire : « Le programme de mobilité des enseignants est, avant toute chose, un cheminement intérieur, une expérience de découverte de soi, mais également une rencontre avec l’autre – non pas dans ce qui le distingue, mais dans ce qui le constitue, dans sa singularité et sa dignité. Il incarne, en outre, un espace de convergence et de communion, un lieu de partage, d’acceptation mutuelle et d’inclusion, où des horizons multiples se rejoignent autour d’un socle commun et fédérateur : la langue française », a déclaré NGOGANG Peggy Linda, porte-parole de la cohorte.

À l’issue de cette semaine d’intégration, les enseignants seront déployés dans des établissements scolaires situés à Phnom Penh, Siem Reap, Kandal, Kampong Thom et Battambang, où ils exerceront leurs missions au service de l’enseignement du français.

19 janvier 2026
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Université d’hiver des professeurs de français en Serbie

By Actualités, CREFECO, SérbieNo Comments

Les 12 et 13 janvier 2026, l’Université d’hiver des professeurs de français de Serbie a réuni 60 enseignant(e)s venu(e)s de différentes villes du pays autour de temps d’échanges et de formation dédiés à l’innovation pédagogique. Organisé par l’Association des professeurs de français de Serbie, avec le soutien de l’OIF via le CREFECO et de l’Institut français de Serbie, l’événement a proposé cinq ateliers complémentaires.

Isabelle Barrière a animé deux sessions : « Une fresque francophone pour agir en français » et « De l’information à la création : un magazine multimédia en français », invitant les participant(e)s à développer des projets collaboratifs et créatifs en classe. Jeanne Renaudin a conduit l’atelier « Enrichir les pratiques enseignantes avec l’IA », centré sur l’intégration raisonnée des outils d’intelligence artificielle dans l’enseignement du FLE. Thierry Riera a, quant à lui, proposé « Créer des podcasts radio en classe de FLE », mettant l’accent sur l’expression orale et la production radiophonique en classe.

Enfin, l’atelier « Dynamiser l’enseignement du FLE par la francophonie : outils, méthodes et créativité », animé par Vojka Milovanović et Stefan Zdravković, s’inscrivait dans la continuité de la formation régionale du CREFECO “L’IA au service de l’enseignement du FLE” organisée en juin 2025.

Emmanuel Samson, responsable du CREFECO, a également animé une présentation des activités développées par l’OIF en Europe centrale et orientale et dans le monde au profit de l’enseignement-apprentissage du français.

Ces deux journées ont permis de renforcer les compétences professionnelles des enseignant(e)s et de consolider la dynamique du réseau des professeurs de français en Serbie, au service d’un enseignement innovant et ancré dans la francophonie contemporaine.

15 janvier 2026
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Ouverture de la semaine d’intégration des enseignantes et enseignants volontaires de et en français de la Francophonie au Cambodge

By Actualités, CREFAPNo Comments

La semaine d’intégration des enseignantes et enseignants volontaires de et en français de la Francophonie s’est ouverte le 12 janvier 2026 à Phnom Penh, en vue de la préparation de leur mission d’enseignement et de promotion du français au Cambodge. La cérémonie s’est tenue en présence de Dr. Isabelle Bokhari, conseillère du Ministre de l’Éducation, de la Jeunesse et des Sports (MEJS), Dr. KHUON Vichheka, Directrice générale de la Formation des enseignants du MEJS, Dr. Sok Dalin, Directeur du Bureau des Langues étrangères, Dr. Ny Ratha, Directeur adjoint de l’Institut National d’Education et de Élodie Wynar, attachée de coopération éducative de l’Ambassade de France au Cambodge.

Lors de cette cérémonie d’ouverture, KHUON Vichheka, Directrice générale de la Formation des enseignants du MEJS, a souhaité la bienvenue aux participants et rappelé l’importance du français dans l’éducation des jeunes Cambodgiens et son rôle dans l’ouverture internationale du pays. De son côté, Dr. Rennie YOTOVA, Directrice de la Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du Français (DEAF) de l’OIF, a prononcé le discours d’ouverture en soulignant la mission des enseignants volontaires. « Vous êtes des ambassadrices et ambassadeurs de la langue française, des passeurs de savoirs et des acteurs du dialogue interculturel et de la solidarité francophone. » a-t-elle déclaré.

Placée sous le signe de la découverte  et du partage, cette semaine permettra aux volontaires de se familiariser avec le système éducatif cambodgien, les ressources pédagogiques, les partenaires francophones et le contexte culturel du pays. Des ateliers, échanges et soirées interculturelles favoriseront leur intégration. L’objectif est qu’ils rejoignent leurs établissements d’accueil avec toutes les clés pour réussir leur mission.

Le moment fort de la cérémonie a été la signature des conventions tripartites de volontariat, officialisant la collaboration entre l’OIF, le MEJS et les enseignants volontaires.

Il s’agit de la première cohorte de volontaires de la Francophonie déployée au Cambodge, pays hôte du XXe Sommet de la Francophonie en 2026. Les treize enseignants volontaires, issus de neuf pays francophones, exerceront leur mission pendant douze mois, principalement dans les établissements d’enseignement secondaire du pays.

  • Semaine d'intégration VOIF Cambodge (5)
  • Semaine d'intégration VOIF Cambodge (2)
  • Semaine d'intégration VOIF Cambodge (4)
  • Semaine d'intégration VOIF Cambodge (3)
12 janvier 2026
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Plaisir d’apprendre et innovation pédagogique : la formation des enseignants de FLE en Thaïlande

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Les 12 et 13 décembre 2025, le Département de français du Collège des Arts libéraux de l’Université Rangsit a accueilli une formation continue dédiée aux enseignants de français langue étrangère (FLE) en Thaïlande. Organisé avec le soutien du Centre régional francophone d’Asie-Pacifique (CREFAP/DEAF) de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), cet événement s’inscrivait sous le thème évocateur : « Plaisir d’apprendre, amusons ensemble ! ».

Cette formation avait pour objectif principal de renforcer les compétences pédagogiques des enseignants de FLE, en mettant l’accent sur des approches innovantes et interactives favorisant l’engagement des apprenants. Les participants ont ainsi été invités à explorer de nouvelles pratiques de classe, notamment l’intégration d’outils numériques, l’utilisation d’activités ludiques et la conception de dispositifs pédagogiques centrés sur le plaisir d’apprendre.

Réunissant 25 participants – enseignants, étudiants en français et responsables éducatifs –, la formation a été particulièrement appréciée pour la qualité de ses ateliers pratiques et la richesse des échanges entre pairs. Les séances, conçues de manière participative, ont permis aux participants de partager leurs expériences, d’expérimenter de nouvelles démarches pédagogiques et de réfléchir collectivement aux enjeux actuels de l’enseignement du français en contexte plurilingue.

Les retours recueillis à l’issue de la formation témoignent d’une satisfaction unanime et soulignent l’impact positif de cette initiative sur la motivation des enseignants et sur l’attractivité de l’enseignement du français en Thaïlande. Fort de ce succès, le Département de français de l’Université Rangsit et le CREFAP/DEAF/OIF envisagent d’ores et déjà la poursuite et l’élargissement de ce type d’actions, ouvrant ainsi des perspectives prometteuses pour les prochaines éditions et pour le renforcement durable de la Francophonie éducative dans la région Asie-Pacifique.

24 décembre 2025
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Une série de cours en ligne pour le renforcement des compétences numériques des enseignants de et en français

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Dans le cadre de son Projet 2 « La langue française, langue d’enseignement et d’apprentissage », l’OIF a déployé une série de cours en ligne ouverts et massifs (CLOM) à destination des enseignants de et en français dans le monde.

Suite à une enquête sur les compétences numériques des enseignants menée au sein de différents systèmes éducatifs des Etats membres de la Francophonie partenaires réalisée en 2024 par l’association « Grandir Sans Frontières » (Canada), l’OIF a souhaité mettre à disposition de ses bénéficiaires via la plateforme Parlons français un ensemble de formations courtes et à distance visant à harmoniser les compétences numériques dans les pays francophones mais également à promouvoir des pratiques pédagogiques innovantes et inclusives, adaptées à la diversité des contextes d’enseignement-apprentissage.

A partir du 5 octobre, Journée mondiale des enseignants, six modules ont été mis en ligne sur Parlons français, le site de l’OIF dédié à l’enseignement et à l’apprentissage du et en français.

Conçues pour un apprentissage en autonomie, ces formations, dont la conception a été confiée à La Digitale, combinent des éléments de culture numérique, des présentations, des exercices interactifs, des activités de réflexion et des ressources prêtes à l’emploi.  Les supports proposés sont variés et regroupent des capsules vidéo, des capsules audios, des présentations interactives et des textes illustrés. Chaque leçon est accompagnée de fichiers à télécharger pour retrouver l’intégralité des contenus pour consultation hors ligne.

D’une durée de 6 à 12 heures et accessibles à tout moment, les formations s’adaptent au rythme de chaque apprenant.

Présentation des modules 

Module 1 : Enseigner et apprendre avec le numérique

 

  • Acquérir des bases solides de culture numérique et comprendre les enjeux et les défis de l’utilisation du numérique dans un contexte éducatif ;
  • Intégrer efficacement le numérique dans les pratiques pédagogiques en mêlant apports théoriques et cas pratiques ;
  • Découvrir des outils numériques et des idées d’activités pour gérer et animer la classe

Module 2 : Gérer l’information et les données numériques

 

  • Rechercher des ressources numériques en ligne ;
  • Stocker et gérer des données numériques ;
  • Diffuser et collecter des données numériques dans la classe.

Module 3 : Créer des ressources éducatives numériques

 

  •  À la découverte des ressources numériques éducatives ;
  • Créer et faire créer des ressources numériques ;
  • Créer des exercices et des contenus interactifs.

Module 4 :  Interagir et collaborer en ligne

 

  • Interagir en ligne ;
  • Mettre en place des activités collaboratives pour la classe ;
  • Collaborer entre pairs.

Module 5 : Citoyenneté numérique et cybersécurité

 

  • Sensibiliser à la protection des données personnelles ;
  • Appréhender le cyberharcèlement et connaître les moyens de le prévenir ;
  • Savoir évaluer les informations en ligne et comprendre la propriété intellectuelle des contenus en ligne ;
  • Comprendre et prévenir les différents types menaces en ligne.

Module 6 : Différencier avec le numérique

 

  • Faire de la différenciation pédagogique ;
  • Identifier les besoins des apprenants ;
  • Elaborer des stratégies de différenciation avec le numérique.
15 décembre 2025
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Thaïlande : Les étudiants de français en immersion professionnelle

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En 2025, le Département de français de l’Université Naresuan a renforcé son engagement en faveur d’un apprentissage du français ancré dans la pratique, l’expérience et l’ouverture culturelle. Deux initiatives majeures, alliant professionnalisation et découverte, ont marqué l’année et offert aux étudiants des occasions uniques d’apprendre « hors des murs ».

Le 15 août 2025, la Journée portes ouvertes francophones, organisée dans le cadre du Humanities Day Project, a rassemblé 1 084 participants, dont plus de 600 lycéens. Au programme : concours académiques, expositions culturelles et démonstrations culinaires. Ces activités conviviales ont permis de mettre en valeur la culture francophone, tout en mobilisant créativité, esprit d’équipe et sens du partage chez les étudiants.

Du 22 au 24 octobre, 25 étudiants de deuxième année ont ensuite pris part à une visite d’études à Bangkok et Ayutthaya, offrant une immersion rare dans le monde professionnel francophone. Encadrés par cinq enseignants, ils ont été accueillis par Thai Airways International, l’hôtel The Sukhothai Bangkok, l’Alliance Française de Bangkok et le musée national Chao Sam Praya. À travers ces rencontres, les étudiants ont découvert les réalités des métiers du tourisme, de l’hôtellerie, du transport aérien et de la médiation culturelle, tout en bénéficiant de conseils concrets pour leur future carrière. L’excursion s’est enrichie de visites patrimoniales, notamment aux temples Wat Arun et Wat Yai Chai Mongkol, mêlant ainsi apprentissage linguistique et immersion culturelle.

Par ces actions qui conjuguent professionnalisation, dynamisme pédagogique et visibilité publique, le Département de français de l’Université Naresuan confirme sa volonté de proposer un parcours de formation vivant et tourné vers les réalités du monde francophone contemporain.

24 novembre 2025
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Enseignement du français à Ho Chi Minh-Ville : un semestre d’échanges pour renforcer la qualité et l’innovation

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Au second semestre 2025, le Département de français de l’Université de Pédagogie de Ho Chi Minh-Ville a orchestré une série d’activités scientifiques majeures consacrées au développement du français dans le système éducatif vietnamien, avec l’appui du Centre régional francophone d’Asie-Pacifique (CREFAP/DEAF/OIF). Plus de 250 participants — enseignants-chercheurs, responsables éducatifs, étudiants et professionnels de la Francophonie — ont pris part à ces rencontres, confirmant le dynamisme de la communauté francophone du Sud du Vietnam.

La première table ronde, consacrée à l’enseignement du français au secondaire et à l’université, a rassemblé près de 60 participants. Les discussions ont mis en évidence plusieurs défis clés du dispositif de français langue vivante 2 : absence de cadres réglementaires clairs, ressources pédagogiques insuffisamment adaptées, manque de continuité entre collège et lycée. La formation des enseignants, l’intégration du numérique et la coordination inter-établissements ont été identifiées comme des priorités pour renforcer l’efficacité du dispositif.

Le 27 septembre, la journée d’étude « Francophonie et diversité : les enjeux éducatifs dans les espaces francophones » a permis d’approfondir les réflexions sur les questions linguistiques et pédagogiques contemporaines. Les échanges se sont centrés sur l’intégration du numérique, les approches plurielles et les besoins croissants de professionnalisation dans les parcours universitaires. Les intervenants ont convergé sur l’importance d’adapter les dispositifs aux réalités des contextes plurilingues et aux attentes des nouvelles générations d’apprenants.

Enfin, le forum consacré à la communication interculturelle, a réuni le 1ᵉʳ novembre 80 participants autour des défis liés à l’enseignement de l’oral en FLE. Les échanges ont mis en lumière l’apport d’approches innovantes telles que le micro-apprentissage, les scénarios interactifs et l’intégration systématique des dimensions interculturelles dans les pratiques pédagogiques.

À l’issue de ce semestre riche en initiatives, un constat s’impose : la communauté éducative francophone de Ho Chi Minh-Ville est pleinement mobilisée pour renforcer la qualité de l’enseignement du français, encourager l’innovation pédagogique et intensifier la coopération entre les acteurs éducatifs. Ces activités, soutenues par le CREFAP, constituent une étape importante vers la consolidation d’un écosystème francophone dynamique, ouvert et durable au Vietnam.

20 novembre 2025
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Formation des enseignants metteurs en scène pour déployer des activités de théâtre scolaire à Djibouti

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L’Organisation Internationale de la Francophonie (OIF), à travers le Centre Régional Francophone pour l’Afrique (CREFA), a organisé, du 5 au 9 octobre, une formation dédiée aux enseignants metteurs en scène, dans le cadre d’un programme soutenu par le ministère de l’Education nationale et de la Formation professionnelle (MENFOP).

