CREFAP Archives - Parlons français

Appel à participation : Atelier de formation à la rédaction d’articles scientifiques en FLE

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Présentation générale

Dans le contexte actuel de l’enseignement supérieur, la publication régulière d’articles scientifiques constitue un enjeu majeur pour les enseignants-chercheurs. Elle participe à la reconnaissance académique individuelle, à l’évolution de carrière, ainsi qu’à l’évaluation de la qualité des formations et des établissements.

Face à ces exigences, de nombreux enseignants, en particulier en début de carrière, expriment des besoins en accompagnement méthodologique afin de valoriser leurs travaux de recherche, tant lors de manifestations scientifiques (colloques, séminaires, ateliers) que dans des revues académiques, notamment indexées.

C’est dans cette perspective qu’est organisé cet atelier de formation dédié à la rédaction d’articles scientifiques en français langue étrangère (FLE).

Objectifs de la formation

Cet atelier vise à renforcer les compétences des jeunes enseignants-chercheurs en matière de recherche et de publication scientifique. Il permettra notamment aux participants de :

Identifier et définir un sujet de recherche pertinent
Rechercher, analyser et exploiter des ressources scientifiques
Gérer efficacement les références bibliographiques à l’aide d’outils numériques et de l’intelligence artificielle
Construire un cadre théorique solide et définir une méthodologie de recherche adaptée
Mettre en œuvre des méthodes d’analyse des données
Développer des compétences en rédaction de communications et d’articles scientifiques
Identifier des colloques, séminaires et revues scientifiques appropriés pour la publication

Intervenantes

Professeure Docteure Do Bich Thuy

Université des Langues et d’Études Internationales – Université nationale de Hanoï (ULIS)

Docteure Dang Thi Viet Hoa

Université de Hanoï (HANU)

Résultats attendus

À l’issue de la formation, les participants seront en mesure de :

Rédiger une communication scientifique de qualité, en vue de sa présentation lors des assises scientifiques prévues en octobre 2026 à Phnom Penh, Cambodge
Publier leurs travaux dans des actes de colloque dotés d’un ISBN
Élaborer un article scientifique répondant aux exigences des revues académiques reconnues

Public cible

Cette formation s’adresse aux enseignants de français des universités du Cambodge, de la Corée du Sud, du Laos, de la Thaïlande et du Vietnam.

Prise en charge

Le CREFAP/DEAF/OIF assurera la prise en charge des participants sélectionnés, incluant :

Le transport aller-retour (aérien ou routier)
L’hébergement à l’hôtel pour trois (3) nuitées
Les petits déjeuners
Les déjeuners
Les pause-café pendant les deux jours de formation

Modalités de candidature

Les candidats sont invités à soumettre leur dossier de candidature en ligne via ce lien.

Le dossier devra comprendre :

Un curriculum vitae ,
Une lettre de motivation précisant brièvement le projet de recherche envisagé.

Calendrier

Date limite de candidature : 30 avril 2026
Notification des résultats : 15 mai 2026

Pour toute information complémentaire, merci de contacter :

M. LÊ Duc Hoa

Assistant de programme

CENTRE RÉGIONAL FRANCOPHONE POUR L’ASIE – PACIFIQUE(CREFAP/OIF)

Courriel : duc-hoa.le@francophonie.org

20 avril 2026

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Francophonie en fête 2026 : la jeunesse au cœur d’un événement fédérateur à Ho Chi Minh-Ville

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Plus de 4 000 personnes ont pris part à la célébration de la Journée internationale de la Francophonie le 11 avril 2026 à Ho Chi Minh-Ville. Ce rendez-vous annuel, organisé dans les enceintes du lycée francophone Nguyen Thi Minh Khai, a marqué un tournant en mettant la jeunesse et le dialogue interculturel au premier plan.

La journée s’est ouverte avec une cérémonie officielle, suivie de concours et de conférences sur l’employabilité et de présentations du Campus France et de la Chambre de Commerce et d’Industrie France Vietnam, portant sur les opportunités offertes aux jeunes francophones. Tables rondes, ateliers, expositions et projections ont rythmé l’événement, tandis que concerts et spectacles ont apporté une dimension festive.

Par ailleurs, des écoles, du primaire à l’université, ainsi que de nombreuses institutions ont présenté leurs établissements à travers des stands d’exposition. Elles ont également animé la journée grâce à des jeux ludiques et des activités culturelles, contribuant à créer une atmosphère conviviale et dynamique.

Le CREFAP a contribué activement à cet événement, notamment en animant la conférence consacrée à l’employabilité et en décernant des prix aux lauréats du concours d’éloquence ainsi que du tournoi d’échecs.

Enfin, un espace gourmand, des stands partenaires et un pôle dédié aux études et à l’emploi ont favorisé rencontres et opportunités. Institutions, écoles, entreprises et artistes ont ainsi contribué à faire de cette journée un véritable lieu d’échanges et de rayonnement francophone.

15 avril 2026

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Au Cambodge, les volontaires de l’OIF insufflent un nouvel élan à l’enseignement du français

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Depuis le début de l’année 2026, les 12 enseignants volontaires de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) déployés dans plusieurs établissements cambodgiens multiplient les initiatives pour dynamiser l’apprentissage du français. Entre innovations pédagogiques, activités culturelles et collaboration étroite avec les équipes locales, leur action commence déjà à porter ses fruits.

Dans les salles de classe comme en dehors, les volontaires s’investissent pleinement. Cours interactifs, ateliers ludiques, projets culturels ou encore création de clubs francophones rythment leur quotidien. « Les actions entreprises ont permis de consolider les compétences linguistiques des apprenants, de renforcer leur motivation, et de favoriser leur participation active à des activités favorisant l’expression en langue française. L’engagement des apprenants dans des manifestations d’envergure, notamment les concours francophones, ainsi que la mise en place du Club francophone Nouvelle Génération, témoignent de la pertinence et de l’impact des initiatives conduites dans le cadre de la valorisation de la langue française », déclare GBEMAVO Totihou Jean de Dieu, volontaire au Lycée Nouvelle Génération Samdech Akkak Moha Thormak Pothisal Chea Sim Prèk Anhchanh, soulignant l’impact direct de ces approches sur la motivation des élèves.

Cette dynamique se traduit également par une présence accrue du français dans la vie scolaire. L’organisation de la Journée internationale de la Francophonie, des concours artistiques et la mise en place de clubs permettent aux élèves de pratiquer la langue dans des contextes authentiques et stimulants. MENIGOT Florian, volontaire à l’ Institut National de l’Education confie : « Les activités proposées pour la Journée de la Francophonie ont rencontré un franc succès, j’étais fier de voir les participants jouer et chanter ce que j’avais mis en place et surtout le quiz auprès d’un public principalement composés de jeunes adolescents qui était très actif et motivé à gagner », signe concret d’une appropriation progressive de la langue par les élèves.

Du côté des enseignants encadrants cambodgiens, les retours sont tout aussi encourageants. L’implication des volontaires et leur capacité à créer des environnements d’apprentissage dynamiques sont particulièrement saluées. « La présence de Peggy Linda au sein de l’établissement est très positive. Son engagement contribue activement au rayonnement de la langue française au sein du club francophone et renforce l’intérêt des élèves pour la culture francophone », observe VANNTHA Sreypov, enseignante encadrante au Lycée Nouvelle Génération Samdech Akkak Moha Thormak Pothisal Chea Sim Prèk Anhchanh.

Au-delà des compétences pédagogiques, c’est aussi l’impact humain et professionnel qui est mis en avant. « Le travail de Jean de Dieu est exemplaire. Il apporte une réelle plus-value pédagogique à notre équipe et son intégration au sein du lycée est une réussite totale », ajoute VANNTHA Sreypov, mettant en lumière la qualité de la collaboration et l’enrichissement mutuel .

Malgré certaines contraintes — manque de ressources pédagogiques ou hétérogénéité des niveaux des élèves — les volontaires font preuve d’adaptation. Ils développent des stratégies innovantes, privilégiant les méthodes communicatives, les outils numériques et les activités interactives pour répondre aux besoins des apprenants.

Ces premiers mois de mission dessinent ainsi les contours d’une dynamique prometteuse. En renforçant à la fois les pratiques pédagogiques et l’environnement francophone des établissements, les enseignants volontaires de l’OIF contribuent activement à redonner au français toute sa place dans le paysage éducatif cambodgien.

31 mars 2026

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La Francophonie en fête à l’Université de Hanoï

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À l’occasion de la Journée internationale de la Francophonie, le Département de français de Université de Hanoï a organisé une série d’activités culturelles et éducatives pour promouvoir la langue française et les valeurs francophones auprès des étudiants.

Le point d’orgue a été la cérémonie du 25 mars, réunissant près de 250 participants issus du monde académique et institutionnel. Placée sous le thème « Génération Z, génération paix ? », cette édition a mis en avant le rôle de la jeunesse dans la construction d’un monde plus inclusif et apaisé.

Trois concours ont rythmé cet événement : le concours vidéo « Vietnam, beauté en partage », le concours de doublage de vidéos « Voix d’art » et le Grand Quiz de la Francophonie « Cloche d’Or ». Au total, 417 étudiants de plusieurs universités vietnamiennes y ont participé, illustrant le dynamisme et la créativité de la jeunesse francophone.

Parmi eux, Thanh Lap, étudiant à l’Université de Hanoï et lauréat du Grand Quiz, témoigne :
« J’ai retrouvé des amis que je n’aurais sans doute jamais croisés autrement : des étudiants de l’Université des sciences sociales, de l’Université des transports, de Phenikaa ou encore de médecine… Grâce à ce concours et à mes études, j’ai découvert à quel point notre pays occupe une place importante dans la francophonie mondiale. La langue française, c’est une langue vivante, qui se décline différemment en Belgique, en Suisse, au Canada, au Sénégal ou encore en Nouvelle-Calédonie. »

Au-delà des récompenses, ces activités ont offert un espace d’expression, de rencontre et d’apprentissage, confirmant le rôle moteur de l’Université de Hanoï dans la promotion d’une Francophonie dynamique et tournée vers l’avenir.

27 mars 2026

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Une Francophonie vivante et fédératrice célébrée à Can Tho

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À Can Tho (Vietnam), l’Association des professeurs de français a célébré, le 20 mars, la Fête internationale de la Francophonie 2026, rassemblant plus de 500 élèves, étudiants et enseignants venus de plusieurs établissements du Delta du Mékong. Organisé sous la tutelle du Service de l’Éducation de la ville, l’événement a illustré le dynamisme de la communauté francophone locale.

Parmi les temps forts, la cérémonie de remise des prix du concours d’éloquence en français a mis à l’honneur les enseignants lauréats, salués pour la qualité et l’originalité de leurs interventions. Les meilleures prestations artistiques issues des échanges inter-établissements ont également été présentées, offrant au public un programme riche en chants, danses et mises en scène.

Tout au long de la journée, des stands d’exposition et des jeux d’animation linguistiques ont été proposés aux élèves et étudiants francophones, favorisant les interactions, la découverte culturelle et l’apprentissage du et en français dans une ambiance conviviale.

“Accueillir un tel événement dans notre établissement est une grande fierté. Mes élèves étaient très enthousiastes et pleinement engagés. Cette fête leur offre une occasion concrète de pratiquer le français autrement, en dehors de la classe, dans un cadre à la fois festif, stimulant et valorisant.”, a témoigné Mme TRAN Trang Thanh Nha, enseignante au collège Luong The Vinh.

26 mars 2026

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Le 20 mars à Dak Lak : la jeunesse fait vivre la langue française

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À Buon Ma Thuot, dans la province de Dak Lak, au Centre du Vietnam, la Fête internationale de la Francophonie a été célébrée par une rencontre francophone réunissant deux lycées à option Nguyen Du et Luong Van Chanh. Organisé par les enseignantes de français, l’événement a rassemblé 260 élèves autour d’activités variées : chant, comédie musicale, danse et jeux linguistiques.

Destinée aux apprenants de français et aux acteurs éducatifs, cette initiative visait à promouvoir l’enseignement du français, en recul ces dernières années dans la province. La rencontre a également permis de renforcer la solidarité entre les établissements et de favoriser de nouvelles amitiés entre élèves.
L’implication active des élèves, des parents et des directions d’écoles, ainsi que la communication accrue sur les réseaux sociaux, ont contribué à valoriser l’événement. Pour Truong Ha Phuong Linh, élève du lycée à option Nguyen Du : « Participer à cet événement est une expérience très enrichissante. Il me permet de rencontrer d’autres élèves passionnés de la langue française. J’espère que cet événement continuera à se développer et à attirer encore plus de participants dans les années à venir. »

25 mars 2026

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Hanoï célèbre la Francophonie avec le festival « Couleurs culturelles 2026 »

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Le Département de français de l’Université de Langues et d’Études internationales (ULIS) a organisé le 14 mars dernier le festival « Couleurs culturelles 2026 », un événement phare célébrant la Francophonie à travers une approche à la fois participative et immersive.

Le festival a rassemblé environ 550 apprenants et enseignants venant de plus de 20 établissements d’enseignement, mais aussi des partenaires et francophiles autour d’activités culturelles, artistiques et éducatives variées. La cérémonie officielle s’est ouverte par un village francophone structuré autour de plusieurs espaces thématiques, dont « Mosaïque francophone : la jeunesse en création », qui a mis en valeur plus de 50 productions étudiantes, ainsi que « Voyage au cœur des pays francophones ». L’ensemble était enrichi par des jeux, des animations artistiques et des ateliers d’artisanat.

Avec ses 12 stands culturels, l’événement a favorisé les échanges, renforcé les réseaux et la visibilité de la Francophonie au Vietnam. En réunissant ambassades, entreprises et établissements scolaires du primaire à l’université, cette journée a constitué un véritable carrefour de rencontres pour la communauté francophone à Hanoi.

Avec un programme riche et immersif, l’édition 2026 a laissé une forte impression. En mettant à l’honneur l’engagement des acteurs impliqués dans le développement de la Francophonie, elle a célébré la diversité des cultures francophones tout en contribuant à renforcer le rayonnement de la langue française en Asie, notamment au Vietnam.

19 mars 2026

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Lancement officiel de la mobilité des enseignantes et enseignants volontaires de l’OIF au Cambodge

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L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) a officiellement lancé, le 16 janvier 2026 à Phnom Penh, le programme de mobilité des enseignantes et enseignants volontaires au Cambodge. La cérémonie solennelle s’est tenue en présence de hautes autorités cambodgiennes, de représentants diplomatiques, de partenaires institutionnels et éducatifs, ainsi que de la première cohorte de volontaires déployés dans le Royaume.

Prenant la parole à cette occasion, Son Excellence Monsieur SAMEDY Siwathana, Secrétaire d’État au Ministère de l’Éducation, de la Jeunesse et des Sports (MEJS), a salué l’engagement des enseignants volontaires et réaffirmé l’attachement du Cambodge à la langue française. Il a souligné le rôle du français comme levier d’ouverture internationale, d’accès au savoir et de coopération éducative, en cohérence avec les priorités du système éducatif national.

Le coup d’envoi de la mobilité des enseignants volontaires au Cambodge a été officiellement donné par Madame la Professeure Dr. Rennie Yotova. La Directrice de la Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du français (DEAF) de l’OIF a rappelé l’engagement de l’OIF en faveur de la mobilité enseignante, de la qualité de l’enseignement du et en français et du renforcement des systèmes éducatifs partenaires. S’adressant directement aux volontaires, elle a souligné : « En choisissant de rejoindre cette première cohorte, vous avez fait un choix fort : celui de l’engagement, de la transmission et de la solidarité internationale. Vous incarnez une vision de l’enseignement qui dépasse les frontières et qui repose sur des valeurs essentielles : le partage des connaissances, le respect des cultures et la conviction que l’éducation est un levier fondamental de développement durable. Votre mission au Cambodge ne se limite pas à l’enseignement d’une langue. Elle consiste également à accompagner des parcours, à susciter des vocations, à renforcer des compétences locales et à contribuer à la construction d’un espace éducatif ouvert, inclusif et tourné vers l’avenir.»

Sélectionnés parmi plus de 800 candidatures, les enseignants volontaires venus du Bénin, du Burundi, du Cameroun, de Côte d’Ivoire, du Djibouti, de France, du Mozambique, et du Tchad constituent la première cohorte déployée au Cambodge. En amont de la cérémonie, ils ont suivi une semaine d’intégration organisée conjointement par l’OIF et le MEJS. Cette phase préparatoire leur a permis de se familiariser avec le système éducatif cambodgien, de rencontrer les partenaires institutionnels et pédagogiques, d’échanger sur leurs pratiques professionnelles et de participer à des ateliers collaboratifs. Les volontaires ont également vécu des expériences interculturelles riches, illustrant les valeurs de diversité, de solidarité et de partage portées par la Francophonie. Pour eux, c’est une aventure extraordinaire : « Le programme de mobilité des enseignants est, avant toute chose, un cheminement intérieur, une expérience de découverte de soi, mais également une rencontre avec l’autre – non pas dans ce qui le distingue, mais dans ce qui le constitue, dans sa singularité et sa dignité. Il incarne, en outre, un espace de convergence et de communion, un lieu de partage, d’acceptation mutuelle et d’inclusion, où des horizons multiples se rejoignent autour d’un socle commun et fédérateur : la langue française », a déclaré NGOGANG Peggy Linda, porte-parole de la cohorte.

À l’issue de cette semaine d’intégration, les enseignants seront déployés dans des établissements scolaires situés à Phnom Penh, Siem Reap, Kandal, Kampong Thom et Battambang, où ils exerceront leurs missions au service de l’enseignement du français.

19 janvier 2026

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Les enseignantes et enseignants volontaires de l’OIF reçu(e)s par le Vice-Premier ministre cambodgien

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Un engagement renforcé en faveur de l’enseignement du français au Cambodge

Les enseignantes et enseignants volontaires de français de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) actuellement déployé(e)s au Cambodge ont été reçu(e)s le 15 janvier 2026 au Ministère de l’Éducation, de la Jeunesse et des Sports (MEJS) par Son Excellence Monsieur HANG Chuon Naron, Vice-Premier ministre et ministre du MEJS. Cette rencontre s’est tenue en présence de Son Excellence Monsieur OM Romny, Secrétaire d’État du MEJS, ainsi que de plusieurs hauts responsables du ministère.

À cette occasion, le Vice-Premier ministre a rappelé la longue histoire qui lie le Cambodge à la langue française, soulignant que le français constitue un vecteur d’ouverture du pays sur le monde. Il a mis en avant les valeurs fondatrices de la Francophonie, notamment la solidarité et le partage, tout en réaffirmant l’importance accordée par le MEJS à une pédagogie innovante, à la qualité de l’enseignement et à la motivation des apprenants, afin de renforcer durablement l’enseignement et l’apprentissage du français au Cambodge. Il a, enfin, souhaité la bienvenue aux enseignants volontaires et salué leur engagement au service du système éducatif cambodgien.

Prenant la parole à son tour, le Professeur Rennie YOTOVA, Directrice de la Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du français (DEAF) de l’OIF, a présenté le programme de mobilité des enseignants volontaires. Elle a indiqué que 13 jeunes enseignants, originaires de 9 pays de la Francophonie, ont été sélectionnés parmi plus de 800 candidats pour constituer la première cohorte déployée au Cambodge. Elle a également réaffirmé la disponibilité de l’OIF à accompagner le Cambodge dans plusieurs chantiers prioritaires, notamment les réformes curriculaires, l’élaboration de manuels scolaires contextualisés, ainsi que le développement de ressources numériques francophones, intégrant des contenus axés sur l’égalité entre les filles et les garçons. La formation des enseignants et la mise à disposition d’enseignants et d’experts en disciplines non linguistiques (DNL) dans le cadre des dispositifs des classes bilingues figurent également parmi les axes de coopération envisagés.

Le Professeur Rennie YOTOVA a par ailleurs informé le Vice-Premier ministre du projet « Collège international de Villers-Cotterêts » filière cadres éducatifs, financé par le ministère de l’Europe et des Affaires étrangères et mis en œuvre par l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF), France Éducation international (FEI), et la Cité internationale de la langue française (CILF) dans le cadre duquel le Cambodge a été identifié pour prendre part à sa seconde cohorte qui regroupera 24 cadres éducatifs issus des pays suivants : Angola, Arménie, Bulgarie, Cambodge, Canada/Ontario, Cap Vert, Etats Unis/Louisine et Vietnam. Ils participeront à trois ateliers à Sofia (mai 2026), Hanoi (septembre 2026) et Phnom Penh (janvier 2027) qui seront organisés par le CREFECO et le CREFAP, les centres francophones de l’OIF dédiés à l’enseignement et l’apprentissage du français.

Cette rencontre a permis aux deux parties d’évoquer l’élaboration d’un Plan d’action pour l’enseignement du français au Cambodge, appelé à devenir un cadre de référence pour une collaboration renforcée, en cohérence avec les orientations et politiques éducatives nationales.

L’OIF, à travers son Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP/DEAF) présent en Asie-Pacifique depuis 1993, accompagne les ministères de l’Éducation de la région dans les réformes curriculaires, la production de ressources pédagogiques contextualisées, la formation des enseignants de français et le renforcement de l’environnement francophone. Le déploiement des enseignants volontaires vient consolider ces actions au Cambodge, pays hôte du XXᵉ Sommet de la Francophonie, prévu en novembre 2026.

La mobilité des enseignants volontaires constitue l’une des actions phares de l’OIF en Asie-Pacifique, au service de la promotion du français et du renforcement durable des compétences éducatives dans les pays membres. Lancé en 2020, le programme de mobilité des enseignantes et enseignants de et en français a déjà permis l’envoi de 120 volontaires au Rwanda, au Ghana et aux Seychelles, à l’initiative de la Secrétaire générale de la Francophonie, Son Excellence Madame Louise Mushikiwabo, en réponse aux besoins exprimés par ces États.

15 janvier 2026

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Les enseignants volontaires de l’OIF reçus à l’Institut français du Cambodge

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Le 14 janvier, les enseignants volontaires de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) ont été reçus par M. Pierre Vincent, Conseiller culturel et Directeur de l’Institut français du Cambodge (IFC). À cette occasion, ils ont également rencontré Mme Élodie Wynar, attachée de coopération pour le français, ainsi que Mme Isabelle Bokhari, conseillère du Ministre de l’Éducation, de la Jeunesse et des Sports du Cambodge. Cette rencontre marquait une étape importante dans leur semaine d’intégration au Cambodge.

La visite a permis aux volontaires de découvrir les différents espaces et services de l’IFC : la médiathèque, les salles de cours, le centre culturel et la salle de cinéma. Ils ont également été renseignés sur la richesse des activités éducatives et culturelles proposées par l’Institut, notamment les cours de français langue étrangère (FLE) et de français sur objectifs spécifiques (FOS), ainsi que les expositions et animations artistiques.

La direction de l’IFC a évoqué, lors des échanges, les nombreuses possibilités de collaboration avec les enseignants volontaires de l’OIF. Ceux-ci auront notamment l’opportunité de participer aux activités de rayonnement du français et de la Francophonie, ainsi qu’aux actions de certification des diplômes (DELF, DALF, TCF, etc.) en qualité d’examinateurs et de correcteurs.

Pour rappel, la première cohorte compte 13 enseignants volontaires venus de plusieurs pays francophones : Bénin, Burundi, Cameroun, Côte d’Ivoire, Djibouti, France, Mozambique et Tchad. Durant une année, ils interviendront dans plusieurs localités stratégiques du pays – Phnom Penh, Siem Reap, Battambang, Kandal et Kampong Thom – en binôme avec des enseignants cambodgiens au sein d’établissements d’enseignement primaire, secondaire et universitaire. Leur mission vise à renforcer l’enseignement du français ainsi que les compétences pédagogiques locales, contribuant ainsi à la dynamique de la Francophonie au Cambodge, pays d’accueil du XXe Sommet de la Francophonie.

14 janvier 2026

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Ouverture de la semaine d’intégration des enseignantes et enseignants volontaires de et en français de la Francophonie au Cambodge

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La semaine d’intégration des enseignantes et enseignants volontaires de et en français de la Francophonie s’est ouverte le 12 janvier 2026 à Phnom Penh, en vue de la préparation de leur mission d’enseignement et de promotion du français au Cambodge. La cérémonie s’est tenue en présence de Dr. Isabelle Bokhari, conseillère du Ministre de l’Éducation, de la Jeunesse et des Sports (MEJS), Dr. KHUON Vichheka, Directrice générale de la Formation des enseignants du MEJS, Dr. Sok Dalin, Directeur du Bureau des Langues étrangères, Dr. Ny Ratha, Directeur adjoint de l’Institut National d’Education et de Élodie Wynar, attachée de coopération éducative de l’Ambassade de France au Cambodge.

Lors de cette cérémonie d’ouverture, KHUON Vichheka, Directrice générale de la Formation des enseignants du MEJS, a souhaité la bienvenue aux participants et rappelé l’importance du français dans l’éducation des jeunes Cambodgiens et son rôle dans l’ouverture internationale du pays. De son côté, Dr. Rennie YOTOVA, Directrice de la Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du Français (DEAF) de l’OIF, a prononcé le discours d’ouverture en soulignant la mission des enseignants volontaires. « Vous êtes des ambassadrices et ambassadeurs de la langue française, des passeurs de savoirs et des acteurs du dialogue interculturel et de la solidarité francophone. » a-t-elle déclaré.

Placée sous le signe de la découverte et du partage, cette semaine permettra aux volontaires de se familiariser avec le système éducatif cambodgien, les ressources pédagogiques, les partenaires francophones et le contexte culturel du pays. Des ateliers, échanges et soirées interculturelles favoriseront leur intégration. L’objectif est qu’ils rejoignent leurs établissements d’accueil avec toutes les clés pour réussir leur mission.

Le moment fort de la cérémonie a été la signature des conventions tripartites de volontariat, officialisant la collaboration entre l’OIF, le MEJS et les enseignants volontaires.

Il s’agit de la première cohorte de volontaires de la Francophonie déployée au Cambodge, pays hôte du XXe Sommet de la Francophonie en 2026. Les treize enseignants volontaires, issus de neuf pays francophones, exerceront leur mission pendant douze mois, principalement dans les établissements d’enseignement secondaire du pays.

12 janvier 2026

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L’Université de Hué au cœur de la promotion du français

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Au cours de l’année universitaire 2025, le Département de français et de russe de l’Université de Hué s’est distingué par une série de quatre activités majeures visant à renforcer l’attractivité de l’enseignement du français et à dynamiser la francophonie au niveau local et régional. Menées avec le soutien du Centre régional francophone d’Asie-Pacifique (CREFAP/DEAF/OIF), ces initiatives illustrent l’engagement constant de l’établissement en faveur d’une francophonie vivante, innovante et ouverte sur la société.

Le premier temps fort a été la Journée portes ouvertes en français, organisée le 16 mars 2025 à l’École supérieure de langues étrangères et d’études internationales. Réunissant près de 250 participants — étudiants universitaires, élèves du primaire et du secondaire, enseignants et membres de la communauté locale —, cet événement a permis de valoriser l’apprentissage du français, de renforcer les liens entre les différents acteurs éducatifs et de créer un espace d’échanges extrascolaires à la fois interactif et convivial.

Sur le plan académique, le Département a organisé la onzième édition du Séminaire interdisciplinaire sur la langue et la didactique des langues, un rendez-vous scientifique désormais bien ancré dans la vie universitaire. Ce séminaire a rassemblé 15 enseignants-chercheurs et 52 étudiants autour de thématiques actuelles et innovantes, telles que l’intégration de l’intelligence artificielle dans l’enseignement, le développement de l’enseignement à distance et les nouvelles approches pédagogiques en français et en russe. Ces échanges ont confirmé le rôle de l’Université de Hué comme pôle de réflexion et d’innovation didactique.

La dimension culturelle a également occupé une place centrale avec l’organisation du concours de chant Francovoix, tenu le 15 novembre 2025. Cet événement a offert à dix étudiants finalistes l’occasion de mettre en valeur leurs talents vocaux en français devant près de 200 spectateurs, tout en renforçant leur confiance en soi, leur aisance à l’oral et leur rapport créatif à la langue.

Enfin, le concours Guide touristique 2025 a permis aux étudiants de développer des compétences professionnelles concrètes, à travers des mises en situation de guidage, des présentations de sites touristiques et des échanges directs avec le public. Cette activité a contribué à renforcer l’employabilité des apprenants et à illustrer les débouchés professionnels liés à la maîtrise du français.

Par leur complémentarité, ces quatre actions témoignent de l’engagement du Département de français et de russe de l’Université de Hué en faveur d’une francophonie dynamique, innovante et résolument tournée vers la jeunesse, en adéquation avec les enjeux contemporains de l’enseignement des langues et de la coopération francophone en Asie-Pacifique.

24 décembre 2025

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Plaisir d’apprendre et innovation pédagogique : la formation des enseignants de FLE en Thaïlande

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Les 12 et 13 décembre 2025, le Département de français du Collège des Arts libéraux de l’Université Rangsit a accueilli une formation continue dédiée aux enseignants de français langue étrangère (FLE) en Thaïlande. Organisé avec le soutien du Centre régional francophone d’Asie-Pacifique (CREFAP/DEAF) de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), cet événement s’inscrivait sous le thème évocateur : « Plaisir d’apprendre, amusons ensemble ! ».

Cette formation avait pour objectif principal de renforcer les compétences pédagogiques des enseignants de FLE, en mettant l’accent sur des approches innovantes et interactives favorisant l’engagement des apprenants. Les participants ont ainsi été invités à explorer de nouvelles pratiques de classe, notamment l’intégration d’outils numériques, l’utilisation d’activités ludiques et la conception de dispositifs pédagogiques centrés sur le plaisir d’apprendre.

Réunissant 25 participants – enseignants, étudiants en français et responsables éducatifs –, la formation a été particulièrement appréciée pour la qualité de ses ateliers pratiques et la richesse des échanges entre pairs. Les séances, conçues de manière participative, ont permis aux participants de partager leurs expériences, d’expérimenter de nouvelles démarches pédagogiques et de réfléchir collectivement aux enjeux actuels de l’enseignement du français en contexte plurilingue.

Les retours recueillis à l’issue de la formation témoignent d’une satisfaction unanime et soulignent l’impact positif de cette initiative sur la motivation des enseignants et sur l’attractivité de l’enseignement du français en Thaïlande. Fort de ce succès, le Département de français de l’Université Rangsit et le CREFAP/DEAF/OIF envisagent d’ores et déjà la poursuite et l’élargissement de ce type d’actions, ouvrant ainsi des perspectives prometteuses pour les prochaines éditions et pour le renforcement durable de la Francophonie éducative dans la région Asie-Pacifique.

24 décembre 2025

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La fête annuelle de l’ATPF 2025, vitrine de la vitalité de la francophonie en Thaïlande

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La 46ᵉ édition de la fête annuelle de l’Association thaïlandaise des professeurs de français (ATPF) s’est tenue le dimanche 30 novembre 2025 au Collège de l’Assomption de Bangkok, dans une atmosphère à la fois festive et solennelle. Placée sous le thème « France–Thaïlande : 340 ans de coopération et d’amitié », cette journée a mis à l’honneur la langue française et la richesse des relations historiques et culturelles entre les deux pays.

Organisée sans interruption depuis 1978 sous le haut patronage de Son Altesse Royale la Princesse Maha Chakri Sirindhorn, la fête annuelle de l’ATPF est aujourd’hui reconnue comme le plus grand événement francophone de Thaïlande. Cette édition 2025 a rassemblé près de 2 000 participants issus de 89 établissements d’enseignement secondaire et universitaire de l’ensemble du Royaume, illustrant l’ampleur de l’ancrage territorial et le dynamisme de la francophonie thaïlandaise.

Tout au long de la journée, neuf concours ont rythmé les activités, couvrant un large éventail de disciplines : dictée, poésie, éloquence, chant, saynètes théâtrales et création littéraire. Cette diversité a offert aux élèves et étudiants l’occasion de valoriser leurs compétences linguistiques, leur créativité et leur aisance à l’oral. Au total, 119 prix ont été décernés afin de récompenser l’excellence, l’engagement et la persévérance des jeunes apprenants. Le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique (CREFAP/DEAF/OIF) a apporté un soutien financier déterminant à l’organisation des concours, contribuant pleinement à la réussite de cette manifestation d’envergure.

Moment particulièrement attendu, la présence royale et la cérémonie de remise des prix ont conféré un prestige tout particulier à l’événement, renforçant l’attractivité et la visibilité de l’apprentissage du français en Thaïlande. L’ambiance conviviale et bienveillante qui a marqué l’ensemble de la journée a également favorisé les échanges interculturels et les rencontres entre jeunes venus de différentes régions du pays.

Au fil des décennies, la fête annuelle de l’ATPF s’est imposée comme une véritable pépinière de talents. De nombreux anciens lauréats poursuivent aujourd’hui des études supérieures en français ou occupent des fonctions clés dans les domaines de l’enseignement, de la diplomatie, de la culture ou de la coopération internationale. Leur parcours illustre le rôle central de l’ATPF et de ses partenaires dans la promotion durable de la langue française et des valeurs de la Francophonie en Asie du Sud-Est.

24 décembre 2025

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Webinaire #17 des profs de FLE de l’OIF : L’utilisation des réseaux sociaux pour l’apprentissage du FLE

By Rabia MOHAMEDActualités, CREFA, CREFAP, CREFECO, WebinairesNo Comments

La Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du Français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser le webinaire #17 du cycle « Les webinaires des profs de FLE », qui portera sur « L’utilisation des réseaux sociaux pour l’apprentissage du FLE ». Ce webinaire sera animé par Madame Lilia CHENITI, enseignante universitaire (ISITCom, Université de Sousse, Tunisie).

Voici un aperçu de la session :

🗓️ Date : Lundi 22 décembre 2025 à 15h00 (heure de Paris)

👉 Objectif générale : Analyser l’utilisation des réseaux sociaux comme outil d’apprentissage du FLE

⏰ Durée : 2 heures

Inscription ici : Lien d’inscription

Une fois inscrit(e), vous recevrez un lien de connexion Zoom par e-mail.

Le webinaire sera également diffusé en direct sur la chaîne YouTube de l’OIF.

Description du webinaire :

Les réseaux sociaux occupent une place centrale dans le quotidien des apprenant·e·s et peuvent devenir de véritables ressources pour l’apprentissage du FLE. Ce webinaire propose une réflexion sur les usages pédagogiques des réseaux sociaux dans l’enseignement du français langue étrangère, en abordant leurs apports, leurs limites et les stratégies permettant de les intégrer efficacement en classe ou à distance.

17 décembre 2025

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Webinaire #16 des profs de FLE de l’OIF : La télécollaboration comme levier pédagogique pour développer les compétences interculturelles

By Rabia MOHAMEDActualités, CREFA, CREFAP, WebinairesNo Comments

La Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du Français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser le webinaire #16 du cycle « Les webinaires des profs de FLE », qui portera sur « La télécollaboration comme levier pédagogique pour développer les compétences interculturelles ». Ce webinaire sera animé par Jade WANG SZILAS, enseignante de chinois langue étrangère et conseillère techno-pédagogique senior, Université de Genève, et Cathy SAVIOZ, enseignante d’allemand langue étrangère à l’école obligatoire et formatrice d’enseignant-e-s, Université de Genève.

Voici un aperçu de la session :

🗓️ Date : Jeudi 11 décembre 2025 à 15h00 (GMT+2)

👉 Objectif générale : Explorer comment la télécollaboration peut enrichir l’enseignement des langues en favorisant des échanges concrets, interculturels et collaboratifs

⏰ Durée : 2 heures

Inscription ici : Lien d’inscription

Une fois inscrit(e), vous recevrez un lien de connexion Zoom par e-mail.

Le webinaire sera également diffusé en direct sur la chaîne YouTube de l’OIF.

Description du webinaire :

La télécollaboration est une approche innovante qui met en relation des apprenant·e·s de langues vivantes à travers des échanges numériques, afin de développer conjointement des compétences linguistiques, interculturelles et collaboratives. Ce webinaire présentera deux expériences concrètes de télécollaboration : un échange scolaire franco-allemand et un projet eTandem sino-français. Les participant·e·s découvriront comment ces dispositifs peuvent être adaptés et intégrés dans leurs propres contextes pédagogiques. En deuxième partie, une activité collaborative sur Padlet invitera les participant·e·s à identifier ensemble les conditions essentielles pour concevoir et mettre en œuvre ce type de projet.

Vous êtes vivement invité(e) à visionner la vidéo ci-dessous avant le jour du webinaire : elle vous permettra d’aborder la session avec davantage de repères et de profiter pleinement des échanges.

8 décembre 2025

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Journée francophone des élèves bilingues du primaire à Can Tho : une fête porteuse d’avenir

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

Le 22 novembre 2025, la ville de Can Tho a vibré au rythme du français à l’occasion de la Journée francophone des élèves bilingues du primaire. Plus de cent élèves, enseignants et parents se sont réunis pour célébrer la langue française et valoriser les efforts réalisés dans le cadre du programme bilingue.

La journée s’est ouverte sur une série de prestations artistiques en français préparées par les élèves : chansons, récitations, petites saynètes… Autant de moments qui ont immédiatement plongé le public dans une atmosphère à la fois vivante, joyeuse et fédératrice. Ces performances ont mis en lumière la créativité des enfants et la qualité du travail pédagogique accompli au quotidien dans les classes bilingues. Les élèves ont ensuite participé à plusieurs ateliers ludiques spécialement conçus pour encourager la pratique spontanée et décomplexée du français. Au programme : Atelier de mimes qui stimule l’expression corporelle et la compréhension orale ; Jeu du téléphone permettant aux élèves de travailler l’écoute attentive et la reformulation ; Quiz interactif destiné à réviser vocabulaire et connaissances culturelles ; et Défi mémoire mobilisant agilité cognitive et rapidité.

Ces activités, encadrées par des enseignants dynamiques, ont permis aux enfants de jouer tout en apprenant, et de renforcer leur confiance en leur capacité à s’exprimer en français.

Cette Journée francophone à Can Tho s’inscrit pleinement dans les actions d’appui du Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP/DEAF/OIF), qui accompagne depuis plusieurs années les établissements scolaires de la région dans le développement de programmes bilingues innovants et de qualité.

