Francophonie Archives - Parlons français

À Kampot, les travaux sur la révision des curricula du et en français sont lancés !

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Du 7 au 9 octobre 2026, une quarantaine d’enseignant·es, d’expert·es et de représentant·es du ministère de l’Education, de la Jeunesse et des Sports du Cambodge sont réuni·es à Kampot pour un atelier de concertation consacré à la révision des curricula du et en français.

Accompagné et financé par l’Organisation internationale de la Francophonie, l’atelier est conduit par deux expertes internationales mobilisées par l’OIF, Jeanne Renaudin et Priscille Lasémillante. Lors de la première journée de travail, les participants ont posé les bases du travail collectif : constitution des groupes, appropriation des outils collaboratifs et, surtout, cartographie des curricula actuels et de leur mise en œuvre réelle dans les classes. Ils ont confronté prescriptions, ressources, pratiques et réalités du terrain afin d’identifier progressivement les besoins et les évolutions à envisager. Une première étape essentielle pour construire des curricula davantage ancrés dans les pratiques, les besoins des enseignant·es et les apprenant.es de français du pays.

8 octobre 2026

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L’intelligence artificielle au cœur de la formation des enseignants de français au Vietnam

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

Du 24 au 26 septembre 2026, Hanoï a accueilli le regroupement en présentiel de 74 enseignantes et enseignants de français venus de l’ensemble du Vietnam. Ce stage intensif de trois jours vient clore un parcours de formation continue de trois mois axé sur l’actualisation des compétences pédagogiques et l’intégration de l’intelligence artificielle dans l’évaluation des élèves.

Un parcours hybride complet de trois mois

Le rassemblement à Hanoï constitue l’aboutissement d’un programme structuré ayant débuté par une phase à distance de 60 heures, menée de juin à septembre. Durant cette première étape, les participants ont renforcé leurs compétences linguistiques en ciblant le niveau B2 du CECRL et en travaillant l’argumentation autour de sujets sociétaux d’actualité comme le développement durable, l’égalité des genres et la paix. Ils se sont également approprié la pédagogie de projet et les outils numériques afin de concevoir des ressources pédagogiques concrètes, notamment des capsules vidéo pour leurs classes.

L’évaluation à l’ère de l’intelligence artificielle

La phase finale en présentiel a été consacrée à 12 heures de formation-action intensive portant sur la « Conception d’outils d’évaluation des compétences en français avec l’intelligence artificielle ».

Travaillant directement sur leurs propres contenus de classe, les enseignants ont appris à élaborer des matrices de tests et des tableaux de spécifications conformes aux programmes officiels et alignés sur la taxonomie de Bloom. L’apprentissage intégrait l’utilisation d’assistants IA généralistes ainsi que d’outils spécialisés tels que « Le Labo du prof » et ExoCreator pour concevoir, vérifier et affiner les consignes, items et distracteurs. À l’issue d’une démarche d’expertise croisée entre pairs, des épreuves complètes assorties de leurs barèmes et corrigés ont été finalisées.

Une coopération institutionnelle durable

Organisé conjointement par le Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP) de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) et le Département de l’enseignement général du Ministère de l’Éducation et de la Formation du Vietnam (MEF), l’événement a bénéficié du partenariat de l’Ambassade de France au Vietnam, de l’IDECAF et d’experts universitaires.

Présent depuis 33 ans aux côtés des enseignants vietnamiens, le CREFAP/OIF réaffirme ainsi son engagement constant en faveur de la qualité et de la pérennisation de l’enseignement du et en français dans le primaire et le secondaire au Vietnam.

5 octobre 2026

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Lancement du Programme de mobilité des enseignants volontaires au Vietnam : La Francophonie et le Ministère de l’Éducation renforcent leur partenariat éducatif

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HANOÏ, le 21 septembre 2026 – L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) et le Ministère de l’Éducation et de la Formation du Vietnam (MEF) ont officiellement lancé à Hanoï la première promotion du Programme de mobilité des enseignants volontaires de et en français au Vietnam. Cette première cohorte réunit dix enseignants qualifiés originaires de cinq pays francophones : le Bénin, le Burundi, le Cameroun, la France et le Mozambique.

Durant l’année scolaire et universitaire 2026-2027, ces volontaires seront déployés dans dix établissements d’enseignement — cinq lycées d’excellence et cinq universités — répartis dans plusieurs zones stratégiques du pays, notamment à Hanoï, Ho Chi Minh-Ville, Hai Phong, Thai Nguyen, Phu Tho et Can Tho.

Une nouvelle étape stratégique pour la coopération éducative

Initié en 2020 par la Secrétaire générale de la Francophonie, S.E. Mme Louise Mushikiwabo, ce programme s’inscrit au cœur de la programmation de l’OIF pilotée par la Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du Français (DEAF). Après le Rwanda, le Ghana, les Seychelles et le Cambodge, l’extension du dispositif au Vietnam intervient près de trente ans après la tenue du VIIe Sommet de la Francophonie à Hanoï en 1997.

Lors de la cérémonie officielle, Mme Nguyen Thu Thuy, Directrice du Département de Coopération internationale du Ministère de l’Éducation et de la Formation du Vietnam, a souligné l’importance stratégique de cet événement pour le système éducatif national : « Cet événement marque une étape importante dans la coopération éducative entre le Vietnam et l’OIF. Il ne s’agit pas simplement d’un programme d’échanges. C’est un véritable projet de coopération, un projet qui vise à créer des passerelles entre les espaces éducatifs de la communauté francophone ».

Mme Nguyen Thu Thuy a également rappelé la volonté commune d’élever la qualité des apprentissages et des compétences professionnelles des équipes locales : « Nous nous félicitons de la concrétisation de cette initiative. Elle répond à une volonté commune : améliorer la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage du français, tout en élargissant les possibilités d’apprentissage, d’échanges et de développement professionnel offertes aux enseignants et aux apprenants vietnamiens ».

Une Francophonie plurielle au service de l’innovation et du partage

De son côté, la Professeure Rennie Yotova, Directrice de l’Enseignement et de l’Apprentissage du Français (DEAF) de l’OIF, a mis en avant la portée symbolique et humaine de cet engagement partagé : « Le lancement de cette première promotion au Viet Nam est bien davantage qu’une opération de mobilité. Il constitue un acte de coopération et un engagement pour l’avenir ».

S’adressant directement aux dix volontaires retenus, Mme Rennie Yotova a rappelé le rôle d’ambassadeurs qu’ils incarneront au quotidien sur le terrain : « Vous êtes aujourd’hui les premiers représentants de cette nouvelle dynamique au Viet Nam. Cette diversité à elle seule dit quelque chose de la Francophonie que nous voulons faire vivre : une Francophonie plurielle, riche de ses accents, de ses histoires, de ses cultures et de ses expériences, réunie autour d’une même volonté de dialogue et de partage ».

Co-enseignement, numérique et animation culturelle

Sélectionnés à l’issue d’un processus international rigoureux, les dix enseignants volontaires sont tous titulaires d’un Master, disposent d’au moins cinq années d’expérience dans l’enseignement du français langue étrangère (FLE) et possèdent une maîtrise de la langue équivalente au niveau C1 ou supérieur.

Leur mission repose en priorité sur le co-enseignement et le travail en binôme avec les enseignants vietnamiens afin de favoriser la mutualisation des pratiques pédagogiques. Les volontaires contribueront également à l’intégration d’outils numériques et de plateformes éducatives (telles que Parlonsfrançais, TV5MONDE, RFI, Kahoot ou des applications basées sur l’intelligence artificielle), tout en animant des clubs francophones axés sur le théâtre, les débats, le podcast ou le chant.

À travers cette première promotion, le Vietnam et l’OIF réaffirment leur ambition commune de faire de l’éducation un levier privilégié de solidarité, de mobilité et de dialogue interculturel.

22 septembre 2026

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Webinaire 27 des profs de FLE : Approches pédagogiques de textes littéraires en classe de FLE

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L’objectif de cet atelier est de proposer des pistes pratiques pour faire entrer la littérature dans les cours de FLE et de français langue seconde dès le niveau A2 et au-delà.

Cet atelier est largement illustré de documents et d’extraits de textes de romans. Il offre aussi un panorama de la production littéraire actuelle et invite à lire et à découvrir de nombreux auteurs et autrices francophones liés à l’actualité littéraire.

À travers les activités proposées, les apprenants mobilisent leur capacité de réflexion individuelle et collective. La rencontre de textes littéraires les aide à développer les compétences attendues dans le cadre de l’apprentissage ou du perfectionnement de la langue : la compréhension et l’expression écrites et orales. À cela s’ajoutent une sollicitation esthétique et une réflexion interculturelle, une ouverture à l’altérité. Ils sont également confrontés à de nombreuses thématiques sociales actuelles.

L’accès aux textes se fait de façon multiple, par exemple, à travers des activités mobilisant la créativité, des énigmes, des interviews des écrivains et écrivaines, la présentation d’adaptations cinématographiques, la critique d’ouvrages…

Les participants ont ensuite accès à un livret avec des recommandations de lectures, des extraits de textes et des pistes pédagogiques pour intégrer les textes littéraires en français dans leurs classes.

Détails du webinaire :
Date : 10 septembre 2026
Heure : 15h00 (heure de Paris)
Intervenant : Michel BOIRON, formateur de formateurs en FLE, Directeur du CAVILAM – Alliance Française de 1995 à 2022

Lien d’inscription : https://bit.ly/4bN3a4Z

14 août 2026

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Consultation formalisée : Animation des webinaires pour les enseignants de français

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Dans le cadre de son Projet 2 « La langue française, langue d’enseignement et d’apprentissage » piloté par la Direction de l’enseignement et de l’apprentissage du français (DEAF), l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) recherche des expertises pour animer des webinaires destinés aux enseignantes et aux enseignants de français.

Les intéressés sont invités à consulter les termes de références et remplir le formulaire technique et financier ci-dessous.

Les candidatures devront être envoyées à : deaf@francophonie.org au plus tard le 25 août 2026 (23h59, heure de Paris).

Termes de référence

Formulaire technique et financier

3 août 2026

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Webinaire 26 des profs de FLE : Créer des activités ludiques en classe de FLE avec l’IA

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Ce webinaire s’adresse aux professeurs de FLE souhaitant intégrer l’intelligence artificielle dans leur pratique pour concevoir des activités ludiques, motivantes et adaptées à leurs apprenants, sans sacrifier la qualité pédagogique. Il montrera comment l’IA peut devenir une alliée créative au service de l’engagement et de l’apprentissage actif.

À travers des apports pratiques sur les usages raisonnés de l’IA générative, les principes de la gamification et les pédagogies actives, les participants découvriront comment concevoir, en quelques clics, des activités ludiques personnalisées, adaptées au niveau et aux besoins de leurs classes.

Jeux, quiz interactifs, scénarios narratifs, images et supports générés par IA, activités collaboratives : autant de pistes concrètes et immédiatement transférables en classe pour dynamiser l’enseignement du FLE grâce à l’intelligence artificielle.

Détails du webinaire :
Date : 12 août 2026
Heure : 15h00 (heure de Paris)
Intervenants :

Arunkumar SANTHALINGAM, Directeur, Institut International Francophone de Recherche et de Formation en IA, Neuropédagogie et Didactique (Inde)

Van Toan NGUYEN, Enseignant-chercheur et expert en Intelligence Artificielle, Université de Hanoï (Vietnam)

Lien d’inscription

https://tinyurl.com/bdcs6mvb

28 juillet 2026

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Appel à communications : Assises régionales de l’enseignement du français en Asie-Pacifique

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L’INTELLIGENCE ARTIFICIELLE AU SERVICE DE L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS : INNOVATIONS ET PERSPECTIVES

22 et 23 octobre 2026 – Siem Reap, Cambodge

I. CONTEXTE

L’intelligence artificielle transforme profondément les systèmes éducatifs et ouvre de nouvelles perspectives pour l’enseignement du français langue étrangère (FLE). Les outils d’IA générative renouvellent les pratiques pédagogiques, la création de ressources, l’évaluation des apprentissages et la recherche, tout en soulevant des enjeux majeurs liés à l’éthique, à l’intégrité académique et à l’évolution du rôle de l’enseignant.

En Asie-Pacifique, où les contextes linguistiques et éducatifs sont particulièrement diversifiés, ces évolutions représentent autant d’opportunités que de défis. Elles invitent les acteurs de l’éducation à repenser leurs pratiques et à renforcer les coopérations régionales.

C’est dans cette perspective que le Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique, relevant de la Direction de l’enseignement et de l’apprentissage du français de l’Organisation internationale de la Francophonie, (CREFAP/DEAF/OIF) et l’Ambassade de France au Cambodge organisent les Assises régionales de l’enseignement du français en Asie-Pacifique. Elles réuniront enseignants-chercheurs, formateurs, doctorants et responsables institutionnels afin de partager les résultats de la recherche, de valoriser les innovations pédagogiques et de réfléchir ensemble à l’avenir de l’enseignement du français.

II. OBJECTIFS

Les Assises poursuivent les objectifs suivants :

analyser les impacts de l’intelligence artificielle sur l’enseignement et l’apprentissage du français ;
promouvoir les recherches et les innovations pédagogiques développées dans les établissements d’enseignement francophone ;
favoriser les échanges d’expériences entre chercheurs, enseignants, formateurs et décideurs ;
renforcer les réseaux de coopération scientifique et pédagogique dans la région Asie-Pacifique ;
contribuer à la réflexion sur l’avenir de l’enseignement du français dans un environnement numérique en constante évolution.

III. AXES SCIENTIFIQUES

Axe 1 – Intelligence artificielle et nouvelles pédagogies du français

Cet axe s’intéresse aux transformations des pratiques d’enseignement et d’apprentissage induites par l’intelligence artificielle.

Quelques pistes de réflexion :

ingénierie pédagogique assistée par l’IA ;
personnalisation des apprentissages ;
IA générative et développement des compétences langagières ;
apprentissage hybride et adaptatif ;
scénarios pédagogiques innovants ;
innovations didactiques.

Axe 2 – L’intelligence artificielle au service de la création et de la diffusion des ressources pédagogiques

L’intelligence artificielle renouvelle les modalités de conception, de production et de diffusion des ressources destinées à l’enseignement du français.

Quelques pistes de réflexion :

création de ressources pédagogiques contextualisées avec l’IA ;
conception d’activités interactives et multimodales ;
assistants conversationnels et tuteurs intelligents ;
adaptation des ressources aux différents publics ;
mutualisation des ressources pédagogiques ;
qualité et fiabilité des contenus générés par l’IA.

Axe 3 – Évaluer autrement : qualité, intégrité et éthique

L’intelligence artificielle conduit à repenser les modalités d’évaluation et les principes d’intégrité académique.

Quelques pistes de réflexion :

nouvelles formes d’évaluation ;
évaluation assistée par l’IA ;
authenticité des productions des apprenants ;
prévention du plagiat ;
développement de l’esprit critique ;
enjeux éthiques, juridiques et déontologiques.

Axe 4 – L’intelligence artificielle au service de la recherche en didactique du français

L’intelligence artificielle ouvre de nouvelles perspectives pour la recherche en didactique des langues.

Quelques pistes de réflexion :

intelligence artificielle et méthodologies de recherche ;
analyse automatique de corpus ;
traitement des productions orales et écrites ;
intelligence artificielle et recherche-action ;
enjeux scientifiques et méthodologiques de l’IA dans la recherche.

IV. PUBLIC CONCERNÉ

Cet appel à communications s’adresse aux enseignants-chercheurs francophones des établissements scolaires et universitaires en Asie-Pacifique et aux chercheurs francophones venant d’autres régions.

V. MODALITÉS DE SOUMISSION

Les propositions devront être inédites et porter sur l’un ou plusieurs des axes scientifiques présentés. Elles sont le résultat d’un travail de recherche individuel ou d’équipe ou le fruit d’une réflexion approfondie et/ou d’une synthèse d’expériences d’enseignement ou de formation.

Chaque proposition comprendra :

une FICHE SIGNALETIQUE à remplir en ligne sur le lien suivant : https://forms.gle/jNkTq7iDeLp8J72M9
et d’un texte joint qui suivra scrupuleusement les instructions dans la NOTICE TECHNIQUE ci-dessous :

1. Le volume maximal de l’article sera de 12.000 caractères (format Word, police Times New Roman 12, interligne 1,5). L’article sera constitué linéairement :

– d’un titre,

– du nom et l’établissement de tutelle de l’auteur/des auteurs,

– d’un résumé liminaire d’environ 160 mots,

– d’un corps d’article proprement dit, avec constat, problématique (questions et/ou hypothèses de recherche), méthodologie préconisée, résultats et/ou propositions d’action,

– et d’une bibliographie respectant la norme APA (7ème édition).

2- La facture et le propos de l’article devront bien évidemment refléter la rigueur et l’éthique qui président à tout travail de recherche et de communication dans le domaine des sciences. Le/les auteur(s) s’engage(nt) à présenter un texte inédit. Les propositions de communication qui ne répondent pas aux instructions ci-dessus ne seront pas examinées.

Les propositions seront évaluées par le Comité scientifique selon les critères suivants :

pertinence par rapport à la thématique des Assises ;
qualité scientifique ;
originalité ;
rigueur méthodologique ;
intérêt pour la communauté du FLE.

Les communications répondant pleinement aux critères scientifiques seront publiées dans les Actes des Assises, dotés d’un ISBN, qui seront remis à l’ensemble des participants.

VI. DATES IMPORTANTES

30 août 2026 : date limite de réception des propositions de communication ;
10 septembre 2026 : notification des propositions retenues ;
15 septembre 2026 : date limite de réception des versions corrigées ;
22 et 23 octobre 2026 : tenue des Assises régionales

VII. CONDITIONS DE PARTICIPATION

L’admission sera conditionnée à l’avis favorable du Comité scientifique.

Le Comité d’organisation apportera, dans la mesure du possible, une subvention pour le déplacement et le séjour sur site (demi-pension : hébergement, petit-déjeuner, déjeuner) des chercheurs dont la proposition de communication est retenue et qui viennent du réseau des départements et sections de français soutenu par le CREFAP/OIF en Asie-Pacifique. Au cas où une communication serait rédigée par plusieurs auteurs, un seul sera pris en charge par le Comité d’organisation.

Les autres participants prendront en charge tous les frais liés à leur participation au séminaire.

Pour toute question relative au dépôt des communications ou aux aspects logistiques, le Comité d’organisation reste à votre disposition à l’adresse suivante : duc-hoa.le@francophonie.org.

VIII. FRAIS D’INSCRIPTION

Les frais d’inscription sont de l’ordre de 80 USD (quatre-vingts dollars américains). Les modalités de paiement seront communiquées aux participants à la suite de la sélection des communications pour le séminaire.

Pour le succès de l’événement, le comité d’organisation vous prie de bien vouloir diffuser cet appel le plus largement possible auprès de vos collègues, de manière à favoriser la participation nombreuse et enrichissante des enseignants et chercheurs.

Le Comité scientifique

16 juillet 2026

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SERBIE : l’OIF met les francophonies à l’honneur à l’Université régionale BELC

By Emmanuel SamsonActualités, Albanie, Arménie, Bulgarie, CREFECO, Géorgie, Macédoine du Nord, Moldavie, Roumanie, SérbieNo Comments

Comment faire découvrir aux élèves toute la richesse et la diversité des francophonies ? C’est à cette question que le CREFECO a proposé aux enseignants de français de réfléchir à l’Université régionale BELC en Serbie.

Partenaire de l’Université régionale BELC organisée à Belgrade du 22 au 26 juin 2026 par l’Institut français de Serbie, en collaboration avec France Éducation international et la Fédération internationale des professeurs de français (FIPF), l’OIF, par l’intermédiaire du CREFECO, a proposé une formation intitulée “Enseigner les francophonies en classe de FLE”.

Cette formation de 15 heures a été animée par Narimane Wanis, Professeure à l’Université McGill (Québec). Dispensée à deux reprises, la formation a permis à deux groupes d’enseignant(e)s d’explorer des démarches pédagogiques innovantes pour intégrer la diversité des espaces francophones dans leurs pratiques de classe, enrichir leurs ressources et favoriser une approche plurielle de la langue française.

Cette formation a également été l’occasion de présenter et de promouvoir le kit pédagogique « F/francophonie : découvre la diversité des cultures et les variétés du français », conçu par l’OIF en partenariat avec Wallonie-Bruxelles International pour accompagner les enseignants dans la mise en œuvre de séquences pédagogiques autour de la diversité des francophonies. Les participants ont pu découvrir les ressources proposées et échanger sur leurs usages en classe. Le kit est accessible librement sur la plateforme Parlons français.

L’Université régionale BELC a rassemblé près de 90 professeurs de et en français venus de neuf pays d’Europe centrale et orientale. Ce rendez-vous régional a offert un espace privilégié d’échanges de pratiques, de mutualisation d’expériences et de développement professionnel.

En participant à cet événement, le CREFECO confirme son rôle d’acteur de la formation continue des enseignants de français en Europe centrale et orientale et poursuit son engagement en faveur d’une francophonie éducative ouverte, inclusive et résolument tournée vers la diversité des cultures francophones.

10 juillet 2026

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Webinaire 25 des profs de FLE : Comment développer la production orale des apprenants en utilisant l’IA ?

By Duc Hoa LeActualités, WebinairesNo Comments

Ce webinaire s’adresse aux enseignants de FLE souhaitant développer la production orale de leurs apprenants grâce aux possibilités offertes par l’intelligence artificielle.

À partir d’expériences concrètes menées avec des élèves et des collègues, les intervenants présenteront des activités de classe favorisant aussi bien la compréhension orale que la production orale. Pour chaque activité, ils partageront ce qui a bien fonctionné, les difficultés rencontrées et les ajustements recommandés.

Le webinaire permettra également de découvrir :

des outils gratuits en ligne pour converser avec une IA et favoriser l’autoapprentissage ;
des prompts prêts à l’emploi, que les apprenants pourront choisir et adapter selon leurs besoins ;
des pratiques pédagogiques intégrant efficacement l’IA dans l’enseignement de l’oral ;
les principaux enjeux de la production orale et des pistes concrètes pour accompagner les apprenants face à ces défis.

Les participants repartiront avec des idées directement transférables en classe, des ressources immédiatement utilisables et plusieurs exemples de productions réalisées avec l’IA.

Détails du webinaire :

Date : 23 juillet 2026

Heure : 15h00 (heure de Paris)

Intervenants :

Van Toan NGUYEN, Enseignant-chercheur, expert en IA au service de la didactique des langues

Nikolay NIKOLOV, formateur et enseignant TIC et FLE

Lien d’inscription

https://tinyurl.com/bdctwu33

9 juillet 2026

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Formation à la rédaction scientifique pour les enseignants de français en Asie-Pacifique

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

Les 2 et 3 juillet 2026, le Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP/DEAF/OIF) organise à Can Tho (Vietnam) une formation régionale consacrée à la rédaction scientifique.

Cette activité réunit 61 enseignants universitaires venant du Cambodge, du Vietnam et de Thaïlande. Elle s’inscrit dans la volonté du CREFAP de renforcer les capacités des enseignants-chercheurs de la région en matière de recherche scientifique et de publication académique, afin de favoriser la production et la diffusion de connaissances en français.

Animée par Mme Do Thi Bich Thuy, HDR et docteure à l’Université des Langues et d’Études Internationales – Université nationale de Hanoï (ULIS), et Mme Dang Thi Viet Hoa, docteure à l’Université de Hanoï (HANU), la formation propose une approche progressive couvrant l’ensemble des étapes de la démarche scientifique : définition d’un sujet de recherche, recherche documentaire, élaboration d’un cadre théorique, choix d’une méthodologie, analyse des données, rédaction et publication d’un article scientifique selon les standards internationaux.

Alternant apports méthodologiques et travaux pratiques, cette formation permet aux participantes et participants d’acquérir des outils directement mobilisables dans leurs activités de recherche. Une attention particulière est également portée à l’utilisation raisonnée des outils numériques et de l’intelligence artificielle au service de la recherche académique.

Au-delà du développement des compétences individuelles, cette initiative contribue à la structuration d’un réseau régional d’enseignants-chercheurs francophones, favorisant les échanges de pratiques, les collaborations scientifiques et la valorisation des travaux de recherche menés dans les établissements d’enseignement supérieur de la région.

2 juillet 2026

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Thaïlande : Finale du concours national de vidéos en français

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La finale du concours national de vidéos en français a eu lieu à Bangkok le 19 juin 2026. Organisé par le Département de français de l’Université Rangsit, avec l’appui du CREFAP/OIF, du Centre d’employabilité francophone (CEF/AUF) de Bangkok, du Club francophone de Rangsit et de l’Ambassade de France en Thaïlande, cet événement a mobilisé des participants venus de tout le pays autour de la promotion de la langue française et de la valorisation du patrimoine thaïlandais.

Les participants, élèves et enseignants du secondaire, et étudiants de français ont été invités à réaliser une vidéo en français mettant en valeur des produits locaux ou des spécialités régionales. À travers cette initiative, les organisateurs souhaitaient encourager l’apprentissage du français par la narration, stimuler la créativité des apprenants et des enseignants, tout en développant leurs compétences numériques et médiatiques. Les productions ont témoigné d’une grande diversité de thèmes et d’approches, illustrant la richesse culturelle des différentes régions de Thaïlande ainsi que l’engagement des participants dans l’apprentissage et la promotion de la langue française.

Au-delà de la compétition, cette activité a constitué un espace de valorisation des talents et de partage d’expériences entre les différents acteurs de la communauté éducative francophone thaïlandaise. Elle a permis de renforcer les liens entre établissements d’enseignement, enseignants et apprenants tout en offrant une visibilité accrue à la langue française dans l’espace public.

La réussite de cette édition confirme l’intérêt des jeunes et des enseignants thaïlandais pour les initiatives créatives en français et participe au rayonnement de la Francophonie dans toute la région Asie-Pacifique.

25 juin 2026

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Consultation formalisée : Conception des cours en ligne pour la formation des enseignants DNL

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Dans le cadre de son Projet 2 « La langue française, langue d’enseignement et d’apprentissage » piloté par la Direction de l’enseignement et de l’apprentissage du français (DEAF) l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) recherche une expertise pour développer sur sa plateforme Parlons français un parcours d’autoformation en ligne destiné aux enseignants exerçant ou souhaitant exercer dans des dispositifs d’enseignement bilingue ou francophone. Ce parcours proposera des mini-modules thématiques permettant aux enseignants de renforcer leurs compétences linguistiques et pédagogiques dans différentes disciplines non linguistiques, tout en leur fournissant des outils directement transférables dans leur contexte professionnel. Le parcours devra être adaptable à la diversité des contextes éducatifs des pays francophones.

Les intéressés sont invités à consulter les termes de références et ses annexes ci-dessous.

Les candidatures devront être envoyées à : deaf@francophonie.org au plus tard le 1^er juillet 2026 (23h59, heure de Paris).

Cahier des charges_CLOM DNL

Annexe 2_Dossier de réponse technique

Annexe 3_Dossier de réponse financière

10 juin 2026

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WEBINAIRE 24 DES PROFS DE FLE : LA GRAMMAIRE

By Duc Hoa LeActualités, WebinairesNo Comments

” Dynamiser l’enseignement de la grammaire en classe de FLE “

Date : 18 juin 2026

Heure : 15h00 (heure de Paris, GMT+2)

Intervenants : Isabelle Barrière, Experte en ingénierie de formation, consultante pédagogique et formatrice de formateurs

Lien d’inscription :

https://us06web.zoom.us/webinar/register/WN_3zrx14YORP6YFagQBHCZZg

Description :

🧩 Ce webinaire s’adresse aux professeurs de FLE souhaitant dynamiser l’enseignement de la grammaire et dépasser les exercices mécaniques, sans renoncer à la rigueur. Il montrera comment faire de la grammaire une ressource vivante et porteuse de sens, au service de l’action et de l’interaction.
🎲 À travers des apports pratiques sur les phases de l’apprentissage grammatical, la taxonomie de Bloom et les pédagogies actives, les participants découvriront comment transformer un point de grammaire en une activité signifiante, collaborative et engageante.
✏️ Jeux, mouvement, dessin, chanson, manipulation, production créative et usage raisonné de l’IA permettront d’explorer des pistes concrètes, immédiatement transférables en classe, pour faire observer, chercher, justifier, produire et réemployer la grammaire autrement.

10 juin 2026

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Consultation formalisée : Révision des programmes de FLE et de DNL au Cambodge

By Duc Hoa LeActualités, Appels à candidatures, Consultation formalisée, CREFAPNo Comments

Dans le cadre de la Programmation 2023-2027, le Projet 2 « La langue française, langue d’enseignement et d’apprentissage » est piloté par la Direction de l’enseignement et de l’apprentissage du français (DEAF) de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF). Ce projet vise notamment à renforcer les politiques linguistiques éducatives et à accompagner les États membres dans le développement de l’enseignement du et en français.

Le Cambodge accueillera en novembre 2026 le XXe Sommet de la Francophonie. Cette échéance majeure s’accompagne d’une volonté politique forte de redynamiser l’enseignement du français et des disciplines non linguistiques (DNL) enseignées en français au sein du système éducatif cambodgien.

Dans ce contexte, l’OIF, en partenariat avec le ministère de l’Éducation, de la Jeunesse et des Sports du Cambodge (MEJS), met en œuvre un plan d’action 2026-2030 visant notamment à :

réviser les programmes de français LV1, LV2 et des classes bilingues franco-khmères du primaire et du secondaire ;
réviser les curricula des disciplines non linguistiques (mathématiques, biologie et physique) enseignées en français ;
développer de nouveaux manuels scolaires et guides pédagogiques ;
renforcer les capacités des enseignants ;
intégrer des ressources numériques éducatives.

Afin d’accompagner cette réforme curriculaire, l’OIF lance un appel à recrutement international des expert(e)s chargé(e)s d’accompagner les équipes cambodgiennes dans le processus de révision des programmes.

Les intéressés sont invités à consulter les termes de références et ses annexes ci-joints. Les candidatures devront être envoyées à : deaf@francophonie.org au plus tard le 26 juin 2026 (23h59, heure de Paris).

Termes de références

Annexe 2_Dossier de réponse technique

Annexe 3_Dossier de réponse financière

6 juin 2026

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Le français affirme sa place dans la stratégie éducative du Vietnam

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

Le Centre international pour la science et l’éducation interdisciplinaires (ICISE) accueille les 28 et 29 mai le Forum de l’éducation francophone, organisé au Vietnam pour la première fois. Cet événement réunit des acteurs éducatifs et institutionnels autour de l’avenir de l’enseignement du français et du renforcement de la coopération francophone en Asie du Sud-Est.

Le Forum est coorganisé par le Ministère vietnamien de l’Éducation et de la Formation (MEF), l’Ambassade de France au Vietnam et l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), avec l’appui de la province de Gia Lai.

Près de 120 participants venus du Vietnam, du Laos et du Cambodge — responsables éducatifs, enseignants et représentants des réseaux francophones — prennent part aux échanges consacrés à la place du français dans les systèmes éducatifs, aux perspectives universitaires et professionnelles offertes par la Francophonie, ainsi qu’aux dispositifs de soutien aux enseignants.

Dans son allocution d’ouverture, le vice-ministre de l’Éducation et de la Formation, Lê Quân, a souligné la nécessité de renforcer la coopération éducative francophone afin de répondre aux défis actuels : attractivité du français, qualité de la formation des enseignants, innovation pédagogique et adaptation aux évolutions technologiques.

Le Responsable du CREFAP/DEAF/OIF a, pour sa part, présenté le programme de mobilité des enseignants volontaires de et en français, destiné à soutenir les établissements éducatifs francophones et à favoriser les échanges de compétences dans la région.

Le Forum de Quy Nhon constitue une étape importante dans le renforcement de la coopération éducative francophone en Asie du Sud-Est, en perspective du 20e Sommet de la Francophonie prévu à Phnom Penh en 2026.

29 mai 2026

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Roumanie : un atelier national du CREFECO pour développer les cours optionnels de français au lycée

By Emmanuel SamsonActualités, CREFECO, RoumanieNo Comments

Dans le cadre des activités du CREFECO, un atelier national intitulé « Élaboration de guides méthodologiques et pédagogiques pour la mise en place de cours optionnels de français au lycée » s’est tenu du 27 au 30 avril 2026 à Bucarest.

Réunissant 18 inspectrices(-teurs), formatrices(-teurs) et professeurs de français du secondaire, cet atelier avait pour objectif de produire des outils méthodologiques et pédagogiques destinés à soutenir la création de cours optionnels de français langue étrangère au lycée autour de deux thématiques : « Arts et littératures francophones » et « Filières technologiques et vocationnelles ».

Les travaux, organisés en séances plénières et en groupes thématiques, ont permis aux participantes et participants de co-construire des modèles de cours, des séquences pédagogiques ainsi que des fiches pratiques transférables. Les échanges ont également favorisé le partage d’expériences et de pratiques pédagogiques innovantes.

L’atelier a bénéficié de l’accompagnement de deux expertes : Isabelle Barrière, en charge du volet « Filières technologiques et vocationnelles », et Jeanne Renaudin, responsable du volet « Arts et littératures francophones ».

À l’issue de cette rencontre, plusieurs livrables seront finalisés à distance, parmi lesquels un guide méthodologique structuré en deux volets thématiques, des séquences pédagogiques et des fiches outils destinées aux enseignants de français en Roumanie.

15 mai 2026

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Intelligence artificielle et langues : un colloque international à Hanoï au cœur des innovations pédagogiques

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

Le colloque international « Intelligence artificielle : levier pour l’analyse linguistique et la didactique des langues » s’est tenu les 16 et 17 avril 2026 à l’Université des langues et d’études internationales (ULIS) de l’Université nationale du Vietnam à Hanoï. Cet événement a réuni 51 enseignants-chercheurs et experts vietnamiens et internationaux, ainsi que 272 étudiants francophones, autour des transformations induites par l’intelligence artificielle dans les sciences du langage et l’enseignement des langues.

