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Festival international de théâtre francophone pour professeurs à Sofia : 4 auteurs et 28 enseignants-comédiens pour la planète

By Actualités, Albanie, Arménie, Bulgarie, CREFECO, Extra-scolaire, Moldavie, Roumanie, SérbieNo Comments
Dans le cadre de la Journée internationale des professeurs de français, les 28 et 29 novembre 2025, à Sofia s’est tenue la troisième édition du Festival international francophone de théâtre pour professeurs. L’événement est organisé par l’Association des professeurs de et en français en Bulgarie et le CREFECO (OIF), en coopération avec le programme “10/10 – scènes francophones à jouer et à lire” et le soutien de la Fédération internationale des professeurs de français.
Cette année, le thème « Toutes et tous pour la planète ! » a réuni 28 professeurs-comédiens venus de six pays (Albanie, Arménie, Bulgarie, Moldavie, Roumanie et Serbie). Le programme riche et varié comprenait des rencontres avec les auteurs des pièces, des ateliers de formation, un spectacle musical et des représentations théâtrales.

Durant la première journée du festival au Lycée de langue française nr. 9 Alphonse de Lamartine, lors d’une rencontre animée par Jan Nowak (Pologne), directeur du programme “10 sur 10 – scènes francophones à jouer et à lire”, les festivaliers ont pu débattre avec les autrices et les auteurs – Lucie Depauw (France), Élise Hofner (Suisse), Benjamin Knobil (Suisse) et Laurent van Wetter (Belgique) – sur les relations entre l’écriture théâtrale et l’engagement environnemental. Dans le cadre d’ateliers, les participants ont pu ensuite travailler leurs prestations scéniques grâce à l’accompagnement de comédiens professionnels.

Après le riche programme de formation et de partage, le Club culturel des Arméniens de Sofia a accueilli les spectacles des festivaliers. La soirée festive a été ouverte par Vyara Lyubenova, présidente de l’Association des professeurs de et en français de Bulgarie et Emmanuel Samson, responsable du CREFECO, qui ont rappelé l’importance du rôle des enseignants dans la transmission des valeurs et de l’expression théâtrale en classe pour traiter des grands enjeux contemporains. Les participants et le public ont été salués également par Zakia El Midaoui, ambassadrice du Maroc et présidente du Groupe des ambassadeurs francophone de Bulgarie.

Les enseignants-comédiens sont ensuite montés sur scène à l’occasion de 14 mini-spectacles, monologues ou scénettes à deux ou trois personnages. Du « plastique monologue » de « Dans la joie » d’Elise Hopfner à « Nouvelle Atlantide » de Laurent Van Wetter.

Le Festival encourage non seulement l’enseignement-apprentissage du français à travers l’art dramatique mais participe également à la diffusion des œuvres d’auteurs francophones contemporains auprès des enseignants et leurs apprenants.

4 décembre 2025
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Thaïlande : Les étudiants de français en immersion professionnelle

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En 2025, le Département de français de l’Université Naresuan a renforcé son engagement en faveur d’un apprentissage du français ancré dans la pratique, l’expérience et l’ouverture culturelle. Deux initiatives majeures, alliant professionnalisation et découverte, ont marqué l’année et offert aux étudiants des occasions uniques d’apprendre « hors des murs ».

Le 15 août 2025, la Journée portes ouvertes francophones, organisée dans le cadre du Humanities Day Project, a rassemblé 1 084 participants, dont plus de 600 lycéens. Au programme : concours académiques, expositions culturelles et démonstrations culinaires. Ces activités conviviales ont permis de mettre en valeur la culture francophone, tout en mobilisant créativité, esprit d’équipe et sens du partage chez les étudiants.

Du 22 au 24 octobre, 25 étudiants de deuxième année ont ensuite pris part à une visite d’études à Bangkok et Ayutthaya, offrant une immersion rare dans le monde professionnel francophone. Encadrés par cinq enseignants, ils ont été accueillis par Thai Airways International, l’hôtel The Sukhothai Bangkok, l’Alliance Française de Bangkok et le musée national Chao Sam Praya. À travers ces rencontres, les étudiants ont découvert les réalités des métiers du tourisme, de l’hôtellerie, du transport aérien et de la médiation culturelle, tout en bénéficiant de conseils concrets pour leur future carrière. L’excursion s’est enrichie de visites patrimoniales, notamment aux temples Wat Arun et Wat Yai Chai Mongkol, mêlant ainsi apprentissage linguistique et immersion culturelle.

Par ces actions qui conjuguent professionnalisation, dynamisme pédagogique et visibilité publique, le Département de français de l’Université Naresuan confirme sa volonté de proposer un parcours de formation vivant et tourné vers les réalités du monde francophone contemporain.