8 décembre 2025

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Webinaire #15 des profs de FLE de l’OIF : Se former sur les compétences informationnelles en FLE

By Rabia MOHAMEDActualités, CREFA, CREFAP, WebinairesNo Comments

La Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du Français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser le webinaire #15 du cycle « Les webinaires des profs de FLE », qui s’intitule « Se former sur les compétences informationnelles en FLE ». Ce webinaire sera animé par Jeanne RENAUDIN, professeure au département de philologie française de l’Université de Salamanque (Espagne).

Voici un aperçu de la session :

🗓️ Date : Lundi 08 décembre 2025 à 15h00 (heure de Paris)

👉 Objectif générale : Aider les enseignants à développer chez leurs apprenants un regard critique et responsable face aux contenus numériques, notamment ceux issus des réseaux sociaux et de l’IA

⏰ Durée : 2 heures

Inscription ici : Lien d’inscription

Une fois inscrit(e), vous recevrez un lien de connexion Zoom par e-mail.

Le webinaire sera également diffusé en direct sur la chaîne YouTube de l’OIF.

Description du webinaire :

Comment aider nos apprenants à naviguer dans un monde numérique saturé, où l’information se mêle à l’opinion et parfois à la manipulation ? Ce webinaire propose de découvrir des clés concrètes pour développer chez eux un regard critique, autonome et responsable. À partir d’exemples issus de leur quotidien – vidéos de réseaux sociaux, mèmes viraux, articles générés par IA – nous explorerons pourquoi certains contenus peu fiables séduisent malgré tout et comment accompagner les apprenants, en tant qu’acteurs sociaux, à identifier, vérifier et mettre en perspective l’information. Vous repartirez avec des repères didactiques clairs et des pistes pédagogiques immédiatement réutilisables en classe : analyse de fils d’actualité, comparaison de contenus contradictoires, décodage des intentions discursives… Une attention particulière sera portée aux bouleversements induits par l’intelligence artificielle générative et aux enjeux qu’elle pose en termes de fiabilité et de responsabilité. Des outils simples – fact-checking, recherche inversée, analyse d’images – et des activités ludiques illustreront les biais d’attention, les pièges de la crédibilité et la surcharge informationnelle. Former à une langue, c’est aussi former à un regard : ce webinaire vous invite à transformer vos classes de FLE en espaces privilégiés d’éveil critique face à la complexité du monde informationnel.

2 décembre 2025

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Thaïlande : Les étudiants de français en immersion professionnelle

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

En 2025, le Département de français de l’Université Naresuan a renforcé son engagement en faveur d’un apprentissage du français ancré dans la pratique, l’expérience et l’ouverture culturelle. Deux initiatives majeures, alliant professionnalisation et découverte, ont marqué l’année et offert aux étudiants des occasions uniques d’apprendre « hors des murs ».

Le 15 août 2025, la Journée portes ouvertes francophones, organisée dans le cadre du Humanities Day Project, a rassemblé 1 084 participants, dont plus de 600 lycéens. Au programme : concours académiques, expositions culturelles et démonstrations culinaires. Ces activités conviviales ont permis de mettre en valeur la culture francophone, tout en mobilisant créativité, esprit d’équipe et sens du partage chez les étudiants.

Du 22 au 24 octobre, 25 étudiants de deuxième année ont ensuite pris part à une visite d’études à Bangkok et Ayutthaya, offrant une immersion rare dans le monde professionnel francophone. Encadrés par cinq enseignants, ils ont été accueillis par Thai Airways International, l’hôtel The Sukhothai Bangkok, l’Alliance Française de Bangkok et le musée national Chao Sam Praya. À travers ces rencontres, les étudiants ont découvert les réalités des métiers du tourisme, de l’hôtellerie, du transport aérien et de la médiation culturelle, tout en bénéficiant de conseils concrets pour leur future carrière. L’excursion s’est enrichie de visites patrimoniales, notamment aux temples Wat Arun et Wat Yai Chai Mongkol, mêlant ainsi apprentissage linguistique et immersion culturelle.

Par ces actions qui conjuguent professionnalisation, dynamisme pédagogique et visibilité publique, le Département de français de l’Université Naresuan confirme sa volonté de proposer un parcours de formation vivant et tourné vers les réalités du monde francophone contemporain.

24 novembre 2025

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Webinaire #14 des profs de FLE de l’OIF : Enseigner les francophonies (focus selon les régions)

By Rabia MOHAMEDActualités, CREFA, CREFAP, WebinairesNo Comments

La Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du Français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser le webinaire #14 du cycle « Les webinaires des profs de FLE », qui portera sur « Enseigner les francophonies (focus selon les régions) ». Ce webinaire sera animé par Emiace TEPI, Ph.D, Ingénieur en Technologie de l’Éducation de Cy Cergy Paris Université, et fondateur de TEPI EDUCATION CONSULTING, cabinet international de consultants en éducation, basé au Rwanda.

Voici un aperçu de la session :

🗓️ Date : Jeudi 27 novembre 2025 à 15h00 (heure de Paris)

👉 Objectif générale : Accompagner les enseignant(e)s de FLE dans la découverte des spécificités pédagogiques, linguistiques et culturelles des différentes régions francophones (Afrique, Amériques, Asie-Pacifique, Europe), afin d’adapter leurs pratiques de classe et de valoriser la diversité des usages du français dans un contexte global

⏰ Durée : 2 heures

Inscription ici : Lien d’inscription

Une fois inscrit(e), vous recevrez un lien de connexion Zoom par e-mail.

Le webinaire sera également diffusé en direct sur la chaîne YouTube de l’OIF.

Description du webinaire :

Ce webinaire proposera aux enseignant(e)s de FLE une exploration pédagogique et géographique de la francophonie, avec un focus sur quatre grandes régions : l’Afrique, les Amériques, l’Asie-Pacifique et l’Europe. Il s’agira d’identifier les enjeux linguistiques, culturels et éducatifs propres à chaque contexte pour adapter ses pratiques de classe et valoriser la pluralité des usages du français.

23 novembre 2025

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Enseignement du français à Ho Chi Minh-Ville : un semestre d’échanges pour renforcer la qualité et l’innovation

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

Au second semestre 2025, le Département de français de l’Université de Pédagogie de Ho Chi Minh-Ville a orchestré une série d’activités scientifiques majeures consacrées au développement du français dans le système éducatif vietnamien, avec l’appui du Centre régional francophone d’Asie-Pacifique (CREFAP/DEAF/OIF). Plus de 250 participants — enseignants-chercheurs, responsables éducatifs, étudiants et professionnels de la Francophonie — ont pris part à ces rencontres, confirmant le dynamisme de la communauté francophone du Sud du Vietnam.

La première table ronde, consacrée à l’enseignement du français au secondaire et à l’université, a rassemblé près de 60 participants. Les discussions ont mis en évidence plusieurs défis clés du dispositif de français langue vivante 2 : absence de cadres réglementaires clairs, ressources pédagogiques insuffisamment adaptées, manque de continuité entre collège et lycée. La formation des enseignants, l’intégration du numérique et la coordination inter-établissements ont été identifiées comme des priorités pour renforcer l’efficacité du dispositif.

Le 27 septembre, la journée d’étude « Francophonie et diversité : les enjeux éducatifs dans les espaces francophones » a permis d’approfondir les réflexions sur les questions linguistiques et pédagogiques contemporaines. Les échanges se sont centrés sur l’intégration du numérique, les approches plurielles et les besoins croissants de professionnalisation dans les parcours universitaires. Les intervenants ont convergé sur l’importance d’adapter les dispositifs aux réalités des contextes plurilingues et aux attentes des nouvelles générations d’apprenants.

Enfin, le forum consacré à la communication interculturelle, a réuni le 1ᵉʳ novembre 80 participants autour des défis liés à l’enseignement de l’oral en FLE. Les échanges ont mis en lumière l’apport d’approches innovantes telles que le micro-apprentissage, les scénarios interactifs et l’intégration systématique des dimensions interculturelles dans les pratiques pédagogiques.

À l’issue de ce semestre riche en initiatives, un constat s’impose : la communauté éducative francophone de Ho Chi Minh-Ville est pleinement mobilisée pour renforcer la qualité de l’enseignement du français, encourager l’innovation pédagogique et intensifier la coopération entre les acteurs éducatifs. Ces activités, soutenues par le CREFAP, constituent une étape importante vers la consolidation d’un écosystème francophone dynamique, ouvert et durable au Vietnam.

20 novembre 2025

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Journée internationale des professeurs de français – 20 novembre 2025

By Sak ChhoeunActualités, CREFA, CREFAP, CREFECONo Comments

Journée internationale des professeurs de français : « Chanter, jouer, enseigner : La Francophonie en musique »

En cette 7ᵉ édition de la Journée mondiale des professeurs de français, la Francophonie célèbre celles et ceux qui, sur les cinq continents, font vibrer la langue française dans leurs classes. À travers la voix, le geste, la scène, le jeu et la musique, les enseignants de français transforment chaque jour leur salle de classe en espace de partage, de créativité et d’humanité.

En musique, comme dans l’enseignement, tout est affaire d’harmonie, d’écoute et de transmission. Les professeurs de français sont les chefs d’orchestre de cette symphonie mondiale qui relie les peuples, éveille la curiosité et cultive la diversité linguistique et culturelle. Enseigner le français, c’est transmettre bien plus qu’une langue : c’est transmettre une manière d’habiter le monde, dans la diversité et la solidarité.

Des professeurs au cœur du projet francophone

Aux côtés des associations de professeurs de français, l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) agit concrètement pour soutenir, outiller et valoriser la profession enseignante. En 2025, plus de 30 associations de professeurs de français, réparties sur les cinq continents, ont été accompagnées par l’OIF dans le cadre du Projet 2 “Langue française, langue d’enseignement et d’apprentissage”. Grâce à cet appui, plus de 3 000 enseignants ont été formés et 61 000 élèves ont pris part à des activités extrascolaires qui font vivre la Francophonie à l’école, au théâtre, sur les terrains de sport ou encore dans la création artistique.

Partout, les associations se mobilisent : au Vietnam, avec l’appui du CREFAP, des concours de dictée, d’éloquence et de chant mobilisent des milliers d’apprenants ; en Afrique, avec l’appui du CREFA, des enseignants se forment à la didactique du FLE et à l’usage de l’intelligence artificielle ; en Europe centrale et orientale, le Festival de théâtre francophone pour professeurs porté par le CREFECO célèbre la créativité pédagogique ; au Liban, au Chili, au Ghana, en Irlande ou en Uruguay, des projets innovants renforcent la place du français dans les systèmes éducatifs et la vie culturelle des jeunes générations.

Ces initiatives traduisent la mise en œuvre de la Déclaration sur la langue française dans la diversité linguistique de la Francophonie, par laquelle les États et gouvernements s’engagent à renforcer la formation initiale et continue des enseignants et à valoriser leur métier.

Des voix et des visages de la Francophonie

Derrière chaque projet, il y a des visages, des histoires, des parcours inspirants.

Celui de Yahye Yassin Omar, jeune enseignant à Djibouti, qui découvre la Francophonie en participant à un jeu pédagogique et se retrouve, un an plus tard, délégué au Congrès mondial de la FIPF à Besançon.

Celui de Do Thu Giang, au Vietnam, qui repart de ce même Congrès avec de nouvelles idées pour l’enseignement du français des affaires.

Celui d’Andromaqi Haloçi, d’Albanie, pour qui la rencontre francophone fut une « réalité scientifique, pédagogique et culturelle » plus vivante que jamais.

Ces voix, ces expériences, forment un chœur universel : celui des enseignants francophones, artisans du lien entre les peuples et porteurs d’un idéal commun — celui d’une éducation ouverte, plurilingue et humaniste.

Une Francophonie qui chante et qui enseigne

Cette année, la chanson et la musique deviennent le fil conducteur d’une célébration mondiale : ateliers, concours, festivals et webinaires rythmeront la journée du 20 novembre 2025.

Les enseignants volontaires de l’OIF au Rwanda animeront des ateliers sur la chanson en classe de français, tandis que les clubs francophones aux Seychelles animés par les enseignants volontaires et les centres régionaux francophones (CREFAP, CREFECO, CREFA) feront vibrer la Francophonie au son des voix enseignantes.

À toutes et à tous, nous disons merci. Merci d’enseigner, de chanter, de jouer et d’inventer — chaque jour — la Francophonie de demain.

En guise de refrain

En cette Journée internationale du professeur de français, l’OIF adresse à chaque enseignant et enseignante, où qu’il ou elle se trouve, un message de reconnaissance et d’admiration.

Vous êtes les artisans de la Francophonie, les porteurs d’une langue vivante qui s’enrichit, se réinvente et rassemble.

Chanter, jouer et enseigner : c’est faire entendre au monde la voix d’une Francophonie confiante, ouverte et solidaire.

19 novembre 2025

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Webinaire spécial des profs de FLE de l’OIF : Chanter, jouer, enseigner : La Francophonie en musique

By Rabia MOHAMEDActualités, Actualités, CREFA, CREFAP, CREFECO, WebinairesNo Comments

A l’occasion de la Journée internationale des professeurs de français, célébrée chaque année le 20 novembre, la Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du Français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser un webinaire exceptionnel intitulé « Chanter, jouer, enseigner : La Francophonie en musique ». Ce webinaire sera animé par Jeanne RENAUDIN, professeure au département de philologie française de l’Université de Salamanque (Espagne).

Voici un aperçu de la session :

🗓️ Date : Jeudi 20 novembre 2025 à 15h00 (heure de Paris)

👉 Objectif générale : Explorer et promouvoir l’usage de la chanson comme outil pédagogique en classe de français langue étrangère (FLE), afin d’en montrer les bénéfices linguistiques, culturels et motivationnels, et de proposer des pistes concrètes pour son intégration dans l’enseignement.

⏰ Durée : 2 heures

Inscription ici : Lien d’inscription

Une fois inscrit(e), vous recevrez un lien de connexion Zoom par e-mail.

Le webinaire sera également diffusé en direct sur la chaîne YouTube de l’OIF.

Description du webinaire :

Cette intervention propose d’explorer ensemble les multiples facettes de la chanson en classe de langue. Pourquoi chanter en FLE ? Quels bénéfices réels pour l’apprentissage, la motivation, la prononciation, la mémoire ou les dimensions culturelles ? Et surtout, comment exploiter concrètement la musique en classe, qu’il s’agisse d’un cours pour enfants ou pour adultes ? Pendant deux heures de réflexion et de partage, nous nous interrogerons sur les usages possibles de la chanson francophone comme levier pédagogique, sur les conditions d’une intégration réussie et sur les formes d’exploitation les plus fécondes. Nous découvrirons aussi, à travers des exemples issus de projets menés aux quatre coins du monde, comment la musique peut devenir un outil d’expression, de créativité et de lien interculturel. Ce webinaire sera avant tout un espace d’inspiration et de dialogue : les participants repartiront avec des idées concrètes, des pistes d’expérimentation et l’envie de faire résonner la Francophonie dans leurs classes, en rythme et en chansons.

16 novembre 2025

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Une année 2025 exceptionnelle pour le Département de français de l’Université Nationale du Laos

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

L’année scolaire 2025 est une étape marquante pour le Département de français de l’Université Nationale du Laos, qui a multiplié les initiatives académiques et culturelles avec l’appui du CREFAP/OIF. Six activités phares ont rythmé cette année, témoignant du dynamisme et de la créativité de l’équipe pédagogique.

En mars, le Concours de guidage à Vientiane a inauguré une série d’événements innovants. Sur le thème « Voyage à travers les patrimoines culturels à Vientiane », les étudiants ont mis en valeur le patrimoine national tout en s’exerçant aux techniques de guidage touristique. Le succès de cette première édition ouvre la voie à une extension du concours à l’échelle nationale.

En avril, deux activités majeures ont suivi. Le voyage pédagogique à Vang Vieng, centré sur le tourisme durable, a permis aux étudiants d’observer concrètement les impacts du tourisme sur l’environnement et les communautés locales, atteignant un taux de satisfaction global supérieur à 95 %. La table ronde “Francophonie 2025”, quant à elle, a rassemblé 174 participants autour du thème « Pourquoi apprenons-nous le français ? », suscitant un vif enthousiasme et des échanges riches sur les perspectives d’avenir.

Le programme d’échange académique avec l’Université de Rangsit a ensuite consolidé les liens régionaux, favorisant la mise en place d’un futur programme d’échanges étudiants.

En mai, les Jeux interclasses de français ont allié apprentissage et esprit d’équipe, avant que l’année ne s’achève en juillet avec l’École d’été “Tourisme Laos 2025”, qui a réuni 42 participants venus de plusieurs pays francophones d’Asie.

Au total, l’ensemble des activités a enregistré 282 participations d’apprenants de français, mobilisant 59 enseignants et tuteurs des niveaux secondaire et universitaire. Ces initiatives, toutes caractérisées par des taux de satisfaction élevés et des retombées concrètes, témoignent de la vitalité du Département de français de l’Université Nationale du Laos.

11 novembre 2025

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Da Nang célèbre la vitalité du français à travers deux projets phares soutenus par le CREFAP/OIF

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

Entre mars et octobre 2025, la langue française a résonné avec éclat dans les établissements scolaires de Da Nang. Grâce au soutien du CREFAP/OIF et à l’engagement de l’Association des Professeurs de Français de Da Nang (Vietnam), la ville a connu une année riche en initiatives francophones, alliant créativité, pédagogie et culture.

Le premier volet du projet a pris la forme d’une série d’activités parascolaires organisées dans plusieurs écoles, collèges et lycées. Tournois de football, concours de gastronomie, festivals artistiques, quiz, jeux linguistiques ou encore projets d’échanges culturels : ces moments festifs et éducatifs ont réuni près de 3 000 participants. Les élèves ont ainsi pu vivre le français autrement, en découvrant la richesse de la Francophonie à travers la cuisine, la musique et l’art. Ces initiatives ont renforcé la motivation des apprenants, la collaboration entre enseignants et la visibilité du français dans la ville.

Le second volet, intitulé La Journée pédagogique 2025, s’est tenu le 10 août au V-Village de Da Nang. Réunissant 25 enseignants, cette journée de formation continue a exploré des approches novatrices autour du thème « Intégrer les arts dans une classe de français ». Les participants ont conçu des fiches pédagogiques, échangé leurs pratiques et réalisé des clips musicaux associant élèves et enseignants.

Ces initiatives exemplaires témoignent d’une dynamique locale vivante et durable, qui fait rayonner la langue et la culture françaises bien au-delà des salles de classe, tout en inspirant d’autres provinces du Vietnam.

11 novembre 2025

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Webinaire #13 des profs de FLE de l’OIF : La construction du projet pédagogique numérique collaboratif

By Rabia MOHAMEDActualités, Actualités, CREFA, CREFAP, CREFECO, WebinairesNo Comments

La Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du Français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser le webinaire #13 du cycle « Les webinaires des profs de FLE », qui portera sur « La construction du projet pédagogique numérique collaboratif ». Ce webinaire sera animé par Madame Nada KERBAGE, ingénieure de formation et coordinatrice techno-pédagogue à Grandir Sans Frontières (Québec).

Voici un aperçu de la session :

🗓️ Date : Jeudi 13 novembre 2025 à 15h00 (heure de Paris)

👉 Objectif générale : Découvrir des outils numériques permettant d’encourager le travail d’équipe, la communication et la co-création entre enseignant-élève et entre pairs.

⏰ Durée : 2 heures

Inscription ici : Lien d’inscription

Une fois inscrit(e), vous recevrez un lien de connexion Zoom par e-mail.

Le webinaire sera également diffusé en direct sur la chaîne YouTube de l’OIF.

Description du webinaire :

Ce webinaire propose une démarche concrète pour concevoir un projet pédagogique numérique favorisant la collaboration entre enseignants et apprenants. Les participants y découvriront des outils numériques permettant d’encourager le travail d’équipe, la communication et la co-création entre enseignant-élève et entre pairs.

9 novembre 2025

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Thaïlande : une formation innovante pour relier lecture et écriture en classe de FLE

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

Une formation intitulée « Techniques pour passer de la lecture à l’écriture en FLE : des pratiques motivantes pour des apprenants » vient d’être organisée par l’Association thaïlandaise des professeurs de français (ATPF), avec l’appui du Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP) relevant de la Direction de l’enseignement et de l’apprentissage du français de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF).

L’événement a rassemblé 64 participants, dont 54 enseignants de français du secondaire et 10 étudiants de 4ᵉ année en didactique du français langue étrangère. Il visait à renforcer les compétences pédagogiques des enseignants en leur proposant des approches actives et créatives favorisant le passage de la lecture à l’écriture. Les participants y ont exploré diverses activités ludiques et stimulantes : théâtre, jeux de rôle, photolangage, cadavre exquis et écriture collaborative. Ces techniques ont mis en lumière l’efficacité d’une pédagogie multisensorielle, fondée sur l’action, l’expression et la motivation des apprenants.

Les participants ont particulièrement salué la qualité de l’animation, l’équilibre entre théorie et pratique, ainsi que l’impact concret sur leurs pratiques d’enseignement du français en Thaïlande. Cette initiative illustre une fois de plus l’engagement conjoint de l’ATPF et du CREFAP/OIF à accompagner les enseignants de français dans le développement de pratiques pédagogiques innovantes et adaptées aux besoins des apprenants de la région Asie-Pacifique.

6 novembre 2025

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Journée de l’Interculturel et de la Traduction à l’Université de Pédagogie de Hô Chi Minh-Ville

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

Le 1ᵉʳ novembre 2025, le Département de français de l’Université de Pédagogie de Hô Chi Minh-Ville (UPHCMV) a organisé la Journée de l’Interculturel et de la Traduction, placée sous le signe de l’innovation et de la francophonie.

Soutenue par le Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP) relevant de la Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du français de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), la rencontre a réuni 78 enseignants, chercheurs et étudiants autour de deux thèmes : l’approche interculturelle dans l’enseignement du FLE et les défis de la traduction et de l’interprétation à l’ère de l’intelligence artificielle.

Les participants ont présenté des approches renouvelées de l’enseignement de l’oral en français, mettant en avant le microlearning et l’intelligence artificielle comme outils favorisant un apprentissage plus personnalisé et interactif.
L’après-midi s’est articulée autour d’une table ronde sur la traduction à l’ère numérique, qui a permis d’aborder l’évolution des métiers linguistiques et les défis éthiques posés par l’intégration des technologies dans la pratique professionnelle.

À travers cet événement, le Département de français de l’UPHCMV confirme sa volonté de former des enseignants et traducteurs ouverts, créatifs et connectés aux enjeux contemporains, dans un esprit de coopération francophone.

4 novembre 2025

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Colloque international sur l’intelligence artificielle et la formation universitaire en langues, traduction et interprétation

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

L’Université de Hanoï, en partenariat avec le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique de l’Organisation internationale de la Francophonie (CREFAP/OIF), l’Université catholique de Louvain et Wallonie-Bruxelles International, organise le 31 octobre un atelier de réflexion consacré aux enjeux et opportunités de l’intelligence artificielle (IA) pour la formation universitaire dans les domaines des langues, de la traduction et de l’interprétation.

L’événement réunit des experts venus du Canada et de Belgique, aux côtés d’enseignants-chercheurs et de responsables académiques d’universités du Vietnam. Au total, quinze communications sont présentées, abordant les multiples dimensions de l’intégration de l’IA dans l’enseignement supérieur et la recherche.

Ces dernières années, l’IA s’est imposée dans tous les aspects de la vie quotidienne, transformant profondément le paysage éducatif et universitaire. Si elle offre un soutien précieux aux enseignants dans leurs activités pédagogiques et de recherche, elle pose aussi de nombreuses questions : Comment gérer une classe à l’ère de l’IA ? Comment vérifier l’authenticité des travaux étudiants ? Et surtout, comment préparer les étudiants à utiliser ces technologies de manière éthique et pertinente ?

Le colloque offre un espace d’échanges et de réflexion sur les transformations en cours et à venir. Les participants cherchent à identifier des pistes concrètes d’adaptation et d’anticipation afin de repenser la formation universitaire dans un contexte de révolution numérique, tout en préservant la qualité et la pertinence de l’enseignement supérieur francophone.

31 octobre 2025

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Réunion du réseau des départements de français d’Asie-Pacifique : une dynamique renforcée au service du français

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

Organisée le 23 octobre, à l’occasion du Séminaire régional de recherche scientifique francophone 2025 à Bangkok, la Réunion annuelle du réseau des départements et sections de français d’Asie-Pacifique s’est tenue en présence de Mme Rennie Yotova, Directrice de la Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du français (DEAF/OIF). Treize doyens et responsables de départements venus du Laos, de Thaïlande et du Vietnam y ont pris part. Cette rencontre avait pour objectifs de favoriser les échanges d’expériences et de pratiques, de renforcer la synergie entre les institutions et d’envisager les actions à mener pour le développement du français dans la région.

La réunion a également permis de dresser le bilan des activités du CREFAP en 2025, marquée par une année particulièrement riche. Le CREFAP a soutenu 22 activités parascolaires : célébrations du 20 mars, concours de dictée, d’éloquence, de dessin, de romans-photos, de chant et de guides touristiques, ainsi que des écoles d’été, jeux interscolaires, journées portes ouvertes et visites d’entreprises francophones. Neuf élèves et étudiants vietnamiens ont par ailleurs représenté la région au Hackathon “Jeu parle français” en Roumanie.

Sur le plan de la formation des enseignants de français, plusieurs actions ont été menées : formations nationales au Cambodge, au Laos, en Thaïlande et au Vietnam, formations continues à Hanoï, Hô Chi Minh-Ville et à Bangkok, stage régional dans le cadre du BELC, formation à l’intelligence artificielle dans l’enseignement du FLE à Siem Reap et à l’élaboration de ressources pédagogiques pour le FOS et le FLP à Phnom Penh. Ces initiatives ont abouti à la production de ressources mises en ligne sur la plateforme Parlonsfrancais.francophonie.org.

L’année a également été marquée par la participation d’enseignants au Congrès mondial de la FIPF à Besançon, la publication des Actes du Cosé 2023 (Singapour), la tenue du Séminaire régional de recherche scientifique à Bangkok, suivie de la publication de ses Actes, ainsi que l’actualisation du référentiel de compétences des enseignants de FLE.

Les départements participants ont partagé leurs offres de formation et les activités francophones menées tout au long de l’année, dont la majorité ont bénéficié du soutien du CREFAP/DEAF/OIF.

Créé en 2000 à la demande des départements de français, le réseau s’est élargi en 2024 et regroupe désormais 22 départements et sections de français en Asie-Pacifique, unis par une même ambition : promouvoir la langue française et renforcer la coopération universitaire francophone dans la région.

24 octobre 2025

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Ouverture à Bangkok du Séminaire régional de recherche francophone 2025

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

La capitale thaïlandaise accueille, du 22 au 24 octobre, le Séminaire régional de recherche francophone 2025, placé sous le thème « Le français en Asie-Pacifique : dynamiques, innovations et perspectives pour l’enseignement, la recherche et la professionnalisation des formations ». Organisé avec l’appui de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), cet événement rassemble chercheurs, enseignants et responsables institutionnels de toute la région pour réfléchir aux grands enjeux du français aujourd’hui.

L’ouverture officielle s’est tenue en présence de Madame Rennie Yotova, Directrice de la Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du français (DEAF) de l’OIF. Dans son discours d’ouverture, elle a souligné le rôle stratégique du français dans un monde en profonde mutation, marqué par des transformations géopolitiques, technologiques et culturelles majeures. Elle a également insisté sur les défis spécifiques à la région Asie-Pacifique : l’adaptation aux politiques éducatives nationales, l’évolution des besoins de formation, les attentes du marché du travail et l’intégration des outils numériques et de l’intelligence artificielle dans les pratiques pédagogiques.

Organisé par le réseau des départements de français en collaboration avec l’Université Rangsit et l’Université Thammasat, et accompagné par le Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP), le séminaire s’impose comme un espace privilégié de dialogue et de coopération scientifique.

Les travaux du séminaire s’articulent autour de quatre axes majeurs : l’enseignement du français en contexte multilingue et interculturel ; les innovations pédagogiques et la transformation numérique ; la formation et la professionnalisation des enseignants et l’adéquation entre formations professionnalisantes et employabilité.

Ces thématiques traduisent la volonté commune des partenaires de moderniser les pratiques éducatives et de renforcer la qualité de la formation en Asie-Pacifique.

L’édition 2025 enregistre une participation scientifique remarquable : 111 communications reçues provenant de 14 pays (Canada, Cambodge, Chine, Congo, France, Haïti, Inde, Japon, Laos, Maroc, Sénégal, Taïwan, Thaïlande, Tunisie et Vietnam).
Après évaluation, 80 communications ont été retenues pour présentation et 42 articles paraîtront dans les actes officiels du séminaire, illustrant la vitalité et la diversité de la recherche francophone dans la région.

Au-delà des échanges scientifiques, le séminaire ambitionne de consolider un réseau francophone de recherche et de formation durablement ancré en Asie-Pacifique, capable d’accompagner les mutations éducatives et de promouvoir l’innovation pédagogique.

Le Séminaire régional de recherche francophone 2025 réaffirme la vocation de la Francophonie à soutenir la circulation des savoirs, la coopération scientifique et la valorisation du français comme langue d’innovation et de développement dans l’Asie-Pacifique d’aujourd’hui et de demain.

22 octobre 2025

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Finale du concours de talents francophones 2025 – “Montmartre, la colline des artistes”

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

Le 10 octobre 2025, l’Institut Polytechnique de Hanoï (IPH) a vibré au rythme de la créativité francophone à l’occasion de la finale du Concours de talents francophones 2025, placée sous le thème inspirant “Montmartre, la colline des artistes”.

Soutenu par le Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP/DEAF/OIF), cet événement a constitué un véritable festival de talents, offrant une plateforme d’expression aux jeunes passionnés de la langue française et des cultures francophones. L’objectif : célébrer la diversité et la richesse de la francophonie à travers des performances artistiques alliant musique, théâtre, danse et poésie.

Neuf prestations finalistes ont marqué cette soirée haute en couleurs, chacune révélant l’énergie, la passion et la maîtrise du français des candidats. Le public, conquis, a pu découvrir des créations originales, émouvantes et spectaculaires, portées par des élèves et étudiants francophones venus partager leur amour du français.

Au-delà du concours, cette finale a été une célébration vivante de la langue française et un reflet de la vitalité de la francophonie au Vietnam. Grâce à cette belle initiative, les jeunes talents francophones ont pu faire rayonner leur art et affirmer, une fois de plus, que la francophonie est une source inépuisable d’inspiration, de partage et d’unité.

14 octobre 2025

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Journée d’études « Francophonie et diversité : les enjeux éducatifs dans les espaces francophones »

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

Le 27 septembre 2025, le Département de français de l’Université de Pédagogie de Hô Chi Minh-Ville (UPHCMV) a organisé une journée d’études intitulée « Francophonie et diversité : les enjeux éducatifs dans les espaces francophones ».

Cette rencontre scientifique a réuni enseignants-chercheurs et étudiants de master autour d’une réflexion commune sur la diversité linguistique et culturelle au sein de la Francophonie, et sur ses implications dans l’enseignement du français.

Placée sous le signe du partage d’expériences et de l’échange académique, la journée a bénéficié de la participation de M. Maryan Lemoine, maître de conférences à l’Université de Limoges, dont l’intervention a enrichi les débats sur les pratiques pédagogiques et les recherches en didactique du français.

Les travaux, répartis en deux séances, ont alterné communications scientifiques et discussions thématiques autour de trois axes majeurs : la formation et la professionnalisation des enseignants, la prise en compte de la diversité éducative, et l’intégration raisonnée des outils numériques dans les dispositifs d’enseignement. Les intervenants ont souligné la nécessité d’adapter les dispositifs de formation aux contextes plurilingues actuels, de valoriser la diversité des profils étudiants comme levier d’innovation, et de renforcer la place du numérique au service d’un apprentissage plus inclusif et interactif.

Les échanges fructueux de cette journée ont permis de dégager plusieurs orientations communes, à savoir la consolidation de la coopération universitaire dans la formation et la recherche en contexte plurilingue, la promotion des approches plurielles et interculturelles au cœur des curricula et le développement de l’éducation à l’entrepreneuriat comme compétence transversale dans la formation en français.

Ces pistes de travail traduisent une volonté partagée de moderniser la formation universitaire en français et de répondre aux défis éducatifs contemporains de la Francophonie, dans un esprit d’ouverture, d’innovation et de coopération internationale.

13 octobre 2025

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Vietnam : la jeunesse francophone fait émerger l’avenir par l’entrepreneuriat

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

L’Université de Thuongmai (TMU) accueille depuis le 13 juin une série de formations ayant pour thème « L’Entrepreneuriat pour les élèves et étudiants francophones vietnamiens ». Soutenue par le Centre Régional Francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP/DEAF/OIF), cette initiative illustre comment la langue française devient un moteur d’innovation et un vecteur de développement durable pour la jeunesse du Vietnam.

104 jeunes issus des lycées et universités du pays, répartis en 28 équipes, ont pris part à cette formation puis à la conception de projets d’entrepreneuriat. Leur mission : démontrer que compétences francophones et esprit d’entreprise peuvent s’allier pour concevoir des projets à fort potentiel. Les sessions de formation intensive, conçues comme un véritable parcours entrepreneurial, doivent permettre aux participants d’explorer tout le cycle de la création d’un projet : de la génération d’idées innovantes à leur structuration grâce au Business Model Canvas, en passant par l’élaboration d’un plan d’action solide. L’immersion théorique a trouvé son prolongement dans un « Jeu d’entreprise », simulation grandeur nature du quotidien d’une start-up. Entre succès prometteurs et obstacles inattendus, les équipes ont transformé l’expérience en apprentissage concret et précieux.

Le véritable défi reste à venir : développer ces projets et les porter jusqu’à la finale du concours, prévue à la mi-octobre. Ce rendez-vous devrait révéler des initiatives audacieuses, témoignant de la créativité et de la vitalité de la jeunesse francophone vietnamienne – une jeunesse qui, désormais, ne se contente plus de rêver, mais choisit d’agir pour bâtir l’avenir.

30 septembre 2025

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Hanoï : IA au service de l’enseignement du français de spécialité

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

L’Institut Polytechnique de Hanoï a accueilli, les 19 et 20 août, une formation inédite consacrée à « L’application de l’intelligence artificielle dans la conception de cours de français de spécialité en informatique ». L’initiative, portée par la Section de français de l’Institut et appuyée par le Centre Régional Francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP/DEAF/OIF), marque une étape significative dans l’intégration des outils numériques dans l’enseignement technique au Vietnam.

Animée par le Dr NGUYEN Van Toan, spécialiste de l’intégration des technologies éducatives, la session a offert un programme dense et varié. Les participants ont été initiés aux multiples usages de l’intelligence artificielle pour l’enseignement du français de spécialité : analyse et traitement automatisé de textes, de sons et de vidéos, conception d’activités grammaticales et lexicales interactives, ainsi que création de modules adaptés aux besoins spécifiques des étudiants en informatique.

Au-delà de l’acquisition de nouvelles compétences techniques, cette formation a permis aux enseignants d’explorer de nouvelles façons de concevoir leurs cours et d’enrichir leurs pratiques pédagogiques. Elle ouvre également la voie à la production de ressources innovantes, tant pour l’enseignement du français général que pour le français à visée professionnelle et spécialisée.

En conjuguant expertise linguistique et technologies de pointe, l’Institut Polytechnique de Hanoï affirme ainsi son rôle de pionnière dans la modernisation de l’enseignement du français de spécialité au Vietnam, tout en contribuant au rayonnement de la francophonie scientifique et universitaire dans la région Asie-Pacifique.

29 septembre 2025

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Webinaire #11 des profs de FLE de l’OIF : La scénarisation des ressources pédagogiques interactives

By Sak ChhoeunActualités, Actualités, CREFA, CREFAP, WebinairesNo Comments

La Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du Français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser le webinaire #11 du cycle « Les webinaires des profs de FLE », qui portera sur « La scénarisation des ressources pédagogiques interactives ». Ce webinaire sera animé en deux sessions par Monsieur Van Toan NGUYEN, enseignant-chercheur au Département de français – Université de Hanoï (Vietnam).

Voici un aperçu des sessions :

🗓️ Date de la session 1 : 29 septembre 2025 à 15h00 (GMT+2)

🗓️ Date de la session 2 : 6 octobre 2025 à 15h00 (GMT+2)

👉 Objectif générale : Proposer une démarche à la fois théorique et très pratique pour aider les enseignants de FLE à concevoir des activités numériques interactives cohérentes et engageantes.

⏰ Durée : 2 heures (pour chaque session)

Inscription ici : Lien d’inscription

Une fois inscrit(e), vous recevrez un lien de connexion Zoom par e-mail.

Le webinaire sera également diffusé en direct sur la chaîne YouTube de l’OIF.

Au programme :

SESSION 1 – Fondements et conception d’activités pour le lexique et la grammaire

Introduction aux principes fondamentaux de la scénarisation pédagogique interactive
Présentation et démonstration en direct d’outils spécifiques pour créer des activités lexicales
Conception d’exercices grammaticaux interactifs avec feedback automatique
Ateliers pratiques intégrés permettant aux participants de créer leurs propres ressources durant la session

SESSION 2 – Création d’activités pour la compréhension, la production et l’évaluation

Scénarisation d’activités de compréhension écrite et orale multimodale
Conception de tâches de production collaborative avec outils numériques
Création d’évaluations interactives avec feedback personnalisé
Stratégies de mutualisation et partage des ressources entre enseignants

23 septembre 2025

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Les jeunes Vietnamiens distingués à la finale du hackathon « Jeu parle français »

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

L’équipe Bâtisseurs d’espoir, composée d’étudiants de l’Université d’Ingénierie et de Technologie de Hanoï et de l’Université de Hanoï, a remporté le premier prix du hackathon « Jeu parle français » grâce à un jeu vidéo original dédié à l’accès universel à l’éducation. De retour au Vietnam après la finale, les étudiants gardent encore des émotions fortes et des souvenirs impérissables.