Au programme figuraient des conférences plénières, des ateliers scientifiques et de nombreuses communications portant sur l’intégration de l’IA dans les pratiques pédagogiques, la traduction et l’analyse linguistique. Les échanges ont également permis d’aborder les enjeux éthiques et méthodologiques liés à ces technologies.

Le colloque a favorisé le partage d’expériences et le développement de collaborations scientifiques, tout en contribuant à renforcer les capacités des acteurs éducatifs. Il confirme le rôle de Hanoï comme pôle dynamique de réflexion et d’innovation dans le domaine de l’enseignement des langues à l’ère du numérique.

11 mai 2026

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ROUMANIE : La Francophonie en chanson – Appel à candidatures

By Emmanuel SamsonActualités, Appels à candidatures, CREFECO, CREFECO, Extra-scolaire, RoumanieNo Comments

Dans le cadre de la promotion de la langue et des culture francophones, la Représentation de l’OIF en Europe centrale et orientale organise la 7èmé édition du concours de chant « La Francophonie en chanson », qui se déroulera le vendredi 24 avril 2026 à 15h, au Teatrul Național Vasile Alecsandri de Iași (Roumanie).

Ce concours s’adresse aux jeunes Roumain(e)s de 13 à 24 ans. Les participants sont invités à interpréter, en solo ou en duo, une chanson en français issue du répertoire francophone (composée après 1980).

Ce projet constitue une excellente opportunité pédagogique pour vos élèves : il leur permet de développer leurs compétences linguistiques, tout en valorisant leur sens artistique et leur expression scénique.

Les prestations seront évaluées par un jury composé de professionnels de la scène musicale roumaine et de représentants de la francophonie, selon des critères tels que la qualité de l’interprétation, la diction, la présence scénique et le choix de la chanson.

Le jury est composé de :

Eric Poppe, Représentant de l’OIF pour l’Europe centrale et orientale
KEO, artiste
Alexandra Ungureanu, artiste
Radu Groza, producteur
Nic Weisz, fondateur du concours « Chants, Sons sur scène ».

Les partenaires de l’événement sont Radio Romania Iași et le Teatru Național Iași.

Les inscriptions se font par l’envoi du formulaire ci-dessous complété à l’adresse suivante : concurs@keo.ro, accompagné de l’autorisation de droit à l’image, avant le 23 avril 2026.

Les candidats devront également transmettre à l’avance leur support musical (version instrumentale) et se présenter avec celui-ci le jour du concours (clef USB).

Trois prix seront attribués à l’issue du concours :

1er prix : 2 500 lei
2e prix : 1 500 lei
3e prix : 1 000 lei

Tous les participants et leurs professeurs reçoivent une attestation de participation.

Documents à télécharger :

21 avril 2026

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Francophonie en fête 2026 : la jeunesse au cœur d’un événement fédérateur à Ho Chi Minh-Ville

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

Plus de 4 000 personnes ont pris part à la célébration de la Journée internationale de la Francophonie le 11 avril 2026 à Ho Chi Minh-Ville. Ce rendez-vous annuel, organisé dans les enceintes du lycée francophone Nguyen Thi Minh Khai, a marqué un tournant en mettant la jeunesse et le dialogue interculturel au premier plan.

La journée s’est ouverte avec une cérémonie officielle, suivie de concours et de conférences sur l’employabilité et de présentations du Campus France et de la Chambre de Commerce et d’Industrie France Vietnam, portant sur les opportunités offertes aux jeunes francophones. Tables rondes, ateliers, expositions et projections ont rythmé l’événement, tandis que concerts et spectacles ont apporté une dimension festive.

Par ailleurs, des écoles, du primaire à l’université, ainsi que de nombreuses institutions ont présenté leurs établissements à travers des stands d’exposition. Elles ont également animé la journée grâce à des jeux ludiques et des activités culturelles, contribuant à créer une atmosphère conviviale et dynamique.

Le CREFAP a contribué activement à cet événement, notamment en animant la conférence consacrée à l’employabilité et en décernant des prix aux lauréats du concours d’éloquence ainsi que du tournoi d’échecs.

Enfin, un espace gourmand, des stands partenaires et un pôle dédié aux études et à l’emploi ont favorisé rencontres et opportunités. Institutions, écoles, entreprises et artistes ont ainsi contribué à faire de cette journée un véritable lieu d’échanges et de rayonnement francophone.

15 avril 2026

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La Francophonie crée l’événement dans les lycées de Sofia

By Emmanuel SamsonActualités, Bulgarie, CREFECO, Extra-scolaire, PaysNo Comments

Dans le cadre du mois de la Francophonie en Bulgarie, plusieurs événements soutenus par le CREFECO ont mis à l’honneur la langue française et les cultures francophones auprès des élèves.

Le mercredi 25 mars 2026 s’est tenue la 3ᵉ édition du Grand Quiz de la Francophonie organisé par l’Institut français de Bulgarie en partenariat avec l’Ambassade du Maroc en Bulgarie et le CREFECO. Six équipes, représentant les lycées 9 « Alphonse de Lamartine », 18 « William Gladstone », 133 « Alexandre Pouchkine » et 164 « Miguel de Cervantes », se sont affrontées autour de 20 questions consacrées à la Francophonie. Les participants ont également partagé leurs motivations pour apprendre le français en 2026. À l’issue d’une finale particulièrement disputée, l’équipe du lycée 164 « Miguel de Cervantes » a remporté cette édition. Toutes les équipes ont été chaleureusement félicitées pour leur engagement et leurs performances.

Par ailleurs, le lycée n°9 « Alphonse de Lamartine » de Sofia a accueilli une exposition ainsi que des ateliers dédiés à la Francophonie et aux pays francophones. Ces activités ont permis aux élèves de découvrir la diversité culturelle de l’espace francophone à travers des présentations interactives et des échanges enrichissants.

A suivre, le Rallye francophone à Blagoevgrad le 16 avril !

6 avril 2026

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La Francophonie en fête à l’Université de Hanoï

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

À l’occasion de la Journée internationale de la Francophonie, le Département de français de Université de Hanoï a organisé une série d’activités culturelles et éducatives pour promouvoir la langue française et les valeurs francophones auprès des étudiants.

Le point d’orgue a été la cérémonie du 25 mars, réunissant près de 250 participants issus du monde académique et institutionnel. Placée sous le thème « Génération Z, génération paix ? », cette édition a mis en avant le rôle de la jeunesse dans la construction d’un monde plus inclusif et apaisé.

Trois concours ont rythmé cet événement : le concours vidéo « Vietnam, beauté en partage », le concours de doublage de vidéos « Voix d’art » et le Grand Quiz de la Francophonie « Cloche d’Or ». Au total, 417 étudiants de plusieurs universités vietnamiennes y ont participé, illustrant le dynamisme et la créativité de la jeunesse francophone.

Parmi eux, Thanh Lap, étudiant à l’Université de Hanoï et lauréat du Grand Quiz, témoigne :
« J’ai retrouvé des amis que je n’aurais sans doute jamais croisés autrement : des étudiants de l’Université des sciences sociales, de l’Université des transports, de Phenikaa ou encore de médecine… Grâce à ce concours et à mes études, j’ai découvert à quel point notre pays occupe une place importante dans la francophonie mondiale. La langue française, c’est une langue vivante, qui se décline différemment en Belgique, en Suisse, au Canada, au Sénégal ou encore en Nouvelle-Calédonie. »

Au-delà des récompenses, ces activités ont offert un espace d’expression, de rencontre et d’apprentissage, confirmant le rôle moteur de l’Université de Hanoï dans la promotion d’une Francophonie dynamique et tournée vers l’avenir.

27 mars 2026

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Le 20 mars à Dak Lak : la jeunesse fait vivre la langue française

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

À Buon Ma Thuot, dans la province de Dak Lak, au Centre du Vietnam, la Fête internationale de la Francophonie a été célébrée par une rencontre francophone réunissant deux lycées à option Nguyen Du et Luong Van Chanh. Organisé par les enseignantes de français, l’événement a rassemblé 260 élèves autour d’activités variées : chant, comédie musicale, danse et jeux linguistiques.

Destinée aux apprenants de français et aux acteurs éducatifs, cette initiative visait à promouvoir l’enseignement du français, en recul ces dernières années dans la province. La rencontre a également permis de renforcer la solidarité entre les établissements et de favoriser de nouvelles amitiés entre élèves.
L’implication active des élèves, des parents et des directions d’écoles, ainsi que la communication accrue sur les réseaux sociaux, ont contribué à valoriser l’événement. Pour Truong Ha Phuong Linh, élève du lycée à option Nguyen Du : « Participer à cet événement est une expérience très enrichissante. Il me permet de rencontrer d’autres élèves passionnés de la langue française. J’espère que cet événement continuera à se développer et à attirer encore plus de participants dans les années à venir. »

25 mars 2026

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Hanoï célèbre la Francophonie avec le festival « Couleurs culturelles 2026 »

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

Le Département de français de l’Université de Langues et d’Études internationales (ULIS) a organisé le 14 mars dernier le festival « Couleurs culturelles 2026 », un événement phare célébrant la Francophonie à travers une approche à la fois participative et immersive.

Le festival a rassemblé environ 550 apprenants et enseignants venant de plus de 20 établissements d’enseignement, mais aussi des partenaires et francophiles autour d’activités culturelles, artistiques et éducatives variées. La cérémonie officielle s’est ouverte par un village francophone structuré autour de plusieurs espaces thématiques, dont « Mosaïque francophone : la jeunesse en création », qui a mis en valeur plus de 50 productions étudiantes, ainsi que « Voyage au cœur des pays francophones ». L’ensemble était enrichi par des jeux, des animations artistiques et des ateliers d’artisanat.

Avec ses 12 stands culturels, l’événement a favorisé les échanges, renforcé les réseaux et la visibilité de la Francophonie au Vietnam. En réunissant ambassades, entreprises et établissements scolaires du primaire à l’université, cette journée a constitué un véritable carrefour de rencontres pour la communauté francophone à Hanoi.

Avec un programme riche et immersif, l’édition 2026 a laissé une forte impression. En mettant à l’honneur l’engagement des acteurs impliqués dans le développement de la Francophonie, elle a célébré la diversité des cultures francophones tout en contribuant à renforcer le rayonnement de la langue française en Asie, notamment au Vietnam.

19 mars 2026

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Kit pédagogique “F/francophonie : découvre la diversité des cultures francophones et les variétés du français !”

By Emmanuel SamsonCREFECONo Comments

Le projet

Le projet “Diversité des cultures et variétés du français” est né à l’initiative de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) par le biais de son Centre régional francophone pour l’Europe centrale (CREFECO) et de Wallonie-Bruxelles International (WBI) par l’intermédiaire de sa Délégation générale à Bucarest.
En collaboration avec dix enseignantes de l’Europe centrale et orientale, nous avons créé dix fiches pédagogiques destinées à un public d’adolescentes et d’adolescents.
Nous tenions à ce que ce kit mette en lumière deux axes importants : la diversité des cultures francophones et la variété du français, tant du point de vue lexical que phonétique. La langue française est parlée sur les 5 continents par plus de 321 millions d’hommes et de femmes dans le monde1 et cette communauté de francophones partage donc inévitablement une langue aux multiples facettes. Cependant, “loin de constituer un véritable souci entre les interlocuteurs, ces différences témoignent de la vitalité de notre langue au XXIe siècle et permettent à chacun de s’identifier à un pays et à une culture”. À côté de cette francophonie existe aussi une Francophonie dite institutionnelle, “vouée à promouvoir le français et à mettre en oeuvre une coopération politique, éducative, économique et culturelle au sein des 90 états et gouvernements de l’Organisation Internationale de la Francophonie”. Comme vous le constaterez, les fiches qui vous sont présentées ici prennent en compte ces deux acceptions du terme “F/francophonie”.

Les objectifs

La F/francophonie et la variété linguistique du français font partie intégrante de l’apprentissage de la langue française. Pour des raisons pédagogiques évidentes5, il est indispensable de prendre en compte ces différents espaces francophones et de les inclure dans l’apprentissage de la langue. Mais ils doivent être présents au coeur de l’apprentissage et non vus comme des activités complémentaires après la leçon.
C’est pourquoi nous avons élaboré ces fiches autour d’un acte pragmatique et non uniquement autour d’une thématique francophone. Pour chacune d’entre elles, nous avons défini aussi bien les objectifs pragmatiques et linguistiques que les objectifs liés à la découverte de la F/francophonie.

Le public

Ce kit de fiches pédagogiques s’adresse tantôt à des élèves âgés de 12 à 15 ans, tantôt à des jeunes de 15 à 17 ans. Bien sûr, nous sommes persuadées que ces fiches pourraient aussi être utilisées avec des adultes, moyennant l’adaptation de certaines consignes. Pour répondre aux attentes et aux préoccupations de ce public, nous avons donc choisi des thématiques et des supports variés et avons ajouté, à divers endroits de ces fiches, une version interactive des activités proposées sous format papier.

Les fiches

Ce kit vous propose 10 fiches pédagogiques allant du niveau A2 au niveau B2 du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). La construction des fiches suit le découpage classique en 4 étapes : sensibilisation, exposition, appropriation, production (voir Defays, 20186). Cette façon de procéder assure
une cohérence à chaque fiche et donne plus de sens aux apprentissages et à la découverte de la F/francophonie. Une dernière partie, intitulée “Pour aller plus loin”, offre des activités plus spécifiques qui permettent d’approfondir une question ou un point abordé dans la fiche. Parfois, en fonction de la situation d’enseign ement, des variantes sont également proposées.
Chacune de ces fiches se décline en deux livrets de même couleur. Le premier livret reprend les documents des élèves qui ont été pensés pour être distribués et complétés en classe. Ils sont aussi disponibles sur le site de l’OIF en format A4 et peuvent donc être reproduits très facilement. Vous verrez qu’ils comportent
de nombreux codes QR que les apprenantes et apprenants pourront scanner pour accéder aux différentes ressources de la fiche (vidéos, images, articles) ou aux activités interactives en ligne (espace d’échanges et de partages, quiz et jeux autocorrectifs). Le deuxième livret s’adresse aux enseignantes et enseignants de FLE. Dans un souci de clarté, nous l’avons souhaité assez explicite : la première partie présente un tableau qui reprend l’objectif pragmatique et les objectifs linguistiques qui lui sont associés. Parallèlement sont décrits les objectifs poursuivis pour la découverte de la F/francophonie. Ensuite apparaissent les informations logistiques : la durée approximative de la leçon, les liens vers les différentes ressources exploitées, les références bibliographiques, etc. Dans la deuxième partie de cette fiche sont repris les objectifs et le déroulement de chaque activité, les consignes données aux élèves ainsi qu’un aperçu des différentes activités, avec des pistes de correction et/ou les réponses attendues. Nous avons ajouté une dernière rubrique, intitulée « Informations pour l’enseignant », dans laquelle vous trouverez des conseils pédagogiques ou des compléments d’information. Une des originalités de ce kit pédagogique est sans conteste le point “Focus FRANCOPHONIE” présent dans chaque fiche, après l’étape 3. Il synthétise la découverte tant au sujet des cultures francophones que de la variété linguistique du français. L’objectif n’est pas de faire de nos élèves des experts mais bien de les sensibiliser et de les ouvrir à cette francophonie plurielle. Bien sûr, nous avons dû faire des choix qui restent arbitraires mais qui parfois peuvent surprendre par leur originalité.
D’autres spécificités distinguent encore le contenu de ce kit pédagogique :
– des documents authentiques francophones sont introduits dans différentes étapes de la leçon ;
– plusieurs fiches parlent de la situation du français dans l’espace francophone et de sa situation au sein d’un monde plurilingue ;
– l’éveil aux variétés de français tant lexicales que phonétiques est illustré avec un souci de ne pas présenter de productions trop stéréotypées pour ne pas glisser dans un folklorisme ou une hiérarchisation stérile.
Enfin, dans un souci éditorial, ces livrets sont imprimés en monochrome. Néanmoins, vous trouverez sur le site de l’OIF, pour chaque fiche pédagogique, un diaporama en couleur avec les photos et les illustrations exploitées dans la séquence. Souvent, celui-ci s’achève par un exemple de production.

Les conceptrices

Les professeures de FLE qui ont participé à ce projet proviennent d’Albanie, d’Arménie, de Bulgarie, de Macédoine du Nord, de Moldavie et de Roumanie. Vous trouverez le nom de chacune d’elles dans la table des matières ci-dessous et sur la première page de chaque fiche “enseignant”. Nous espérons qu’en découvrant et en utilisant ce kit dans vos classes, vous aurez autant de plaisir que nous lorsque nous l’avons imaginé, conçu et édité. Nous vous souhaitons, à vous, profs de FLE et élèves des quatre coins du monde, des moments de joyeuses découvertes francophones et d’échanges fructueux.

Geneviève Geron et Audrey Thonard, coordinatrices pédagogiques

Fiche	Objectif pragmatique	Niveau	Autrices en collaboration avec Geneviève Geron et Audrey Thonard (Belgique)
01	Parle-nous de ta ville	A2	Liliana Călugăru (Roumanie)
02	Fais-nous découvrir un pays francophone	A2	Marieta Baghdasaryan (Arménie) et Maria Ciumău (Roumanie)
03	Décris-nous ces personnes	A2	Ruxandra-Magdalena Manea et Cristina Mirela Grigori (Roumanie)
04	Dis-nous ce que tu manges	A2	Esmeralda Kromidha (Albanie) et Krastanka Bozhinova (Bulgarie)
05	Conseille-nous un film	B1	Marieta Baghdasaryan (Arménie) et Maria Ciumău (Roumanie)
06	Lis pour agir	B1	Nona Chiriac (Moldavie)
07	Présentons ces écrivains qui ont choisi le français	B1	Arjola Mahmudaj (Albanie)
08	Changeons nos habitudes de consommation Changeons nos habitudes de consommation	B1	Krastanka Bozhinova (Bulgarie) et Esmeralda Kromidha (Albanie)
09	Raconte-nous son histoire	B1	Ruxandra-Magdalena Manea et Cristina Mirela Grigori (Roumanie)
10	Créons un prix littéraire	B2	Silvia Guțu (Moldavie)

2 février 2026

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Université d’hiver des professeurs de français en Serbie

By Emmanuel SamsonActualités, CREFECO, SérbieNo Comments

Les 12 et 13 janvier 2026, l’Université d’hiver des professeurs de français de Serbie a réuni 60 enseignant(e)s venu(e)s de différentes villes du pays autour de temps d’échanges et de formation dédiés à l’innovation pédagogique. Organisé par l’Association des professeurs de français de Serbie, avec le soutien de l’OIF via le CREFECO et de l’Institut français de Serbie, l’événement a proposé cinq ateliers complémentaires.

Isabelle Barrière a animé deux sessions : « Une fresque francophone pour agir en français » et « De l’information à la création : un magazine multimédia en français », invitant les participant(e)s à développer des projets collaboratifs et créatifs en classe. Jeanne Renaudin a conduit l’atelier « Enrichir les pratiques enseignantes avec l’IA », centré sur l’intégration raisonnée des outils d’intelligence artificielle dans l’enseignement du FLE. Thierry Riera a, quant à lui, proposé « Créer des podcasts radio en classe de FLE », mettant l’accent sur l’expression orale et la production radiophonique en classe.

Enfin, l’atelier « Dynamiser l’enseignement du FLE par la francophonie : outils, méthodes et créativité », animé par Vojka Milovanović et Stefan Zdravković, s’inscrivait dans la continuité de la formation régionale du CREFECO “L’IA au service de l’enseignement du FLE” organisée en juin 2025.

Emmanuel Samson, responsable du CREFECO, a également animé une présentation des activités développées par l’OIF en Europe centrale et orientale et dans le monde au profit de l’enseignement-apprentissage du français.

Ces deux journées ont permis de renforcer les compétences professionnelles des enseignant(e)s et de consolider la dynamique du réseau des professeurs de français en Serbie, au service d’un enseignement innovant et ancré dans la francophonie contemporaine.

15 janvier 2026

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Les enseignantes et enseignants volontaires de l’OIF reçu(e)s par le Vice-Premier ministre cambodgien

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

Un engagement renforcé en faveur de l’enseignement du français au Cambodge

Les enseignantes et enseignants volontaires de français de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) actuellement déployé(e)s au Cambodge ont été reçu(e)s le 15 janvier 2026 au Ministère de l’Éducation, de la Jeunesse et des Sports (MEJS) par Son Excellence Monsieur HANG Chuon Naron, Vice-Premier ministre et ministre du MEJS. Cette rencontre s’est tenue en présence de Son Excellence Monsieur OM Romny, Secrétaire d’État du MEJS, ainsi que de plusieurs hauts responsables du ministère.

À cette occasion, le Vice-Premier ministre a rappelé la longue histoire qui lie le Cambodge à la langue française, soulignant que le français constitue un vecteur d’ouverture du pays sur le monde. Il a mis en avant les valeurs fondatrices de la Francophonie, notamment la solidarité et le partage, tout en réaffirmant l’importance accordée par le MEJS à une pédagogie innovante, à la qualité de l’enseignement et à la motivation des apprenants, afin de renforcer durablement l’enseignement et l’apprentissage du français au Cambodge. Il a, enfin, souhaité la bienvenue aux enseignants volontaires et salué leur engagement au service du système éducatif cambodgien.

Prenant la parole à son tour, le Professeur Rennie YOTOVA, Directrice de la Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du français (DEAF) de l’OIF, a présenté le programme de mobilité des enseignants volontaires. Elle a indiqué que 13 jeunes enseignants, originaires de 9 pays de la Francophonie, ont été sélectionnés parmi plus de 800 candidats pour constituer la première cohorte déployée au Cambodge. Elle a également réaffirmé la disponibilité de l’OIF à accompagner le Cambodge dans plusieurs chantiers prioritaires, notamment les réformes curriculaires, l’élaboration de manuels scolaires contextualisés, ainsi que le développement de ressources numériques francophones, intégrant des contenus axés sur l’égalité entre les filles et les garçons. La formation des enseignants et la mise à disposition d’enseignants et d’experts en disciplines non linguistiques (DNL) dans le cadre des dispositifs des classes bilingues figurent également parmi les axes de coopération envisagés.

Le Professeur Rennie YOTOVA a par ailleurs informé le Vice-Premier ministre du projet « Collège international de Villers-Cotterêts » filière cadres éducatifs, financé par le ministère de l’Europe et des Affaires étrangères et mis en œuvre par l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF), France Éducation international (FEI), et la Cité internationale de la langue française (CILF) dans le cadre duquel le Cambodge a été identifié pour prendre part à sa seconde cohorte qui regroupera 24 cadres éducatifs issus des pays suivants : Angola, Arménie, Bulgarie, Cambodge, Canada/Ontario, Cap Vert, Etats Unis/Louisine et Vietnam. Ils participeront à trois ateliers à Sofia (mai 2026), Hanoi (septembre 2026) et Phnom Penh (janvier 2027) qui seront organisés par le CREFECO et le CREFAP, les centres francophones de l’OIF dédiés à l’enseignement et l’apprentissage du français.

Cette rencontre a permis aux deux parties d’évoquer l’élaboration d’un Plan d’action pour l’enseignement du français au Cambodge, appelé à devenir un cadre de référence pour une collaboration renforcée, en cohérence avec les orientations et politiques éducatives nationales.

L’OIF, à travers son Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP/DEAF) présent en Asie-Pacifique depuis 1993, accompagne les ministères de l’Éducation de la région dans les réformes curriculaires, la production de ressources pédagogiques contextualisées, la formation des enseignants de français et le renforcement de l’environnement francophone. Le déploiement des enseignants volontaires vient consolider ces actions au Cambodge, pays hôte du XXᵉ Sommet de la Francophonie, prévu en novembre 2026.

La mobilité des enseignants volontaires constitue l’une des actions phares de l’OIF en Asie-Pacifique, au service de la promotion du français et du renforcement durable des compétences éducatives dans les pays membres. Lancé en 2020, le programme de mobilité des enseignantes et enseignants de et en français a déjà permis l’envoi de 120 volontaires au Rwanda, au Ghana et aux Seychelles, à l’initiative de la Secrétaire générale de la Francophonie, Son Excellence Madame Louise Mushikiwabo, en réponse aux besoins exprimés par ces États.

15 janvier 2026

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Les enseignants volontaires de l’OIF reçus à l’Institut français du Cambodge

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

Le 14 janvier, les enseignants volontaires de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) ont été reçus par M. Pierre Vincent, Conseiller culturel et Directeur de l’Institut français du Cambodge (IFC). À cette occasion, ils ont également rencontré Mme Élodie Wynar, attachée de coopération pour le français, ainsi que Mme Isabelle Bokhari, conseillère du Ministre de l’Éducation, de la Jeunesse et des Sports du Cambodge. Cette rencontre marquait une étape importante dans leur semaine d’intégration au Cambodge.

La visite a permis aux volontaires de découvrir les différents espaces et services de l’IFC : la médiathèque, les salles de cours, le centre culturel et la salle de cinéma. Ils ont également été renseignés sur la richesse des activités éducatives et culturelles proposées par l’Institut, notamment les cours de français langue étrangère (FLE) et de français sur objectifs spécifiques (FOS), ainsi que les expositions et animations artistiques.

La direction de l’IFC a évoqué, lors des échanges, les nombreuses possibilités de collaboration avec les enseignants volontaires de l’OIF. Ceux-ci auront notamment l’opportunité de participer aux activités de rayonnement du français et de la Francophonie, ainsi qu’aux actions de certification des diplômes (DELF, DALF, TCF, etc.) en qualité d’examinateurs et de correcteurs.

Pour rappel, la première cohorte compte 13 enseignants volontaires venus de plusieurs pays francophones : Bénin, Burundi, Cameroun, Côte d’Ivoire, Djibouti, France, Mozambique et Tchad. Durant une année, ils interviendront dans plusieurs localités stratégiques du pays – Phnom Penh, Siem Reap, Battambang, Kandal et Kampong Thom – en binôme avec des enseignants cambodgiens au sein d’établissements d’enseignement primaire, secondaire et universitaire. Leur mission vise à renforcer l’enseignement du français ainsi que les compétences pédagogiques locales, contribuant ainsi à la dynamique de la Francophonie au Cambodge, pays d’accueil du XXe Sommet de la Francophonie.

14 janvier 2026

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L’Université de Hué au cœur de la promotion du français

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

Au cours de l’année universitaire 2025, le Département de français et de russe de l’Université de Hué s’est distingué par une série de quatre activités majeures visant à renforcer l’attractivité de l’enseignement du français et à dynamiser la francophonie au niveau local et régional. Menées avec le soutien du Centre régional francophone d’Asie-Pacifique (CREFAP/DEAF/OIF), ces initiatives illustrent l’engagement constant de l’établissement en faveur d’une francophonie vivante, innovante et ouverte sur la société.

Le premier temps fort a été la Journée portes ouvertes en français, organisée le 16 mars 2025 à l’École supérieure de langues étrangères et d’études internationales. Réunissant près de 250 participants — étudiants universitaires, élèves du primaire et du secondaire, enseignants et membres de la communauté locale —, cet événement a permis de valoriser l’apprentissage du français, de renforcer les liens entre les différents acteurs éducatifs et de créer un espace d’échanges extrascolaires à la fois interactif et convivial.

Sur le plan académique, le Département a organisé la onzième édition du Séminaire interdisciplinaire sur la langue et la didactique des langues, un rendez-vous scientifique désormais bien ancré dans la vie universitaire. Ce séminaire a rassemblé 15 enseignants-chercheurs et 52 étudiants autour de thématiques actuelles et innovantes, telles que l’intégration de l’intelligence artificielle dans l’enseignement, le développement de l’enseignement à distance et les nouvelles approches pédagogiques en français et en russe. Ces échanges ont confirmé le rôle de l’Université de Hué comme pôle de réflexion et d’innovation didactique.

La dimension culturelle a également occupé une place centrale avec l’organisation du concours de chant Francovoix, tenu le 15 novembre 2025. Cet événement a offert à dix étudiants finalistes l’occasion de mettre en valeur leurs talents vocaux en français devant près de 200 spectateurs, tout en renforçant leur confiance en soi, leur aisance à l’oral et leur rapport créatif à la langue.

Enfin, le concours Guide touristique 2025 a permis aux étudiants de développer des compétences professionnelles concrètes, à travers des mises en situation de guidage, des présentations de sites touristiques et des échanges directs avec le public. Cette activité a contribué à renforcer l’employabilité des apprenants et à illustrer les débouchés professionnels liés à la maîtrise du français.

Par leur complémentarité, ces quatre actions témoignent de l’engagement du Département de français et de russe de l’Université de Hué en faveur d’une francophonie dynamique, innovante et résolument tournée vers la jeunesse, en adéquation avec les enjeux contemporains de l’enseignement des langues et de la coopération francophone en Asie-Pacifique.

24 décembre 2025

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La fête annuelle de l’ATPF 2025, vitrine de la vitalité de la francophonie en Thaïlande

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

La 46ᵉ édition de la fête annuelle de l’Association thaïlandaise des professeurs de français (ATPF) s’est tenue le dimanche 30 novembre 2025 au Collège de l’Assomption de Bangkok, dans une atmosphère à la fois festive et solennelle. Placée sous le thème « France–Thaïlande : 340 ans de coopération et d’amitié », cette journée a mis à l’honneur la langue française et la richesse des relations historiques et culturelles entre les deux pays.

Organisée sans interruption depuis 1978 sous le haut patronage de Son Altesse Royale la Princesse Maha Chakri Sirindhorn, la fête annuelle de l’ATPF est aujourd’hui reconnue comme le plus grand événement francophone de Thaïlande. Cette édition 2025 a rassemblé près de 2 000 participants issus de 89 établissements d’enseignement secondaire et universitaire de l’ensemble du Royaume, illustrant l’ampleur de l’ancrage territorial et le dynamisme de la francophonie thaïlandaise.

Tout au long de la journée, neuf concours ont rythmé les activités, couvrant un large éventail de disciplines : dictée, poésie, éloquence, chant, saynètes théâtrales et création littéraire. Cette diversité a offert aux élèves et étudiants l’occasion de valoriser leurs compétences linguistiques, leur créativité et leur aisance à l’oral. Au total, 119 prix ont été décernés afin de récompenser l’excellence, l’engagement et la persévérance des jeunes apprenants. Le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique (CREFAP/DEAF/OIF) a apporté un soutien financier déterminant à l’organisation des concours, contribuant pleinement à la réussite de cette manifestation d’envergure.

Moment particulièrement attendu, la présence royale et la cérémonie de remise des prix ont conféré un prestige tout particulier à l’événement, renforçant l’attractivité et la visibilité de l’apprentissage du français en Thaïlande. L’ambiance conviviale et bienveillante qui a marqué l’ensemble de la journée a également favorisé les échanges interculturels et les rencontres entre jeunes venus de différentes régions du pays.

Au fil des décennies, la fête annuelle de l’ATPF s’est imposée comme une véritable pépinière de talents. De nombreux anciens lauréats poursuivent aujourd’hui des études supérieures en français ou occupent des fonctions clés dans les domaines de l’enseignement, de la diplomatie, de la culture ou de la coopération internationale. Leur parcours illustre le rôle central de l’ATPF et de ses partenaires dans la promotion durable de la langue française et des valeurs de la Francophonie en Asie du Sud-Est.

24 décembre 2025

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Thaïlande : Les étudiants de français en immersion professionnelle

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

En 2025, le Département de français de l’Université Naresuan a renforcé son engagement en faveur d’un apprentissage du français ancré dans la pratique, l’expérience et l’ouverture culturelle. Deux initiatives majeures, alliant professionnalisation et découverte, ont marqué l’année et offert aux étudiants des occasions uniques d’apprendre « hors des murs ».

Le 15 août 2025, la Journée portes ouvertes francophones, organisée dans le cadre du Humanities Day Project, a rassemblé 1 084 participants, dont plus de 600 lycéens. Au programme : concours académiques, expositions culturelles et démonstrations culinaires. Ces activités conviviales ont permis de mettre en valeur la culture francophone, tout en mobilisant créativité, esprit d’équipe et sens du partage chez les étudiants.

Du 22 au 24 octobre, 25 étudiants de deuxième année ont ensuite pris part à une visite d’études à Bangkok et Ayutthaya, offrant une immersion rare dans le monde professionnel francophone. Encadrés par cinq enseignants, ils ont été accueillis par Thai Airways International, l’hôtel The Sukhothai Bangkok, l’Alliance Française de Bangkok et le musée national Chao Sam Praya. À travers ces rencontres, les étudiants ont découvert les réalités des métiers du tourisme, de l’hôtellerie, du transport aérien et de la médiation culturelle, tout en bénéficiant de conseils concrets pour leur future carrière. L’excursion s’est enrichie de visites patrimoniales, notamment aux temples Wat Arun et Wat Yai Chai Mongkol, mêlant ainsi apprentissage linguistique et immersion culturelle.

Par ces actions qui conjuguent professionnalisation, dynamisme pédagogique et visibilité publique, le Département de français de l’Université Naresuan confirme sa volonté de proposer un parcours de formation vivant et tourné vers les réalités du monde francophone contemporain.

24 novembre 2025

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Journée internationale des professeurs de français – 20 novembre 2025

By Sak ChhoeunActualités, CREFA, CREFAP, CREFECONo Comments

Journée internationale des professeurs de français : « Chanter, jouer, enseigner : La Francophonie en musique »

En cette 7ᵉ édition de la Journée mondiale des professeurs de français, la Francophonie célèbre celles et ceux qui, sur les cinq continents, font vibrer la langue française dans leurs classes. À travers la voix, le geste, la scène, le jeu et la musique, les enseignants de français transforment chaque jour leur salle de classe en espace de partage, de créativité et d’humanité.

En musique, comme dans l’enseignement, tout est affaire d’harmonie, d’écoute et de transmission. Les professeurs de français sont les chefs d’orchestre de cette symphonie mondiale qui relie les peuples, éveille la curiosité et cultive la diversité linguistique et culturelle. Enseigner le français, c’est transmettre bien plus qu’une langue : c’est transmettre une manière d’habiter le monde, dans la diversité et la solidarité.