24 novembre 2025
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Enseignement du français à Ho Chi Minh-Ville : un semestre d’échanges pour renforcer la qualité et l’innovation

By Actualités, CREFAPNo Comments

Au second semestre 2025, le Département de français de l’Université de Pédagogie de Ho Chi Minh-Ville a orchestré une série d’activités scientifiques majeures consacrées au développement du français dans le système éducatif vietnamien, avec l’appui du Centre régional francophone d’Asie-Pacifique (CREFAP/DEAF/OIF). Plus de 250 participants — enseignants-chercheurs, responsables éducatifs, étudiants et professionnels de la Francophonie — ont pris part à ces rencontres, confirmant le dynamisme de la communauté francophone du Sud du Vietnam.

La première table ronde, consacrée à l’enseignement du français au secondaire et à l’université, a rassemblé près de 60 participants. Les discussions ont mis en évidence plusieurs défis clés du dispositif de français langue vivante 2 : absence de cadres réglementaires clairs, ressources pédagogiques insuffisamment adaptées, manque de continuité entre collège et lycée. La formation des enseignants, l’intégration du numérique et la coordination inter-établissements ont été identifiées comme des priorités pour renforcer l’efficacité du dispositif.

Le 27 septembre, la journée d’étude « Francophonie et diversité : les enjeux éducatifs dans les espaces francophones » a permis d’approfondir les réflexions sur les questions linguistiques et pédagogiques contemporaines. Les échanges se sont centrés sur l’intégration du numérique, les approches plurielles et les besoins croissants de professionnalisation dans les parcours universitaires. Les intervenants ont convergé sur l’importance d’adapter les dispositifs aux réalités des contextes plurilingues et aux attentes des nouvelles générations d’apprenants.

Enfin, le forum consacré à la communication interculturelle, a réuni le 1ᵉʳ novembre 80 participants autour des défis liés à l’enseignement de l’oral en FLE. Les échanges ont mis en lumière l’apport d’approches innovantes telles que le micro-apprentissage, les scénarios interactifs et l’intégration systématique des dimensions interculturelles dans les pratiques pédagogiques.

À l’issue de ce semestre riche en initiatives, un constat s’impose : la communauté éducative francophone de Ho Chi Minh-Ville est pleinement mobilisée pour renforcer la qualité de l’enseignement du français, encourager l’innovation pédagogique et intensifier la coopération entre les acteurs éducatifs. Ces activités, soutenues par le CREFAP, constituent une étape importante vers la consolidation d’un écosystème francophone dynamique, ouvert et durable au Vietnam.

20 novembre 2025
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Webinaire spécial des profs de FLE de l’OIF : Chanter, jouer, enseigner : La Francophonie en musique

By Actualités, Actualités, CREFA, CREFAP, CREFECO, WebinairesNo Comments

A l’occasion de la Journée internationale des professeurs de français, célébrée chaque année le 20 novembre, la Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du Français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser un webinaire exceptionnel intitulé « Chanter, jouer, enseigner : La Francophonie en musique ». Ce webinaire sera animé par Jeanne RENAUDIN, professeure au département de philologie française de l’Université de Salamanque (Espagne).

Voici un aperçu de la session :

🗓️ Date : Jeudi 20 novembre 2025 à 15h00 (heure de Paris)

👉 Objectif générale : Explorer et promouvoir l’usage de la chanson comme outil pédagogique en classe de français langue étrangère (FLE), afin d’en montrer les bénéfices linguistiques, culturels et motivationnels, et de proposer des pistes concrètes pour son intégration dans l’enseignement.

⏰ Durée : 2 heures

Inscription ici : Lien d’inscription

Une fois inscrit(e), vous recevrez un lien de connexion Zoom par e-mail.

Le webinaire sera également diffusé en direct sur la chaîne YouTube de l’OIF.

Description du webinaire :

Cette intervention propose d’explorer ensemble les multiples facettes de la chanson en classe de langue. Pourquoi chanter en FLE ? Quels bénéfices réels pour l’apprentissage, la motivation, la prononciation, la mémoire ou les dimensions culturelles ? Et surtout, comment exploiter concrètement la musique en classe, qu’il s’agisse d’un cours pour enfants ou pour adultes ? Pendant deux heures de réflexion et de partage, nous nous interrogerons sur les usages possibles de la chanson francophone comme levier pédagogique, sur les conditions d’une intégration réussie et sur les formes d’exploitation les plus fécondes. Nous découvrirons aussi, à travers des exemples issus de projets menés aux quatre coins du monde, comment la musique peut devenir un outil d’expression, de créativité et de lien interculturel. Ce webinaire sera avant tout un espace d’inspiration et de dialogue : les participants repartiront avec des idées concrètes, des pistes d’expérimentation et l’envie de faire résonner la Francophonie dans leurs classes, en rythme et en chansons.