Pour NGUYEN Thi Phuong, étudiante en Communication d’entreprise à l’Université de Hanoï, cette aventure restera inoubliable : « Ce voyage m’a apporté énormément d’expériences précieuses, pas seulement pour le concours, mais aussi pour ma vie future. J’avoue avoir un petit regret : je n’ai pas réussi à présenter mon exposé de la manière la plus aboutie possible. Mais je le prends comme une source de motivation pour continuer à progresser et donner le meilleur de moi-même dans l’avenir. Ce séjour restera gravé dans ma mémoire pour toujours. »

Le même enthousiasme anime TRAN Thi Ngoc, également étudiante en Communication d’entreprise à l’Université de Hanoï : « Une expérience inoubliable pour moi au cours de ce voyage avec le Hackathon “Jeu parle français”. Grâce à cette aventure, j’ai eu l’opportunité de découvrir la magnifique ville de Bucarest, de visiter des lieux que je n’avais connus jusqu’alors qu’à travers l’écran, d’échanger et de partager des moments de culture avec des amis venus d’horizons divers, tout en bénéficiant de l’accompagnement chaleureux et attentif du comité d’organisation lors de la finale. Je suis profondément reconnaissante d’avoir pu vivre ces instants uniques, riches d’apprentissages et de découvertes, jusque dans les moindres détails. Un immense merci à l’OIF d’avoir créé un espace aussi sain et extraordinaire pour nous permettre de nous exprimer et de nous épanouir. »

Pour HONG Dao Kiet, élève du lycée Le Qui Don à Ho Chi Minh-Ville, l’expérience a également été des plus enrichissantes : « Ce voyage ne m’a pas seulement permis de découvrir une magnifique ville européenne, mais aussi de rencontrer les membres de la délégation vietnamienne ainsi que des amis venus du monde entier. J’ai eu beaucoup de plaisir à échanger des expériences en programmation, à partager des idées, à apprendre de nouvelles choses, et je considère cette aventure comme une expérience précieuse qui m’aidera à grandir et à gagner en confiance. »

La finale du hackathon « Jeu parle français » s’est tenue du 5 au 7 septembre à l’Université des Sciences agronomiques et de Médecine vétérinaire de Bucarest (Roumanie). Organisé par le CREFECO/OIF, en partenariat avec Serious Evo et l’AUF, l’événement a réuni dix équipes issues de sept pays. Le CREFAP a accompagné la participation de neuf jeunes Vietnamiens à ce concours international, qui allie compétition, formation et échanges culturels.

Ce hackathon constitue une initiative innovante valorisant à la fois la créativité numérique et la maîtrise du français. Pendant plusieurs jours, les participants sont invités à concevoir des jeux éducatifs en langue française autour de thématiques majeures comme l’éducation, la citoyenneté ou l’environnement. Bien plus qu’une compétition, l’événement offre aux jeunes une immersion dans un cadre multiculturel et collaboratif, propice aux échanges, à l’apprentissage et à la créativité.

13 septembre 2025

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Finale de l’Hackathon « Jeu Parle Français » à Bucarest

By Emmanuel SamsonActualités, Albanie, Bulgarie, CREFA, CREFAP, CREFECO, Événements, Extra-scolaire, Roumanie, SérbieNo Comments

L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), à travers son Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO) de la Direction de l’enseignement et de l’apprentissage du français (DEAF), a organisé du 4 au 7 septembre 2025, à l’Université des sciences agronomiques et de médecine vétérinaire de Bucarest (USAMV), la finale de la 6ᵉ édition de l’Hackathon « Jeu parle français » pour la conception de jeux vidéo sérieux au service du développement durable.

La cérémonie d’ouverture s’est déroulée en présence de S.E.M. Sorin Cîmpeanu, Recteur de l’USAMV et Président de l’Agence universitaire de la Francophonie, de M. Eric Poppe, Représentant de l’OIF pour l’Europe centrale et orientale, de S.E.M. Do Duc Thanh, Ambassadeur de la République socialiste du Vietnam en Roumanie et de Mme Nina Velickovic, Chargée d’affaires auprès de l’Ambassade de la République de Serbie en Roumanie. Leur présence a témoigné de l’importance accordée à la jeunesse francophone, à l’innovation numérique et au dialogue interculturel.

Durant trois jours intenses, dans une ambiance à la fois studieuse, dynamique et conviviale, dix équipes issues d’Albanie, de Bulgarie, du Cameroun, de Djibouti, de Roumanie, de Serbie et du Vietnam ont uni leurs talents pour développer des jeux vidéo pédagogiques autour de quatre thématiques phares des Objectifs de développement durable (ODD) : éducation de qualité ; égalité entre les sexes ; vie aquatique ; paix, justice et institutions efficaces. Encadrés et stimulés par les coachs de Serious Evo, les jeunes participants ont relevé le défi de créer des prototypes ludiques et innovants favorisant l’apprentissage en français.

Au-delà de la compétition, l’événement a également été un moment d’échanges et de découverte : les équipes ont pu participer à des visites culturelles guidées organisées par le service des relations internationales de l’USAMV, renforçant les liens entre cultures et nourrissant un esprit de solidarité francophone.

Le jury a finalement récompensé trois équipes dont les projets se sont distingués par leur créativité et leur pertinence : « Bâtisseurs d’espoir » (Vietnam) pour son jeu sur la gestion durable des écoles, « Egalité en jeu » (Albanie) ayant proposé un jeu pour la lutte contre les stéréotypes de genre et « AquaBureau » (Serbie) sur la préservation des fonds marins. Ces lauréats illustrent le dynamisme et le potentiel d’une jeunesse francophone engagée, capable d’allier compétences numériques, créativité et engagement citoyen. Ils bénéficieront d’un accompagnement professionnel pour la finalisation de leur jeu et sa diffusion en ligne.

11 septembre 2025

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Hanoï : formation nationale à l’application des jeux interactifs et au théâtre d’improvisation

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

Le Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP/DEAF/OIF) de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), en partenariat avec le Ministère de l’Éducation et de la Formation (MEF) et l’Ambassade de France au Vietnam, organise une formation nationale à destination des enseignants de français sur le thème « Jeux interactifs et théâtre d’improvisation en classe de français ».

La formation, qui dure du 27 au 29 août, repose sur deux axes principaux, conçus pour enrichir les pratiques pédagogiques des enseignants et renforcer l’attractivité des cours de français.

Le premier volet porte sur l’utilisation de la plateforme Scratch pour la création de jeux éducatifs interactifs. Les enseignants y découvrent comment concevoir des activités ludiques et adaptées à différents niveaux d’élèves afin de rendre leurs classes plus engageantes et participatives. Le second volet est consacré au théâtre et à l’improvisation en classe de français. À travers des ateliers pratiques, les enseignants s’initient à des techniques d’expression corporelle, de création de saynètes et d’interprétation de textes. L’objectif est de stimuler la créativité, de renforcer les compétences orales et de proposer aux élèves une expérience d’apprentissage plus vivante et motivante.

Depuis plusieurs années, le CREFAP soutient les enseignants de français de la région Asie-Pacifique en organisant des formations, en produisant et diffusant des ressources pédagogiques innovantes et en accompagnant le développement d’activités parascolaires.

En 2024, une formation à Hué avait permis à de nombreux enseignants de produire des documents semi-authentiques pour enrichir leurs cours. Ces productions, ainsi que de nombreuses autres ressources, sont disponibles sur la plateforme Parlonsfrancais.francophonie.org, qui propose également des formations en ligne et des outils pédagogiques adaptés aux besoins des enseignants.

28 août 2025

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Webinaire #9 des profs de FLE de l’OIF : L’intégration de la vidéo et du podcast dans l’enseignement du FLE

By Rabia MOHAMEDActualités, Actualités, CREFA, CREFAP, CREFECO, WebinairesNo Comments

La Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du Français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser le webinaire #9 du cycle « Les webinaires des profs de FLE », qui portera sur « L’intégration de la vidéo et du podcast dans l’enseignement du FLE ». Ce webinaire sera animé par Monsieur Salifou COULIBALY, professeur de français et ingénieur en techno-pédagogie, membre associé à Consulting et Formation Education Afrique (CEFE AFRIQUE) au Sénégal.

Voici un aperçu de la session :

🗓️ Date : Jeudi 28 août 2025 à 15h00 (GMT+2)

👉 Objectif générale : Explorer les apports didactiques du podcast et de la vidéo pour enrichir la compréhension audiovisuelle, stimuler la créativité et encourager l’autonomie des apprenants.

⏰ Durée : 2 heures

Inscription ici : Lien d’inscription

Une fois inscrit(e), vous recevrez un lien de connexion Zoom par e-mail.

Le webinaire sera également diffusé en direct sur la chaîne YouTube de l’OIF.

Description du webinaire :

Ce webinaire interactif propose aux enseignants, formateurs et concepteurs de ressources pédagogiques d’explorer les apports didactiques du podcast et de la vidéo pour enrichir la compréhension audiovisuelle, stimuler la créativité et encourager l’autonomie des apprenants. Entre démonstrations d’outils accessibles, analyse de ressources authentiques et ateliers express de conception, les participants repartiront avec des idées concrètes, des activités prêtes à l’emploi et des pistes pour adapter ou créer leurs propres capsules vidéos ou audios. Aucun besoin d’être expert en informatique, juste l’envie d’innover avec sens et simplicité.

21 août 2025

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Hanoi, formation destinée à s’adapter aux évolutions de l’enseignement du français au Vietnam

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

Le 12 août 2025, Hanoi a accueilli une deuxième session de formation destinée aux enseignants de français des établissements d’enseignement général. Organisée par l’Association des professeurs de français de Hanoi (APFH), avec le soutien du CREFAP/DEAF/OIF, cette rencontre s’inscrivait dans la continuité de la session de renforcement linguistique tenue le 15 mai dernier et visait à accompagner les enseignants dans l’adaptation aux évolutions récentes de l’enseignement du français au Vietnam.

La formation a permis un travail collectif autour des nouvelles orientations pédagogiques adaptées au programme actualisé pour le français LV1 et LV2. C’était également l’occasion pour les enseignants des établissements primaires et secondaires de réfléchir ensemble à des stratégies concrètes pour intégrer les nouveaux outils et ressources pédagogiques dans leurs pratiques quotidiennes. Ils ont également découvert les manuels conçus avec le soutien du CREFAP et récemment publiés pour accompagner la mise en œuvre du programme 2018. Ces supports, intégrant des approches plus communicatives et interactives, visent à mieux répondre aux besoins des élèves et à renforcer la place du français dans le système éducatif vietnamien.

Réunissant 37 enseignantes issues d’horizons variés, la formation a offert un espace privilégié d’échanges, de partage d’expériences et de co-construction de solutions. Au-delà des aspects pédagogiques, elle a également renforcé la dynamique collective entre les acteurs de l’enseignement du français à Hanoi.

20 août 2025

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Formation d’été 2025 du Laos : une initiative visant à dynamiser le dispositif bilingue

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

Du 28 juillet au 1er août 2025, la Cellule bilingue du Département de l’Enseignement général du ministère de l’Éducation et des Sports du Laos a organisé une formation d’été destinée aux enseignants et formateurs du dispositif bilingue lao-français.

Soutenue par le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique (CREFAP/DEAF/OIF), l’Ambassade de France au Laos, le Groupement des éducateurs sans frontières et Expertise France, cette activité annuelle a réuni 121 participants venus de différentes provinces. Pendant plusieurs jours, les enseignants ont travaillé autour d’un objectif commun : renforcer leurs compétences linguistiques, didactiques et méthodologiques pour mieux répondre aux exigences de l’enseignement bilingue.

Au-delà des apports pédagogiques, la formation a constitué un véritable espace d’échanges et de collaboration, favorisant la cohésion des équipes et l’autonomie dans l’organisation du travail collectif. En consolidant les liens institutionnels et humains entre les acteurs de l’éducation, cette initiative contribue à mieux préparer les enseignants face aux défis du dispositif bilingue et à améliorer la qualité de l’enseignement dispensé aux élèves laotiens.

La formation d’été 2025 vient ainsi confirmer la pertinence et l’impact durable de ces initiatives, qui s’inscrivent dans une dynamique continue de renforcement des compétences des enseignants. Elle contribue également au rayonnement du dispositif bilingue lao-français, au service de la qualité de l’éducation et de la promotion de la francophonie au Laos.

20 août 2025

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Phnom Penh : les enseignants francophones d’Asie-Pacifique se forment à l’IA appliquée au français professionnel

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

Une formation régionale consacrée à l’intégration de l’intelligence artificielle (IA) dans l’enseignement du français sur objectifs spécifiques (FOS) et du français langue professionnelle (FLP) s’est ouverte le 13 août dans la capitale cambodgienne.

Organisée par le Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP/DEAF) de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), en partenariat avec le Ministère cambodgien de l’Éducation, de la Jeunesse et des Sports, l’Ambassade de France et l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF) au Cambodge, l’initiative réunit 52 enseignants universitaires venus du Cambodge, du Laos, de Thaïlande et du Vietnam.

Au programme : renforcement des compétences en ingénierie de formation, conception de séquences pédagogiques adaptées aux besoins professionnels, et maîtrise des outils d’IA les plus récents pour créer des ressources (semi)authentiques. Les participants sont également invités à partager leurs bonnes pratiques et à développer de nouvelles approches collaboratives.

L’événement traduit une prise de conscience croissante : dans un contexte de mutation rapide des économies et des métiers, le français à visée professionnelle constitue un atout stratégique pour l’insertion sur le marché du travail et la participation active à la vie économique et culturelle de l’espace francophone.

Les productions issues de ces ateliers seront mutualisées sur la plateforme parlonfrancais.francophonie.org de l’OIF, afin de bénéficier à l’ensemble de la communauté éducative francophone. Cette démarche s’inscrit dans la stratégie de l’OIF visant à promouvoir la qualité de l’éducation, l’égalité des chances, la professionnalisation des enseignants et l’innovation pédagogique, notamment dans les pays du Sud.

13 août 2025

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Webinaire #8 des profs de FLE de l’OIF : La ludification et l’apprentissage ludique en FLE

By Sak ChhoeunActualités, Actualités, CREFA, CREFAP, CREFECO, WebinairesNo Comments

La Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du Français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser le webinaire #8 du cycle « Les webinaires des profs de FLE », qui portera sur la ludification et l’apprentissage ludique en FLE. Ce webinaire sera animé par Madame Jeanne RENAUDIN, professeure au département de philologie française de l’Université de Salamanque (USAL), en Espagne.

Voici un aperçu de la session :

🗓️ Date : Jeudi 14 août 2025 à 15h (GMT+2)  

👉 Objectif générale : Découvrir comment intégrer la ludification et les activités ludiques pour rendre l’apprentissage du FLE plus motivant

⏰ Durée : 2 heures

Inscription ici : Lien d’inscription

Une fois inscrit(e), vous recevrez un lien de connexion Zoom par e-mail.

Le webinaire sera également diffusé en direct sur la chaîne YouTube de l’OIF.

Résumé synthétique :

Ce webinaire met le jeu au service de la classe de FLE, avec des idées concrètes, simples à mettre en œuvre et pensées pour le terrain. De brefs repères théoriques viendront éclairer la démarche, mais l’essentiel sera consacré à des pistes directement exploitables, testées et adaptables à différents contextes d’enseignement. L’objectif est de gagner en impact pédagogique tout en rendant les séances plus vivantes, plus engageantes et plus efficaces. Jeux de rôle, scénarios ludiques, dispositifs collaboratifs ou numériques : des ressources variées seront proposées, accompagnées de fiches pratiques et de « recettes pédagogiques » prêtes à l’emploi. Conçu comme un moment rythmé et interactif, ce webinaire donnera des clés pour transformer une activité classique en défi motivant, structurer une séquence autour d’un jeu ou encore renforcer l’implication des apprenants, sans jamais perdre de vue les objectifs linguistiques. Un rendez-vous pour faire le plein d’idées, d’énergie et de solutions concrètes pour enseigner autrement… par le jeu.”

10 août 2025

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Une formation d’été pour dynamiser l’enseignement du FLE à Hô Chi Minh-Ville

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

Du 21 au 25 juillet 2025, l’Association des professeurs de français de Hô Chi Minh-Ville, avec le soutien du Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP/DEAF/OIF) a organisé une formation d’été à destination des enseignants de français. Intitulée « Du texte à la parole : une approche intégrée pour renforcer les compétences des enseignants de français », l’atelier a rassemblé 45 enseignants des niveaux primaire et secondaire autour d’un objectif central : développer les compétences pédagogiques en articulant compréhension écrite et production orale.

Pendant cinq jours, les participants ont bénéficié d’un programme intensif mêlant ateliers pratiques, conférences interactives et moments d’échange d’expériences. Dans une ambiance à la fois studieuse et conviviale, les enseignants ont pu explorer des méthodes innovantes et concevoir des séquences pédagogiques transférables dans leurs propres établissements.

L’approche privilégiée, fondée sur la participation active et l’apprentissage par l’expérience, a été largement saluée. D’après le questionnaire de satisfaction diffusé en fin de formation, 92 % des participants ont jugé la formation « très utile » pour leur pratique professionnelle.

« La formation m’a permis de repenser mes séquences pédagogiques. Le lien entre les textes authentiques et la production orale est essentiel au lycée, surtout pour préparer les élèves aux examens et à la prise de parole spontanée. Les ateliers étaient riches et immédiatement applicables en classe », a déclaré Mme Ha Nam Khanh Giao, enseignante au lycée Nguyen Thi Minh Khai.

Pour Mme Nguyen Thi Huyen, enseignante à l’école primaire Minh Dao, cette formation a été une révélation : « C’était ma première formation sur la didactique du FLE centrée sur la compréhension écrite. J’ai découvert des techniques ludiques et simples pour faire parler même les jeunes enfants à partir d’histoires ou d’images. Je repars motivée avec plein d’idées pour la rentrée ! »

Au-delà des savoir-faire transmis, cette formation s’inscrit dans une dynamique plus large de professionnalisation continue des enseignants de français au Vietnam. En proposant une démarche pédagogique intégrée, elle contribue à enrichir les pratiques d’enseignement et à renforcer durablement la qualité du FLE dans le système éducatif local.

31 juillet 2025

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Les enseignants vietnamiens brillent au Congrès mondial de la FIPF à Besançon

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

Du 10 au 17 juillet 2025, la ville de Besançon a accueilli le XVIᵉ Congrès mondial de la Fédération internationale des professeurs de français (FIPF), un événement majeur rassemblant plus de 1 500 participants venus de tous les continents. Au cœur de cette rencontre internationale placée sous le thème « Utopies francophones », une délégation de 20 enseignantes vietnamiennes, soutenue par le CREFAP/DEAF/OIF, s’est illustrée par la richesse et la diversité de ses contributions.

Des pratiques innovantes au service du FLE
Les communications présentées par les enseignantes vietnamiennes ont témoigné d’une dynamique pédagogique résolument tournée vers l’innovation et l’ancrage dans les réalités locales. Parmi les thématiques abordées figuraient l’intelligence artificielle appliquée à l’enseignement du FLE, le storytelling comme levier d’implication émotionnelle et créative des apprenants, la mise en œuvre de la classe inversée et de dispositifs hybrides favorisant l’autonomie, l’intertextualité dans l’analyse littéraire en classe de FLE, et le développement de projets entrepreneuriaux en français pour relier langue, culture et monde du travail.

Un fort engagement pour le français de spécialité
Plusieurs communications ont également mis l’accent sur l’enseignement du français de spécialité, dans une perspective professionnalisante. Qu’il s’agisse de la conception de syllabus pour le français du tourisme, du commerce ou de la communication, ou encore de l’organisation de projets collaboratifs avec des entreprises partenaires, les enseignantes vietnamiennes ont montré comment le FLE peut devenir un vecteur d’employabilité.

Une immersion stimulante dans la francophonie éducative
La participation à ce Congrès a permis aux enseignants vietnamiens d’actualiser leurs connaissances sur les courants didactiques actuels : approche actionnelle, compétences interculturelles, développement durable, ou encore usages éthiques de l’IA. Ils ont assisté à des conférences de haut niveau, animé des ateliers, et pris part à des discussions sur la place du français dans le monde d’aujourd’hui, son avenir dans un contexte plurilingue, et les moyens de renforcer la qualité de son enseignement à travers la formation continue, la mutualisation des ressources et l’innovation.

« Ma participation à ce Congrès m’a permis d’élargir mon réseau professionnel et envisager des collaborations avec d’autres institutions francophones, en particulier dans le cadre de projets liés à la francophonie et à la formation des étudiants. », souligne Nguyen Minh Ngoc (Université de Pédagogie d’Hô Chi Minh-Ville). Pour Do Thu Giang (Ecole supérieure de Commerce extérieur), elle part de ce Congrès « avec des outils, des idées, et une motivation renouvelée pour développer des dispositifs pédagogiques intégrés à l’ESCE, en associant les enseignants d’économie aux enseignants de français. ». Dam Minh Thuy (Université nationale du Vietnam à Hanoï) ajoute : « Je prévois de transférer ces acquis dans ma pratique au Vietnam, en expérimentant des projets pédagogiques ancrés dans la réalité, et en intégrant des outils numériques tout en cultivant une approche critique. Je souhaite également partager ces apports avec mes collègues à travers des formations internes, des échanges de pratiques et des publications locales, afin de contribuer à l’innovation collective dans notre communauté éducative. »

Des perspectives de rayonnement et de collaboration
Outre les apports pédagogiques, cette participation vietnamienne s’inscrit dans une stratégie plus large de rayonnement francophone dans la région Asie-Pacifique. Les rencontres avec des universités partenaires ont permis d’envisager des projets conjoints : co-enseignement, stages croisés, recherche-action ou formation de formateurs. Elle contribue aussi à mieux positionner les établissements vietnamiens dans les réseaux francophones, en valorisant leur expertise locale et leur capacité d’innovation.

À travers cette expérience, les enseignants vietnamiens ont pleinement incarné l’esprit du Congrès : une francophonie vivante, collaborative, plurielle, ouverte sur le monde et résolument tournée vers l’avenir. Une utopie francophone qui prend corps dans les salles de classe, les projets partagés et les communautés pédagogiques engagées.

30 juillet 2025

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École d’été francophone 2025 : des projets durables au cœur du patrimoine laotien

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

La troisième édition de l’École d’été francophone, organisée par le Département de Français de l’Université Nationale du Laos, s’est tenue du 21 au 26 juillet 2025 à Luang Prabang, classée au patrimoine mondial de l’UNESCO, avec une clôture officielle à Vientiane.

Placée sous le thème « Le patrimoine culturel et les marchés francophones », cette édition a réuni 42 participants venus d’Indonésie, de Malaisie et du Laos, dont 25 étudiants francophones, deux expertes françaises de l’Université Savoie Mont Blanc, ainsi que des enseignants accompagnateurs. Elle était destinée à sensibiliser les jeunes francophones d’Asie du Sud-Est aux enjeux du tourisme durable, tout en leur permettant de concevoir des projets structurés destinés à des publics francophones.

Pendant six jours, les participants ont alterné visites de terrain, cours théoriques sur le marketing touristique, et travail en groupe. À Luang Prabang, ils ont mené des enquêtes auprès de touristes, avant de rejoindre Vientiane pour présenter leurs projets devant un jury académique international et participer à des activités culturelles.

Comme les années précédentes, l’Ecole d’été francophone a été largement soutenue par le CREFAP/DEAF/OI.

30 juillet 2025

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Consultation formalisée pour l’élaboration d’un cadre de référence pour l’enseignement des deuxièmes langues étrangères au Qatar et d’un programme d’enseignement de la langue française

By Sak ChhoeunActualités, Appels à candidatures, CREFA, CREFAP, CREFECONo Comments

Objet de la consultation formalisée :

Le présent appel à candidatures a pour objectif d’identifier des expert(e)s capables d’élaborer à la fois un cadre de référence pour l’enseignement des deuxièmes langues étrangères dans le système éducatif public qatarien et un programme d’enseignement spécifique pour la langue française.

Modalités de soumission :

Les offres des soumissionnaires doivent être entièrement rédigées en français et doivent être envoyées par courriel avant le 18 août 2025 à 23h59 (heure de Paris) à l’adresse suivante : deaf@francophonie.org

Consultez les documents ci-dessous pour candidater :

– Annexe 1 : Cahier des charges

– Annexe 2 : Dossier de réponse technique

– Annexe 3 : Dossier de réponse financière

27 juillet 2025

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Webinaire #7 des profs de FLE de l’OIF : L’enseignement hybride et à distance : conception des cours

By Rabia MOHAMEDActualités, Actualités, CREFA, CREFAP, CREFECO, WebinairesNo Comments

La Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du Français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser le webinaire #7 du cycle « Les webinaires des profs de FLE », qui portera sur l’enseignement hybride et à distance : conception des cours. Ce webinaire sera animé par Madame Lilia CHENITI, maître de conférences en informatique à l’université de Sousse (Tunisie).

Voici un aperçu de la session :

🗓️ Date : Jeudi 31 Juillet 2025 à 15h (GMT+2)  

👉 Objectif générale : Explorer les scénarios d’hybridation et les outils de conception de scénarios hybrides.

⏰ Durée : 120 minutes

Inscription ici : Lien d’inscription

Une fois inscrit(e), vous recevrez un lien de connexion Zoom par e-mail.

Le webinaire sera également diffusé en direct sur la chaîne YouTube de l’OIF.

Résumé synthétique :

Ce webinaire propose une exploration concrète des scénarios d’hybridation et des outils permettant de concevoir des cours interactifs et adaptés aux besoins des apprenants dans des contextes hybrides ou à distance. Il s’adresse aux enseignant(e)s souhaitant renforcer leurs compétences pédagogiques en matière de conception de dispositifs d’enseignement innovants.

Au programme : des apports théoriques sur les modèles d’hybridation, des démonstrations d’outils du Web 2.0 pour l’hybridation et des moments d’échange interactifs. Les participant(e)s seront amené(e)s à co-construire des activités formatives, expérimenter des outils numériques, découvrir des exemples concrets de scénarios et découvrir les principes de la classe inversée intégrant le numérique comme levier d’hybridation, ainsi que les apports de l’intelligence artificielle pour enrichir ces scénarios pédagogiques hybrides.

Un webinaire dynamique, ancré dans la pratique, qui offre aux enseignants les clés pour imaginer et structurer leurs futurs cours hybrides de manière cohérente, engageante et centrée sur l’apprenant.

Déroulement du Webinaire :

24 juillet 2025

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Découverte culturelle et création littéraire : les Ateliers interculturels de la Francophonie

By Lucile GrimaultActualités, Albanie, Bulgarie, CREFA, CREFAP, CREFECO, Extra-scolaireNo Comments

D’avril à juillet 2025 se sont tenus en ligne les Ateliers interculturels de la Francophonie, des rencontres hebdomadaires réunissant pendant dix semaines 107 élèves de français de 12 à 18 ans issus de dix pays : Albanie, Bulgarie, Egypte, Grèce, Jordanie, Liban, Maroc, Roumanie, Ukraine et Vietnam.

Organisées par l’OIF par le biais des Centres régionaux francophones pour l’Afrique, l’Asie-Pacifique et l’Europe centrale et orientale, ces ateliers visaient à favoriser la découverte culturelle de l’espace francophone et la créativité en langue française à travers deux modules distincts, animés par la formatrice Wendy Moden.

Le premier module, intitulé “Pays de la Francophonie”, proposait deux rendez-vous par semaine autour de la découverte d’un pays de l’espace francophone.

Chaque atelier débutait par un quiz Kahoot pour tester les connaissances des participants sur le pays de la semaine. S’ensuivait une présentation riche et vivante d’environ une heure sur la géographie, l’histoire, la gastronomie, les traditions et la diversité culturelle du pays à l’honneur. Au total, les participants ont exploré onze pays et territoires :

Pour prolonger ces découvertes au-delà des ateliers, des fiches récapitulatives sur chaque pays sont mises à disposition dans l’espace Ressources de Parlons Français.

Le second module, intitulé “Recueil de contes”, offrait un espace d’échange interculturel et de création littéraire pour une trentraine d’élèves. Organisées chaque semaine sous forme de sessions d’une heure et demie, ces rencontres ont permis aux apprenants d’explorer l’univers du conte.

Accompagnés par Wendy Moden, ils ont étudié les différentes étapes d’un conte, les personnages, leurs rôles, la construction d’un récit structuré et d’une morale. Ils ont pu s’appuyer sur des fiches pédagogiques élaborées par la formatrice et réaliser des exercices d’écriture, seuls ou en groupe. Dans un second temps, ils ont travaillé en groupes multiculturels pour imaginer, rédiger et mettre en page leur propre conte. Ces créations originales, riche de diversité et d’imagination, témoignent de l’engagement et de la créativité des apprenants. Elles ont été réunies dans un recueil collectif, qui sera bientôt mis en ligne dans l’espace Ressources de Parlons Français.

14 juillet 2025

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L’intelligence artificielle au service de la pédagogie : un atelier innovant à l’Université de Pédagogie de Hanoï

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

L’intelligence artificielle s’invite dans les salles de classe et transforme les pratiques éducatives. C’est dans cet esprit que le Département de français de l’Université de Pédagogie de Hanoï (HNUE) a organisé le 27 mai 2025 un atelier intitulé « Apprendre et travailler efficacement avec l’intelligence artificielle », réunissant une centaine d’étudiants en langues étrangères.

Soutenu par le Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP/DEAF) de l’OIF, cet événement a offert un espace de réflexion et d’expérimentation autour des outils d’IA, en particulier ChatGPT, et de leur application dans les domaines de l’enseignement, de l’apprentissage et de la recherche.

À travers des démonstrations concrètes et des partages d’expérience, les formateurs ont montré comment l’IA peut devenir un véritable levier de créativité, de rigueur et d’efficacité, notamment pour les futurs enseignants de langues. En effet, tout au long de la journée, les participants ont été invités à explorer différentes facettes de l’IA : amélioration des compétences linguistiques et rédactionnelles, conception de supports pédagogiques enrichis (images, vidéos, jeux interactifs), intégration de l’IA dans l’évaluation, et planification de recherches académiques structurées et fiables. Ils ont souligné l’utilité des activités proposées et salué l’ouverture offerte sur de nouvelles pratiques professionnelles. En effet, cet atelier incarne la volonté de l’OIF de doter les jeunes francophones des compétences technologiques indispensables pour relever les défis éducatifs de demain. Il a marqué un jalon important dans la promotion d’une pédagogie augmentée par l’intelligence artificielle, au service de la qualité et de l’innovation dans l’enseignement.

7 juillet 2025

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Une formation pour repenser l’enseignement du et en français au Cambodge

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

Du 23 au 25 juin 2025, la ville de Siem Reap a accueilli une formation nationale intitulée « Les nouvelles méthodes d’enseignement intégrant la technologie et l’intelligence artificielle pour améliorer la qualité de l’enseignement-apprentissage du et en français », à l’initiative de l’Association des Professeurs de Français du Cambodge (APFC). Réunissant 64 enseignants issus des classes bilingues Khmer–Français, des filières Langues Vivantes 1 et 2, ainsi que des cadres éducatifs du Ministère de l’Éducation, de la Jeunesse et des Sports, de l’Institut National de l’Éducation et de l’Institut de Pédagogie de Phnom Penh, cette formation a bénéficié du soutien du Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP/DEAF/OIF) et de l’Ambassade de France au Cambodge.

Dans son allocution d’ouverture, la Présidente de l’APFC a rappelé la place stratégique du français dans le paysage éducatif cambodgien et réaffirmé le rôle fondamental de la formation continue pour accompagner les enseignants dans l’évolution de leurs pratiques. Elle a notamment insisté sur l’importance d’intégrer les outils numériques et l’intelligence artificielle dans l’enseignement, en cohérence avec les défis éducatifs contemporains. Elle a également souligné que cette dynamique s’inscrit dans la préparation active du prochain Sommet de la Francophonie, que le Cambodge accueillera en 2026.

Conçue comme un espace de réflexion, d’expérimentation et de partage, la formation a permis aux participants de développer leurs compétences professionnelles tout en découvrant des approches pédagogiques innovantes. L’objectif : dynamiser les cours de FLE et de DNL, améliorer la conception des fiches pédagogiques, et renforcer la qualité de l’enseignement du et en français dans l’ensemble du pays. À travers cette initiative, l’APFC confirme son engagement à soutenir une francophonie éducative ouverte aux nouvelles technologies, au service d’une éducation de qualité et adaptée aux enjeux du XXIe siècle.

2 juillet 2025

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Soirée francophone : un voyage culturel au cœur de la francophonie étudiante à Hanoï

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

La Soirée francophone 2025 sur le thème « Voyage culturel : Empreinte des étudiants francophones » s’est tenue le 26 avril 2025 à Hanoi. L’événement, organisé par l’Université Phenikaa et soutenu par le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique CREFAP/DEAF de l’Organisation internationale de la Francophonie OIF, a réuni enseignants, étudiants et invités dans une ambiance festive, propice aux échanges linguistiques et culturels.

Le programme, riche et animé, a mis en valeur la langue française et les cultures francophones à travers des performances artistiques, des jeux, des concours créatifs et des prestations scéniques. Les étudiants ont démontré leur talent, leur esprit critique et leur attachement aux valeurs de la francophonie.

Parmi les moments forts, le défilé de mode écoresponsable a marqué les esprits. Réalisées à partir de matériaux recyclés, les créations ont allié esthétique et conscience écologique, illustrant l’engagement des jeunes en faveur du développement durable.

Au-delà de sa dimension académique, la Soirée Francophone a été un véritable espace de rencontre et de partage, où la langue française a servi de pont entre les cultures. Chaleureuse et inspirante, cette soirée a laissé une empreinte durable dans le cœur des participants et témoigné de la vitalité de la francophonie à l’université.

1 juillet 2025

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Appel à participation_Formation régionale « L’intelligence artificielle dans l’enseignement du FOS et du FLP en Asie-Pacifique »

By Duc Hoa LeActualités, Appels à candidatures, CREFAPNo Comments

Dans un contexte économique mondialisé où la maîtrise du français constitue un atout majeur pour l’insertion professionnelle et l’employabilité des diplômés, l’enseignement du français à visée professionnelle revêt une importance stratégique cruciale. Face aux exigences croissantes du marché du travail francophone en Asie-Pacifique, les établissements d’enseignement supérieur ont intérêt à proposer des formations linguistiques professionnalisantes et/ou à visée professionnelle qui répondent précisément aux besoins des secteurs d’activité ciblés.

L’intégration des outils numériques, et particulièrement de l’intelligence artificielle, représente aujourd’hui un levier incontournable pour transformer et améliorer significativement la qualité des formations en français professionnel. Ces technologies permettent de créer des environnements d’apprentissage plus interactifs, de personnaliser les parcours selon les profils professionnels, et de développer des compétences linguistiques directement transférables en situation de travail.

C’est dans cette perspective d’innovation pédagogique que le Centre Régional Francophone d’Asie-Pacifique (CREFAP) de l’OIF organise une formation régionale intitulée APPLICATION DE L’INTELLIGENCE ARTIFICIELLE DANS L’ENSEIGNEMENT DU FOS ET DU FLP EN ASIE-PACIFIQUE, qui se tiendra du 13 au 15 août 2025 à Phnom Penh, Cambodge.

Cette formation vise à doter les enseignants universitaires de français sur objectifs spécifiques (FOS) et de français langue professionnelle (FLP) des compétences nécessaires pour renouveler leur démarche pédagogique et intégrer l’intelligence artificielle dans leurs pratiques d’enseignement, depuis l’analyse des besoins jusqu’à la conception de séquences d’apprentissage adaptées aux contextes professionnels. L’objectif ultime est de renforcer l’efficacité pédagogique pour mieux préparer les apprenants aux défis de leur futur environnement professionnel francophone, favorisant ainsi leur employabilité et leur insertion sur le marché du travail.

OBJECTIFS DE LA FORMATION

Objectifs généraux :

Maitriser les démarches d’ingénierie de formation en français à visée professionnelle
Explorer les potentialités des outils IA (ChatGPT, Claude, Gemini, Manus, AI Google Studio, Hey Gen, VEO, etc.) pour l’enseignement du FOS et du FLP
Concevoir des scénarios pédagogiques interactifs adaptés aux futurs besoins professionnels des apprenants

Élaborer des ressources didactiques (semi)authentiques pour l’enseignement du FOS et du FLP

Objectifs opérationnels :

1 – Analyser les besoins d’enseignement en FOS et PLF

Analyser les besoins langagiers et professionnels des métiers et secteurs d’activité visés par le dispositif de formation
Déterminer les compétences langagières professionnelles à développer pour réussir les communications professionnelles dans ces métiers

2 – Maîtriser les démarches d’ingénierie de formation en FOS et PLF

Identifier les situations de communication professionnelle pertinentes dans les métiers ou secteurs d’activité visés par le programme de formation
Repérer et analyser les genres discursifs caractéristiques de ces situations
Adopter une approche par compétences adaptée aux contextes professionnels

3 – Produire des séquences pédagogiques de français langue professionnelle

Créer des documents et discours professionnels semi-authentiques représentatifs des genres identifiés à l’aide de l’IA
Didactiser ces ressources selon les méthodologies du FOS/FLS : scénarisation, progression, adaptation au niveau
Intégrer les outils numériques dans la conception pédagogique

4 – Concevoir et animer des séances de français langue professionnelle

Structurer une séance selon l’approche par genres textuels et situations de communication
Développer une réflexion critique sur les pratiques pédagogiques en FOS/FLS
Évaluer l’efficacité des ressources créées avec l’IA

PROGRAMME

Jour 1 : Méthodologie et analyse des besoins

Identification des situations de communication professionnelle et des genres discursifs représentatifs des métiers visés par le programme de formation
Méthodologie de conception de formations FOS/FLS
Exploration des outils IA pour l’analyse des besoins linguistiques

Jour 2 : Production de ressources pédagogiques avec l’IA

Création de documents professionnels (semi) authentiques
Techniques de didactisation et scénarisation pédagogique
Approche par compétences et genres textuels

Jour 3 : Mise en pratique et évaluation

Conception collaborative de séquences pédagogiques FOS et FLP
Expérimentation d’outils numériques pour l’enseignement
Réflexion critique et perspectives d’intégration dans les pratiques

CONDITIONS D’INSCRIPTION

Les participants éligibles doivent

être enseignants de français chargés de cours de FOS et/ou de FLP dans les établissements d’enseignement supérieur (EES) des pays d’Asie-Pacifique : Cambodge, Corée du Sud, Laos, Vietnam et Thaïlande ;
remplir le formulaire d’inscription ci-dessous, au plus tard à 23h59 du 06 juillet 2025.