Cette initiative a pour ambition de renforcer les compétences pédagogiques et artistiques des enseignants afin de promouvoir le théâtre scolaire comme outil d’expression, de créativité et d’apprentissage.

Pendant cinq journées intensives de formation, animées par deux formatrices françaises expertes, Morgane DANIAUD et Céline PALIS, les vingt participants ont été accompagnés dans le développement de compétences clés telles que : la créativité et l’improvisation théâtrale, l’analyse et la conception de projets de mise en scène, l’intégration du théâtre dans les pratiques de classe à travers la littérature et l’expression orale, et la mise en scène d’œuvres destinées aux élèves.

Cette formation s’inscrit dans une dynamique de valorisation des arts à l’école et prépare la tenue du premier Festival de théâtre scolaire, prévu pour 2026. Cet événement constituera une vitrine du talent des jeunes comédiens en herbe et du travail des enseignants formés à cette occasion.

Plus généralement, L’OIF, à travers le CREFA, réaffirme ainsi son engagement à favoriser la créativité, la culture et la Francophonie en milieu scolaire. Grâce à cette session de formation, les enseignants deviendront de véritables passeurs de culture et d’émotion, capables de transformer leurs classes en véritables scènes d’expression artistique.

28 octobre 2025
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Une formation enrichissante sur la note de lecture au CREFA

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Du 21 au 23 septembre 2025, l’Organisation internationale de la Francophonie, à travers le Centre régional francophone pour l’Afrique (CREFA), a organisé et accueilli la formation sur la note technique de lecture, animée par la formatrice égyptienne Dr Dina ELKORDY. Pendant trois jours, une vingtaine de participants — enseignants de français, journalistes membres de l’Union de la Presse Francophone, plus précisément de la Nation, des stagiaires du CREFA et des étudiants — ont pris part à cette session alliant théorie, jeux collaboratifs,  pratiques d’analyse et exercices d’écriture.

Grâce à l’approche dynamique et interactive de la formatrice, les participants ont non seulement approfondi leurs compétences en lecture critique, en synthèse et en rédaction, mais ont également été initiés à de nombreux outils numériques facilitant la présentation de notes de lecture de manière plus visuelle et professionnelle. Parmi ces outils figuraient Infrographix, Canva, Venngage, Mapify et Piktochart et bien d’autres qui permettent de concevoir des infographies claires et percutantes. En outre, ces outils permettent aux enseignants de français d’utiliser le numérique en classe pour des moments d’apprentissage ludiques et stimulantes.

Cette formation s’est révélée particulièrement enrichissante, en offrant aux participants des méthodes modernes, des ressources pratiques et un espace d’échange stimulant. Elle a également renforcé la collaboration entre des profils variés, dans un esprit d’apprentissage et de partage. Cette collaboration avec l’Union de la presse francophone a rendu possible la montée en compétences des journalistes djiboutiens en vue de la valorisation des ouvrages d’auteurs djiboutiens dans la presse écrite.

7 octobre 2025
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Formation nationale en Moldavie : IA et évaluation des élèves en FLE

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Dans le cadre du Projet 2 de l’OIF “La langue française, langue d’enseignement et d’apprentissage”, le CREFECO, en partenariat avec le ministère de l’Education et de la Recherche de la République de Moldavie et le Centre universitaire francophone de l’Université d’Etat de Moldavie, la formation nationale “Intelligence Artificielle et évaluation des élèves : outils, enjeux et bonnes pratiques pour les enseignants”.

Dates et format : 30 heures en présentiel du 27 au 31 octobre à Chisinau (Centre universitaire francophone de l’Université d’Etat de Moldavie)

Objectifs :

  • Découvrir les apports de l’IA dans l’évaluation linguistique ;
  • Utiliser des outils d’IA pour concevoir des évaluations adaptées ;
  • Analyser et interpréter les résultats produits par des outils d’IA.

Formateur : Bhushan THAPLIYAL, Chef de projets numériques éducatifs (Learning Vibes)

Publics cibles : formateurs de formateurs, professeurs de français langue étrangère (collège, lycée, universités) de Moldavie

Pour candidater, veuillez compléter le formulaire ci-dessous jusqu’au 3 octobre 2025.




















    19 septembre 2025
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    Formation nationale “Enseigner le français en filières technologiques et vocationnelles en Roumanie”

    By Actualités, Appels à candidatures, CREFECO, Pays, RoumanieNo Comments

    Dans le cadre du Projet 2 de l’OIF “La langue française, langue d’enseignement et d’apprentissage”, le CREFECO organise en partenariat avec le ministère de l’Education de Roumanie la formation nationale “Enseigner le français en lycées technologiques et vocationnels”.

    Dates et format :

    – 24 heures en présentiel du 26 au 30 octobre à Deva (Hunedoara)

    – 16 heures à distance (1ère séance en visio-conférence le 13 octobre + 13 heures de travail en synchrone et asynchrone jusqu’en janvier 2026).

     

    Objectifs :

    • former chez les enseignants des compétences de travail dans le domaine du FOS, qui tiennent compte de la spécificité du public et de ses centres d’intérêt ;
    • créer des contenus personnalisés, adaptés aux spécificités des classes des filières technologique et vocationnelle en Roumanie ;
    • améliorer les stratégies de différenciation des approches pédagogiques en fonction du public-cible.

     

    Formatrice : Isabelle Barrière, Ingénieure pédagogique et formatrice de formateurs en FLE.

     

    La formation s’adresse aux enseignants de français en lycées technologiques et vocationnels des régions de Roumanie suivantes : HUNEDOARA, MEHEDINȚI, CARAȘ-SEVERIN, TIMIȘ, SIBIU, BRAȘOV, COVASNA, ALBA, BIHOR, ARAD, SATU MARE, MARAMUREȘ, BISTRIȚA-NĂSĂUD, COVASNA, HARGHITA

     

    Pour candidater, veuillez compléter le formulaire ci-dessous jusqu’au 30 septembre 2025.




















      16 septembre 2025
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      Hanoï : formation nationale à l’application des jeux interactifs et au théâtre d’improvisation

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      Le Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP/DEAF/OIF) de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), en partenariat avec le Ministère de l’Éducation et de la Formation (MEF) et l’Ambassade de France au Vietnam, organise une formation nationale à destination des enseignants de français sur le thème « Jeux interactifs et théâtre d’improvisation en classe de français ».

      La formation, qui dure du 27 au 29 août, repose sur deux axes principaux, conçus pour enrichir les pratiques pédagogiques des enseignants et renforcer l’attractivité des cours de français.

      Le premier volet porte sur l’utilisation de la plateforme Scratch pour la création de jeux éducatifs interactifs. Les enseignants y découvrent comment concevoir des activités ludiques et adaptées à différents niveaux d’élèves afin de rendre leurs classes plus engageantes et participatives. Le second volet est consacré au théâtre et à l’improvisation en classe de français. À travers des ateliers pratiques, les enseignants s’initient à des techniques d’expression corporelle, de création de saynètes et d’interprétation de textes. L’objectif est de stimuler la créativité, de renforcer les compétences orales et de proposer aux élèves une expérience d’apprentissage plus vivante et motivante.

      Depuis plusieurs années, le CREFAP soutient les enseignants de français de la région Asie-Pacifique en organisant des formations, en produisant et diffusant des ressources pédagogiques innovantes et en accompagnant le développement d’activités parascolaires.

      En 2024, une formation à Hué avait permis à de nombreux enseignants de produire des documents semi-authentiques pour enrichir leurs cours. Ces productions, ainsi que de nombreuses autres ressources, sont disponibles sur la plateforme Parlonsfrancais.francophonie.org, qui propose également des formations en ligne et des outils pédagogiques adaptés aux besoins des enseignants.

      28 août 2025
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      Hanoi, formation destinée à s’adapter aux évolutions de l’enseignement du français au Vietnam

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      Le 12 août 2025, Hanoi a accueilli une deuxième session de formation destinée aux enseignants de français des établissements d’enseignement général. Organisée par l’Association des professeurs de français de Hanoi (APFH), avec le soutien du CREFAP/DEAF/OIF, cette rencontre s’inscrivait dans la continuité de la session de renforcement linguistique tenue le 15 mai dernier et visait à accompagner les enseignants dans l’adaptation aux évolutions récentes de l’enseignement du français au Vietnam.

      La formation a permis un travail collectif autour des nouvelles orientations pédagogiques adaptées au programme actualisé pour le français LV1 et LV2. C’était également l’occasion pour les enseignants des établissements primaires et secondaires de réfléchir ensemble à des stratégies concrètes pour intégrer les nouveaux outils et ressources pédagogiques dans leurs pratiques quotidiennes. Ils ont également découvert les manuels conçus avec le soutien du CREFAP et récemment publiés pour accompagner la mise en œuvre du programme 2018. Ces supports, intégrant des approches plus communicatives et interactives, visent à mieux répondre aux besoins des élèves et à renforcer la place du français dans le système éducatif vietnamien.

      Réunissant 37 enseignantes issues d’horizons variés, la formation a offert un espace privilégié d’échanges, de partage d’expériences et de co-construction de solutions. Au-delà des aspects pédagogiques, elle a également renforcé la dynamique collective entre les acteurs de l’enseignement du français à Hanoi.

      20 août 2025
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      Formation d’été 2025 du Laos : une initiative visant à dynamiser le dispositif bilingue

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      Du 28 juillet au 1er août 2025, la Cellule bilingue du Département de l’Enseignement général du ministère de l’Éducation et des Sports du Laos a organisé une formation d’été destinée aux enseignants et formateurs du dispositif bilingue lao-français.

      Soutenue par le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique (CREFAP/DEAF/OIF), l’Ambassade de France au Laos, le Groupement des éducateurs sans frontières et Expertise France, cette activité annuelle a réuni 121 participants venus de différentes provinces. Pendant plusieurs jours, les enseignants ont travaillé autour d’un objectif commun : renforcer leurs compétences linguistiques, didactiques et méthodologiques pour mieux répondre aux exigences de l’enseignement bilingue.

      Au-delà des apports pédagogiques, la formation a constitué un véritable espace d’échanges et de collaboration, favorisant la cohésion des équipes et l’autonomie dans l’organisation du travail collectif. En consolidant les liens institutionnels et humains entre les acteurs de l’éducation, cette initiative contribue à mieux préparer les enseignants face aux défis du dispositif bilingue et à améliorer la qualité de l’enseignement dispensé aux élèves laotiens.

      La formation d’été 2025 vient ainsi confirmer la pertinence et l’impact durable de ces initiatives, qui s’inscrivent dans une dynamique continue de renforcement des compétences des enseignants. Elle contribue également au rayonnement du dispositif bilingue lao-français, au service de la qualité de l’éducation et de la promotion de la francophonie au Laos.

      20 août 2025
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      Phnom Penh : les enseignants francophones d’Asie-Pacifique se forment à l’IA appliquée au français professionnel

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      Une formation régionale consacrée à l’intégration de l’intelligence artificielle (IA) dans l’enseignement du français sur objectifs spécifiques (FOS) et du français langue professionnelle (FLP) s’est ouverte le 13 août dans la capitale cambodgienne.

      Organisée par le Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP/DEAF) de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), en partenariat avec le Ministère cambodgien de l’Éducation, de la Jeunesse et des Sports, l’Ambassade de France et l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF) au Cambodge, l’initiative réunit 52 enseignants universitaires venus du Cambodge, du Laos, de Thaïlande et du Vietnam.

      Au programme : renforcement des compétences en ingénierie de formation, conception de séquences pédagogiques adaptées aux besoins professionnels, et maîtrise des outils d’IA les plus récents pour créer des ressources (semi)authentiques. Les participants sont également invités à partager leurs bonnes pratiques et à développer de nouvelles approches collaboratives.

      L’événement traduit une prise de conscience croissante : dans un contexte de mutation rapide des économies et des métiers, le français à visée professionnelle constitue un atout stratégique pour l’insertion sur le marché du travail et la participation active à la vie économique et culturelle de l’espace francophone.

      Les productions issues de ces ateliers seront mutualisées sur la plateforme parlonfrancais.francophonie.org de l’OIF, afin de bénéficier à l’ensemble de la communauté éducative francophone. Cette démarche s’inscrit dans la stratégie de l’OIF visant à promouvoir la qualité de l’éducation, l’égalité des chances, la professionnalisation des enseignants et l’innovation pédagogique, notamment dans les pays du Sud.

      13 août 2025
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      Une formation d’été pour dynamiser l’enseignement du FLE à Hô Chi Minh-Ville

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      Du 21 au 25 juillet 2025, l’Association des professeurs de français de Hô Chi Minh-Ville, avec le soutien du Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP/DEAF/OIF) a organisé une formation d’été à destination des enseignants de français. Intitulée « Du texte à la parole : une approche intégrée pour renforcer les compétences des enseignants de français », l’atelier a rassemblé 45 enseignants des niveaux primaire et secondaire autour d’un objectif central : développer les compétences pédagogiques en articulant compréhension écrite et production orale.

      Pendant cinq jours, les participants ont bénéficié d’un programme intensif mêlant ateliers pratiques, conférences interactives et moments d’échange d’expériences. Dans une ambiance à la fois studieuse et conviviale, les enseignants ont pu explorer des méthodes innovantes et concevoir des séquences pédagogiques transférables dans leurs propres établissements.

      L’approche privilégiée, fondée sur la participation active et l’apprentissage par l’expérience, a été largement saluée. D’après le questionnaire de satisfaction diffusé en fin de formation, 92 % des participants ont jugé la formation « très utile » pour leur pratique professionnelle.

      « La formation m’a permis de repenser mes séquences pédagogiques. Le lien entre les textes authentiques et la production orale est essentiel au lycée, surtout pour préparer les élèves aux examens et à la prise de parole spontanée. Les ateliers étaient riches et immédiatement applicables en classe », a déclaré Mme Ha Nam Khanh Giao, enseignante au lycée Nguyen Thi Minh Khai.

      Pour Mme Nguyen Thi Huyen, enseignante à l’école primaire Minh Dao, cette formation a été une révélation : « C’était ma première formation sur la didactique du FLE centrée sur la compréhension écrite. J’ai découvert des techniques ludiques et simples pour faire parler même les jeunes enfants à partir d’histoires ou d’images. Je repars motivée avec plein d’idées pour la rentrée ! »

      Au-delà des savoir-faire transmis, cette formation s’inscrit dans une dynamique plus large de professionnalisation continue des enseignants de français au Vietnam. En proposant une démarche pédagogique intégrée, elle contribue à enrichir les pratiques d’enseignement et à renforcer durablement la qualité du FLE dans le système éducatif local.

      31 juillet 2025
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      L’intelligence artificielle au service de la pédagogie : un atelier innovant à l’Université de Pédagogie de Hanoï

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      L’intelligence artificielle s’invite dans les salles de classe et transforme les pratiques éducatives. C’est dans cet esprit que le Département de français de l’Université de Pédagogie de Hanoï (HNUE) a organisé le 27 mai 2025 un atelier intitulé « Apprendre et travailler efficacement avec l’intelligence artificielle », réunissant une centaine d’étudiants en langues étrangères.