16 novembre 2025
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Da Nang célèbre la vitalité du français à travers deux projets phares soutenus par le CREFAP/OIF

By Actualités, CREFAPNo Comments

Entre mars et octobre 2025, la langue française a résonné avec éclat dans les établissements scolaires de Da Nang. Grâce au soutien du CREFAP/OIF et à l’engagement de l’Association des Professeurs de Français de Da Nang (Vietnam), la ville a connu une année riche en initiatives francophones, alliant créativité, pédagogie et culture.

Le premier volet du projet a pris la forme d’une série d’activités parascolaires organisées dans plusieurs écoles, collèges et lycées. Tournois de football, concours de gastronomie, festivals artistiques, quiz, jeux linguistiques ou encore projets d’échanges culturels : ces moments festifs et éducatifs ont réuni près de 3 000 participants. Les élèves ont ainsi pu vivre le français autrement, en découvrant la richesse de la Francophonie à travers la cuisine, la musique et l’art. Ces initiatives ont renforcé la motivation des apprenants, la collaboration entre enseignants et la visibilité du français dans la ville.

Le second volet, intitulé La Journée pédagogique 2025, s’est tenu le 10 août au V-Village de Da Nang. Réunissant 25 enseignants, cette journée de formation continue a exploré des approches novatrices autour du thème « Intégrer les arts dans une classe de français ». Les participants ont conçu des fiches pédagogiques, échangé leurs pratiques et réalisé des clips musicaux associant élèves et enseignants.

Ces initiatives exemplaires témoignent d’une dynamique locale vivante et durable, qui fait rayonner la langue et la culture françaises bien au-delà des salles de classe, tout en inspirant d’autres provinces du Vietnam.

11 novembre 2025
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Webinaire #13 des profs de FLE de l’OIF : La construction du projet pédagogique numérique collaboratif

By Actualités, Actualités, CREFA, CREFAP, CREFECO, WebinairesNo Comments

La Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du Français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser le webinaire #13 du cycle « Les webinaires des profs de FLE », qui portera sur « La construction du projet pédagogique numérique collaboratif ». Ce webinaire sera animé par Madame Nada KERBAGE, ingénieure de formation et coordinatrice techno-pédagogue à Grandir Sans Frontières (Québec).

Voici un aperçu de la session :

🗓️ Date : Jeudi 13 novembre 2025 à 15h00 (heure de Paris)

👉 Objectif générale : Découvrir des outils numériques permettant d’encourager le travail d’équipe, la communication et la co-création entre enseignant-élève et entre pairs.

⏰ Durée : 2 heures

Inscription ici : Lien d’inscription

Une fois inscrit(e), vous recevrez un lien de connexion Zoom par e-mail.

Le webinaire sera également diffusé en direct sur la chaîne YouTube de l’OIF.

Description du webinaire :

Ce webinaire propose une démarche concrète pour concevoir un projet pédagogique numérique favorisant la collaboration entre enseignants et apprenants. Les participants y découvriront des outils numériques permettant d’encourager le travail d’équipe, la communication et la co-création entre enseignant-élève et entre pairs.

9 novembre 2025
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Thaïlande : une formation innovante pour relier lecture et écriture en classe de FLE

By Actualités, CREFAPNo Comments

Une formation intitulée « Techniques pour passer de la lecture à l’écriture en FLE : des pratiques motivantes pour des apprenants » vient d’être organisée par l’Association thaïlandaise des professeurs de français (ATPF), avec l’appui du Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP) relevant de la Direction de l’enseignement et de l’apprentissage du français de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF).

L’événement a rassemblé 64 participants, dont 54 enseignants de français du secondaire et 10 étudiants de 4ᵉ année en didactique du français langue étrangère. Il visait à renforcer les compétences pédagogiques des enseignants en leur proposant des approches actives et créatives favorisant le passage de la lecture à l’écriture. Les participants y ont exploré diverses activités ludiques et stimulantes : théâtre, jeux de rôle, photolangage, cadavre exquis et écriture collaborative. Ces techniques ont mis en lumière l’efficacité d’une pédagogie multisensorielle, fondée sur l’action, l’expression et la motivation des apprenants.

Les participants ont particulièrement salué la qualité de l’animation, l’équilibre entre théorie et pratique, ainsi que l’impact concret sur leurs pratiques d’enseignement du français en Thaïlande. Cette initiative illustre une fois de plus l’engagement conjoint de l’ATPF et du CREFAP/OIF à accompagner les enseignants de français dans le développement de pratiques pédagogiques innovantes et adaptées aux besoins des apprenants de la région Asie-Pacifique.