En cas d’admission à la formation, les participants

confirment leur autorisation à participer à la formation, par une attestation dûment signée et tamponnée par la plus haute autorité de leur EES, rédigée en français ou en langue nationale et traduite en français ;
autorisent la publication, sur les réseaux de l’OIF, des photos prises durant la formation où ils pourraient apparaître ;
s’engagent à soumettre les ressources produites dans le cadre de la formation et à en autoriser la mise en ligne sur la plateforme de l’OIF francophonie.org, en vue de leur partage avec l’ensemble des enseignants et apprenants francophones.
s’engagent à suivre l’ensemble des trois journées de formation et à participer à l’évaluation finale, sous forme de questionnaire, condition requise pour l’obtention de l’attestation de participation.

PRISE EN CHARGE PAR LE CREFAP

Les modalités de prise en charge accordées par l’organisateur dans le cadre de la formation comprennent exclusivement et au maximum :

Un seul titre de transport aller-retour : à cette fin, l’organisateur met à disposition de chaque participant/e un titre de transport prépayé lui permettant de rejoindre le lieu d’organisation de la formation et de retourner dans sa ville d’origine après la formation. Le titre de transport n’est pas modifiable après l’émission, notamment quant aux dates (le choix du moyen de transport appartient à l’organisateur ; les excédents de bagages ne sont pas pris en charge) ;
Des frais de formation et de séjour (chambre d’hôtel, petit-déjeuner et déjeuner) ;

Toutes les autres dépenses non citées ci-dessus, y compris l’assurance voyage, sont à la charge du/de la participant/e.

1 juillet 2025

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Le français, un atout pour l’avenir professionnel en Asie-Pacifique

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

Avec 74 participants venus de Thaïlande, du Vietnam, du Laos, du Cambodge et des Philippines, le concours régional de vidéos « Dix raisons du français, un atout pour mon avenir professionnel », organisé en juin 2025 par l’Université Rangsit en partenariat avec le CREFAP/DEAF/OIF, a marqué un temps fort pour la promotion du français en Asie-Pacifique. Ouvert aux lycéens, étudiants et enseignants de français du secondaire, cet événement visait à mettre en lumière les bénéfices concrets de la langue française dans les parcours personnels et professionnels.

Les 23 vidéos lauréates, sélectionnées pour leur créativité et leur qualité, ont été largement diffusées sur les réseaux sociaux, contribuant ainsi à accroître la visibilité de la langue française et de la Francophonie dans la région. Cette initiative s’inscrit dans une stratégie de communication ambitieuse portée par l’Université Rangsit, qui prévoit également des activités de sensibilisation dans les lycées afin de susciter de nouvelles vocations pour l’apprentissage du français.

Ce concours illustre la volonté de repositionner le français comme une compétence clé sur le marché du travail. Depuis la rénovation de son programme en 2021, le Département de français du Collège des arts libéraux met en œuvre une formation professionnalisante, adaptée aux exigences du XXIe siècle. Des cours de français à objectifs spécifiques – dans des secteurs tels que la bureautique, l’aviation, l’esthétique ou la gastronomie – sont désormais proposés aux étudiants. Ce choix stratégique permet de former des profils polyvalents, capables d’assurer des fonctions de médiation linguistique entre le thaï, l’anglais et le français, et de s’insérer dans des environnements professionnels diversifiés, tant à l’échelle régionale qu’internationale.

Le concours « Dix raisons du français, un atout pour mon avenir professionnel » incarne une vision durable et innovante de la formation linguistique, dans laquelle le français devient un véritable levier d’employabilité pour les jeunes générations.

27 juin 2025

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Finale du concours Aimer pour guider : la langue française au service d’un tourisme durable au Vietnam

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

C’est dans une atmosphère vibrante et chargée d’émotion que s’est déroulée le 10 mai 2025 à Hanoi la finale du concours Aimer pour guider 2025, ayant pour thème « Le joyau caché au cœur du Vietnam ». Une édition qui a transporté le public à travers un véritable voyage à la découverte de trésors culturels et naturels encore méconnus du grand public.

Organisé par le Département de français de l’Université de Langues et d’Études Internationales (ULIS) – Université nationale du Vietnam à Hanoï, avec le soutien du CREFAP/DEAF/OIF, ce concours met à l’honneur de jeunes passionnés de tourisme, désireux de devenir les porte-voix d’un Vietnam authentique, raconté en français. Plus qu’un simple concours, Aimer pour guider est une plateforme d’expression dynamique et engagée, où les compétences linguistiques, oratoires et culturelles des candidats sont valorisées devant un large public.

Les cinq équipes finalistes ont fait vivre leurs récits, avec passion. À travers des présentations immersives et inspirées, les jeunes guides ont su transmettre l’âme du Vietnam, en évoquant des lieux empreints d’histoire, de spiritualité et de beauté naturelle, tout en mettant en lumière l’art de conter en français. Leur performance a révélé un engagement pour la promotion d’un tourisme durable, respectueux et enrichissant.

À l’issue de la finale de cette quatrième édition du concours Aimer pour guider, l’organisateur a donné rendez-vous aux passionnés de tourisme et de francophonie pour les prochaines éditions, promettant de nouveaux parcours placés sous le signe de la passion, de la découverte et de la langue française.

27 juin 2025

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Hackathon Jeu parle français 2025 : 10 projets sélectionnés pour la finale à Bucarest

By Lucile GrimaultActualités, Albanie, Bulgarie, CREFA, CREFAP, CREFECO, Roumanie, SérbieNo Comments

Suite à la première phase en ligne de la 6ème édition de l’Hackathon « Jeu Parle Français », 10 projets ont été sélectionnés pour poursuivre l’aventure ludo-numérique en français au service des ODD !

Du 11 au 14 juin, 28 équipes rassemblant 73 élèves et étudiants de sept pays de l’espace francophone (Albanie, Bulgarie, Cameroun, Djibouti, Roumanie, Serbie, Vietnam) ont participé à ce défi créatif, mêlant innovation, compétences numériques et langue française. Leur objectif ? Concevoir un jeu vidéo sérieux en français autour d’un des objectifs de développement durable (ODD) suivants à travers une expérience ludique et engageante :

Education de qualité ;
Egalité entre les sexes ;
Vie aquatique ;
Paix, justice et institutions efficaces.

Ce projet, initié par l’OIF par le biais du CREFECO est propulsé par SeriousEvo International et organisé en partenariat avec le Bureau régional de l’AUF pour l’Europe centrale et orientale, l’Université des sciences agronomiques et de médecine vétérinaire de Bucarest, Be Positive, Carierista, Women in Games et Climato Sfera.

Tout au long de quatre intenses journées de travail en synchrone et asynchrone, les équipes, composées à parts égales de filles et de garçons, ont pu bénéficier du soutien de facilitatrices et facilateurs spécialisé(e)s dans le développement de jeux vidéo, la pédagogie et le design narratif. Les échanges se sont déroulés via un serveur Discord dédié, favorisant entraide, conseils techniques et esprit collaboratif.

Samedi 14 juin, les équipes ont enfin pu présenter leur projets devant un jury composé de :

Modibo Konate, Coordonnateur du Projet 2 de l’OIF “La Langue française, langue d’enseignement et d’apprentissage”
Van Cong Tran, Responsable du Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP)
Emmanuel Samson, Responsable du Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO)

Suite aux présentations, les dix projets les plus prometteurs, à la fois sur le plan pédagogique et créatif, ont été sélectionnés pour participer à la finale qui aura lieu du 4 au 7 septembre 2025 à Bucarest, à l’issue de laquelle les trois meilleurs projets seront accompagnés pour leur développement final et leur publication).

Les dix projets sélectionnés :

“Egalité en jeu” (Section bilingue du Lycée “Raqi Qirinxhi”, Albanie)
“La main d’Iba” (Lycée bilingue “Acad. Luydmil Stoyanov” de Blagoevgrad, Bulgarie)
“Microbes : Quand des enfants décident de faire la loi” (Ecole nationale supérieure polytechnique de Yaoundé, Cameroun)
“Educa” (Djibouti)
“Avochat” (Collège national d’informatique “Carmen Sylva” de Petrosani, Roumanie)
“Héritage abyssal” (Collège National “Vasile Alecsandri” de Bacău, Roumanie)
“AquaBureau” (Lycée “Svetozar Marković” et Lycée “Bora Stanković” de Nis, Serbie)
“Lueur d’espoir” (Université de Hanoï, Vietnam)
“Bâtisseurs d’espoir” (Université de Hanoï, Université d’Ingénierie et de Technologie VNU, Vietnam)
“Les Echos du passé” (Lycée d’élite Luong The Vinh, Lycée Le Quy Don, Lycée d’élite Quôc Hoc de Hue, Vietnam)

Quelques exemples de visuels présentés par les participants

17 juin 2025

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BELC Vietnam 2025 : la francophonie éducative en action à Ho Chi Minh-Ville

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

L’Université de Pédagogie de Ho Chi Minh-Ville accueille cette semaine la deuxième édition du BELC régional en Asie du Sud-Est, un rendez-vous désormais incontournable pour les professionnels de l’enseignement du français. Intitulé BELC Vietnam 2025 – Les métiers du français dans le monde, l’événement se déroule du 9 au 13 juin, sous le signe de l’innovation pédagogique et du dialogue interculturel.

Fruit d’une collaboration entre l’Ambassade de France au Vietnam, France Éducation international, l’Institut français du Vietnam, le CREFAP de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) et l’université hôte, ce rassemblement met en réseau 71 enseignants venus du Vietnam, du Cambodge et du Laos.

Pendant cinq jours, les participants bénéficient d’un programme dense : formations professionnelles, conférences thématiques, ateliers pratiques, forums des éditeurs, rencontres de réseaux et temps forts culturels. Un dispositif conçu pour renforcer les compétences, renouveler les pratiques pédagogiques et favoriser l’émergence d’une communauté francophone enseignante plus connectée et solidaire.

Véritable plateforme d’échange et de co-construction, le BELC Vietnam 2025 offre un espace pour repenser l’enseignement du et en français à l’aune des défis contemporains. Diversification des approches, mutualisation des ressources et création de liens durables sont au cœur des ambitions portées par cette initiative.

Au-delà de la formation, l’événement s’inscrit dans une dynamique de coopération régionale accrue, en réponse aux enjeux éducatifs et linguistiques spécifiques à l’Asie du Sud-Est. En réaffirmant leur soutien aux enseignants, les organisateurs du BELC entendent consolider le rôle du français comme vecteur de savoir, d’ouverture et de développement dans la région.

11 juin 2025

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L’APFH renforce les compétences des enseignants de français à Hanoï

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

Dans le cadre de ses actions en faveur de la formation continue, l’Association des professeurs de français de Hanoï (APFH) a organisé, le 15 mai dernier, une session de formation destinée aux enseignants des établissements d’enseignement général de la capitale.

Avec le soutien du Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP) de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), cette formation avait pour objectif de consolider les compétences linguistiques des enseignants de français tout en dressant un état des lieux de l’enseignement de la langue pour l’année scolaire 2024-2025.

Axée sur la linguistique contrastive appliquée à la didactique du français, la session a permis aux participants de s’impliquer activement dans des activités pédagogiques concrètes et interactives. Ces échanges ont favorisé le partage de bonnes pratiques, tout en contribuant au perfectionnement professionnel des enseignants.

Au-delà de l’aspect linguistique, la formation a offert l’opportunité d’explorer des approches didactiques renouvelées, adaptées aux réalités de l’enseignement du français à Hanoï. Fort de ce premier succès, l’APFH prévoit d’organiser une nouvelle session en juillet prochain, confirmant ainsi son engagement à répondre de manière pérenne aux besoins de développement professionnel des enseignants de français.

11 juin 2025

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Des kits pédagogiques créés par des étudiants : un concours pour la promotion du français au Vietnam

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Le Département de français de l’Université de Pédagogie de Hanoi a lancé un concours inédit de création de kits pédagogiques thématiques destinés à l’enseignement du français. Cette initiative, soutenue par le Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP) de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), vise à encourager l’innovation didactique et à valoriser la production de ressources conçues par les étudiants eux-mêmes.

Ouvert à tous les étudiants passionnés par l’enseignement du français, le concours a suscité un vif engouement, réunissant plus de 79 participants issus de quatre universités vietnamiennes : l’Université de Pédagogie de Ho Chi Minh-Ville, l’Université des Langues Étrangères de Da Nang, l’Université des Langues Étrangères de Hue, et l’Université de Pédagogie de Hanoi.

Au total, 21 kits pédagogiques ont été produits, reflétant une grande diversité de contenus, d’approches pédagogiques et de sensibilités culturelles. Ces ressources, développées autour de thématiques variées, témoignent de l’enthousiasme, de la créativité et de l’engagement des jeunes francophones vietnamiens.

Pour les participants, ce concours s’est révélé être une expérience enrichissante, à la fois formatrice et valorisante. Véritable vitrine du dynamisme estudiantin, il a permis de conjuguer innovation pédagogique et promotion du français comme langue de transmission, de partage et de création.

L’événement s’inscrit pleinement dans les efforts déployés à l’échelle régionale pour renforcer l’attractivité du français et encourager les initiatives locales portées par et pour les jeunes. Une belle illustration de la Francophonie en action, au cœur des universités vietnamiennes.

6 juin 2025

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La Francophonie chante à l’unisson : une finale haute en couleur pour « Chantons en français »

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La langue française a trouvé une résonance toute particulière dans les voix vibrantes des jeunes artistes réunis pour la grande finale du concours « Chantons en français », un événement devenu incontournable pour les amoureux de la chanson francophone au Vietnam.

Organisé à Hanoï le 26 avril 2025 par l’Institut interdisciplinaire pour la promotion de la culture, des langues et de l’éducation (CLEF), en partenariat avec le Département de français de l’Université des Langues et d’Études Internationales (ULIS) et avec le soutien du Centre régional francophone pour l’Asie et le Pacifique (CREFAP/DEAF/OIF), ce concours vise à raviver la flamme francophone par le biais de l’art vocal.

Dans une ambiance festive et chaleureuse, 17 finalistes, venus d’horizons divers, ont illuminé la scène par leur créativité, leur maîtrise vocale et leur amour de la langue française. Chants d’amour, hymnes et ballades nostalgiques : le répertoire interprété a reflété la richesse et la diversité du monde francophone.

La soirée a été marquée par des prestations aussi touchantes que percutantes, soulignant la capacité de la jeunesse vietnamienne à s’approprier la langue de Molière avec talent et sensibilité.

À travers cette initiative, CLEF et ses partenaires affirment leur engagement à promouvoir l’enseignement du français, tout en valorisant la diversité culturelle au sein de l’espace francophone. L’événement s’inscrit dans une dynamique plus large de coopération internationale et de partage des valeurs de solidarité et d’ouverture, chères à la Francophonie.

2 juin 2025

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Francophonie en Asie-Pacifique : Hanoï accueille un séminaire stratégique sur l’avenir du français

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

Face aux défis du multilinguisme mondial, la Francophonie en Asie-Pacifique s’interroge sur son rôle et son avenir. C’est dans cet esprit que s’est tenu à Hanoï le 26 avril 2025 un séminaire intitulé « Le français comme langue étrangère en Asie-Pacifique : Rôle de la Francophonie dans un monde multilingue et multiculturel », un rendez-vous stratégique réunissant chercheurs, enseignants, responsables éducatifs et acteurs de la société civile.

Organisé par l’Institut interdisciplinaire pour la promotion de la culture, des langues et de l’éducation (CLEF), en partenariat avec le Département de français de l’Université de Langues et d’Études Internationales (ULIS), et avec le soutien du CREFAP/OIF, cet événement a proposé une réflexion approfondie sur les politiques linguistiques de la région, dans un contexte de pluralité culturelle croissante.

Les échanges ont permis de dresser un état des lieux lucide, tout en ouvrant des perspectives ambitieuses : partage d’expériences nationales, identification de défis communs, et surtout, élaboration de nouvelles pistes de coopération pour promouvoir l’enseignement du français aux côtés des autres langues étrangères. Trois grands axes se sont rapidement imposés au cœur des débats, à savoir l’innovation pédagogique comme levier essentiel d’attractivité ; l’interculturalité comme vecteur d’apprentissage et d’ouverture ; la Francophonie comme espace porteur de valeurs universelles à transmettre aux jeunes générations.

En créant un espace de dialogue franc et constructif, le séminaire a confirmé la dynamique francophone en Asie-Pacifique, tout en soulignant son potentiel de développement dans un monde où les compétences plurilingues et interculturelles deviennent décisives.

27 mai 2025

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Identification d’une agence de voyage pour assurer les services logistiques aupès du CREFAP/OIF

By Duc Hoa LeActualités, Appels à candidatures, Consultation formalisée, CREFAP, CREFAPNo Comments

Objet de la consultation formalisée

Le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique de l’Organisation internationale de la Francophonie (CREFAP/OIF) souhaite mettre en concurrence des prestataires de services spécialisés dans l’organisation et la gestion logistique des événements.

Les prestations requises couvrent principalement les zones géographiques d’Asie-Pacifique et d’autres destinations internationales, et comprennent :

Gestion des transports : L’agence devra proposer des options de vols, trains, et transports routiers, en assurant les réservations et l’émission des billets, tout en offrant des alternatives en cas de changements imprévus.
Réservation d’hébergement et de restauration : L’agence sélectionnera des hôtels en fonction des critères de confort et de sécurité établis par le CREFAP. Les hôtels doivent être idéalement situés par rapport aux lieux de réunion ou de formation.
Assistance en matière d’immigration et de visas : L’agence devra fournir des informations actualisées sur les exigences d’entrée dans les pays de destination, assister dans la préparation des documents de visas, et informer des restrictions temporaires ou nouvelles règlementations.

Modalités de soumission

Les offres des soumissionnaires seront entièrement rédigées en français et doivent être envoyées par courriel au plus tard le 08 juin 2025 à l’adresse suivante : crefap@francophonie.org

Consultez les documents ci-dessous pour candidater.

Consultation formalisée_Prestataire logistique

Annexe 1 – Termes de références

Annexe 2 – Fiche de réponse technique

Annexe 3 – Fiche réponse financière

22 mai 2025

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Concours régional de vidéo : la langue française à l’honneur en Asie-Pacifique

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

La langue de Molière a brillé en Asie-Pacifique grâce à un concours vidéo original et inspirant. À l’initiative du Département de français du Collège des Arts Libéraux de l’Université Rangsit (Thaïlande), avec le soutien du Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP) de l’OIF, le concours « Dix raisons du français, un atout pour mon avenir professionnel ! » a mobilisé une large communauté francophone de la région.

Cette manifestation s’adressait aux élèves, étudiants et enseignants de français du secondaire dans plusieurs pays de la région. Son objectif : valoriser la langue française comme un véritable tremplin pour l’avenir professionnel.

Le principe était simple : réaliser une vidéo de deux minutes en français, mettant en lumière, de manière personnelle et créative, les atouts du français dans un parcours de vie et de carrière. Le succès ne s’est pas fait attendre : près d’une centaine de clips ont été soumis par des participants venus du Cambodge, du Laos, de la Thaïlande et du Vietnam.

Ces productions – pleines d’enthousiasme, d’inventivité et d’authenticité – sont actuellement diffusées sur la page Facebook du Département de français de l’Université Rangsit, où elles rencontrent un vif intérêt du public. Elles témoignent du dynamisme des jeunes francophones de la région et de leur engagement en faveur de la diversité linguistique et culturelle. Les vidéos lauréates seront récompensées dans les prochains jours par le comité d’organisation, qui remettra aux gagnants des prix et des certificats pour saluer la qualité de leur travail et leur passion pour la langue française.

À travers cette initiative, la Francophonie en Asie-Pacifique montre une nouvelle fois sa capacité à fédérer, à innover et à inspirer les jeunes générations.

Les meilleures productions du concours sont disponibles dans la collection de ressources de notre plateforme.

Keita Hirai – Premier prix de la catégorie “Elèves”

Zarattin Sofia – Premier prix de la catégorie “Etudiants”

Pannarat Supapan – Premier prix de la catégorie “Enseignants”

14 mai 2025

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Concours « Aimer pour guider » 2025 – Patrimoine & Passion : la jeunesse francophone en action

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

Le 10 mai 2025, l’Université des Langues et des Études Internationales (ULIS) – relevant de l’Université nationale du Vietnam à Hanoï – a accueilli la finale de la 4ᵉ édition du concours « Aimer pour guider », un événement désormais emblématique pour les jeunes francophones passionnés par le tourisme culturel.

Placée sous le thème « Le joyau caché au cœur du Vietnam », cette édition a rassemblé près de 50 équipes issues d’universités et de lycées, venues valoriser en français des sites encore peu connus mais d’une grande richesse patrimoniale : villages artisanaux, vestiges historiques oubliés, espaces naturels préservés.

Les finalistes ont su démontrer une excellente maîtrise du français à visée professionnelle, en conjuguant passion, savoirs culturels et compétences en médiation touristique. Leurs prestations ont été saluées par un jury d’exception composé de professionnels du secteur du tourisme, soulignant la qualité et l’engagement des participants.

L’organisation de ce concours a bénéficié du soutien essentiel du CREFAP, dont l’appui a permis de renforcer l’ambition et le professionnalisme de l’événement : large diffusion auprès des établissements, accompagnement pédagogique structuré, récompenses attractives à la clé. Grâce à ce partenariat, « Aimer pour guider » s’impose comme un véritable tremplin vers les métiers du tourisme francophone. Il constitue également un levier pédagogique innovant, au service de l’éducation interculturelle, de la valorisation du patrimoine local, du développement durable et de l’insertion professionnelle des jeunes.

14 mai 2025

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Consultation formalisée pour l’animation de formations et webinaires à destination des enseignant(e)s de et en français dans l’espace francophone

By Sak ChhoeunAppels à candidatures, Consultation formalisée, CREFA, CREFAP, CREFECO, WebinairesNo Comments

Objet de la consultation formalisée

Le présent appel à candidatures a pour objectif d’identifier des expert(e)s capables d’animer des formations en présentiel ou à distance, ainsi que des webinaires, destinés aux professeur(e)s de et en français, en vue de renforcer leurs compétences pédagogiques et leur développement professionnel.

Modalités de soumission

Les offres des soumissionnaires doivent être entièrement rédigées en français et doivent être envoyées par courriel avant le 28 mai 2025 à 23h59, heure de Paris à l’adresse suivante : deaf@francophonie.org

Consultez les documents ci-dessous pour candidater.

– Annexe 1 : Descriptif des formations

– Annexe 2 : Cahier des charges

– Annexe 3 : Dossier de réponse technique

– Annexe 4 : Dossier de réponse financière

5 mai 2025

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La langue française à l’honneur à l’Université Nationale du Laos : une table ronde inspirante sur les motivations d’apprentissage

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

Le Département de français de l’Université nationale du Laos (UNL) a organisé le 2 avril 2025 à Vientiane une table ronde passionnante intitulée « Pourquoi apprenons-nous le français ? ». L’événement a rassemblé 185 participants, parmi lesquels des étudiants, enseignants, ambassadeurs francophones et représentants académiques.

La table ronde a offert un espace d’échange intergénérationnel entre étudiants du Département de français et lycéens des classes bilingues du Lycée de Vientiane.

Au cœur des échanges, cinq grandes questions ont permis aux étudiants intervenants de partager leurs parcours et expériences. Parmi les thèmes abordés : les raisons ayant motivé leur choix du français, les aspects qu’ils préfèrent dans leur apprentissage, les difficultés rencontrées – telles que la grammaire ou la prononciation – et les stratégies pour les surmonter. Les étudiants ont également évoqué les perspectives professionnelles offertes par la maîtrise du français, notamment dans les domaines du tourisme, de la diplomatie et de l’enseignement, ainsi que les compétences acquises lors de leurs stages en France.

Les témoignages sincères et motivants ont séduit le public, en particulier les lycéens, qui ont trouvé une source d’inspiration dans les récits de leurs aînés. La richesse des échanges a mis en évidence le rôle du français comme levier d’émancipation personnelle et d’ouverture au monde.

Cet événement a été rendu possible grâce au soutien financier du CREFAP/OIF dans le cadre des manifestations organisées en l’honneur de la Journée internationale de la Francophonie.

25 avril 2025

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Appel à projets : Hackathon “Jeu parle français” (6e édition)

By Lucile GrimaultActualités, Appels à candidatures, CREFA, CREFA, CREFAP, CREFAP, CREFECO, CREFECO, Extra-scolaireOne Comment

« Jeu parle français » revient en 2025 !

La 6ᵉ édition de l’hackathon « Jeu parle français » propose un défi aussi créatif qu’engagé : imaginer et développer un jeu vidéo sérieux en français, autour des grands enjeux de notre monde. Ce concours est organisé par l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), via son Centre régional pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO), en partenariat avec l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF) et propulsé par Serious Evo International.

Pourquoi participer ?

Parce que c’est bien plus qu’un simple concours ! C’est l’opportunité :

de créer un jeu vidéo original avec un impact éducatif,
de collaborer avec des experts du game design, du graphisme ou de la narration,
de vivre une expérience collective et interculturelle,
et peut-être même… de voir son jeu publié sur la plateforme officielle jeuparlefrancais.org.

Le hackathon se déroulera en deux phases :

Phase 1 : Hackathon en ligne (11–14 juin 2025)
30 équipes de 3 personnes maximum seront sélectionnées pour participer à un marathon de création via Discord et Zoom. Durant quatre jours, les équipes bénéficieront de support de la part de spécialistes pour pouvoir présenter une démo de jeux vidéo.

Objectif : développer une démo jouable, avec au moins deux niveaux, en mettant l’accent sur le storytelling, les personnages et l’univers visuel.

Phase 2 : Finale en présentiel (4–7 septembre 2025 à Bucarest, Roumanie)
Les 10 meilleures équipes poursuivront l’aventure lors d’une rencontre en présentiel pour améliorer techniquement leur prototype, approfondir le gameplay et structurer leur projet avec l’aide de professionnels du secteur.

Objectif : approfondir les connaissances des participants et les aider à structurer leurs idées pour créer un jeu vidéo plus complexe.

Les projets doivent répondre à l’un des objectifs de développement durable (ODD) suivants :

🔹Éducation de qualité : Assurer une éducation de qualité inclusive et équitable et promouvoir des opportunités d’apprentissage pour tous tout au long de la vie.

🔹Égalité entre les sexes : Réaliser l’égalité du genre et l’autonomisation des femmes et des filles.

🔹Vie aquatique : Conserver et utiliser durablement les océans, les mers et les ressources marines pour le développement durable.

🔹Paix, justice et institutions efficaces : Promouvoir des sociétés pacifiques et inclusives pour le développement durable, permettre un accès à la justice pour tous et bâtir des institutions efficaces, redevables et inclusives à tous les niveaux.

Trois prix du jury, offerts par l’AUF, seront décernés, et les équipes lauréates bénéficieront d’un accompagnement professionnel pour finaliser et diffuser leur jeu sur la plateforme officielle.

Critères d’éligibilité et critères de sélection :

Être lycéen âgé d’au moins 15 ans ou étudiant inscrit dans une université membre de l’AUF
Être ressortissant d’un des États membres de l’OIF en Europe centrale et orientale ; Asie-Pacifique (Vietnam) ; Afrique (Djibouti)
Avoir un projet de création d’un jeu vidéo sérieux exclusif pour l’événement dont le but pédagogique correspond aux objectifs de développement durable
Les participants seront choisis en fonction de la pertinence des projets, des thématiques proposées, de l’originalité, de la créativité et de la qualité de rédaction de leurs projets.

Prêt à relever le défi ? Pour vous inscrire, veuillez remplir ce formulaire avant le 4 juin 2025, à minuit (temps universel).

Consultez l’appel à projets complet ici : Jeu Parle francais 2025

24 avril 2025

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L’intelligence artificielle au service du français : une formation régionale d’envergure à Siem Reap

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

Du 21 au 23 avril 2025, la ville de Siem Reap accueille une formation régionale inédite sur le thème « L’intelligence artificielle au service de la recherche et de l’enseignement du/en français dans les établissements d’enseignement supérieur ». Coorganisé par l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), à travers son Centre régional francophone pour l’Asie et le Pacifique (CREFAP/DEAF), et l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF) en Asie-Pacifique, cet événement rassemble 59 enseignants de français langue étrangère venus de huit pays : le Cambodge, l’Inde, le Laos, la Malaisie, la Mongolie, la Thaïlande, le Vietnam et Singapour.

Cette formation s’inscrit dans une dynamique de professionnalisation des enseignants et de soutien à l’innovation pédagogique face aux mutations technologiques contemporaines.

Pendant trois jours, les participants exploreront des thématiques variées allant de l’intégration de l’IA dans les pratiques pédagogiques à la conception de scénarios interactifs, en passant par l’évaluation assistée par IA et une réflexion éthique sur l’utilisation des technologies dans la recherche. Les productions issues de cette formation seront mutualisées via la plateforme parlonsfrancais.francophonie.org, renforçant ainsi la diffusion des ressources dans l’espace francophone.

Ce projet marque une nouvelle étape dans la collaboration fructueuse entre l’AUF et l’OIF. Déjà en 2024, les deux institutions avaient coorganisé une formation innovante sur l’enseignement de la grammaire à travers des activités ludiques, une initiative saluée par les enseignants de la région.

Au-delà de l’apprentissage, cet événement vise à renforcer la solidarité entre les acteurs éducatifs francophones de la région, dans l’esprit de partage qui caractérise la Francophonie.

21 avril 2025

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Les Ateliers interculturels de la Francophonie : Participez, découvrez, échangez !

By Lucile GrimaultActualités, CREFA, CREFAP, CREFECO, Extra-scolaireNo Comments

L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) par le biais de ses Centres régionaux francophones (CREF) organise les Ateliers interculturels de la Francophonie. Animé par Wendy Moden, formatrice en Français Langue Étrangère (FLE), ce projet réunira des jeunes apprenants de FLE de divers horizons au sein d’une série d’ateliers en ligne.

Pour cette nouvelle édition, qui se déroulera du 28 avril au 04 juillet 2025, le projet s’étalera sur dix semaines et proposera deux types d’ateliers hebdomadaires organisés en ligne via la plateforme Zoom. Ces ateliers sont conçus pour encourager la créativité, l’interaction et l’engagement des élèves autour des thématiques liées à la Francophonie. Les participants auront le choix entre deux types d’ateliers : les ateliers « Recueil de contes » et les ateliers « Pays de la Francophonie ».

1- Ateliers « Pays de la Francophonie » : Focus hebdomadaire sur un pays francophone
Chaque lundi à partir du 28 avril 2025, cet atelier proposera une présentation de divers pays francophones au travers de différents sujets : la géographie, les actualités, les attractions touristiques, la culture ou la gastronomie. Une liste de dix pays est proposée par: la Suisse, le Liban, le Maroc, la Nouvelle-Calédonie, le Gabon, la Louisiane, le Laos, le Mali, le Tchad, la République Démocratique du Congo.

Modalités :
– Créneau (au choix) : le lundi à 7h00 UTC ou à 13h00 UTC

– Durée d’une session : 1h

– Nombre de participants : 60 participants par session

– Niveau de français : A1+ minimum

– Un(e) enseignant(e) peut inscrire jusqu’à 10 élèves.

Les élèves souhaitant participer à cet atelier peuvent s’inscrire au nombre de sessions qu’ils veulent et aux pays qui les intéressent.

Pour candidater, veuillez compléter ce formulaire ou scanner ce QR code. Vous avez jusqu’au 21 avril 2025.

2- Ateliers « Recueil de contes » : Créer, raconter, transmettre
Les participants des ateliers « Recueil de contes » découvriront la structure des contes et la représentation des personnages et des héros pour ensuite créer ou réinterpréter leur propre conte par petits groupes. L’objectif final est de produire un recueil réunissant toutes leurs créations, qui sera publié sur le site Parlons Français comme vitrine de la diversité des récits francophones et témoignera de la richesse des interactions et des apprentissages réalisés au cours des ateliers.

Modalités :

– Créneau (au choix) : le mercredi à 7h00 UTC ou 13h00 UTC

– Durée d’une session : 1h 30

– Nombre de participants : 12 groupes de 8 participants, soit 96 élèves, par session ; soit un total de 192 places

– Niveau de français requis : B1 (ou A2+) minimum, car les élèves doivent être capables de rédiger et de comprendre les instructions en français

– Age : à partir de 11 ans

– Un(e) enseignant(e) peut inscrire jusqu’à 5 élèves.

Cet atelier aura lieu tous les mercredis du 30 avril au 02 juillet 2025. Il est important que les élèves s’étant inscrits à ces ateliers soient présents à chaque session pour assurer la production du recueil de contes. Ils doivent également être prêts à participer activement pendant les sessions, avec leur caméra et/ou micro ouvert.

Pour candidater, veuillez compléter ce formulaire ou scanner ce QR code. Vous avez jusqu’au 21 avril 2025.

Calendrier :
– Date limite des inscriptions : 21 avril 2025.
– Communication des résultats et du programme : 25 avril 2025.
– Période des ateliers : du 28 avril au 04 juillet 2025.

8 avril 2025

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Rencontre interscolaire des classes bilingues lao-françaises : un événement au service de la Francophonie

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Du 17 au 20 mars 2025, la rencontre interscolaire des classes bilingues lao-françaises à Savannakhet a réuni 14 enseignants et 28 élèves des lycées de Luang Prabang, Vientiane, Savannakhet et Paksé. L’événement visait à renforcer les liens institutionnels et à dynamiser l’apprentissage du français à travers des activités académiques et culturelles centrées sur le développement durable.

A cette occasion, les enseignants ont participé à des observations croisées de cours (mathématiques, biologie, FLE), favorisant un enrichissement mutuel des pratiques pédagogiques. De leur côté, les élèves ont pris part à des ateliers collaboratifs, dont la réalisation de fresques du climat, et à une sortie de découverte du patrimoine culturel et environnemental de Savannakhet. Ils ont exploré l’impact du plastique sur l’environnement et participé à des ateliers de recyclage, avec présentation de leurs créations. La rencontre s’est conclue par la Fête de la Francophonie le 20 mars.

Depuis sa création en 1995, le dispositif bilingue lao-français constitue un pilier de l’éducation nationale du Laos. Dans un contexte de coopération renforcée entre le CREFAP/OIF et le ministère de l’Éducation et des Sports du Laos, plusieurs initiatives visent à dynamiser l’enseignement du français. La rencontre interscolaire de Savannakhet illustre cette dynamique et l’engagement en faveur d’un enseignement plus connecté aux enjeux contemporains.

2 avril 2025

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Concours de dessins à Ho Chi Minh-Ville : une célébration de la créativité francophone

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Dans le cadre de la Journée internationale de la Francophonie 2025, le Département de français de l’Université de Pédagogie de Ho Chi Minh-Ville (UPHCM), en collaboration avec le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique (CREFAP/OIF) et l’Institut d’Échanges Culturels avec la France (IDECAF), a organisé un concours de dessin placé sous le thème « Je m’éduque, donc j’agis ». Cet événement visait à encourager les jeunes francophones du Sud du Vietnam à exprimer leurs réflexions et aspirations à travers l’art.

Le concours a rencontré un vif succès avec la réception de 231 œuvres en provenance de 32 établissements scolaires situés à Hô Chi Minh-Ville, Can Tho et Dong Nai. Les dessins, répartis en trois catégories selon les tranches d’âge (Primaire, Collège, Lycée et Université), ont su captiver par leur créativité et la richesse des expériences et idées qu’ils reflétaient, notamment sur les thématiques de l’éducation et de l’engagement.

A l’issue de ce concours, les 50 meilleurs dessins ont été exposés lors de la Soirée de la Francophonie 2025, offrant ainsi une belle vitrine aux talents des jeunes francophones et une occasion de célébrer la diversité de leurs expressions artistiques. L’engouement suscité par ce concours témoigne de l’intérêt grandissant des jeunes pour la langue française et les valeurs qu’elle transmet. Fort de ce succès, le Comité d’organisation entend pérenniser et développer davantage ce type d’initiatives, afin de continuer à promouvoir la créativité et l’engagement des jeunes francophones dans les années à venir.

2 avril 2025

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Festivités en l’honneur de la Journée Internationale de la Francophonie à Da Nang

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

À l’occasion de la Journée Internationale de la Francophonie, la ville de Da Nang a vibré au rythme des festivités, rassemblant des centaines d’élèves et d’enseignants pour célébrer la diversité culturelle francophone.

Le lycée Hoang Hoa Tham a accueilli plus de 1300 lycéens lors d’une grande fête dédiée à la Francophonie. Les élèves ont participé à plusieurs activités passionnantes, mettant en avant la richesse de la langue et de la culture francophones. Parmi les moments forts de la journée, un quiz sur la Francophonie a permis de tester les connaissances des jeunes participants, tandis qu’un concours de décoration de chapeaux coniques, avec le thème “Voyage en Francophonie”, a mobilisé les 33 classes pour un véritable tour du monde créatif.

Les lycéens ont également montré leurs talents dans des concours divers. Les classes de seconde se sont affrontées dans un concours de mode, tandis que les classes de première ont rivalisé d’ingéniosité dans un concours de gastronomie. Les classes de terminale ont participé à un concours de chant en français, avec un karaoké vibrant et festif qui a enflammé la scène.

Pendant ce temps, un tournoi de football, regroupant les équipes de plusieurs lycées, a été organisé sous le signe de l’esprit sportif et de la camaraderie. Il a renforcé l’esprit de coopération et d’amitié entre les établissements scolaires, tout en mettant en valeur les valeurs de la Francophonie à travers le sport.

Ces événements, soutenus par le CREFAP/OIF et pilotés par l’Association des professeurs de français de Da Nang, ont permis de promouvoir la langue française et de célébrer la diversité culturelle de la Francophonie.