Des professeurs au cœur du projet francophone

Aux côtés des associations de professeurs de français, l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) agit concrètement pour soutenir, outiller et valoriser la profession enseignante. En 2025, plus de 30 associations de professeurs de français, réparties sur les cinq continents, ont été accompagnées par l’OIF dans le cadre du Projet 2 “Langue française, langue d’enseignement et d’apprentissage”. Grâce à cet appui, plus de 3 000 enseignants ont été formés et 61 000 élèves ont pris part à des activités extrascolaires qui font vivre la Francophonie à l’école, au théâtre, sur les terrains de sport ou encore dans la création artistique.

Partout, les associations se mobilisent : au Vietnam, avec l’appui du CREFAP, des concours de dictée, d’éloquence et de chant mobilisent des milliers d’apprenants ; en Afrique, avec l’appui du CREFA, des enseignants se forment à la didactique du FLE et à l’usage de l’intelligence artificielle ; en Europe centrale et orientale, le Festival de théâtre francophone pour professeurs porté par le CREFECO célèbre la créativité pédagogique ; au Liban, au Chili, au Ghana, en Irlande ou en Uruguay, des projets innovants renforcent la place du français dans les systèmes éducatifs et la vie culturelle des jeunes générations.

Ces initiatives traduisent la mise en œuvre de la Déclaration sur la langue française dans la diversité linguistique de la Francophonie, par laquelle les États et gouvernements s’engagent à renforcer la formation initiale et continue des enseignants et à valoriser leur métier.

Des voix et des visages de la Francophonie

Derrière chaque projet, il y a des visages, des histoires, des parcours inspirants.

Celui de Yahye Yassin Omar, jeune enseignant à Djibouti, qui découvre la Francophonie en participant à un jeu pédagogique et se retrouve, un an plus tard, délégué au Congrès mondial de la FIPF à Besançon.

Celui de Do Thu Giang, au Vietnam, qui repart de ce même Congrès avec de nouvelles idées pour l’enseignement du français des affaires.

Celui d’Andromaqi Haloçi, d’Albanie, pour qui la rencontre francophone fut une « réalité scientifique, pédagogique et culturelle » plus vivante que jamais.

Ces voix, ces expériences, forment un chœur universel : celui des enseignants francophones, artisans du lien entre les peuples et porteurs d’un idéal commun — celui d’une éducation ouverte, plurilingue et humaniste.

Une Francophonie qui chante et qui enseigne

Cette année, la chanson et la musique deviennent le fil conducteur d’une célébration mondiale : ateliers, concours, festivals et webinaires rythmeront la journée du 20 novembre 2025.

Les enseignants volontaires de l’OIF au Rwanda animeront des ateliers sur la chanson en classe de français, tandis que les clubs francophones aux Seychelles animés par les enseignants volontaires et les centres régionaux francophones (CREFAP, CREFECO, CREFA) feront vibrer la Francophonie au son des voix enseignantes.

À toutes et à tous, nous disons merci. Merci d’enseigner, de chanter, de jouer et d’inventer — chaque jour — la Francophonie de demain.

En guise de refrain

En cette Journée internationale du professeur de français, l’OIF adresse à chaque enseignant et enseignante, où qu’il ou elle se trouve, un message de reconnaissance et d’admiration.

Vous êtes les artisans de la Francophonie, les porteurs d’une langue vivante qui s’enrichit, se réinvente et rassemble.

Chanter, jouer et enseigner : c’est faire entendre au monde la voix d’une Francophonie confiante, ouverte et solidaire.

19 novembre 2025

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Webinaire spécial des profs de FLE de l’OIF : Chanter, jouer, enseigner : La Francophonie en musique

By Rabia MOHAMEDActualités, Actualités, CREFA, CREFAP, CREFECO, WebinairesNo Comments

A l’occasion de la Journée internationale des professeurs de français, célébrée chaque année le 20 novembre, la Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du Français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser un webinaire exceptionnel intitulé « Chanter, jouer, enseigner : La Francophonie en musique ». Ce webinaire sera animé par Jeanne RENAUDIN, professeure au département de philologie française de l’Université de Salamanque (Espagne).

Voici un aperçu de la session :

🗓️ Date : Jeudi 20 novembre 2025 à 15h00 (heure de Paris)

👉 Objectif générale : Explorer et promouvoir l’usage de la chanson comme outil pédagogique en classe de français langue étrangère (FLE), afin d’en montrer les bénéfices linguistiques, culturels et motivationnels, et de proposer des pistes concrètes pour son intégration dans l’enseignement.

⏰ Durée : 2 heures

Inscription ici : Lien d’inscription

Une fois inscrit(e), vous recevrez un lien de connexion Zoom par e-mail.

Le webinaire sera également diffusé en direct sur la chaîne YouTube de l’OIF.

Description du webinaire :

Cette intervention propose d’explorer ensemble les multiples facettes de la chanson en classe de langue. Pourquoi chanter en FLE ? Quels bénéfices réels pour l’apprentissage, la motivation, la prononciation, la mémoire ou les dimensions culturelles ? Et surtout, comment exploiter concrètement la musique en classe, qu’il s’agisse d’un cours pour enfants ou pour adultes ? Pendant deux heures de réflexion et de partage, nous nous interrogerons sur les usages possibles de la chanson francophone comme levier pédagogique, sur les conditions d’une intégration réussie et sur les formes d’exploitation les plus fécondes. Nous découvrirons aussi, à travers des exemples issus de projets menés aux quatre coins du monde, comment la musique peut devenir un outil d’expression, de créativité et de lien interculturel. Ce webinaire sera avant tout un espace d’inspiration et de dialogue : les participants repartiront avec des idées concrètes, des pistes d’expérimentation et l’envie de faire résonner la Francophonie dans leurs classes, en rythme et en chansons.

16 novembre 2025

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Une année 2025 exceptionnelle pour le Département de français de l’Université Nationale du Laos

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L’année scolaire 2025 est une étape marquante pour le Département de français de l’Université Nationale du Laos, qui a multiplié les initiatives académiques et culturelles avec l’appui du CREFAP/OIF. Six activités phares ont rythmé cette année, témoignant du dynamisme et de la créativité de l’équipe pédagogique.

En mars, le Concours de guidage à Vientiane a inauguré une série d’événements innovants. Sur le thème « Voyage à travers les patrimoines culturels à Vientiane », les étudiants ont mis en valeur le patrimoine national tout en s’exerçant aux techniques de guidage touristique. Le succès de cette première édition ouvre la voie à une extension du concours à l’échelle nationale.

En avril, deux activités majeures ont suivi. Le voyage pédagogique à Vang Vieng, centré sur le tourisme durable, a permis aux étudiants d’observer concrètement les impacts du tourisme sur l’environnement et les communautés locales, atteignant un taux de satisfaction global supérieur à 95 %. La table ronde “Francophonie 2025”, quant à elle, a rassemblé 174 participants autour du thème « Pourquoi apprenons-nous le français ? », suscitant un vif enthousiasme et des échanges riches sur les perspectives d’avenir.

Le programme d’échange académique avec l’Université de Rangsit a ensuite consolidé les liens régionaux, favorisant la mise en place d’un futur programme d’échanges étudiants.

En mai, les Jeux interclasses de français ont allié apprentissage et esprit d’équipe, avant que l’année ne s’achève en juillet avec l’École d’été “Tourisme Laos 2025”, qui a réuni 42 participants venus de plusieurs pays francophones d’Asie.

Au total, l’ensemble des activités a enregistré 282 participations d’apprenants de français, mobilisant 59 enseignants et tuteurs des niveaux secondaire et universitaire. Ces initiatives, toutes caractérisées par des taux de satisfaction élevés et des retombées concrètes, témoignent de la vitalité du Département de français de l’Université Nationale du Laos.

11 novembre 2025

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Da Nang célèbre la vitalité du français à travers deux projets phares soutenus par le CREFAP/OIF

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Entre mars et octobre 2025, la langue française a résonné avec éclat dans les établissements scolaires de Da Nang. Grâce au soutien du CREFAP/OIF et à l’engagement de l’Association des Professeurs de Français de Da Nang (Vietnam), la ville a connu une année riche en initiatives francophones, alliant créativité, pédagogie et culture.

Le premier volet du projet a pris la forme d’une série d’activités parascolaires organisées dans plusieurs écoles, collèges et lycées. Tournois de football, concours de gastronomie, festivals artistiques, quiz, jeux linguistiques ou encore projets d’échanges culturels : ces moments festifs et éducatifs ont réuni près de 3 000 participants. Les élèves ont ainsi pu vivre le français autrement, en découvrant la richesse de la Francophonie à travers la cuisine, la musique et l’art. Ces initiatives ont renforcé la motivation des apprenants, la collaboration entre enseignants et la visibilité du français dans la ville.

Le second volet, intitulé La Journée pédagogique 2025, s’est tenu le 10 août au V-Village de Da Nang. Réunissant 25 enseignants, cette journée de formation continue a exploré des approches novatrices autour du thème « Intégrer les arts dans une classe de français ». Les participants ont conçu des fiches pédagogiques, échangé leurs pratiques et réalisé des clips musicaux associant élèves et enseignants.

Ces initiatives exemplaires témoignent d’une dynamique locale vivante et durable, qui fait rayonner la langue et la culture françaises bien au-delà des salles de classe, tout en inspirant d’autres provinces du Vietnam.

11 novembre 2025

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L’OIF partenaire du Colloque Francophonies arabes à l’Université Senghor

By Rabia MOHAMEDActualités, Actualités, CREFA, ÉvénementsNo Comments

L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), par l’intermédiaire de sa Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du Français (DEAF), a apporté son soutien au colloque « Francophonies arabes : identités, échanges et perspectives », organisé à l’Université Senghor d’Alexandrie du 21 au 23 octobre 2025.

Saluée par un message d’ouverture de la Directrice de la DEAF, Dr Rennie YOTOVA, la participation de l’OIF s’est matérialisée à travers diverses actions :

contribution aux conférences et sessions thématiques ;
présence active auprès du public académique et institutionnel ;
animation d’un stand dédié aux initiatives francophones menées en faveur de la formation des enseignants.

Ce stand a permis de valoriser plusieurs programmes phares de la Francophonie :

la plateforme Parlonsfrançais, qui met à disposition des enseignants des ressources et formations en ligne gratuites ;
le Programme de mobilité des enseignant(e)s de/en français, facilitant les échanges professionnels et la montée en compétences ;
le Prix des cinq continents de la Francophonie, véritable vitrine de la création littéraire francophone contemporaine.

À cette occasion, deux ouvrages lauréats ont été mis à l’honneur lors d’un Marathon de lecture réunissant étudiants et participants du colloque, témoignant d’un engagement fort pour la lecture et la création francophone dans la région.

En soutenant ce colloque, l’OIF réaffirme son engagement à accompagner les politiques éducatives dans le monde arabe, à renforcer les compétences des enseignants de et en français, et à favoriser le dialogue et la coopération entre les acteurs de la Francophonie.

Cet engagement s’inscrit pleinement dans la mission de l’OIF de promouvoir la langue française et de soutenir son usage comme langue d’enseignement et de savoir au service des jeunes générations.

6 novembre 2025

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Colloque international sur l’intelligence artificielle et la formation universitaire en langues, traduction et interprétation

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L’Université de Hanoï, en partenariat avec le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique de l’Organisation internationale de la Francophonie (CREFAP/OIF), l’Université catholique de Louvain et Wallonie-Bruxelles International, organise le 31 octobre un atelier de réflexion consacré aux enjeux et opportunités de l’intelligence artificielle (IA) pour la formation universitaire dans les domaines des langues, de la traduction et de l’interprétation.

L’événement réunit des experts venus du Canada et de Belgique, aux côtés d’enseignants-chercheurs et de responsables académiques d’universités du Vietnam. Au total, quinze communications sont présentées, abordant les multiples dimensions de l’intégration de l’IA dans l’enseignement supérieur et la recherche.

Ces dernières années, l’IA s’est imposée dans tous les aspects de la vie quotidienne, transformant profondément le paysage éducatif et universitaire. Si elle offre un soutien précieux aux enseignants dans leurs activités pédagogiques et de recherche, elle pose aussi de nombreuses questions : Comment gérer une classe à l’ère de l’IA ? Comment vérifier l’authenticité des travaux étudiants ? Et surtout, comment préparer les étudiants à utiliser ces technologies de manière éthique et pertinente ?

Le colloque offre un espace d’échanges et de réflexion sur les transformations en cours et à venir. Les participants cherchent à identifier des pistes concrètes d’adaptation et d’anticipation afin de repenser la formation universitaire dans un contexte de révolution numérique, tout en préservant la qualité et la pertinence de l’enseignement supérieur francophone.

31 octobre 2025

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Journée d’études « Francophonie et diversité : les enjeux éducatifs dans les espaces francophones »

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Le 27 septembre 2025, le Département de français de l’Université de Pédagogie de Hô Chi Minh-Ville (UPHCMV) a organisé une journée d’études intitulée « Francophonie et diversité : les enjeux éducatifs dans les espaces francophones ».

Cette rencontre scientifique a réuni enseignants-chercheurs et étudiants de master autour d’une réflexion commune sur la diversité linguistique et culturelle au sein de la Francophonie, et sur ses implications dans l’enseignement du français.

Placée sous le signe du partage d’expériences et de l’échange académique, la journée a bénéficié de la participation de M. Maryan Lemoine, maître de conférences à l’Université de Limoges, dont l’intervention a enrichi les débats sur les pratiques pédagogiques et les recherches en didactique du français.

Les travaux, répartis en deux séances, ont alterné communications scientifiques et discussions thématiques autour de trois axes majeurs : la formation et la professionnalisation des enseignants, la prise en compte de la diversité éducative, et l’intégration raisonnée des outils numériques dans les dispositifs d’enseignement. Les intervenants ont souligné la nécessité d’adapter les dispositifs de formation aux contextes plurilingues actuels, de valoriser la diversité des profils étudiants comme levier d’innovation, et de renforcer la place du numérique au service d’un apprentissage plus inclusif et interactif.

Les échanges fructueux de cette journée ont permis de dégager plusieurs orientations communes, à savoir la consolidation de la coopération universitaire dans la formation et la recherche en contexte plurilingue, la promotion des approches plurielles et interculturelles au cœur des curricula et le développement de l’éducation à l’entrepreneuriat comme compétence transversale dans la formation en français.

Ces pistes de travail traduisent une volonté partagée de moderniser la formation universitaire en français et de répondre aux défis éducatifs contemporains de la Francophonie, dans un esprit d’ouverture, d’innovation et de coopération internationale.

13 octobre 2025

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Des activités extrascolaires pour la jeunesse : un été au rythme de la Francophonie

By Rabia MOHAMEDActualités, CREFANo Comments

La Direction de l’enseignement et de l’apprentissage du français (DEAF) de l’Organisation internationale de la Francophonie, à travers son Centre régional francophone pour l’Afrique (CREFA) à Djibouti, a mené durant l’été 2025 un vaste programme d’activités extrascolaires destiné aux enfants et aux jeunes âgés de 6 à 20 ans. Ces ateliers avaient pour objectif d’offrir un espace d’apprentissage ludique et culturel en français, de développer la créativité et l’expression orale et écrite, mais aussi de renforcer la confiance en soi et la cohésion sociale. Ils visaient enfin à sensibiliser les jeunes aux valeurs citoyennes et culturelles portées par la Francophonie.

Entre le 19 juin et le 28 août, le CREFA a organisé deux ateliers par semaine, chacun décliné en deux créneaux distincts, l’un pour les enfants et l’autre pour les jeunes. Au total, ce sont 40 ateliers qui ont été proposés tout au long de l’été, rassemblant 232 participants. Les activités ont pris des formes variées : jeux de brise-glace, art oratoire, ateliers de lecture et d’écriture, découvertes culturelles, animations théâtrales et sensibilisations à des thématiques citoyennes.

L’animation de ces ateliers a été enrichie par la participation bénévole de plusieurs intervenants extérieurs. Deux intervenants de l’éducation nationale, M. Osman Abdourahman et Mme Zahra Ahmed Kalinle, ont animé des séances de lecture et de discussions. Plusieurs écrivains djiboutiens ont également marqué ces ateliers par leurs interventions. Parmi eux, M. Chehem Watta qui a partagé son séjour en Bulgarie, dans le cadre des célébrations des Journées de l’Afrique, accueilli par le Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO), M. Mohamed Ali Chehem, auteur du roman Le fils du maître, M. Idris Youssouf Elmi, qui a travaillé avec les jeunes autour de l’ouvrage La couronne de jasmins, et Mme Aïcha Mohamed Robleh, qui a offert un conte sur l’amitié. Ces rencontres ont permis de stimuler l’imaginaire des jeunes, d’encourager leur créativité et d’ouvrir des espaces de dialogue intergénérationnel.

Au-delà des activités organisées dans ses propres locaux, le CREFA a choisi d’aller à la rencontre des jeunes dans les quartiers de Djibouti. L’équipe s’est ainsi déplacée dans plusieurs Centres de développement communautaire (CDC) : Hadji-Dideh, Arhiba et Layableh Moustiquaire. Dans ces lieux de proximité, les enfants et adolescents ont participé à des quiz sur les expressions francophones, des lectures, des animations culturelles et artistiques, mais aussi à des moments festifs comme la danse collective. Au CDC Arhiba, les activités se sont déroulées dans le Centre de lecture et d’animation culturelle (CLAC), offrant un espace propice à la découverte et à la créativité.

Un temps fort est venu couronner cet été d’activités : la célébration de la Journée internationale de la jeunesse. Le 12 août, en partenariat avec l’Association des Jeunes Ambassadeurs de la Francophonie pour le Développement durable et la Coopération internationale (J.A.DDCI), le CREFA a réuni plusieurs dizaines de jeunes autour d’animations ludiques, théâtrales et solidaires. Deux jours plus tard, le 14 août, l’équipe a participé à la 4ᵉ Édition des Journées Citoyennes de la Jeunesse, organisée par le ministère de la Jeunesse et de la Culture, à l’Académie de police Idriss Farah Habaneh. L’OIF et la J.A. DDCI y ont coanimé un atelier sur les expressions francophones et la solidarité qui a permis à une trentaine de jeunes de développer leurs compétences linguistiques dans une ambiance conviviale et citoyenne.

Avec ses 40 ateliers et près de 200 bénéficiaires, ce programme a démontré l’importance d’offrir aux enfants et aux jeunes des espaces d’expression, de création et d’apprentissage en français. Il a également permis de renforcer la visibilité du CREFA et de l’OIF, en ancrant leur action au plus près des communautés locales. En plaçant la jeunesse au cœur de ses priorités, la Francophonie confirme son engagement en faveur d’une éducation inclusive, d’une culture partagée et d’une citoyenneté active.

28 septembre 2025

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Les enseignants de français d’Afrique et du Moyen-Orient à l’honneur au Congrès mondial de la FIPF à Besançon

By Sak ChhoeunActualités, Actualités, CREFA, ÉvénementsNo Comments

Du 10 au 17 juillet 2025, Besançon a accueilli le XVIᵉ Congrès mondial de la FIPF, placé sous le thème « Utopies francophones ». Plus de 1 500 professeurs, chercheurs et acteurs du monde éducatif s’y sont réunis pour partager réflexions, pratiques et perspectives autour de l’avenir du français.

Grâce au soutien de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), via son Centre Régional Francophone pour l’Afrique (CREFA), plusieurs enseignants venus d’Afrique et du Moyen-Orient ont pu participer à ce rendez-vous incontournable. Ils y ont présenté leurs travaux, animé des ateliers et partagé leurs expériences avec des collègues des cinq continents. Leurs témoignages traduisent toute la richesse de cette rencontre :

« En tant que membre de la LIMPF, j’ai eu l’immense honneur de présenter une conférence dans le cadre du Congrès mondial de la FIPF à Besançon, sur un thème qui me tient à cœur : la didactisation des sciences en langues additionnelles et le potentiel de l’intelligence artificielle en contexte multilingue. Cette intervention a été pour moi un moment fort, tant par l’intérêt suscité que par les échanges enrichissants qu’elle a générés. Ce congrès a été une expérience humaine et professionnelle d’une grande richesse. J’ai pleinement profité de la qualité des interventions des conférenciers éminents, des nombreuses communications inspirantes, ainsi que des ateliers pratiques auxquels j’ai pris part. Je remercie tout particulièrement l’OIF pour son soutien permanent à tout niveau, sans lequel ma participation n’aurait pas été possible. Son accompagnement est précieux et porteur de sens pour l’ensemble des enseignants et des acteurs de la francophonie. », confie Amina ABERCHOUM, professeure des universités, (Maroc).

« Je tiens à exprimer ma plus sincère reconnaissance à l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) pour son soutien précieux, sans lequel ma participation au Congrès mondial de la FIPF à Besançon n’aurait pas été possible. Avant le congrès, j’ai eu l’honneur d’être désignée lauréate du premier prix d’un concours organisé par l’OIF, grâce à mon projet d’ateliers d’écriture créative assistée par l’intelligence artificielle. Cette reconnaissance s’est concrétisée par la prise en charge de ma participation au Congrès de Besançon. Un geste qui m’a profondément touchée et motivée à porter haut les valeurs de la francophonie éducative. Ce moment a été pour moi une forme de validation collective : la reconnaissance de l’OIF comme première lauréate a trouvé tout son sens et sa légitimité dans la réaction du public et dans l’intérêt suscité par mon travail. Je me suis sentie à la fois honorée, fière et profondément motivée à continuer dans cette voie. Je renouvelle mes remerciements à l’OIF pour la confiance accordée, et pour l’engagement constant à accompagner les enseignants francophones dans leur développement professionnel. », souligne Sarra CHAIEB, enseignante de français (Tunisie).

« Le Congrès s’est déroulé dans d’excellentes conditions. J’y ai acquis de précieuses connaissances pédagogiques, tout en découvrant de nouvelles pratiques d’enseignement. Ce fut également l’occasion d’échanger avec des enseignants de français venus des quatre coins du monde, et de tisser des liens professionnels enrichissants. Je tiens à exprimer toute ma gratitude à l’OIF, sans qui cette expérience n’aurait pas été possible. Son soutien a permis cette aventure exceptionnelle, aussi bien sur le plan humain que professionnel. », témoigne Yahye Yassin Omar, enseignant de français (Djibouti).

« Ce Congrès restera un jalon important pour notre association. Grâce au soutien de l’OIF, nous avons pu représenter le Burundi et échanger avec des collègues venus de tous horizons. Nous repartons avec une grande fierté et une motivation renouvelée pour promouvoir la langue française. », explique Pierre NDUWINGOMA, Président de l’Association Burundaise des Enseignants de Français (Burundi).

« Je tiens à remercier l’OIF pour cette opportunité unique. Les ateliers auxquels j’ai participé m’ont ouvert de nouvelles perspectives pédagogiques. Je suis convaincu que ces acquis auront un impact direct sur notre manière d’enseigner et sur nos élèves. », ajoute Maxime NIYONKURU, Vice-Président de l’Association Burundaise des Enseignants de Français (Burundi).

« Ma participation à ce Congrès n’aurait pas été possible sans l’appui de l’OIF. Au-delà de l’enrichissement personnel, j’ai beaucoup apprécié la reconnaissance accordée à notre travail d’enseignants de français. Nous nous sentons soutenus et valorisés. », témoigne Evode IRAKOZE, membre de l’Association Burundaise des Enseignants de Français (Burundi).

« Participer à un tel événement a été un véritable privilège. Merci à l’OIF pour cette belle initiative qui nous a permis de créer des liens solides avec d’autres associations et de rêver ensemble à de futurs projets francophones. », souligne Edith NDEREYIMANA, membre de l’Association Burundaise des Enseignants de Français (Burundi).

À travers ce soutien, l’OIF affirme une nouvelle fois son engagement pour le développement professionnel des enseignants, la valorisation de leurs compétences et le rayonnement de la langue française dans les régions Afrique et Moyen-Orient.

25 août 2025

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Formation d’été 2025 du Laos : une initiative visant à dynamiser le dispositif bilingue

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

Du 28 juillet au 1er août 2025, la Cellule bilingue du Département de l’Enseignement général du ministère de l’Éducation et des Sports du Laos a organisé une formation d’été destinée aux enseignants et formateurs du dispositif bilingue lao-français.

Soutenue par le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique (CREFAP/DEAF/OIF), l’Ambassade de France au Laos, le Groupement des éducateurs sans frontières et Expertise France, cette activité annuelle a réuni 121 participants venus de différentes provinces. Pendant plusieurs jours, les enseignants ont travaillé autour d’un objectif commun : renforcer leurs compétences linguistiques, didactiques et méthodologiques pour mieux répondre aux exigences de l’enseignement bilingue.

Au-delà des apports pédagogiques, la formation a constitué un véritable espace d’échanges et de collaboration, favorisant la cohésion des équipes et l’autonomie dans l’organisation du travail collectif. En consolidant les liens institutionnels et humains entre les acteurs de l’éducation, cette initiative contribue à mieux préparer les enseignants face aux défis du dispositif bilingue et à améliorer la qualité de l’enseignement dispensé aux élèves laotiens.

La formation d’été 2025 vient ainsi confirmer la pertinence et l’impact durable de ces initiatives, qui s’inscrivent dans une dynamique continue de renforcement des compétences des enseignants. Elle contribue également au rayonnement du dispositif bilingue lao-français, au service de la qualité de l’éducation et de la promotion de la francophonie au Laos.

20 août 2025

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Découverte culturelle et création littéraire : les Ateliers interculturels de la Francophonie

By Lucile GrimaultActualités, Albanie, Bulgarie, CREFA, CREFAP, CREFECO, Extra-scolaireNo Comments

D’avril à juillet 2025 se sont tenus en ligne les Ateliers interculturels de la Francophonie, des rencontres hebdomadaires réunissant pendant dix semaines 107 élèves de français de 12 à 18 ans issus de dix pays : Albanie, Bulgarie, Egypte, Grèce, Jordanie, Liban, Maroc, Roumanie, Ukraine et Vietnam.

Organisées par l’OIF par le biais des Centres régionaux francophones pour l’Afrique, l’Asie-Pacifique et l’Europe centrale et orientale, ces ateliers visaient à favoriser la découverte culturelle de l’espace francophone et la créativité en langue française à travers deux modules distincts, animés par la formatrice Wendy Moden.

Le premier module, intitulé “Pays de la Francophonie”, proposait deux rendez-vous par semaine autour de la découverte d’un pays de l’espace francophone.

Chaque atelier débutait par un quiz Kahoot pour tester les connaissances des participants sur le pays de la semaine. S’ensuivait une présentation riche et vivante d’environ une heure sur la géographie, l’histoire, la gastronomie, les traditions et la diversité culturelle du pays à l’honneur. Au total, les participants ont exploré onze pays et territoires :

Pour prolonger ces découvertes au-delà des ateliers, des fiches récapitulatives sur chaque pays sont mises à disposition dans l’espace Ressources de Parlons Français.

Le second module, intitulé “Recueil de contes”, offrait un espace d’échange interculturel et de création littéraire pour une trentraine d’élèves. Organisées chaque semaine sous forme de sessions d’une heure et demie, ces rencontres ont permis aux apprenants d’explorer l’univers du conte.

Accompagnés par Wendy Moden, ils ont étudié les différentes étapes d’un conte, les personnages, leurs rôles, la construction d’un récit structuré et d’une morale. Ils ont pu s’appuyer sur des fiches pédagogiques élaborées par la formatrice et réaliser des exercices d’écriture, seuls ou en groupe. Dans un second temps, ils ont travaillé en groupes multiculturels pour imaginer, rédiger et mettre en page leur propre conte. Ces créations originales, riche de diversité et d’imagination, témoignent de l’engagement et de la créativité des apprenants. Elles ont été réunies dans un recueil collectif, qui sera bientôt mis en ligne dans l’espace Ressources de Parlons Français.

14 juillet 2025

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Finale du concours Aimer pour guider : la langue française au service d’un tourisme durable au Vietnam

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

C’est dans une atmosphère vibrante et chargée d’émotion que s’est déroulée le 10 mai 2025 à Hanoi la finale du concours Aimer pour guider 2025, ayant pour thème « Le joyau caché au cœur du Vietnam ». Une édition qui a transporté le public à travers un véritable voyage à la découverte de trésors culturels et naturels encore méconnus du grand public.

Organisé par le Département de français de l’Université de Langues et d’Études Internationales (ULIS) – Université nationale du Vietnam à Hanoï, avec le soutien du CREFAP/DEAF/OIF, ce concours met à l’honneur de jeunes passionnés de tourisme, désireux de devenir les porte-voix d’un Vietnam authentique, raconté en français. Plus qu’un simple concours, Aimer pour guider est une plateforme d’expression dynamique et engagée, où les compétences linguistiques, oratoires et culturelles des candidats sont valorisées devant un large public.

Les cinq équipes finalistes ont fait vivre leurs récits, avec passion. À travers des présentations immersives et inspirées, les jeunes guides ont su transmettre l’âme du Vietnam, en évoquant des lieux empreints d’histoire, de spiritualité et de beauté naturelle, tout en mettant en lumière l’art de conter en français. Leur performance a révélé un engagement pour la promotion d’un tourisme durable, respectueux et enrichissant.

À l’issue de la finale de cette quatrième édition du concours Aimer pour guider, l’organisateur a donné rendez-vous aux passionnés de tourisme et de francophonie pour les prochaines éditions, promettant de nouveaux parcours placés sous le signe de la passion, de la découverte et de la langue française.

27 juin 2025

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Rwanda : L’heure du bilan pour pour les enseignants volontaires de la deuxième cohorte

By Sak ChhoeunActualités, Actualités, CREFA, ÉvénementsNo Comments

Lors d’une rencontre au Nobleza Hotel de Kigali le 30 mai 2025, l’OIF, en partenariat avec le Rwanda Basic Education (REB), a dressé un bilan de l’action des enseignants volontaires de la deuxième cohorte déployés au Rwanda depuis 2022, à l’approche de la fin de leur engagement.

En mission au Rwanda fin mai, des membres de la Direction de l’OIF de l’enseignement et de l’apprentissage du français (DEAF) ont rencontré les volontaires francophones du programme de Mobilité des enseignants, les autorités éducatives partenaires ainsi que les établissements bénéficiaires, notamment lors de visites au Teacher Training College (TTC) Muhanga et au Groupe scolaire Sainte Famille.

Ces échanges ont mis en lumière les résultats probants obtenus :

l’amélioration des compétences en français des élèves ;
le renforcement de capacité des enseignants;
la dynamisation des clubs francophones et le développement d’activités extrascolaires en langue française.

La Directrice de l’enseignement et de l’apprentissage du français, Dr. Rennie Yotova, a remercié et félicité les enseignantes et enseignants volontaires de la Francophonie pour les excellents résultats obtenus dans un esprit de solidarité et d’ouverture culturelle. Elle s’est également félicitée de l’excellente collaboration avec le ministère de l’Éducation du Rwanda et son organe le Rwanda Basic Education (REB).

Le lancement d’une troisième cohorte d’enseignants volontaires est prévu pour la rentrée scolaire 2025-2026.

16 juin 2025

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BELC Vietnam 2025 : la francophonie éducative en action à Ho Chi Minh-Ville

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

L’Université de Pédagogie de Ho Chi Minh-Ville accueille cette semaine la deuxième édition du BELC régional en Asie du Sud-Est, un rendez-vous désormais incontournable pour les professionnels de l’enseignement du français. Intitulé BELC Vietnam 2025 – Les métiers du français dans le monde, l’événement se déroule du 9 au 13 juin, sous le signe de l’innovation pédagogique et du dialogue interculturel.

Fruit d’une collaboration entre l’Ambassade de France au Vietnam, France Éducation international, l’Institut français du Vietnam, le CREFAP de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) et l’université hôte, ce rassemblement met en réseau 71 enseignants venus du Vietnam, du Cambodge et du Laos.

Pendant cinq jours, les participants bénéficient d’un programme dense : formations professionnelles, conférences thématiques, ateliers pratiques, forums des éditeurs, rencontres de réseaux et temps forts culturels. Un dispositif conçu pour renforcer les compétences, renouveler les pratiques pédagogiques et favoriser l’émergence d’une communauté francophone enseignante plus connectée et solidaire.

Véritable plateforme d’échange et de co-construction, le BELC Vietnam 2025 offre un espace pour repenser l’enseignement du et en français à l’aune des défis contemporains. Diversification des approches, mutualisation des ressources et création de liens durables sont au cœur des ambitions portées par cette initiative.

Au-delà de la formation, l’événement s’inscrit dans une dynamique de coopération régionale accrue, en réponse aux enjeux éducatifs et linguistiques spécifiques à l’Asie du Sud-Est. En réaffirmant leur soutien aux enseignants, les organisateurs du BELC entendent consolider le rôle du français comme vecteur de savoir, d’ouverture et de développement dans la région.

11 juin 2025

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Des kits pédagogiques créés par des étudiants : un concours pour la promotion du français au Vietnam

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

Le Département de français de l’Université de Pédagogie de Hanoi a lancé un concours inédit de création de kits pédagogiques thématiques destinés à l’enseignement du français. Cette initiative, soutenue par le Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP) de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), vise à encourager l’innovation didactique et à valoriser la production de ressources conçues par les étudiants eux-mêmes.

Ouvert à tous les étudiants passionnés par l’enseignement du français, le concours a suscité un vif engouement, réunissant plus de 79 participants issus de quatre universités vietnamiennes : l’Université de Pédagogie de Ho Chi Minh-Ville, l’Université des Langues Étrangères de Da Nang, l’Université des Langues Étrangères de Hue, et l’Université de Pédagogie de Hanoi.

Au total, 21 kits pédagogiques ont été produits, reflétant une grande diversité de contenus, d’approches pédagogiques et de sensibilités culturelles. Ces ressources, développées autour de thématiques variées, témoignent de l’enthousiasme, de la créativité et de l’engagement des jeunes francophones vietnamiens.