6 novembre 2025
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Cycle de formations nationales en Roumanie

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En partenariat avec le ministère de l’Education, le CREFECO a déployé en 2025 deux modules de formations conformément au plan d’action commun pour la formation des professeurs de français de Roumanie.

Enseigner le français en filières technologiques et vocationnelles en Roumanie

Sous la coordination de la formatrice Isabelle Barrière , 22 cadres éducatifs, formateurs de formateurs et professeurs de français se sont réunis à Deva du 26 au 30 octobre dans le cadre d’un nouveau cycle de formations dédié à l’enseignement du français au sein des établissements à profils technologique et vocationnel.

Cette formation hybride de 40 heures a l’objectif de :

  • former chez les enseignants des compétences de travail dans le domaine du FOS, qui tiennent compte de la spécificité du public et de ses centres d’intérêt ;
  • créer des contenus personnalisés, adaptés aux spécificités des classes des filières technologique et vocationnelle en Roumanie ;
  • améliorer les stratégies de différenciation des approches pédagogiques en fonction du public-cible.

Ce travail collaboratif pour la conception de ressources adaptées au public-cible se poursuit jusqu’en janvier 2026.

Intégrer la littérature francophone en classe de FLE pour un public adolescent

Du 28 au 31 octobre, 29 cadres éducatifs et professeurs de français de Transylvanie étaient réunis à Brasov pour la phase en présentiel de la formation nationale “Intégrer la littérature francophone en classe de FLE pour un public adolescent” animée par Jeanne Renaudin, professeur à l’Université de Salamanque.

Cette formation hybride de 30 heures a l’objectif de renforcer les compétences des professeurs de français de diverses régions de Roumanie pour :

  • utiliser des supports d’apprentissage pertinents conjuguant des aspects culturels et linguistiques ;
  • exploiter des extraits littéraires variés du niveau A1 à B2 ;
  • élaborer ses propres supports de cours intégrant la littérature francophone ;
  • diversifier les pratiques pédagogiques liées à l’exploitation de la littérature en classe.
4 novembre 2025
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Assises du français en Bulgarie : enseigner avec l’IA

By Actualités, Bulgarie, CREFECONo Comments
Organisées par l’Institut français de Bulgarie et l’Association des professeurs de et en français de Bulgarie avec le soutien de l’OIF, les Assises du français de Bulgarie ont rassemblé à Bourgas près d’une centaine de professionnels venus de tout le pays.
Deux jours de réflexion autour du thème “Enseigner avec l’IA”, avec les interventions de plusieurs experts français et bulgare.
Dans ce cadre, le CREFECO a opéré un atelier animé par le formateur Nikolay Nikolov et intitulé “Moins de temps pour corriger, plus de temps pour enseigner !”
L’objectif principal de cet atelier était d’introduire les enseignants aux outils et aux méthodes permettant d’exploiter l’intelligence artificielle dans l’évaluation des productions écrites des apprenants. La formation visait également à développer une réflexion critique sur les apports et les limites de ces technologies dans le contexte pédagogique du FLE.
Les participants, pour la plupart sans expérience préalable dans ce domaine, ont abordé le sujet avec un vif intérêt et une grande curiosité. À travers des démonstrations pratiques et des activités interactives, ils ont pu expérimenter la correction assistée par IA, comparer les résultats obtenus avec ceux de l’évaluation humaine et réfléchir aux critères de fiabilité, d’objectivité et d’éthique.
3 novembre 2025
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Webinaire #12 des profs de FLE de l’OIF : L’apprentissage mobile et les applications pour le FLE

By Actualités, Actualités, CREFA, CREFAP, CREFECO, WebinairesNo Comments

La Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du Français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser le webinaire #12 du cycle « Les webinaires des profs de FLE », qui portera sur « L’apprentissage mobile et les applications pour le FLE ». Ce webinaire sera animé par Madame Nada KERBAGE, ingénieure de formation et coordinatrice techno-pédagogue à Grandir Sans Frontières (Canada)

 

Voici un aperçu de la session :

🗓️ Date : Jeudi 30 octobre 2025 à 15h00 (GMT+2)

👉 Objectif générale : Explorer les applications éducatives les plus pertinentes et les approches de conception qui favorisent l’autonomie et la créativité des apprenants.

⏰ Durée : 2 heures

Inscription ici : Lien d’inscription

Une fois inscrit(e), vous recevrez un lien de connexion Zoom par e-mail.