2 avril 2025

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Université de Hanoi : cérémonie officielle de la semaine des cultures francophones

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Le 26 mars 2025, le Département de français – Université de Hanoï a organisé la Cérémonie d’ouverture de la Semaine des Cultures Francophones, rassemblant de nombreux étudiants, enseignants et institutions partenaires pour célébrer la richesse et la diversité de la Francophonie. La cérémonie a eu l’honneur d’accueillir des représentants de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), de l’Ambassade de France au Vietnam, de la Délégation Wallonie-Bruxelles et des entreprises francophones à Hanoï.

Parmi les temps fort de la matinée :

La finale du Concours d’orateur « Destinations Francophones : Découverte et Inspiration » est l’occasion pour cinq candidats de présenter des lieux emblématiques du monde francophone qui ont marqué leur parcours d’apprentissage du français.

La remise des prix du Concours de doublage « La voix d’art » récompense des productions originales permettant aux apprenants d’explorer le cinéma francophone tout en développant leur expression orale.

Parallèlement, le Marché gourmand francophone met à l’honneur des spécialités culinaires de différents pays francophones, préparées avec soin par les étudiants du Département de français.

Bien plus qu’une journée festive, cet événement a permis de promouvoir l’apprentissage actif du français, de renforcer les compétences transversales (communication, créativité, travail d’équipe) et de favoriser les échanges interculturels dans un cadre universitaire stimulant.

Cet événement a été rendu possible grâce au soutien du CREFAP/OIF, de l’Ambassade de France au Vietnam, de la Délégation Wallonie-Bruxelles au Vietnam, de l’AUF, de l’APFF (Belgique) et de Richelieu International Europe.

27 mars 2025

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Quiz Géants : des élèves de 19 pays découvrent la Francophonie sur les cinq continents

By Lucile GrimaultActualités, CREFA, CREFAP, CREFECO, Extra-scolaire, Non classéNo Comments

Dans le cadre de la Journée Internationale de la Francophonie, l’OIF a organisé par le biais de ses Centres régionaux francophones pour l’Afrique, l’Asie-Pacifique et l’Europe centrale et orientale des Quiz Géants de la Francophonie afin d’offrir un évènement ludique et interactif à de jeunes apprenants de français à travers le monde.

Du 18 au 21 mars, ces quiz ont rassemblé en ligne sur Zoom et Kahoot 770 élèves de 19 pays de l’espace francophone : Albanie, Arménie, Cambodge, Egypte, Géorgie, Ghana, Macédoine du Nord, Madagascar, Mexique, Qatar, République de Moldavie, Roumanie, Rwanda, Sénégal, Seychelles, Sri Lanka, Tchad, Thaïlande, Vietnam.

Ensemble, ils ont pu tester leurs connaissances sur les pays francophones lors de douze sessions réparties tout au long de la semaine autour quatre thèmes :

La diversité des thèmes abordés au sein de chaque quiz a également permis aux participants d’en découvrir un peu plus sur la littérature, la gastronomie, la géographie, les personnalités, les traditions et les lieux remarquables de chaque continent exploré.

*_{Quelques exemples de questions posées aux participants.}*

Outre la motivation des élèves à participer et à se surpasser, l’engagement de leurs enseignant(e)s a été d’une aide précieuse. Avec leur enthousiasme et leur investissement pour les inscriptions et le bon déroulement des quiz, parfois récompensés par une place sur le podium pour l’un de leurs élèves, ils ont été un élément actif de cette semaine de la Francophonie. Les trois meilleurs résultats de chaque session seront récompensés par des prix offerts par l’OIF.

25 mars 2025

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Journée internationale de la Francophonie à Ho Chi Minh-Ville

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Le 20 mars 2025, l’Institut d’Échanges Culturels avec la France (IDECAF) a accueilli une soirée exceptionnelle en l’honneur de la Francophonie. Intitulé « Connecter les cultures – Honorer la langue française », l’événement a réuni un large public de passionnés venus du Sud du Vietnam.

Organisée en partenariat avec le CREFAP/OIF et le Département de français de l’Université de Pédagogie de Hô Chi Minh-Ville, la soirée a rassemblé des représentants diplomatiques, universitaires, enseignants et étudiants, témoignant du dynamisme de la Francophonie au Vietnam.

Deux concours phares ont marqué l’événement : un concours de dessin sur le rôle de l’éducation et un concours de chant en français. Le premier a vu la participation de 229 candidats issus de 31 établissements, tandis que le second a réuni près de cent chanteurs venus de plusieurs provinces, mettant en avant la richesse du répertoire francophone.

Dans un cadre festif et immersif, plus de 500 visiteurs ont profité d’expositions et de spectacles musicaux, renforçant ainsi les liens entre les participants autour de la langue française.

En amont de la soirée, l’IDECAF a inauguré l’Espace francophone, un lieu dédié à la promotion des littératures francophones. Ce centre vise à devenir un carrefour d’échanges et de coopération, avec des rencontres littéraires, des ateliers pédagogiques et des animations culturelles. Un appel à contributions a été lancé pour enrichir cet espace avec des ouvrages destinés à la jeunesse. La soirée de la Francophonie a illustré la vitalité de la Francophonie au Vietnam et son rayonnement à travers l’éducation et la culture. Grâce au soutien des institutions diplomatiques et éducatives, cette célébration confirme que le français demeure une langue de dialogue et de diversité, et qu’elle occupe toujours une place importante au Vietnam.

21 mars 2025

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La fête “Couleurs culturelles” 2025 à Hanoï

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

La capitale du Vietnam a vibré aux couleurs de la Francophonie ce dimanche 16 mars, à l’occasion de l’édition 2025 de la fête “Couleurs culturelles”. Organisé par le Département de français de l’Université de langues et d’études internationales (ULIS), avec le soutien du CREFAP/OIF et de plusieurs partenaires, l’événement a réuni enseignants, étudiants et acteurs francophones autour d’un programme riche et interactif.

Placée sous le thème “Je m’éduque, donc j’agis”, en écho aux priorités de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) cette année, cette journée a mis en lumière la diversité et la vitalité de la langue française. Présente à l’événement, Madame Adjara Diouf, représentante de l’OIF, a rappelé le rôle fédérateur du français à travers le monde : “Cette fête célèbre la diversité de la langue française, parlée par 321 millions de locuteurs sur les cinq continents, du Québec au Vietnam, en passant par la Suisse, le Maroc, la Côte d’Ivoire et la Roumanie.”

Musique, danse, gastronomie et jeux interactifs ont rythmé les festivités, offrant aux participants une immersion dans l’univers francophone. Un moment fort de cette édition a été le concours vidéo “À la rencontre de la Francophonie : Mon carnet de voyage”, récompensant les créations les plus inspirantes sur la richesse culturelle des pays francophones.

En rassemblant la communauté francophone du Vietnam, “Couleurs culturelles” 2025 s’est affirmée comme un espace privilégié de partage et de dialogue interculturel, témoignant du dynamisme du français dans la région.

20 mars 2025

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Concours d’éloquence pour les jeunes talents francophones à Ho Chi Minh-Ville

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Le concours d’éloquence 2025 s’est tenu le dimanche 16 mars 2025 à Ho Chi Minh-Ville, offrant une scène unique aux jeunes talents francophones. Cet événement, organisé par l’Association des professeurs de français de Ho Chi Minh-Ville en l’honneur de la Journée internationale de la Francophonie et avec le concours soutien du CREFAP/OIF, était destiné aux élèves du CP à la 3e. Il a rassemblé des participants issus de 11 écoles primaires et secondaires bilingues de la métropole du Sud du Vietnam.

L’objectif du concours était de mettre en avant la capacité des jeunes orateurs à convaincre, émouvoir et captiver leur auditoire. Chaque prestation a été l’occasion pour les candidats de faire preuve de talent, d’assurance et de maîtrise linguistique. Cette initiative a une nouvelle fois confirmé l’importance de la prise de parole en public et de l’expression orale dans la société.

Fort de son succès, l’Association des professeurs de français de Ho Chi Minh-Ville envisage d’élargir le rayonnement du concours lors de la prochaine édition et de promouvoir davantage l’utilité de la langue française dans les études et dans la vie professionnelle des francophones.

19 mars 2025

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Concours de dictée : les jeunes francophones de Hanoi à l’honneur

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Le 16 mars 2025, l’Association des professeurs de français de Hanoi (APFH) a organisé avec succès le Concours de dictée, un événement qui a réuni des élèves issus de 20 établissements de l’enseignement général. Cette compétition, conçue pour valoriser la langue française et encourager l’excellence en orthographe et en grammaire, a bénéficié du soutien du CREFAP/OIF, partenaire clé de l’initiative.

Après une première phase de sélection, 120 candidats se sont affrontés lors de la finale, répartis en trois catégories : école primaire, collège et lycée. Les jeunes francophones ont fait preuve de rigueur et de talent, mettant en avant leur maîtrise du français.

Depuis cinq ans, l’APFH s’affirme comme un acteur majeur dans la promotion du français à Hanoi. En plus de ce concours, elle organise tout au long de l’année des activités stimulantes telles que des quiz en ligne, des concours de vidéos et de dessins, attirant une participation toujours plus enthousiaste des élèves. Grâce à une équipe d’enseignants passionnés et engagés, l’association poursuit sa mission avec ambition, contribuant activement à la vitalité du français dans le paysage éducatif vietnamien.

19 mars 2025

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Appel à communications – Séminaire régional à Bangkok 2025

By Minohasina AndriantahinaActualités, Appels à candidatures, CREFAPNo Comments

LE FRANÇAIS EN ASIE-PACIFIQUE : DYNAMIQUES, INNOVATIONS ET PERSPECTIVES POUR L'ENSEIGNEMENT, LA RECHERCHE ET LA PROFESSIONNALISATION DES FORMATIONS

I. CONTEXTE

Dans un monde globalisé où les échanges linguistiques et culturels sont en constante évolution, le français occupe une place stratégique en Asie-Pacifique. À la fois langue de communication internationale, de diplomatie, d’enseignement et de recherche, il constitue un vecteur clé du dialogue interculturel et du développement des compétences professionnelles. Toutefois, l’enseignement et la diffusion du français dans cette région multilingue et hétérogène font face à de nombreux défis : transformation des politiques linguistiques, évolutions technologiques, exigences du marché du travail, et besoins de formation des enseignants.

L’essor du numérique et l’intégration croissante de l’intelligence artificielle transforment les pratiques pédagogiques et les modalités d’apprentissage du français. Par ailleurs, la nécessité d’adapter l’enseignement du français aux réalités socio-économiques et culturelles locales pousse les acteurs académiques et institutionnels à repenser leurs approches. Dans ce contexte, le séminaire régional des chercheurs francophones de l’Asie-Pacifique vise à réunir des chercheurs, enseignants, formateurs et décideurs autour des enjeux et perspectives de la francophonie en Asie-Pacifique, en mettant en avant les innovations et les stratégies de développement du français dans la région.

II. OBJECTIFS

II. 1. Objectif général

Le séminaire vise à promouvoir la dynamique de la recherche dans la région pour répondre à de nouvelles exigences du terrain, et à créer un espace de réflexions et d’échanges entre chercheurs et enseignants du/en français.

II. 1. Objectifs spécifiques

Le séminaire devra permettre de :

Analyser les dynamiques d’enseignement et d’apprentissage du français dans un contexte multilingue et interculturel ;
Explorer les innovations pédagogiques et technologiques au service du FLE ;
Évaluer les dispositifs de formation et les pratiques professionnelles des enseignants ;
Examiner le rôle du français dans le développement des compétences professionnelles et l’employabilité en Asie-Pacifique ;
Renforcer la coopération entre institutions académiques, organismes francophones et acteurs socio-économiques pour la promotion du français.

III. AXES ET PISTES DE REFLEXION

Axe 1 : Enseignement du français en contexte multilingue et interculturel

Défis et opportunités de l’enseignement du français dans un environnement multilingue ;
Valorisation du plurilinguisme, de l’interculturalité et des littératures francophones dans les pratiques pédagogiques ;
Politiques éducatives, rôle du français dans la diversité linguistique régionale et stratégies de promotion du français et de son apprentissage.

Axe 2 : Transformation numérique et innovation pédagogiques

Intégration du numérique et de l’intelligence artificielle dans l’apprentissage du français ;
Évolution des pratiques pédagogiques à l’ère du numérique ;
Enjeux éthiques et perspectives pour l’enseignement du FLE en contexte numérique.

Axe 3 : Formation des enseignants et professionnalisation des pratiques didactiques

Développement des compétences des enseignants face aux mutations pédagogiques et technologiques ;
Impact des réformes éducatives sur la formation et la professionnalisation des enseignants ;
Formation initiale et continue : dispositifs innovants et enjeux institutionnels.

Axe 4 : Formations professionnalisantes et employabilité

Conception de formations adaptées aux exigences du marché du travail et aux besoins professionnels ;
Défis et opportunités des formations spécialisées en français (communication, tourisme, interprétation/traduction, médecine, diplomatie…) ;
Coopération universités – entreprises et insertion professionnelle des diplômés francophones.

IV. PUBLICS VISÉS

Cet appel à communications s’adresse aux enseignants-chercheurs francophones des établissements scolaires et universitaires en Asie-Pacifique et aux chercheurs francophones venant d’autres régions.

V. MODALITÉS

V. 1. Sur le plan du contenu

La proposition de communication devra répondre aux exigences suivantes :

Elle doit traiter l’un ou plusieurs axes thématiques proposés ;
Elle est le résultat d’un travail de recherche individuel ou d’équipe ou le fruit d’une réflexion approfondie et/ou d’une synthèse d’expériences d’enseignement ou de formation.

V. 2. Sur le plan de la forme

La proposition se composera :

d’une FICHE SIGNALETIQUE à remplir en ligne via le formulaire ci-dessous et
d’un texte joint qui suivra scrupuleusement les instructions dans la NOTICE TECHNIQUE en bas.

a. Fiche signalétique à remplir :

1. Coordonnées
Nom et prénom de l'auteur :

Civilité :
MmeMlleM.

Adresse personnelle :

Téléphone :

E-mail :

Rattachement institutionnel :

2. Titre de la communication

3. Axe de la communication
Axe 1 : Enseignement du français en contexte multilingue et interculturelAxe 2 : Transformation numérique et innovations pédagogiquesAxe 3 : Formation des enseignants et professionnalisation des pratiques didactiquesAxe 4 : Formations professionnalisantes et employabilité

4. Joindre votre proposition de communication
Veuillez soumettre un fichier en format word (.docx)

b. Notice technique à suivre :

1. Le volume maximal de l’article sera de 12.000 caractères (sans compter les espaces, format Word, police Times New Roman 12, interligne 1,5). L’article sera constitué linéairement :

d’un titre,
du nom et l’établissement de tutelle de l’auteur/des auteurs,
d’un résumé préliminaire d’environ 160 mots,
d’un corps d’article proprement dit, avec constat, problématique (questions et/ou hypothèses de recherche), méthodologie préconisée, résultats et/ou propositions d’action,
et d’une bibliographie respectant la norme APA (7ème édition).

2. La facture et le propos de l’article devront bien évidemment refléter la rigueur et l’éthique qui président à tout travail de recherche et de communication dans le domaine des sciences. Le/les auteur(s) s’engage(nt) à présenter un texte inédit. Les propositions de communication qui ne répondent pas aux instructions ci-dessus ne seront pas examinées.

V. 3. Dates à retenir

Le 30 juin 2025 : date limite de la réception des propositions de communication.
Le 20 août 2025 : annonce des propositions de communication retenues.
Du 22 au 24 octobre 2025 : tenue du Séminaire.

V. 4. Conditions d'admission et de participation

L’admission sera conditionnée à l’avis favorable du Comité scientifique.
Le Comité d’organisation apportera, dans la mesure du possible, une subvention pour le déplacement et le séjour sur site (demi-pension : hébergement, petit-déjeuner) des chercheurs dont la proposition de communication est retenue et qui viennent du réseau des départements et des sections de français soutenu par le CREFAP/OIF et/ou des universités membres de l’AUF en Asie-Pacifique.
Les autres participants prendront en charge tous les frais liés à leur participation au séminaire.

V. 5. Les frais d'inscription

Les frais d’inscription sont de l’ordre de 120 EUR (cent vingt euros). Les modalités de paiement seront communiquées aux participants à la suite de la sélection des communications pour le séminaire.

Pour le succès de l’opération, le comité d’organisation du séminaire vous prie de bien vouloir diffuser cet appel le plus largement possible auprès de vos collègues, de manière à favoriser la participation nombreuse et enrichissante des enseignants et chercheurs.

Vous remerciant d’avance pour votre coopération, et dans l’attente de nombreuses propositions de communication qui contribueront, nous en sommes persuadés, à enrichir notre dynamique régionale de recherche, nous vous adressons, chers professeurs et chers collègues, nos chaleureuses salutations.

17 mars 2025

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Concours d’Éloquence Interuniversitaire 2025 : L’art oratoire à l’honneur à Phnom Penh

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

L’Institut Français du Cambodge a été le théâtre d’une compétition où la parole s’est faite art, lors du Concours d’Éloquence Interuniversitaire 2025, le 7 mars 2025. Soutenu par le CREFAP/OIF et organisé en partenariat avec l’Institut Français du Cambodge, l’Université Royale de Droit et de Sciences Économiques (URDSE) et le Département d’Études Francophones de l’Université Royale de Phnom Penh (URPP), l’événement a réuni 16 étudiants issus de divers établissements de la capitale cambodgienne.

Conçu comme une plateforme d’expression et de perfectionnement, ce concours avait une ambition double : renforcer les compétences des étudiants khmers en prise de parole publique en français et préparer une future génération d’orateurs, susceptibles d’intervenir lors du Sommet de la Francophonie 2026, que le Cambodge accueillera.

Organisé par niveaux de langue, le concours a vu les étudiants de niveau A2 s’exprimer en duos mixtes, tandis que les candidats des niveaux B1 et B2 ont livré des discours individuels sur le thème du rêve. Devant un public de 200 personnes et un jury d’exception, ils ont fait preuve de persuasion, d’émotion et de maîtrise linguistique.

Afin d’optimiser leurs performances, les candidats ont bénéficié d’un encadrement par l’association française Eloquentia, spécialisée dans la formation à l’art oratoire. Avec cette première édition couronnée de succès, le Concours d’Éloquence Interuniversitaire s’inscrit comme un rendez-vous incontournable pour la jeunesse francophone du Cambodge. Il met en lumière non seulement la vitalité de la langue française dans la région, mais aussi le talent et la détermination des orateurs de demain.

14 mars 2025

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Can Tho célèbre la Journée internationale de la Francophonie 2025 avec éclat

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Le 7 mars 2025, la ville de Can Tho a vibré au rythme de la Francophonie à l’occasion de la Journée internationale de la Francophonie, célébrée chaque année le 20 mars. Organisé avec le soutien du Centre régional francophone d’Asie-Pacifique (CREFAP-OIF), cet événement a réuni de nombreux acteurs engagés dans la promotion de la langue française.

Mis en œuvre par l’Union des organisations d’amitié de Can Tho, en collaboration avec le Service de l’Éducation et de la Formation, l’Ambassade de France au Vietnam et divers partenaires francophones, cet événement a proposé une riche programmation. Parmi les temps forts figuraient un concours d’éloquence destiné aux enseignants de français, la remise du Label FrancEducation à l’école primaire Tran Quoc Toan, une soirée d’échanges culturels et artistiques animée par les élèves de français, ainsi qu’une exposition de matériels pédagogiques conçus par les enseignants locaux.

Plus qu’une simple célébration, cette Journée de la Francophonie a porté un message fort en faveur du rayonnement de la langue française et du renforcement des liens entre la communauté francophone de Can Tho et ses partenaires internationaux. En mettant en valeur les initiatives locales et les programmes de coopération, l’événement a contribué à promouvoir la Francophonie au Vietnam.

Clôturée dans une ambiance festive et conviviale, cette édition 2025 de la Journée de la Francophonie a été une véritable réussite, renforçant l’enthousiasme et l’engagement de la communauté francophone locale pour la promotion du français et des valeurs de la Francophonie.

11 mars 2025

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Quiz Géants de la Francophonie

By Lucile GrimaultActualités, CREFA, CREFAP, CREFECO, Extra-scolaire2 Comments

Le 20 mars 2025 aura lieu la Journée internationale de la Francophonie, une occasion privilégiée de célébrer la richesse et la diversité de la langue française à travers le monde. Dans ce cadre, l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) organise diverses activités participatives et interactives à l’attention des jeunes apprenants du français langue étrangère (FLE).

A cette occasion, de Quiz Géants de la Francophonie seront organisés pendant la semaine du 17 mars 2025 par le Centre régional francophone pour l’Afrique (CREFA), le Centre régional francophone pour l’Asie et le Pacifique (CREFAP) et le Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO).

Pays participants :

Pour le CREFA : Burkina Faso, Burundi, Egypte, Ghana, Seychelles, Liban, Madagascar, Mali, Qatar, Rwanda, Sénégal
Pour le CREFAP : Cambodge, Laos, Thaïlande, Vietnam
Pour le CREFECO : Albanie, Arménie, Bulgarie, Géorgie, Kosovo, Macédoine du Nord, République de Moldavie, Roumanie, Serbie

Ces quiz auront lieu sur Kahoot et les participants seront connectés simultanément sur Zoom pour y participer.

Quatre quiz interactifs au choix :

A la (re)découverte des Amériques francophones

Date et horaires : 18 mars 2025 à 13h00 UTC et 14h15 UTC

Un créneau pour les participants des Seychelles sera ouvert à 7h00 UTC (11h00 heure locale) ; les autres régions pourront également y participer si elles le souhaitent.

L’Europe centrale et orientale : un foyer dynamique de la francophonie

Date et horaires : 19 mars 2025 à 13h00 UTC et 14h15 UTC

Un créneau pour les participants des Seychelles sera ouvert à 7h00 UTC (11h00 heure locale) ; les autres régions pourront également y participer si elles le souhaitent.

Au cœur d’une Afrique francophone aux mille visages

Date et horaires : 20 mars 2025 à 13h00 UTC et 14h15 UTC

Un créneau pour les participants des Seychelles sera ouvert à 7h00 UTC (11h00 heure locale) ; les autres régions pourront également y participer si elles le souhaitent.

Les rivages francophones d’Asie et du Pacifique

Date et horaires : 21 mars 2025 à 13h00 UTC et 14h15 UTC

Un créneau pour les participants des Seychelles sera ouvert à 7h00 UTC (11h00 heure locale) ; les autres régions pourront également y participer si elles le souhaitent.

Informations complémentaires :

Les enseignants peuvent inscrire les élèves à autant de quiz qu’ils/elles veulent. Pour assurer une répartition équitable entre les participants des différents continents, cent places sont réservées pour chaque CREF. Les participants seront sélectionnés parmi les premiers inscrits.

Nombre de questions : 20 questions par quiz

Durée par session : 45 minutes maximum

Nombre de participants par session : 200 à 300 participants

Nombre de sessions : pour assurer au plus grand nombre d’élèves intéressés l’opportunité de participer à au moins un de ces quiz, trois créneaux seront organisés pour chaque thème.

Prix : les dix meilleurs résultats seront annoncés sur la page Facebook de l’OIF. Chaque CREF fournira des prix aux gagnants de leur région.

Vous voulez relever le défi ? Les inscriptions sont ouvertes ! N’attendez plus. Remplissez le formulaire ci-dessous. Vous avez jusqu’au 12 mars 2025.

5 mars 2025

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Atelier consultatif sur les modules de français des métiers du tourisme au Collège de tourisme de Huế

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Dans le cadre du projet P20 sur le tourisme durable porté par l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), le Collège de tourisme de Huế a organisé, le 21 février 2025 à Hué, un atelier consultatif sur la rénovation des modules de français pour les métiers du tourisme. Mis en place depuis juillet 2024, ce projet vise à renforcer l’enseignement du français et à former une main-d’œuvre francophone qualifiée, apte à répondre aux exigences croissantes du secteur touristique local et régional.

Après trois sessions de formation-action menées auprès des enseignants, sept modules pédagogiques ont été développés et soumis à l’examen des participants lors de cet atelier. Les modules concernés couvrent plusieurs domaines clés du secteur : Français général, Gestion hôtelière, Gestion de la restauration, Gestion des voyages et du tourisme, Guide touristique, Techniques culinaires de base, et Français pour les étudiants en anglais du tourisme.

L’atelier a rassemblé un panel d’experts francophones composé d’universitaires et de professionnels du tourisme. Les discussions ont porté sur l’amélioration des contenus, l’adéquation des curricula aux réalités du terrain et la mise en place de supports pédagogiques efficaces. Les recommandations issues de cet atelier permettront d’affiner les programmes de formation, qui serviront de base à l’élaboration de ressources pédagogiques destinées aux enseignants et aux étudiants. Ces nouveaux outils seront intégrés aux formations du Collège de tourisme de Huế dès la rentrée scolaire de septembre 2025. Ce projet, piloté par la Représentation de l’OIF en Asie-Pacifique et avec le soutien du Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP), s’inscrit dans une dynamique plus large de promotion de la langue française dans les formations professionnalisantes, contribuant ainsi au développement d’un tourisme durable et de qualité au Vietnam.

26 février 2025

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Appel à candidatures pour un stage au CREFAP_Juin-Décembre 2025

By Duc Hoa LeAppels à candidatures, CREFAP, CREFAP

L’Organisation internationale de la Francophonie regroupe 56 États et gouvernements membres, 5 associés et 32 observateurs répartis sur les cinq continents, rassemblés autour du partage d’une langue commune : le français. Consciente des liens créés entre ses membres par le partage de la langue française et des valeurs universelles, elle œuvre au service de la paix, de la coopération, de la solidarité et du développement durable.

Titre du poste :	Stagiaire – Assistant(e) de communication
Lieu d’affection :	Ho Chi Minh-Ville, Vietnam
Unité administrative	DEAF/CREFAP
Statut et grade	Stagiaire
Durée de l’engagement :	Du 15 juin au 15 décembre 2025
Indemnité mensuelle de stage :	180.83 dollars américains
Date limite d’envoi des candidatures :	Le 15 mars 2025
Numéro de l’appel à candidatures :	AC/DEAF/CREFAP n°02/2025

DESCRIPTIF DES MISSIONS DU STAGE

Le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique de l’Organisation internationale de la Francophonie (CREFAP/OIF) lance un appel à candidatures pour le recrutement d’un(e) stagiaire pour contribuer à la mise en œuvre de sa programmation 2025.

A ce titre, le (la) candidat(e) aura pour mission de :

Alimenter les ressources numériques gérées par le CREFAP ;
Promouvoir le CREFAP sur les réseaux sociaux ;
Diffuser des informations et maintenir le lien entre le CREFAP et ses publics cibles ;
Contribuer à la communication interne et externe : rédaction de brèves, d’articles et de supports visuels dans le cadre des activités organisées par le CREFAP ;
Participer au déploiement des activités : préparation logistique, traduction des documents de travail, rédaction de rapports et de synthèses.

CRITÈRES DE SÉLECTION

Être ressortissant(e) d’un pays ou gouvernement membre de l’OIF ;
Être étudiant(e) dans un cursus de formation postsecondaire, de préférence universitaire, spécialisé en communication, français langue étrangère ou traduction/interprétation ;
Avoir une excellente maîtrise de la langue française (à l’oral comme à l’écrit) et de solides compétences rédactionnelles ;
Posséder une expérience dans l’animation des réseaux sociaux et l’administration de sites web ;
Maîtriser les outils bureautiques (la maîtrise de logiciels de design graphique et de montage vidéo serait un atout) ;
Faire preuve d’aptitudes à planifier, organiser et respecter les règles et les délais requis ;
Être capable de travailler efficacement dans l’urgence et dans un environnement multiculturel ;
Faire preuve de réactivité et de confidentialité.

CANDIDATURE

Les candidatures (curriculum vitae, lettre de motivation et tout autre document justifiant les compétences et expériences) devront être envoyées par courrier électronique à l’adresse suivante : crefap@francophonie.org

Veuillez indiquer la référence du poste AC/DEAF/CREFAP n°02/2025 dans l’objet de votre message.

Seuls les candidat(e)s présélectionné(e)s seront contacté(e)s par courriel pour un entretien.

25 février 2025

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Appel à candidatures pour un stage au CREFAP_Mars – Août 2025

By Duc Hoa LeAppels à candidatures, CREFAP, CREFAP

L’Organisation internationale de la Francophonie regroupe 56 États et gouvernements membres, 5 associés et 32 observateurs répartis sur les cinq continents, rassemblés autour du partage d’une langue commune : le français. Consciente des liens créés entre ses membres par le partage de la langue française et des valeurs universelles, elle œuvre au service de la paix, de la coopération, de la solidarité et du développement durable.

Titre du poste :	Stagiaire – Assistant(e) d’administration
Lieu d’affection :	Ho Chi Minh-Ville, Vietnam
Unité administrative	DEAF/CREFAP
Statut et grade	Stagiaire
Durée de l’engagement :	Du 01 mars au 31 août 2025
Indemnité mensuelle de stage :	180.83 dollars américains
Date limite d’envoi des candidatures :	Le 15 février 2025
Numéro de l’appel à candidatures :	AC/DEAF/CREFAP n°01/2025

DESCRIPTIF DES MISSIONS DU STAGIAIRE

Le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique de l’Organisation internationale de la Francophonie (CREFAP/OIF) lance un appel à candidatures pour le recrutement d’un(e) stagiaire chargé(e) de contribuer à la mise en œuvre de sa programmation 2025.

À ce titre, le/la candidat(e) aura pour mission de :

Contribuer à l’organisation des activités du CREFAP : constitution des dossiers administratifs, préparation logistique, suivi technique auprès des fournisseurs et partenaires, rédaction et traduction des documents de travail, contrats, rapports, et synthèses ;
Participer à la communication interne et externe : rédaction de brèves, d’articles et de supports visuels;
Assurer la diffusion d’informations et le lien entre le CREFAP et ses publics cibles.

CRITÈRES DE SÉLECTION

Être ressortissant(e) d’un pays membre ou observateur de l’OIF ;
Être étudiant(e) dans un cursus universitaire spécialisé dans l’un des secteurs suivants : français langue étrangère, traduction/interprétation, éducation, communication ou logistique ;
Avoir une excellente maîtrise de la langue française (à l’oral comme à l’écrit) et de solides compétences rédactionnelles ;
Maîtriser parfaitement les outils bureautiques ;
Faire preuve d’aptitudes à planifier, organiser et respecter les règles et les délais requis ;
Être capable de travailler efficacement dans l’urgence et dans un environnement multiculturel ;
Faire preuve de réactivité et de confidentialité.

CANDIDATURE

Les candidatures (curriculum vitae, lettre de motivation et tout autre document justifiant les compétences et expériences) devront être envoyées par courrier électronique à l’adresse suivante : crefap@francophonie.org

Veuillez indiquer la référence du poste AC/DEAF/CREFAP n°01/2025 dans l’objet de votre message.

Seuls les candidat(e)s présélectionné(e)s seront contacté(e)s par courriel pour un entretien.

3 février 2025

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Cambodge : L’APFC renforce l’enseignement du français avec une assemblée générale et un atelier de formation

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Le 23 novembre 2024, l’Institut de Pédagogie de Phnom Penh a accueilli la 8ᵉ Assemblée générale de l’Association des Professeurs de Français du Cambodge (APFC). Organisé en collaboration avec le Ministère de l’Éducation, de la Jeunesse et des Sports, le CREFAP/OIF et l’Ambassade de France, cet événement a également été l’occasion d’un atelier de formation réunissant 400 participants, parmi lesquels enseignants, cadres éducatifs et partenaires francophones.

Placée sous le thème « Avantages et impacts de l’enseignement du et en français sur le terrain », cette journée a exploré six axes majeurs : l’employabilité des étudiants francophones, l’insertion professionnelle, le métier d’enseignant de français, l’impact du français sur la culture et les échanges internationaux, les besoins des enseignants, et le cheminement professionnel des enseignants. Six experts venus de l’APFC, de l’Institut National de l’Éducation, de l’Institut Français du Cambodge et du Département d’Études Francophones ont animé l’atelier. L’apport d’experts régionaux et internationaux a enrichi les discussions et renforcé les solutions proposées pour répondre aux défis rencontrés par les enseignants de français langue étrangère (FLE) au Cambodge.

L’initiative a marqué une étape importante pour consolider la collaboration entre acteurs francophones et dynamiser l’enseignement du français au Cambodge.

D’ailleurs, du 23 au 26 septembre à l’Ecole de Pédagogie provinciale de Siem Reap, dans le cadre de la réforme éducative nationale, une nouvelle approche intitulée « Enseigner le français dans le cadre des normes des écoles modèles » a été présentée auprès de 40 chefs de groupes techniques chargés du suivi de l’enseignement du français. Cette activité ambitionne de renforcer les compétences des enseignants et des responsables pédagogiques en les alignant sur des standards de qualité, tout en favorisant l’amélioration des pratiques éducatives dans les écoles modèles.

Un appel à des formations régulières et à un soutien technique accru a également été lancé, soulignant l’urgence de répondre aux besoins spécifiques des enseignants des zones rurales, souvent éloignés des centres éducatifs. Ces derniers ont exprimé le besoin de ressources pédagogiques adaptées et d’opportunités d’échange pour enrichir leurs pratiques.

11 décembre 2024

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Vietnam : Concours d’éloquence et d’écriture pour les étudiants et les enseignants de français

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

À l’occasion de son 20ᵉ anniversaire, le Département de français de l’Ecole normale supérieure de Hanoï a orchestré une série d’événements festifs et éducatifs, réunissant étudiants et enseignants de français. Soutenu par le CREFAP/OIF, ce programme a mis à l’honneur deux concours phares : l’éloquence et l’écriture, sous le thème fédérateur des souvenirs universitaires.

Ces activités ont ouvert un espace de partage intergénérationnel autour de la langue et de la culture françaises, permettant à différentes générations d’étudiants et d’enseignants d’échanger leurs expériences et leur passion commune pour le français.

Le concours d’éloquence, point culminant de l’événement, a mobilisé 30 étudiants qui ont captivé le public par leur maîtrise et leur créativité. Véritable tribune pour exprimer leur amour pour la langue française, cette activité a démontré l’enthousiasme des jeunes talents pour cette discipline exigeante.

De son côté, le concours d’écriture a offert un terrain d’expression diversifié. Entre poèmes, essais et créations originales, les participants ont fait preuve d’une grande sensibilité et de talents insoupçonnés. Cet événement a aussi renforcé la solidarité au sein de la communauté francophone.

Sur les réseaux sociaux, les productions des candidats ont suscité un fort engouement, notamment sur Facebook, où elles ont généré une importante interaction. Ce rayonnement numérique a permis de promouvoir la richesse et l’attrait de la langue française auprès d’un large public.

Au-delà de la compétition, cet anniversaire a été l’occasion de mettre en lumière les réussites du Département de français, de célébrer les générations d’acteurs qui ont façonné son histoire et de consolider les liens avec ses anciens étudiants et partenaires.

6 décembre 2024

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Atelier d’élaboration de ressources pédagogiques en français LV1 au Vietnam

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique (CREFAP/OIF), en partenariat avec le Ministère de l’Éducation et de la Formation et l’Ambassade de France au Vietnam, a lancé le 27 novembre 2024 à Hué un atelier consacré à la création de ressources pédagogiques pour l’enseignement renforcé du français dans les écoles primaires. Cet événement, qui se tient sur trois jours à Hué, rassemble des experts, des enseignants venus de tout le pays et des représentants des institutions impliquées.

Ce projet s’inscrit dans une démarche ambitieuse de transformation pédagogique, visant à enrichir les manuels récemment introduits pour les classes de 3ᵉ et 4ᵉ du primaire. « Ce projet témoigne de notre volonté de fournir aux enseignants et élèves des outils modernes et accessibles, tout en valorisant le rôle des enseignants dans cette démarche collaborative », a déclaré le responsable du CREFAP lors de la cérémonie d’ouverture.

L’atelier propose un programme intensif visant à initier les enseignants à la conception de ressources pédagogiques innovantes. Les participants se concentreront sur l’élaboration d’activités couvrant les quatre compétences langagières. Une fois finalisées, les ressources produites seront mises à disposition sur la plateforme Parlonsfrancais.francophonie.org de l’OIF, offrant ainsi l’accès à l’ensemble de la communauté éducative francophone.

Pour garantir la qualité et la pertinence des productions, l’atelier est encadré par trois experts reconnus du Vietnam. Leur expertise combinée permettra aux enseignants participants de développer des outils pédagogiques répondant aux besoins spécifiques des parcours LV1 renforcés, tout en favorisant l’innovation.

Les organisateurs espèrent que les ressources conçues serviront de modèles pour d’autres initiatives éducatives francophones, tant au Vietnam qu’à l’international. Cet atelier illustre l’engagement continu du Vietnam et de ses partenaires francophones à promouvoir un enseignement du français moderne, dynamique et accessible. En reliant créativité locale et expertise internationale, il ouvre des perspectives prometteuses pour l’avenir de l’enseignement du français dans la région.

27 novembre 2024

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French Student Idol 2024 : Une célébration régionale des talents francophones à Singapour

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Le 19 octobre dernier, l’Alliance française de Singapour a accueilli le French Student Idol, l’incontournable concours musical annuel organisé par l’Association des professeurs de français de Singapour (APFS). Habituellement réservé aux jeunes talents nationaux, l’événement a cette année franchi les frontières pour s’ouvrir à la scène régionale. Des candidats passionnés venus de Thaïlande, des Philippines, de Malaisie, d’Indonésie, du Sri Lanka, d’Inde, du Vietnam, du Laos, du Cambodge, et bien sûr de Singapour, ont rivalisé pour le titre de meilleur chanteur ou chanteuse francophone de la région.

Chaque participant a été sélectionné avec soin par les associations locales de professeurs de français, devenant ambassadeur de son pays et de la langue française. Le CREFAP (Centre régional francophone d’Asie-Pacifique) a soutenu la participation de deux candidats, Vixiane Palany, étudiante de l’Université nationale du Laos, ainsi que de Nguyen Song Thien Ngoc et Dong Anh Thu, deux lycéennes francophones de Da Nang, au Vietnam.