      Soutenu par le Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP/DEAF) de l’OIF, cet événement a offert un espace de réflexion et d’expérimentation autour des outils d’IA, en particulier ChatGPT, et de leur application dans les domaines de l’enseignement, de l’apprentissage et de la recherche.

      À travers des démonstrations concrètes et des partages d’expérience, les formateurs ont montré comment l’IA peut devenir un véritable levier de créativité, de rigueur et d’efficacité, notamment pour les futurs enseignants de langues. En effet, tout au long de la journée, les participants ont été invités à explorer différentes facettes de l’IA : amélioration des compétences linguistiques et rédactionnelles, conception de supports pédagogiques enrichis (images, vidéos, jeux interactifs), intégration de l’IA dans l’évaluation, et planification de recherches académiques structurées et fiables. Ils ont souligné l’utilité des activités proposées et salué l’ouverture offerte sur de nouvelles pratiques professionnelles. En effet, cet atelier incarne la volonté de l’OIF de doter les jeunes francophones des compétences technologiques indispensables pour relever les défis éducatifs de demain. Il a marqué un jalon important dans la promotion d’une pédagogie augmentée par l’intelligence artificielle, au service de la qualité et de l’innovation dans l’enseignement.

      7 juillet 2025
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      L’IA s’invite à Struga !

      By Actualités, Albanie, CREFECO, Kosovo, Macédoine du Nord, SérbieNo Comments

      Du 30 juin au 3 juillet, 95 professeurs de et en français d’Albanie, de Bosnie-Herzégovine, du Kosovo, de Macédoine du Nord, du Monténégro et de Serbie ont participé à l’Université régionale d’été de Struga, un événement de référence pour l’enseignement du français dans les Balkans occidentaux organisé par l’Institut français de Skopje.

      A l’aide du ministère de l’Education et de la Science de la République de Macédoine du Nord, le CREFECO y a opéré le module “Intégrer l’IA dans la classe de FLE”, Animé par Keti Dimkovka, Jeanne Renaudin et Elizabeta Trpkovska, ce module est le résultat d’un travail régional pour la formation à l’IA des professeurs de et en français d’Europe centrale et orientale.

      Les participants se sont concentrés sur le développement de compétences pour intégrer l’IA dans leurs pratiques pédagogiques, tout en favorisant l’autonomie des apprenants. L’IA a été approchée en tant que complément des TICE traditionnelles, en concevant des cours, évaluations et accompagnements adaptés à leur contexte.

      Les stagiaires ont également travaillé à la production de fiches pédagogiques qui seront bientôt disponibles dans l’espace Ressources de Parlons français.

      2 juillet 2025
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      Une formation pour repenser l’enseignement du et en français au Cambodge

      By Actualités, CREFAPNo Comments

      Du 23 au 25 juin 2025, la ville de Siem Reap a accueilli une formation nationale intitulée « Les nouvelles méthodes d’enseignement intégrant la technologie et l’intelligence artificielle pour améliorer la qualité de l’enseignement-apprentissage du et en français », à l’initiative de l’Association des Professeurs de Français du Cambodge (APFC). Réunissant 64 enseignants issus des classes bilingues Khmer–Français, des filières Langues Vivantes 1 et 2, ainsi que des cadres éducatifs du Ministère de l’Éducation, de la Jeunesse et des Sports, de l’Institut National de l’Éducation et de l’Institut de Pédagogie de Phnom Penh, cette formation a bénéficié du soutien du Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP/DEAF/OIF) et de l’Ambassade de France au Cambodge.

      Dans son allocution d’ouverture, la Présidente de l’APFC a rappelé la place stratégique du français dans le paysage éducatif cambodgien et réaffirmé le rôle fondamental de la formation continue pour accompagner les enseignants dans l’évolution de leurs pratiques. Elle a notamment insisté sur l’importance d’intégrer les outils numériques et l’intelligence artificielle dans l’enseignement, en cohérence avec les défis éducatifs contemporains. Elle a également souligné que cette dynamique s’inscrit dans la préparation active du prochain Sommet de la Francophonie, que le Cambodge accueillera en 2026.

      Conçue comme un espace de réflexion, d’expérimentation et de partage, la formation a permis aux participants de développer leurs compétences professionnelles tout en découvrant des approches pédagogiques innovantes. L’objectif : dynamiser les cours de FLE et de DNL, améliorer la conception des fiches pédagogiques, et renforcer la qualité de l’enseignement du et en français dans l’ensemble du pays. À travers cette initiative, l’APFC confirme son engagement à soutenir une francophonie éducative ouverte aux nouvelles technologies, au service d’une éducation de qualité et adaptée aux enjeux du XXIe siècle.

      2 juillet 2025
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      Appel à participation_Formation régionale « L’intelligence artificielle dans l’enseignement du FOS et du FLP en Asie-Pacifique »

      By Actualités, Appels à candidatures, CREFAPNo Comments

      Dans un contexte économique mondialisé où la maîtrise du français constitue un atout majeur pour l’insertion professionnelle et l’employabilité des diplômés, l’enseignement du français à visée professionnelle revêt une importance stratégique cruciale. Face aux exigences croissantes du marché du travail francophone en Asie-Pacifique, les établissements d’enseignement supérieur ont intérêt à proposer des formations linguistiques professionnalisantes et/ou à visée professionnelle qui répondent précisément aux besoins des secteurs d’activité ciblés.

      L’intégration des outils numériques, et particulièrement de l’intelligence artificielle, représente aujourd’hui un levier incontournable pour transformer et améliorer significativement la qualité des formations en français professionnel. Ces technologies permettent de créer des environnements d’apprentissage plus interactifs, de personnaliser les parcours selon les profils professionnels, et de développer des compétences linguistiques directement transférables en situation de travail.

      C’est dans cette perspective d’innovation pédagogique que le Centre Régional Francophone d’Asie-Pacifique (CREFAP) de l’OIF organise une formation régionale intitulée APPLICATION DE L’INTELLIGENCE ARTIFICIELLE DANS L’ENSEIGNEMENT DU FOS ET DU FLP EN ASIE-PACIFIQUE, qui se tiendra du 13 au 15 août 2025 à Phnom Penh, Cambodge.

      Cette formation vise à doter les enseignants universitaires de français sur objectifs spécifiques (FOS) et de français langue professionnelle (FLP) des compétences nécessaires pour renouveler leur démarche pédagogique et intégrer l’intelligence artificielle dans leurs pratiques d’enseignement, depuis l’analyse des besoins jusqu’à la conception de séquences d’apprentissage adaptées aux contextes professionnels. L’objectif ultime est de renforcer l’efficacité pédagogique pour mieux préparer les apprenants aux défis de leur futur environnement professionnel francophone, favorisant ainsi leur employabilité et leur insertion sur le marché du travail.

      OBJECTIFS DE LA FORMATION

      Objectifs généraux :

      • Maitriser les démarches d’ingénierie de formation en français à visée professionnelle
      • Explorer les potentialités des outils IA (ChatGPT, Claude, Gemini, Manus, AI Google Studio, Hey Gen, VEO, etc.) pour l’enseignement du FOS et du FLP
      • Concevoir des scénarios pédagogiques interactifs adaptés aux futurs besoins professionnels des apprenants
      • Élaborer des ressources didactiques (semi)authentiques pour l’enseignement du FOS et du FLP

      Objectifs opérationnels :

      1 – Analyser les besoins d’enseignement en FOS et PLF

      • Analyser les besoins langagiers et professionnels des métiers et secteurs d’activité visés par le dispositif de formation
      • Déterminer les compétences langagières professionnelles à développer pour réussir les communications professionnelles dans ces métiers

      2 – Maîtriser les démarches d’ingénierie de formation en FOS et PLF

      • Identifier les situations de communication professionnelle pertinentes dans les métiers ou secteurs d’activité visés par le programme de formation
      • Repérer et analyser les genres discursifs caractéristiques de ces situations
      • Adopter une approche par compétences adaptée aux contextes professionnels

      3 – Produire des séquences pédagogiques de français langue professionnelle

      • Créer des documents et discours professionnels semi-authentiques représentatifs des genres identifiés à l’aide de l’IA
      • Didactiser ces ressources selon les méthodologies du FOS/FLS : scénarisation, progression, adaptation au niveau
      • Intégrer les outils numériques dans la conception pédagogique

      4 – Concevoir et animer des séances de français langue professionnelle

      • Structurer une séance selon l’approche par genres textuels et situations de communication
      • Développer une réflexion critique sur les pratiques pédagogiques en FOS/FLS
      • Évaluer l’efficacité des ressources créées avec l’IA

       

      PROGRAMME

      Jour 1 : Méthodologie et analyse des besoins

      • Identification des situations de communication professionnelle et des genres discursifs représentatifs des métiers visés par le programme de formation
      • Méthodologie de conception de formations FOS/FLS
      • Exploration des outils IA pour l’analyse des besoins linguistiques

      Jour 2 : Production de ressources pédagogiques avec l’IA

      • Création de documents professionnels (semi) authentiques
      • Techniques de didactisation et scénarisation pédagogique
      • Approche par compétences et genres textuels

      Jour 3 : Mise en pratique et évaluation

      • Conception collaborative de séquences pédagogiques FOS et FLP
      • Expérimentation d’outils numériques pour l’enseignement
      • Réflexion critique et perspectives d’intégration dans les pratiques

       

      CONDITIONS D’INSCRIPTION 

      Les participants éligibles doivent

      • être enseignants de français chargés de cours de FOS et/ou de FLP dans les établissements d’enseignement supérieur (EES) des pays d’Asie-Pacifique : Cambodge, Corée du Sud, Laos, Vietnam et Thaïlande ;
      • remplir le formulaire d’inscription ci-dessous, au plus tard à 23h59 du 06 juillet 2025.







        1. Coordonnées





        2. Joindre votre CV et votre lettre de motivation

        3. Joindre votre passeport

        En cas d’admission à la formation, les participants

        • confirment leur autorisation à participer à la formation, par une attestation dûment signée et tamponnée par la plus haute autorité de leur EES, rédigée en français ou en langue nationale et traduite en français ;
        • autorisent la publication, sur les réseaux de l’OIF, des photos prises durant la formation où ils pourraient apparaître ;
        • s’engagent à soumettre les ressources produites dans le cadre de la formation et à en autoriser la mise en ligne sur la plateforme de l’OIF francophonie.org, en vue de leur partage avec l’ensemble des enseignants et apprenants francophones.
        • s’engagent à suivre l’ensemble des trois journées de formation et à participer à l’évaluation finale, sous forme de questionnaire, condition requise pour l’obtention de l’attestation de participation.

         

        PRISE EN CHARGE PAR LE CREFAP 

        Les modalités de prise en charge accordées par l’organisateur dans le cadre de la formation comprennent exclusivement et au maximum :

        • Un seul titre de transport aller-retour : à cette fin, l’organisateur met à disposition de chaque participant/e un titre de transport prépayé lui permettant de rejoindre le lieu d’organisation de la formation et de retourner dans sa ville d’origine après la formation. Le titre de transport n’est pas modifiable après l’émission, notamment quant aux dates (le choix du moyen de transport appartient à l’organisateur ; les excédents de bagages ne sont pas pris en charge) ;
        • Des frais de formation et de séjour (chambre d’hôtel, petit-déjeuner et déjeuner) ;

        Toutes les autres dépenses non citées ci-dessus, y compris l’assurance voyage, sont à la charge du/de la participant/e.

        1 juillet 2025
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        Moldavie : École d’été virtuelle « Le leadership en français »

        By Actualités, CREFECO, Extra-scolaire, MoldavieNo Comments

        Du 2 au 9 juin 2025, dix-neuf lycéennes et lycéens moldaves, lauréats des Olympiades nationales de la langue française en Moldavie, ont participé à l’école d’été virtuelle “Le leadership en français”, une initiative conjointe du CREFECO et du ministère de l’Éducation et de la Recherche de la République de Moldavie.

        Accompagnés par Yanko Mihayloff, consultant, coach et formateur, les participants ont exploré pendant une semaine les bases du leadership, individuellement et en groupe, à travers des ateliers dynamiques et introspectifs, menés en français.

        Ces ateliers quotidiens ont permis aux élèves de réfléchir à des objectifs personnels tels que :

        • La place de la langue française dans leur vie

        • La foi en soi et le rôle du leadership

        • L’identification de leurs talents, qualités et compétences

        • La construction d’une vision de leur avenir

        La semaine s’est conclue sur la présentation des travaux de groupes : les participants ont pu partager leur vision du futur en présence des organisateurs. Ce moment fort a permis aux élèves de partager le résultat de cette semaine enrichissante, d’affirmer leur engagement et de montrer que le leadership peut devenir un véritable moteur d’action. Cette expérience leur a beaucoup apporté, tant sur le plan personnel que collectif, en renforçant leur confiance, leur capacité à s’exprimer en français et à construire leur vision du futur.

        Exemples d’images créées par IA utilisées par les élèves pour illustrer leurs travaux de groupes.

        13 juin 2025
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        Atelier régional du CREFECO “L’IA au service de l’enseignement du FLE” à Tbilissi

        By Actualités, Albanie, Arménie, Bulgarie, CREFECO, Géorgie, Kosovo, Macédoine du Nord, Moldavie, Roumanie, SérbieNo Comments

        A l’invitation du CREFECO (OIF) et du ministère de l’Education, de la Jeunesse et des Sports de Géorgie, 32 experts (inspecteurs, conseillers pédagogiques, formateurs de formateurs, présidents d’associations de professeurs de français et universitaires) de neuf pays se sont réunis du 4 au 6 juin à l’Université d’Etat Ivane Javakhishvili de Tbilissi pour l’Atelier régional “L’IA au service de l’enseignement du FLE”.

        Sous la coordination de Jeanne Renaudin, Professeure à l’Université de Salamanque (Espagne) et formatrice de formateurs en didactique du FLE, les participants ont travaillé à la conception d’un module de formation contextualisé et démultipliable pour les pays partenaires du CREFECO (Albanie, Arménie, Bulgarie, Géorgie, Kosovo, Macédoine du Nord, Moldavie, Roumanie et Serbie).

        L’atelier a été ouvert par Mme Baia KVITSIANI, Vice-ministre de l’Éducation, des Sciences et de la Jeunesse, Dr. Jaba SAMUSHIA, Recteur de l’Université d’Etat Ivane Javakhishvili de Tbilissi, M. Emmanuel SAMSON, Responsable du CREFECO et Mme Bela Khabeishvili, Directrice du Département de philologie française de l’Université d’Etat Ivane Javakhishvili de Tbilissi.

        Après sa finalisation dans une phase asynchrone, les formations dans les différents pays pourront se dérouler en différents formats afin de consolider les compétences des enseignants de français de la région sur les usages des intelligences artificielles et leur intégration efficace, éthique, pertinente et raisonnée dans les pratiques de classes.