Pour les participants, ce concours s’est révélé être une expérience enrichissante, à la fois formatrice et valorisante. Véritable vitrine du dynamisme estudiantin, il a permis de conjuguer innovation pédagogique et promotion du français comme langue de transmission, de partage et de création.

L’événement s’inscrit pleinement dans les efforts déployés à l’échelle régionale pour renforcer l’attractivité du français et encourager les initiatives locales portées par et pour les jeunes. Une belle illustration de la Francophonie en action, au cœur des universités vietnamiennes.

6 juin 2025

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La Francophonie chante à l’unisson : une finale haute en couleur pour « Chantons en français »

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

La langue française a trouvé une résonance toute particulière dans les voix vibrantes des jeunes artistes réunis pour la grande finale du concours « Chantons en français », un événement devenu incontournable pour les amoureux de la chanson francophone au Vietnam.

Organisé à Hanoï le 26 avril 2025 par l’Institut interdisciplinaire pour la promotion de la culture, des langues et de l’éducation (CLEF), en partenariat avec le Département de français de l’Université des Langues et d’Études Internationales (ULIS) et avec le soutien du Centre régional francophone pour l’Asie et le Pacifique (CREFAP/DEAF/OIF), ce concours vise à raviver la flamme francophone par le biais de l’art vocal.

Dans une ambiance festive et chaleureuse, 17 finalistes, venus d’horizons divers, ont illuminé la scène par leur créativité, leur maîtrise vocale et leur amour de la langue française. Chants d’amour, hymnes et ballades nostalgiques : le répertoire interprété a reflété la richesse et la diversité du monde francophone.

La soirée a été marquée par des prestations aussi touchantes que percutantes, soulignant la capacité de la jeunesse vietnamienne à s’approprier la langue de Molière avec talent et sensibilité.

À travers cette initiative, CLEF et ses partenaires affirment leur engagement à promouvoir l’enseignement du français, tout en valorisant la diversité culturelle au sein de l’espace francophone. L’événement s’inscrit dans une dynamique plus large de coopération internationale et de partage des valeurs de solidarité et d’ouverture, chères à la Francophonie.

2 juin 2025

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Francophonie en Asie-Pacifique : Hanoï accueille un séminaire stratégique sur l’avenir du français

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

Face aux défis du multilinguisme mondial, la Francophonie en Asie-Pacifique s’interroge sur son rôle et son avenir. C’est dans cet esprit que s’est tenu à Hanoï le 26 avril 2025 un séminaire intitulé « Le français comme langue étrangère en Asie-Pacifique : Rôle de la Francophonie dans un monde multilingue et multiculturel », un rendez-vous stratégique réunissant chercheurs, enseignants, responsables éducatifs et acteurs de la société civile.

Organisé par l’Institut interdisciplinaire pour la promotion de la culture, des langues et de l’éducation (CLEF), en partenariat avec le Département de français de l’Université de Langues et d’Études Internationales (ULIS), et avec le soutien du CREFAP/OIF, cet événement a proposé une réflexion approfondie sur les politiques linguistiques de la région, dans un contexte de pluralité culturelle croissante.

Les échanges ont permis de dresser un état des lieux lucide, tout en ouvrant des perspectives ambitieuses : partage d’expériences nationales, identification de défis communs, et surtout, élaboration de nouvelles pistes de coopération pour promouvoir l’enseignement du français aux côtés des autres langues étrangères. Trois grands axes se sont rapidement imposés au cœur des débats, à savoir l’innovation pédagogique comme levier essentiel d’attractivité ; l’interculturalité comme vecteur d’apprentissage et d’ouverture ; la Francophonie comme espace porteur de valeurs universelles à transmettre aux jeunes générations.

En créant un espace de dialogue franc et constructif, le séminaire a confirmé la dynamique francophone en Asie-Pacifique, tout en soulignant son potentiel de développement dans un monde où les compétences plurilingues et interculturelles deviennent décisives.

27 mai 2025

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Concours régional de vidéo : la langue française à l’honneur en Asie-Pacifique

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

La langue de Molière a brillé en Asie-Pacifique grâce à un concours vidéo original et inspirant. À l’initiative du Département de français du Collège des Arts Libéraux de l’Université Rangsit (Thaïlande), avec le soutien du Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP) de l’OIF, le concours « Dix raisons du français, un atout pour mon avenir professionnel ! » a mobilisé une large communauté francophone de la région.

Cette manifestation s’adressait aux élèves, étudiants et enseignants de français du secondaire dans plusieurs pays de la région. Son objectif : valoriser la langue française comme un véritable tremplin pour l’avenir professionnel.

Le principe était simple : réaliser une vidéo de deux minutes en français, mettant en lumière, de manière personnelle et créative, les atouts du français dans un parcours de vie et de carrière. Le succès ne s’est pas fait attendre : près d’une centaine de clips ont été soumis par des participants venus du Cambodge, du Laos, de la Thaïlande et du Vietnam.

Ces productions – pleines d’enthousiasme, d’inventivité et d’authenticité – sont actuellement diffusées sur la page Facebook du Département de français de l’Université Rangsit, où elles rencontrent un vif intérêt du public. Elles témoignent du dynamisme des jeunes francophones de la région et de leur engagement en faveur de la diversité linguistique et culturelle. Les vidéos lauréates seront récompensées dans les prochains jours par le comité d’organisation, qui remettra aux gagnants des prix et des certificats pour saluer la qualité de leur travail et leur passion pour la langue française.

À travers cette initiative, la Francophonie en Asie-Pacifique montre une nouvelle fois sa capacité à fédérer, à innover et à inspirer les jeunes générations.

Les meilleures productions du concours sont disponibles dans la collection de ressources de notre plateforme.

Keita Hirai – Premier prix de la catégorie “Elèves”

Zarattin Sofia – Premier prix de la catégorie “Etudiants”

Pannarat Supapan – Premier prix de la catégorie “Enseignants”

14 mai 2025

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La langue française à l’honneur à l’Université Nationale du Laos : une table ronde inspirante sur les motivations d’apprentissage

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

Le Département de français de l’Université nationale du Laos (UNL) a organisé le 2 avril 2025 à Vientiane une table ronde passionnante intitulée « Pourquoi apprenons-nous le français ? ». L’événement a rassemblé 185 participants, parmi lesquels des étudiants, enseignants, ambassadeurs francophones et représentants académiques.

La table ronde a offert un espace d’échange intergénérationnel entre étudiants du Département de français et lycéens des classes bilingues du Lycée de Vientiane.

Au cœur des échanges, cinq grandes questions ont permis aux étudiants intervenants de partager leurs parcours et expériences. Parmi les thèmes abordés : les raisons ayant motivé leur choix du français, les aspects qu’ils préfèrent dans leur apprentissage, les difficultés rencontrées – telles que la grammaire ou la prononciation – et les stratégies pour les surmonter. Les étudiants ont également évoqué les perspectives professionnelles offertes par la maîtrise du français, notamment dans les domaines du tourisme, de la diplomatie et de l’enseignement, ainsi que les compétences acquises lors de leurs stages en France.

Les témoignages sincères et motivants ont séduit le public, en particulier les lycéens, qui ont trouvé une source d’inspiration dans les récits de leurs aînés. La richesse des échanges a mis en évidence le rôle du français comme levier d’émancipation personnelle et d’ouverture au monde.

Cet événement a été rendu possible grâce au soutien financier du CREFAP/OIF dans le cadre des manifestations organisées en l’honneur de la Journée internationale de la Francophonie.

25 avril 2025

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Tourbillons francophones en Europe centrale et orientale : retour sur les événements organisés ou soutenus par le CREFECO

By Lucile GrimaultActualités, CREFECO, Extra-scolaireNo Comments

Chaque année, le Mois de la Francophonie est une occasion unique de célébrer la richesse et la diversité du monde francophone à travers une série d’événements captivants. Cette année encore, les festivités autour du 20 mars ont rassemblé passionnés de la langue française, curieux de découvertes culturelles et acteurs engagés de la Francophonie autour d’activités variées et enrichissantes.

🇧🇬 À la découverte des danses du monde francophone

Pour annoncer les célébrations du Mois de la Francophonie, un atelier de danses du monde a été organisé par l’Association des professeurs de et en français de Bulgarie (APFB) à l’Institut Français de Bulgarie en partenariat avec le CREFECO. L’événement a réuni une vingtaine de personnes, entre élèves, professeurs et représentants de l’Ambassade du Royaume du Maroc. La Compagnie d’Art et de Danses « Sofistik-Jivo » a proposé une initiation à trois danses francophones (française, marocaine et vietnamienne) qui a donné lieu à un moment de partage et de convivialité autour du langage universel de la danse.

🇧🇬 🇲🇦 Un voyage littéraire à travers le Maroc

Toujours en introduction du Mois de la Francophonie, le CREFECO a soutenu l’édition bilingue français-bulgare du roman « Bédouins au bord de la falaise » d’Abdelaziz Errachidi. Au cours de deux rencontres – l’une à l’Université de Sofia avec des étudiants en philologie française et l’autre à l’Institut Français de Bulgarie – Abdelaziz Errachidi, docteur en littérature arabe et professeur d’animation artistique et culturelle à l’Université Ibn Tufail-Kenitra, a eu l’occasion de partager ses habitudes d’écriture et ce que l’écriture lui apporte, ses inspirations et conseils de lecture, et son immersion dans le sud du Maroc pour l’écriture de « Bédouins au bord de la falaise ».

🇧🇬 La francophonie en dessins

Au Lycée Alphonse de Lamartine de Sofia, une exposition de réalisations d’élèves a été inaugurée par la présidente de l’Association des professeurs de et en français en Bulgarie, Mme Vyara Lyubenova, à la veille de la Journée internationale de la Francophonie. Inspirées par des paysages de divers pays francophones – de la France au Maroc, en passant par la Suisse et le Vietnam – les œuvres ont été réalisées sous la direction de la professeure d’arts plastiques Mme Svetlana Todorova. L’événement a rassemblé des élèves mais également des enseignants et des représentants du monde diplomatique. Au total, une centaine de passionnés se sont réuni et ont partagé un moment artistique et festif ponctué par une représentation des chanteurs et musiciens du lycée sous la direction de leur professeur de musique M. Georgi Nikolov.

🇲🇨 🇷🇴 Au coeur des mots à Monaco

Dans le cadre du 4^e concours d’écriture numérique francophone organisé par l’Association Aux Cœurs des Mots avec le soutien, Elena-Loredana Harabor, professeur de français au Collège national Carol Ier de Craiova, a été invitée le 19 mars en Principauté de Monaco pour recevoir le prix au nom de sa classe lors d’une cérémonie en présence de S.A.R. la Princesse Caroline d’Hanovre.

Des écoles en Albanie, Bulgarie et Moldavie ont aussi reçu des exemplaires du recueil “Aux coeurs des mots : ma différence, ma force”.

🌍 Les Quiz Géants de la Francophonie : un défi ludique

Organisée dans le but d’offrir un événement ludique et interactif aux jeunes apprenants du français à travers le monde, la semaine des Quiz Géants de la Francophonie a réuni 1882 élèves de 19 pays de l’espace francophone, connectés en simultané sur Zoom. Les participants asiatiques, africains et européens ont mis à l’épreuve leurs connaissances des pays membres de l’OIF sur divers thèmes comme la littérature, la gastronomie, la géographie, les personnalités ou encore les lieux remarquables de chaque continent exploré.

🇷🇴 La “Stéfrancophonie” à Târgu-Neamt

Le CREFECO a soutenu le festival « La Stéfrancophonie » organisé au Collège național „Ștefan cel Mare” de Târgu Neamț en Roumanie. L’évènement a rassemblé environ 200 participants venus de douze écoles différentes pour mettre en avant l’apprentissage du français. Les élèves ont pu tester leurs connaissances de la langue française participer à des activités d’arts visuels, dramatiques et musicaux afin de découvrir les différents moyens par lesquels ils peuvent s’exprimer.

🇧🇬 Rallye francophone de Blagoevgrad

Une cinquantaine d’élèves du Lycée « Lyudmil Stoyanov » ont pris part avec enthousiasme au Rallye francophone organisé à Blagoevgrad en Bulgarie. Les élèves, répartis en équipes, ont répondu à des questions variées sur différents thèmes : la Francophonie, l’histoire-géographie, le sport, la gastronomie, la musique, l’art et le cinéma. L’événement, à la fois ludique et éducatif, a permis aux élèves de mettre en valeur leurs connaissances tout en découvrant la richesse des cultures francophones. La journée s’est conclue dans une ambiance festive dans le centre-ville avec une cérémonie de remise des prix au cours de laquelle plusieurs élèves ont partagé leurs talents en interprétant des chansons, en récitant des poèmes et en présentant des danses.

🇲🇩 Caravane francophone en Moldavie

La Caravane francophone a proposé plusieurs ateliers et concerts à Soroca et Chișinău. Soutenus par le CREFECO, les divers ateliers et formations ont réuni 90 enseignants de français et élèves de divers établissements. Benjamin Piat, chanteur francophone, a également donné des concerts qui ont attiré près de 220 spectateurs. Elèves, enseignants et francophiles ont partagé de grands moments de convivialité, de partage et de diversité.

🇷🇴 Concours francophone à Timișoara

Le concours « Loisirs et passions », organisé à Timișoara par le Centrul Cultural Județean Arad, a permis à des élèves de tester leurs connaissances sur la langue française et la Francophonie. La journée a également été marquée par l’intervention d’Acacia autour d’un atelier sur la musique africaine. Le CREFECO et l’Institut français de Roumanie ont soutenu l’initiative en offrant des prix aux lauréats.

🇧🇬 Choix Goncourt de la Bulgarie

L’institut Français de Bulgarie a accueilli un débat enrichissant qui a mené à l’élection du Prix Goncourt des étudiants de Bulgarie. Dix étudiants ont représenté leur établissement en exprimant leur avis sur les quatre livres en lice. A l’issu d’un débat présidé par l’auteur québécois Éric Chacour, Lauréat du Prix des 5 continents de la Francophonie 2024, le roman « Jacaranda » de Gaël Faye a remporté le premier prix. C’était également l’occasion de remettre un prix d’écriture d’invention soutenu par le CREFECO, dont le premier prix a été attribué à Angelina Daskalova du Lycée Victor Hugo de Sofia. Un prix d’honneur a également été remis à Alexandra Vassileva de l’Université Sts Cyrille et Méthode de Veliko Tarnovo.

🇲🇰 Rallye de la Francophonie à Kumanovo

Les petits francophones de Kumanovo ont testé leurs connaissances sur les pays francophones dans le cadre d’un rallye ludique organisée par la Commune de Kumanovo en partenariat avec l’Institut français de Skopje et du CREFECO. Au programme : des stands de la Belgique, du Canada, de la France, de la Macédoine du Nord et de la Suisse !

23 avril 2025

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Les Ateliers interculturels de la Francophonie : Participez, découvrez, échangez !

By Lucile GrimaultActualités, CREFA, CREFAP, CREFECO, Extra-scolaireNo Comments

L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) par le biais de ses Centres régionaux francophones (CREF) organise les Ateliers interculturels de la Francophonie. Animé par Wendy Moden, formatrice en Français Langue Étrangère (FLE), ce projet réunira des jeunes apprenants de FLE de divers horizons au sein d’une série d’ateliers en ligne.

Pour cette nouvelle édition, qui se déroulera du 28 avril au 04 juillet 2025, le projet s’étalera sur dix semaines et proposera deux types d’ateliers hebdomadaires organisés en ligne via la plateforme Zoom. Ces ateliers sont conçus pour encourager la créativité, l’interaction et l’engagement des élèves autour des thématiques liées à la Francophonie. Les participants auront le choix entre deux types d’ateliers : les ateliers « Recueil de contes » et les ateliers « Pays de la Francophonie ».

1- Ateliers « Pays de la Francophonie » : Focus hebdomadaire sur un pays francophone
Chaque lundi à partir du 28 avril 2025, cet atelier proposera une présentation de divers pays francophones au travers de différents sujets : la géographie, les actualités, les attractions touristiques, la culture ou la gastronomie. Une liste de dix pays est proposée par: la Suisse, le Liban, le Maroc, la Nouvelle-Calédonie, le Gabon, la Louisiane, le Laos, le Mali, le Tchad, la République Démocratique du Congo.

Modalités :
– Créneau (au choix) : le lundi à 7h00 UTC ou à 13h00 UTC

– Durée d’une session : 1h

– Nombre de participants : 60 participants par session

– Niveau de français : A1+ minimum

– Un(e) enseignant(e) peut inscrire jusqu’à 10 élèves.

Les élèves souhaitant participer à cet atelier peuvent s’inscrire au nombre de sessions qu’ils veulent et aux pays qui les intéressent.

Pour candidater, veuillez compléter ce formulaire ou scanner ce QR code. Vous avez jusqu’au 21 avril 2025.

2- Ateliers « Recueil de contes » : Créer, raconter, transmettre
Les participants des ateliers « Recueil de contes » découvriront la structure des contes et la représentation des personnages et des héros pour ensuite créer ou réinterpréter leur propre conte par petits groupes. L’objectif final est de produire un recueil réunissant toutes leurs créations, qui sera publié sur le site Parlons Français comme vitrine de la diversité des récits francophones et témoignera de la richesse des interactions et des apprentissages réalisés au cours des ateliers.

Modalités :

– Créneau (au choix) : le mercredi à 7h00 UTC ou 13h00 UTC

– Durée d’une session : 1h 30

– Nombre de participants : 12 groupes de 8 participants, soit 96 élèves, par session ; soit un total de 192 places

– Niveau de français requis : B1 (ou A2+) minimum, car les élèves doivent être capables de rédiger et de comprendre les instructions en français

– Age : à partir de 11 ans

– Un(e) enseignant(e) peut inscrire jusqu’à 5 élèves.

Cet atelier aura lieu tous les mercredis du 30 avril au 02 juillet 2025. Il est important que les élèves s’étant inscrits à ces ateliers soient présents à chaque session pour assurer la production du recueil de contes. Ils doivent également être prêts à participer activement pendant les sessions, avec leur caméra et/ou micro ouvert.

Pour candidater, veuillez compléter ce formulaire ou scanner ce QR code. Vous avez jusqu’au 21 avril 2025.

Calendrier :
– Date limite des inscriptions : 21 avril 2025.
– Communication des résultats et du programme : 25 avril 2025.
– Période des ateliers : du 28 avril au 04 juillet 2025.

8 avril 2025

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Rencontre interscolaire des classes bilingues lao-françaises : un événement au service de la Francophonie

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Du 17 au 20 mars 2025, la rencontre interscolaire des classes bilingues lao-françaises à Savannakhet a réuni 14 enseignants et 28 élèves des lycées de Luang Prabang, Vientiane, Savannakhet et Paksé. L’événement visait à renforcer les liens institutionnels et à dynamiser l’apprentissage du français à travers des activités académiques et culturelles centrées sur le développement durable.

A cette occasion, les enseignants ont participé à des observations croisées de cours (mathématiques, biologie, FLE), favorisant un enrichissement mutuel des pratiques pédagogiques. De leur côté, les élèves ont pris part à des ateliers collaboratifs, dont la réalisation de fresques du climat, et à une sortie de découverte du patrimoine culturel et environnemental de Savannakhet. Ils ont exploré l’impact du plastique sur l’environnement et participé à des ateliers de recyclage, avec présentation de leurs créations. La rencontre s’est conclue par la Fête de la Francophonie le 20 mars.

Depuis sa création en 1995, le dispositif bilingue lao-français constitue un pilier de l’éducation nationale du Laos. Dans un contexte de coopération renforcée entre le CREFAP/OIF et le ministère de l’Éducation et des Sports du Laos, plusieurs initiatives visent à dynamiser l’enseignement du français. La rencontre interscolaire de Savannakhet illustre cette dynamique et l’engagement en faveur d’un enseignement plus connecté aux enjeux contemporains.

2 avril 2025

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Concours de dessins à Ho Chi Minh-Ville : une célébration de la créativité francophone

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Dans le cadre de la Journée internationale de la Francophonie 2025, le Département de français de l’Université de Pédagogie de Ho Chi Minh-Ville (UPHCM), en collaboration avec le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique (CREFAP/OIF) et l’Institut d’Échanges Culturels avec la France (IDECAF), a organisé un concours de dessin placé sous le thème « Je m’éduque, donc j’agis ». Cet événement visait à encourager les jeunes francophones du Sud du Vietnam à exprimer leurs réflexions et aspirations à travers l’art.

Le concours a rencontré un vif succès avec la réception de 231 œuvres en provenance de 32 établissements scolaires situés à Hô Chi Minh-Ville, Can Tho et Dong Nai. Les dessins, répartis en trois catégories selon les tranches d’âge (Primaire, Collège, Lycée et Université), ont su captiver par leur créativité et la richesse des expériences et idées qu’ils reflétaient, notamment sur les thématiques de l’éducation et de l’engagement.

A l’issue de ce concours, les 50 meilleurs dessins ont été exposés lors de la Soirée de la Francophonie 2025, offrant ainsi une belle vitrine aux talents des jeunes francophones et une occasion de célébrer la diversité de leurs expressions artistiques. L’engouement suscité par ce concours témoigne de l’intérêt grandissant des jeunes pour la langue française et les valeurs qu’elle transmet. Fort de ce succès, le Comité d’organisation entend pérenniser et développer davantage ce type d’initiatives, afin de continuer à promouvoir la créativité et l’engagement des jeunes francophones dans les années à venir.

2 avril 2025

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Festivités en l’honneur de la Journée Internationale de la Francophonie à Da Nang

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

À l’occasion de la Journée Internationale de la Francophonie, la ville de Da Nang a vibré au rythme des festivités, rassemblant des centaines d’élèves et d’enseignants pour célébrer la diversité culturelle francophone.

Le lycée Hoang Hoa Tham a accueilli plus de 1300 lycéens lors d’une grande fête dédiée à la Francophonie. Les élèves ont participé à plusieurs activités passionnantes, mettant en avant la richesse de la langue et de la culture francophones. Parmi les moments forts de la journée, un quiz sur la Francophonie a permis de tester les connaissances des jeunes participants, tandis qu’un concours de décoration de chapeaux coniques, avec le thème “Voyage en Francophonie”, a mobilisé les 33 classes pour un véritable tour du monde créatif.

Les lycéens ont également montré leurs talents dans des concours divers. Les classes de seconde se sont affrontées dans un concours de mode, tandis que les classes de première ont rivalisé d’ingéniosité dans un concours de gastronomie. Les classes de terminale ont participé à un concours de chant en français, avec un karaoké vibrant et festif qui a enflammé la scène.

Pendant ce temps, un tournoi de football, regroupant les équipes de plusieurs lycées, a été organisé sous le signe de l’esprit sportif et de la camaraderie. Il a renforcé l’esprit de coopération et d’amitié entre les établissements scolaires, tout en mettant en valeur les valeurs de la Francophonie à travers le sport.

Ces événements, soutenus par le CREFAP/OIF et pilotés par l’Association des professeurs de français de Da Nang, ont permis de promouvoir la langue française et de célébrer la diversité culturelle de la Francophonie.

2 avril 2025

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Université de Hanoi : cérémonie officielle de la semaine des cultures francophones

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Le 26 mars 2025, le Département de français – Université de Hanoï a organisé la Cérémonie d’ouverture de la Semaine des Cultures Francophones, rassemblant de nombreux étudiants, enseignants et institutions partenaires pour célébrer la richesse et la diversité de la Francophonie. La cérémonie a eu l’honneur d’accueillir des représentants de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), de l’Ambassade de France au Vietnam, de la Délégation Wallonie-Bruxelles et des entreprises francophones à Hanoï.

Parmi les temps fort de la matinée :

La finale du Concours d’orateur « Destinations Francophones : Découverte et Inspiration » est l’occasion pour cinq candidats de présenter des lieux emblématiques du monde francophone qui ont marqué leur parcours d’apprentissage du français.

La remise des prix du Concours de doublage « La voix d’art » récompense des productions originales permettant aux apprenants d’explorer le cinéma francophone tout en développant leur expression orale.

Parallèlement, le Marché gourmand francophone met à l’honneur des spécialités culinaires de différents pays francophones, préparées avec soin par les étudiants du Département de français.

Bien plus qu’une journée festive, cet événement a permis de promouvoir l’apprentissage actif du français, de renforcer les compétences transversales (communication, créativité, travail d’équipe) et de favoriser les échanges interculturels dans un cadre universitaire stimulant.

Cet événement a été rendu possible grâce au soutien du CREFAP/OIF, de l’Ambassade de France au Vietnam, de la Délégation Wallonie-Bruxelles au Vietnam, de l’AUF, de l’APFF (Belgique) et de Richelieu International Europe.

27 mars 2025

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Journée internationale de la Francophonie à Ho Chi Minh-Ville

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Le 20 mars 2025, l’Institut d’Échanges Culturels avec la France (IDECAF) a accueilli une soirée exceptionnelle en l’honneur de la Francophonie. Intitulé « Connecter les cultures – Honorer la langue française », l’événement a réuni un large public de passionnés venus du Sud du Vietnam.

Organisée en partenariat avec le CREFAP/OIF et le Département de français de l’Université de Pédagogie de Hô Chi Minh-Ville, la soirée a rassemblé des représentants diplomatiques, universitaires, enseignants et étudiants, témoignant du dynamisme de la Francophonie au Vietnam.

Deux concours phares ont marqué l’événement : un concours de dessin sur le rôle de l’éducation et un concours de chant en français. Le premier a vu la participation de 229 candidats issus de 31 établissements, tandis que le second a réuni près de cent chanteurs venus de plusieurs provinces, mettant en avant la richesse du répertoire francophone.

Dans un cadre festif et immersif, plus de 500 visiteurs ont profité d’expositions et de spectacles musicaux, renforçant ainsi les liens entre les participants autour de la langue française.

En amont de la soirée, l’IDECAF a inauguré l’Espace francophone, un lieu dédié à la promotion des littératures francophones. Ce centre vise à devenir un carrefour d’échanges et de coopération, avec des rencontres littéraires, des ateliers pédagogiques et des animations culturelles. Un appel à contributions a été lancé pour enrichir cet espace avec des ouvrages destinés à la jeunesse. La soirée de la Francophonie a illustré la vitalité de la Francophonie au Vietnam et son rayonnement à travers l’éducation et la culture. Grâce au soutien des institutions diplomatiques et éducatives, cette célébration confirme que le français demeure une langue de dialogue et de diversité, et qu’elle occupe toujours une place importante au Vietnam.

21 mars 2025

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La fête “Couleurs culturelles” 2025 à Hanoï

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

La capitale du Vietnam a vibré aux couleurs de la Francophonie ce dimanche 16 mars, à l’occasion de l’édition 2025 de la fête “Couleurs culturelles”. Organisé par le Département de français de l’Université de langues et d’études internationales (ULIS), avec le soutien du CREFAP/OIF et de plusieurs partenaires, l’événement a réuni enseignants, étudiants et acteurs francophones autour d’un programme riche et interactif.

Placée sous le thème “Je m’éduque, donc j’agis”, en écho aux priorités de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) cette année, cette journée a mis en lumière la diversité et la vitalité de la langue française. Présente à l’événement, Madame Adjara Diouf, représentante de l’OIF, a rappelé le rôle fédérateur du français à travers le monde : “Cette fête célèbre la diversité de la langue française, parlée par 321 millions de locuteurs sur les cinq continents, du Québec au Vietnam, en passant par la Suisse, le Maroc, la Côte d’Ivoire et la Roumanie.”

Musique, danse, gastronomie et jeux interactifs ont rythmé les festivités, offrant aux participants une immersion dans l’univers francophone. Un moment fort de cette édition a été le concours vidéo “À la rencontre de la Francophonie : Mon carnet de voyage”, récompensant les créations les plus inspirantes sur la richesse culturelle des pays francophones.

En rassemblant la communauté francophone du Vietnam, “Couleurs culturelles” 2025 s’est affirmée comme un espace privilégié de partage et de dialogue interculturel, témoignant du dynamisme du français dans la région.

20 mars 2025

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Concours d’éloquence pour les jeunes talents francophones à Ho Chi Minh-Ville

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Le concours d’éloquence 2025 s’est tenu le dimanche 16 mars 2025 à Ho Chi Minh-Ville, offrant une scène unique aux jeunes talents francophones. Cet événement, organisé par l’Association des professeurs de français de Ho Chi Minh-Ville en l’honneur de la Journée internationale de la Francophonie et avec le concours soutien du CREFAP/OIF, était destiné aux élèves du CP à la 3e. Il a rassemblé des participants issus de 11 écoles primaires et secondaires bilingues de la métropole du Sud du Vietnam.

L’objectif du concours était de mettre en avant la capacité des jeunes orateurs à convaincre, émouvoir et captiver leur auditoire. Chaque prestation a été l’occasion pour les candidats de faire preuve de talent, d’assurance et de maîtrise linguistique. Cette initiative a une nouvelle fois confirmé l’importance de la prise de parole en public et de l’expression orale dans la société.

Fort de son succès, l’Association des professeurs de français de Ho Chi Minh-Ville envisage d’élargir le rayonnement du concours lors de la prochaine édition et de promouvoir davantage l’utilité de la langue française dans les études et dans la vie professionnelle des francophones.

19 mars 2025

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Concours de dictée : les jeunes francophones de Hanoi à l’honneur

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Le 16 mars 2025, l’Association des professeurs de français de Hanoi (APFH) a organisé avec succès le Concours de dictée, un événement qui a réuni des élèves issus de 20 établissements de l’enseignement général. Cette compétition, conçue pour valoriser la langue française et encourager l’excellence en orthographe et en grammaire, a bénéficié du soutien du CREFAP/OIF, partenaire clé de l’initiative.

Après une première phase de sélection, 120 candidats se sont affrontés lors de la finale, répartis en trois catégories : école primaire, collège et lycée. Les jeunes francophones ont fait preuve de rigueur et de talent, mettant en avant leur maîtrise du français.

Depuis cinq ans, l’APFH s’affirme comme un acteur majeur dans la promotion du français à Hanoi. En plus de ce concours, elle organise tout au long de l’année des activités stimulantes telles que des quiz en ligne, des concours de vidéos et de dessins, attirant une participation toujours plus enthousiaste des élèves. Grâce à une équipe d’enseignants passionnés et engagés, l’association poursuit sa mission avec ambition, contribuant activement à la vitalité du français dans le paysage éducatif vietnamien.

19 mars 2025

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Appel à communications – Séminaire régional à Bangkok 2025

By Minohasina AndriantahinaActualités, Appels à candidatures, CREFAPNo Comments

LE FRANÇAIS EN ASIE-PACIFIQUE : DYNAMIQUES, INNOVATIONS ET PERSPECTIVES POUR L'ENSEIGNEMENT, LA RECHERCHE ET LA PROFESSIONNALISATION DES FORMATIONS

I. CONTEXTE

Dans un monde globalisé où les échanges linguistiques et culturels sont en constante évolution, le français occupe une place stratégique en Asie-Pacifique. À la fois langue de communication internationale, de diplomatie, d’enseignement et de recherche, il constitue un vecteur clé du dialogue interculturel et du développement des compétences professionnelles. Toutefois, l’enseignement et la diffusion du français dans cette région multilingue et hétérogène font face à de nombreux défis : transformation des politiques linguistiques, évolutions technologiques, exigences du marché du travail, et besoins de formation des enseignants.

L’essor du numérique et l’intégration croissante de l’intelligence artificielle transforment les pratiques pédagogiques et les modalités d’apprentissage du français. Par ailleurs, la nécessité d’adapter l’enseignement du français aux réalités socio-économiques et culturelles locales pousse les acteurs académiques et institutionnels à repenser leurs approches. Dans ce contexte, le séminaire régional des chercheurs francophones de l’Asie-Pacifique vise à réunir des chercheurs, enseignants, formateurs et décideurs autour des enjeux et perspectives de la francophonie en Asie-Pacifique, en mettant en avant les innovations et les stratégies de développement du français dans la région.

II. OBJECTIFS

II. 1. Objectif général

Le séminaire vise à promouvoir la dynamique de la recherche dans la région pour répondre à de nouvelles exigences du terrain, et à créer un espace de réflexions et d’échanges entre chercheurs et enseignants du/en français.

II. 1. Objectifs spécifiques

Le séminaire devra permettre de :

Analyser les dynamiques d’enseignement et d’apprentissage du français dans un contexte multilingue et interculturel ;
Explorer les innovations pédagogiques et technologiques au service du FLE ;
Évaluer les dispositifs de formation et les pratiques professionnelles des enseignants ;
Examiner le rôle du français dans le développement des compétences professionnelles et l’employabilité en Asie-Pacifique ;
Renforcer la coopération entre institutions académiques, organismes francophones et acteurs socio-économiques pour la promotion du français.

III. AXES ET PISTES DE REFLEXION

Axe 1 : Enseignement du français en contexte multilingue et interculturel

Défis et opportunités de l’enseignement du français dans un environnement multilingue ;
Valorisation du plurilinguisme, de l’interculturalité et des littératures francophones dans les pratiques pédagogiques ;
Politiques éducatives, rôle du français dans la diversité linguistique régionale et stratégies de promotion du français et de son apprentissage.

Axe 2 : Transformation numérique et innovation pédagogiques

Intégration du numérique et de l’intelligence artificielle dans l’apprentissage du français ;
Évolution des pratiques pédagogiques à l’ère du numérique ;
Enjeux éthiques et perspectives pour l’enseignement du FLE en contexte numérique.

Axe 3 : Formation des enseignants et professionnalisation des pratiques didactiques

Développement des compétences des enseignants face aux mutations pédagogiques et technologiques ;
Impact des réformes éducatives sur la formation et la professionnalisation des enseignants ;
Formation initiale et continue : dispositifs innovants et enjeux institutionnels.

Axe 4 : Formations professionnalisantes et employabilité

Conception de formations adaptées aux exigences du marché du travail et aux besoins professionnels ;
Défis et opportunités des formations spécialisées en français (communication, tourisme, interprétation/traduction, médecine, diplomatie…) ;
Coopération universités – entreprises et insertion professionnelle des diplômés francophones.