En plus d’un événement artistique, le French Student Idol est devenu une plateforme de découverte, de partage et de valorisation de la francophonie en Asie-Pacifique, encourageant les jeunes talents à poursuivre leurs rêves et à porter la langue et la culture françaises au-delà des frontières.

Nous vous invitons à découvrir les performances des jeunes candidates lao et vietnamiennes sur YouTube.
Palany Vixiane – Qui a le droit
Mlle Nguyen Song Thien Ngoc & Mlle Dong Anh Thu – On a tous besoin d’aimer

8 novembre 2024

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L’intelligence artificielle au service de l’enseignement du FLE : un atelier innovant à Ho Chi Minh-Ville

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Le Centre Régional Francophone pour l’Asie-Pacifique de l’Organisation Internationale de la Francophonie (CREFAP/OIF) organise, du 6 au 9 novembre 2024, un atelier de formation intitulé « L’intelligence artificielle (IA) au service de l’enseignement du français langue étrangère (FLE) ». Cet événement, qui se déroule à Ho Chi Minh-Ville, réunit une cinquantaine de professeurs de français venus du Vietnam et du Cambodge, bien décidés à explorer le potentiel de l’IA pour enrichir leurs pratiques pédagogiques.

À une époque où les technologies transforment sans cesse les méthodes d’enseignement, l’IA s’affirme comme un levier prometteur pour l’apprentissage des langues. Cette formation, organisée par le CREFAP/OIF, s’inscrit dans cette dynamique en proposant aux enseignants universitaires un programme intensif. Alternant théorie, exercices pratiques et réflexion éthique, l’atelier a pour ambition de stimuler une véritable synergie entre technologie et pédagogie pour moderniser l’enseignement du FLE. Il vise à former des enseignants capables de tirer parti des technologies intelligentes pour concevoir des expériences d’apprentissage sur mesure. A l’issue de l’atelier, les participants maîtriseront l’utilisation d’outils IA innovants tels que ChatGPT, Claude, Gemini, Turboscribe, et Gamma, qu’ils apprendront à intégrer dans leurs cours pour un suivi pédagogique individualisé. Ils développeront aussi des scénarios interactifs et adaptatifs afin de mieux engager et motiver leurs étudiants, tout en assurant une évaluation plus précise et un retour d’information personnalisé.

L’approche pédagogique de cet atelier repose sur quatre piliers : immersion active, co-création, réflexion critique, et continuité post-formation. Les participants utiliseront l’IA en temps réel et travailleront en collaboration pour échanger des idées et solutions pédagogiques innovantes. Des moments de débat et de réflexion éthique sont également prévus pour les aider à adopter une approche réfléchie et responsable de ces nouvelles technologies. Les ressources produites dans le cadre de cet atelier seront mises sur la plateforme Parlonsfrancais.organisation.org pour une mutualisation avec les enseignants et étudiants francophones.

Avec cet atelier, le CREFAP/OIF entend faire progresser l’enseignement du FLE en Asie-Pacifique en y intégrant les avancées de l’intelligence artificielle, pour un apprentissage plus adapté aux besoins des étudiants d’aujourd’hui.

6 novembre 2024

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Colloque international « Innovations pédagogiques dans l’enseignement du français dans un contexte plurilingue et interculturel »

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Le 29 octobre 2024, le Département de français de l’Université de Hanoï (HANU) a organisé avec succès un colloque international intitulé « Innovations pédagogiques dans l’enseignement du français dans un contexte plurilingue et interculturel » avec le soutien du Centre Régional Francophone d’Asie-Pacifique (CREFAP). Cet événement a rassemblé des enseignants-chercheurs dans le domaine de l’enseignement du français de plusieurs universités au Vietnam, de Belgique, de France et de Thaïlande.

Au cours du colloque, les chercheurs-enseignants ont discuté du rôle des nouvelles technologies et de l’intelligence artificielle (IA) dans la didactique des langues. Ils ont abordé des sujets tel que l’impact des grands modèles de langage sur l’apprentissage des langues, l’intégration de l’IA pour faciliter l’autonomie des étudiants, ou encore les nouveaux défis en matière d’enseignement culturel à l’ère de l’IA. Plusieurs enseignants vietnamiens ont partagé leurs expériences en matière d’exploration des méthodes novatrices, à travers l’utilisation d’un correcteur automatique en ligne, le storytelling visuel pour améliorer des compétences écrites, ou la réalisation des journaux télévisés par les étudiants francophones.

Le colloque représente une précieuse opportunité pour échanger sur les pratiques pédagogiques adaptées aux transformations technologiques et sociétales du XXIe siècle, contribuant ainsi à l’évolution de la recherche et de l’enseignement du français au Vietnam dans un contexte de globalisation linguistique et culturelle.

30 octobre 2024

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Atelier de réflexion sur le développement de l’enseignement du français à Can Tho

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Le 28 octobre, la ville de Cần Thơ a organisé un atelier de réflexion intitulé « Orientation stratégique pour le développement de l’enseignement du français face au nouveau contexte ». Cet événement, soutenu par le CREFAP/OIF a permis de dresser un bilan de la situation actuelle : 4 957 élèves, soit 2,50 % des effectifs scolaires, participent à des programmes en français, répartis entre classes bilingues, Langue Vivante 1, et Langue Vivante 2. En matière de performance, les élèves se sont distingués lors de plusieurs concours, notamment avec des prix en français et en mathématiques en français, autant au niveau municipal qu’au niveau national. Ce succès témoigne de l’intérêt grandissant des élèves et de leurs familles pour la langue française.

Lors de l’atelier, les participants ont proposé des solutions concrètes telles que l’harmonisation des programmes de français à tous les niveaux, l’organisation de réunions pédagogiques inter-écoles, et la mise en place de jumelages avec des écoles françaises pour faciliter les échanges de pratiques pédagogiques. En complément, diverses activités, telles que des concours et des formations, visent à promouvoir la langue française auprès des élèves et de leurs familles.

Les participants ont également émis plusieurs recommandations aux partenaires locaux et internationaux. Ils ont souligné l’importance d’un soutien continu à la formation des enseignants et d’une assistance en équipements, afin de créer un environnement d’apprentissage optimal. Ils ont évoqué la nécessité de rouvrir un centre de certification en français, pour des examens tels que le DELF et le TCF, à Can Tho. En s’appuyant sur ces recommandations, la ville espère dynamiser l’enseignement du français et attirer un plus grand nombre d’élèves et d’enseignants vers cette langue essentielle pour l’avenir culturel et professionnel de la région.

30 octobre 2024

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CREFAP : Lancement d’une formation au montage de projets pour les départements de français en Asie-Pacifique

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Une formation au montage de projets destinée aux départements et sections de français en Asie-Pacifique a été lancée le 22 octobre à Hanoi. Cette activité s’inscrit dans le cadre des missions du Centre régional francophone d’Asie-Pacifique (CREFAP/OIF) pour soutenir la promotion de la langue française et l’amélioration des formations en français dans la région. Elle vise à présenter les étapes clés de la vie d’un projet, depuis la conception jusqu’au suivi et à l’évaluation du projet, à aider les universités à obtenir des financements externes pour des activités de formation, des manifestations scientifiques, ou encore des projets parascolaires, et à améliorer l’attractivité des formations en français, tout en facilitant l’insertion professionnelle des jeunes diplômés francophones.

Sur deux jours, les participants auront l’occasion d’analyser l’offre de financements proposée par les organismes internationaux, et de vérifier leur adéquation avec les besoins spécifiques des établissements d’enseignement du français. La formation inclura également le partage d’expériences concrètes à travers des projets réussis, ainsi que des exercices pratiques pour appliquer les principes de conception, de suivi et d’évaluation de projets. Les points forts de la formation comprennent l’analyse des opportunités de financement, l’étude des besoins spécifiques des établissements, le partage de bonnes pratiques et la mise en pratique à travers des exercices concrets.

A l’issue de cette formation, les établissements d’enseignement francophone devront être dotés des compétences nécessaires pour monter des projets solides, et faire preuve de créativité pour mettre en place des projets ambitieux dans le temps à venir.

22 octobre 2024

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Réunion du réseau des départements et sections de français de l’Asie-Pacifique

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

La réunion annuelle du réseau des départements et sections de français de l’Asie-Pacifique s’est tenue le 21 octobre 2024 à Hanoi, Vietnam, rassemblant les responsables de 23 départements de français provenant du Vietnam, du Laos, du Cambodge et, pour la première fois, de la Thaïlande.

Monsieur Edgar Doerig, Représentant régional de l’OIF pour l’Asie et le Pacifique, a ouvert la session en présentant les résultats du 19e Sommet de la Francophonie qui s’est tenu à Villers-Cotterêts, en France, et en annonçant la tenue du 20e Sommet au Cambodge. Il a également souligné l’importance de la Programmation 2024-2027 de l’OIF, qui inclut plusieurs initiatives visant à renforcer l’enseignement et l’apprentissage du français dans la région Asie-Pacifique.

Monsieur Nicolas Maïnetti, Directeur Asie-Pacifique de l’AUF, a ensuite détaillé la politique de l’AUF en matière d’enseignement du français et a mis en lumière les actions conjointes menées ces dernières années avec le CREFAP et l’OIF. Ces actions incluent notamment des programmes de formation pour les enseignants, des séminaires régionaux et des projets de mobilité pour les enseignants et les étudiants.

De son coté, Monsieur Tran Van Cong, responsable du CREFAP/OIF, a présenté l’historique du Centre ainsi que ses principales actions, telles que la formation continue des enseignants, la production de ressources pédagogiques innovantes, et l’organisation de séminaires régionaux pour les enseignants de français. Il a également mentionné les efforts du Centre pour encourager la mobilité internationale des enseignants et des étudiants, renforçant ainsi les liens entre les institutions francophones de la région.

Lors de la réunion, les participants ont discuté des actions à mener en 2025, avec en priorité l’organisation d’un séminaire régional pour les enseignants de français, ainsi que le renforcement des programmes de mobilité enseignante au sein de la région.

Ils ont élu Monsieur Thanawit Kraiperm, de l’Université Rangsit en Thaïlande, nouveau responsable du réseau. Madame Nguyen Thi Thanh Huong, de l’Institut Polytechnique de Hanoi, a quant à elle été élue secrétaire du réseau.

Depuis le début des années 2000, le réseau des départements et sections de français de l’Asie-Pacifique est une véritable communauté de partage et de collaboration, créée à la demande des départements de français de la région. Chaque année, il permet aux acteurs de l’enseignement du français de se réunir pour partager leurs expériences dans des domaines aussi variés que la formation des enseignants et étudiants, le recrutement des étudiants, la recherche scientifique, les activités parascolaires enrichissant l’apprentissage et la coopération internationale.

Toutes ces initiatives contribuent à soutenir le développement des départements de français et à construire une communauté francophone forte, visible et solidaire.

La réunion de cette année a marqué un tournant important pour la relance des activités du réseau et la préparation des initiatives futures, avec un accent particulier sur la coopération renforcée entre les départements de français de la région Asie-Pacifique. Ces échanges promettent de renforcer la solidarité francophone et de contribuer à la promotion du français dans cette région dynamique.

22 octobre 2024

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Vietnam : Formation continue « Enseignement du français à travers des activités ludiques »

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP, Mobilité des enseignants

Le 16 octobre 2024, à Dalat (Vietnam), s’est ouverte la formation intitulée “Enseignement du français à travers des activités ludiques.” L’activité, coorganisée par le CREFAP/OIF et le Ministère de l’Éducation et de la Formation du Vietnam (MEF), durera 3 jours, avec la participation de 59 enseignant(e)s de français des établissements d’enseignement secondaire du pays.

Animée par Mme Candy Raluy, experte en FLE et formatrice de formateurs, l’atelier traitera plusieurs aspects de l’enseignement du français, notamment la phonétique, la conjugaison, la grammaire, des techniques d’animation de classe. L’accent est mis sur l’utilisation des activités ludiques pour dynamiser les cours et motiver les élèves pendant le processus d’apprentissage de la langue.

A l’issue de cette formation, les participants seront amenés à élaborer des fiches pédagogiques pour utiliser dans leurs pratiques professionnelles, mais aussi pour partager avec les collègues francophones à travers le monde. Ces documents seront mutualisés sur la plateforme Parlonsfrancais.francophonie.org dès la clôture de l’événement.

19 octobre 2024

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Lancement du CLOM “Didactique du FLE dans une perspective francophone”

By Emmanuel SamsonActualités, CREFA, CREFAP, CREFECONo Comments

Vous êtes enseignant-e de français langue étrangère ou seconde (FLE/S) ou simplement intéressé-e par l’enseignement du français dans le monde ? Ce cours en ligne ouvert et massif (CLOM/MOOC) est fait pour vous !

Une initiative conjointe de l’OIF et de l’Université de Genève

Ce CLOM est né d’une collaboration entre l’Organisation Internationale de la Francophonie (OIF) et l’Université de Genève, par son École de langue et de civilisation françaises (ELCF) et sa Maison des Langues (MdL). Il vise à soutenir et à outiller les enseignant·es de FLE/S à travers le monde entier.

Un programme riche et inclusif

Ce cours adopte une approche diversifiée, tenant compte des réalités des francophonies et des multiples perspectives d’enseignement. À travers 5 modules, il vous propose un riche parcours d’apprentissage qui vous permettra de :

Explorer les bases de la didactique du FLE et ses principaux virages historiques
Découvrir les différentes déclinaisons du domaine, du FLS (français langue seconde) au FLI (français langue d’intégration) en passant par le FLSco (français langue de scolarisation)
Approfondir les contenus de l’enseignement, qu’ils soient langagiers, littéraires ou culturels
Vous familiariser avec des développements didactiques récents en lien avec l’intégration du numérique et la prise en charge de la diversité linguistique
Questionner les objets enseignés et les approches didactiques dans une perspective francophone

Pour qui ?

Ce cours s’adresse aux enseignant-es de FLE/S, quel que soit leur niveau d’expertise, ainsi qu’à toute personne désireuse de mieux comprendre l’enseignement du français dans une perspective francophone.

Informations et inscriptions

15 octobre 2024

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Formation des formateurs « Enseigner la grammaire autrement pour dynamiser la classe de FLE en Asie-Pacifique »

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP, Non classé

Issus de cinq pays (Cambodge, Laos, Mongolie, Thaïlande et Vietnam), une soixantaine d’enseignants représentant 34 universités ont participé à une formation de formateurs intitulée « Enseigner la grammaire autrement pour dynamiser la classe de FLE en Asie-Pacifique », organisée du 9 au 11 à Vientiane. Cet événement a été co-organisé par l’AUF – Asie-Pacifique et le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique de l’Organisation internationale de la Francophonie (CREFAP/OIF).

Issus de cinq pays (Cambodge, Laos, Mongolie, Thaïlande et Vietnam), une soixantaine d’enseignants représentant 34 universités ont participé à une formation de formateurs intitulée « Enseigner la grammaire autrement pour dynamiser la classe de FLE en Asie-Pacifique », organisée du 9 au 11 à Vientiane. Cet événement a été co-organisé par l’AUF – Asie-Pacifique et le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique de l’Organisation internationale de la Francophonie (CREFAP/OIF).

Cette formation a offert aux enseignants une opportunité unique de renforcer leurs compétences pédagogiques et d’améliorer la qualité de l’enseignement du français au sein de leurs établissements d’enseignement supérieur. Elle leur a permis de découvrir des méthodes pédagogiques innovantes pour enseigner la grammaire, les incitant à rompre avec les approches traditionnelles pour intégrer de nouvelles techniques dans leurs pratiques.

Au cours des trois jours de formation, les participants ont exploré divers modules théoriques et pratiques, axés sur des thèmes tels que :
• Différentes approches de l’enseignement de la grammaire
• Enseignement de la chanson en cours de grammaire
• Application des activités physiques et ludiques pour manipuler la grammaire
• Recours au dessin pour enseigner la grammaire
• Conception de séquences pédagogiques.

C’était l’occasion de favoriser l’échange d’expériences entre enseignants et d’encourager une réflexion collective sur les pratiques pédagogiques en classe de FLE. L’événement a également contribuer à l’évolution de l’enseignement de la grammaire en Asie-Pacifique en soutenant l’adoption de techniques innovantes et en renforçant l’autonomie des enseignants.

Lors de la dernière journée de formation, les enseignants ont élaboré en groupe des fiches pédagogiques sur l’application des activités ludiques dans leurs pratiques professionnelles à l’université. Ces documents seront mis en ligne, sur la plateforme de l’OIF parlonsfrancais.francophonie.org, en vue d’une large diffusion dans la communauté francophone du monde.

Par ailleurs, un questionnaire a été distribué afin de recueillir les retours des participants et d’évaluer l’efficacité des méthodes présentées. Cette approche a permis de mettre en avant les succès et les axes d’amélioration, tout en soulignant l’importance de la collaboration entre enseignants pour partager des ressources et des stratégies.

14 octobre 2024

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Colloque « Coopération entre le Vietnam et les autres pays de la Francophonie dans les domaines de la culture, de la langue et de l’éducation – enjeux et perspectives »

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Le 28 septembre 2024 à l’Université de langues et d’études internationales – ULIS, l’Institut d’études interdisciplinaires pour le développement de la culture, de la langue et de l’éducation (CLEF) et ses partenaires universitaires ont organisé un colloque sur la coopération culturelle, linguistique et éducative entre le Vietnam et les autres pays de la Francophonie. L’événement a accueilli 250 participants dont la majorité sont des étudiants francophones à Hanoï.

Les interventions ont porté sur plusieurs thématiques telles que la valeur de la langue française et des cultures francophones dans la vie quotidienne et le système éducatif du Vietnam. Elles ont suggéré des pistes pour favoriser l’épanouissement de la coopération francophone. Les conférenciers ont également confirmé le rôle fondamental de la diplomatie culturelle dans le renforcement des relations entre le Vietnam et le reste de la communauté francophone. Ils ont évoqué l’influence des cultures francophones sur les domaines tels que la culture culinaire, l’architecture, l’art et l’éducation, en suggérant des opportunités de coopération future.

Ce colloque, soutenu par le CREFAP/OIF, contribue au rayonnement de la langue française et la promotion des valeurs de la francophonie auprès de la jeunesse vietnamienne.

12 octobre 2024

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Résultat du concours créatif sur le thème « Le sport et moi »

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Le Comité d’organisation du concours créatif sur le thème « Le sport et moi » souhaite exprimer ses sincères remerciements à tous les participants pour leur engagement et leur enthousiasme.

Le jury composé de :
– Mme Nguyen Ngoc Lan, Directrice de l’Institut d’Échanges Culturels avec la France, Ho Chi Minh – Ville, Vietnam
– Mme Latdany Latmany, Vice-Doyenne du Département de français – Université nationale du Laos
– Mme Luu Thi Minh Tam, Représentante de l’Association des professeurs de français de Hanoi, Vietnam
– M. Bruno Marchal, Département de français – Université Thammasat, Thaïlande
– M. Vien The Khanh Toan, Département de français – Université de Pédagogie de Ho Chi Minh – Ville, Vietnam
a l’honneur d’annoncer les lauréats du concours:

CATÉGORIE ECOLE PRIMAIRE – COLLÈGE
1️⃣ Pham Khang Anh – Collège Giang Vo – Hanoi, Vietnam
2️⃣ Pham Quang Minh – Lycée français Alexandre Yersin – Hanoi, Vietnam
3️⃣ Vo Giap Phong – École primaire Nguyen Tri Phuong – Hanoi, Vietnam

Prix d’encouragement:
– Dang Trieu Vy – École primaire Nguyen Du – Dong Nai, Vietnam
– Nguyen Vu Minh Quan – Collège Hong Bang – Hai Phong, Vietnam
– Nguyen Thi Van Anh – École primaire Nam Thanh Cong – Hanoi, Vietnam
– Le Hoang Ngoc Han – Collège Trung Nhi – Hanoi, Vietnam

CATÉGORIE LYCÉE
1️⃣ Ly Phuong Nghi – Lycée à option Ly Tu Trong – Can Tho, Vietnam
2️⃣ Do Quang Minh – Lycée à option Nguyen Hue – Hanoi, Vietnam
3️⃣ Phan Hoai Huong – Lycée Quoc Hoc – Hue, Vietnam

Prix d’encouragement:
– Do Hai – Lycée Quoc Hoc – Hue, Vietnam
– Nguyen Ngoc Minh Thu – Lycée à option de langues étrangères – Hanoi, Vietnam
– Nguyen Vy Thao – Lycée Chu Van An – Hanoi, Vietnam
– Chu Quoc Bao – Lycée à option Nguyen Hue – Hanoi, Vietnam
– Pham Quang – Lycée à option Nguyen Hue – Hanoi, Vietnam

CATÉGORIE UNIVERSITAIRE
1️⃣ Dao Thi Kim Phuong – Université de Hanoi, Vietnam
2️⃣ Vu Khanh Linh – Université de langues et d’études internationales – Université Nationale du Vietnam à Hanoi, Vietnam
3️⃣ Therapak Natekuerkoon – Université Thammasat, Thaïlande

Prix d’encouragement:
– Sindy Ches – Université Royale de Droit et des Sciences Économiques, Cambodge
– Mac Tran Khanh Linh – Université des Sciences Sociales et Humaines – Université nationale du Vietnam à Ho Chi Minh – Ville, Vietnam
– Nguyen Huyen Ly Na – Université des langues étrangères – Université de Da Nang, Vietnam
– Pham Phuong Anh – Académie Diplomatique du Vietnam, Vietnam
– Bui Han – Université de langues et d’études internationales – Université nationale du Vietnam à Hanoi, Vietnam
– Le Ngoc Linh – Université de Hanoi, Vietnam
– Dang Thi Thu Phuong – Université de Hanoi, Vietnam

Les lauréats recevront bientôt leurs prix par voie postale, et tous les participants recevront leurs attestations de participation par email.

Nous espérons vous retrouver nombreux lors de l’édition 2025 !

3 octobre 2024

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Vietnam : Retour d’expériences des participants au 4e congrès européen de la FIPF

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Du 4 au 7 septembre 2024, avec le soutien de l’OIF, le 4e Congrès européen de la Fédération internationale des professeurs de français (FIPF) a accueilli 750 enseignants venus de 60 pays. Quatre enseignantes vietnamiennes ont obtenu la bourse du CREFAP/OIF pour rejoindre cette manifestation scientifique riche en échanges sur le français et le plurilinguisme, la diversité culturelle de la francophonie, l’enseignement à l’ère du numérique…

De retour, elles ont rédigé un rapport pour partager les moments forts du Congrès aux collègues qui n’avaient pas l’occasion de se rendre sur site. Le rapport est téléchargeable à partir de ce lien.

24 septembre 2024

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Lancement du stage régional de renforcement linguistique pour les enseignants de français

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Le Centre Régional Francophone d’Asie-Pacifique (CREFAP) et l’Institut d’Échanges Culturels avec la France (IDECAF) ont officiellement lancé, le 9 septembre 2024, un stage régional de renforcement linguistique destiné aux enseignants des écoles primaires et secondaires de la région.

Ce programme de formation, assuré par des enseignants de l’Université de Pédagogie de Hô Chi Minh-Ville et de l’Université de Cân Tho, se déroulera sur une période de 12 semaines et sera intégralement dispensé à distance. Chaque semaine, les participants suivront 4 heures de cours en mode synchrone, complétées par 1 à 2 heures d’apprentissage en autonomie.

L’objectif principal de cette formation est de renforcer à la fois les compétences linguistiques et les aptitudes pédagogiques des participants, en les aidant à adopter une posture réflexive dans leur enseignement.

La formation est censée créer une dynamique de groupe propice à l’apprentissage collaboratif. Les outils numériques utilisés doivent permettre une interaction fluide, facilitant les échanges et les discussions enrichissantes entre participants malgré la distance. Cette approche virtuelle a posé les fondations d’un environnement d’apprentissage stimulant et engageant, qui promet de maintenir un haut niveau de réflexion et d’implication tout au long du programme.

En unissant formation linguistique et pédagogie numérique, ce stage s’inscrit dans une démarche innovante pour répondre aux besoins de la communauté éducative de la région Asie-Pacifique, tout en offrant aux participants des compétences directement applicables dans leur pratique professionnelle.

19 septembre 2024

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Atelier de formation sur la rédaction scientifique pour les jeunes chercheurs vietnamiens

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Un atelier de formation sur la rédaction scientifique à l’intention des jeunes enseignants de français du Vietnam a été organisé le 9 septembre 2024 à l’Université de Hanoï. C’était l’occasion de passer en revue les pistes de recherche dans le domaine du FLE, d’encourager les jeunes chercheurs à développer de nouvelles idées et à renforcer la collaboration entre chercheurs vietnamiens et internationaux.

Il s’agit de la première activité organisée dans le cadre d’un projet soutenu par l’AFELSH (Association des Facultés ou Établissements de Lettres et Sciences humaines – un réseau de l’AUF) et le CREFAP/OIF. Une vingtaine d’enseignants-chercheurs venant de 11 universités du Vietnam bénéficient de cette initiative qui vise notamment à améliorer la capacité des participants à mener des recherches de qualité, tout en renforçant leur compétence en rédaction scientifique, en vue de la publication dans des revues académiques internationales.

Deux autres ateliers sont prévus à Hué au Centre et Hô Chi Minh-Ville au Sud du pays en octobre et novembre.

19 septembre 2024

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Participation des étudiants laos à l’École d’été en Indonésie

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Du 4 au 10 août 2024, l’Université Pendidikan Indonésie (UPI) et l’Université Negeri Jakarta (UNJ) ont coorganisé l’École d’été Tourisme-Erasmus+. Cet événement a réuni 28 étudiants et 13 professeurs de cinq universités du pays. Les activités ont été animées par des formateurs français de l’Université Savoie Mont Blanc (USMB).

Huit étudiants et deux enseignants laotiens ont bénéficié du soutien du CREFAP/OIF pour participer à cette formation, qui visait à renforcer leurs connaissances et compétences dans le domaine du tourisme, à améliorer leur capacité à communiquer et à travailler en équipe.

L’événement a offert aux étudiants une expérience pratique précieuse, enrichie par des échanges culturels et académiques.

19 septembre 2024

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5ème édition de l’hackathon “Jeu parle français” : la finale !

By Hery RajaonaActualités, CREFAP, CREFECO, Extra-scolaireNo Comments

L’Université nationale des Sciences et de la technologie Politehnica de Bucarest a accueilli du 6 au 8 septembre la finale de la 5ème édition de l’hackathon “Jeu parle français” organisé par l’OIF, à travers le Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO), en collaboration avec Serious Evo International et le soutien du Bureau de l’AUF en Europe centrale et orientale.

M. Emmanuel SAMSON (Responsable du CREFECO), M. Adrian Tanasescu (Directeur-adjoint du Bureau de l’AUF en Europe centrale et orientale), M. Horia NECULA (Vice-Recteur de l’UNSTP Bucarest), M. Nizar Djalal Adnani (Co-fondateur de Serious Evo International)

Sélection et Préparation
Dans un premier temps, une sélection en ligne s’est déroulée du 6 au 9 juin 2024, dix projets de jeux vidéo ont été retenus parmi les 27 inscrits à la première phase. Les dix équipes, issues d’Albanie, de Roumanie et du Vietnam, ont été invitées à Bucarest pour poursuivre leurs projets, bénéficier d’un accompagnement et présenter leurs créations devant un jury.

Mentorat et accompagnement technique
Pour aider les participants à développer leurs projets, des mentors spécialisés dans divers domaines ont été sollicités : Nizar Djalal Adnani (gamification & game design), Ouidad Bendifallah (facilitatrice), Lavinia Soare (pitch et techniques narratives), , Andy Dorobantu (développement de jeux vidéo), Catalin-Marian Posea (développement de jeux vidéo), Iulia-Cristina (développement de jeu vidéo), Hary Zouhair (formateur en langue française) et Amine Adnani (G developp).

Résultats de la compétition

Les équipes participantes ont présenté leurs projets devant un jury composé de Ouidad Bendifallah, Irina Hulea (AUF) et Emmanuel Samson (OIF). En présence de Rennie Yotova, Directrice de l’enseignement et de l’apprentissage du français à l’OIF, les équipes gagnantes suivantes ont été récompensées.

1er Prix (500 euros offerts par l’AUF) : « Eternité »
Membres de l’équipe : Nguyễn Thị Ngọc Trâm, Nguyễn Thanh Trà, Nguyễn Tấn Dũng (Université de Hanoi, Université d’Ingénierie et de Technologie VNU – Vietnam)

2ème Prix (300 euros offerts par l’AUF) : « L’Alarme de l’Arctique »
Membres de l’équipe : Kamela Sinomati, Klea Mimani, Bjorn Breshani (Section bilingue du Lycée “Asim Vokshi”, Tirana – Albanie)

3ème place (200 euros offerts par l’AUF) : « Freesmile »
Membre de l’équipe : Victor Stoian (Université nationale des sciences et de la technologie Politehnica de Bucarest – Roumanie)

Deux prix spéciaux “coups de coeur” (100 euros offerts par l’OIF) ont également été décernés aux équipes suivantes :

« Neoterra »
Membres de l’équipe : TRAN Cong Minh, HA Duy Bach, LE Tuan Dat (Institut polytechnique de Hanoï – Vietnam)

« Poisson-poison »
Membres de l’équipe : Ioan Simulescu, Darius Dumitrache, Benchea Yannis (Collège National d’Informatique Carmen Sylva de Petroșani, Hunedoara – Roumanie)

Découvrez prochainement les jeux conçus par les équipes sur https://jeuparlefrancais.org/

Retrouvez une interview des co-fondateurs de Serious Evo International Lavinia Soare, spécialiste en communication et Nizar Djalal Adnani, expert en marketing, au micro de Ileana Taroi (Radio Roumanie International.

RadioRomaniaInternational · RRI ALTERNATIVES – Les jeux vidéo

13 septembre 2024

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Asie-Pacifique : Appel à participation à l’atelier “L’IA au service de l’enseignement du FLE”

By Duc Hoa LeActualités, Appels à candidatures, CREFAP, CREFAP

I. Contexte
Le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique de l’Organisation internationale de la Francophonie (CREFAP/OIF) organise, du 06 au 09 novembre 2024 à Ho Chi Minh-Ville (Vietnam), un atelier sur le thème “L’IA au service de l’enseignement du FLE”. Cet appel à participation s’adresse aux enseignant.e.s de FLE au niveau universitaire, actuellement en poste dans un pays membre ou observateur de l’OIF dans la région Asie-Pacifique

II. Présentation de la formation

Objectifs et résultats attendus :
À l’issue de cette formation, les participants seront capables de :
– Maîtriser les outils IA pertinents pour l’enseignement/apprentissage du FLE,
– Concevoir des scénarios pédagogiques interactif et adaptatifs,
– Optimiser l’évaluation et le feedback des apprenants,
– Développer une approche critique et éthique de l’IA.

Programme de formation

Jour 1 : Fondements et exploration pratique

L’IA dans l’écosystème du FLE
08:30-10:15 : “L’IA et le FLE : une alliance prometteuse”
– Présentation interactive sur l’évolution de l’IA dans l’enseignement des langues
– Démonstration des capacités de l’IA appliquées à l’enseignement/apprentissage du FLE

10:30-12:00 : “Immersion dans les outils IA”
– Ateliers pratiques sur ChatGPT, Claude, et Gemini
– Scénarios pratiques de création de matériel pédagogique avec assistance IA

De la théorie à la pratique
14:00-15:15 : “Scénarios pédagogiques augmentés par l’IA”
– Présentation de cas d’usage innovants
– Atelier de co-création de séquences pédagogiques intégrant l’IA

15:30-17:00 : “L’IA comme assistant pédagogique”
– Exploration des fonctionnalités avancées pour la différenciation pédagogique
– Mise en situation : résolution de défis pédagogiques avec l’IA

Jour 2 : Approfondissement et projection
Optimisation et évaluation
08:30-10:15 : “L’IA au service de l’évaluation en FLE”
– Présentation des systèmes d’évaluation assistés par l’IA
– Atelier pratique : création d’outils d’évaluation intelligents

10:30-12:00 : “Feedback intelligent et apprentissagepersonnalisé”
– Stratégies pour un feedback personnalisé et immédiatgrâce à l’IA
– Conception d’un plan de suivi individualisé des apprenants
– Éthique et perspectives

14:00-15:15 : “Enjeux éthiques de l’IA en éducation”
– Table ronde sur les implications éthiques de l’IA dansl’enseignement du FLE
– Élaboration collaborative d’une charte d’utilisation éthiquede l’IA

15:30-17:00 : “Projets innovants”
Présentation des projets d’intégration de l’IA développéspar les participants

Jour 3 : Mise en pratique
08:30-12:00
Travail en groupe : élaboration des ressources pédagogiques avec les outils innovants

14:00-16:30
Présentation et optimisation des ressources pédagogiques

Jour 4 : Bilan
08:30-12:00
Bilan et perspectives: construire l’avenir du FLE avec l’IA

III. Inscription, critères de sélection et modalités de prise en charge

Inscription
Les intéressés sont invités à s’inscrire via ce formulaire au plus tard le 22 septembre 2024. Par votre inscription, vous autorisez l’OIF à :
– Diffuser vos produits élaborés dans le cadre de l’atelier, pour le but non lucratif,
– Utiliser vos images pour des fins de communication.

Critères de sélection
La priorité est accordée aux :
– Jeunes enseignant.e.s,
– Enseignant.e.s ressortissant.e.s des pays membres de l’OIF,
– Enseignant.e.s venant des départements ou sections universitaires partenaires du CREFAP/OIF.

Modalités de prise en charge
Le CREFAP/OIF contactera les enseignant.e.s admis.e.spour les appuyer dans les démarches administratives liées à leur participation à l’atelier.

Seront pris en charge et préparés par le soin du CREFAP/OIF :
– le billet d’avion A-R pour le trajet supérieure à 400km,
– l’hébergement en chambre simple (check-in le 05 novembre et check-out le 09 ou le 10 novembre, en fonction du plan de vol établi par le CREFAP),
– les petits-déjeuners, les pause-café et les déjeuners organisés pendant l’atelier.

Seront à la charge des participants : le déplacement routier ou ferroviaire, l’assurance de voyage et d’autres frais de séjour.

11 septembre 2024

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Appel international à candidatures pour l’animation de la formation régionale « Enseigner le FLE avec l’IA »

By Duc Hoa LeActualités, Appels à candidatures, CREFAP

PRESENTATION DU DOSSIER DE CANDIDATURE
L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), par l’intermédiaire du Centre régional francophone pour l’Asie et le Pacifique (CREFAP), lance un appel à candidatures pour recruter un/e formateur/trice chargé/e de la mise en œuvre d’une formation à l’intention des enseignants du réseau de départements et sections universitaires francophones soutenu par le CREFAP. Cette formation aura lieu les 7 et 8 novembre 2024 à Ho Chi Minh-ville, Vietnam. Ce document fournit des informations pour compléter le dossier de candidature, en vue de la sélection du/ de la formateur/trice.

1. FORMATION : MONTAGE DE PROJETS
La formation s’adresse aux enseignants de FLE au niveau universitaire pour leur présenter les dernières avancées technologiques propices à l’enseignement des langues, notamment du français langue étrangère. Elle devra leur permettre de mieux maitriser les outils impliquant l’intelligence artificielle (IA) et de s’en servir pour améliorer la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage du français.

Sur le plan organisationnel, cette formation en présentiel de 2 jours sera structurée en trois phases pour s’assurer de l’appropriation des contenus abordés :
– présentation et prise en main des outils développés sur la base de l’IA ,
– partage d’expériences sur l’utilisation de l’IA dans la classe de FLE,
– mise en pratique à travers des exercices concrètes.

La formation sera menée par le CREFAP/OIF et le réseau de départements et sections universitaires francophones en Asie-Pacifique.

2. OBJECTIFS POURSUIVIS
Cet appel international à candidatures vise à sélectionner un/e formateur/trice qui devra :
– transmettre ses connaissances et savoir-faire en matière de l’utilisation de l’IA en classe de FLE
– accompagner l’appropriation et la mise en pratique des outils développés sur la base de l’IA pour améliorer la qualité de l’enseignement et l’apprentissage du français.

3. OBJECTIFS SPÉCIFIQUES DE LA FORMATION
– Sensibiliser les enseignants universitaires à l’importance du TICE dans l’enseignement des langues étrangères.
– Faire acquérir des savoirs et savoir-faire pour mieux appliquer l’IA dans les cours de FLE.

4. CONDITIONS DE CANDIDATURE
La réalisation de cette action nécessitera la mobilisation d’un/e formateur/trice qui assurera l’ensemble de la formation.
Qualifications et compétences
– enseignant.e universitaire, de préférence expérimenté.e dans la gestion d’un département ou d’une section universitaire,
– maîtrise parfaite des outils AI appliqués dans l’enseignement des langues et du français en particulier
– maîtrise parfaite de la langue française (écrite et parlée)
– connaissance de l’environnement francophone dans la région
Expérience spécifique
– au moins 10 ans d’activité dans le milieu universitaire
– expériences dans l’utilisation des outils AI dans l’élaboration des cours, des ressources pour l’enseignement et l’apprentissage du français, la conception des sujets d’évaluation et dans les pratiques de classe
– expériences dans l’animation des formations à l’utilisation des outils AI.

5. PROCEDURE DE SELECTION DU/ DE LA FORMATEUR/TRICE
Les dossiers de candidature sont à envoyer à l’adresse cref@francophonie.org le 31 août 2024 au plus tard. Un Comité ad hoc effectuera la sélection.

Le non-respect des conditions de candidature (cf. p.4) et des critères de recevabilité (cf. p.6) entraînera l’exclusion du processus de sélection. Seuls les dossiers recevables feront l’objet d’un examen.

Il appartient à l’OIF de définir les critères d’arbitrage conduisant à la sélection du/ de la formateur/trice et d’arrêter la sélection finale.Conformément aux usages, les décisions de l’OIF sont rendues de manière souveraine. Seul/e le/ la formateur/trice sélectionné/e sera contacté/e par le CREFAP.