        11 juin 2025
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        BELC Vietnam 2025 : la francophonie éducative en action à Ho Chi Minh-Ville

        By Actualités, CREFAPNo Comments

        L’Université de Pédagogie de Ho Chi Minh-Ville accueille cette semaine la deuxième édition du BELC régional en Asie du Sud-Est, un rendez-vous désormais incontournable pour les professionnels de l’enseignement du français. Intitulé BELC Vietnam 2025 – Les métiers du français dans le monde, l’événement se déroule du 9 au 13 juin, sous le signe de l’innovation pédagogique et du dialogue interculturel.

        Fruit d’une collaboration entre l’Ambassade de France au Vietnam, France Éducation international, l’Institut français du Vietnam, le CREFAP de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) et l’université hôte, ce rassemblement met en réseau 71 enseignants venus du Vietnam, du Cambodge et du Laos.

        Pendant cinq jours, les participants bénéficient d’un programme dense : formations professionnelles, conférences thématiques, ateliers pratiques, forums des éditeurs, rencontres de réseaux et temps forts culturels. Un dispositif conçu pour renforcer les compétences, renouveler les pratiques pédagogiques et favoriser l’émergence d’une communauté francophone enseignante plus connectée et solidaire.

        Véritable plateforme d’échange et de co-construction, le BELC Vietnam 2025 offre un espace pour repenser l’enseignement du et en français à l’aune des défis contemporains. Diversification des approches, mutualisation des ressources et création de liens durables sont au cœur des ambitions portées par cette initiative.

        Au-delà de la formation, l’événement s’inscrit dans une dynamique de coopération régionale accrue, en réponse aux enjeux éducatifs et linguistiques spécifiques à l’Asie du Sud-Est. En réaffirmant leur soutien aux enseignants, les organisateurs du BELC entendent consolider le rôle du français comme vecteur de savoir, d’ouverture et de développement dans la région.

        11 juin 2025
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        L’APFH renforce les compétences des enseignants de français à Hanoï

        By Actualités, CREFAPNo Comments

        Dans le cadre de ses actions en faveur de la formation continue, l’Association des professeurs de français de Hanoï (APFH) a organisé, le 15 mai dernier, une session de formation destinée aux enseignants des établissements d’enseignement général de la capitale.

        Avec le soutien du Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP) de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), cette formation avait pour objectif de consolider les compétences linguistiques des enseignants de français tout en dressant un état des lieux de l’enseignement de la langue pour l’année scolaire 2024-2025.

        Axée sur la linguistique contrastive appliquée à la didactique du français, la session a permis aux participants de s’impliquer activement dans des activités pédagogiques concrètes et interactives. Ces échanges ont favorisé le partage de bonnes pratiques, tout en contribuant au perfectionnement professionnel des enseignants.

        Au-delà de l’aspect linguistique, la formation a offert l’opportunité d’explorer des approches didactiques renouvelées, adaptées aux réalités de l’enseignement du français à Hanoï. Fort de ce premier succès, l’APFH prévoit d’organiser une nouvelle session en juillet prochain, confirmant ainsi son engagement à répondre de manière pérenne aux besoins de développement professionnel des enseignants de français.

        11 juin 2025
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        L’intelligence artificielle au service du français : une formation régionale d’envergure à Siem Reap

        By Actualités, CREFAPNo Comments

        Du 21 au 23 avril 2025, la ville de Siem Reap accueille une formation régionale inédite sur le thème « L’intelligence artificielle au service de la recherche et de l’enseignement du/en français dans les établissements d’enseignement supérieur ». Coorganisé par l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), à travers son Centre régional francophone pour l’Asie et le Pacifique (CREFAP/DEAF), et l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF) en Asie-Pacifique, cet événement rassemble 59 enseignants de français langue étrangère venus de huit pays : le Cambodge, l’Inde, le Laos, la Malaisie, la Mongolie, la Thaïlande, le Vietnam et Singapour.

        Cette formation s’inscrit dans une dynamique de professionnalisation des enseignants et de soutien à l’innovation pédagogique face aux mutations technologiques contemporaines.

        Pendant trois jours, les participants exploreront des thématiques variées allant de l’intégration de l’IA dans les pratiques pédagogiques à la conception de scénarios interactifs, en passant par l’évaluation assistée par IA et une réflexion éthique sur l’utilisation des technologies dans la recherche. Les productions issues de cette formation seront mutualisées via la plateforme parlonsfrancais.francophonie.org, renforçant ainsi la diffusion des ressources dans l’espace francophone.

        Ce projet marque une nouvelle étape dans la collaboration fructueuse entre l’AUF et l’OIF. Déjà en 2024, les deux institutions avaient coorganisé une formation innovante sur l’enseignement de la grammaire à travers des activités ludiques, une initiative saluée par les enseignants de la région.

        Au-delà de l’apprentissage, cet événement vise à renforcer la solidarité entre les acteurs éducatifs francophones de la région, dans l’esprit de partage qui caractérise la Francophonie.

        21 avril 2025
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        Consultation formalisée pour la conception de formations à distance sur la plateforme « Parlons français »

        By Actualités, Appels à candidatures, Consultation formaliséeNo Comments

        Objet de la consultation formalisée

        La présente consultation a pour objectif général de développer l’offre de formation à distance de la plateforme Parlons français (https://parlonsfrancais.francophonie.org/)  à destination des enseignants de et en français de l’espace francophone.

        Suite à une analyse des compétences numériques des enseignants de et en français au sein des systèmes éducatifs des Etats membres de la Francophonie partenaires effectuée en 2024, l’OIF souhaite mettre à disposition de ses bénéficiaires via la plateforme Parlons français un ensemble de formations à distance visant à harmoniser les compétences numériques dans les pays francophones mais également à promouvoir des pratiques pédagogiques innovantes et inclusives, adaptées à la diversité des contextes d’enseignement-apprentissage.

        Modalités de soumission

        Les offres des soumissionnaires doivent être entièrement rédigées en français et doivent être envoyées par courriel avant le 15 mai 2025 à 23h59, heure de Paris à l’adresse suivante : deaf@francophonie.org

        Documents à télécharger :

        – Clauses générales

        – Annexe 1 : Cahier des charges

        – Annexe 2 : Dossier de réponse technique

        – Annexe 3 : Dossier de réponse financière

        – Annexe 4 : Analyse des compétences numériques

        9 avril 2025
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        Atelier consultatif sur les modules de français des métiers du tourisme au Collège de tourisme de Huế

        By Actualités, CREFAP

        Dans le cadre du projet P20 sur le tourisme durable porté par l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), le Collège de tourisme de Huế a organisé, le 21 février 2025 à Hué, un atelier consultatif sur la rénovation des modules de français pour les métiers du tourisme. Mis en place depuis juillet 2024, ce projet vise à renforcer l’enseignement du français et à former une main-d’œuvre francophone qualifiée, apte à répondre aux exigences croissantes du secteur touristique local et régional.

        Après trois sessions de formation-action menées auprès des enseignants, sept modules pédagogiques ont été développés et soumis à l’examen des participants lors de cet atelier. Les modules concernés couvrent plusieurs domaines clés du secteur : Français général, Gestion hôtelière, Gestion de la restauration, Gestion des voyages et du tourisme, Guide touristique, Techniques culinaires de base, et Français pour les étudiants en anglais du tourisme.

        L’atelier a rassemblé un panel d’experts francophones composé d’universitaires et de professionnels du tourisme. Les discussions ont porté sur l’amélioration des contenus, l’adéquation des curricula aux réalités du terrain et la mise en place de supports pédagogiques efficaces. Les recommandations issues de cet atelier permettront d’affiner les programmes de formation, qui serviront de base à l’élaboration de ressources pédagogiques destinées aux enseignants et aux étudiants. Ces nouveaux outils seront intégrés aux formations du Collège de tourisme de Huế dès la rentrée scolaire de septembre 2025. Ce projet, piloté par la Représentation de l’OIF en Asie-Pacifique et avec le soutien du Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP), s’inscrit dans une dynamique plus large de promotion de la langue française dans les formations professionnalisantes, contribuant ainsi au développement d’un tourisme durable et de qualité au Vietnam.

        26 février 2025
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        Atelier d’élaboration de ressources pédagogiques en français LV1 au Vietnam 

        By Actualités, CREFAP

        Le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique (CREFAP/OIF), en partenariat avec le Ministère de l’Éducation et de la Formation et l’Ambassade de France au Vietnam, a lancé le 27 novembre 2024 à Hué un atelier consacré à la création de ressources pédagogiques pour l’enseignement renforcé du français dans les écoles primaires. Cet événement, qui se tient sur trois jours à Hué, rassemble des experts, des enseignants venus de tout le pays et des représentants des institutions impliquées.

        Ce projet s’inscrit dans une démarche ambitieuse de transformation pédagogique, visant à enrichir les manuels récemment introduits pour les classes de 3ᵉ et 4ᵉ du primaire. « Ce projet témoigne de notre volonté de fournir aux enseignants et élèves des outils modernes et accessibles, tout en valorisant le rôle des enseignants dans cette démarche collaborative », a déclaré le responsable du CREFAP lors de la cérémonie d’ouverture.

        L’atelier propose un programme intensif visant à initier les enseignants à la conception de ressources pédagogiques innovantes. Les participants se concentreront sur l’élaboration d’activités couvrant les quatre compétences langagières. Une fois finalisées, les ressources produites seront mises à disposition sur la plateforme Parlonsfrancais.francophonie.org de l’OIF, offrant ainsi l’accès à l’ensemble de la communauté éducative francophone.

        Pour garantir la qualité et la pertinence des productions, l’atelier est encadré par trois experts reconnus du Vietnam. Leur expertise combinée permettra aux enseignants participants de développer des outils pédagogiques répondant aux besoins spécifiques des parcours LV1 renforcés, tout en favorisant l’innovation.

        Les organisateurs espèrent que les ressources conçues serviront de modèles pour d’autres initiatives éducatives francophones, tant au Vietnam qu’à l’international. Cet atelier illustre l’engagement continu du Vietnam et de ses partenaires francophones à promouvoir un enseignement du français moderne, dynamique et accessible. En reliant créativité locale et expertise internationale, il ouvre des perspectives prometteuses pour l’avenir de l’enseignement du français dans la région.

        27 novembre 2024
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        L’intelligence artificielle au service de l’enseignement du FLE : un atelier innovant à Ho Chi Minh-Ville

        By Actualités, CREFAP

        Le Centre Régional Francophone pour l’Asie-Pacifique de l’Organisation Internationale de la Francophonie (CREFAP/OIF) organise, du 6 au 9 novembre 2024, un atelier de formation intitulé « L’intelligence artificielle (IA) au service de l’enseignement du français langue étrangère (FLE) ». Cet événement, qui se déroule à Ho Chi Minh-Ville, réunit une cinquantaine de professeurs de français venus du Vietnam et du Cambodge, bien décidés à explorer le potentiel de l’IA pour enrichir leurs pratiques pédagogiques.

        À une époque où les technologies transforment sans cesse les méthodes d’enseignement, l’IA s’affirme comme un levier prometteur pour l’apprentissage des langues. Cette formation, organisée par le CREFAP/OIF, s’inscrit dans cette dynamique en proposant aux enseignants universitaires un programme intensif. Alternant théorie, exercices pratiques et réflexion éthique, l’atelier a pour ambition de stimuler une véritable synergie entre technologie et pédagogie pour moderniser l’enseignement du FLE. Il vise à former des enseignants capables de tirer parti des technologies intelligentes pour concevoir des expériences d’apprentissage sur mesure. A l’issue de l’atelier, les participants maîtriseront l’utilisation d’outils IA innovants tels que ChatGPT, Claude, Gemini, Turboscribe, et Gamma, qu’ils apprendront à intégrer dans leurs cours pour un suivi pédagogique individualisé. Ils développeront aussi des scénarios interactifs et adaptatifs afin de mieux engager et motiver leurs étudiants, tout en assurant une évaluation plus précise et un retour d’information personnalisé.

        L’approche pédagogique de cet atelier repose sur quatre piliers : immersion active, co-création, réflexion critique, et continuité post-formation. Les participants utiliseront l’IA en temps réel et travailleront en collaboration pour échanger des idées et solutions pédagogiques innovantes. Des moments de débat et de réflexion éthique sont également prévus pour les aider à adopter une approche réfléchie et responsable de ces nouvelles technologies. Les ressources produites dans le cadre de cet atelier seront mises sur la plateforme Parlonsfrancais.organisation.org pour une mutualisation avec les enseignants et étudiants francophones.

        Avec cet atelier, le CREFAP/OIF entend faire progresser l’enseignement du FLE en Asie-Pacifique en y intégrant les avancées de l’intelligence artificielle, pour un apprentissage plus adapté aux besoins des étudiants d’aujourd’hui.

        6 novembre 2024
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        Formation nationale en Albanie : « Dynamiser la classe de FLE »

        By Actualités, Appels à candidatures, CREFECO, CREFECONo Comments

        Dans le cadre de ses initiatives de soutien à l’enseignement du français, l’OIF organise, à travers son Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO), une formation en présentiel intitulée « Dynamiser la classe de FLE ». Cette formation aura lieu à Tirana du 11 au 15 novembre 2024.

        Objectifs de la formation
        L’objectif de cette formation est de permettre aux enseignants d’acquérir des compétences essentielles pour dynamiser leurs cours de français langue étrangère. À l’issue de la formation, les participants seront en mesure de :
        – Identifier les enjeux de l’apprentissage collaboratif.
        – Expérimenter des activités collaboratives en classe.
        – Développer une dynamique de groupe propice à l’apprentissage.
        – Favoriser des interactions entre les apprenants.
        – Diversifier les modalités d’enseignement-apprentissage.
        – Déployer des activités ludiques et engageantes.

        Formatrices
        Les formatrices de cette session seront Andromaqi Haloçi, Professeur à l’Université de Tirana et Elida Reçi, formatrice de formateurs en Albanie.

        Modalités de la formation
        La formation se déroulera en présentiel et comprendra un total de 30 heures.

        Public concerné
        Cette formation s’adresse exculisevement aux enseignant(e)s de français en Albanie.

        Lieu de la formation : Université de Tirana, Albanie
        Dates de la formation : Du 11 au 15 novembre 2024

        Pour vous inscrire, veuillez remplir le formulaire d’inscription disponible avant le 5 novembre 2024.

        Inscription
        4 novembre 2024
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        intelligence artificielle

        Nouveau webinaire des profs de FLE de l’OIF : L’Intelligence Artificielle dans l’enseignement du FLE

        By Actualités, Actualités, WebinairesNo Comments

        La Direction de l’Enseignement de l’Apprentissage du français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser deux derniers webinaires pour l’année 2024, à destination des enseignant(e)s de et en français de tout l’espace francophone, sur le thème de “L’Intelligence Artificielle dans l’enseignement du FLE”. Ils seront animés par Nguyen Van Toan, enseignant-chercheur à l’Université de Hanoï (Vietnam).

        Le premier webinaire aura lieu jeudi 14 novembre 2024 à 15h (heure de Paris) sur le thème : “Maîtriser pour innover !”

        Vous entendez parler de ChatGPT, Claude et Gemini et autres outils d’intelligence artificielle, mais vous vous demandez comment ces outils peuvent concrètement enrichir vos cours de français ? Rejoignez-nous pour une immersion passionnante dans l’univers de l’IA conversationnelle !