IV. PUBLICS VISÉS

Cet appel à communications s’adresse aux enseignants-chercheurs francophones des établissements scolaires et universitaires en Asie-Pacifique et aux chercheurs francophones venant d’autres régions.

V. MODALITÉS

V. 1. Sur le plan du contenu

La proposition de communication devra répondre aux exigences suivantes :

Elle doit traiter l’un ou plusieurs axes thématiques proposés ;
Elle est le résultat d’un travail de recherche individuel ou d’équipe ou le fruit d’une réflexion approfondie et/ou d’une synthèse d’expériences d’enseignement ou de formation.

V. 2. Sur le plan de la forme

La proposition se composera :

d’une FICHE SIGNALETIQUE à remplir en ligne via le formulaire ci-dessous et
d’un texte joint qui suivra scrupuleusement les instructions dans la NOTICE TECHNIQUE en bas.

a. Fiche signalétique à remplir :

1. Coordonnées
Nom et prénom de l'auteur :

Civilité :
MmeMlleM.

Adresse personnelle :

Téléphone :

E-mail :

Rattachement institutionnel :

2. Titre de la communication

3. Axe de la communication
Axe 1 : Enseignement du français en contexte multilingue et interculturelAxe 2 : Transformation numérique et innovations pédagogiquesAxe 3 : Formation des enseignants et professionnalisation des pratiques didactiquesAxe 4 : Formations professionnalisantes et employabilité

4. Joindre votre proposition de communication
Veuillez soumettre un fichier en format word (.docx)

b. Notice technique à suivre :

1. Le volume maximal de l’article sera de 12.000 caractères (sans compter les espaces, format Word, police Times New Roman 12, interligne 1,5). L’article sera constitué linéairement :

d’un titre,
du nom et l’établissement de tutelle de l’auteur/des auteurs,
d’un résumé préliminaire d’environ 160 mots,
d’un corps d’article proprement dit, avec constat, problématique (questions et/ou hypothèses de recherche), méthodologie préconisée, résultats et/ou propositions d’action,
et d’une bibliographie respectant la norme APA (7ème édition).

2. La facture et le propos de l’article devront bien évidemment refléter la rigueur et l’éthique qui président à tout travail de recherche et de communication dans le domaine des sciences. Le/les auteur(s) s’engage(nt) à présenter un texte inédit. Les propositions de communication qui ne répondent pas aux instructions ci-dessus ne seront pas examinées.

V. 3. Dates à retenir

Le 30 juin 2025 : date limite de la réception des propositions de communication.
Le 20 août 2025 : annonce des propositions de communication retenues.
Du 22 au 24 octobre 2025 : tenue du Séminaire.

V. 4. Conditions d'admission et de participation

L’admission sera conditionnée à l’avis favorable du Comité scientifique.
Le Comité d’organisation apportera, dans la mesure du possible, une subvention pour le déplacement et le séjour sur site (demi-pension : hébergement, petit-déjeuner) des chercheurs dont la proposition de communication est retenue et qui viennent du réseau des départements et des sections de français soutenu par le CREFAP/OIF et/ou des universités membres de l’AUF en Asie-Pacifique.
Les autres participants prendront en charge tous les frais liés à leur participation au séminaire.

V. 5. Les frais d'inscription

Les frais d’inscription sont de l’ordre de 120 EUR (cent vingt euros). Les modalités de paiement seront communiquées aux participants à la suite de la sélection des communications pour le séminaire.

Pour le succès de l’opération, le comité d’organisation du séminaire vous prie de bien vouloir diffuser cet appel le plus largement possible auprès de vos collègues, de manière à favoriser la participation nombreuse et enrichissante des enseignants et chercheurs.

Vous remerciant d’avance pour votre coopération, et dans l’attente de nombreuses propositions de communication qui contribueront, nous en sommes persuadés, à enrichir notre dynamique régionale de recherche, nous vous adressons, chers professeurs et chers collègues, nos chaleureuses salutations.

17 mars 2025

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Concours d’Éloquence Interuniversitaire 2025 : L’art oratoire à l’honneur à Phnom Penh

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

L’Institut Français du Cambodge a été le théâtre d’une compétition où la parole s’est faite art, lors du Concours d’Éloquence Interuniversitaire 2025, le 7 mars 2025. Soutenu par le CREFAP/OIF et organisé en partenariat avec l’Institut Français du Cambodge, l’Université Royale de Droit et de Sciences Économiques (URDSE) et le Département d’Études Francophones de l’Université Royale de Phnom Penh (URPP), l’événement a réuni 16 étudiants issus de divers établissements de la capitale cambodgienne.

Conçu comme une plateforme d’expression et de perfectionnement, ce concours avait une ambition double : renforcer les compétences des étudiants khmers en prise de parole publique en français et préparer une future génération d’orateurs, susceptibles d’intervenir lors du Sommet de la Francophonie 2026, que le Cambodge accueillera.

Organisé par niveaux de langue, le concours a vu les étudiants de niveau A2 s’exprimer en duos mixtes, tandis que les candidats des niveaux B1 et B2 ont livré des discours individuels sur le thème du rêve. Devant un public de 200 personnes et un jury d’exception, ils ont fait preuve de persuasion, d’émotion et de maîtrise linguistique.

Afin d’optimiser leurs performances, les candidats ont bénéficié d’un encadrement par l’association française Eloquentia, spécialisée dans la formation à l’art oratoire. Avec cette première édition couronnée de succès, le Concours d’Éloquence Interuniversitaire s’inscrit comme un rendez-vous incontournable pour la jeunesse francophone du Cambodge. Il met en lumière non seulement la vitalité de la langue française dans la région, mais aussi le talent et la détermination des orateurs de demain.

14 mars 2025

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Can Tho célèbre la Journée internationale de la Francophonie 2025 avec éclat

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Le 7 mars 2025, la ville de Can Tho a vibré au rythme de la Francophonie à l’occasion de la Journée internationale de la Francophonie, célébrée chaque année le 20 mars. Organisé avec le soutien du Centre régional francophone d’Asie-Pacifique (CREFAP-OIF), cet événement a réuni de nombreux acteurs engagés dans la promotion de la langue française.

Mis en œuvre par l’Union des organisations d’amitié de Can Tho, en collaboration avec le Service de l’Éducation et de la Formation, l’Ambassade de France au Vietnam et divers partenaires francophones, cet événement a proposé une riche programmation. Parmi les temps forts figuraient un concours d’éloquence destiné aux enseignants de français, la remise du Label FrancEducation à l’école primaire Tran Quoc Toan, une soirée d’échanges culturels et artistiques animée par les élèves de français, ainsi qu’une exposition de matériels pédagogiques conçus par les enseignants locaux.

Plus qu’une simple célébration, cette Journée de la Francophonie a porté un message fort en faveur du rayonnement de la langue française et du renforcement des liens entre la communauté francophone de Can Tho et ses partenaires internationaux. En mettant en valeur les initiatives locales et les programmes de coopération, l’événement a contribué à promouvoir la Francophonie au Vietnam.

Clôturée dans une ambiance festive et conviviale, cette édition 2025 de la Journée de la Francophonie a été une véritable réussite, renforçant l’enthousiasme et l’engagement de la communauté francophone locale pour la promotion du français et des valeurs de la Francophonie.

11 mars 2025

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« TOGETHER » : Un élan pour la jeunesse francophone au Centre Régional Francophone pour l’Afrique (CREFA) à Djibouti

By Sak ChhoeunActualités, Actualités, CREFA, Événements

L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) a accueilli le 18 janvier 2025 dans les locaux du Centre Régional Francophone pour l’Afrique (CREFA) l’événement « TOGETHER », organisé par l’Association des Jeunes Ambassadeurs de la Francophonie. Cet événement a rassemblé des jeunes leaders et acteurs francophones pour discuter des enjeux qui les concernent et promouvoir l’engagement des jeunes dans le développement de leurs communautés.

Origine et objectifs de « TOGETHER »

Asma DJAMA AHMED, l’une des fondatrices de « TOGETHER », a ouvert la rencontre en rappelant l’origine de cet espace de discussion. Cette initiative est née de la volonté de donner une voix aux jeunes francophones djiboutiens et de les mobiliser autour de causes qui leur tiennent à cœur. L’objectif principal de cet espace de dialogue et de collaboration est de favoriser les échanges entre les jeunes, et de promouvoir des projets qui contribuent à leur épanouissement personnel et professionnel.

Accueil chaleureux de l’OIF

Sak CHHOEUN, attaché de programme au sein de la Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du Français (DEAF), a ensuite chaleureusement accueilli tous les participants. Au nom de l’Organisation international de la Francophonie (OIF), il a souligné l’importance capitale que l’OIF accorde à la jeunesse. Les jeunes constituent en effet l’avenir de la francophonie et leur engagement est essentiel pour bâtir une société inclusive et dynamique. Dans son intervention, il a également souligné le soutien de l’OIF pour les initiatives visant à promouvoir la voix des jeunes dans les décisions qui les concernent.

Des débats enrichissants autour de trois thèmes

L’événement a également donné lieu à des débats animés portant sur trois thèmes majeurs : l’éducation, l’engagement citoyen et l’environnement. Les jeunes participants ont montré un grand intérêt et ont participé activement aux discussions tout en partageant leurs idées et leurs expériences. Ces échanges ont permis de mettre en lumière les défis auxquels les jeunes sont confrontés, ainsi que les solutions innovantes qu’ils proposent pour les surmonter.

30 janvier 2025

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Cambodge : L’APFC renforce l’enseignement du français avec une assemblée générale et un atelier de formation

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Le 23 novembre 2024, l’Institut de Pédagogie de Phnom Penh a accueilli la 8ᵉ Assemblée générale de l’Association des Professeurs de Français du Cambodge (APFC). Organisé en collaboration avec le Ministère de l’Éducation, de la Jeunesse et des Sports, le CREFAP/OIF et l’Ambassade de France, cet événement a également été l’occasion d’un atelier de formation réunissant 400 participants, parmi lesquels enseignants, cadres éducatifs et partenaires francophones.

Placée sous le thème « Avantages et impacts de l’enseignement du et en français sur le terrain », cette journée a exploré six axes majeurs : l’employabilité des étudiants francophones, l’insertion professionnelle, le métier d’enseignant de français, l’impact du français sur la culture et les échanges internationaux, les besoins des enseignants, et le cheminement professionnel des enseignants. Six experts venus de l’APFC, de l’Institut National de l’Éducation, de l’Institut Français du Cambodge et du Département d’Études Francophones ont animé l’atelier. L’apport d’experts régionaux et internationaux a enrichi les discussions et renforcé les solutions proposées pour répondre aux défis rencontrés par les enseignants de français langue étrangère (FLE) au Cambodge.

L’initiative a marqué une étape importante pour consolider la collaboration entre acteurs francophones et dynamiser l’enseignement du français au Cambodge.

D’ailleurs, du 23 au 26 septembre à l’Ecole de Pédagogie provinciale de Siem Reap, dans le cadre de la réforme éducative nationale, une nouvelle approche intitulée « Enseigner le français dans le cadre des normes des écoles modèles » a été présentée auprès de 40 chefs de groupes techniques chargés du suivi de l’enseignement du français. Cette activité ambitionne de renforcer les compétences des enseignants et des responsables pédagogiques en les alignant sur des standards de qualité, tout en favorisant l’amélioration des pratiques éducatives dans les écoles modèles.

Un appel à des formations régulières et à un soutien technique accru a également été lancé, soulignant l’urgence de répondre aux besoins spécifiques des enseignants des zones rurales, souvent éloignés des centres éducatifs. Ces derniers ont exprimé le besoin de ressources pédagogiques adaptées et d’opportunités d’échange pour enrichir leurs pratiques.

11 décembre 2024

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Vietnam : Concours d’éloquence et d’écriture pour les étudiants et les enseignants de français

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

À l’occasion de son 20ᵉ anniversaire, le Département de français de l’Ecole normale supérieure de Hanoï a orchestré une série d’événements festifs et éducatifs, réunissant étudiants et enseignants de français. Soutenu par le CREFAP/OIF, ce programme a mis à l’honneur deux concours phares : l’éloquence et l’écriture, sous le thème fédérateur des souvenirs universitaires.

Ces activités ont ouvert un espace de partage intergénérationnel autour de la langue et de la culture françaises, permettant à différentes générations d’étudiants et d’enseignants d’échanger leurs expériences et leur passion commune pour le français.

Le concours d’éloquence, point culminant de l’événement, a mobilisé 30 étudiants qui ont captivé le public par leur maîtrise et leur créativité. Véritable tribune pour exprimer leur amour pour la langue française, cette activité a démontré l’enthousiasme des jeunes talents pour cette discipline exigeante.

De son côté, le concours d’écriture a offert un terrain d’expression diversifié. Entre poèmes, essais et créations originales, les participants ont fait preuve d’une grande sensibilité et de talents insoupçonnés. Cet événement a aussi renforcé la solidarité au sein de la communauté francophone.

Sur les réseaux sociaux, les productions des candidats ont suscité un fort engouement, notamment sur Facebook, où elles ont généré une importante interaction. Ce rayonnement numérique a permis de promouvoir la richesse et l’attrait de la langue française auprès d’un large public.

Au-delà de la compétition, cet anniversaire a été l’occasion de mettre en lumière les réussites du Département de français, de célébrer les générations d’acteurs qui ont façonné son histoire et de consolider les liens avec ses anciens étudiants et partenaires.

6 décembre 2024

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Atelier d’élaboration de ressources pédagogiques en français LV1 au Vietnam

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique (CREFAP/OIF), en partenariat avec le Ministère de l’Éducation et de la Formation et l’Ambassade de France au Vietnam, a lancé le 27 novembre 2024 à Hué un atelier consacré à la création de ressources pédagogiques pour l’enseignement renforcé du français dans les écoles primaires. Cet événement, qui se tient sur trois jours à Hué, rassemble des experts, des enseignants venus de tout le pays et des représentants des institutions impliquées.

Ce projet s’inscrit dans une démarche ambitieuse de transformation pédagogique, visant à enrichir les manuels récemment introduits pour les classes de 3ᵉ et 4ᵉ du primaire. « Ce projet témoigne de notre volonté de fournir aux enseignants et élèves des outils modernes et accessibles, tout en valorisant le rôle des enseignants dans cette démarche collaborative », a déclaré le responsable du CREFAP lors de la cérémonie d’ouverture.

L’atelier propose un programme intensif visant à initier les enseignants à la conception de ressources pédagogiques innovantes. Les participants se concentreront sur l’élaboration d’activités couvrant les quatre compétences langagières. Une fois finalisées, les ressources produites seront mises à disposition sur la plateforme Parlonsfrancais.francophonie.org de l’OIF, offrant ainsi l’accès à l’ensemble de la communauté éducative francophone.

Pour garantir la qualité et la pertinence des productions, l’atelier est encadré par trois experts reconnus du Vietnam. Leur expertise combinée permettra aux enseignants participants de développer des outils pédagogiques répondant aux besoins spécifiques des parcours LV1 renforcés, tout en favorisant l’innovation.

Les organisateurs espèrent que les ressources conçues serviront de modèles pour d’autres initiatives éducatives francophones, tant au Vietnam qu’à l’international. Cet atelier illustre l’engagement continu du Vietnam et de ses partenaires francophones à promouvoir un enseignement du français moderne, dynamique et accessible. En reliant créativité locale et expertise internationale, il ouvre des perspectives prometteuses pour l’avenir de l’enseignement du français dans la région.

27 novembre 2024

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“Toutes championnes, tous champions – Porteurs de la flamme francophone” dans les Amériques !

By Hery RajaonaActualités, Appels à candidaturesNo Comments

À l’occasion de la Journée internationale des professeurs de français, célébrée le 21 novembre 2024, la Représentation de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) pour les Amériques organise un concours de lettres ouvertes intitulé “Toutes championnes, tous champions – Porteurs de la flamme francophone“. Ce concours vise à encourager la réflexion sur le rôle des enseignants de français en tant que vecteurs de la langue et de la culture francophones dans les Amériques.

Pourquoi participer ?
– Célébrez votre engagement en tant que porteurs de la francophonie.
– Gagnez votre participation au Congrès annuel des Professeurs de français en 2025 et faites reconnaître votre travail!
– Les lettres gagnantes seront publiées, offrant une visibilité précieuse à votre engagement.

Comment participer ?
Pour soumettre votre candidature, suivez les étapes ci-dessous :
1- Télécharger et lire le règlement : Avant de commencer, téléchargez et lisez attentivement le règlement du concours. Ce document est essentiel, car il détaille les critères de participation, les modalités de sélection, les délais, et bien plus encore.
2- Préparer et soumettre votre candidature

Découvrez le règlement du concours ici : Règlement du concours
Remplissez le formulaire de candidature ici : Formulaire de candidature

Modalités de participation :
– Les participants doivent soumettre le formulaire d’inscription et leurs lettres entre le 20 octobre 2024 et le 10 novembre 2024, à l’adresse suivante : repam@francophonie.org avec comme objet : JIPF 2024 – concours de lettres ouverte. Les lettres doivent être envoyées sous format numérique (format .doc, .docx, ou .pdf).
– Soumettez vos lettres ouvertes jusqu’au 10 novembre 2024.
– Les lettres soumises après la date limite ne seront pas prises en compte.

7 novembre 2024

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L’intelligence artificielle au service de l’enseignement du FLE : un atelier innovant à Ho Chi Minh-Ville

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Le Centre Régional Francophone pour l’Asie-Pacifique de l’Organisation Internationale de la Francophonie (CREFAP/OIF) organise, du 6 au 9 novembre 2024, un atelier de formation intitulé « L’intelligence artificielle (IA) au service de l’enseignement du français langue étrangère (FLE) ». Cet événement, qui se déroule à Ho Chi Minh-Ville, réunit une cinquantaine de professeurs de français venus du Vietnam et du Cambodge, bien décidés à explorer le potentiel de l’IA pour enrichir leurs pratiques pédagogiques.

À une époque où les technologies transforment sans cesse les méthodes d’enseignement, l’IA s’affirme comme un levier prometteur pour l’apprentissage des langues. Cette formation, organisée par le CREFAP/OIF, s’inscrit dans cette dynamique en proposant aux enseignants universitaires un programme intensif. Alternant théorie, exercices pratiques et réflexion éthique, l’atelier a pour ambition de stimuler une véritable synergie entre technologie et pédagogie pour moderniser l’enseignement du FLE. Il vise à former des enseignants capables de tirer parti des technologies intelligentes pour concevoir des expériences d’apprentissage sur mesure. A l’issue de l’atelier, les participants maîtriseront l’utilisation d’outils IA innovants tels que ChatGPT, Claude, Gemini, Turboscribe, et Gamma, qu’ils apprendront à intégrer dans leurs cours pour un suivi pédagogique individualisé. Ils développeront aussi des scénarios interactifs et adaptatifs afin de mieux engager et motiver leurs étudiants, tout en assurant une évaluation plus précise et un retour d’information personnalisé.

L’approche pédagogique de cet atelier repose sur quatre piliers : immersion active, co-création, réflexion critique, et continuité post-formation. Les participants utiliseront l’IA en temps réel et travailleront en collaboration pour échanger des idées et solutions pédagogiques innovantes. Des moments de débat et de réflexion éthique sont également prévus pour les aider à adopter une approche réfléchie et responsable de ces nouvelles technologies. Les ressources produites dans le cadre de cet atelier seront mises sur la plateforme Parlonsfrancais.organisation.org pour une mutualisation avec les enseignants et étudiants francophones.

Avec cet atelier, le CREFAP/OIF entend faire progresser l’enseignement du FLE en Asie-Pacifique en y intégrant les avancées de l’intelligence artificielle, pour un apprentissage plus adapté aux besoins des étudiants d’aujourd’hui.

6 novembre 2024

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Nouveau webinaire des profs de FLE de l’OIF : L’Intelligence Artificielle dans l’enseignement du FLE

By Alexandra MaljeanActualités, Actualités, WebinairesNo Comments

La Direction de l’Enseignement de l’Apprentissage du français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser deux derniers webinaires pour l’année 2024, à destination des enseignant(e)s de et en français de tout l’espace francophone, sur le thème de “L’Intelligence Artificielle dans l’enseignement du FLE”. Ils seront animés par Nguyen Van Toan, enseignant-chercheur à l’Université de Hanoï (Vietnam).

Le premier webinaire aura lieu jeudi 14 novembre 2024 à 15h (heure de Paris) sur le thème : “Maîtriser pour innover !”

Vous entendez parler de ChatGPT, Claude et Gemini et autres outils d’intelligence artificielle, mais vous vous demandez comment ces outils peuvent concrètement enrichir vos cours de français ? Rejoignez-nous pour une immersion passionnante dans l’univers de l’IA conversationnelle !

Découvrez :

Les secrets des chatbots et leur fonctionnement
Une démonstration en direct des outils les plus performants
Des applications concrètes pour l’enseignement du FLE/FLS

Une session interactive où théorie et pratique se rencontrent pour transformer votre enseignement !

📅 le 14 novembre 2024 à 15h (heure de Paris)

⏰ Durée : 150 minutes

Lien d’inscription au premier webinaire

Le deuxième webinaire aura lieu vendredi 22 novembre à 15h (heure de Paris) sur le thème “Retours d’expérience et bonnes pratiques pédagogiques”

Après la théorie, place à la pratique ! Ce deuxième webinaire vous plonge au cœur de scénarios pédagogiques innovants intégrant l’IA. Découvrez comment d’autres enseignant(e)s utilisent déjà ces outils et partagez vos expériences !

Au programme :

Des cas concrets d’utilisation en classe de FLE
Des conseils pratiques et astuces d’experts
Un regard lucide sur les avantages et les limites
Des échanges enrichissants entre collègues

Une session collaborative pour une utilisation éthique et efficace de l’IA dans vos classes !

📅 le 22 novembre 2024 à 15h (heure de Paris)

⏰ Durée : 150 minutes

Lien d’inscription au deuxième webinaire

Une fois inscrit(e), vous recevrez un courriel de la part de Zoom avec le lien de connexion.

Le webinaire sera également diffusé en direct sur la chaîne Youtube de l’OIF.

31 octobre 2024

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Colloque international « Innovations pédagogiques dans l’enseignement du français dans un contexte plurilingue et interculturel »

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Le 29 octobre 2024, le Département de français de l’Université de Hanoï (HANU) a organisé avec succès un colloque international intitulé « Innovations pédagogiques dans l’enseignement du français dans un contexte plurilingue et interculturel » avec le soutien du Centre Régional Francophone d’Asie-Pacifique (CREFAP). Cet événement a rassemblé des enseignants-chercheurs dans le domaine de l’enseignement du français de plusieurs universités au Vietnam, de Belgique, de France et de Thaïlande.

Au cours du colloque, les chercheurs-enseignants ont discuté du rôle des nouvelles technologies et de l’intelligence artificielle (IA) dans la didactique des langues. Ils ont abordé des sujets tel que l’impact des grands modèles de langage sur l’apprentissage des langues, l’intégration de l’IA pour faciliter l’autonomie des étudiants, ou encore les nouveaux défis en matière d’enseignement culturel à l’ère de l’IA. Plusieurs enseignants vietnamiens ont partagé leurs expériences en matière d’exploration des méthodes novatrices, à travers l’utilisation d’un correcteur automatique en ligne, le storytelling visuel pour améliorer des compétences écrites, ou la réalisation des journaux télévisés par les étudiants francophones.

Le colloque représente une précieuse opportunité pour échanger sur les pratiques pédagogiques adaptées aux transformations technologiques et sociétales du XXIe siècle, contribuant ainsi à l’évolution de la recherche et de l’enseignement du français au Vietnam dans un contexte de globalisation linguistique et culturelle.

30 octobre 2024

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Atelier de réflexion sur le développement de l’enseignement du français à Can Tho

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Le 28 octobre, la ville de Cần Thơ a organisé un atelier de réflexion intitulé « Orientation stratégique pour le développement de l’enseignement du français face au nouveau contexte ». Cet événement, soutenu par le CREFAP/OIF a permis de dresser un bilan de la situation actuelle : 4 957 élèves, soit 2,50 % des effectifs scolaires, participent à des programmes en français, répartis entre classes bilingues, Langue Vivante 1, et Langue Vivante 2. En matière de performance, les élèves se sont distingués lors de plusieurs concours, notamment avec des prix en français et en mathématiques en français, autant au niveau municipal qu’au niveau national. Ce succès témoigne de l’intérêt grandissant des élèves et de leurs familles pour la langue française.

Lors de l’atelier, les participants ont proposé des solutions concrètes telles que l’harmonisation des programmes de français à tous les niveaux, l’organisation de réunions pédagogiques inter-écoles, et la mise en place de jumelages avec des écoles françaises pour faciliter les échanges de pratiques pédagogiques. En complément, diverses activités, telles que des concours et des formations, visent à promouvoir la langue française auprès des élèves et de leurs familles.

Les participants ont également émis plusieurs recommandations aux partenaires locaux et internationaux. Ils ont souligné l’importance d’un soutien continu à la formation des enseignants et d’une assistance en équipements, afin de créer un environnement d’apprentissage optimal. Ils ont évoqué la nécessité de rouvrir un centre de certification en français, pour des examens tels que le DELF et le TCF, à Can Tho. En s’appuyant sur ces recommandations, la ville espère dynamiser l’enseignement du français et attirer un plus grand nombre d’élèves et d’enseignants vers cette langue essentielle pour l’avenir culturel et professionnel de la région.

30 octobre 2024

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Réunion du réseau des départements et sections de français de l’Asie-Pacifique

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

La réunion annuelle du réseau des départements et sections de français de l’Asie-Pacifique s’est tenue le 21 octobre 2024 à Hanoi, Vietnam, rassemblant les responsables de 23 départements de français provenant du Vietnam, du Laos, du Cambodge et, pour la première fois, de la Thaïlande.

Monsieur Edgar Doerig, Représentant régional de l’OIF pour l’Asie et le Pacifique, a ouvert la session en présentant les résultats du 19e Sommet de la Francophonie qui s’est tenu à Villers-Cotterêts, en France, et en annonçant la tenue du 20e Sommet au Cambodge. Il a également souligné l’importance de la Programmation 2024-2027 de l’OIF, qui inclut plusieurs initiatives visant à renforcer l’enseignement et l’apprentissage du français dans la région Asie-Pacifique.

Monsieur Nicolas Maïnetti, Directeur Asie-Pacifique de l’AUF, a ensuite détaillé la politique de l’AUF en matière d’enseignement du français et a mis en lumière les actions conjointes menées ces dernières années avec le CREFAP et l’OIF. Ces actions incluent notamment des programmes de formation pour les enseignants, des séminaires régionaux et des projets de mobilité pour les enseignants et les étudiants.

De son coté, Monsieur Tran Van Cong, responsable du CREFAP/OIF, a présenté l’historique du Centre ainsi que ses principales actions, telles que la formation continue des enseignants, la production de ressources pédagogiques innovantes, et l’organisation de séminaires régionaux pour les enseignants de français. Il a également mentionné les efforts du Centre pour encourager la mobilité internationale des enseignants et des étudiants, renforçant ainsi les liens entre les institutions francophones de la région.

Lors de la réunion, les participants ont discuté des actions à mener en 2025, avec en priorité l’organisation d’un séminaire régional pour les enseignants de français, ainsi que le renforcement des programmes de mobilité enseignante au sein de la région.

Ils ont élu Monsieur Thanawit Kraiperm, de l’Université Rangsit en Thaïlande, nouveau responsable du réseau. Madame Nguyen Thi Thanh Huong, de l’Institut Polytechnique de Hanoi, a quant à elle été élue secrétaire du réseau.

Depuis le début des années 2000, le réseau des départements et sections de français de l’Asie-Pacifique est une véritable communauté de partage et de collaboration, créée à la demande des départements de français de la région. Chaque année, il permet aux acteurs de l’enseignement du français de se réunir pour partager leurs expériences dans des domaines aussi variés que la formation des enseignants et étudiants, le recrutement des étudiants, la recherche scientifique, les activités parascolaires enrichissant l’apprentissage et la coopération internationale.

Toutes ces initiatives contribuent à soutenir le développement des départements de français et à construire une communauté francophone forte, visible et solidaire.

La réunion de cette année a marqué un tournant important pour la relance des activités du réseau et la préparation des initiatives futures, avec un accent particulier sur la coopération renforcée entre les départements de français de la région Asie-Pacifique. Ces échanges promettent de renforcer la solidarité francophone et de contribuer à la promotion du français dans cette région dynamique.

22 octobre 2024

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Ateliers interculturels francophones « Créer des liens à travers la francophonie »

By Hery RajaonaActualités, Appels à candidatures, CREFECO, Extra-scolaireNo Comments

L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), à travers le Centre Régional Francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO), lance un projet de collaboration interculturelle ambitieux. Ce projet, animé par Wendy Moden, formatrice de Français Langue Étrangère (FLE), réunit des jeunes francophones de divers horizons au sein d’une série d’ateliers en ligne. L’objectif ? Créer un magazine numérique qui reflète la diversité culturelle et linguistique de la Francophonie tout en renforçant les compétences communicationnelles des participants.

Un projet pour renforcer les échanges interculturels
Ce projet a pour but de favoriser l’échange et la découverte des nombreuses facettes des cultures francophones. À travers des ateliers thématiques, les participants partagent leurs traditions, leurs coutumes et leurs modes de vie, favorisant ainsi une compréhension plus profonde des enjeux culturels et sociétaux propres à chaque communauté francophone.

Des ateliers créatifs et interactifs pour explorer la Francophonie
Le projet s’étale sur dix semaines et propose deux types d’ateliers hebdomadaires organisés en ligne via la plateforme Zoom. Ces ateliers sont conçus pour encourager la créativité, l’interaction et l’engagement autour des thématiques liées à la Francophonie.

Des ateliers structurés autour de thématiques variées
Les participants ont le choix entre deux types d’ateliers : l’« atelier magazine » et l’« atelier pays de la Francophonie ». Chaque participant doit se préparer en amont afin de tirer le meilleur parti de ces échanges enrichissants.

1-Ateliers “Magazine” : 6 rubriques au cœur des discussions
Les participants des ateliers “Magazine” peuvent choisir l’une des six rubriques proposées, chacune offrant une occasion unique de partage et d’apprentissage :
– Gastronomie : Présentation de plats typiques et des pratiques culinaires des pays francophones.
– Société et coutumes : Discussion autour des traditions, festivals et cérémonies importants.
– Sport : Analyse des sports populaires et de leur rôle dans la culture locale.
– Faits divers et nouvelles locales : Partage d’événements récents ou de faits intéressants propres à chaque pays.
– Culture et loisirs : Présentation des activités culturelles et des loisirs (cinéma, musique, jeux, etc.).
– Réflexion finale : Retour personnel sur les apprentissages et les échanges réalisés lors des ateliers.
Chaque session de cet atelier dure 1h30 et accueille 16 participants (8 par rubrique)

2-Ateliers “Pays de la Francophonie” : Focus hebdomadaire sur un pays francophone
Chaque semaine, les participants découvrent un nouveau pays francophone. Ces séances permettent d’explorer les paysages, les attractions touristiques, la manière de voyager, etc. Chaque atelier rassemble 30 participants pour une heure d’échanges enrichissants.

Calendrier :
– Date limite des inscriptions : 6 novembre 2024.
– Communication des résultats et du programme : du 12 au 26 novembre 2024.
– Période des ateliers : du 26 novembre 2024 au 31 janvier 2025.

Conditions de participation et déroulement des ateliers
– Âge des participants : Les ateliers s’adressent aux jeunes francophones âgés de 14 à 17 ans.
– Niveau de français : de A2 à B1.
– Un(e) enseignant(e) peut inscrire jusqu’à 5 élèves.
– Le projet se déroule sur une période de dix semaines avec deux ateliers par semaine, soit un total de 20 sessions. Environ 300 élèves auront l’opportunité de participer à ces ateliers.
– Ateliers “Magazine” : 2 rubriques abordées chaque semaine, durée : 1h30, 8 participants par rubrique, 16 participants au total.
– Ateliers “Pays de la Francophonie” : durée : 1h, 30 participants par atelier.

Une finalité concrète : la création d’un magazine interculturel
À l’issue de ces dix semaines, les contributions des participants seront rassemblées dans un magazine numérique. Ce magazine servira de vitrine pour la diversité des cultures francophones et témoignera de la richesse des interactions et des apprentissages réalisés au cours des ateliers.

Pour postuler, veuillez compléter le formulaire ci-dessous avant le 6 novembre 2024.

16 octobre 2024

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Nouveau webinaire des profs de FLE de l’OIF : Mon astuce en classe de FLE

By Alexandra MaljeanActualités, Actualités, WebinairesNo Comments

La Direction de l’Enseignement de l’Apprentissage du français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser un troisième webinaire à destination des enseignant(e)s de et en français de tout l’espace francophone, intitulé “Mon astuce en classe de FLE”.

Ce webinaire aura lieu mercredi 30 octobre 2024 de 15h00 à 16h45 (heure de Paris). Il sera animé par Michel Boiron, expert et formateur FLE, ancien directeur du CAVILAM-Alliance française de Vichy.

Plusieurs intervenant(e)s prendront la parole et partageront leurs astuces. Une fiche pratique récapitulative d’astuces concrètes et faciles à réaliser, adaptables selon les contextes, sera également disponible à l’issue du webinaire.

Lien d’inscription (obligatoire !).

Une fois inscrit(e), vous recevrez un courriel de la part de Zoom avec le lien de connexion et également un lien vers un questionnaire auquel nous vous invitons à répondre afin de nous permettre de bien cerner vos centres d’intérêt et problématiques.

Le webinaire sera également diffusé en direct sur la chaîne Youtube de l’OIF.