6. CRITERES DE SELECTION DES CANDIDATS
Les principaux critères de recevabilité sont :
– la qualité scientifique du dossier
– le profil de l’intervenant/e et son expérience dans la domaine indiquée
– l’adéquation de l’offre aux objectifs visés : plan de formation proposé, prise en compte de la demande, prise en compte de la dimension de la démultiplication, implication des participants avant, pendant et après la formation, suivi proposé, activités proposées, outils proposés)
– originalité de la démarche
– les tarifs concurrentiels

7. CALENDRIER
– 14 août 2024 : lancement et diffusion de l’appel à candidatures
– 31 août 2024 : clôture de l’appel à candidatures
– 06 septembre 2024 : communication des résultats aux candidats sélectionnés
– 20 septembre 2024 : validation du programme détaillé de la formation
– 7 et 8 novembre 2024 : tenue de la formation

Le/ la formateur/trice devra tenir des réunions de préparation et de restitution avec le responsable de la formation.

8. CONSTITUTION DU DOSSIER DE CANDIDATURE
– le CV,
– un descriptif détaillé du projet de formation en conformité avec les objectifs et le public indiqués,
– un devis sous forme de tarifs en lien avec le projet de formation proposé.

14 août 2024

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Appel international à candidatures pour l’animation de la formation sur le montage de projets à l’intention des établissements d’enseignement du français en Asie-Pacifique

By Duc Hoa LeActualités, Appels à candidatures, CREFAP

PRESENTATION DU DOSSIER DE CANDIDATURE
L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), par l’intermédiaire du Centre régional francophone pour l’Asie et le Pacifique (CREFAP), lance un appel à candidatures pour recruter un/e formateur/trice chargé/e de la mise en œuvre d’une formation à l’intention des départements et sections universitaires francophones soutenus par le CREFAP. Cette formation aura lieu les 22-23 octobre 2024 à Hanoi, Vietnam. Ce document fournit des informations pour compléter le dossier de candidature, en vue de la sélection du/ de la formateur/trice.

1. FORMATION : MONTAGE DE PROJETS
La formation s’adresse aux représentants des départements et sections universitaires francophones pour leur présenter les techniques de conception, de suivi et d’évaluation de projets visant à appeler des financements pour réaliser des activités de formation, des manifestations scientifiques ou des activités parascolaires.

Sur le plan organisationnel, cette formation en présentiel de 2 jours sera structurée en 4 phases pour s’assurer de l’appropriation des contenus abordés :
– Contexte : offre de financements des organismes internationaux et besoins des établissements d’enseignement du français en Asie-Pacifique
– Partage d’expériences du terrain
– Principes de conception, de suivi et d’évaluation de projets
– Mise en pratique à travers des exercices concrètes.

La formation sera menée par le CREFAP/OIF et le réseau des départements et sections universitaires francophones en Asie-Pacifique.

2. OBJECTIFS POURSUIVIS
Cet appel international à candidatures vise à sélectionner un/e formateur/trice qui devra :
– transmettre ses connaissances et savoir-faire en matière de montage, de suivi et d’évaluation de projets universitaires
– animer des échanges entre pairs pour étudier en profondeur les enjeux et les opportunités à exploiter, dans le context spécifique de la région
– accompagner l’appropriation et la mise en pratique des connaissances et savoir-faire à travers des activités de mise en situtation concrètes

3. OBJECTIFS SPÉCIFIQUES DE LA FORMATION
Former les responsables de départements et sections universitaires francophones de la région au montage et à la conduite des projets pour valoriser l’enseignement et l’apprentissage de la langue française, améliorer l’attractivité des formations de/en français ainsi que faciliter l’insertion professionnelle des jeunes francophones.

Faire acquérir des savoirs et savoir-faire pour mieux mobiliser des moyens techniques et financiers disponibles de la part des bailleurs de fonds.

Accompagner les acteurs universitaires dans le montage et la conduite des projets de coopération régionale et internationale.

4. CONDITIONS DE CANDIDATURE
La réalisation de cette action nécessitera la mobilisation d’un/e formateur/trice qui assurera l’ensemble de la formation :
Qualifications et compétences
– enseignant.e universitaire en FLE
– maîtrise parfaite de la langue française (écrite et parlée).
– connaissances profondes des organismes francophones (OIF, AUF…)
– connaissances profondes du contexte de l’enseignement du français en Asie-Pacifique
Expérience spécifique
– au moins 10 ans d’activité dans le milieu universitaire,
– expériences dans l’élaboration et la réalisation de projets de coopération régionale et internationale,
– expériences dans l’animation des formations de formateurs.

5. PROCEDURE DE SELECTION DU/ DE LA FORMATEUR/TRICE
Les dossiers de candidature sont à envoyer à l’adresse cref@francophonie.org le 31 août 2024 au plus tard.

Un Comité ad hoc effectuera la sélection.

Le non-respect des conditions de candidature (cf. p.4) et des critères de recevabilité (cf. p.6) entraînera l’exclusion du processus de sélection. Seuls les dossiers recevables feront l’objet d’un examen.

Il appartient à l’OIF de définir les critères d’arbitrage conduisant à la sélection du/ de la formateur/trice et d’arrêter la sélection finale.Conformément aux usages, les décisions de l’OIF sont rendues de manière souveraine. Seul/e le/ la formateur/trice sélectionné/e sera contacté/e par le CREFAP.

6. CRITERES DE SELECTION DES CANDIDATS
Les principaux critères de recevabilité sont :
– la qualité scientifique du dossier
– le profil de l’intervenant/e et son expérience dans la domaine indiquée
– des expériences dans la formation continue des formateurs
– l’adéquation de l’offre aux objectifs visés : plan de formation proposé, prise en compte de la demande, prise en compte de la dimension de la démultiplication, implication des participants avant, pendant et après la formation, suivi proposé, activités proposées, outils proposés)
– originalité de la démarche
– les tarifs concurrentiels

7. CALENDRIER
– 14 août 2024 : lancement et diffusion de l’appel à candidatures
– 31 août 2024 : clôture de l’appel à candidatures
– 06 septembre 2024 : communication des résultats aux candidats sélectionnés
– 30 septembre 2024 : validation du programme détaillé de la formation
– 22-23 octobre 2024 : tenue de la formation

Le/ la formateur/trice devra tenir des réunions de préparation et de restitution avec le responsable de la formation.

8. CONSTITUTION DU DOSSIER DE CANDIDATURE
– le CV,
– un descriptif détaillé du projet de formation en conformité avec les objectifs et le public indiqués,
– un devis sous forme de tarifs en lien avec le projet de formation proposé.

14 août 2024

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Asie-Pacifique: concours créatif sur le thème “le sport et moi”

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Pour célébrer les Jeux Olympiques 2024, le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique de l’Organisation internationale de la Francophonie (CREFAP/OIF) lance un concours créatif sur le thème «le sport et moi». Cette activité s’adresse à tous les jeunes francophones ressortissants des pays membres et observateurs de l’OIF dans la région Asie-Pacifique.

Objectifs du concours
Ce concours a pour objectif de :
– Célébrer les Jeux Olympiques en valorisant les valeurs d’excellence, de respect et d’amitié.
– Encourager les jeunes à s’exprimer sur des sujets liés au sport de manière créative, que ce soit par des vidéos, des dissertations ou des illustrations visuelles, afin de renforcer leur engagement et leur passion pour les activités sportives.

Créer un espace d’échange où les apprenants de français peuvent se réunir autour d’une activité commune pour promouvoir l’apprentissage du français.

Conditions de participation
Les personnes éligibles doivent être francophones non-natifs, avoir moins de 24 ans et résider dans un pays membre ou observateur de l’OIF en Asie-Pacifique : Cambodge, Corée du Sud, Laos, Nouvelle Calédonie, Thaïlande, Vanuatu, Vietnam.

Modalités de participation
Les candidats seront répartis en trois catégories :
– Ecole primaire et collège
– Lycée
– Université et équivalent

La participation peut être individuelle ou collective, limitée à 3 personnes au maximum.

Les candidats sont invités à s’exprimer sur une ou plusieurs thématiques :
– Votre athlète ou votre groupe sportif préféré,
– Votre expérience mémorable liée à la pratique d’un sport,
– Un ou plusieurs messages liés au sport que vous souhaitez transmettre au public,
– Votre réflexion sur le rôle, l’impact ou l’évolution du sport dans le monde.

Votre intervention peut être présentée à l’oral ou à l’écrit :
– À l’oral : une vidéo de 3 minutes maximum, enregistrée sous format MP4.
– À l’écrit : une dissertation de 500 mots maximum. Elle peut être accompagnée d’une illustration visuelle (dessin, bande dessinée, collage, etc.) si vous le souhaitez.

Les candidats doivent remplir la fiche d’information sur Google Form avant d’envoyer leurs produits par courriel à l’adresse crefap@francophonie.org pour le 31 août à minuit (GMT+7) au plus tard.

En participant à ce concours, ils acceptent de partager sans condition leurs produits sur la plateforme parlonsfrancais.francophonie.org.

Jury – Choix des lauréats – Dotation des prix
Le jury sera constitué par le CREFAP/OIF. Il se réserve le droit d’annuler le concours s’il constate un nombre insuffisant de candidats.

Les décisions du jury sont souveraines et confidentielles. Le jury n’a l’obligation de motiver ni ses décisions, ni les raisons de son choix. Il évaluera les productions selon les critères suivants :
– La cohérence avec la(les) thématique(s) proposée(s),
– L’originalité du contenu,
– La maîtrise de la langue,

Pour les vidéos : l’aisance à l’oral (prononciation, nuance, geste) et la qualité de la vidéo (contexte du tournage, qualité sonore et visuelle)

Pour les dissertations : le style de rédaction ainsi que la qualité de l’argumentation et des illustrations (éventuelles).

Pour chaque catégorie et chaque format (vidéo, dissertation), les trois lauréats choisis par le jury recevront des prix envoyés par voie postale dont les valeurs sont estimées à :
– 300 EUR pour le premier prix
– 200 EUR pour le deuxième prix
– 100 EUR pour le troisième prix
– 50 EUR pour les prix d’encouragement

Tous les participants recevront une attestation délivrée par le CREFAP/OIF.

Chronogramme du concours
Le concours se déroulera selon le calendrier suivant :
– 29 juillet 2024 : diffusion de l’appel à participation au concours
– 31 août 2024 : date limite pour la réception des candidatures
– 30 septembre 2024 : annonce des résultats et envoi des prix aux lauréats

Le Comité d’organisation se réserve le droit de modifier le calendrier en informant les participants des modifications, soit par une publication sur Internet, soit par courriel.

Acceptation du règlement
La participation au concours implique une acceptation totale et sans réserve du présent règlement dans son intégralité.

L’utilisation du genre masculin a été adoptée afin de faciliter la lecture et n’a aucune intention discriminatoire.

31 juillet 2024

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L’OIF lance une série de webinaires pour dynamiser l’enseignement du français

By Duc Hoa LeActualités, CREFA, CREFAP, CREFECO, Mobilité des enseignants

Dans le cadre des initiatives de la Direction de l’enseignement et de l’apprentissage du français (DEAF) de l’Organisation Internationale de la Francophonie (OIF) pour l’année 2024, une série de quatre webinaires est prévue de juillet à novembre 2024 : “Les webinaires des profs de FLE de l’OIF”.

Le coup d’envoi de cette série a été donné le 25 juillet, la veille du lancement des Jeux Olympiques 2024 à Paris, avec le webinaire intitulé « Le sport en classe de FLE ». Cet événement a attiré 635 enseignant(e)s venant de 75 pays, qui ont participé à une heure et demi de formation et d’échanges d’informations. Adriana Davanture, experte au service du programme pour le français dans les organisations internationales, a animé la session avec la participation de Mouhamed Coly, enseignant volontaire de l’OIF au Rwanda, qui a témoigné de l’utilisation de Olymp’kit, dispositif pédagogique développé par le CAVILAM-Alliance française à l’initiative de la Fédération internationale des professeurs de français (FIPF) et soutenu par l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) et Elida Reci, formatrice de formateurs en Albanie, membre de l’équipe des concepteurs du kit pédagogique de l’OIF « Le français en plein forme » accessible à toutes et tous sur la plateforme Parlonsfrancais.francophonie.org.

Ce premier webinaire a également suscité un grand intérêt en ligne, suivi par plus de 330 personnes sur la chaîne YouTube de l’OIF. Il reste accessible via le lien suivant : https://www.youtube.com/watch?v=dnS3hHhGqf8

Les documents et ressources mentionnés au cours de la session sont disponibles dans les fichiers ci-dessous pour consultation et téléchargement.

1.-FICHE-PRATIQUE_Le-sport-en-classe-de-FLE-1 Télécharger

2.-FICHE_RESSOURCES_-Le-sport-en-classe-de-FLE-2 Télécharger

3.-Activite-en-classe-Sport-FLE-1 Télécharger

30 juillet 2024

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Atelier de formation sur la temporalité du français à Ho Chi Minh-Ville

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

Du 22 au 25 juillet, l’Association des professeurs de français de Ho Chi Minh-Ville a organisé une formation destinée aux enseignants de français des établissements scolaires de la ville.

Cet atelier, soutenu par le CREFAP/OIF, a mis l’accent sur les valeurs aspectuelles et modales des temps verbaux en français. Les formateurs, venus de l’Université de Pédagogie de Ho Chi Minh-Ville, ont également abordé les stratégies d’enseignement de la production écrite et la conception d’activités pédagogiques pour les classes de FLE.

Pour les 40 enseignants participants, cette formation a été une opportunité précieuse de discuter et de partager leurs pratiques quotidiennes en lien avec la temporalité. Ils ont également pu échanger sur les moyens pédagogiques permettant de faciliter l’apprentissage de la grammaire auprès des élèves des écoles primaires et secondaires de la ville.

Nous vous inviterons à retrouver les moments de l’atelier ici.

29 juillet 2024

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Stage d’été pour les enseignants de classes bilingues franco-lao

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Soutenue par le CREFAP et l’Ambassade de France, la formation linguistique pour les enseignants des classes bilingues au Laos est régulièrement organisée depuis 1995, sous la tutelle du ministère de l’Education et des Sports. Elle constitue désormais une composante essentielle du système éducatif national laotien, garantissant la qualité et la responsabilité du personnel éducatif.

Pour l’édition 2024, l’objectif principal du stage est d’améliorer les compétences linguistiques, techniques, pédagogiques et méthodologiques des enseignants afin d’assurer un enseignement de qualité en français au niveau primaire et secondaire. Alignée avec les stratégies du ministère de l’Éducation et des Sports en matière de développement humain et durable, cette formation est censée répondre aux besoins éducatifs spécifiques des bénéficiaires. Elle a réuni 102 enseignants des cursus bilingue et LV2 venus de 4 provinces du Laos : Vientiane, Paksé, Savannakhet et Luang Prabang. Pendant 4 jours, l’équipe de formateurs a accompagné les enseignants dans l’appropriation de nouvelles méthodes d’enseignement et le renforcement des compétences linguistiques.

La formation était organisée en mode hybride, avec l’intervention en présentiel des conseillers pédagogiques du ministère de l’Education et des Sports et la participation à distance des experts internationaux.

Dans son discours prononcé à l’ouverture du stage, le Responsable du CREFAP a salué la coopération de longue date entre l’OIF et les acteurs de l’enseignement du français au Laos. Il a également informé les enseignants des formations mises en place par l’OIF dans le courant de 2024 et les a invités à s’investir davantage dans l’organisation des activités parascolaires pour rendre l’apprentissage du français plus attractif et motivant.

29 juillet 2024

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Rencontre avec le ministère de l’Education et des Sports et les partenaires francophones au Laos

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Le 11 juillet 2024, le Responsable du CREFAP s’est entretenu avec Madame Nouamkham Chanthabouly, Directrice du Département de l’enseignement général – ministère de l’Éducation et des Sports du Laos. La rencontre, en présence des agents de la Cellule bilingue et de l’Expertise France, a permis d’échanger sur les préoccupations de l’enseignement du français, notamment le maintien de la qualité des cursus bilingue et LV2, ainsi que le renforcement du corps d’enseignants.

Les échanges ont porté sur les activités envisagées au 2^e semestre de 2024 auxquelles les enseignants laotiens sont invités à participer : formation nationale pour les enseignants de classes bilingues à Luang Prabang du 15 au 18 juillet, formation régionale pour le renforcement de compétences linguistiques des enseignants d’écoles primaires et secondaires, série de webinaires proposée par la DEAF, formations régionales pour les enseignants universitaires selon diverses thématiques, à savoir, l’enseignement de la grammaire, l’application de l’intelligence artificielle en classe de FLE, le montage de projets de coopération universitaire.

Le CREFAP a évoqué la possibilité d’appuyer les activités de formation en présentiel et les activités parascolaires en faveur des apprenants de français. Il a également informé le MES de la mise en place du projet « tourisme durable » de l’OIF et les opportunités qui en découlent pour les universités et les écoles professionnelles au Laos.

Avec 1 200 élèves au niveau primaire et 17 000 élèves au secondaire, représentant 11% des jeunes scolarisés, le français demeure une langue d’apprentissage importante au Laos. Malgré la concurrence croissante avec d’autres langues vivantes émergentes, le MES accorde un privilège au français à travers le dispositif de classe bilingue, unique dans son genre au sein du système éducatif national.

29 juillet 2024

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Nouveau cycle de webinaires en 2024 : Les webinaires des profs de FLE de l’OIF

By Alexandra MaljeanActualités, CREFA, CREFAP, CREFECO, Mobilité des enseignants

La Direction de l’Enseignement de l’Apprentissage du français (DEAF) de l’OIF organise 4 webinaires à destination des enseignant(e)s de français de tout l’espace francophone durant l’année 2024. Le cycle de ces webinaires s’intitule : Les webinaires des profs de FLE de l’OIF.

Le premier webinaire aura lieu jeudi 25 juillet 2024 à 15h00 (heure de Paris), la veille du lancement des Jeux Olympiques 2024 à Paris, et s’intitule “Le sport en classe de FLE“. Il sera animé par Adriana Davanture, experte et formatrice FLE.

Ce premier webinaire permettra aux participant(e)s de mettre en pratique une pédagogie de projets interdisciplinaires reliant la langue à un enjeu de société actuel : le sport et les valeurs de l’olympisme.

Nous aborderons la mise en place de scénarios pédagogiques pouvant relier langue et sport : la valorisation de l’inclusion et de la diversité culturelle francophone, la découverte des portraits de sportif(-ve)s francophones dans les différentes disciplines sportives, la mise en place de projets autour du sport…

Le webinaire s’appuiera notamment sur deux ressources : Olymp’kit, dossier pédagogique proposé par le CAVILAM/FIPF, et « Le français en pleine forme », conçu par le CREFECO/OIF. Nous explorerons ces deux outils pour envisager des scénarios pédagogiques à adapter à différents publics et niveaux d’apprentissage.

Des enseignant(e)s seront invité(e)s à partager leurs expériences et leurs conseils lors de ce webinaire.

Lien d’inscription (obligatoire !) : https://us06web.zoom.us/webinar/register/WN_h0fTJBuDSQS1a5WQmbUu8g

11 juillet 2024

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Vietnam : Appel international à candidatures pour l’animation de formations à l’attention des enseignant.e.s de français langue étrangère (FLE)

By Duc Hoa LeAppels à candidatures, CREFAP

PRESENTATION DU DOSSIER DE CANDIDATURE

L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), par l’intermédiaire du Centre régional francophone pour l’Asie et le Pacifique (CREFAP), lance un appel à candidatures pour recruter un/e formateur/trice chargé/e de la mise en œuvre d’une formation à l’intention des enseignants de français des établissements d’enseignement secondaire du Vietnam. Cette formation aura lieu du 16 au 18 octobre 2024 à Da Lat au Vietnam.

Ce document fournit des informations pour compléter le dossier de candidature, en vue de la sélection du/ de la formateur/trice.

LA FORMATION : ENSEIGNER LE FRANCAIS A TRAVERS DES ACTIVITES LUDIQUES

La formation s’adresse aux enseignant.e.s de français des établissements d’enseignement secondaire du Vietnam pour leur présenter des pratiques pédagogiques innovantes censées dynamiser la classe de langue. Elle devra leur permettre après d’animer les activités d’enseignement à travers des jeux, des chansons, des sketches…

Sur le plan organisationnel, cette formation en présentiel de 3 jours sera structurée en modules, théorique et pratique, pour s’assurer de l’appropriation des contenus abordés.

Sur le plan administratif, la formation sera menée conjointement par le CREFAP/OIF et le Ministère vietnamien de l’Education et de la Formation.

OBJECTIFS POURSUIVIS

Cet appel international à candidatures vise à sélectionner un/e formateur/trice qui devra :

faciliter l’échange d’expériences entre pairs en vue d’une réflexion méthodologique commune
contribuer au changement des modalités d’enseignement/apprentissage en classe de FLE au Vietnam
accompagner l’appropriation des techniques de classe innovantes par les enseignant.e.s de français

encourager les enseignant.e.s de français à développer leur autonomie dans leurs choix méthodologiques et pédagogiques.

OBJECTIFS SPÉCIFIQUES DE LA FORMATION

Utiliser des activités ludiques pour susciter l’intérêt et la motivation des élèves et pour créer un environnement d’apprentissage détendu où les élèves se sentent à l’aise de prendre des risques et de faire des erreurs..
Intégrer des jeux de rôle, des scénarios imaginatifs et des activités créatives pour encourager l’expression personnelle et la créativité, créer une atmosphère positive et encourageante, aider les élèves à mieux comprendre et retenir les concepts linguistiques.
Renforcer les compétences en lecture et en écoute par le biais de jeux et d’exercices interactifs.
Favoriser le travail en groupe et la coopération entre les élèves pour résoudre des défis ou participer à des jeux collectifs.
Encourager les échanges et la communication entre les élèves dans un cadre ludique.
Guider les enseignant.e.s dans l’élaboration des scénarios d’enseignement et des fiches pédagogiques.
Élaborer un dossier pédagogique comportant l’ensemble des supports de la formation et des produits élaborés par les enseignant.e.s-stagiaires pour diffusion sur la plateforme Parlonsfrancais.francophonie.org.

CONDITIONS DE CANDIDATURE

La réalisation de cette action nécessitera la mobilisation d’un/e formateur/trice qui assurera l’ensemble de la formation :

Qualifications et compétences

diplôme universitaire de niveau Bac+5 ou 3ème cycle ou Master 2 ou plus en didactique et/ou en pédagogie du FLE,
aptitude prouvée à susciter la motivation et développer les stratégies d’apprentissage des langues chez les enseignant.e.s,
compétences spécifiques en matière d’enseignement de la langue française,
maîtrise de la langue française (écrite et parlée).

Expérience générale

de préférence au moins 5 ans d’expérience nationale et/ou internationale liée à la formation continue des enseignant.e.s de FLE, une expérience avec le public d’Asie du Sud-Est sera un avantage,
capacité prouvée dans la transmission de contenus pédagogiques,
expérience en matière d’organisation d’actions de formation des enseignant.e.s et dans l’animation de sessions de formation.

Expérience spécifique

de préférence au moins 5 ans d’expérience en didactique des langues,
expérience avérée dans l’exploitation de nouvelles technologies appliquées à l’enseignement de la langue notamment dans la programmation d’unités didactiques et l’analyse d’outils pédagogiques en fonction de la formation concernée.

PROCEDURE DE SELECTION DU/DE LA FORMATEUR/TRICE

Les dossiers de candidature sont à envoyer à l’adresse cref@francophonie.org le 31 juillet 2024 au plus tard.

Un Comité ad hoc effectuera la sélection.

Le non-respect des conditions de candidature (cf. p.4) et des critères de recevabilité (cf. p.6) entraînera l’exclusion du processus de sélection. Seuls les dossiers recevables feront l’objet d’un examen.

Il appartient à l’OIF et à l’AUF de définir les critères d’arbitrage conduisant à la sélection du/ de la formateur/trice et d’arrêter la sélection finale.

Conformément aux usages, les décisions conjointes de l’OIF et de l’AUF sont rendues de manière souveraine. Seul/e le/ la formateur/tricesélectionné/e sera contacté/e par le CREFAP.

CRITERES DE SELECTION DES CANDIDATS

Les principaux critères de recevabilité sont :

la qualité scientifique du dossier
le profil de l’intervenant/e et son expérience dans la formation des enseignant.e.s de FLE
des expériences de collaboration régionale dans le domaine de la formation
l’adéquation de l’offre aux objectifs visés : plan de formation proposé, prise en compte de la demande, prise en compte de la dimension de la démultiplication, implication des participants avant, pendant et après la formation, suivi proposé, activités proposées, outils proposés)
originalité de la démarche
les tarifs concurrentiels

CALENDRIER

02 juillet 2024 : lancement et diffusion de l’appel à candidatures
20 août 2024 : clôture de l’appel à candidatures
30 août 2024 : communication des résultats aux candidats sélectionnés
30 septembre 2024 : validation du programme détaillé de la formation
16-18 octobre 2024 : tenue de la formation

Le/ la formateur/trice devra tenir des réunions de préparation et de restitution avec le responsable de la formation.
CONSTITUTION DU DOSSIER DE CANDIDATURE

le CV
un descriptif détaillé du projet de formation en conformité avec les objectifs et le public indiqués,
un devis sous forme de tarifs en lien avec le projet de formation proposé.

10 juillet 2024

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Asie-Pacifique : Appel international à candidatures pour l’animation de formations à l’attention des enseignant.e.s de français langue étrangère (FLE)

By Duc Hoa LeAppels à candidatures, CREFAP

PRESENTATION DU DOSSIER DE CANDIDATURE

L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), par l’intermédiaire du Centre régional francophone pour l’Asie et le Pacifique (CREFAP), et l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF), par l’intermédiaire de sa Direction régionale en Asie-Pacifique, lancent un appel à candidatures pour recruter un/e formateur/trice chargé/e de la mise en œuvre d’une formation à l’intention des enseignants de français des universités de la région. Cette formation aura lieu au début octobre 2024 à Vientiane au Laos.

Ce document fournit des informations pour compléter le dossier de candidature, en vue de la sélection du/ de la formateur/trice.

LA FORMATION : ENSEIGNER LA GRAMMAIRE AUTREMENT POUR DYNAMISER LA CLASSE DE FLE EN ASIE-PACIFIQUE

La formation s’adresse aux enseignant.e.s de FLE des universités de la région pour leur présenter des pratiques pédagogiques innovantes censées dynamiser l’enseignement de la grammaire. Elle devra leur permettre de sortir des routines et d’adopter de nouvelles techniques de classe en enseignant la grammaire.

Sur le plan organisationnel, cette formation en présentiel de 3 jours sera structurée en modules, théorique et pratique, pour s’assurer de l’appropriation des contenus abordés.

Sur le plan administratif, la formation sera menée conjointement par le CREFAP/OIF et l’AUF.

OBJECTIFS POURSUIVIS

Cet appel international à candidatures vise à sélectionner un/e formateur/trice qui devra :

faciliter l’échange d’expériences entre pairs en vue d’une réflexion méthodologique commune
contribuer au changement de la façon dont la grammaire est enseignée en classe de FLE en Asie-Pacifique
accompagner l’appropriation des techniques de classe innovantes par les enseignant.e.s de français

encourager les enseignant.e.s de français à développer leur autonomie dans leurs choix méthodologiques et pédagogiques.

OBJECTIFS SPÉCIFIQUES DE LA FORMATION

Introduire des approches innovantes et ludiques pour enseigner la grammaire, allant au-delà des méthodes traditionnelles.
Utiliser des jeux, des activités interactives et des projets pour rendre l’apprentissage de la grammaire plus attractif et engageant.
Intégrer la grammaire dans des contextes communicatifs authentiques pour montrer son utilité réelle.
Exploiter les outils numériques et les ressources en ligne pour enrichir l’enseignement de la grammaire.
Utiliser des supports culturels tels que des chansons, des films, des textes littéraires pour illustrer des points grammaticaux.
Guider les enseignant.e.s dans l’élaboration des scénarios d’enseignement et des fiches pédagogiques.
Élaborer un dossier pédagogique comportant l’ensemble des supports de la formation et des produits élaborés par les enseignant.e.s-stagiaires pour diffusion sur la plateforme Parlonsfrancais.francophonie.org.

CONDITIONS DE CANDIDATURE

La réalisation de cette action nécessitera la mobilisation d’un/e formateur/trice qui assurera l’ensemble de la formation :

Qualifications et compétences

diplôme universitaire de niveau Bac+5 ou 3ème cycle ou Master 2 ou plus en didactique et/ou en pédagogie du FLE,
aptitude prouvée à susciter la motivation et développer les stratégies d’apprentissage des langues chez les enseignant.e.s,
compétences spécifiques en matière d’enseignement de la langue française,
maîtrise de la langue française (écrite et parlée).

Expérience générale

de préférence au moins 5 ans d’expérience nationale et/ou internationale liée à la formation continue des enseignant.e.s de FLE, une expérience avec le public d’Asie du Sud-Est sera un avantage,
capacité prouvée dans la transmission de contenus pédagogiques,
expérience en matière d’organisation d’actions de formation des enseignant.e.s et dans l’animation de sessions de formation.

Expérience spécifique

de préférence au moins 5 ans d’expérience en didactique des langues,
expérience avérée dans l’exploitation de nouvelles technologies appliquées à l’enseignement de la langue notamment dans la programmation d’unités didactiques et l’analyse d’outils pédagogiques en fonction de la formation concernée.

PROCEDURE DE SELECTION DU/ DE LA FORMATEUR/TRICE

Les dossiers de candidature sont à envoyer à l’adresse cref@francophonie.org le 21 juillet 2024 au plus tard.

Un Comité ad hoc effectuera la sélection.

Le non-respect des conditions de candidature (cf. p.4) et des critères de recevabilité (cf. p.6) entraînera l’exclusion du processus de sélection. Seuls les dossiers recevables feront l’objet d’un examen.

Il appartient à l’OIF et à l’AUF de définir les critères d’arbitrage conduisant à la sélection du/ de la formateur/trice et d’arrêter la sélection finale.

Conformément aux usages, les décisions conjointes de l’OIF et de l’AUF sont rendues de manière souveraine. Seul/e le/ la formateur/tricesélectionné/e sera contacté/e par le CREFAP.

CRITERES DE SELECTION DES CANDIDATS

Les principaux critères de recevabilité sont :

la qualité scientifique du dossier
le profil de l’intervenant/e et son expérience dans la formation des enseignant.e.s de FLE
des expériences de collaboration régionale dans le domaine de la formation
l’adéquation de l’offre aux objectifs visés : plan de formation proposé, prise en compte de la demande, prise en compte de la dimension de la démultiplication, implication des participants avant, pendant et après la formation, suivi proposé, activités proposées, outils proposés)
originalité de la démarche
les tarifs concurrentiels

CALENDRIER

2 juillet 2024 : lancement et diffusion de l’appel à candidatures
juillet 2024 : clôture de l’appel à candidatures
juillet 2024 : communication des résultats aux candidats sélectionnés
août 2024 : validation du programme détaillé de la formation
2024 : tenue de la formation

Le/La formateur/trice devra tenir des réunions de préparation et de restitution avec le responsable de la formation.

CONSTITUTION DU DOSSIER DE CANDIDATURE

le CV
un descriptif détaillé du projet de formation en conformité avec les objectifs et le public indiqués,

un devis sous forme de tarifs en lien avec le projet de formation proposé.

10 juillet 2024

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Le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique a son nouveau responsable

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Le 26 juin 2024 à Hô Chi Minh-Ville, Monsieur Edgar Doerig, Représentant régional de l’Organisation internationale de la Francophonie pour l’Asie et le Pacifique a offert une réception en l’honneur du nouveau Responsable du Centre régional francophone d’Asie-Pacifique (CREFAP), en présence des autorités locales, des diplomates francophones, des partenaires et des professeurs de français de la région.

Professeur de littératures francophones, de traduction et d’interprétation depuis 1991, M. Tran Van Cong s’est entièrement voué à la langue française et a occupé des postes importants au cours de sa carrière avant de rejoindre l’OIF le 1er juin 2024.

Il succède donc à Madame Tran Thi Mai Yen, Responsable du Centre régional francophone d’Asie-Pacifique de 2000 à 2023.

Dans son discours, Monsieur Tran Van Cong s’est engagé à mettre en œuvre des projets visant à développer une communauté francophone dynamique et compétente dans la région, à renforcer les compétences professionnelles des enseignants de français en contexte multilingue, à leur fournir des ressources pédagogiques adaptées et à encourager leur mobilité.

Nous vous inviterons à retrouver les moments conviviaux de la soirée ici.

5 juillet 2024

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Atelier de révision du manuel de français LV1 pour le Vietnam

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique (CREFAP/OIF) accueille, du 10 au 14 juin 2024, un atelier de révision des tomes 5, 7, 8 et 9 du manuel de français langue vivante 1 (LV1) destiné aux élèves vietnamiens. Cette initiative marque une étape déterminante dans la mise à disposition de ressources pédagogiques en français pour l’enseignement dans un contexte plurilingue.

L’objectif de cette session est de procéder aux dernières révisions et aux ajustements du manuel avant sa validation finale par le Comité national d’évaluation. Cette validation représente l’aboutissement d’un projet ambitieux mené depuis 2021 en partenariat avec la Maison d’édition de l’Éducation du Vietnam et le Ministère de l’Éducation et de la Formation du Vietnam (MEF).

Jusqu’à présent, 7 tomes destinés aux élèves d’écoles primaires et de collèges ont été élaborés et 3 validés par le Ministère. D’ici la fin 2024, les tomes 10, 11 et 12 pour les lycéens devront être élaborés avec le soutien du CREFAP/OIF.

12 juin 2024

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Accueil par le Consulat général de France des «ambassadeurs verts» du Vietnam, du Laos et du Cambodge

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Dans une initiative visant à démontrer l’impact concret et innovant de la langue française, le Consulat général de France à Ho Chi Minh Ville a accueilli le 12 juin 2024 trente lycéens provenant des classes bilingues du Vietnam, du Laos et du Cambodge.

Cette activité s’inscrit dans le cadre du projet intitulé « Refaire le monde en français » destinés aux élèves des classes bilingues des trois pays. C’est l’occasion pour eux d’explorer des projets inspirants et d’exprimer leur engagement envers le développement durable. Selon le programme prévu, les « ambassadeurs verts » se rendent dans chacun des trois pays participants pour découvrir et s’inspirer d’initiatives locales et d’acteurs du développement durable, y compris des centres de recherche, des ONG et des entreprises. Ces visites permettront aux élèves de rencontrer des professionnels français et francophones impliqués dans ces projets. Accompagnés par leurs enseignants, les jeunes francophones auront l’opportunité de communiquer sur ces initiatives dans leurs propres écoles et de redéployer certains aspects des projets observés.

Ce projet régional est soutenu par les ambassades de France dans les trois pays concernés, le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique de l’Organisation Internationale de la Francophonie (CREFAP/OIF) et par l’Agence Universitaire de la Francophonie (AUF).

12 juin 2024

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Séminaire international sur l’Interculturalité : Un dialogue franco-vietnamien

By Duc Hoa LeCREFAP

Le 6 juin 2024, l’Université de Langues et d’Études internationales (ULIS-VNU), en collaboration avec l’Université d’Artois, l’Université catholique de l’Ouest et l’INALCO, a organisé un séminaire international centré sur la thématique de l’interculturalité. Ce séminaire, réunissant universitaires et professionnels, visait à réfléchir sur l’interculturalité en mettant en dialogue les cultures vietnamienne et française.

Les quatre interventions ont porté sur le concept d’interculturel à travers l’évolution du pronom « tôi » en vietnamien, les enjeux des pédagogies actives, des pratiques pédagogiques interculturelles et enfin, l’enseignement des compétences interculturelles à ULIS. Elles ont été suivies d’une table ronde sur la communication interculturelle dans la diplomatie et les affaires, avec la participation

Le séminaire, soutenu par le CREFAP/OIF a créé un espace de dialogue fructueux entre didacticiens, linguistes, enseignants et étudiants. Les échanges ont permis de mieux comprendre l’interculturalité et d’explorer des applications didactiques adaptées aux contextes français et vietnamien. Il a également renforcé la coopération entre les institutions académiques et les professionnels, ouvrant la voie à de nouvelles initiatives de recherche et d’enseignement.

12 juin 2024

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Hackathon « Jeu parle français » : dix équipes sélectionnées pour la finale à Bucarest !

By Emmanuel SamsonActualités, CREFAP, CREFECO, Extra-scolaireNo Comments

A l’issue de quatre journées d’hackathon en ligne, dix équipes d’Albanie, de Roumanie et du Vietnam, sont sélectionnées pour participer à la finale en présentiel de l’hackathon de jeux vidéo sérieux « Jeu parle français » qui aura lieu à Bucarest du 6 au 8 septembre.

L’Organisation internationale de la Francophonie, par le biais du Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO) et du Centre régional francophone pour l’Asie et le Pacifique (CREFAP), a lancé avec ses partenaires techniques et institutionnels, Serious Evo International et le Bureau de l’Agence universitaire de la Francophonie en Europe centrale et orientale, la cinquième édition de l’hackathon de jeux vidéo « Jeu parle français ».

Du 6 au 9 juin, vingt-cinq équipes regroupant soixante-dix jeunes participant(e)s de 16 à 22 ans étaient réunies en ligne sur la plateforme Discord pour concevoir un projet de jeu vidéo sérieux en français sur les thématiques liées aux objectifs de développement durable. Durant ces journées de travail intense, ils ont bénéficié d’ateliers et d’accompagnement grâce à des spécialistes et des facilitateurs en littératie vidéo-ludique ou en programmation venus d’Algérie, de France et de Roumanie.

Un jury composé de Ioan-Alexandru Bratosin, Professeur à la Faculté d’Ingénierie en langues étrangères de l’Université nationale de Science et Technologie Politehnica de Bucarest (Roumanie), Tran Van Cong, Responsable du CREFAP et Emmanuel Samson, Responsable du CREFECO, a sélectionné les dix meilleurs concepts de jeux qui seront développés lors la phase finale à Bucarest.