Le webinaire sera également diffusé en direct sur la chaîne YouTube de l’OIF.

Description du webinaire :

Ce webinaire met en lumière le potentiel de l’apprentissage mobile pour rendre l’enseignement du français plus interactif, inclusif et ancré dans les usages numériques actuels. Il explore les applications éducatives les plus pertinentes et les approches de conception qui favorisent l’autonomie et la créativité des apprenants.

26 octobre 2025
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Ouverture à Bangkok du Séminaire régional de recherche francophone 2025

By Actualités, CREFAPNo Comments

La capitale thaïlandaise accueille, du 22 au 24 octobre, le Séminaire régional de recherche francophone 2025, placé sous le thème « Le français en Asie-Pacifique : dynamiques, innovations et perspectives pour l’enseignement, la recherche et la professionnalisation des formations ». Organisé avec l’appui de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), cet événement rassemble chercheurs, enseignants et responsables institutionnels de toute la région pour réfléchir aux grands enjeux du français aujourd’hui.

L’ouverture officielle s’est tenue en présence de Madame Rennie Yotova, Directrice de la Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du français (DEAF) de l’OIF. Dans son discours d’ouverture, elle a souligné le rôle stratégique du français dans un monde en profonde mutation, marqué par des transformations géopolitiques, technologiques et culturelles majeures. Elle a également insisté sur les défis spécifiques à la région Asie-Pacifique : l’adaptation aux politiques éducatives nationales, l’évolution des besoins de formation, les attentes du marché du travail et l’intégration des outils numériques et de l’intelligence artificielle dans les pratiques pédagogiques.

Organisé par le réseau des départements de français en collaboration avec l’Université Rangsit et l’Université Thammasat, et accompagné par le Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP), le séminaire s’impose comme un espace privilégié de dialogue et de coopération scientifique.

Les travaux du séminaire s’articulent autour de quatre axes majeurs : l’enseignement du français en contexte multilingue et interculturel ; les innovations pédagogiques et la transformation numérique ; la formation et la professionnalisation des enseignants  et l’adéquation entre formations professionnalisantes et employabilité.

Ces thématiques traduisent la volonté commune des partenaires de moderniser les pratiques éducatives et de renforcer la qualité de la formation en Asie-Pacifique.

L’édition 2025 enregistre une participation scientifique remarquable : 111 communications reçues provenant de 14 pays (Canada, Cambodge, Chine, Congo, France, Haïti, Inde, Japon, Laos, Maroc, Sénégal, Taïwan, Thaïlande, Tunisie et Vietnam).
Après évaluation, 80 communications ont été retenues pour présentation et 42 articles paraîtront dans les actes officiels du séminaire, illustrant la vitalité et la diversité de la recherche francophone dans la région.

Au-delà des échanges scientifiques, le séminaire ambitionne de consolider un réseau francophone de recherche et de formation durablement ancré en Asie-Pacifique, capable d’accompagner les mutations éducatives et de promouvoir l’innovation pédagogique.

Le Séminaire régional de recherche francophone 2025 réaffirme la vocation de la Francophonie à soutenir la circulation des savoirs, la coopération scientifique et la valorisation du français comme langue d’innovation et de développement dans l’Asie-Pacifique d’aujourd’hui et de demain.

22 octobre 2025
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Webinaire #11 des profs de FLE de l’OIF : La scénarisation des ressources pédagogiques interactives

By Actualités, Actualités, CREFA, CREFAP, WebinairesNo Comments

La Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du Français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser le webinaire #11 du cycle « Les webinaires des profs de FLE », qui portera sur « La scénarisation des ressources pédagogiques interactives ». Ce webinaire sera animé en deux sessions par Monsieur Van Toan NGUYEN, enseignant-chercheur au Département de français – Université de Hanoï (Vietnam).

Voici un aperçu des sessions :

🗓️ Date de la session 1 : 29 septembre 2025 à 15h00 (GMT+2)

🗓️ Date de la session 2 : 6 octobre 2025 à 15h00 (GMT+2)

👉 Objectif générale : Proposer une démarche à la fois théorique et très pratique pour aider les enseignants de FLE  à concevoir des activités numériques interactives cohérentes et engageantes.

⏰ Durée : 2 heures (pour chaque session)

Inscription ici : Lien d’inscription

Une fois inscrit(e), vous recevrez un lien de connexion Zoom par e-mail.

Le webinaire sera également diffusé en direct sur la chaîne YouTube de l’OIF.