15 octobre 2024

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Colloque « Coopération entre le Vietnam et les autres pays de la Francophonie dans les domaines de la culture, de la langue et de l’éducation – enjeux et perspectives »

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Le 28 septembre 2024 à l’Université de langues et d’études internationales – ULIS, l’Institut d’études interdisciplinaires pour le développement de la culture, de la langue et de l’éducation (CLEF) et ses partenaires universitaires ont organisé un colloque sur la coopération culturelle, linguistique et éducative entre le Vietnam et les autres pays de la Francophonie. L’événement a accueilli 250 participants dont la majorité sont des étudiants francophones à Hanoï.

Les interventions ont porté sur plusieurs thématiques telles que la valeur de la langue française et des cultures francophones dans la vie quotidienne et le système éducatif du Vietnam. Elles ont suggéré des pistes pour favoriser l’épanouissement de la coopération francophone. Les conférenciers ont également confirmé le rôle fondamental de la diplomatie culturelle dans le renforcement des relations entre le Vietnam et le reste de la communauté francophone. Ils ont évoqué l’influence des cultures francophones sur les domaines tels que la culture culinaire, l’architecture, l’art et l’éducation, en suggérant des opportunités de coopération future.

Ce colloque, soutenu par le CREFAP/OIF, contribue au rayonnement de la langue française et la promotion des valeurs de la francophonie auprès de la jeunesse vietnamienne.

12 octobre 2024

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WebiECO#15 : Rejoignez l’Odyssée francophone !

By Emmanuel SamsonActualités, CREFECONo Comments

Dans le cadre du cycle #WebiECO, le CREFECO vous invite le mercredi 23 octobre à 17h00 (UTC+2) au lancement du vade-mecum L’Odyssée francophone – Boussole pour porteurs de projets francophones, scolaires et extra-scolaires.

Ce travail, fruit d’une étroite collaboration entre plusieurs professeurs de français langue étrangère d’Europe centrale et orientale, sous la coordination de Hans Limon (formateur à Madagascar, consultant, écrivain), mais aussi du patronage de grands témoins de la francophonie, est avant tout l’occasion de célébrer la vitalité de la langue française et les valeurs portées par la Francophonie, non seulement dans la région, mais également à travers le monde entier.

Présentation du vade-mecum
“Répondant lui-même aux trois objectifs principaux d’un projet scolaire ou extra-scolaire – stratégique, pédagogique et opérationnel –, le présent vade-mecum constitue à la fois le prolongement d’un temps d’apprentissage qui s’est étiré sur quelques mois, son application concrète, sa formalisation et son relai officiel auprès de l’ensemble des pédagogues sensibles à – ou simplement intéressés par – la démarche de projet. Il fournira également, à tous les lecteurs qui auront le loisir de le parcourir, si ce n’est une idée un peu plus précise des projets francophones impulsés en Europe centrale et orientale, du moins un petit aperçu de l’enthousiasme autour de la langue française et de l’atmosphère de créativité qui y règnent.” Hans Limon

N’hésitez pas à vous joindre à nous lors de cet événement où vous pourrez apporter et partager vos projets, perspectives, désirs, conseils et interrogations. Nous aurons l’honneur et le plaisir de bénéficier de la participation de :

Rennie Yotova (Directrice de l’enseignement et de l’apprentissage du français à l’OIF),
Anne-Sophie Gouix (proviseure au lycée français Louis Massignon d’Abu Dhabi à l’AEFE)
Ève Guerra (écrivaine lauréate du prix Goncourt du premier roman pour Rapatriement chez Grasset)
Ivan Kabacoff (journaliste et présentateur de Destination francophonie sur TV5MONDE)
Rachid Santaki (écrivain, journaliste et concepteur de « la Dictée Géante »).

Inscriptions

11 octobre 2024

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Liste des participants pour la première Olympiade régionale d’Ortholudo

By Hery RajaonaCREFECO, Extra-scolaireNo Comments

Pour la première édition de l’Olympiade régionale d’Ortholudo, qui se tiendra le 16 octobre 2024, l’équipe Ortholudo, avec le soutien du Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO), annonce la liste officielle des établissements sélectionnés pour participer à cet événement. Cette compétition réunira des établissements des pays francophones d’Europe centrale et orientale, offrant une expérience ludique autour de la langue française.

Les équipes participantes :

Albanie
– British School of Tirana
– Lycée “Raqi Qirinxhi” de Korça (Section bilingue)
Arménie
– Alliance Française d’Arménie
République de Moldavie
– LCI Prometeu-Prim
– Lycée Théorique “Lucian Blaga” de Telenesti
– Lycée Théorique Gheorghe Asachi de Chișinău
Roumanie
– Collège National Samuil Vulcan
– Collège National “Mihai Eminescu”
– Școala Gimnaziala Băsești

8 octobre 2024

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Résultat du concours créatif sur le thème « Le sport et moi »

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Le Comité d’organisation du concours créatif sur le thème « Le sport et moi » souhaite exprimer ses sincères remerciements à tous les participants pour leur engagement et leur enthousiasme.

Le jury composé de :
– Mme Nguyen Ngoc Lan, Directrice de l’Institut d’Échanges Culturels avec la France, Ho Chi Minh – Ville, Vietnam
– Mme Latdany Latmany, Vice-Doyenne du Département de français – Université nationale du Laos
– Mme Luu Thi Minh Tam, Représentante de l’Association des professeurs de français de Hanoi, Vietnam
– M. Bruno Marchal, Département de français – Université Thammasat, Thaïlande
– M. Vien The Khanh Toan, Département de français – Université de Pédagogie de Ho Chi Minh – Ville, Vietnam
a l’honneur d’annoncer les lauréats du concours:

CATÉGORIE ECOLE PRIMAIRE – COLLÈGE
1️⃣ Pham Khang Anh – Collège Giang Vo – Hanoi, Vietnam
2️⃣ Pham Quang Minh – Lycée français Alexandre Yersin – Hanoi, Vietnam
3️⃣ Vo Giap Phong – École primaire Nguyen Tri Phuong – Hanoi, Vietnam

Prix d’encouragement:
– Dang Trieu Vy – École primaire Nguyen Du – Dong Nai, Vietnam
– Nguyen Vu Minh Quan – Collège Hong Bang – Hai Phong, Vietnam
– Nguyen Thi Van Anh – École primaire Nam Thanh Cong – Hanoi, Vietnam
– Le Hoang Ngoc Han – Collège Trung Nhi – Hanoi, Vietnam

CATÉGORIE LYCÉE
1️⃣ Ly Phuong Nghi – Lycée à option Ly Tu Trong – Can Tho, Vietnam
2️⃣ Do Quang Minh – Lycée à option Nguyen Hue – Hanoi, Vietnam
3️⃣ Phan Hoai Huong – Lycée Quoc Hoc – Hue, Vietnam

Prix d’encouragement:
– Do Hai – Lycée Quoc Hoc – Hue, Vietnam
– Nguyen Ngoc Minh Thu – Lycée à option de langues étrangères – Hanoi, Vietnam
– Nguyen Vy Thao – Lycée Chu Van An – Hanoi, Vietnam
– Chu Quoc Bao – Lycée à option Nguyen Hue – Hanoi, Vietnam
– Pham Quang – Lycée à option Nguyen Hue – Hanoi, Vietnam

CATÉGORIE UNIVERSITAIRE
1️⃣ Dao Thi Kim Phuong – Université de Hanoi, Vietnam
2️⃣ Vu Khanh Linh – Université de langues et d’études internationales – Université Nationale du Vietnam à Hanoi, Vietnam
3️⃣ Therapak Natekuerkoon – Université Thammasat, Thaïlande

Prix d’encouragement:
– Sindy Ches – Université Royale de Droit et des Sciences Économiques, Cambodge
– Mac Tran Khanh Linh – Université des Sciences Sociales et Humaines – Université nationale du Vietnam à Ho Chi Minh – Ville, Vietnam
– Nguyen Huyen Ly Na – Université des langues étrangères – Université de Da Nang, Vietnam
– Pham Phuong Anh – Académie Diplomatique du Vietnam, Vietnam
– Bui Han – Université de langues et d’études internationales – Université nationale du Vietnam à Hanoi, Vietnam
– Le Ngoc Linh – Université de Hanoi, Vietnam
– Dang Thi Thu Phuong – Université de Hanoi, Vietnam

Les lauréats recevront bientôt leurs prix par voie postale, et tous les participants recevront leurs attestations de participation par email.

Nous espérons vous retrouver nombreux lors de l’édition 2025 !

3 octobre 2024

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Vietnam : Retour d’expériences des participants au 4e congrès européen de la FIPF

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Du 4 au 7 septembre 2024, avec le soutien de l’OIF, le 4e Congrès européen de la Fédération internationale des professeurs de français (FIPF) a accueilli 750 enseignants venus de 60 pays. Quatre enseignantes vietnamiennes ont obtenu la bourse du CREFAP/OIF pour rejoindre cette manifestation scientifique riche en échanges sur le français et le plurilinguisme, la diversité culturelle de la francophonie, l’enseignement à l’ère du numérique…

De retour, elles ont rédigé un rapport pour partager les moments forts du Congrès aux collègues qui n’avaient pas l’occasion de se rendre sur site. Le rapport est téléchargeable à partir de ce lien.

24 septembre 2024

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Atelier de formation sur la rédaction scientifique pour les jeunes chercheurs vietnamiens

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Un atelier de formation sur la rédaction scientifique à l’intention des jeunes enseignants de français du Vietnam a été organisé le 9 septembre 2024 à l’Université de Hanoï. C’était l’occasion de passer en revue les pistes de recherche dans le domaine du FLE, d’encourager les jeunes chercheurs à développer de nouvelles idées et à renforcer la collaboration entre chercheurs vietnamiens et internationaux.

Il s’agit de la première activité organisée dans le cadre d’un projet soutenu par l’AFELSH (Association des Facultés ou Établissements de Lettres et Sciences humaines – un réseau de l’AUF) et le CREFAP/OIF. Une vingtaine d’enseignants-chercheurs venant de 11 universités du Vietnam bénéficient de cette initiative qui vise notamment à améliorer la capacité des participants à mener des recherches de qualité, tout en renforçant leur compétence en rédaction scientifique, en vue de la publication dans des revues académiques internationales.

Deux autres ateliers sont prévus à Hué au Centre et Hô Chi Minh-Ville au Sud du pays en octobre et novembre.

19 septembre 2024

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Formation nationale : “Intégrer le numérique dans le cours de FLE”

By Hery RajaonaActualités, Appels à candidatures, CREFECO, CREFECONo Comments

L’OIF, dans le cadre des activités du CREFECO, organise en partenariat avec le ministère de l’Education de Roumanie, une formation nationale intitulée “Intégrer le numérique dans le cours de FLE“.

Objectifs de la formation :
Cette formation vise l’acquisition de compétences nécessaires pour exploiter des ressources numériques durant les cours de français, didactiser des documents authentiques numériques et concevoir des activités d’apprentissage.

Formatrice : Isabelle Barrière, formatrice et ingénieure pédagique en FLE et numérique

Modalités de la formation : Hybride

Lieu de la formation : Botosani (pour la partie en présentiel).

Dates de la formation : Du 7 octobre au 15 novembre 2024 (présentiel du 28 au 30 octobre)

Volume horaire : 30 heures (18 heures en présentiel + 12 heures à distance).

Public concerné : Enseignants de français et de DNL en français des différentes régions de la Roumanie (ARAD, BACĂU, BIHOR, BOTOȘANI, CĂLĂRAȘI, GIURGIU, GORJ, HARGHITA, IAȘI, ILFOV, NEAMȚ, OLT, SUCEAVA, TELEORMAN, VASLUI, VÂLCEA)

Pour postuler, veuillez compléter le formulaire ci-dessous avant le 1er octobre 2024.

13 septembre 2024

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Nouveau webinaire des profs de FLE de l’OIF : Comment organiser un concours ?

By Alexandra MaljeanActualités, Actualités, Mobilité des enseignantsNo Comments

La Direction de l’Enseignement de l’Apprentissage du français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser un deuxième webinaire à destination des enseignant(e)s de et en français de tout l’espace francophone, intitulé “Comment organiser un concours ?”

Ce webinaire aura lieu mercredi 18 septembre 2024 à 16h00 (heure de Paris). Il sera animé par Girex Akanny, expert et formateur FLE du cabinet RVAS Consulting et co-animé par d’ancien(ne)s et actuel(le)s enseignant(e)s volontaires de l’OIF.

Les formateurs et formatrices expérimenté(e)s partageront des conseils et astuces pour organiser un concours en français et en milieu scolaire. Un guide complet pour accompagner les enseignant(e)s de et en français pas à pas vers la réussite de l’organisation d’un concours en français sera également proposé !

Lien d’inscription (obligatoire !) : https://us06web.zoom.us/webinar/register/WN_kvGPp2IpSN6wDp4nerjpQg

11 septembre 2024

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Asie-Pacifique : Appel à participation à l’atelier “L’IA au service de l’enseignement du FLE”

By Duc Hoa LeActualités, Appels à candidatures, CREFAP, CREFAP

I. Contexte
Le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique de l’Organisation internationale de la Francophonie (CREFAP/OIF) organise, du 06 au 09 novembre 2024 à Ho Chi Minh-Ville (Vietnam), un atelier sur le thème “L’IA au service de l’enseignement du FLE”. Cet appel à participation s’adresse aux enseignant.e.s de FLE au niveau universitaire, actuellement en poste dans un pays membre ou observateur de l’OIF dans la région Asie-Pacifique

II. Présentation de la formation

Objectifs et résultats attendus :
À l’issue de cette formation, les participants seront capables de :
– Maîtriser les outils IA pertinents pour l’enseignement/apprentissage du FLE,
– Concevoir des scénarios pédagogiques interactif et adaptatifs,
– Optimiser l’évaluation et le feedback des apprenants,
– Développer une approche critique et éthique de l’IA.

Programme de formation

Jour 1 : Fondements et exploration pratique

L’IA dans l’écosystème du FLE
08:30-10:15 : “L’IA et le FLE : une alliance prometteuse”
– Présentation interactive sur l’évolution de l’IA dans l’enseignement des langues
– Démonstration des capacités de l’IA appliquées à l’enseignement/apprentissage du FLE

10:30-12:00 : “Immersion dans les outils IA”
– Ateliers pratiques sur ChatGPT, Claude, et Gemini
– Scénarios pratiques de création de matériel pédagogique avec assistance IA

De la théorie à la pratique
14:00-15:15 : “Scénarios pédagogiques augmentés par l’IA”
– Présentation de cas d’usage innovants
– Atelier de co-création de séquences pédagogiques intégrant l’IA

15:30-17:00 : “L’IA comme assistant pédagogique”
– Exploration des fonctionnalités avancées pour la différenciation pédagogique
– Mise en situation : résolution de défis pédagogiques avec l’IA

Jour 2 : Approfondissement et projection
Optimisation et évaluation
08:30-10:15 : “L’IA au service de l’évaluation en FLE”
– Présentation des systèmes d’évaluation assistés par l’IA
– Atelier pratique : création d’outils d’évaluation intelligents

10:30-12:00 : “Feedback intelligent et apprentissagepersonnalisé”
– Stratégies pour un feedback personnalisé et immédiatgrâce à l’IA
– Conception d’un plan de suivi individualisé des apprenants
– Éthique et perspectives

14:00-15:15 : “Enjeux éthiques de l’IA en éducation”
– Table ronde sur les implications éthiques de l’IA dansl’enseignement du FLE
– Élaboration collaborative d’une charte d’utilisation éthiquede l’IA

15:30-17:00 : “Projets innovants”
Présentation des projets d’intégration de l’IA développéspar les participants

Jour 3 : Mise en pratique
08:30-12:00
Travail en groupe : élaboration des ressources pédagogiques avec les outils innovants

14:00-16:30
Présentation et optimisation des ressources pédagogiques

Jour 4 : Bilan
08:30-12:00
Bilan et perspectives: construire l’avenir du FLE avec l’IA

III. Inscription, critères de sélection et modalités de prise en charge

Inscription
Les intéressés sont invités à s’inscrire via ce formulaire au plus tard le 22 septembre 2024. Par votre inscription, vous autorisez l’OIF à :
– Diffuser vos produits élaborés dans le cadre de l’atelier, pour le but non lucratif,
– Utiliser vos images pour des fins de communication.

Critères de sélection
La priorité est accordée aux :
– Jeunes enseignant.e.s,
– Enseignant.e.s ressortissant.e.s des pays membres de l’OIF,
– Enseignant.e.s venant des départements ou sections universitaires partenaires du CREFAP/OIF.

Modalités de prise en charge
Le CREFAP/OIF contactera les enseignant.e.s admis.e.spour les appuyer dans les démarches administratives liées à leur participation à l’atelier.

Seront pris en charge et préparés par le soin du CREFAP/OIF :
– le billet d’avion A-R pour le trajet supérieure à 400km,
– l’hébergement en chambre simple (check-in le 05 novembre et check-out le 09 ou le 10 novembre, en fonction du plan de vol établi par le CREFAP),
– les petits-déjeuners, les pause-café et les déjeuners organisés pendant l’atelier.

Seront à la charge des participants : le déplacement routier ou ferroviaire, l’assurance de voyage et d’autres frais de séjour.

11 septembre 2024

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Appel international à candidatures pour l’animation de la formation régionale « Enseigner le FLE avec l’IA »

By Duc Hoa LeActualités, Appels à candidatures, CREFAP

PRESENTATION DU DOSSIER DE CANDIDATURE
L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), par l’intermédiaire du Centre régional francophone pour l’Asie et le Pacifique (CREFAP), lance un appel à candidatures pour recruter un/e formateur/trice chargé/e de la mise en œuvre d’une formation à l’intention des enseignants du réseau de départements et sections universitaires francophones soutenu par le CREFAP. Cette formation aura lieu les 7 et 8 novembre 2024 à Ho Chi Minh-ville, Vietnam. Ce document fournit des informations pour compléter le dossier de candidature, en vue de la sélection du/ de la formateur/trice.

1. FORMATION : MONTAGE DE PROJETS
La formation s’adresse aux enseignants de FLE au niveau universitaire pour leur présenter les dernières avancées technologiques propices à l’enseignement des langues, notamment du français langue étrangère. Elle devra leur permettre de mieux maitriser les outils impliquant l’intelligence artificielle (IA) et de s’en servir pour améliorer la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage du français.

Sur le plan organisationnel, cette formation en présentiel de 2 jours sera structurée en trois phases pour s’assurer de l’appropriation des contenus abordés :
– présentation et prise en main des outils développés sur la base de l’IA ,
– partage d’expériences sur l’utilisation de l’IA dans la classe de FLE,
– mise en pratique à travers des exercices concrètes.

La formation sera menée par le CREFAP/OIF et le réseau de départements et sections universitaires francophones en Asie-Pacifique.

2. OBJECTIFS POURSUIVIS
Cet appel international à candidatures vise à sélectionner un/e formateur/trice qui devra :
– transmettre ses connaissances et savoir-faire en matière de l’utilisation de l’IA en classe de FLE
– accompagner l’appropriation et la mise en pratique des outils développés sur la base de l’IA pour améliorer la qualité de l’enseignement et l’apprentissage du français.

3. OBJECTIFS SPÉCIFIQUES DE LA FORMATION
– Sensibiliser les enseignants universitaires à l’importance du TICE dans l’enseignement des langues étrangères.
– Faire acquérir des savoirs et savoir-faire pour mieux appliquer l’IA dans les cours de FLE.

4. CONDITIONS DE CANDIDATURE
La réalisation de cette action nécessitera la mobilisation d’un/e formateur/trice qui assurera l’ensemble de la formation.
Qualifications et compétences
– enseignant.e universitaire, de préférence expérimenté.e dans la gestion d’un département ou d’une section universitaire,
– maîtrise parfaite des outils AI appliqués dans l’enseignement des langues et du français en particulier
– maîtrise parfaite de la langue française (écrite et parlée)
– connaissance de l’environnement francophone dans la région
Expérience spécifique
– au moins 10 ans d’activité dans le milieu universitaire
– expériences dans l’utilisation des outils AI dans l’élaboration des cours, des ressources pour l’enseignement et l’apprentissage du français, la conception des sujets d’évaluation et dans les pratiques de classe
– expériences dans l’animation des formations à l’utilisation des outils AI.

5. PROCEDURE DE SELECTION DU/ DE LA FORMATEUR/TRICE
Les dossiers de candidature sont à envoyer à l’adresse cref@francophonie.org le 31 août 2024 au plus tard. Un Comité ad hoc effectuera la sélection.

Le non-respect des conditions de candidature (cf. p.4) et des critères de recevabilité (cf. p.6) entraînera l’exclusion du processus de sélection. Seuls les dossiers recevables feront l’objet d’un examen.

Il appartient à l’OIF de définir les critères d’arbitrage conduisant à la sélection du/ de la formateur/trice et d’arrêter la sélection finale.Conformément aux usages, les décisions de l’OIF sont rendues de manière souveraine. Seul/e le/ la formateur/trice sélectionné/e sera contacté/e par le CREFAP.

6. CRITERES DE SELECTION DES CANDIDATS
Les principaux critères de recevabilité sont :
– la qualité scientifique du dossier
– le profil de l’intervenant/e et son expérience dans la domaine indiquée
– l’adéquation de l’offre aux objectifs visés : plan de formation proposé, prise en compte de la demande, prise en compte de la dimension de la démultiplication, implication des participants avant, pendant et après la formation, suivi proposé, activités proposées, outils proposés)
– originalité de la démarche
– les tarifs concurrentiels

7. CALENDRIER
– 14 août 2024 : lancement et diffusion de l’appel à candidatures
– 31 août 2024 : clôture de l’appel à candidatures
– 06 septembre 2024 : communication des résultats aux candidats sélectionnés
– 20 septembre 2024 : validation du programme détaillé de la formation
– 7 et 8 novembre 2024 : tenue de la formation

Le/ la formateur/trice devra tenir des réunions de préparation et de restitution avec le responsable de la formation.

8. CONSTITUTION DU DOSSIER DE CANDIDATURE
– le CV,
– un descriptif détaillé du projet de formation en conformité avec les objectifs et le public indiqués,
– un devis sous forme de tarifs en lien avec le projet de formation proposé.

14 août 2024

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Asie-Pacifique: concours créatif sur le thème “le sport et moi”

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Pour célébrer les Jeux Olympiques 2024, le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique de l’Organisation internationale de la Francophonie (CREFAP/OIF) lance un concours créatif sur le thème «le sport et moi». Cette activité s’adresse à tous les jeunes francophones ressortissants des pays membres et observateurs de l’OIF dans la région Asie-Pacifique.

Objectifs du concours
Ce concours a pour objectif de :
– Célébrer les Jeux Olympiques en valorisant les valeurs d’excellence, de respect et d’amitié.
– Encourager les jeunes à s’exprimer sur des sujets liés au sport de manière créative, que ce soit par des vidéos, des dissertations ou des illustrations visuelles, afin de renforcer leur engagement et leur passion pour les activités sportives.

Créer un espace d’échange où les apprenants de français peuvent se réunir autour d’une activité commune pour promouvoir l’apprentissage du français.

Conditions de participation
Les personnes éligibles doivent être francophones non-natifs, avoir moins de 24 ans et résider dans un pays membre ou observateur de l’OIF en Asie-Pacifique : Cambodge, Corée du Sud, Laos, Nouvelle Calédonie, Thaïlande, Vanuatu, Vietnam.

Modalités de participation
Les candidats seront répartis en trois catégories :
– Ecole primaire et collège
– Lycée
– Université et équivalent

La participation peut être individuelle ou collective, limitée à 3 personnes au maximum.

Les candidats sont invités à s’exprimer sur une ou plusieurs thématiques :
– Votre athlète ou votre groupe sportif préféré,
– Votre expérience mémorable liée à la pratique d’un sport,
– Un ou plusieurs messages liés au sport que vous souhaitez transmettre au public,
– Votre réflexion sur le rôle, l’impact ou l’évolution du sport dans le monde.

Votre intervention peut être présentée à l’oral ou à l’écrit :
– À l’oral : une vidéo de 3 minutes maximum, enregistrée sous format MP4.
– À l’écrit : une dissertation de 500 mots maximum. Elle peut être accompagnée d’une illustration visuelle (dessin, bande dessinée, collage, etc.) si vous le souhaitez.

Les candidats doivent remplir la fiche d’information sur Google Form avant d’envoyer leurs produits par courriel à l’adresse crefap@francophonie.org pour le 31 août à minuit (GMT+7) au plus tard.

En participant à ce concours, ils acceptent de partager sans condition leurs produits sur la plateforme parlonsfrancais.francophonie.org.

Jury – Choix des lauréats – Dotation des prix
Le jury sera constitué par le CREFAP/OIF. Il se réserve le droit d’annuler le concours s’il constate un nombre insuffisant de candidats.

Les décisions du jury sont souveraines et confidentielles. Le jury n’a l’obligation de motiver ni ses décisions, ni les raisons de son choix. Il évaluera les productions selon les critères suivants :
– La cohérence avec la(les) thématique(s) proposée(s),
– L’originalité du contenu,
– La maîtrise de la langue,

Pour les vidéos : l’aisance à l’oral (prononciation, nuance, geste) et la qualité de la vidéo (contexte du tournage, qualité sonore et visuelle)

Pour les dissertations : le style de rédaction ainsi que la qualité de l’argumentation et des illustrations (éventuelles).

Pour chaque catégorie et chaque format (vidéo, dissertation), les trois lauréats choisis par le jury recevront des prix envoyés par voie postale dont les valeurs sont estimées à :
– 300 EUR pour le premier prix
– 200 EUR pour le deuxième prix
– 100 EUR pour le troisième prix
– 50 EUR pour les prix d’encouragement

Tous les participants recevront une attestation délivrée par le CREFAP/OIF.

Chronogramme du concours
Le concours se déroulera selon le calendrier suivant :
– 29 juillet 2024 : diffusion de l’appel à participation au concours
– 31 août 2024 : date limite pour la réception des candidatures
– 30 septembre 2024 : annonce des résultats et envoi des prix aux lauréats

Le Comité d’organisation se réserve le droit de modifier le calendrier en informant les participants des modifications, soit par une publication sur Internet, soit par courriel.

Acceptation du règlement
La participation au concours implique une acceptation totale et sans réserve du présent règlement dans son intégralité.

L’utilisation du genre masculin a été adoptée afin de faciliter la lecture et n’a aucune intention discriminatoire.

31 juillet 2024

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L’OIF lance une série de webinaires pour dynamiser l’enseignement du français

By Duc Hoa LeActualités, CREFA, CREFAP, CREFECO, Mobilité des enseignants

Dans le cadre des initiatives de la Direction de l’enseignement et de l’apprentissage du français (DEAF) de l’Organisation Internationale de la Francophonie (OIF) pour l’année 2024, une série de quatre webinaires est prévue de juillet à novembre 2024 : “Les webinaires des profs de FLE de l’OIF”.

Le coup d’envoi de cette série a été donné le 25 juillet, la veille du lancement des Jeux Olympiques 2024 à Paris, avec le webinaire intitulé « Le sport en classe de FLE ». Cet événement a attiré 635 enseignant(e)s venant de 75 pays, qui ont participé à une heure et demi de formation et d’échanges d’informations. Adriana Davanture, experte au service du programme pour le français dans les organisations internationales, a animé la session avec la participation de Mouhamed Coly, enseignant volontaire de l’OIF au Rwanda, qui a témoigné de l’utilisation de Olymp’kit, dispositif pédagogique développé par le CAVILAM-Alliance française à l’initiative de la Fédération internationale des professeurs de français (FIPF) et soutenu par l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) et Elida Reci, formatrice de formateurs en Albanie, membre de l’équipe des concepteurs du kit pédagogique de l’OIF « Le français en plein forme » accessible à toutes et tous sur la plateforme Parlonsfrancais.francophonie.org.

Ce premier webinaire a également suscité un grand intérêt en ligne, suivi par plus de 330 personnes sur la chaîne YouTube de l’OIF. Il reste accessible via le lien suivant : https://www.youtube.com/watch?v=dnS3hHhGqf8

Les documents et ressources mentionnés au cours de la session sont disponibles dans les fichiers ci-dessous pour consultation et téléchargement.

1.-FICHE-PRATIQUE_Le-sport-en-classe-de-FLE-1 Télécharger

2.-FICHE_RESSOURCES_-Le-sport-en-classe-de-FLE-2 Télécharger

3.-Activite-en-classe-Sport-FLE-1 Télécharger

30 juillet 2024

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Atelier de formation sur la temporalité du français à Ho Chi Minh-Ville

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

Du 22 au 25 juillet, l’Association des professeurs de français de Ho Chi Minh-Ville a organisé une formation destinée aux enseignants de français des établissements scolaires de la ville.

Cet atelier, soutenu par le CREFAP/OIF, a mis l’accent sur les valeurs aspectuelles et modales des temps verbaux en français. Les formateurs, venus de l’Université de Pédagogie de Ho Chi Minh-Ville, ont également abordé les stratégies d’enseignement de la production écrite et la conception d’activités pédagogiques pour les classes de FLE.

Pour les 40 enseignants participants, cette formation a été une opportunité précieuse de discuter et de partager leurs pratiques quotidiennes en lien avec la temporalité. Ils ont également pu échanger sur les moyens pédagogiques permettant de faciliter l’apprentissage de la grammaire auprès des élèves des écoles primaires et secondaires de la ville.

Nous vous inviterons à retrouver les moments de l’atelier ici.

29 juillet 2024

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Stage d’été pour les enseignants de classes bilingues franco-lao

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Soutenue par le CREFAP et l’Ambassade de France, la formation linguistique pour les enseignants des classes bilingues au Laos est régulièrement organisée depuis 1995, sous la tutelle du ministère de l’Education et des Sports. Elle constitue désormais une composante essentielle du système éducatif national laotien, garantissant la qualité et la responsabilité du personnel éducatif.

Pour l’édition 2024, l’objectif principal du stage est d’améliorer les compétences linguistiques, techniques, pédagogiques et méthodologiques des enseignants afin d’assurer un enseignement de qualité en français au niveau primaire et secondaire. Alignée avec les stratégies du ministère de l’Éducation et des Sports en matière de développement humain et durable, cette formation est censée répondre aux besoins éducatifs spécifiques des bénéficiaires. Elle a réuni 102 enseignants des cursus bilingue et LV2 venus de 4 provinces du Laos : Vientiane, Paksé, Savannakhet et Luang Prabang. Pendant 4 jours, l’équipe de formateurs a accompagné les enseignants dans l’appropriation de nouvelles méthodes d’enseignement et le renforcement des compétences linguistiques.

La formation était organisée en mode hybride, avec l’intervention en présentiel des conseillers pédagogiques du ministère de l’Education et des Sports et la participation à distance des experts internationaux.

Dans son discours prononcé à l’ouverture du stage, le Responsable du CREFAP a salué la coopération de longue date entre l’OIF et les acteurs de l’enseignement du français au Laos. Il a également informé les enseignants des formations mises en place par l’OIF dans le courant de 2024 et les a invités à s’investir davantage dans l’organisation des activités parascolaires pour rendre l’apprentissage du français plus attractif et motivant.

29 juillet 2024

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Rencontre avec le ministère de l’Education et des Sports et les partenaires francophones au Laos

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Le 11 juillet 2024, le Responsable du CREFAP s’est entretenu avec Madame Nouamkham Chanthabouly, Directrice du Département de l’enseignement général – ministère de l’Éducation et des Sports du Laos. La rencontre, en présence des agents de la Cellule bilingue et de l’Expertise France, a permis d’échanger sur les préoccupations de l’enseignement du français, notamment le maintien de la qualité des cursus bilingue et LV2, ainsi que le renforcement du corps d’enseignants.

Les échanges ont porté sur les activités envisagées au 2^e semestre de 2024 auxquelles les enseignants laotiens sont invités à participer : formation nationale pour les enseignants de classes bilingues à Luang Prabang du 15 au 18 juillet, formation régionale pour le renforcement de compétences linguistiques des enseignants d’écoles primaires et secondaires, série de webinaires proposée par la DEAF, formations régionales pour les enseignants universitaires selon diverses thématiques, à savoir, l’enseignement de la grammaire, l’application de l’intelligence artificielle en classe de FLE, le montage de projets de coopération universitaire.

Le CREFAP a évoqué la possibilité d’appuyer les activités de formation en présentiel et les activités parascolaires en faveur des apprenants de français. Il a également informé le MES de la mise en place du projet « tourisme durable » de l’OIF et les opportunités qui en découlent pour les universités et les écoles professionnelles au Laos.

Avec 1 200 élèves au niveau primaire et 17 000 élèves au secondaire, représentant 11% des jeunes scolarisés, le français demeure une langue d’apprentissage importante au Laos. Malgré la concurrence croissante avec d’autres langues vivantes émergentes, le MES accorde un privilège au français à travers le dispositif de classe bilingue, unique dans son genre au sein du système éducatif national.

29 juillet 2024

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Nouveau cycle de webinaires en 2024 : Les webinaires des profs de FLE de l’OIF

By Alexandra MaljeanActualités, CREFA, CREFAP, CREFECO, Mobilité des enseignants

La Direction de l’Enseignement de l’Apprentissage du français (DEAF) de l’OIF organise 4 webinaires à destination des enseignant(e)s de français de tout l’espace francophone durant l’année 2024. Le cycle de ces webinaires s’intitule : Les webinaires des profs de FLE de l’OIF.

Le premier webinaire aura lieu jeudi 25 juillet 2024 à 15h00 (heure de Paris), la veille du lancement des Jeux Olympiques 2024 à Paris, et s’intitule “Le sport en classe de FLE“. Il sera animé par Adriana Davanture, experte et formatrice FLE.

Ce premier webinaire permettra aux participant(e)s de mettre en pratique une pédagogie de projets interdisciplinaires reliant la langue à un enjeu de société actuel : le sport et les valeurs de l’olympisme.