        Découvrez :

        • Les secrets des chatbots et leur fonctionnement
        • Une démonstration en direct des outils les plus performants
        • Des applications concrètes pour l’enseignement du FLE/FLS

        Une session interactive où théorie et pratique se rencontrent pour transformer votre enseignement !

        📅 le 14 novembre 2024 à 15h (heure de Paris) 

        ⏰ Durée : 150 minutes

        Lien d’inscription au premier webinaire

        Le deuxième webinaire aura lieu vendredi 22 novembre à 15h (heure de Paris) sur le thème “Retours d’expérience et bonnes pratiques pédagogiques”

        Après la théorie, place à la pratique ! Ce deuxième webinaire vous plonge au cœur de scénarios pédagogiques innovants intégrant l’IA. Découvrez comment d’autres enseignant(e)s utilisent déjà ces outils et partagez vos expériences !

        Au programme :

        • Des cas concrets d’utilisation en classe de FLE
        • Des conseils pratiques et astuces d’experts
        • Un regard lucide sur les avantages et les limites
        • Des échanges enrichissants entre collègues

        Une session collaborative pour une utilisation éthique et efficace de l’IA dans vos classes !

        📅 le 22 novembre 2024 à 15h (heure de Paris) 

        ⏰ Durée : 150 minutes

        Lien d’inscription au deuxième webinaire

        Une fois inscrit(e), vous recevrez un courriel de la part de Zoom avec le lien de connexion.

        Le webinaire sera également diffusé en direct sur la chaîne Youtube de l’OIF.

        31 octobre 2024
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        CREFAP : Lancement d’une formation au montage de projets pour les départements de français en Asie-Pacifique

        By Actualités, CREFAP

        Une formation au montage de projets destinée aux départements et sections de français en Asie-Pacifique a été lancée le 22 octobre à Hanoi. Cette activité s’inscrit dans le cadre des missions du Centre régional francophone d’Asie-Pacifique (CREFAP/OIF) pour soutenir la promotion de la langue française et l’amélioration des formations en français dans la région. Elle vise à présenter les étapes clés de la vie d’un projet, depuis la conception jusqu’au suivi et à l’évaluation du projet, à aider les universités à obtenir des financements externes pour des activités de formation, des manifestations scientifiques, ou encore des projets parascolaires, et à améliorer l’attractivité des formations en français, tout en facilitant l’insertion professionnelle des jeunes diplômés francophones.

        Sur deux jours, les participants auront l’occasion d’analyser l’offre de financements proposée par les organismes internationaux, et de vérifier leur adéquation avec les besoins spécifiques des établissements d’enseignement du français. La formation inclura également le partage d’expériences concrètes à travers des projets réussis, ainsi que des exercices pratiques pour appliquer les principes de conception, de suivi et d’évaluation de projets. Les points forts de la formation comprennent l’analyse des opportunités de financement, l’étude des besoins spécifiques des établissements, le partage de bonnes pratiques et la mise en pratique à travers des exercices concrets.

        A l’issue de cette formation, les établissements d’enseignement francophone devront être dotés des compétences nécessaires pour monter des projets solides, et faire preuve de créativité pour mettre en place des projets ambitieux dans le temps à venir.

        22 octobre 2024
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        Vietnam : Formation continue « Enseignement du français à travers des activités ludiques »

        By Actualités, CREFAP, Mobilité des enseignants

        Le 16 octobre 2024, à Dalat (Vietnam), s’est ouverte la formation intitulée “Enseignement du français à travers des activités ludiques.” L’activité, coorganisée par le CREFAP/OIF et le Ministère de l’Éducation et de la Formation du Vietnam (MEF), durera 3 jours, avec la participation de 59 enseignant(e)s de français des établissements d’enseignement secondaire du pays. 

        Animée par Mme Candy Raluy, experte en FLE et formatrice de formateurs, l’atelier traitera plusieurs aspects de l’enseignement du français, notamment la phonétique, la conjugaison, la grammaire, des techniques d’animation de classe. L’accent est mis sur  l’utilisation des activités ludiques pour dynamiser les cours et motiver les élèves pendant le processus d’apprentissage de la langue.

        A l’issue de cette formation, les participants seront amenés à élaborer des  fiches  pédagogiques pour utiliser dans leurs pratiques professionnelles, mais aussi pour partager avec les collègues francophones à travers le monde. Ces documents seront mutualisés sur la plateforme Parlonsfrancais.francophonie.org dès la clôture de l’événement.

        19 octobre 2024
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        Nouveau webinaire des profs de FLE de l’OIF : Mon astuce en classe de FLE

        By Actualités, Actualités, WebinairesNo Comments

        La Direction de l’Enseignement de l’Apprentissage du français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser un troisième webinaire à destination des enseignant(e)s de et en français de tout l’espace francophone, intitulé “Mon astuce en classe de FLE”.

        Ce webinaire aura lieu mercredi 30 octobre 2024 de 15h00 à 16h45 (heure de Paris). Il sera animé par Michel Boiron, expert et formateur FLE, ancien directeur du CAVILAM-Alliance française de Vichy.

        Plusieurs intervenant(e)s prendront la parole et partageront leurs astuces. Une fiche pratique récapitulative d’astuces concrètes et faciles à réaliser, adaptables selon les contextes, sera également disponible à l’issue du webinaire.

        Lien d’inscription (obligatoire !).

        Une fois inscrit(e), vous recevrez un courriel de la part de Zoom avec le lien de connexion et également un lien vers un questionnaire auquel nous vous invitons à répondre afin de nous permettre de bien cerner vos centres d’intérêt et problématiques.

        Le webinaire sera également diffusé en direct sur la chaîne Youtube de l’OIF.

        15 octobre 2024
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        Lancement du CLOM “Didactique du FLE dans une perspective francophone”

        By Actualités, CREFA, CREFAP, CREFECONo Comments

        Vous êtes enseignant-e de français langue étrangère ou seconde (FLE/S) ou simplement intéressé-e par l’enseignement du français dans le monde ? Ce cours en ligne ouvert et massif (CLOM/MOOC) est fait pour vous !

        Une initiative conjointe de l’OIF et de l’Université de Genève

        Ce CLOM est né d’une collaboration entre l’Organisation Internationale de la Francophonie (OIF) et l’Université de Genève, par son École de langue et de civilisation françaises (ELCF) et sa Maison des Langues (MdL). Il vise à soutenir et à outiller les enseignant·es de FLE/S à travers le monde entier.

        Un programme riche et inclusif

        Ce cours adopte une approche diversifiée, tenant compte des réalités des francophonies et des multiples perspectives d’enseignement. À travers 5 modules, il vous propose un riche parcours d’apprentissage qui vous permettra de :

        • Explorer les bases de la didactique du FLE et ses principaux virages historiques
        • Découvrir les différentes déclinaisons du domaine, du FLS (français langue seconde) au FLI (français langue d’intégration) en passant par le FLSco (français langue de scolarisation)
        • Approfondir les contenus de l’enseignement, qu’ils soient langagiers, littéraires ou culturels
        • Vous familiariser avec des développements didactiques récents en lien avec l’intégration du numérique et la prise en charge de la diversité linguistique
        • Questionner les objets enseignés et les approches didactiques dans une perspective francophone

        Pour qui ?

        Ce cours s’adresse aux enseignant-es de FLE/S, quel que soit leur niveau d’expertise, ainsi qu’à toute personne désireuse de mieux comprendre l’enseignement du français dans une perspective francophone.

        Informations et inscriptions
        15 octobre 2024
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        Formation nationale en Moldavie : “Enrichir les pratiques enseignantes avec l’intelligence artificielle (IA)”

        By Actualités, Appels à candidatures, CREFECO, CREFECONo Comments

        L’Organisation internationale de la Francophonie, à travers le Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO), et en partenariat avec le ministère de l’Education et de la Recherche de la République de Moldavie et le Centre d’employabilité francophone de l’Université d’État de Moldavie, organise une formation nationale intitulée « Enrichir les pratiques enseignantes avec l’intelligence artificielle (IA) », qui se tiendra du 28 octobre au 1er novembre 2024.

        Description générale de la formation :
        Cette formation explore l’intégration judicieuse de l’IA avant, pendant et après les cours. Elle offre un panorama complet des applications éducatives de l’IA, mettant l’accent sur la préparation de cours personnalisée, l’interaction en classe via des outils interactifs, l’évaluation automatisée, et une réflexion sur les perspectives éthiques que l’utilisation de l’IA suppose. Les participants auront l’occasion de manipuler des outils d’IA, de s’entrainer à créer des requêtes (prompts), de partager leurs expériences, et de développer des projets d’intégration pour dynamiser leurs pratiques pédagogiques.

        Objectifs principaux :
        • Comprendre les bases de l’IA et son impact sur l’enseignement du FLE, en analysant les avantages et défis liés à cette technologie.
        • Acquérir des compétences pour développer des contenus pédagogiques adaptés aux besoins individuels des apprenants grâce à des outils d’IA.
        • Explorer la possibilité de recours conjoint à des ressources TICE connues et à des outils d’IA pour dynamiser les cours de FLE, favorisant l’engagement des apprenants et la personnalisation de l’enseignement en temps réel.
        • Apprendre à utiliser des outils d’évaluation automatisée basés sur l’IA, permettant une évaluation plus rapide, objective et des retours personnalisés aux apprenants.

        Formatrice : Jeanne Renaudin, professeure à l’Université de Salamanque (Espagne), experte et formatrice en didactique du FLE.

        Modalités de la formation : 100% en présentiel.

        Dates : du 28 octobre au 1er novembre 2024.

        Lieu de la formation : Centre d’employabilité francophone de l’Université d’Etat de Moldavie (CEF USM), Chisinau, Moldavie.

        Les frais d’hébergement et de restauration des participants sont pris en charge par le CREFECO.

        Pour postuler, veuillez compléter le formulaire ci-dessous avant le 11 octobre 2024.

        20 septembre 2024
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        Lancement du stage régional de renforcement linguistique pour les enseignants de français

        By Actualités, CREFAP

        Le Centre Régional Francophone d’Asie-Pacifique (CREFAP) et l’Institut d’Échanges Culturels avec la France (IDECAF) ont officiellement lancé, le 9 septembre 2024, un stage régional de renforcement linguistique destiné aux enseignants des écoles primaires et secondaires de la région. 

        Ce programme de formation, assuré par des enseignants de l’Université de Pédagogie de Hô Chi Minh-Ville et de l’Université de Cân Tho, se déroulera sur une période de 12 semaines et sera intégralement dispensé à distance. Chaque semaine, les participants suivront 4 heures de cours en mode synchrone, complétées par 1 à 2 heures d’apprentissage en autonomie.


        L’objectif principal de cette formation est de renforcer à la fois les compétences linguistiques et les aptitudes pédagogiques des participants, en les aidant à adopter une posture réflexive dans leur enseignement. 

        La formation est censée créer une dynamique de groupe propice à l’apprentissage collaboratif. Les outils numériques utilisés doivent permettre une interaction fluide, facilitant les échanges et les discussions enrichissantes entre participants malgré la distance. Cette approche virtuelle a posé les fondations d’un environnement d’apprentissage stimulant et engageant, qui promet de maintenir un haut niveau de réflexion et d’implication tout au long du programme.

        En unissant formation linguistique et pédagogie numérique, ce stage s’inscrit dans une démarche innovante pour répondre aux besoins de la communauté éducative de la région Asie-Pacifique, tout en offrant aux participants des compétences directement applicables dans leur pratique professionnelle.

        19 septembre 2024
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        Atelier de formation sur la rédaction scientifique pour les jeunes chercheurs vietnamiens

        By Actualités, CREFAP

        Un atelier de formation sur la rédaction scientifique à l’intention des jeunes enseignants de français du Vietnam a été organisé le 9 septembre 2024 à l’Université de Hanoï. C’était l’occasion de passer en revue les pistes de recherche dans le domaine du FLE, d’encourager les jeunes chercheurs à développer de nouvelles idées et à renforcer la collaboration entre chercheurs vietnamiens et internationaux.

        Il s’agit de la première activité organisée dans le cadre d’un projet soutenu par l’AFELSH (Association des Facultés ou Établissements de Lettres et Sciences humaines – un réseau de l’AUF) et le CREFAP/OIF. Une vingtaine d’enseignants-chercheurs venant de 11 universités du Vietnam bénéficient de cette initiative qui vise notamment à améliorer la capacité des participants à mener des recherches de qualité, tout en renforçant leur compétence en rédaction scientifique, en vue de la publication dans des revues académiques internationales. 

        Deux autres ateliers sont prévus à Hué au Centre et Hô Chi Minh-Ville au Sud du pays en octobre et novembre. 

        19 septembre 2024
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        Participation des étudiants laos à l’École d’été en Indonésie

        By Actualités, CREFAP

        Du 4 au 10 août 2024, l’Université Pendidikan Indonésie (UPI) et l’Université Negeri Jakarta (UNJ) ont coorganisé l’École d’été Tourisme-Erasmus+. Cet événement a réuni 28 étudiants et 13 professeurs de cinq universités du pays. Les activités ont été animées par des formateurs français de l’Université Savoie Mont Blanc (USMB).

        Huit étudiants et deux enseignants laotiens ont bénéficié du soutien du CREFAP/OIF pour participer à cette formation, qui visait à renforcer leurs connaissances et compétences dans le domaine du tourisme, à améliorer leur capacité à communiquer et à travailler en équipe. 

        L’événement a offert aux étudiants une expérience pratique précieuse, enrichie par des échanges culturels et académiques.

        19 septembre 2024
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        Formation nationale : “Intégrer le numérique dans le cours de FLE”

        By Actualités, Appels à candidatures, CREFECO, CREFECONo Comments

        L’OIF, dans le cadre des activités du CREFECO, organise en partenariat avec le ministère de l’Education de Roumanie, une formation nationale intitulée “Intégrer le numérique dans le cours de FLE“.

        Objectifs de la formation :
        Cette formation vise l’acquisition de compétences nécessaires pour exploiter des ressources numériques durant les cours de français, didactiser des documents authentiques numériques et concevoir des activités d’apprentissage.

        Formatrice : Isabelle Barrière, formatrice et ingénieure pédagique en FLE et numérique

        Modalités de la formation : Hybride

        Lieu de la formation : Botosani (pour la partie en présentiel).

        Dates de la formation : Du 7 octobre au 15 novembre 2024 (présentiel du 28 au 30 octobre)

        Volume horaire : 30 heures (18 heures en présentiel + 12 heures à distance).

        Public concerné : Enseignants de français et de DNL en français des différentes régions de la Roumanie (ARAD, BACĂU, BIHOR, BOTOȘANI, CĂLĂRAȘI, GIURGIU, GORJ, HARGHITA, IAȘI, ILFOV, NEAMȚ, OLT, SUCEAVA, TELEORMAN, VASLUI, VÂLCEA)

        Pour postuler, veuillez compléter le formulaire ci-dessous avant le 1er octobre 2024.


          Formulaire d’inscription :











          13 septembre 2024
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          Nouveau webinaire des profs de FLE de l’OIF : Comment organiser un concours ?