Au programme :

SESSION 1 – Fondements et conception d’activités pour le lexique et la grammaire

  • Introduction aux principes fondamentaux de la scénarisation pédagogique interactive
  • Présentation et démonstration en direct d’outils spécifiques pour créer des activités lexicales
  • Conception d’exercices grammaticaux interactifs avec feedback automatique
  • Ateliers pratiques intégrés permettant aux participants de créer leurs propres ressources durant la session

SESSION 2 – Création d’activités pour la compréhension, la production et l’évaluation

  • Scénarisation d’activités de compréhension écrite et orale multimodale
  • Conception de tâches de production collaborative avec outils numériques
  • Création d’évaluations interactives avec feedback personnalisé
  • Stratégies de mutualisation et partage des ressources entre enseignants
23 septembre 2025
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Formation nationale en Moldavie : IA et évaluation des élèves en FLE

By Actualités, Appels à candidatures, CREFECO, CREFECO, Moldavie, PaysNo Comments

Dans le cadre du Projet 2 de l’OIF “La langue française, langue d’enseignement et d’apprentissage”, le CREFECO, en partenariat avec le ministère de l’Education et de la Recherche de la République de Moldavie et le Centre universitaire francophone de l’Université d’Etat de Moldavie, la formation nationale “Intelligence Artificielle et évaluation des élèves : outils, enjeux et bonnes pratiques pour les enseignants”.

Dates et format : 30 heures en présentiel du 27 au 31 octobre à Chisinau (Centre universitaire francophone de l’Université d’Etat de Moldavie)

Objectifs :

  • Découvrir les apports de l’IA dans l’évaluation linguistique ;
  • Utiliser des outils d’IA pour concevoir des évaluations adaptées ;
  • Analyser et interpréter les résultats produits par des outils d’IA.

Formateur : Bhushan THAPLIYAL, Chef de projets numériques éducatifs (Learning Vibes)

Publics cibles : formateurs de formateurs, professeurs de français langue étrangère (collège, lycée, universités) de Moldavie

Pour candidater, veuillez compléter le formulaire ci-dessous jusqu’au 3 octobre 2025.




















    19 septembre 2025
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    Formation nationale en Roumanie : Intégrer la littérature francophone en classe de FLE pour un public adolescent

    By Actualités, Appels à candidatures, CREFECO, Pays, RoumanieNo Comments

    Dans le cadre du Projet 2 de l’OIF “La langue française, langue d’enseignement et d’apprentissage”, le CREFECO organise en partenariat avec le ministère de l’Education de Roumanie la formation nationale “Intégrer la littérature francophone en classe de FLE pour un public adolescent”.

    Dates et format :

    – 18 heures en présentiel du 28 octobre au 31 octobre à Brasov

    – 12 heures à distance (1ère séance en visio-conférence le 17 octobre + 9 heures de travail en synchrone et asynchrone jusqu’au 13 décembre).

    Objectifs :

    • Savoir utiliser des supports d’apprentissage pertinents conjuguant des aspects culturels et linguistiques ;
    • Savoir exploiter des extraits littéraires variés du niveau A1 à B2 ;
    • Savoir élaborer ses propres supports de cours intégrant la littérature francophone ;
    • Diversifier les pratiques pédagogiques liées à l’exploitation de la littérature en classe.

    Formatrice : Jeanne Renaudin, Professeure à l’Université de Salamanque, formatrice de formateurs en FLE

     

    La formation s’adresse aux enseignants de français  des régions de Roumanie suivantes : ALBA, ARAD, BIHOR, BISTRIȚA NĂSĂUD, BRAȘOV, CĂLĂRAȘI, CARAȘ-SEVERIN, CLUJ, COVASNA, HARGHITA, HUNEDOARA, IALOMIȚA, MARAMUREȘ, MUREȘ, SATU MARE, SĂLAJ, SIBIU, TIMIȘ, TULCEA

    Pour candidater, veuillez compléter le formulaire ci-dessous jusqu’au 30 septembre 2025.




















      18 septembre 2025
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      Formation nationale “Enseigner le français en filières technologiques et vocationnelles en Roumanie”

      By Actualités, Appels à candidatures, CREFECO, Pays, RoumanieNo Comments

      Dans le cadre du Projet 2 de l’OIF “La langue française, langue d’enseignement et d’apprentissage”, le CREFECO organise en partenariat avec le ministère de l’Education de Roumanie la formation nationale “Enseigner le français en lycées technologiques et vocationnels”.

      Dates et format :

      – 24 heures en présentiel du 26 au 30 octobre à Deva (Hunedoara)

      – 16 heures à distance (1ère séance en visio-conférence le 13 octobre + 13 heures de travail en synchrone et asynchrone jusqu’en janvier 2026).