Nous aborderons la mise en place de scénarios pédagogiques pouvant relier langue et sport : la valorisation de l’inclusion et de la diversité culturelle francophone, la découverte des portraits de sportif(-ve)s francophones dans les différentes disciplines sportives, la mise en place de projets autour du sport…

Le webinaire s’appuiera notamment sur deux ressources : Olymp’kit, dossier pédagogique proposé par le CAVILAM/FIPF, et « Le français en pleine forme », conçu par le CREFECO/OIF. Nous explorerons ces deux outils pour envisager des scénarios pédagogiques à adapter à différents publics et niveaux d’apprentissage.

Des enseignant(e)s seront invité(e)s à partager leurs expériences et leurs conseils lors de ce webinaire.

Lien d’inscription (obligatoire !) : https://us06web.zoom.us/webinar/register/WN_h0fTJBuDSQS1a5WQmbUu8g

11 juillet 2024

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Vietnam : Appel international à candidatures pour l’animation de formations à l’attention des enseignant.e.s de français langue étrangère (FLE)

By Duc Hoa LeAppels à candidatures, CREFAP

PRESENTATION DU DOSSIER DE CANDIDATURE

L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), par l’intermédiaire du Centre régional francophone pour l’Asie et le Pacifique (CREFAP), lance un appel à candidatures pour recruter un/e formateur/trice chargé/e de la mise en œuvre d’une formation à l’intention des enseignants de français des établissements d’enseignement secondaire du Vietnam. Cette formation aura lieu du 16 au 18 octobre 2024 à Da Lat au Vietnam.

Ce document fournit des informations pour compléter le dossier de candidature, en vue de la sélection du/ de la formateur/trice.

LA FORMATION : ENSEIGNER LE FRANCAIS A TRAVERS DES ACTIVITES LUDIQUES

La formation s’adresse aux enseignant.e.s de français des établissements d’enseignement secondaire du Vietnam pour leur présenter des pratiques pédagogiques innovantes censées dynamiser la classe de langue. Elle devra leur permettre après d’animer les activités d’enseignement à travers des jeux, des chansons, des sketches…

Sur le plan organisationnel, cette formation en présentiel de 3 jours sera structurée en modules, théorique et pratique, pour s’assurer de l’appropriation des contenus abordés.

Sur le plan administratif, la formation sera menée conjointement par le CREFAP/OIF et le Ministère vietnamien de l’Education et de la Formation.

OBJECTIFS POURSUIVIS

Cet appel international à candidatures vise à sélectionner un/e formateur/trice qui devra :

faciliter l’échange d’expériences entre pairs en vue d’une réflexion méthodologique commune
contribuer au changement des modalités d’enseignement/apprentissage en classe de FLE au Vietnam
accompagner l’appropriation des techniques de classe innovantes par les enseignant.e.s de français

encourager les enseignant.e.s de français à développer leur autonomie dans leurs choix méthodologiques et pédagogiques.

OBJECTIFS SPÉCIFIQUES DE LA FORMATION

Utiliser des activités ludiques pour susciter l’intérêt et la motivation des élèves et pour créer un environnement d’apprentissage détendu où les élèves se sentent à l’aise de prendre des risques et de faire des erreurs..
Intégrer des jeux de rôle, des scénarios imaginatifs et des activités créatives pour encourager l’expression personnelle et la créativité, créer une atmosphère positive et encourageante, aider les élèves à mieux comprendre et retenir les concepts linguistiques.
Renforcer les compétences en lecture et en écoute par le biais de jeux et d’exercices interactifs.
Favoriser le travail en groupe et la coopération entre les élèves pour résoudre des défis ou participer à des jeux collectifs.
Encourager les échanges et la communication entre les élèves dans un cadre ludique.
Guider les enseignant.e.s dans l’élaboration des scénarios d’enseignement et des fiches pédagogiques.
Élaborer un dossier pédagogique comportant l’ensemble des supports de la formation et des produits élaborés par les enseignant.e.s-stagiaires pour diffusion sur la plateforme Parlonsfrancais.francophonie.org.

CONDITIONS DE CANDIDATURE

La réalisation de cette action nécessitera la mobilisation d’un/e formateur/trice qui assurera l’ensemble de la formation :

Qualifications et compétences

diplôme universitaire de niveau Bac+5 ou 3ème cycle ou Master 2 ou plus en didactique et/ou en pédagogie du FLE,
aptitude prouvée à susciter la motivation et développer les stratégies d’apprentissage des langues chez les enseignant.e.s,
compétences spécifiques en matière d’enseignement de la langue française,
maîtrise de la langue française (écrite et parlée).

Expérience générale

de préférence au moins 5 ans d’expérience nationale et/ou internationale liée à la formation continue des enseignant.e.s de FLE, une expérience avec le public d’Asie du Sud-Est sera un avantage,
capacité prouvée dans la transmission de contenus pédagogiques,
expérience en matière d’organisation d’actions de formation des enseignant.e.s et dans l’animation de sessions de formation.

Expérience spécifique

de préférence au moins 5 ans d’expérience en didactique des langues,
expérience avérée dans l’exploitation de nouvelles technologies appliquées à l’enseignement de la langue notamment dans la programmation d’unités didactiques et l’analyse d’outils pédagogiques en fonction de la formation concernée.

PROCEDURE DE SELECTION DU/DE LA FORMATEUR/TRICE

Les dossiers de candidature sont à envoyer à l’adresse cref@francophonie.org le 31 juillet 2024 au plus tard.

Un Comité ad hoc effectuera la sélection.

Le non-respect des conditions de candidature (cf. p.4) et des critères de recevabilité (cf. p.6) entraînera l’exclusion du processus de sélection. Seuls les dossiers recevables feront l’objet d’un examen.

Il appartient à l’OIF et à l’AUF de définir les critères d’arbitrage conduisant à la sélection du/ de la formateur/trice et d’arrêter la sélection finale.

Conformément aux usages, les décisions conjointes de l’OIF et de l’AUF sont rendues de manière souveraine. Seul/e le/ la formateur/tricesélectionné/e sera contacté/e par le CREFAP.

CRITERES DE SELECTION DES CANDIDATS

Les principaux critères de recevabilité sont :

la qualité scientifique du dossier
le profil de l’intervenant/e et son expérience dans la formation des enseignant.e.s de FLE
des expériences de collaboration régionale dans le domaine de la formation
l’adéquation de l’offre aux objectifs visés : plan de formation proposé, prise en compte de la demande, prise en compte de la dimension de la démultiplication, implication des participants avant, pendant et après la formation, suivi proposé, activités proposées, outils proposés)
originalité de la démarche
les tarifs concurrentiels

CALENDRIER

02 juillet 2024 : lancement et diffusion de l’appel à candidatures
20 août 2024 : clôture de l’appel à candidatures
30 août 2024 : communication des résultats aux candidats sélectionnés
30 septembre 2024 : validation du programme détaillé de la formation
16-18 octobre 2024 : tenue de la formation

Le/ la formateur/trice devra tenir des réunions de préparation et de restitution avec le responsable de la formation.
CONSTITUTION DU DOSSIER DE CANDIDATURE

le CV
un descriptif détaillé du projet de formation en conformité avec les objectifs et le public indiqués,
un devis sous forme de tarifs en lien avec le projet de formation proposé.

10 juillet 2024

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Asie-Pacifique : Appel international à candidatures pour l’animation de formations à l’attention des enseignant.e.s de français langue étrangère (FLE)

By Duc Hoa LeAppels à candidatures, CREFAP

PRESENTATION DU DOSSIER DE CANDIDATURE

L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), par l’intermédiaire du Centre régional francophone pour l’Asie et le Pacifique (CREFAP), et l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF), par l’intermédiaire de sa Direction régionale en Asie-Pacifique, lancent un appel à candidatures pour recruter un/e formateur/trice chargé/e de la mise en œuvre d’une formation à l’intention des enseignants de français des universités de la région. Cette formation aura lieu au début octobre 2024 à Vientiane au Laos.

Ce document fournit des informations pour compléter le dossier de candidature, en vue de la sélection du/ de la formateur/trice.

LA FORMATION : ENSEIGNER LA GRAMMAIRE AUTREMENT POUR DYNAMISER LA CLASSE DE FLE EN ASIE-PACIFIQUE

La formation s’adresse aux enseignant.e.s de FLE des universités de la région pour leur présenter des pratiques pédagogiques innovantes censées dynamiser l’enseignement de la grammaire. Elle devra leur permettre de sortir des routines et d’adopter de nouvelles techniques de classe en enseignant la grammaire.

Sur le plan organisationnel, cette formation en présentiel de 3 jours sera structurée en modules, théorique et pratique, pour s’assurer de l’appropriation des contenus abordés.

Sur le plan administratif, la formation sera menée conjointement par le CREFAP/OIF et l’AUF.

OBJECTIFS POURSUIVIS

Cet appel international à candidatures vise à sélectionner un/e formateur/trice qui devra :

faciliter l’échange d’expériences entre pairs en vue d’une réflexion méthodologique commune
contribuer au changement de la façon dont la grammaire est enseignée en classe de FLE en Asie-Pacifique
accompagner l’appropriation des techniques de classe innovantes par les enseignant.e.s de français

encourager les enseignant.e.s de français à développer leur autonomie dans leurs choix méthodologiques et pédagogiques.

OBJECTIFS SPÉCIFIQUES DE LA FORMATION

Introduire des approches innovantes et ludiques pour enseigner la grammaire, allant au-delà des méthodes traditionnelles.
Utiliser des jeux, des activités interactives et des projets pour rendre l’apprentissage de la grammaire plus attractif et engageant.
Intégrer la grammaire dans des contextes communicatifs authentiques pour montrer son utilité réelle.
Exploiter les outils numériques et les ressources en ligne pour enrichir l’enseignement de la grammaire.
Utiliser des supports culturels tels que des chansons, des films, des textes littéraires pour illustrer des points grammaticaux.
Guider les enseignant.e.s dans l’élaboration des scénarios d’enseignement et des fiches pédagogiques.
Élaborer un dossier pédagogique comportant l’ensemble des supports de la formation et des produits élaborés par les enseignant.e.s-stagiaires pour diffusion sur la plateforme Parlonsfrancais.francophonie.org.

CONDITIONS DE CANDIDATURE

La réalisation de cette action nécessitera la mobilisation d’un/e formateur/trice qui assurera l’ensemble de la formation :

Qualifications et compétences

diplôme universitaire de niveau Bac+5 ou 3ème cycle ou Master 2 ou plus en didactique et/ou en pédagogie du FLE,
aptitude prouvée à susciter la motivation et développer les stratégies d’apprentissage des langues chez les enseignant.e.s,
compétences spécifiques en matière d’enseignement de la langue française,
maîtrise de la langue française (écrite et parlée).

Expérience générale

de préférence au moins 5 ans d’expérience nationale et/ou internationale liée à la formation continue des enseignant.e.s de FLE, une expérience avec le public d’Asie du Sud-Est sera un avantage,
capacité prouvée dans la transmission de contenus pédagogiques,
expérience en matière d’organisation d’actions de formation des enseignant.e.s et dans l’animation de sessions de formation.

Expérience spécifique

de préférence au moins 5 ans d’expérience en didactique des langues,
expérience avérée dans l’exploitation de nouvelles technologies appliquées à l’enseignement de la langue notamment dans la programmation d’unités didactiques et l’analyse d’outils pédagogiques en fonction de la formation concernée.

PROCEDURE DE SELECTION DU/ DE LA FORMATEUR/TRICE

Les dossiers de candidature sont à envoyer à l’adresse cref@francophonie.org le 21 juillet 2024 au plus tard.

Un Comité ad hoc effectuera la sélection.

Le non-respect des conditions de candidature (cf. p.4) et des critères de recevabilité (cf. p.6) entraînera l’exclusion du processus de sélection. Seuls les dossiers recevables feront l’objet d’un examen.

Il appartient à l’OIF et à l’AUF de définir les critères d’arbitrage conduisant à la sélection du/ de la formateur/trice et d’arrêter la sélection finale.

Conformément aux usages, les décisions conjointes de l’OIF et de l’AUF sont rendues de manière souveraine. Seul/e le/ la formateur/tricesélectionné/e sera contacté/e par le CREFAP.

CRITERES DE SELECTION DES CANDIDATS

Les principaux critères de recevabilité sont :

la qualité scientifique du dossier
le profil de l’intervenant/e et son expérience dans la formation des enseignant.e.s de FLE
des expériences de collaboration régionale dans le domaine de la formation
l’adéquation de l’offre aux objectifs visés : plan de formation proposé, prise en compte de la demande, prise en compte de la dimension de la démultiplication, implication des participants avant, pendant et après la formation, suivi proposé, activités proposées, outils proposés)
originalité de la démarche
les tarifs concurrentiels

CALENDRIER

2 juillet 2024 : lancement et diffusion de l’appel à candidatures
juillet 2024 : clôture de l’appel à candidatures
juillet 2024 : communication des résultats aux candidats sélectionnés
août 2024 : validation du programme détaillé de la formation
2024 : tenue de la formation

Le/La formateur/trice devra tenir des réunions de préparation et de restitution avec le responsable de la formation.

CONSTITUTION DU DOSSIER DE CANDIDATURE

le CV
un descriptif détaillé du projet de formation en conformité avec les objectifs et le public indiqués,

un devis sous forme de tarifs en lien avec le projet de formation proposé.

10 juillet 2024

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Le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique a son nouveau responsable

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Le 26 juin 2024 à Hô Chi Minh-Ville, Monsieur Edgar Doerig, Représentant régional de l’Organisation internationale de la Francophonie pour l’Asie et le Pacifique a offert une réception en l’honneur du nouveau Responsable du Centre régional francophone d’Asie-Pacifique (CREFAP), en présence des autorités locales, des diplomates francophones, des partenaires et des professeurs de français de la région.

Professeur de littératures francophones, de traduction et d’interprétation depuis 1991, M. Tran Van Cong s’est entièrement voué à la langue française et a occupé des postes importants au cours de sa carrière avant de rejoindre l’OIF le 1er juin 2024.

Il succède donc à Madame Tran Thi Mai Yen, Responsable du Centre régional francophone d’Asie-Pacifique de 2000 à 2023.

Dans son discours, Monsieur Tran Van Cong s’est engagé à mettre en œuvre des projets visant à développer une communauté francophone dynamique et compétente dans la région, à renforcer les compétences professionnelles des enseignants de français en contexte multilingue, à leur fournir des ressources pédagogiques adaptées et à encourager leur mobilité.

Nous vous inviterons à retrouver les moments conviviaux de la soirée ici.

5 juillet 2024

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Festival de théâtre francophone : Le FLE monte sur scène au Ghana

By Alexandra MaljeanActualités, Mobilité des enseignantsNo Comments

William Shakespeare a écrit : “Le monde entier est un théâtre, Et tous, hommes et femmes, n’en sont que les acteurs. Et notre vie durant nous jouons plusieurs rôles.”

Par extension, la classe de FLE est un théâtre et tou(te)s les apprenant(e)s, filles et garçons, n’en sont que des acteurs et actrices. Pour preuve, depuis le 3 mai 2024, la première édition du Festival de théâtre francophone au Ghana organisée par les enseignant(e)s volontaires de l’OIF (VOIF) est effective. Le “French Drama Festival” se déroule avec succès dans plusieurs villes du pays et se terminera à la fin du mois de juin.

Ce festival est soutenu par l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) et fait suite à la formation « Enseigner le français de façon ludique à travers le théâtre et la chanson au Ghana » organisée en 2023 par l’OIF et Draméducation.

De Takoradi à Ho, de Bolgatanga à Wa, de Sunyani à Koforidua, les apprenant(e)s de FLE se sont donné la réplique en se mettant dans la peau des personnages du Temps Rococo de Thomas Miauton, en jouant les détectives dans L’Enquête de Martin Bellemare, ou encore en s’imaginant que leur pays est Tout cassé comme dans la pièce du même nom d’Emmanuelle Delle Piane. Les pièces jouées sont extraites du programme 10 sur 10 – Pièces francophones à jouer à lire créé par Jan Nowak et Iris Munos.

A Koforidua dans la région de l’Est, l’événement a eu lieu le 3 mai. Cinquante élèves de cinq établissements y ont pris part, notamment 20 garçons et 30 filles.

C’est le 23 mai que le festival a eu lieu à Wa dans la région de Upper West et a vu la participation de 80 élèves de 8 établissements dont 65 filles.

A Ho dans la région dans la Volta, 40 filles et 30 garçons, apprenant(e)s de FLE, venant de 9 établissements scolaires ont démontré leur capacité à jouer du théâtre le 24 mai dans la grande salle de OLA Girls SHS, l’école hôte du Centre régional pour l’enseignement du français (CREF) de Ho.

A Takoradi, le festival s’est déroulé le 25 mai dans la salle des fêtes de GSTS, l’école qui abrite le CREF. L’événement a vu la participation de 11 écoles de la région de l’Ouest pour un total de 123 élèves dont 65 filles.

L’événement French Drama festival 1ère édition a eu lieu le mardi 28 mai à Bolgatanga dans la région Upper East. Étaient présentes sept écoles dont deux écoles primaires, 1 collège et 4 lycées, avec 50 apprenants dont 30 filles.

A Sunyani dans la région de Bono, les apprenant(e)s ont revêtu leur costume d’acteur le 4 juin. Ils étaient au total 65 acteurs et actrices parmi lesquel(le)s 43 filles et 22 garçons.

Les villes d’Accra et de Cape Coast vont entrer dans la danse cette fin de mois : le 21 juin le spectacle aura lieu à Cape Coast et le 25 juin à Accra.

Parce que la langue française est une langue vivante, parce qu’elle est une langue de divertissement et parce qu’elle n’est pas uniquement une discipline scolaire, les apprenant(e)s ont pris plaisir à incarner différents personnages, à laisser éclore leur talent d’acteurs et d’actrices sous le regard admiratif de leurs camarades, parents et enseignant(e)s. Rideau !

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20 juin 2024

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Atelier de révision du manuel de français LV1 pour le Vietnam

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique (CREFAP/OIF) accueille, du 10 au 14 juin 2024, un atelier de révision des tomes 5, 7, 8 et 9 du manuel de français langue vivante 1 (LV1) destiné aux élèves vietnamiens. Cette initiative marque une étape déterminante dans la mise à disposition de ressources pédagogiques en français pour l’enseignement dans un contexte plurilingue.

L’objectif de cette session est de procéder aux dernières révisions et aux ajustements du manuel avant sa validation finale par le Comité national d’évaluation. Cette validation représente l’aboutissement d’un projet ambitieux mené depuis 2021 en partenariat avec la Maison d’édition de l’Éducation du Vietnam et le Ministère de l’Éducation et de la Formation du Vietnam (MEF).

Jusqu’à présent, 7 tomes destinés aux élèves d’écoles primaires et de collèges ont été élaborés et 3 validés par le Ministère. D’ici la fin 2024, les tomes 10, 11 et 12 pour les lycéens devront être élaborés avec le soutien du CREFAP/OIF.

12 juin 2024

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Accueil par le Consulat général de France des «ambassadeurs verts» du Vietnam, du Laos et du Cambodge

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Dans une initiative visant à démontrer l’impact concret et innovant de la langue française, le Consulat général de France à Ho Chi Minh Ville a accueilli le 12 juin 2024 trente lycéens provenant des classes bilingues du Vietnam, du Laos et du Cambodge.

Cette activité s’inscrit dans le cadre du projet intitulé « Refaire le monde en français » destinés aux élèves des classes bilingues des trois pays. C’est l’occasion pour eux d’explorer des projets inspirants et d’exprimer leur engagement envers le développement durable. Selon le programme prévu, les « ambassadeurs verts » se rendent dans chacun des trois pays participants pour découvrir et s’inspirer d’initiatives locales et d’acteurs du développement durable, y compris des centres de recherche, des ONG et des entreprises. Ces visites permettront aux élèves de rencontrer des professionnels français et francophones impliqués dans ces projets. Accompagnés par leurs enseignants, les jeunes francophones auront l’opportunité de communiquer sur ces initiatives dans leurs propres écoles et de redéployer certains aspects des projets observés.

Ce projet régional est soutenu par les ambassades de France dans les trois pays concernés, le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique de l’Organisation Internationale de la Francophonie (CREFAP/OIF) et par l’Agence Universitaire de la Francophonie (AUF).

12 juin 2024

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Séminaire international sur l’Interculturalité : Un dialogue franco-vietnamien

By Duc Hoa LeCREFAP

Le 6 juin 2024, l’Université de Langues et d’Études internationales (ULIS-VNU), en collaboration avec l’Université d’Artois, l’Université catholique de l’Ouest et l’INALCO, a organisé un séminaire international centré sur la thématique de l’interculturalité. Ce séminaire, réunissant universitaires et professionnels, visait à réfléchir sur l’interculturalité en mettant en dialogue les cultures vietnamienne et française.

Les quatre interventions ont porté sur le concept d’interculturel à travers l’évolution du pronom « tôi » en vietnamien, les enjeux des pédagogies actives, des pratiques pédagogiques interculturelles et enfin, l’enseignement des compétences interculturelles à ULIS. Elles ont été suivies d’une table ronde sur la communication interculturelle dans la diplomatie et les affaires, avec la participation

Le séminaire, soutenu par le CREFAP/OIF a créé un espace de dialogue fructueux entre didacticiens, linguistes, enseignants et étudiants. Les échanges ont permis de mieux comprendre l’interculturalité et d’explorer des applications didactiques adaptées aux contextes français et vietnamien. Il a également renforcé la coopération entre les institutions académiques et les professionnels, ouvrant la voie à de nouvelles initiatives de recherche et d’enseignement.

12 juin 2024

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Colloque International “De la formation linguistique à la formation professionnalisante : nouvelles démarches didactiques en contexte Asie-Pacifique – FORLAV”

By Duc Hoa LeCREFAP

L’Université de Pédagogie de Hô-Chi-Minh-Ville (Vietnam) et le laboratoire Lidilem de l’Université Grenoble Alpes (France) ont co-organisé du 24 au 26 avril 2024 le colloque international intitulé “De la formation linguistique à la formation professionnalisante : nouvelles démarches didactiques en contexte Asie-Pacifique – FORLAV”. Cet événement, soutenu par le CREFAP/OIF, visait à créer un espace de rencontres et d’échanges autour des nouvelles démarches didactiques dans les formations linguistiques et professionnalisantes en français.

Destiné à un public francophone comprenant enseignants-chercheurs, formateurs, praticiens et acteurs institutionnels, ce colloque a abordé quatre axes thématiques : langue et professionnalisation, approches plurielles, interculturel et pratiques professionnelles, formation et médiation en classe de langue. L’objectif est de contribuer à l’avancée des connaissances, enrichir les pratiques enseignantes et développer des projets de coopération internationale.

Une centaine d’enseignant-chercheurs, dont 63 femmes, venus du Cambodge, de Chine, de France, du Laos, de Thaïlande et du Vietnam ont fait l’état des lieux de l’enseignement-apprentissage du français dans leurs établissements respectifs. Ils ont présenté leurs travaux de recherche et proposé des pistes de réflexion pour développer des compétences professionnelles et améliorer les pratiques enseignantes.

8 juin 2024

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La Francophonie en fête au Vietnam pour le 20 mars

By Duc Hoa LeCREFAP

À Hanoï, la capitale, l’Université de Langues et d’Études internationales (ULIS) et l’Association des professeurs de français ont organisé le 17 mars une fête intitulée « Couleurs culturelles ». Six espaces thématiques – gastronomies francophones, spectacle musical, présentation du Webtoon, exposition des activités expérientielles, espace de jeux et espace Québec – ont attiré un millier de participants, dont des ambassadeurs, des représentants diplomatiques, des dirigeants d’établissements, des chefs d’entreprises, des journalistes, des enseignants, des élèves et leurs parents venus de Hanoï et des provinces du nord du pays.

Une semaine plus tard, le 24 mars, un atelier de peinture a rassemblé 105 élèves de 10 à 18 ans au bord du lac Thien Quang. Cet événement, co-financé par le CREFAP et les ambassades de France et du Canada, visait à encourager la créativité des jeunes francophones.

Le CREFAP a également soutenu deux concours organisés en l’honneur de la Francophonie. Le concours “La Francophonie a d’incroyables talents”, réservé aux étudiants de 18 à 25 ans, a dévoilé ses dix meilleurs numéros artistiques – chant, danse, musique instrumentale, théâtre, poésie, conte, humour… – le 12 avril devant 300 jeunes francophones. Le concours de création d’affiches “1001 raisons d’apprendre le français” a vu la participation de 169 élèves et étudiants de neuf provinces, soumettant leurs œuvres pour partager leur passion pour la langue française.

À Da Nang, dans le centre du pays, avec le soutien du CREFAP, l’Institut français a célébré le 23 mars la Francophonie dans l’esprit des Jeux Olympiques. Environ 300 jeunes, venus d’une douzaine d’établissements, ont participé à des tournois sportifs, permettant ainsi de célébrer la Francophonie en mouvement. Un concours de photo sur le thème “La beauté du sport” s’est également tenu du 11 au 22 mars.

L’École des Langues étrangères de l’Université de Da Nang, en collaboration avec les autorités municipales, a organisé une cérémonie officielle le 20 mars, où des élèves ont démontré leurs talents artistiques et martiaux devant 200 personnes, francophones pour la plupart.

Plus au sud, à Ho Chi Minh Ville, le festival de la Francophonie, organisé le 23 mars par l’Association Culture et Espace Francophones, a rassemblé environ 300 jeunes et des membres de la communauté francophone. L’événement, soutenu par le Consulat général de France, l’Institut français, TV5 Monde et le CREFAP, a présenté en avant-première le documentaire “Destination Francophonie” d’Yvan Kabakoff, suivi d’une table ronde et d’un concours d’éloquence. Les participants ont également exploré des stands d’exposition portant sur trois thématiques : université et employabilité, artisanat, activités ludiques, culturelles et artistiques. Le CREFAP a contribué aux prix du concours d’éloquence et à la communication en amont de l’événement.

8 juin 2024

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Concours “1001 raisons d’apprendre le français” : Un succès retentissant pour la Journée internationale de la Francophonie 2024

By Duc Hoa LeCREFAP

Pour célébrer la Journée Internationale de la Francophonie 2024, l’Université de Hanoi, en collaboration avec le CREFAP/OIF, a organisé un concours de création d’affiches intitulé “1001 raisons d’apprendre le français”. Cette initiative, soutenue également par l’Ambassade de France au Vietnam et la Délégation Wallonie-Bruxelles, a visé à promouvoir la langue française et à encourager les élèves et étudiants vietnamiens à exprimer leur amour pour le français.

Le concours, qui s’est déroulé en ligne sur Facebook de mars à avril 2024, a invité les participants à réaliser des affiches en format A2 ou A3, utilisant diverses techniques artistiques. C’était l’occasion pour les jeunes de partager les raisons pour lesquelles ils ont choisi d’apprendre le français et de mettre en valeur cette langue dans leur quotidien.

La réponse a été exceptionnelle : 169 affiches ont été soumises par des élèves et étudiants de 48 écoles, couvrant neuf provinces et villes du Vietnam. Les créations, principalement produites par des collégiens et lycéens, ont démontré une qualité remarquable tant sur le plan linguistique que créatif.

Sur les réseaux sociaux, le concours a également rencontré un franc succès avec plus de 50 000 réactions, 75 000 partages et 7 600 commentaires. L’audience variée, composée majoritairement d’élèves, étudiants et parents, a montré un grand intérêt pour ce type d’activité parascolaire, soulignant l’importance de telles initiatives pour la promotion du français au Vietnam.

Une exposition des œuvres primées a eu lieu à l’Université de Hanoi, attirant environ 300 visiteurs, dont les lauréats, leurs familles et des représentants d’institutions francophones.

E-BOOK-CONCOURS-DAFFICHES-2024 Télécharger

8 juin 2024

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Tournée du jongleur Vincent de Lavenère dans les classes bilingues du Laos

By Duc Hoa LeCREFAP

L’artiste jongleur Vincent de Lavenère a effectué du 6 au 13 mars une tournée dans les classes bilingues du Laos, organisée par l’Institut français du Laos en partenariat avec la cellule bilingue du Ministère de l’Éducation et des Sports du Laos (MESL) et financée par le CREFAP/OIF.

Cette initiative s’inscrit dans le cadre de la Fête internationale de la Francophonie, un événement phare pour promouvoir la langue française et motiver les élèves et enseignants dans leur apprentissage. Elle visait à célébrer la francophonie au niveau national, à stimuler l’intérêt pour la culture francophone, et à enrichir le bagage culturel et interculturel des élèves tout en célébrant une Francophonie jeune, dynamique et diverse.

La tournée a touché directement 1 384 élèves de P3 (CE2) à P5 (CM2), dont 740 filles, ainsi que leurs enseignants dans les villes de Pakse, Savannakhet, Luang Prabang et Vientiane. En plus des spectacles, Vincent de Lavenère a animé des ateliers de chant, de jonglage et de musique, offrant ainsi une expérience artistique complète aux élèves.

8 juin 2024

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Atelier de peinture 2024 : Ensemble, dessinons

By Duc Hoa LeCREFAP

À l’occasion de la Journée internationale de la Francophonie, l’Association des professeurs de français de Hanoï a organisé un atelier de peinture intitulé « En créant une vie saine, nous vivrons une vie sereine ». Cet événement, ouvert à tous les élèves des écoles primaires et secondaires de la ville, s’est tenu le 24 mars autour du lac Thien Quang.

Ayant pour ambition de mettre en lumière les multiples opportunités offertes par l’espace francophone, l’activité a contribué à encourager la créativité artistique et le dynamisme des jeunes apprenants de français. L’organisateur espère promouvoir l’apprentissage et l’enseignement du français, créer ainsi un terrain de jeu commun pour tous les élèves passionnés par la langue française.

Les élèves venus de huit écoles primaires et douze établissements secondaires de Hanoï ont participé à cet atelier soutenu par le CREFAP.

8 juin 2024

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Appel à candidatures pour un stage au CREFAP

By Duc Hoa LeAppels à candidatures, CREFAP

Le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique de l’Organisation internationale de la Francophonie (CREFAP/OIF) lance un appel à candidatures pour le recrutement des stagiaires pour contribuer à la mise en œuvre de sa programmation.

Les candidatures (curriculum vitae et lettre de motivation ainsi que d’autres documents justifiant des compétences et expériences) devront être envoyées par courrier électronique à l’adresse cref@francophonie.org en indiquant la référence du poste :

AC/DEAF/CREFAP n°01/2024 pour le poste Assistant(e) de communication
AC/DEAF/CREFAP n°02/2024 pour le poste Assistant(e) de projets

La date limite d’envoi des candidatures est le 06 juin 2024.

CREFAP_Appel-a-candidatures_Assistante-de-communication_juillet-dec.2024 Télécharger

CREFAP_Appel-a-candidatures_Assistante-de-projets_juillet-dec.2024 Télécharger

23 mai 2024

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“En classe avec TV5MONDE” et avec une enseignante volontaire des Seychelles

By Alexandra MaljeanActualités, Mobilité des enseignantsNo Comments

Grâce aux vidéos “En classe”, TV5MONDE et l’Organisation internationale de la Francophonie vous proposent d’entrer dans les classes d’enseignant(e)s de FLE qui utilisent les ressources pédagogiques de TV5MONDE.

En plus des séquences de cours filmées sur le vif, les enseignant(e)s filmé(e)s partagent de nombreux conseils en fonction de leur public et contexte d’enseignement. Il s’agit des vidéos « En classe avec TV5MONDE » !

La vidéo #6 vient de sortir ! Le thème est “Soutenir l’attention des enfants”

Ilhem, aujourd’hui enseignante volontaire aux Seychelles, est filmée en classe avec des élèves de 8 ans, à l’école primaire Habib Thameur en Tunisie. Ses élèves sont en troisième année de primaire. En parallèle de leur apprentissage de l’arabe, langue de scolarisation, ils suivent 8h de cours par semaine pour apprendre à parler, lire et écrire en français.

Elle nous donne ses astuces pour capter l’attention de ses élèves et optimiser leur apprentissage de la langue. Elle utilise la ressource pédagogique « La souris et le chacal » de « Enseigner avec TV5MONDE » pour animer son cours. Nous ne doutons pas qu’elle réutilisera cette ressource avec son public d’élèves seychellois(es), en primaire également !

Un dossier pédagogique d’accompagnement est disponible.

Retrouvez en cliquant ici toutes les vidéos “En classe avec TV5MONDE”

Pour en savoir plus

26 avril 2024

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La Journée internationale de la Francophonie vue par les enseignant(e)s volontaires de l’OIF

By Alexandra MaljeanActualités, Mobilité des enseignantsNo Comments

Les enseignant(e)s volontaires de l’OIF déployé(e)s au Rwanda, au Ghana et aux Seychelles reviennent sur la Journée internationale de la Francophonie ainsi que sur les festivités du mois de la Francophonie.

Au Rwanda :

Célébrer la richesse et la diversité de la langue française, renforcer les liens et les valeurs de solidarité et de paix entre les peuples, sont entre autres les objectifs des activités commémoratives de la Journée Internationale de la Francophonie effectuées par les VOIF du Rwanda en ce mois de mars 2024.

Comme un peu partout dans le monde, au Rwanda, le mois de la Francophonie a connu une célébration rayonnante. C’était l’occasion pour les enseignant.e.s volontaires de l’OIF déployé.e.s dans différents districts du pays pour enseigner et promouvoir la langue française, d’organiser des événements culturels et pédagogiques.

Il s’agit :

Des concours : Question pour un(e) francophone
Des concours de chants, de danses, de déclamations poétiques et d’épellation
Des concours de traduction du Français vers le Kinyarwanda et vice-versa
Des rencontres sportives, notamment le volleyball

Que ce soit au GS GAHIMA, École Secondaire AGAPE, Groupe Scolaire Saint ISIDORE MUGINA, Groupe Scolaire URUMURI MBATI, Groupe Scolaire officiel de Butare, École primaire Saint ANDRÉ KABILIZI ou au Groupe Scolaire Saint Jean Munini, les apprenant(e)s en particulier et toute la communauté éducative en général ont profité pleinement de différentes activités pour exposer leur connaissance de la langue française et de la diversité des cultures francophones. Pendant le mois de mars 2024, ils ont par leur créativité et leur engouement fait revivre et replonger les communautés locales des districts concernés dans une ambiance festive et conviviale autour de la langue française.