          By Actualités, Actualités, Mobilité des enseignantsNo Comments

          La Direction de l’Enseignement de l’Apprentissage du français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser un deuxième webinaire à destination des enseignant(e)s de et en français de tout l’espace francophone, intitulé “Comment organiser un concours ?”

          Ce webinaire aura lieu mercredi 18 septembre 2024 à 16h00 (heure de Paris). Il sera animé par Girex Akanny, expert et formateur FLE du cabinet RVAS Consulting et co-animé par d’ancien(ne)s et actuel(le)s enseignant(e)s volontaires de l’OIF.

          Les formateurs et formatrices expérimenté(e)s partageront des conseils et astuces pour organiser un concours en français et en milieu scolaire. Un guide complet pour accompagner les enseignant(e)s de et en français pas à pas vers la réussite de l’organisation d’un concours en français sera également proposé !

          Lien d’inscription (obligatoire !) : https://us06web.zoom.us/webinar/register/WN_kvGPp2IpSN6wDp4nerjpQg

          11 septembre 2024
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          Asie-Pacifique : Appel à participation à l’atelier “L’IA au service de l’enseignement du FLE”

          By Actualités, Appels à candidatures, CREFAP, CREFAP

          I. Contexte
          Le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique de l’Organisation internationale de la Francophonie (CREFAP/OIF) organise, du 06 au 09 novembre 2024 à Ho Chi Minh-Ville (Vietnam), un atelier sur le thème “L’IA au service de l’enseignement du FLE”. Cet appel à participation s’adresse aux enseignant.e.s de FLE au niveau universitaire, actuellement en poste dans un pays membre ou observateur de l’OIF dans la région Asie-Pacifique

          II. Présentation de la formation

          Objectifs et résultats attendus :
          À l’issue de cette formation, les participants seront capables de :
          – Maîtriser les outils IA pertinents pour l’enseignement/apprentissage du FLE,
          – Concevoir des scénarios pédagogiques interactif et adaptatifs,
          – Optimiser l’évaluation et le feedback des apprenants,
          – Développer une approche critique et éthique de l’IA.

          Programme de formation

          Jour 1 : Fondements et exploration pratique

          L’IA dans l’écosystème du FLE
          08:30-10:15 : “L’IA et le FLE : une alliance prometteuse”
          – Présentation interactive sur l’évolution de l’IA dans l’enseignement des langues
          – Démonstration des capacités de l’IA appliquées à l’enseignement/apprentissage du FLE

          10:30-12:00 : “Immersion dans les outils IA”
          – Ateliers pratiques sur ChatGPT, Claude, et Gemini
          – Scénarios pratiques de création de matériel pédagogique avec assistance IA

          De la théorie à la pratique
          14:00-15:15 : “Scénarios pédagogiques augmentés par l’IA”
          – Présentation de cas d’usage innovants
          – Atelier de co-création de séquences pédagogiques intégrant l’IA

          15:30-17:00 : “L’IA comme assistant pédagogique”
          – Exploration des fonctionnalités avancées pour la différenciation pédagogique
          – Mise en situation : résolution de défis pédagogiques avec l’IA

          Jour 2 : Approfondissement et projection
          Optimisation et évaluation
          08:30-10:15 : “L’IA au service de l’évaluation en FLE”
          – Présentation des systèmes d’évaluation assistés par l’IA
          – Atelier pratique : création d’outils d’évaluation intelligents

          10:30-12:00 : “Feedback intelligent et apprentissagepersonnalisé”
          – Stratégies pour un feedback personnalisé et immédiatgrâce à l’IA
          – Conception d’un plan de suivi individualisé des apprenants
          – Éthique et perspectives

          14:00-15:15 : “Enjeux éthiques de l’IA en éducation”
          – Table ronde sur les implications éthiques de l’IA dansl’enseignement du FLE
          – Élaboration collaborative d’une charte d’utilisation éthiquede l’IA

          15:30-17:00 : “Projets innovants”
          Présentation des projets d’intégration de l’IA développéspar les participants

          Jour 3 : Mise en pratique
          08:30-12:00
          Travail en groupe : élaboration des ressources pédagogiques avec les outils innovants

          14:00-16:30
          Présentation et optimisation des ressources pédagogiques

          Jour 4 : Bilan
          08:30-12:00
          Bilan et perspectives: construire l’avenir du FLE avec l’IA

          III. Inscription, critères de sélection et modalités de prise en charge

          Inscription
          Les intéressés sont invités à s’inscrire via ce formulaire au plus tard le 22 septembre 2024. Par votre inscription, vous autorisez l’OIF à :
          – Diffuser vos produits élaborés dans le cadre de l’atelier, pour le but non lucratif,
          – Utiliser vos images pour des fins de communication.

          Critères de sélection
          La priorité est accordée aux :
          – Jeunes enseignant.e.s,
          – Enseignant.e.s ressortissant.e.s des pays membres de l’OIF,
          – Enseignant.e.s venant des départements ou sections universitaires partenaires du CREFAP/OIF.

          Modalités de prise en charge
          Le CREFAP/OIF contactera les enseignant.e.s admis.e.spour les appuyer dans les démarches administratives liées à leur participation à l’atelier. 

          Seront pris en charge et préparés par le soin du CREFAP/OIF :
          – le billet d’avion A-R pour le trajet supérieure à 400km,
          – l’hébergement en chambre simple (check-in le 05 novembre et check-out le 09 ou le 10 novembre, en fonction du plan de vol établi par le CREFAP), 
          – les petits-déjeuners, les pause-café et les déjeuners organisés pendant l’atelier.

          Seront à la charge des participants : le déplacement routier ou ferroviaire, l’assurance de voyage et d’autres frais de séjour.


          11 septembre 2024
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          ROUMANIE : 750 professeurs de français réunis au 4ème Congrès de la FIPF

          By Actualités, CREFECO, Non classéNo Comments

          Du 4 au 7 septembre 2024, l’Université nationale des Sciences et de la Technologie Politehnica de Bucarest a accueilli 750 participants venus de 60 pays pour le 4e Congrès européen de la Fédération internationale des professeurs de français (FIPF), porté par l’Association roumaine des professeurs francophones (ARPF) avec le soutien de l’OIF.

          Sous la thématique « Ensemble en français ! Réfléchir, échanger et agir sur le monde d’aujourd’hui et de demain », les commissions de l’Europe centrale et orientale et de l’Europe de l’Ouest ont rassemblé des congressistes venus d’Europe et du monde entier autour de cinq symposiums : le français et le plurilinguisme, diversité culturelle de la francophonie, apprendre et enseigner à l’ère du numérique, développement professionnel, langue française et société.

          A l’aide de l’OIF par l’intermédiaire du Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO), des jeunes professeurs de la région ont bénéficié d’une journée dédiée et consacrée au mentorat associatif. Ils étaient accueillis à la Maison de la Francophonie inaugurée en octobre dernier par le Président roumain Klaus Iohannis et la Secrétaire générale de la Francophonie Louise Mushikiwabo.

          Lors de la cérémonie d’ouverture, Rennie Yotova, Directrice de l’enseignement et de l’apprentissage du français à l’OIF, s’est adressée aux congressistes pour rappeler “le rôle indispensable des professeurs de français” en tant que “principaux artisans de la vitalité et de la transmission de la langue française“.

          Elle a en outre présidé le symposium « Apprendre et enseigner à l’ère du numérique » et délivré une conférence en plénière sur la thématique en mettant l’accent sur les actions et les outils de l’OIF dans ce domaine et notamment sur le nouveau site dédié à l’enseignement du et en français « Parlons français », qui a fait l’objet d’une présentation dédiée durant le Congrès.

          L’OIF était également présente grâce à un stand mettant en avant les actions et les ressources du CREFECO ainsi que le programme de mobilité des enseignantes et des enseignants de français. Durant les quatre journées du Congrès, des prix spéciaux ont été offerts à l’occasion d’un concours autour de la plateforme « Parlons français » et 1.000 affiches de la nouvelle campagne de l’OIF sur l’apprentissage du français ont été distribuées aux professeurs pour un affichage dans leurs établissements.

          Lors de la cérémonie de clôture, Doina Spita, Vice-Présidente de la FIPF et Présidente du Comité scientifique, a fait part de la Déclaration de Bucarest, qui recommande notamment :

          • la mise en place dans les curriculums scolaires d’approches plurilingues dès l’école maternelle et dans toutes les disciplines ;
          • d’élargir la prise en compte de la diversité culturelle dans l’enseignement du français ;
          • de renforcer les compétences numériques des enseignants et apprenants pour impacter positivement le développement des sociétés.

          L’Espagne a été désignée pour organiser le prochain congrès européen, en 2028.

          11 septembre 2024
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          Appel international à candidatures pour l’animation de la formation régionale « Enseigner le FLE avec l’IA »

          By Actualités, Appels à candidatures, CREFAP

          PRESENTATION DU DOSSIER DE CANDIDATURE
          L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), par l’intermédiaire du Centre régional francophone pour l’Asie et le Pacifique (CREFAP), lance un appel à candidatures pour recruter un/e formateur/trice chargé/e de la mise en œuvre d’une formation à l’intention des enseignants du réseau de départements et sections universitaires francophones soutenu par le CREFAP. Cette formation aura lieu les 7 et 8 novembre 2024 à Ho Chi Minh-ville, Vietnam. Ce document fournit des informations pour compléter le dossier de candidature, en vue de la sélection du/ de la formateur/trice. 

          1. FORMATION : MONTAGE DE PROJETS 
          La formation s’adresse aux enseignants de FLE au niveau universitaire pour leur présenter les dernières avancées technologiques propices à l’enseignement des langues, notamment du français langue étrangère. Elle devra leur permettre de mieux maitriser les outils impliquant l’intelligence artificielle (IA) et de s’en servir pour améliorer la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage du français. 

          Sur le plan organisationnel, cette formation en présentiel de 2 jours sera structurée en trois phases pour s’assurer de l’appropriation des contenus abordés : 
          – présentation et prise en main des outils développés sur la base de l’IA ,
          – partage d’expériences sur l’utilisation de l’IA dans la classe de FLE,
          – mise en pratique à travers des exercices concrètes.

          La formation sera menée par le CREFAP/OIF et le réseau de départements et sections universitaires francophones en Asie-Pacifique. 

          2. OBJECTIFS POURSUIVIS
          Cet appel international à candidatures vise à sélectionner un/e formateur/trice qui devra :
          – transmettre ses connaissances et savoir-faire en matière de l’utilisation de l’IA en classe de FLE
          – accompagner l’appropriation et la mise en pratique des outils développés sur la base de l’IA pour améliorer la qualité de l’enseignement et l’apprentissage du français.

          3. OBJECTIFS SPÉCIFIQUES DE LA FORMATION
          – Sensibiliser les enseignants universitaires à l’importance du TICE dans l’enseignement des langues étrangères. 
          – Faire acquérir des savoirs et savoir-faire pour mieux appliquer l’IA dans les cours de FLE.

          4. CONDITIONS DE CANDIDATURE
          La réalisation de cette action nécessitera la mobilisation d’un/e formateur/trice qui assurera l’ensemble de la formation.
          Qualifications et compétences
          – enseignant.e universitaire, de préférence expérimenté.e dans la gestion d’un département ou d’une section universitaire,
          – maîtrise parfaite des outils AI appliqués dans l’enseignement des langues et du français en particulier
          – maîtrise parfaite de la langue française (écrite et parlée)
          – connaissance de l’environnement francophone dans la région
          Expérience spécifique
          – au moins 10 ans d’activité dans le milieu universitaire
          – expériences dans l’utilisation des outils AI dans l’élaboration des cours, des ressources pour l’enseignement et l’apprentissage du français, la conception des sujets d’évaluation et dans les pratiques de classe
          – expériences dans l’animation des formations à l’utilisation des outils AI.

          5. PROCEDURE DE SELECTION DU/ DE LA  FORMATEUR/TRICE
          Les dossiers de candidature sont à envoyer à l’adresse cref@francophonie.org le 31 août 2024 au plus tard. Un Comité ad hoc effectuera la sélection.

          Le non-respect des conditions de candidature (cf. p.4) et des critères de recevabilité (cf. p.6) entraînera l’exclusion du processus de sélection. Seuls les dossiers recevables feront l’objet d’un examen.

          Il appartient à l’OIF de définir les critères d’arbitrage conduisant à la sélection du/ de la formateur/trice et d’arrêter la sélection finale.Conformément aux usages, les décisions de l’OIF sont rendues de manière souveraine. Seul/e le/ la formateur/trice sélectionné/e sera contacté/e par le CREFAP.

          6. CRITERES DE SELECTION DES CANDIDATS
          Les principaux critères de recevabilité sont :
          – la qualité scientifique du dossier
          – le profil de l’intervenant/e et son expérience dans la domaine indiquée
          – l’adéquation de l’offre aux objectifs visés : plan de formation proposé, prise en compte de la demande, prise en compte de la dimension de la démultiplication, implication des participants avant, pendant et après la formation, suivi proposé, activités proposées, outils proposés)
          – originalité de la démarche
          – les tarifs concurrentiels

          7. CALENDRIER
          – 14 août 2024 : lancement et diffusion de l’appel à candidatures
          – 31 août 2024 : clôture de l’appel à candidatures
          – 06 septembre 2024 : communication des résultats aux candidats sélectionnés
          – 20 septembre 2024 : validation du programme détaillé de la formation
          – 7 et 8 novembre 2024 : tenue de la formation

          Le/ la formateur/trice devra tenir des réunions de préparation et de restitution avec le responsable de la formation.

          8. CONSTITUTION DU DOSSIER DE CANDIDATURE
          – le CV,
          – un descriptif détaillé du projet de formation en conformité avec les objectifs et le public indiqués,
          – un devis sous forme de tarifs en lien avec le projet de formation proposé.

          14 août 2024
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          Appel international à candidatures pour l’animation de la formation sur le montage de projets à l’intention des établissements d’enseignement du français en Asie-Pacifique

          By Actualités, Appels à candidatures, CREFAP

          PRESENTATION DU DOSSIER DE CANDIDATURE
          L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), par l’intermédiaire du Centre régional francophone pour l’Asie et le Pacifique (CREFAP), lance un appel à candidatures pour recruter un/e formateur/trice chargé/e de la mise en œuvre d’une formation à l’intention des départements et sections universitaires francophones soutenus par le CREFAP. Cette formation aura lieu les 22-23 octobre 2024 à Hanoi, Vietnam. Ce document fournit des informations pour compléter le dossier de candidature, en vue de la sélection du/ de la formateur/trice. 

          1. FORMATION : MONTAGE DE PROJETS 
          La formation s’adresse aux représentants des départements et sections universitaires francophones pour leur présenter les techniques de conception, de suivi et d’évaluation de projets visant à appeler des financements pour réaliser des activités de formation, des manifestations scientifiques ou des activités parascolaires. 

          Sur le plan organisationnel, cette formation en présentiel de 2 jours sera structurée en 4 phases pour s’assurer de l’appropriation des contenus abordés :
          – Contexte : offre de financements des organismes internationaux et besoins des établissements d’enseignement du français en Asie-Pacifique
          – Partage d’expériences du terrain
          – Principes de conception, de suivi et d’évaluation de projets
          – Mise en pratique à travers des exercices concrètes.