Alarme de l’Arctique (Lycée Asim Vokshi de Tirana)
Bénévolat : trouve le produit (Lycée Raqi Qirinxhi de Korça, Albanie)
Eternité (Université de Hanoi, Université d’Ingénierie et de Technologie VNU)
Freesmile (Collège national Tudor Vladimirescu de Târgu Jiu, Roumanie)
Le Mondivert (Université de Langues et d’Etudes Internationales, Université nationale du Vietnam à Hanoï, Vietnam)
Neo Terra (Institut polytechnique de Hanoï, Vietnam)
Le Parc vert (Collège national Vasile Alecsandri de Bacău, Collège national Gheorghe Vrănceanu de Bacău, Roumanie)
Poisson-poison (Collège national d’informatique Carmen Sylva de Petroșani, Roumanie)
Vers un avenir durable (Lycée Raqi Qirinxhi de Korça, Albanie)
Vgardien (Lycée Asim Vokshi de Tirana, Albanie)

Du 6 au 8 septembre 2024, en marge du IVème Congrès européen de la Fédération internationale des professeurs de français, les jeunes talents francophones seront accueillis à l’Université nationale de Science et Technologie Politehnica de Bucarest pour bénéficier d’un accompagnement supplémentaire dans la finalisation de leur concept de jeu et mutualiser leur expériences et connaissances.

Dans le cadre du Projet 2 de l’OIF « La langue française, langue d’enseignement et d’apprentissage », cette action vise à promouvoir chez les apprenants la langue française comme langue de création et d’innovation tout en fédérant une communauté de jeunes francophones autour du jeu vidéo.

10 juin 2024

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Conférences littéraires sur les univers parallèles

By Duc Hoa LeCREFAP

Du 7 au 9 mai 2024, l’éminent Professeur émérite de littérature française de l’Université Paris 8 Vincennes Saint-Denis Pierre Bayard a captivé le public francophone vietnamien lors de conférences et d’un atelier littéraire intitulés « Voyager dans les univers parallèles ». Cet événement, accueilli par le département de français de l’Université de Pédagogie de Ho Chi Minh-Ville, a réuni près de 200 personnes, majoritairement étudiantes et enseignants francophones vietnamiens, dont 70% sont des femmes.

La première conférence intitulée Les univers parallèles dans le cinéma français et d’ailleurs a été une immersion dans la théorie de critique quantique et les essais littéraires de Pierre Bayard, à travers l’essai Hitchcock s’est trompé (2023).

La deuxième conférence Et si ? Introduction aux univers parallèles a plongé les auditeurs dans le monde des uchronies. Pierre Bayard a encouragé le public à réfléchir sur la complexité du temps et aux multiples chemins que l’histoire aurait pu emprunter, ouvrant la porte à une multitude de réalités alternatives et de nouvelles perspectives.

Lors de l’atelier sur la lecture des romans contemporains, l’expert a présenté aux étudiants les méthodes créatives pour aborder les œuvres littéraires en les encourageant à intervenir sur les textes, à questionner les incohérences et à explorer les romans sous différents angles. L’atelier s’est conclu par un échange autour de la sélection des œuvres pour le Prix Goncourt Vietnam, soulignant l’importance des critères de sélection et des valeurs à promouvoir.

8 juin 2024

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Colloque International “De la formation linguistique à la formation professionnalisante : nouvelles démarches didactiques en contexte Asie-Pacifique – FORLAV”

By Duc Hoa LeCREFAP

L’Université de Pédagogie de Hô-Chi-Minh-Ville (Vietnam) et le laboratoire Lidilem de l’Université Grenoble Alpes (France) ont co-organisé du 24 au 26 avril 2024 le colloque international intitulé “De la formation linguistique à la formation professionnalisante : nouvelles démarches didactiques en contexte Asie-Pacifique – FORLAV”. Cet événement, soutenu par le CREFAP/OIF, visait à créer un espace de rencontres et d’échanges autour des nouvelles démarches didactiques dans les formations linguistiques et professionnalisantes en français.

Destiné à un public francophone comprenant enseignants-chercheurs, formateurs, praticiens et acteurs institutionnels, ce colloque a abordé quatre axes thématiques : langue et professionnalisation, approches plurielles, interculturel et pratiques professionnelles, formation et médiation en classe de langue. L’objectif est de contribuer à l’avancée des connaissances, enrichir les pratiques enseignantes et développer des projets de coopération internationale.

Une centaine d’enseignant-chercheurs, dont 63 femmes, venus du Cambodge, de Chine, de France, du Laos, de Thaïlande et du Vietnam ont fait l’état des lieux de l’enseignement-apprentissage du français dans leurs établissements respectifs. Ils ont présenté leurs travaux de recherche et proposé des pistes de réflexion pour développer des compétences professionnelles et améliorer les pratiques enseignantes.

8 juin 2024

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La Francophonie en fête au Vietnam pour le 20 mars

By Duc Hoa LeCREFAP

À Hanoï, la capitale, l’Université de Langues et d’Études internationales (ULIS) et l’Association des professeurs de français ont organisé le 17 mars une fête intitulée « Couleurs culturelles ». Six espaces thématiques – gastronomies francophones, spectacle musical, présentation du Webtoon, exposition des activités expérientielles, espace de jeux et espace Québec – ont attiré un millier de participants, dont des ambassadeurs, des représentants diplomatiques, des dirigeants d’établissements, des chefs d’entreprises, des journalistes, des enseignants, des élèves et leurs parents venus de Hanoï et des provinces du nord du pays.

Une semaine plus tard, le 24 mars, un atelier de peinture a rassemblé 105 élèves de 10 à 18 ans au bord du lac Thien Quang. Cet événement, co-financé par le CREFAP et les ambassades de France et du Canada, visait à encourager la créativité des jeunes francophones.

Le CREFAP a également soutenu deux concours organisés en l’honneur de la Francophonie. Le concours “La Francophonie a d’incroyables talents”, réservé aux étudiants de 18 à 25 ans, a dévoilé ses dix meilleurs numéros artistiques – chant, danse, musique instrumentale, théâtre, poésie, conte, humour… – le 12 avril devant 300 jeunes francophones. Le concours de création d’affiches “1001 raisons d’apprendre le français” a vu la participation de 169 élèves et étudiants de neuf provinces, soumettant leurs œuvres pour partager leur passion pour la langue française.

À Da Nang, dans le centre du pays, avec le soutien du CREFAP, l’Institut français a célébré le 23 mars la Francophonie dans l’esprit des Jeux Olympiques. Environ 300 jeunes, venus d’une douzaine d’établissements, ont participé à des tournois sportifs, permettant ainsi de célébrer la Francophonie en mouvement. Un concours de photo sur le thème “La beauté du sport” s’est également tenu du 11 au 22 mars.

L’École des Langues étrangères de l’Université de Da Nang, en collaboration avec les autorités municipales, a organisé une cérémonie officielle le 20 mars, où des élèves ont démontré leurs talents artistiques et martiaux devant 200 personnes, francophones pour la plupart.

Plus au sud, à Ho Chi Minh Ville, le festival de la Francophonie, organisé le 23 mars par l’Association Culture et Espace Francophones, a rassemblé environ 300 jeunes et des membres de la communauté francophone. L’événement, soutenu par le Consulat général de France, l’Institut français, TV5 Monde et le CREFAP, a présenté en avant-première le documentaire “Destination Francophonie” d’Yvan Kabakoff, suivi d’une table ronde et d’un concours d’éloquence. Les participants ont également exploré des stands d’exposition portant sur trois thématiques : université et employabilité, artisanat, activités ludiques, culturelles et artistiques. Le CREFAP a contribué aux prix du concours d’éloquence et à la communication en amont de l’événement.

8 juin 2024

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Concours “1001 raisons d’apprendre le français” : Un succès retentissant pour la Journée internationale de la Francophonie 2024

By Duc Hoa LeCREFAP

Pour célébrer la Journée Internationale de la Francophonie 2024, l’Université de Hanoi, en collaboration avec le CREFAP/OIF, a organisé un concours de création d’affiches intitulé “1001 raisons d’apprendre le français”. Cette initiative, soutenue également par l’Ambassade de France au Vietnam et la Délégation Wallonie-Bruxelles, a visé à promouvoir la langue française et à encourager les élèves et étudiants vietnamiens à exprimer leur amour pour le français.

Le concours, qui s’est déroulé en ligne sur Facebook de mars à avril 2024, a invité les participants à réaliser des affiches en format A2 ou A3, utilisant diverses techniques artistiques. C’était l’occasion pour les jeunes de partager les raisons pour lesquelles ils ont choisi d’apprendre le français et de mettre en valeur cette langue dans leur quotidien.

La réponse a été exceptionnelle : 169 affiches ont été soumises par des élèves et étudiants de 48 écoles, couvrant neuf provinces et villes du Vietnam. Les créations, principalement produites par des collégiens et lycéens, ont démontré une qualité remarquable tant sur le plan linguistique que créatif.

Sur les réseaux sociaux, le concours a également rencontré un franc succès avec plus de 50 000 réactions, 75 000 partages et 7 600 commentaires. L’audience variée, composée majoritairement d’élèves, étudiants et parents, a montré un grand intérêt pour ce type d’activité parascolaire, soulignant l’importance de telles initiatives pour la promotion du français au Vietnam.

Une exposition des œuvres primées a eu lieu à l’Université de Hanoi, attirant environ 300 visiteurs, dont les lauréats, leurs familles et des représentants d’institutions francophones.

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8 juin 2024

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Tournée du jongleur Vincent de Lavenère dans les classes bilingues du Laos

By Duc Hoa LeCREFAP

L’artiste jongleur Vincent de Lavenère a effectué du 6 au 13 mars une tournée dans les classes bilingues du Laos, organisée par l’Institut français du Laos en partenariat avec la cellule bilingue du Ministère de l’Éducation et des Sports du Laos (MESL) et financée par le CREFAP/OIF.

Cette initiative s’inscrit dans le cadre de la Fête internationale de la Francophonie, un événement phare pour promouvoir la langue française et motiver les élèves et enseignants dans leur apprentissage. Elle visait à célébrer la francophonie au niveau national, à stimuler l’intérêt pour la culture francophone, et à enrichir le bagage culturel et interculturel des élèves tout en célébrant une Francophonie jeune, dynamique et diverse.

La tournée a touché directement 1 384 élèves de P3 (CE2) à P5 (CM2), dont 740 filles, ainsi que leurs enseignants dans les villes de Pakse, Savannakhet, Luang Prabang et Vientiane. En plus des spectacles, Vincent de Lavenère a animé des ateliers de chant, de jonglage et de musique, offrant ainsi une expérience artistique complète aux élèves.

8 juin 2024

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Atelier de peinture 2024 : Ensemble, dessinons

By Duc Hoa LeCREFAP

À l’occasion de la Journée internationale de la Francophonie, l’Association des professeurs de français de Hanoï a organisé un atelier de peinture intitulé « En créant une vie saine, nous vivrons une vie sereine ». Cet événement, ouvert à tous les élèves des écoles primaires et secondaires de la ville, s’est tenu le 24 mars autour du lac Thien Quang.

Ayant pour ambition de mettre en lumière les multiples opportunités offertes par l’espace francophone, l’activité a contribué à encourager la créativité artistique et le dynamisme des jeunes apprenants de français. L’organisateur espère promouvoir l’apprentissage et l’enseignement du français, créer ainsi un terrain de jeu commun pour tous les élèves passionnés par la langue française.

Les élèves venus de huit écoles primaires et douze établissements secondaires de Hanoï ont participé à cet atelier soutenu par le CREFAP.

8 juin 2024

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Hackathon Jeu parle français 2024 : Appel à candidatures

By Emmanuel SamsonActualités, Appels à candidatures, CREFAP, CREFAP, CREFECO, CREFECO, Extra-scolaireNo Comments

L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), à travers le Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO), en collaboration avec le Bureau régional de l’Agence Universitaire de la Francophonie en Europe Centrale et Orientale, l’Université de Science et Technologies POLITEHNICA de Bucarest, Serious Evo International et leurs partenaires, organisent la première édition hybride du hackathon “Jeu parle français”, dont l’objectif est de développer un jeu vidéo du type jeu sérieux.

Le concours se tiendra du 6 au 9 juin 2024 en ligne, via les plateformes Discord et Zoom et en présentiel du 6 au 8 septembre 2024 à l’Université de Sciences et Technologies POLITEHNICA de Bucarest en marge du 4ème Congrès européen de la Fédération internationale des professeurs de français.

L’hackathon Jeu parle français

“Jeu parle français” est un concours qui permet aux jeunes francophones de valoriser leur créativité, en ayant l’opportunité de présenter, au grand public et aux partenaires techniques et financiers, des projets de jeu vidéo susceptibles de devenir des outils d’apprentissage de la langue française et de la promotion de la diversité culturelle de la francophonie. Au cours de l’hackathon, les jeunes porteurs de projets rencontreront des spécialistes dans les domaines du jeu vidéo (développeurs, concepteurs de jeux video, graphistes, storytellers) qui vont les accompagner afin d’améliorer leurs connaissances et leurs compétences nécessaires à la réalisation de leurs projets.
Lors des quatre éditions précédentes, l’hackathon “Jeu Parle Français » a réuni plus de 80 participants venus d’Albanie, d’Arménie, de Bulgarie, de Géorgie, de Macédoine du Nord, de Moldavie, de Pologne, de Roumanie et de Serbie, qui ont créé des démos de jeux vidéo que vous pouvez retrouver sur le site https://jeuparlefrancais.org/.

2024 : une édition hybride

Phase 1 : compétition en ligne (6-9 juin)

20 équipes (maximum 3 membres par équipe) seront sélectionnées pour participer à la compétition en ligne qui se tiendra via Discord. Durant 4 jours, les équipes bénéficieront de support de la part de nos spécialistes pour pouvoir présenter une démo de jeux vidéo. L’objectif de cette phase sera de présenter une démo avec minimum 2 niveaux pour que les membres du jury puissent comprendre la mécanique du jeu vidéo. Lors de cette étape, les participants travailleront surtout sur le storytelling, les personnages et la création de leur monde virtuel. Les meilleurs projets seront invités à continuer leur projet en présentiel, à Bucarest.

Phase 2 : compétition en présentiel (6-8 septembre)

Les équipes sélectionnées pour continuer leur projet en présentiel, à Bucarest, vont travailler avec des spécialistes pour améliorer leurs jeux vidéo du point de vue technique et ajouter des niveaux pour offrir aux membres du jury une meilleure expérience de jeu. L’objectif de cette phase pour les participants sera d’approfondir leurs connaissances et de structurer leurs idées pour créer un jeu vidéo plus complexe.

Thématique

L’hackathon prendra la forme d’un concours de développement de jeux sérieux dont l’objectif est de créer un jeu vidéo permettant de répondre à une problématique ou sensibiliser sur un sujet qui vise les objectifs du développement durable.

La thématique de cette année est le développement durable, dont le concept est de construire un avenir où le progrès ne se fait pas au détriment de l’environnement ou des générations futures. Le développement durable offre des défis et des perspectives passionnantes pour innover, créer des entreprises durables et contribuer à résoudre les défis mondiaux auxquels nous sommes confrontés.

Critères d’éligibilité et de sélection

Être lycéen(e) âgé(e) d’au moins 15 ans à la date d’inscription ;
Ou être étudiant(e) inscrit(e) dans une université membre de l’AUF en Europe centrale et orientale ou d’Asie-Pacifique (Cambodge, Laos, Thaïlande, Vietnam)
Etre ressortissant d’un des États membres de l’OIF en Europe centrale et orientale^[1] ou d’Asie-Pacifique^[2]
Avoir un projet de création d’un jeu vidéo sérieux exclusif pour l’événement dont le but pédagogique correspond aux objectifs de développement durable
Les participants seront choisis en fonction de la pertinence des projets, des thématiques proposées, de l’originalité, de la créativité et de la qualité de rédaction de leurs projets.

Calendrier

du 26 avril au 26 mai 2024 : dépôt des candidatures
le 30 mai 2024 : publication des résultats de la présélection
du 6 au 9 juin 2024 : compétition en ligne
du 6 au 8 septembre 2024: compétition en présentiel à Bucarest.

Les candidats doivent s’inscrire en complétant le formulaire disponible ici avant le 26 mai 2024 minuit (temps universel)

^[1] Albanie, Arménie, Bosnie-Herzégovine, Bulgarie, Croatie, Estonie, Géorgie, Hongrie, Kosovo, Lettonie, Lituanie, Macédoine du Nord, République de Moldavie, Monténégro, Pologne, Roumanie, Serbie, Slovénie, Slovaquie, République tchèque, Ukraine

^[2] Cambodge, Laos, Thaïlande, Vietnam.

29 avril 2024

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CoSé 2023 au sujet de plurilinguisme et interculturel

By Duc Hoa LeActualités, CREFAPNo Comments

Du 09 au 13 décembre 2023, à Singapour, l’Organisation internationale de la Francophonie à travers le Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP) et l’Association des professeurs de français de Singapour (APFS) ont coorganisé le V^e Congrès de la Commission Asie-Pacifique de la Fédération internationale des professeurs de français et le XVIII^e Séminaire régional de recherche francophone (CoSé 2023). Cet évènement, à la fois culturel et scientifique, a accueilli plus de 300 enseignants-chercheurs venant majoritairement de la région mais aussi des quatre coins du monde. En effet, 40 nationalités y étaient représentées pendant quatre journées de travail placées sous le thème « Plurilinguisme et interculturel : les défis de l’enseignement de la langue française au 21^e siècle ». Ce CoSé était particulièrement riche en contenus avec 94 sessions d’échanges en présentiel sous forme de table ronde, d’atelier et de présentation des travaux de recherche, auxquels s’ajoutent 32 interventions à distance et 20 conférences animées par des professeurs-experts réputés au niveau mondial et des invités venant des institutions francophones, des centres de formation linguistique et des maisons d’édition de France, Québec et Belgique.

Monsieur Edgar DOERIG, Représentant régional de l’OIF pour l’Asie et le Pacifique, est intervenu à l’ouverture du CoSé dans la soirée du 9 décembre à l’Alliance française de Singapour. Dans son allocution il a confirmé l’importance accordée par l’OIF à l’enseignement du et en français de qualité, ainsi qu’à la communauté d’enseignants de français qui « effectuent un travail formidable, celui de transmettre cette belle langue lisse, fluide, élégante et esthétique à des générations et de les accompagner à construire l’avenir ; un avenir riche en diversité, en opportunités y compris économiques, en partage dans tous les domaines ». Il a également invité les enseignants à consulter la Déclaration sur la langue française dans la diversité linguistique de la Francophonie, adoptée lors du Sommet de Djerba, le 20 novembre 2022 et sollicité la contribution active des enseignants dans l’identification des besoins, des attentes et des aspirations de la jeunesse francophone.

Du 10 au 13 décembre, la délégation de l’OIF a contribué activement à plusieurs instances du CoSé, notamment pendant la journée stratégique, qui rassemblait les représentants des associations de professeurs de français, des institutions et partenaires œuvrant dans le secteur de l’enseignement du français dans la région. Elle a également animé le stand de l’OIF pour valoriser le dispositif CREF, ainsi que les activités menées par le CREFAP et la nouvelle plateforme Parlonsfrancais.francophonie.org dédiée à la communauté d’enseignants et d’apprenants de français. Ainsi, Madame Rennie YOTOVA, Déléguée à l’enseignement du français dans le monde et Monsieur Emmanuel SAMSON, Responsable du CREFECO, étaient invités à présenter cette plateforme lors des semi-plénières du 11 et 12 décembre. Les quatre nouveaux établissements inscrits sur la plateforme suite aux sessions de présentation ont reçu des petits souvenirs aux couleurs de l’OIF.

A la clôture du CoSé, Madame Cynthia EID, Présidente de la Fédération internationale des professeurs de français a remercié chaleureusement la contribution des partenaires et sponsors, spécialement l’OIF, l’Association internationale des études québécoises, les Ambassades de Belgique et du Québec à Singapour… Elle a également salué les efforts de l’APFS et du CREFAP pour mener ensemble la première édition de cet évènement conjoint sous les drapeaux de la FIPF et de l’OIF, en réitérant le souhait de faire perdurer cette collaboration dans le cadre des prochains rendez-vous régionaux et mondiaux pour les enseignants de français, à compter de 2024.

21 décembre 2023

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Perfectionnement linguistique pour le niveau B2

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Quatre modules de formation pour une durée de 80 heures :

correction phonétique,
compréhension orale,
prosodie,
compréhension écrite.

Cliquer ici pour accéder aux cours.

22 novembre 2023

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Formation continue des enseignants de français LV2 au Laos

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Dans le cadre de l’appui au renforcement du système éducatif laotien, le CREFAP/OIF et l’Ambassade de France au Laos apportent leur soutien au Ministère de l’Éducation et des Sports du Laos (MESL) en matière d’expertise éducative. Du 31 juillet au 4 août, une formation s’est tenue au Lycée de Vientiane visant le perfectionnement linguistique et méthodologique des enseignants de français LV2.

Elle a accueilli 51 professeurs du dispositif LV2 venant de 8 villes du nord du Laos. L’équipe de trois formateurs M. Maxence ROBIN (ETI), Mme Thidathip Soukhathammavong (UNL) et M. Khamxao SIYALATH (UNL) ont animé 5 jours de formation permettant aux enseignants de mieux maîtriser des compétences linguistiques et la pratique de classe. Les participants étaient impliqués aux différentes activités en lien avec l’acquisition des expressions orale et écrite chez les apprenants notamment via des activités ludiques, jeux de rôles, etc.

Par ailleurs, le stage était l’occasion pour les enseignants de se retrouver, travailler en groupe, s’échanger leurs expériences et partager de bon moments ensemble. Suite au retour positif des participants, le calendrier du MESL prévoit en été 2024 la reconduite de cette formation pour les enseignants LV2 des autres provinces du pays.

21 novembre 2023

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École d’Été Francophone 2023

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Depuis 2011, le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique de l’Organisation internationale de la Francophonie appuie le renforcement de compétences des enseignants de français à travers d’une formation régionale intitulée “École d’été francophone”. Cette année, la formation s’est tenue du 11 au 14 juillet, dans l’enceinte de l’Institut d’échanges culturelles avec la France (IDECAF) à Ho Chi Minh Ville et portait sur le développement des stratégies d’apprentissage des langues étrangères, notamment la langue française dans le contexte d’enseignement plurilingue.

Elle a accueilli 64 participants venant du Cambodge, du Laos, de la Thaïlande et du Vietnam dont majoritairement des enseignants au secondaire. Deux formatrices Adeline GAUDEL – Fondatrice de Learning Vibes et LE Thi Phuong Uyen – Université de Pédagogie de Ho Chi Minh Ville ont animé 4 jours de formation axées sur des échanges et des mises en situation, permettant aux participants de mieux maîtriser les stratégies d’acquisition de compétences en langue étrangère, la pédagogie de projet et l’exploitation des ressources numériques innovantes.

Lors de son intervention à la clôture du stage, Mme TRAN Thi Mai Yen – Responsable du CREFAP, a sollicité les enseignants à démultiplier les acquis pendant la formation auprès des collègues et à les appliquer de façon créative, selon le contexte d’enseignement de chaque pays. Ainsi, les formatrices s’engagent à les accompagner après la formation pour la mise en pratique et la réflexion approfondie sur les concepts abordés.

Le stage s’est terminé par une sortie amicale à la plage de Vung Tau, à deux heures de route de Ho Chi Minh Ville.

Un reportage sur l’évènement est disponible sur Youtube.

21 novembre 2023

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Bilan du projet d’appui à la formation professionnelle dans les pays d’Asie du Sud-Est

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Dans le contexte où les pays s’investissent dans la formation professionnelle afin de former des ressources humaines compétitives sur le marché de travail international, l’Association pour la Promotion de l’Education et de la Formation à l’Etranger (APEFE) et l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) ont collaboré avec quatre Ministères en charge de la Formation Professionnelle et Technique au Cambodge, au Laos et au Vietnam dans le cadre du programme de partenariat REG-100 pour améliorer l’adéquation entre formation et emploi dans ces pays. Les objectifs du programme étaient l’orientation de la formation professionnelle vers la méthode de l’approche par compétences (APC), le perfectionnement de la capacité de gestion et d’évaluation des programmes de formation professionnelle, l’expérimentation et l’évaluation des programmes de formation selon l’APC chez les écoles pilotes ainsi que la pérennisation et la démultiplication du modèle de formation professionnelle selon l’APC.

Entre 2011 et 2016, le programme a apporté des changements stratégiques dans le système de formation professionnelle, notamment à travers l’expérimentation des programmes de formation selon l’APC. Pour l’ensemble de trois pays, 656 enseignants et cadres éducatifs étaient formés à l’ingénierie de formation selon l’APC. Par la suite, certains programmes de formation ont été élaborés et implantés pour les métiers: Technicien en froid commercial et climatisation au Cambodge, Mécanicien agricole au Laos, Mécanique automobile et Management du supermarché au Vietnam. Pendant les années scolaires 2012-2016, on comptait 3209 étudiants inscrits à ces programmes de formation.

À la fin de 2016, les objectifs du programme REG-100 ont été atteints. On constate que dans les pays concernés, la qualité de la formation professionnelle était renforcée à travers des nouvelles compétences acquises par les enseignants et les cadres éducatifs. Les impacts positifs au niveau macro étaient observés surtout dans l’élaboration des politiques éducatives et de gestion de la formation professionnelle. De plus, la coopération entre les trois pays et avec d’autres pays francophones a été mise en valeur.

En effet, le programme REG-100 a apporté des changements à plusieurs niveaux dans le système de l’éducation en général et dans la formation professionnelle en particulier. Il répond au besoin de rénovation de la formation professionnelle, notamment pour les biens livrables en ingénierie de formation, et pour la consolidation des compétences des enseignants et des cadres éducatifs à différents niveaux. Malgré la limite du temps et du budget alloué, le programme a apporté ses fruits pour contribuer de manière considérable aux changements cognitifs et au renforcement de la qualité des ressources humaines en réponse au besoin du marché du travail.

A partir de 2017, dans l’objectif de renforcer davantage l’appropriation de l’APC au Vietnam et appuyer sa démultiplication au niveau national, l’Institut de la Francophonie pour l’Education et la Formation (IFEF/OIF) via le Centre Régional Francophone d’Asie-Pacifique de l’OIF a maintenu son appui à la formation des enseignants et l’élaboration des référentiels selon l’APC pour des métiers de pointe du secteur de l’industrie, de la santé et du commerce. Dans le courant de 2017 à 2022, on comptait 2172 tours de participation aux activités de formation, séminaires, et ateliers d’élaboration des ressources pédagogiques et des référentiels… Avec le soutien des établissements de la FPT, les référentiels selon l’APC étaient élaborés et expérimentés pour les 13 métiers, à savoir : Réparateur d’ordinateur, Vétérinaire, Pharmacien, Technicien en mécanique – électronique, Technicien en électrique – électronique, Technicien en électricité industrielle, Mécanicien, Designer graphique, Technicien en froid et climatisation, Technicien en informatique, Technicien en contrôle et automatisation, Agent du service juridique, Agent de banque-finance. Ces activités ont valorisé les atouts de l’ingénierie francophone dans le domaine de la formation professionnelle qui contribue activement à l’amélioration des compétences et l’insertion professionnelle des jeunes.

Un reportage sur le bilan du projet d’appui à la formation professionnelle dans les pays membres de l’OIF en Asie depuis 2011 est disponible sur Youtube.

21 novembre 2023

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Fête de la Francophonie 2023 dans le Delta du Mékong (Vietnam)

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Les 11 et 12 mars s’est tenue au parc Luu Huu Phuoc (Can Tho-Vietnam) la 23^e édition de la Fête de la Francophonie dans le Delta du Mékong.

Pilotée par l’Université de Can Tho, en collaboration avec l’Union des associations d’amitié et soutenue par le Comité populaire de la ville et des partenaires francophones, cette manifestation a accueilli plus de 700 participants dont les représentants du Comité populaire de Can Tho, des Services de l’Education des provinces (SEF), des Unions d’association d’amitiés, des enseignants, élèves et parents d’élèves venant d’une dizaine de provinces du Mékong.

Dans le cadre de ces journées festives, beaucoup d’activités étaient organisées pour les élèves francophones, notamment le concours des stands d’exposition, quiz de la langue française et de la culture francophone, spectacles, tombola, remise des bourses d’excellence… A part ces activités, un séminaire sur l’Enseignement du français dans le Delta du Mékong – enjeux et défis a eu lieu, regroupant plus de cinquante enseignants et cadres éducatifs. Les enseignants de français ont également participé à un atelier de formation portant sur Des techniques pour débloquer des apprenants débutants à l’oral.

Cette rencontre prouve une fois de plus la dynamique régionale maintenue par les autorités locales, les responsables des SEF et les enseignants de français ; une dynamique soutenue et renforcée par des familles et des parents d’élèves francophiles.

Dans son intervention, la Responsable du CREFAP a insisté sur l’élément essentiel qui rassemble la communauté francophone. Ce n’est pas seulement la langue française mais toutes les valeurs que défendent la Francophonie.

23 mai 2023

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Concours d’éloquence “Promouvoir le Français et les cultures francophones”

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

À l’occasion du 20 mars, le Département de Français de l’Université de Pédagogie de Ho Chi Minh Ville a organisé le concours d’éloquence ayant pour thème “Promouvoir le français et les cultures francophones”. Il est ouvert aux apprenants de français à Ho Chi Minh ville et des provinces aux alentours. Le concours s’est déroulé en deux étapes : la sélection de vidéos produits par les candidats et la finale, où les finalistes étaient invités à s’exprimer sur la thématique en question.

Le comité d’organisation a reçu 130 vidéos venant d’élèves et étudiants de plusieurs établissements scolaires et universitaires notamment le lycée d’élite Le Hong Phong, lycée Ngo Quyen, Université Van Lang, Université de Pédagogie de HCMV, etc… Vingt candidat-e-s étaient sélectionné-e-s pour la finale qui s’est tenue le 16 avril 2023 à l’auditorium de l’Université de Pédagogie de HCMV. Le premier prix était attribué à Vũ Cát Tường Linh – Lycée d’élite Le Hong Phong.

Le concours a bénéficié de l’appui des partenaires francophones à savoir le CREFAP/OIF, Image Travel & Events et l’IDECAF.

Présente à la finale, la Responsable du CREFAP a insisté sur l’importance du français dans l’éducation, la formation et la recherche. Elle a félicité le succès du concours et sa contribution à la richesse linguistique, la diversité des cultures et des expressions culturelles dans l’espace francophone.

19 mai 2023

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Fête de la Francophonie 2023 au Laos

By Duc Hoa LeActualités, CREFAP

Dans le cadre des célébrations du mois de la Francophonie 2023, la Cellule Bilingue du Ministère de l’Education et de la Formation du Laos a mis en place une série d’activités en partenariat avec le CREFAP, l’Ambassade de France ainsi que l’AUF afin de motiver les élèves et les enseignants des classes bilingues au Laos et de faire rayonner la Francophonie à travers le pays.

Plusieurs activités étaient organisées au sein des établissements scolaires pour les élèves francophones à tout niveau (primaire, collège et lycée), notamment le spectacle de marionnette à l’Institut français de Vientiane et à l’école primaire de Luangprabang, concours de chant francophone et ateliers d’initiation au dessin 2D avec démonstration de mise en forme 3D à l’AUF.

La matinée du 3 mars, 74 élèves du primaire de l’école Nahaidio et Sokpaluang étaient invités à l’Institut français de Vientiane pour assister au spectacle de marionnette “Le grand méchant renard” animé par une professionnelle venant de France.

Le 6 mars, 2 spectacles de marionnette “Le grand méchant renard” et “Myrmidon” étaient présentés à l’école primaire de Luang Prabang pour les 300 élèves francophones.

Le concours de chant francophone était ouvert à tous les élèves des classes bilingues du pays. Les lauréats de chaque catégorie se sont rendu-e-s respectivement à la fête de la Francophonie de leur établissement pour la remise des prix.

Fruit de la coopération entre les partenaires francophones, ces actions ont contribué à motiver les élèves dans l’apprentissage et la pratique de la langue française et à donner l’occasion aux enseignants et élèves de toutes les provinces de se retrouver autour d’une série d’évènements culturels et festifs.

19 mai 2023

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Responsable du Centre francophone régional francophone pour l’Asie et le Pacifique

By Emmanuel SamsonActualités, Appels à candidatures, CREFAP, CREFAPNo Comments

L’OIF recherche un/une responsable du Centre régional francophone pour l’Asie et le Pacifique (CREFAP)

Lieu actuel d’affectation : Ho-Chi-Minh-Ville (Vietnam)

Date limite d’envoi des candidatures : 13/02/2023

Postuler

25 janvier 2023

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Atelier bilan et perspectives pour l’enseignement du français en Asie-Pacifique

By Emmanuel SamsonCREFAPNo Comments

Tenue les 13 et 14 octobre 2022 à Hanoi, la réunion a été animée par la Responsable du CREFAP avec la participation des représentants des Ministères de l’éducation du Cambodge, du Laos et du Vietnam, des Ambassades de France dans ces trois pays et de l’AUF. La rencontre était l’occasion de récapituler des actions menées au cours du quadriennal 2019-2022 et se concerter pour la programmation suivante. La Déléguée à l’enseignement du français dans le monde, coordinatrice des CREF a intervenu en présentant le dispositif CREF et les grandes lignes du nouveau cadre stratégique 2023-2026 de l’OIF.

Chaque partenaire a présenté de façon succincte des activités déployées en faveur de la langue française, notamment des solutions alternatives pour maintenir une intervention constante auprès des enseignants et des apprenants dans le contexte de la pandémie Covid-19. Suite à une journée de réflexion collective, les parties prenantes ont identifié plusieurs pistes de coopération à privilégier et définir des plans d’action nationaux pour l’enseignement du français qui serviront de référence pour la programmation 2023-2026 dans la région.

11 novembre 2022

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Utilisation des outils innovants et des pratiques de classe en mode hybride

By rochActualités, CREFAPNo Comments

Du 18 au 22 juillet, 63 enseignants de français venant du Cambodge, du Laos, de la Thaïlande et du Vietnam se rendaient à Ho Chi Minh Ville dans le cadre du 10 e édition de l’Ecole d’été régionale. Afin d’appuyer des enseignants dans leur perfectionnement de compétences en pédagogie et en TICE, la thématique de cette année portait sur l’utilisation des outils innovants et des pratiques de classe en mode hybride – à distance et en présentiel.

Avec l’appui des formateurs venant du CLA / Université de Franche – Comté et des Universités de Hanoi et de Da Nang, les enseignants se sont familiarisés aux logiciels de création d’exercices interactifs et la scénarisation des séquences d’enseignement avec l’intégration du support numérique. Plusieurs ateliers durant le stage ont permis aux enseignants de pratiquer leurs acquis à travers des productions collectives.

Dans le contexte socio-linguistique de la région qui requiert d’un enseignement du français de qualité et rénovant, ce format de formation continue a été bien apprécié et recommandé à plusieurs reprises par les Ministères de l’éducation des pays membres de l’OIF.

4 août 2022

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Seminaire régional de recherche francophone – Edition 2021

By Emmanuel SamsonCREFAPNo Comments

Le 1er décembre, à côté du Recteur de l’Université de Pédagogie de Ho Chi Minh Ville, le Représentant régional de l’OIF a inauguré les travaux du séminaire régional de recherche intitulé “L’utilité du français dans la diffusion des connaissances, le développement des compétences professionnelles et la communication scientifique”. Organisé par le CREFAP, en étroite collaboration avec le réseau des départements universitaires de formation du et en français, le séminaire s’est tenu en ligne, du 1er au 03 décembre, pour traiter des questions d’actualité, notamment l’employabilité des jeunes, la professionnalisation et l’évolution de la formation face à la Covid-19, des rénovations en didactique et des questions liées à la recherche scientifique dans la communauté d’enseignants francophones. 160 enseignants-chercheurs venant de la région et aussi d’autres continents ont participé aux différentes activités du séminaire.

20 juillet 2022

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Célébration de la Journée internationale de la Francophonie au Laos

By Emmanuel SamsonCREFAPNo Comments

Avec l’appui du CREFAP, le Ministère de l’Education et des Sports du Laos a coordonné l’organisation des activités festives pour les élèves de classes bilingues, du 1er février au 16 mars 2022. Les jeunes étaient invités à participer aux concours de chant, de création de mode et d’œuvres d’art sur des thèmes en lien avec l’écologie ainsi qu’à la confection des photos légendées en français sous la thématique “un geste pour la planète”. Les activités ont regroupé près de 2000 élèves et une centaine d’enseignants de français.

20 juillet 2022

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Mission réalisée par le CREFAP et la responsable en charge des programmes FPT à l’IFEF

By Emmanuel SamsonCREFAPNo Comments

En vue de définir des priorités et des axes d’action de l’OIF/IFEF/CREFAP en Asie du Sud-Est (Cambodge et Vietnam) pour le prochain quadriennal 2023-2026. Cette mission de bilan et de perspectives s’est déroulée du 6 au 15 juin au Cambodge et dans trois grandes villes du Vietnam. Les entretiens avec des acteurs nationaux impliqués au projet d’appui à la formation professionnelle, mené depuis 2017 au Vietnam (Ministère en charge de la FPT, écoles pilotes, enseignants ressources) ainsi que des institutions francophones et des ONG ont permis d’évaluer des impacts du projet, de maitriser le contexte, des avantages et des contraintes du terrain.

Pour le Cambodge, il est possible d’intensifier la coopération en FPT à partir de 2023 , tout en s’appuyant sur la mutualisation des ressources avec des institutions francophones et des ONG du terrain, notamment par la co-construction de projets.

20 juillet 2022

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Séminaire bilan mi-parcours des formations à distance des enseignants de français du Vietnam

By Emmanuel SamsonCREFAPNo Comments

160 enseignants se sont réunis pendant deux jours pour établir le bilan des formations à distance qu’ils ont suivi depuis 2021 et continuera jusqu’à octobre 2022. Il ressort de cette rencontre des leçons de bonne pratique pour maintenir la motivation et pour assurer l’assiduité des participants aux formations. Cette activité est menée conjointement par le CREFAP et l’Institut français au Vietnam,

avec le soutien du Fonds de solidarité pour les projets innovants (FSPI).

20 juillet 2022

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