Dans la continuité de la célébration de la JIF 2024, un projet national commun des VOIF du Rwanda est en cours. En effet, lancé officiellement le 20 mars dans 41 établissements à travers toutes les provinces du Rwanda, l’apothéose de cet évènement est prévue à Kigali le samedi 18 mai 2024 avec la finale nationale des compétitions. Cette cérémonie sera rehaussée par la présence effective de plusieurs éminentes personnalités.

Au Ghana :

Au Ghana, la célébration du mois de la Francophonie a officiellement débuté le 20 mars par la cérémonie du lever de drapeau marquant le lancement du festival de la Francophonie qui va s’étendre jusqu’au 21 avril. Le président de la République NANA ADO, les ambassadeurs francophones au Ghana et autres hautes personnalités étaient présents. Cinq enseignant(e)s volontaires du projet de Mobilité des enseignant(e)s de et en français de l’OIF ont pris part à cet événement et, dans son allocution, le président de la République n’a pas manqué de mettre en lumière l’impact de ce programme sur l’enseignement apprentissage du français au Ghana.

Dans les régions où sont affecté(e)s les VOIF, différentes activités ont jalonné la célébration de la Francophonie, notamment des quiz, projections de film, chants, poèmes et bien d’autres activités ludiques en direction des apprenants.

Au CREF de Bolga, étaient invitées les élèves de Bolgatanga Girls Senior High School (BOGISS) sous l’encadrement de leur professeure de français et une stagiaire. Au programme, il y avait : échanges et quiz sur la Francophonie et chansons en français. À Ho dans la région de Volta, des activités ludiques ont été organisées avec les élèves de Spring Preparatory School et les élèves de basic 1,2,3,4 de Ho Dome RC primary school ont eu droit à un quiz et une dictée en plein air. La ville de Tamale a célébré la semaine de la Francophonie à la base aérienne de Barwah Barracks. Trois cents francophiles et francophones réuni(e)s venant de 7 écoles bilingues-primaires et lycées, des instituts supérieurs (University of Development Studies and College of Education) et des militaires en formation linguistique à la caserne. Trois heures de théâtre, chants, poèmes, sketches et quiz. A Kumasi, le 20 mars 2024, en collaboration avec l’Alliance Française de Kumasi et Campus France, les VOIF ont organisé et participé à la cérémonie de lever des couleurs, au défilé de mode et à l’élection de miss Francophonie 2024. De même, un mini tournoi de football a été organisé au Complexe sportif de KNUST. 8 équipes ont pris part à cette compétition sportive. A Takoradi dans la région de l’Ouest, les élèves membres du club de français “Les Génies” de l’école St. Andrew’s Anglican Complex, Sekondi, ont célébré la Francophonie en participant à la compétition “Je connais la francophonie”. Nous comptons 15 élèves participants du niveau collège (8 filles et 7 garçons). L’événement a aussi été l’occasion de remettre des certificats de participation aux membres du club de français qui ont participé au projet transfrontalier de partenariat avec quatre écoles de Moldavie “Agissons ensemble pour un futur vivable”, au cours de la période d’octobre 2023 à mars 2024.

De même, les membres du club français de TI Ahmadiyya, sous la houlette de leur enseignante de français et en collaboration avec les VOIF, ont eu droit à trois jours de célébration avec au menu : concours de gastronomie francophone, concours de lecture, dictée, chant et débat. Ces 28 filles et 9 garçons ont démontré leur fierté d’être francophones. Le CREF de Takoradi a également reçu la visite de 26 membres (2 garçons et 24 filles) du club français de l’école Prestea Goldfields School accompagné(e)s de leurs deux enseignants. Chansons, poèmes, jeux et projection du court-métrage MACHINI ont meublé cette journée.

À l’École normale de Enchi, nous sommes allés à la découverte de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF). Ce fut une séquence d’information sur l’OIF que nous avons incluse dans notre séance de cours de FLE du 18 mars 2024 avec les étudiants de la première année. Notons que cette séance a réuni 25 étudiants dont 17 filles. Aussi, un jeu de mots cachés en français a été organisé le 21 mars 2024 avec les étudiants de deuxième année. Le but de cette séance de jeu est de découvrir le vocabulaire du football. 26 étudiants, dont 16 filles, ont participé à ce jeu de mots cachés. À E.P. College of Education, Amedzofe, 78 étudiants ont participé à une séance de théâtre et de danse francophone lors de la Journée d’accueil de nouveaux étudiants.

Toutes ces activités se sont déroulées dans une ambiance bonne enfant et d’autres activités sont en cours de réalisation jusqu’au 20 avril, date de clôture du festival de la Francophonie au Ghana.

Aux Seychelles :

Les écoles primaires des Seychelles ont vécu une semaine d’effervescence et de festivités en l’honneur de la Francophonie, célébrant ainsi la diversité et la richesse de la langue française. Sous le patronage enthousiaste des enseignant(e)s volontaires de la Francophonie, déployé(e)s dans ces écoles avec un soutien indéfectible, les élèves ont été immergés dans un tourbillon d’activités éducatives et culturelles. Dans chaque école, les élèves ont brillé lors de concours de mots, de chants, de danses et de compétitions de lecture. Les enseignant(e)s ont également été mis(es) à contribution, partageant leur passion pour la Francophonie à travers des performances artistiques et des présentations théâtrales.

Des quiz sur la Francophonie, des dégustations de spécialités françaises, des marchés de la Francophonie, et des Olympiades sportives ont ponctué ces festivités, offrant aux élèves une expérience immersive dans la langue et la culture françaises. À travers ces activités variées, les élèves ont pu développer leur compréhension de la diversité linguistique et culturelle de la Francophonie, renforçant ainsi leur attachement à cette communauté mondiale.

La présence et l’engagement des enseignant(e)s volontaires de la Francophonie (VOIF) ont été essentiels pour la réussite de ces festivités, inspirant élèves et enseignant(e)s à embrasser pleinement la Francophonie et à renforcer les liens entre les écoles et la communauté francophone des Seychelles. Cette semaine de célébration a été bien plus qu’une série d’événements festifs. Elle a été une véritable immersion dans la diversité linguistique et culturelle de la Francophonie, créant ainsi des souvenirs inoubliables et des liens durables entre les écoles et la Francophonie mondiale.

En outre, ces festivités ont également renforcé les liens entre les écoles et la communauté francophone des Seychelles, en mettant en lumière le rôle essentiel de la Francophonie dans la construction d’une société inclusive et interconnectée. Les élèves ont ainsi eu l’occasion de découvrir la richesse des cultures francophones à travers des présentations sur les pays membres, des dégustations de spécialités culinaires, et des performances artistiques variées.

Un clin d’œil à l’activité « Chasse au trésor des valeurs du sport » organisée à La Digue. Espérons qu’aucun apprenant n’ait perdu son souffle en poursuivant les trésors cachés ! Clin d’œil également à l’activité « Défilé de mode des pays francophones » organisée à Plaisance. Nous espérons que les mannequins d’un jour n’ont pas oublié de faire preuve d’un peu de « haute couture » en portant leurs chapeaux de bérets avec style ! Pendant la dégustation de fromage et de vin à l’école de La Misère, certains élèves se sont retrouvés dans des débats animés pour déterminer quel fromage correspondait le mieux à leur palais. Qui aurait cru que la dégustation de fromage pourrait devenir un sujet de débat aussi passionné ?

Globalement donc, cette semaine dédiée à la Francophonie a été une véritable réussite, témoignant de l’engagement des écoles primaires des Seychelles en faveur de la promotion de la langue française et de la compréhension interculturelle.

Enfin, un grand bravo et un immense merci à tous les enseignants volontaires de la Francophonie de Pointe Larue, La Misère, Grand Anse Mahé, Anse aux Pins, Takamaka, Anse Boileau, Anse Étoile, Le SITE, Grand Anse Praslin, La Rosière de Belonie, Port Glaud, Baie Sainte-Anne à Praslin, Cascade, Beau Vallon, Bel Ombre, Plaisance, Persévérance, Mont Fleuri, La Digue, Bel-Eau, Glacis, La Retraite, Au Cap, Anse Royale, et Baie Lazare. Leur contribution remarquable a été essentielle pour faire de cette célébration de la langue française, un succès retentissant et rayonnant aux Seychelles. Leur engagement a permis de mettre en lumière la richesse de la Francophonie dans les écoles primaires des Seychelles, offrant ainsi aux élèves une expérience éducative et culturelle inoubliable. Leur travail a surtout renforcé les liens entre les élèves, les enseignant(e)s et la communauté francophone, tout en promouvant la langue française et la diversité culturelle. Avec leur soutien indéfectible, l’esprit de la Francophonie continuera de prospérer dans les salles de classe des Seychelles et au-delà. Bravo à toutes et tous !

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5 avril 2024

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Bulgarie : une semaine sous le signe de la Francophonie

By mariet84Actualités, CREFECO, Extra-scolaireNo Comments

Dans le cadre des célébrations liées à la Journée internationale de la Francophonie 2024, la semaine du 18 au 24 mars a été marquée par de nombreux événements avec la participation du Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO).

Une langue en partage

Le 19 mars, dans le cadre d’une cérémonie officielle et à l’invitation de Marya Gabriel, Vice-Première ministre et ministre des Affaires étrangères de la République de Bulgarie, le documentaire “Une langue en partage a été diffusée en avant première pour les représentants du corps diplomatique et des acteurs de la langue française et de la Francophonie. Réalisé par la Télévision nationale bulgare BNT1 et produit par le Ministère des Affaires étrangères de la République de Bulgarie, le film est dédié à l’adhésion de la Bulgarie à l’Organisation internationale de la Francophonie. Il met l’accent sur les opportunités que cette adhésion offre pour le développement réussi et les perspectives de la jeunesse, fondées sur l’éducation.

Grand Quiz de la Francophonie

Jeudi 21 mars, neuf équipes se sont affrontées dans le Grand Quiz de la Francophonie organisé par l’Institut français de Bulgarie en partenariat avec l’Ambassade du Maroc en Bulgarie et le CREFECO. 27 élèves de différents établissements ont répondu à une série de questions sur la Francophonie et les pays francophones selon différentes thématiques (arts et culture, histoire, expressions francophones, gastronomie, politique, ou sports). Sous la responsabilité du jury composé de Zakia El Midaoui, Ambassadrice du Maroc et Présidente du Groupe des ambassadeurs francophones de Bulgarie, Jérôme Kelle, Conseiller politique à l’Ambassade de France en Bulgarie et Emmanuel Samson, Responsable du CREFECO, c’est l’équipe du Lycée Lyudmil Stoyanov de Blagoevgrad qui a remporté le quiz et est reparti avec des prix offerts par l’OIF.

Atelier de costumes traditionnels

Le dimanche 24 en matinée a eu lieu un atelier de confection de costumes traditionnels où les participant(e)s étaient invité(e)s à reconstituer le design vestimentaire de différents pays francophones (Bulgarie, France, Maroc, Sénégal, Suisse et Vietnam). Cet atelier a été organisé à l’Institut français de Bulgarie par l’Association des Professeurs de et en français de Bulgarie (APFB) avec le soutien du CREFECO.

Spectacle de clôture “La Francophonie nous unit”

Afin de clôturer cette semaine dédiée à la Francophonie, le CREFECO a invité à Sofia l’artiste et musico-thérapeute Acacia (République démocratique du Congo) pour animer trois jours d’ateliers de chants et percussions avec des lycéens et étudiants francophones du 22 au 24 mars. Lors d’une soirée co-organisée avec l’APFB et l’Etablissement spécialisé de la Francophonie pour l’administration et le management (ESFAM), danses bulgares, défilé de costumes traditionnels de pays francophones et concert de chants et percussions ont réuni plus de cinquante invités sous le slogan “La Francophonie nous unit”.

27 mars 2024

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Bilan des stages des étudiant(e)s francophones au sein des associations de professeurs de français des pays de la région.

By Emmanuel SamsonActualités, CREFECO, Extra-scolaireNo Comments

Dans le cadre du projet de partenariat régional pour l’employabilité des étudiants francophones, le Bureau régional de l’Agence universitaire de la Francophonie en Europe centrale et orientale et le CREFECO, ont offert l’opportunité à huit jeunes de réaliser un stage au sein d’une association de professeurs de français. Aussi, pour cette deuxième édition, l’expérience a été menée dans 8 pays : l’Albanie, l’Arménie, la Bulgarie, la Géorgie, le Kosovo, la République de Moldavie, la Roumanie et la Serbie.

Le 14 mars dernier s’est tenu un webinaire regroupant les président(e)s des associations de professeurs de français, le responsable du CREFECO et les représentant(e)s de l’AUF. Lors de cet événement, la parole a été donnée à celles et ceux qui ont fait de ce projet une réussite !

Ainsi, Kirstin, Alexandra, Megi, Nana, Altina, Nina, Brayana ont pu témoigner de leur expérience : “enrichissant, utile, productif” tels sont les mots utilisés par chacune d’elles. Toutes ont souligné que l’expérience humaine avait été un véritable moteur à leur implication dans les associations. Elles ont découvert un métier, mais aussi rencontré une famille : celle de la francophonie. A leur tour président et présidentes ont tenu à remercier l’énergie de chacune d’elles pour le montage de projets, l’animation d’ateliers dans les établissements scolaires, la communication, etc. Toutes et tous sont extrêmement satisfait(e)s et envisagent de devenir professeur de français à la fin de leurs études.

Revoir le Live sur Facebook : https://fb.watch/r2AxZ1WBqs/

Témoignages des étudiants-stagiaires bénéficiaires 2023-2024 :

Temoignages-etudiantes-stages-AUF-CREFECO Télécharger

15 mars 2024

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Les enseignant(e)s volontaires étaient les invité(e)s de RwandaTV

By Alexandra MaljeanActualités, Mobilité des enseignantsNo Comments

A l’occasion du lancement du mois de la Francophonie, la chaîne RwandaTV a réalisé un reportage sur le projet de Mobilité de l’Organisation internationale de la Francophonie au Rwanda, diffusé lundi 4 mars 2024 : « Rwanda-OIF : coopération dans l’éducation ».

Dans ce reportage, deux enseignant(e)s volontaires en poste depuis avril 2022 prennent la parole et témoignent de leur intégration et de leur mission dans les établissements scolaires rwandais. Didier est affecté à Kigali et Alix-Manuella dans l’Est du pays.

Tous deux témoignent tout d’abord de la beauté, de la propreté et de la sécurité du pays et de sa capitale, qu’ils ont remarquées dès leur arrivée.

Après les défis que représentaient leur prise de poste et l’adaptation à un nouveau contexte scolaire, ils indiquent qu’ils ont appris à travailler avec les apprenant(e)s et à collaborer avec les collègues enseignant(e)s. Le français faisait encore peur dans les écoles et les apprenant(e)s se montraient très timides.

La situation a désormais changé après presque deux ans de mission : les apprenant(e)s osent et essayent de parler français, ils n’hésitent plus à communiquer avec les enseignants volontaires. Didier et Alix-Manuella évoquent aussi la grande motivation des apprenant(e)s face aux techniques d’apprentissage innovantes mises en place.

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5 mars 2024

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Les enseignant(e)s volontaires ont été bien accueilli(e)s aux Seychelles

By Alexandra MaljeanActualités, Mobilité des enseignantsNo Comments

L’OIF a déployé le 5 février 2024 la première promotion d’enseignantes et d’enseignants volontaires aux Seychelles. A partir du 12 février 2024, ces 25 enseignant(e)s ont pris leur poste dans leurs établissements d’affectation.

Les 14 femmes et 11 hommes qui composent la première promotion aux Seychelles ont intégré leurs établissements : 24 travailleront dans les écoles primaires de Mahé, Praslin et la Digue tandis qu’un enseignant travaillera au sein de l’institut seychellois de formation des maîtres (SITE). Ils effectueront tout d’abord une période d’observation de 2 à 3 semaines. Toutes et tous ont été chaleureusement accueilli(e)s par le corps enseignant, les équipes administratives et les élèves !

Découvrez quelques photos de leur première semaine en classe !

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26 février 2024

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CoSé 2023 au sujet de plurilinguisme et interculturel

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

Du 09 au 13 décembre 2023, à Singapour, l’Organisation internationale de la Francophonie à travers le Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP) et l’Association des professeurs de français de Singapour (APFS) ont coorganisé le V^e Congrès de la Commission Asie-Pacifique de la Fédération internationale des professeurs de français et le XVIII^e Séminaire régional de recherche francophone (CoSé 2023). Cet évènement, à la fois culturel et scientifique, a accueilli plus de 300 enseignants-chercheurs venant majoritairement de la région mais aussi des quatre coins du monde. En effet, 40 nationalités y étaient représentées pendant quatre journées de travail placées sous le thème « Plurilinguisme et interculturel : les défis de l’enseignement de la langue française au 21^e siècle ». Ce CoSé était particulièrement riche en contenus avec 94 sessions d’échanges en présentiel sous forme de table ronde, d’atelier et de présentation des travaux de recherche, auxquels s’ajoutent 32 interventions à distance et 20 conférences animées par des professeurs-experts réputés au niveau mondial et des invités venant des institutions francophones, des centres de formation linguistique et des maisons d’édition de France, Québec et Belgique.

Monsieur Edgar DOERIG, Représentant régional de l’OIF pour l’Asie et le Pacifique, est intervenu à l’ouverture du CoSé dans la soirée du 9 décembre à l’Alliance française de Singapour. Dans son allocution il a confirmé l’importance accordée par l’OIF à l’enseignement du et en français de qualité, ainsi qu’à la communauté d’enseignants de français qui « effectuent un travail formidable, celui de transmettre cette belle langue lisse, fluide, élégante et esthétique à des générations et de les accompagner à construire l’avenir ; un avenir riche en diversité, en opportunités y compris économiques, en partage dans tous les domaines ». Il a également invité les enseignants à consulter la Déclaration sur la langue française dans la diversité linguistique de la Francophonie, adoptée lors du Sommet de Djerba, le 20 novembre 2022 et sollicité la contribution active des enseignants dans l’identification des besoins, des attentes et des aspirations de la jeunesse francophone.

Du 10 au 13 décembre, la délégation de l’OIF a contribué activement à plusieurs instances du CoSé, notamment pendant la journée stratégique, qui rassemblait les représentants des associations de professeurs de français, des institutions et partenaires œuvrant dans le secteur de l’enseignement du français dans la région. Elle a également animé le stand de l’OIF pour valoriser le dispositif CREF, ainsi que les activités menées par le CREFAP et la nouvelle plateforme Parlonsfrancais.francophonie.org dédiée à la communauté d’enseignants et d’apprenants de français. Ainsi, Madame Rennie YOTOVA, Déléguée à l’enseignement du français dans le monde et Monsieur Emmanuel SAMSON, Responsable du CREFECO, étaient invités à présenter cette plateforme lors des semi-plénières du 11 et 12 décembre. Les quatre nouveaux établissements inscrits sur la plateforme suite aux sessions de présentation ont reçu des petits souvenirs aux couleurs de l’OIF.

A la clôture du CoSé, Madame Cynthia EID, Présidente de la Fédération internationale des professeurs de français a remercié chaleureusement la contribution des partenaires et sponsors, spécialement l’OIF, l’Association internationale des études québécoises, les Ambassades de Belgique et du Québec à Singapour… Elle a également salué les efforts de l’APFS et du CREFAP pour mener ensemble la première édition de cet évènement conjoint sous les drapeaux de la FIPF et de l’OIF, en réitérant le souhait de faire perdurer cette collaboration dans le cadre des prochains rendez-vous régionaux et mondiaux pour les enseignants de français, à compter de 2024.

21 décembre 2023

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Perfectionnement linguistique pour le niveau B2

By Duc Hoa LeCREFAPNo Comments

Quatre modules de formation pour une durée de 80 heures :

correction phonétique,
compréhension orale,
prosodie,
compréhension écrite.

Cliquer ici pour accéder aux cours.

22 novembre 2023

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Formation continue des enseignants de français LV2 au Laos

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

Dans le cadre de l’appui au renforcement du système éducatif laotien, le CREFAP/OIF et l’Ambassade de France au Laos apportent leur soutien au Ministère de l’Éducation et des Sports du Laos (MESL) en matière d’expertise éducative. Du 31 juillet au 4 août, une formation s’est tenue au Lycée de Vientiane visant le perfectionnement linguistique et méthodologique des enseignants de français LV2.

Elle a accueilli 51 professeurs du dispositif LV2 venant de 8 villes du nord du Laos. L’équipe de trois formateurs M. Maxence ROBIN (ETI), Mme Thidathip Soukhathammavong (UNL) et M. Khamxao SIYALATH (UNL) ont animé 5 jours de formation permettant aux enseignants de mieux maîtriser des compétences linguistiques et la pratique de classe. Les participants étaient impliqués aux différentes activités en lien avec l’acquisition des expressions orale et écrite chez les apprenants notamment via des activités ludiques, jeux de rôles, etc.

Par ailleurs, le stage était l’occasion pour les enseignants de se retrouver, travailler en groupe, s’échanger leurs expériences et partager de bon moments ensemble. Suite au retour positif des participants, le calendrier du MESL prévoit en été 2024 la reconduite de cette formation pour les enseignants LV2 des autres provinces du pays.

21 novembre 2023

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École d’Été Francophone 2023

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

Depuis 2011, le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique de l’Organisation internationale de la Francophonie appuie le renforcement de compétences des enseignants de français à travers d’une formation régionale intitulée “École d’été francophone”. Cette année, la formation s’est tenue du 11 au 14 juillet, dans l’enceinte de l’Institut d’échanges culturelles avec la France (IDECAF) à Ho Chi Minh Ville et portait sur le développement des stratégies d’apprentissage des langues étrangères, notamment la langue française dans le contexte d’enseignement plurilingue.

Elle a accueilli 64 participants venant du Cambodge, du Laos, de la Thaïlande et du Vietnam dont majoritairement des enseignants au secondaire. Deux formatrices Adeline GAUDEL – Fondatrice de Learning Vibes et LE Thi Phuong Uyen – Université de Pédagogie de Ho Chi Minh Ville ont animé 4 jours de formation axées sur des échanges et des mises en situation, permettant aux participants de mieux maîtriser les stratégies d’acquisition de compétences en langue étrangère, la pédagogie de projet et l’exploitation des ressources numériques innovantes.

Lors de son intervention à la clôture du stage, Mme TRAN Thi Mai Yen – Responsable du CREFAP, a sollicité les enseignants à démultiplier les acquis pendant la formation auprès des collègues et à les appliquer de façon créative, selon le contexte d’enseignement de chaque pays. Ainsi, les formatrices s’engagent à les accompagner après la formation pour la mise en pratique et la réflexion approfondie sur les concepts abordés.

Le stage s’est terminé par une sortie amicale à la plage de Vung Tau, à deux heures de route de Ho Chi Minh Ville.

Un reportage sur l’évènement est disponible sur Youtube.

21 novembre 2023

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Bilan du projet d’appui à la formation professionnelle dans les pays d’Asie du Sud-Est

By Duc Hoa LeCREFAPNo Comments

Dans le contexte où les pays s’investissent dans la formation professionnelle afin de former des ressources humaines compétitives sur le marché de travail international, l’Association pour la Promotion de l’Education et de la Formation à l’Etranger (APEFE) et l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) ont collaboré avec quatre Ministères en charge de la Formation Professionnelle et Technique au Cambodge, au Laos et au Vietnam dans le cadre du programme de partenariat REG-100 pour améliorer l’adéquation entre formation et emploi dans ces pays. Les objectifs du programme étaient l’orientation de la formation professionnelle vers la méthode de l’approche par compétences (APC), le perfectionnement de la capacité de gestion et d’évaluation des programmes de formation professionnelle, l’expérimentation et l’évaluation des programmes de formation selon l’APC chez les écoles pilotes ainsi que la pérennisation et la démultiplication du modèle de formation professionnelle selon l’APC.

Entre 2011 et 2016, le programme a apporté des changements stratégiques dans le système de formation professionnelle, notamment à travers l’expérimentation des programmes de formation selon l’APC. Pour l’ensemble de trois pays, 656 enseignants et cadres éducatifs étaient formés à l’ingénierie de formation selon l’APC. Par la suite, certains programmes de formation ont été élaborés et implantés pour les métiers: Technicien en froid commercial et climatisation au Cambodge, Mécanicien agricole au Laos, Mécanique automobile et Management du supermarché au Vietnam. Pendant les années scolaires 2012-2016, on comptait 3209 étudiants inscrits à ces programmes de formation.

À la fin de 2016, les objectifs du programme REG-100 ont été atteints. On constate que dans les pays concernés, la qualité de la formation professionnelle était renforcée à travers des nouvelles compétences acquises par les enseignants et les cadres éducatifs. Les impacts positifs au niveau macro étaient observés surtout dans l’élaboration des politiques éducatives et de gestion de la formation professionnelle. De plus, la coopération entre les trois pays et avec d’autres pays francophones a été mise en valeur.

En effet, le programme REG-100 a apporté des changements à plusieurs niveaux dans le système de l’éducation en général et dans la formation professionnelle en particulier. Il répond au besoin de rénovation de la formation professionnelle, notamment pour les biens livrables en ingénierie de formation, et pour la consolidation des compétences des enseignants et des cadres éducatifs à différents niveaux. Malgré la limite du temps et du budget alloué, le programme a apporté ses fruits pour contribuer de manière considérable aux changements cognitifs et au renforcement de la qualité des ressources humaines en réponse au besoin du marché du travail.

A partir de 2017, dans l’objectif de renforcer davantage l’appropriation de l’APC au Vietnam et appuyer sa démultiplication au niveau national, l’Institut de la Francophonie pour l’Education et la Formation (IFEF/OIF) via le Centre Régional Francophone d’Asie-Pacifique de l’OIF a maintenu son appui à la formation des enseignants et l’élaboration des référentiels selon l’APC pour des métiers de pointe du secteur de l’industrie, de la santé et du commerce. Dans le courant de 2017 à 2022, on comptait 2172 tours de participation aux activités de formation, séminaires, et ateliers d’élaboration des ressources pédagogiques et des référentiels… Avec le soutien des établissements de la FPT, les référentiels selon l’APC étaient élaborés et expérimentés pour les 13 métiers, à savoir : Réparateur d’ordinateur, Vétérinaire, Pharmacien, Technicien en mécanique – électronique, Technicien en électrique – électronique, Technicien en électricité industrielle, Mécanicien, Designer graphique, Technicien en froid et climatisation, Technicien en informatique, Technicien en contrôle et automatisation, Agent du service juridique, Agent de banque-finance. Ces activités ont valorisé les atouts de l’ingénierie francophone dans le domaine de la formation professionnelle qui contribue activement à l’amélioration des compétences et l’insertion professionnelle des jeunes.

Un reportage sur le bilan du projet d’appui à la formation professionnelle dans les pays membres de l’OIF en Asie depuis 2011 est disponible sur Youtube.

21 novembre 2023

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Fête de la Francophonie 2023 dans le Delta du Mékong (Vietnam)

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Les 11 et 12 mars s’est tenue au parc Luu Huu Phuoc (Can Tho-Vietnam) la 23^e édition de la Fête de la Francophonie dans le Delta du Mékong.

Pilotée par l’Université de Can Tho, en collaboration avec l’Union des associations d’amitié et soutenue par le Comité populaire de la ville et des partenaires francophones, cette manifestation a accueilli plus de 700 participants dont les représentants du Comité populaire de Can Tho, des Services de l’Education des provinces (SEF), des Unions d’association d’amitiés, des enseignants, élèves et parents d’élèves venant d’une dizaine de provinces du Mékong.

Dans le cadre de ces journées festives, beaucoup d’activités étaient organisées pour les élèves francophones, notamment le concours des stands d’exposition, quiz de la langue française et de la culture francophone, spectacles, tombola, remise des bourses d’excellence… A part ces activités, un séminaire sur l’Enseignement du français dans le Delta du Mékong – enjeux et défis a eu lieu, regroupant plus de cinquante enseignants et cadres éducatifs. Les enseignants de français ont également participé à un atelier de formation portant sur Des techniques pour débloquer des apprenants débutants à l’oral.

Cette rencontre prouve une fois de plus la dynamique régionale maintenue par les autorités locales, les responsables des SEF et les enseignants de français ; une dynamique soutenue et renforcée par des familles et des parents d’élèves francophiles.

Dans son intervention, la Responsable du CREFAP a insisté sur l’élément essentiel qui rassemble la communauté francophone. Ce n’est pas seulement la langue française mais toutes les valeurs que défendent la Francophonie.

23 mai 2023

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Concours d’éloquence “Promouvoir le Français et les cultures francophones”

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

À l’occasion du 20 mars, le Département de Français de l’Université de Pédagogie de Ho Chi Minh Ville a organisé le concours d’éloquence ayant pour thème “Promouvoir le français et les cultures francophones”. Il est ouvert aux apprenants de français à Ho Chi Minh ville et des provinces aux alentours. Le concours s’est déroulé en deux étapes : la sélection de vidéos produits par les candidats et la finale, où les finalistes étaient invités à s’exprimer sur la thématique en question.

Le comité d’organisation a reçu 130 vidéos venant d’élèves et étudiants de plusieurs établissements scolaires et universitaires notamment le lycée d’élite Le Hong Phong, lycée Ngo Quyen, Université Van Lang, Université de Pédagogie de HCMV, etc… Vingt candidat-e-s étaient sélectionné-e-s pour la finale qui s’est tenue le 16 avril 2023 à l’auditorium de l’Université de Pédagogie de HCMV. Le premier prix était attribué à Vũ Cát Tường Linh – Lycée d’élite Le Hong Phong.

Le concours a bénéficié de l’appui des partenaires francophones à savoir le CREFAP/OIF, Image Travel & Events et l’IDECAF.

Présente à la finale, la Responsable du CREFAP a insisté sur l’importance du français dans l’éducation, la formation et la recherche. Elle a félicité le succès du concours et sa contribution à la richesse linguistique, la diversité des cultures et des expressions culturelles dans l’espace francophone.

19 mai 2023

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Fête de la Francophonie 2023 au Laos

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Dans le cadre des célébrations du mois de la Francophonie 2023, la Cellule Bilingue du Ministère de l’Education et de la Formation du Laos a mis en place une série d’activités en partenariat avec le CREFAP, l’Ambassade de France ainsi que l’AUF afin de motiver les élèves et les enseignants des classes bilingues au Laos et de faire rayonner la Francophonie à travers le pays.

Plusieurs activités étaient organisées au sein des établissements scolaires pour les élèves francophones à tout niveau (primaire, collège et lycée), notamment le spectacle de marionnette à l’Institut français de Vientiane et à l’école primaire de Luangprabang, concours de chant francophone et ateliers d’initiation au dessin 2D avec démonstration de mise en forme 3D à l’AUF.

La matinée du 3 mars, 74 élèves du primaire de l’école Nahaidio et Sokpaluang étaient invités à l’Institut français de Vientiane pour assister au spectacle de marionnette “Le grand méchant renard” animé par une professionnelle venant de France.

Le 6 mars, 2 spectacles de marionnette “Le grand méchant renard” et “Myrmidon” étaient présentés à l’école primaire de Luang Prabang pour les 300 élèves francophones.

Le concours de chant francophone était ouvert à tous les élèves des classes bilingues du pays. Les lauréats de chaque catégorie se sont rendu-e-s respectivement à la fête de la Francophonie de leur établissement pour la remise des prix.

Fruit de la coopération entre les partenaires francophones, ces actions ont contribué à motiver les élèves dans l’apprentissage et la pratique de la langue française et à donner l’occasion aux enseignants et élèves de toutes les provinces de se retrouver autour d’une série d’évènements culturels et festifs.

19 mai 2023

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Francophonie

LE FRANÇAIS EN ASIE-PACIFIQUE : DYNAMIQUES, INNOVATIONS ET PERSPECTIVES POUR L'ENSEIGNEMENT, LA RECHERCHE ET LA PROFESSIONNALISATION DES FORMATIONS

I. CONTEXTE

II. OBJECTIFS

II. 1. Objectif général

II. 1. Objectifs spécifiques

III. AXES ET PISTES DE REFLEXION

Axe 1 : Enseignement du français en contexte multilingue et interculturel

Axe 2 : Transformation numérique et innovation pédagogiques

Axe 3 : Formation des enseignants et professionnalisation des pratiques didactiques

Axe 4 : Formations professionnalisantes et employabilité

IV. PUBLICS VISÉS

V. MODALITÉS

V. 1. Sur le plan du contenu

V. 2. Sur le plan de la forme

a. Fiche signalétique à remplir :

b. Notice technique à suivre :

V. 3. Dates à retenir

V. 4. Conditions d'admission et de participation

V. 5. Les frais d'inscription

Grâce aux vidéos “En classe”, TV5MONDE et l’Organisation internationale de la Francophonie vous proposent d’entrer dans les classes d’enseignant(e)s de FLE qui utilisent les ressources pédagogiques de TV5MONDE.

Les enseignant(e)s volontaires de l’OIF déployé(e)s au Rwanda, au Ghana et aux Seychelles reviennent sur la Journée internationale de la Francophonie ainsi que sur les festivités du mois de la Francophonie.

Une langue en partage

Grand Quiz de la Francophonie

Atelier de costumes traditionnels

Spectacle de clôture “La Francophonie nous unit”

Témoignages des étudiants-stagiaires bénéficiaires 2023-2024 :

A l’occasion du lancement du mois de la Francophonie, la chaîne RwandaTV a réalisé un reportage sur le projet de Mobilité de l’Organisation internationale de la Francophonie au Rwanda, diffusé lundi 4 mars 2024 : « Rwanda-OIF : coopération dans l’éducation ».

L’OIF a déployé le 5 février 2024 la première promotion d’enseignantes et d’enseignants volontaires aux Seychelles. A partir du 12 février 2024, ces 25 enseignant(e)s ont pris leur poste dans leurs établissements d’affectation.

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