          La formation sera menée par le CREFAP/OIF et le réseau des départements et sections universitaires francophones en Asie-Pacifique.

          2. OBJECTIFS POURSUIVIS
          Cet appel international à candidatures vise à sélectionner un/e formateur/trice qui devra :
          – transmettre ses connaissances et savoir-faire en matière de montage, de suivi et d’évaluation de projets universitaires
          – animer des échanges entre pairs pour étudier en profondeur les enjeux et les opportunités à exploiter, dans le context spécifique de la région
          – accompagner l’appropriation et la mise en pratique des connaissances et savoir-faire à travers des activités de mise en situtation concrètes

          3. OBJECTIFS SPÉCIFIQUES DE LA FORMATION
          Former les responsables de départements et sections universitaires francophones de la région au montage et à la conduite des projets pour valoriser l’enseignement et l’apprentissage de la langue française, améliorer l’attractivité des formations de/en français ainsi que faciliter l’insertion professionnelle des jeunes francophones. 

          Faire acquérir des savoirs et savoir-faire pour mieux mobiliser des moyens techniques et financiers disponibles de la part des bailleurs de fonds.  

          Accompagner les acteurs universitaires dans le montage et la conduite des projets de coopération régionale et internationale. 

          4. CONDITIONS DE CANDIDATURE
          La réalisation de cette action nécessitera la mobilisation d’un/e formateur/trice qui assurera l’ensemble de la formation :
          Qualifications et compétences
          – enseignant.e universitaire en FLE
          – maîtrise parfaite de la langue française (écrite et parlée).
          – connaissances profondes des organismes francophones (OIF, AUF…)
          – connaissances profondes du contexte de l’enseignement du français en Asie-Pacifique
          Expérience spécifique
          – au moins 10 ans d’activité dans le milieu universitaire,
          – expériences dans l’élaboration et la réalisation de projets de coopération régionale et internationale,
          – expériences dans l’animation des formations de formateurs.

          5. PROCEDURE DE SELECTION DU/ DE LA  FORMATEUR/TRICE
          Les dossiers de candidature sont à envoyer à l’adresse cref@francophonie.org le 31 août 2024 au plus tard.

          Un Comité ad hoc effectuera la sélection.

          Le non-respect des conditions de candidature (cf. p.4) et des critères de recevabilité (cf. p.6) entraînera l’exclusion du processus de sélection. Seuls les dossiers recevables feront l’objet d’un examen.

          Il appartient à l’OIF de définir les critères d’arbitrage conduisant à la sélection du/ de la formateur/trice et d’arrêter la sélection finale.Conformément aux usages, les décisions de l’OIF sont rendues de manière souveraine. Seul/e le/ la formateur/trice sélectionné/e sera contacté/e par le CREFAP.

          6. CRITERES DE SELECTION DES CANDIDATS
          Les principaux critères de recevabilité sont :
          – la qualité scientifique du dossier
          – le profil de l’intervenant/e et son expérience dans la domaine indiquée
          – des expériences dans la formation continue des formateurs
          – l’adéquation de l’offre aux objectifs visés : plan de formation proposé, prise en compte de la demande, prise en compte de la dimension de la démultiplication, implication des participants avant, pendant et après la formation, suivi proposé, activités proposées, outils proposés)
          – originalité de la démarche
          – les tarifs concurrentiels 

          7. CALENDRIER
          – 14 août 2024 : lancement et diffusion de l’appel à candidatures
          – 31 août 2024 : clôture de l’appel à candidatures
          – 06 septembre 2024 : communication des résultats aux candidats sélectionnés
          – 30 septembre 2024 : validation du programme détaillé de la formation
          – 22-23 octobre 2024 : tenue de la formation

          Le/ la formateur/trice devra tenir des réunions de préparation et de restitution avec le responsable de la formation.

          8. CONSTITUTION DU DOSSIER DE CANDIDATURE
          – le CV,
          – un descriptif détaillé du projet de formation en conformité avec les objectifs et le public indiqués,
          – un devis sous forme de tarifs en lien avec le projet de formation proposé.

          14 août 2024
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          Atelier de formation sur la temporalité du français à Ho Chi Minh-Ville

          By Actualités, CREFAPNo Comments

          Du 22 au 25 juillet, l’Association des professeurs de français de Ho Chi Minh-Ville a organisé une formation destinée aux enseignants de français des établissements scolaires de la ville. 

          Cet atelier, soutenu par le CREFAP/OIF, a mis l’accent sur les valeurs aspectuelles et modales des temps verbaux en français. Les formateurs, venus de l’Université de Pédagogie de Ho Chi Minh-Ville, ont également abordé les stratégies d’enseignement de la production écrite et la conception d’activités pédagogiques pour les classes de FLE.

          Pour les 40 enseignants participants, cette formation a été une opportunité précieuse de discuter et de partager leurs pratiques quotidiennes en lien avec la temporalité. Ils ont également pu échanger sur les moyens pédagogiques permettant de faciliter l’apprentissage de la grammaire auprès des élèves des écoles primaires et secondaires de la ville.

          Nous vous inviterons à retrouver les moments de l’atelier ici.

          29 juillet 2024
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          Stage d’été pour les enseignants de classes bilingues franco-lao

          By Actualités, CREFAP

          Soutenue par le CREFAP et l’Ambassade de France, la formation linguistique pour les enseignants des classes bilingues au Laos est  régulièrement organisée depuis 1995, sous la tutelle du ministère de l’Education et des Sports. Elle constitue désormais une composante essentielle du système éducatif national laotien, garantissant la qualité et la responsabilité du personnel éducatif.

          Pour l’édition 2024, l’objectif principal du stage est d’améliorer les compétences linguistiques, techniques, pédagogiques et méthodologiques des enseignants afin d’assurer un enseignement de qualité en français au niveau primaire et secondaire. Alignée avec les stratégies du ministère de l’Éducation et des Sports en matière de développement humain et durable, cette formation est censée répondre aux besoins éducatifs spécifiques des bénéficiaires. Elle a réuni 102 enseignants des cursus bilingue et LV2 venus de 4 provinces du Laos : Vientiane, Paksé, Savannakhet et Luang Prabang. Pendant 4 jours, l’équipe de formateurs a accompagné les enseignants dans l’appropriation de nouvelles méthodes d’enseignement et le renforcement des compétences linguistiques. 

          La formation était organisée en mode hybride, avec l’intervention en présentiel des conseillers pédagogiques du ministère de l’Education et des Sports et la participation à distance des experts internationaux. 

          Dans son discours prononcé à l’ouverture du stage, le Responsable du CREFAP a salué la coopération de longue date entre l’OIF et les acteurs de l’enseignement du français au Laos. Il a également informé les enseignants des formations mises en place par l’OIF dans le courant de 2024 et les a invités à s’investir davantage dans l’organisation des activités parascolaires pour rendre l’apprentissage du français plus attractif et motivant. 

          29 juillet 2024
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          Nouveau cycle de webinaires en 2024 : Les webinaires des profs de FLE de l’OIF

          By Actualités, CREFA, CREFAP, CREFECO, Mobilité des enseignants

          La Direction de l’Enseignement de l’Apprentissage du français (DEAF) de l’OIF organise 4 webinaires à destination des enseignant(e)s de français de tout l’espace francophone durant l’année 2024. Le cycle de ces webinaires s’intitule : Les webinaires des profs de FLE de l’OIF.

          Le premier webinaire aura lieu jeudi 25 juillet 2024 à 15h00 (heure de Paris), la veille du lancement des Jeux Olympiques 2024 à Paris, et s’intitule “Le sport en classe de FLE“. Il sera animé par Adriana Davanture, experte et formatrice FLE.

          Ce premier webinaire permettra aux participant(e)s de mettre en pratique une pédagogie de projets interdisciplinaires reliant la langue à un enjeu de société actuel : le sport et les valeurs de l’olympisme.

          Nous aborderons la mise en place de scénarios pédagogiques pouvant relier langue et sport : la valorisation de l’inclusion et de la diversité culturelle francophone, la découverte des portraits de sportif(-ve)s francophones dans les différentes disciplines sportives, la mise en place de projets autour du sport…

          Le webinaire s’appuiera notamment sur deux ressources : Olymp’kit, dossier pédagogique proposé par le CAVILAM/FIPF, et « Le français en pleine forme », conçu par le CREFECO/OIF. Nous explorerons ces deux outils pour envisager des scénarios pédagogiques à adapter à différents publics et niveaux d’apprentissage.

          Des enseignant(e)s seront invité(e)s à partager leurs expériences et leurs conseils lors de ce webinaire.

          Lien d’inscription (obligatoire !) : https://us06web.zoom.us/webinar/register/WN_h0fTJBuDSQS1a5WQmbUu8g

          11 juillet 2024
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          Vietnam : Appel international à candidatures pour l’animation de formations à l’attention des enseignant.e.s de français langue étrangère (FLE)

          By Appels à candidatures, CREFAP

          PRESENTATION DU DOSSIER DE CANDIDATURE

          L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), par l’intermédiaire du Centre régional francophone pour l’Asie et le Pacifique (CREFAP), lance un appel à candidatures pour recruter un/e formateur/trice chargé/e de la mise en œuvre d’une formation à l’intention des enseignants de français des établissements d’enseignement secondaire du Vietnam. Cette formation aura lieu du 16 au 18 octobre 2024 à Da Lat au Vietnam.

          Ce document fournit des informations pour compléter le dossier de candidature, en vue de la sélection du/ de la formateur/trice. 

          LA FORMATION : ENSEIGNER LE FRANCAIS A TRAVERS DES ACTIVITES LUDIQUES 

          La formation s’adresse aux enseignant.e.s de français des établissements d’enseignement secondaire du Vietnam pour leur présenter des pratiques pédagogiques innovantes censées dynamiser la classe de langue. Elle devra leur permettre après d’animer les activités d’enseignement à travers des jeux, des chansons, des sketches… 

          Sur le plan organisationnel, cette formation en présentiel de 3 jours sera structurée en modules, théorique et pratique, pour s’assurer de l’appropriation des contenus abordés.

          Sur le plan administratif, la formation sera menée conjointement par le CREFAP/OIF et le Ministère vietnamien de l’Education et de la Formation.  

          OBJECTIFS POURSUIVIS

          Cet appel international à candidatures vise à sélectionner un/e formateur/trice qui devra :

          • faciliter l’échange d’expériences entre pairs en vue d’une réflexion méthodologique commune
          • contribuer au changement des modalités d’enseignement/apprentissage en classe de FLE au Vietnam
          • accompagner l’appropriation des techniques de classe innovantes par les enseignant.e.s de français 

          encourager les enseignant.e.s de français à développer leur autonomie dans leurs choix méthodologiques et pédagogiques.

          OBJECTIFS SPÉCIFIQUES DE LA FORMATION

          • Utiliser des activités ludiques pour susciter l’intérêt et la motivation des élèves et pour créer un environnement d’apprentissage détendu où les élèves se sentent à l’aise de prendre des risques et de faire des erreurs..
          • Intégrer des jeux de rôle, des scénarios imaginatifs et des activités créatives pour encourager l’expression personnelle et la créativité, créer une atmosphère positive et encourageante, aider les élèves à mieux comprendre et retenir les concepts linguistiques.
          • Renforcer les compétences en lecture et en écoute par le biais de jeux et d’exercices interactifs.
          • Favoriser le travail en groupe et la coopération entre les élèves pour résoudre des défis ou participer à des jeux collectifs.
          • Encourager les échanges et la communication entre les élèves dans un cadre ludique.
          • Guider les enseignant.e.s dans l’élaboration des scénarios d’enseignement et des fiches pédagogiques.
          • Élaborer un dossier pédagogique comportant l’ensemble des supports de la formation et des produits élaborés par les enseignant.e.s-stagiaires pour diffusion sur la plateforme Parlonsfrancais.francophonie.org.

          CONDITIONS DE CANDIDATURE

          La réalisation de cette action nécessitera la mobilisation d’un/e formateur/trice qui assurera l’ensemble de la formation :

          Qualifications et compétences

          • diplôme universitaire de niveau Bac+5 ou 3ème cycle ou Master 2 ou plus en didactique et/ou en pédagogie du FLE,
          • aptitude prouvée à susciter la motivation et développer les stratégies d’apprentissage des langues chez les enseignant.e.s,
          • compétences spécifiques en matière d’enseignement de la langue française,
          • maîtrise de la langue française (écrite et parlée).

          Expérience générale

          • de préférence au moins 5 ans d’expérience nationale et/ou internationale liée à la formation continue des enseignant.e.s de FLE, une expérience avec le public d’Asie du Sud-Est sera un avantage,
          • capacité prouvée dans la transmission de contenus pédagogiques,
          • expérience en matière d’organisation d’actions de formation des enseignant.e.s et dans l’animation de sessions de formation.

          Expérience spécifique

          • de préférence au moins 5 ans d’expérience en didactique des langues,
          • expérience avérée dans l’exploitation de nouvelles technologies appliquées à l’enseignement de la langue notamment dans la programmation d’unités didactiques et l’analyse d’outils pédagogiques en fonction de la formation concernée.

          PROCEDURE DE SELECTION DU/DE LA  FORMATEUR/TRICE

          Les dossiers de candidature sont à envoyer à l’adresse cref@francophonie.org le 31 juillet 2024 au plus tard.

          Un Comité ad hoc effectuera la sélection.

          Le non-respect des conditions de candidature (cf. p.4) et des critères de recevabilité (cf. p.6) entraînera l’exclusion du processus de sélection. Seuls les dossiers recevables feront l’objet d’un examen.

          Il appartient à l’OIF et à l’AUF de définir les critères d’arbitrage conduisant à la sélection du/ de la formateur/trice et d’arrêter la sélection finale.

          Conformément aux usages, les décisions conjointes de l’OIF et de l’AUF sont rendues de manière souveraine. Seul/e le/ la formateur/tricesélectionné/e sera contacté/e par le CREFAP.

          CRITERES DE SELECTION DES CANDIDATS

          Les principaux critères de recevabilité sont :

          • la qualité scientifique du dossier
          • le profil de l’intervenant/e et son expérience dans la formation des enseignant.e.s de FLE
          • des expériences de collaboration régionale dans le domaine de la formation  
          • l’adéquation de l’offre aux objectifs visés : plan de formation proposé, prise en compte de la demande, prise en compte de la dimension de la démultiplication, implication des participants avant, pendant et après la formation, suivi proposé, activités proposées, outils proposés)
          • originalité de la démarche
          • les tarifs concurrentiels 

          CALENDRIER

          •  02 juillet 2024 : lancement et diffusion de l’appel à candidatures
          •  20 août 2024 : clôture de l’appel à candidatures
          • 30 août 2024 : communication des résultats aux candidats sélectionnés
          • 30 septembre 2024 : validation du programme détaillé de la formation
          • 16-18 octobre 2024 : tenue de la formation

          Le/ la formateur/trice devra tenir des réunions de préparation et de restitution avec le responsable de la formation.
          CONSTITUTION DU DOSSIER DE CANDIDATURE

          • le CV
          • un descriptif détaillé du projet de formation en conformité avec les objectifs et le public indiqués,
          • un devis sous forme de tarifs en lien avec le projet de formation proposé.
          10 juillet 2024
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          Asie-Pacifique : Appel international à candidatures pour l’animation de formations à l’attention des enseignant.e.s de français langue étrangère (FLE)

          By Appels à candidatures, CREFAP

          PRESENTATION DU DOSSIER DE CANDIDATURE

          L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), par l’intermédiaire du Centre régional francophone pour l’Asie et le Pacifique (CREFAP), et l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF), par l’intermédiaire de sa Direction régionale en Asie-Pacifique, lancent un appel à candidatures pour recruter un/e formateur/trice chargé/e de la mise en œuvre d’une formation à l’intention des enseignants de français des universités de la région. Cette formation aura lieu au début octobre 2024 à Vientiane au Laos.