       

      Objectifs :

      • former chez les enseignants des compétences de travail dans le domaine du FOS, qui tiennent compte de la spécificité du public et de ses centres d’intérêt ;
      • créer des contenus personnalisés, adaptés aux spécificités des classes des filières technologique et vocationnelle en Roumanie ;
      • améliorer les stratégies de différenciation des approches pédagogiques en fonction du public-cible.

       

      Formatrice : Isabelle Barrière, Ingénieure pédagogique et formatrice de formateurs en FLE.

       

      La formation s’adresse aux enseignants de français en lycées technologiques et vocationnels des régions de Roumanie suivantes : HUNEDOARA, MEHEDINȚI, CARAȘ-SEVERIN, TIMIȘ, SIBIU, BRAȘOV, COVASNA, ALBA, BIHOR, ARAD, SATU MARE, MARAMUREȘ, BISTRIȚA-NĂSĂUD, COVASNA, HARGHITA

       

      Pour candidater, veuillez compléter le formulaire ci-dessous jusqu’au 30 septembre 2025.




















        16 septembre 2025
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        Finale de l’Hackathon « Jeu Parle Français » à Bucarest

        By Actualités, Albanie, Bulgarie, CREFA, CREFAP, CREFECO, Événements, Extra-scolaire, Roumanie, SérbieNo Comments

        L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), à travers son Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO) de la Direction de l’enseignement et de l’apprentissage du français (DEAF), a organisé du 4 au 7 septembre 2025, à l’Université des sciences agronomiques et de médecine vétérinaire de Bucarest (USAMV), la finale de la 6ᵉ édition de l’Hackathon « Jeu parle français » pour la conception de jeux vidéo sérieux au service du développement durable.

        La cérémonie d’ouverture s’est déroulée en présence de S.E.M. Sorin Cîmpeanu, Recteur de l’USAMV et Président de l’Agence universitaire de la Francophonie, de M. Eric Poppe, Représentant de l’OIF pour l’Europe centrale et orientale, de S.E.M. Do Duc Thanh, Ambassadeur de la République socialiste du Vietnam en Roumanie et de Mme Nina Velickovic, Chargée d’affaires auprès de l’Ambassade de la République de Serbie en Roumanie. Leur présence a témoigné de l’importance accordée à la jeunesse francophone, à l’innovation numérique et au dialogue interculturel.

        Durant trois jours intenses, dans une ambiance à la fois studieuse, dynamique et conviviale, dix équipes issues d’Albanie, de Bulgarie, du Cameroun, de Djibouti, de Roumanie, de Serbie et du Vietnam ont uni leurs talents pour développer des jeux vidéo pédagogiques autour de quatre thématiques phares des Objectifs de développement durable (ODD) : éducation de qualité ; égalité entre les sexes ; vie aquatique ; paix, justice et institutions efficaces. Encadrés et stimulés par les coachs de Serious Evo, les jeunes participants ont relevé le défi de créer des prototypes ludiques et innovants favorisant l’apprentissage en français.

        Au-delà de la compétition, l’événement a également été un moment d’échanges et de découverte : les équipes ont pu participer à des visites culturelles guidées organisées par le service des relations internationales de l’USAMV, renforçant les liens entre cultures et nourrissant un esprit de solidarité francophone.

        Le jury a finalement récompensé trois équipes dont les projets se sont distingués par leur créativité et leur pertinence : « Bâtisseurs d’espoir » (Vietnam) pour son jeu sur la gestion durable des écoles, « Egalité en jeu » (Albanie) ayant proposé un jeu pour la lutte contre les stéréotypes de genre et « AquaBureau » (Serbie) sur la préservation des fonds marins. Ces lauréats illustrent le dynamisme et le potentiel d’une jeunesse francophone engagée, capable d’allier compétences numériques, créativité et engagement citoyen. Ils bénéficieront d’un accompagnement professionnel pour la finalisation de leur jeu et sa diffusion en ligne.

        11 septembre 2025
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        Webinaire #10 des profs de FLE de l’OIF : L’évaluation formative et certificative à l’ère du numérique

        By Actualités, CREFA, CREFAP, CREFECO, WebinairesNo Comments

        La Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du Français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser le webinaire #10 du cycle « Les webinaires des profs de FLE », qui portera sur « L’évaluation formative et certificative à l’ère du numérique ». Ce webinaire sera animé par Madame Lilia CHENITI, enseignante universitaire (ISITCom, Université de Sousse, Tunisie).

        Voici un aperçu de la session :

        🗓️ Date : Vendredi 12 septembre 2025 à 15h00 (GMT+2)

        👉 Objectif générale : Proposer une immersion dans les modalités et techniques d’évaluation à l’ère du numérique, en explorant à la fois leurs dimensions formatives et certificatives.