          Ce document fournit des informations pour compléter le dossier de candidature, en vue de la sélection du/ de la formateur/trice. 

          LA FORMATION : ENSEIGNER LA GRAMMAIRE AUTREMENT POUR DYNAMISER LA CLASSE DE FLE EN ASIE-PACIFIQUE

          La formation s’adresse aux enseignant.e.s de FLE des universités de la région pour leur présenter des pratiques pédagogiques innovantes censées dynamiser l’enseignement de la grammaire. Elle devra leur permettre de sortir des routines et d’adopter de nouvelles techniques de classe en enseignant la grammaire.

          Sur le plan organisationnel, cette formation en présentiel de 3 jours sera structurée en modules, théorique et pratique, pour s’assurer de l’appropriation des contenus abordés.

          Sur le plan administratif, la formation sera menée conjointement par le CREFAP/OIF et l’AUF.  

          OBJECTIFS POURSUIVIS

          Cet appel international à candidatures vise à sélectionner un/e formateur/trice qui devra :

          • faciliter l’échange d’expériences entre pairs en vue d’une réflexion méthodologique commune
          • contribuer au changement de la façon dont la grammaire est enseignée en classe de FLE en Asie-Pacifique
          • accompagner l’appropriation des techniques de classe innovantes par les enseignant.e.s de français 

          encourager les enseignant.e.s de français à développer leur autonomie dans leurs choix méthodologiques et pédagogiques.

          OBJECTIFS SPÉCIFIQUES DE LA FORMATION

          • Introduire des approches innovantes et ludiques pour enseigner la grammaire, allant au-delà des méthodes traditionnelles.
          • Utiliser des jeux, des activités interactives et des projets pour rendre l’apprentissage de la grammaire plus attractif et engageant. 
          • Intégrer la grammaire dans des contextes communicatifs authentiques pour montrer son utilité réelle. 
          • Exploiter les outils numériques et les ressources en ligne pour enrichir l’enseignement de la grammaire. 
          • Utiliser des supports culturels tels que des chansons, des films, des textes littéraires pour illustrer des points grammaticaux. 
          • Guider les enseignant.e.s dans l’élaboration des scénarios d’enseignement et des fiches pédagogiques.
          • Élaborer un dossier pédagogique comportant l’ensemble des supports de la formation et des produits élaborés par les enseignant.e.s-stagiaires pour diffusion sur la plateforme Parlonsfrancais.francophonie.org.

          CONDITIONS DE CANDIDATURE

          La réalisation de cette action nécessitera la mobilisation d’un/e formateur/trice qui assurera l’ensemble de la formation :

          Qualifications et compétences

          • diplôme universitaire de niveau Bac+5 ou 3ème cycle ou Master 2 ou plus en didactique et/ou en pédagogie du FLE,
          • aptitude prouvée à susciter la motivation et développer les stratégies d’apprentissage des langues chez les enseignant.e.s,
          • compétences spécifiques en matière d’enseignement de la langue française,
          • maîtrise de la langue française (écrite et parlée).

          Expérience générale

          • de préférence au moins 5 ans d’expérience nationale et/ou internationale liée à la formation continue des enseignant.e.s de FLE, une expérience avec le public d’Asie du Sud-Est sera un avantage,
          • capacité prouvée dans la transmission de contenus pédagogiques,
          • expérience en matière d’organisation d’actions de formation des enseignant.e.s et dans l’animation de sessions de formation.

          Expérience spécifique

          • de préférence au moins 5 ans d’expérience en didactique des langues,
          • expérience avérée dans l’exploitation de nouvelles technologies appliquées à l’enseignement de la langue notamment dans la programmation d’unités didactiques et l’analyse d’outils pédagogiques en fonction de la formation concernée.

          PROCEDURE DE SELECTION DU/ DE LA FORMATEUR/TRICE

          Les dossiers de candidature sont à envoyer à l’adresse cref@francophonie.org le 21 juillet 2024 au plus tard.

          Un Comité ad hoc effectuera la sélection.

          Le non-respect des conditions de candidature (cf. p.4) et des critères de recevabilité (cf. p.6) entraînera l’exclusion du processus de sélection. Seuls les dossiers recevables feront l’objet d’un examen.

          Il appartient à l’OIF et à l’AUF de définir les critères d’arbitrage conduisant à la sélection du/ de la formateur/trice et d’arrêter la sélection finale.

          Conformément aux usages, les décisions conjointes de l’OIF et de l’AUF sont rendues de manière souveraine. Seul/e le/ la formateur/tricesélectionné/e sera contacté/e par le CREFAP.

          CRITERES DE SELECTION DES CANDIDATS

          Les principaux critères de recevabilité sont :

          • la qualité scientifique du dossier
          • le profil de l’intervenant/e et son expérience dans la formation des enseignant.e.s de FLE
          • des expériences de collaboration régionale dans le domaine de la formation  
          • l’adéquation de l’offre aux objectifs visés : plan de formation proposé, prise en compte de la demande, prise en compte de la dimension de la démultiplication, implication des participants avant, pendant et après la formation, suivi proposé, activités proposées, outils proposés)
          • originalité de la démarche
          • les tarifs concurrentiels 

          CALENDRIER

          • 2 juillet 2024 : lancement et diffusion de l’appel à candidatures
          • juillet 2024 : clôture de l’appel à candidatures
          • juillet 2024 : communication des résultats aux candidats sélectionnés
          • août 2024 : validation du programme détaillé de la formation
          • 2024 : tenue de la formation

          Le/La formateur/trice devra tenir des réunions de préparation et de restitution avec le responsable de la formation.

          CONSTITUTION DU DOSSIER DE CANDIDATURE

          • le CV
          • un descriptif détaillé du projet de formation en conformité avec les objectifs et le public indiqués,

          un devis sous forme de tarifs en lien avec le projet de formation proposé.

          10 juillet 2024
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          Colloque International “De la formation linguistique à la formation professionnalisante : nouvelles démarches didactiques en contexte Asie-Pacifique – FORLAV”

          By CREFAP

          L’Université de Pédagogie de Hô-Chi-Minh-Ville (Vietnam) et le laboratoire Lidilem de l’Université Grenoble Alpes (France) ont co-organisé du 24 au 26 avril 2024 le colloque international intitulé “De la formation linguistique à la formation professionnalisante : nouvelles démarches didactiques en contexte Asie-Pacifique – FORLAV”. Cet événement, soutenu par le CREFAP/OIF, visait à créer un espace de rencontres et d’échanges autour des nouvelles démarches didactiques dans les formations linguistiques et professionnalisantes en français.

          Destiné à un public francophone comprenant enseignants-chercheurs, formateurs, praticiens et acteurs institutionnels, ce colloque a abordé quatre axes thématiques : langue et professionnalisation, approches plurielles, interculturel et pratiques professionnelles, formation et médiation en classe de langue. L’objectif est de contribuer à l’avancée des connaissances, enrichir les pratiques enseignantes et développer des projets de coopération internationale.

          Une centaine d’enseignant-chercheurs, dont 63 femmes, venus du Cambodge, de Chine, de France, du Laos, de Thaïlande et du Vietnam ont fait l’état des lieux de l’enseignement-apprentissage du français dans leurs établissements respectifs. Ils ont présenté leurs travaux de recherche et proposé des pistes de réflexion pour développer des compétences professionnelles et améliorer les pratiques enseignantes.

          8 juin 2024
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          CoSé 2023 au sujet de plurilinguisme et interculturel

          By Actualités, CREFAPNo Comments

          Du 09 au 13 décembre 2023, à Singapour, l’Organisation internationale de la Francophonie à travers le Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP) et l’Association des professeurs de français de Singapour (APFS) ont coorganisé le Ve Congrès de la Commission Asie-Pacifique de la Fédération internationale des professeurs de français et le XVIIIe Séminaire régional de recherche francophone (CoSé 2023).  Cet évènement, à la fois culturel et scientifique, a accueilli plus de 300 enseignants-chercheurs venant majoritairement de la région mais aussi des quatre coins du monde. En effet, 40 nationalités y étaient représentées pendant quatre journées de travail placées sous le thème « Plurilinguisme et interculturel : les défis de l’enseignement de la langue française au 21e siècle ». Ce CoSé était particulièrement riche en contenus avec 94 sessions d’échanges en présentiel sous forme de table ronde, d’atelier et de présentation des travaux de recherche, auxquels s’ajoutent 32 interventions à distance et 20 conférences animées par des professeurs-experts réputés au niveau mondial et des invités venant des institutions francophones, des centres de formation linguistique et des maisons d’édition de France, Québec et Belgique. 

          Monsieur Edgar DOERIG, Représentant régional de l’OIF pour l’Asie et le Pacifique, est intervenu à l’ouverture du CoSé dans la soirée du 9 décembre à l’Alliance française de Singapour. Dans son allocution il a confirmé l’importance accordée par l’OIF à l’enseignement du et en français de qualité, ainsi qu’à la communauté d’enseignants de français qui « effectuent un travail formidable, celui de transmettre cette belle langue lisse, fluide, élégante et esthétique à des générations et de les accompagner à construire l’avenir ; un avenir riche en diversité, en opportunités y compris économiques, en partage dans tous les domaines ». Il a également invité les enseignants à consulter la Déclaration sur la langue française dans la diversité linguistique de la Francophonie, adoptée lors du Sommet de Djerba, le 20 novembre 2022 et sollicité la contribution active des enseignants dans l’identification des besoins, des attentes et des aspirations de la jeunesse francophone.

          Du 10 au 13 décembre, la délégation de l’OIF a contribué activement à plusieurs instances du CoSé, notamment pendant la journée stratégique, qui rassemblait les représentants des associations de professeurs de français, des institutions et partenaires œuvrant dans le secteur de l’enseignement du français dans la région. Elle a également animé le stand de l’OIF pour valoriser le dispositif CREF, ainsi que les activités menées par le CREFAP et la nouvelle plateforme Parlonsfrancais.francophonie.org dédiée à la communauté d’enseignants et d’apprenants de français. Ainsi, Madame Rennie YOTOVA, Déléguée à l’enseignement du français dans le monde et Monsieur Emmanuel SAMSON, Responsable du CREFECO, étaient invités à présenter cette plateforme lors des semi-plénières du 11 et 12 décembre. Les quatre nouveaux établissements inscrits sur la plateforme suite aux sessions de présentation ont reçu des petits souvenirs aux couleurs de l’OIF. 

          A la clôture du CoSé, Madame Cynthia EID, Présidente de la Fédération internationale des professeurs de français a remercié chaleureusement la contribution des partenaires et sponsors, spécialement l’OIF, l’Association internationale des études québécoises, les Ambassades de Belgique et du Québec à Singapour… Elle a également salué les efforts de l’APFS et du CREFAP pour mener ensemble la première édition de cet évènement conjoint sous les drapeaux de la FIPF et de l’OIF, en réitérant le souhait de faire perdurer cette collaboration dans le cadre des prochains rendez-vous régionaux et mondiaux pour les enseignants de français, à compter de 2024. 

          21 décembre 2023
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          Formation continue des enseignants de français LV2 au Laos

          By Actualités, CREFAPNo Comments

          Dans le cadre de l’appui au renforcement du système éducatif laotien, le CREFAP/OIF et l’Ambassade de France au Laos apportent leur soutien au Ministère de l’Éducation et des Sports du Laos (MESL) en matière d’expertise éducative. Du 31 juillet au 4 août, une formation s’est tenue au Lycée de Vientiane visant le perfectionnement linguistique et méthodologique des enseignants de français LV2.

          Elle a accueilli 51 professeurs du dispositif LV2 venant de 8 villes du nord du Laos. L’équipe de trois formateurs M. Maxence ROBIN (ETI), Mme Thidathip Soukhathammavong (UNL) et M. Khamxao SIYALATH (UNL) ont animé 5 jours de formation permettant aux enseignants de mieux maîtriser des compétences linguistiques et la pratique de classe. Les participants étaient impliqués aux différentes activités en lien avec l’acquisition des expressions orale et écrite chez les apprenants notamment via des activités ludiques, jeux de rôles, etc.

          Par ailleurs, le stage était l’occasion pour les enseignants de se retrouver, travailler en groupe, s’échanger leurs expériences et partager de bon moments ensemble. Suite au retour positif des participants, le calendrier du MESL prévoit en été 2024 la reconduite de cette formation pour les enseignants LV2 des autres provinces du pays. 

          21 novembre 2023
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          École d’Été Francophone 2023

          By Actualités, CREFAPNo Comments

          Depuis 2011, le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique de l’Organisation internationale de la Francophonie appuie le renforcement de compétences des enseignants de français à travers d’une formation régionale intitulée “École d’été francophone”. Cette année, la formation s’est tenue du 11 au 14 juillet, dans l’enceinte de l’Institut d’échanges culturelles avec la France (IDECAF) à Ho Chi Minh Ville et portait sur le développement des stratégies d’apprentissage des langues étrangères, notamment la langue française dans le contexte d’enseignement plurilingue.

          Elle a accueilli 64 participants venant du Cambodge, du Laos, de la Thaïlande et du Vietnam dont majoritairement des enseignants au secondaire. Deux formatrices Adeline GAUDEL – Fondatrice de Learning Vibes et LE Thi Phuong Uyen – Université de Pédagogie de Ho Chi Minh Ville ont animé 4 jours de formation axées sur des échanges et des mises en situation, permettant aux participants de mieux maîtriser les stratégies d’acquisition de compétences en langue étrangère, la pédagogie de projet et l’exploitation des ressources numériques innovantes. 

          Lors de son intervention à la clôture du stage, Mme TRAN Thi Mai Yen – Responsable du CREFAP, a  sollicité les enseignants à démultiplier les acquis pendant la formation auprès des collègues et à les appliquer de façon créative, selon le contexte d’enseignement de chaque pays. Ainsi, les formatrices s’engagent à les accompagner après la formation pour la mise en pratique et la réflexion approfondie sur les concepts abordés. 


          Le stage s’est terminé par une sortie amicale à la plage de Vung Tau, à deux heures de route de Ho Chi Minh Ville.

          Un reportage sur l’évènement est disponible sur Youtube.

          21 novembre 2023
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