        ⏰ Durée : 2 heures

        Inscription ici : Lien d’inscription

        Une fois inscrit(e), vous recevrez un lien de connexion Zoom par e-mail.

        Le webinaire sera également diffusé en direct sur la chaîne YouTube de l’OIF.

        Description du webinaire :

        Ce webinaire propose une immersion dans les modalités et techniques d’évaluation à l’ère du numérique, en explorant à la fois leurs dimensions formatives et certificatives. Il s’adresse aux enseignant(e)s désireux de renforcer leurs pratiques pédagogiques en intégrant des outils numériques favorisant l’évaluation continue, la progression des apprenants et la certification de leurs acquis.

        9 septembre 2025
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        Hanoï : formation nationale à l’application des jeux interactifs et au théâtre d’improvisation

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        Le Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP/DEAF/OIF) de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), en partenariat avec le Ministère de l’Éducation et de la Formation (MEF) et l’Ambassade de France au Vietnam, organise une formation nationale à destination des enseignants de français sur le thème « Jeux interactifs et théâtre d’improvisation en classe de français ».

        La formation, qui dure du 27 au 29 août, repose sur deux axes principaux, conçus pour enrichir les pratiques pédagogiques des enseignants et renforcer l’attractivité des cours de français.

        Le premier volet porte sur l’utilisation de la plateforme Scratch pour la création de jeux éducatifs interactifs. Les enseignants y découvrent comment concevoir des activités ludiques et adaptées à différents niveaux d’élèves afin de rendre leurs classes plus engageantes et participatives. Le second volet est consacré au théâtre et à l’improvisation en classe de français. À travers des ateliers pratiques, les enseignants s’initient à des techniques d’expression corporelle, de création de saynètes et d’interprétation de textes. L’objectif est de stimuler la créativité, de renforcer les compétences orales et de proposer aux élèves une expérience d’apprentissage plus vivante et motivante.

        Depuis plusieurs années, le CREFAP soutient les enseignants de français de la région Asie-Pacifique en organisant des formations, en produisant et diffusant des ressources pédagogiques innovantes et en accompagnant le développement d’activités parascolaires.

        En 2024, une formation à Hué avait permis à de nombreux enseignants de produire des documents semi-authentiques pour enrichir leurs cours. Ces productions, ainsi que de nombreuses autres ressources, sont disponibles sur la plateforme Parlonsfrancais.francophonie.org, qui propose également des formations en ligne et des outils pédagogiques adaptés aux besoins des enseignants.

        28 août 2025
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        Webinaire #9 des profs de FLE de l’OIF : L’intégration de la vidéo et du podcast dans l’enseignement du FLE

        By Actualités, Actualités, CREFA, CREFAP, CREFECO, WebinairesNo Comments

        La Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du Français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser le webinaire #9 du cycle « Les webinaires des profs de FLE », qui portera sur « L’intégration de la vidéo et du podcast dans l’enseignement du FLE ». Ce webinaire sera animé par Monsieur Salifou COULIBALY, professeur de français et ingénieur en techno-pédagogie, membre associé à Consulting et Formation Education Afrique (CEFE AFRIQUE) au Sénégal.

        Voici un aperçu de la session :

        🗓️ Date : Jeudi 28 août 2025 à 15h00 (GMT+2)

        👉 Objectif générale : Explorer les apports didactiques du podcast et de la vidéo pour enrichir la compréhension audiovisuelle, stimuler la créativité et encourager l’autonomie des apprenants.

        ⏰ Durée : 2 heures

        Inscription ici : Lien d’inscription

        Une fois inscrit(e), vous recevrez un lien de connexion Zoom par e-mail.

        Le webinaire sera également diffusé en direct sur la chaîne YouTube de l’OIF.

        Description du webinaire  :

        Ce webinaire interactif propose aux enseignants, formateurs et concepteurs de ressources pédagogiques d’explorer les apports didactiques du podcast et de la vidéo pour enrichir la compréhension audiovisuelle, stimuler la créativité et encourager l’autonomie des apprenants. Entre démonstrations d’outils accessibles, analyse de ressources authentiques et ateliers express de conception, les participants repartiront avec des idées concrètes, des activités prêtes à l’emploi et des pistes pour adapter ou créer leurs propres capsules vidéos ou audios. Aucun besoin d’être expert en informatique, juste l’envie d’innover avec sens et simplicité.

        21 août 2025
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        Formation d’été 2025 du Laos : une initiative visant à dynamiser le dispositif bilingue

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        Du 28 juillet au 1er août 2025, la Cellule bilingue du Département de l’Enseignement général du ministère de l’Éducation et des Sports du Laos a organisé une formation d’été destinée aux enseignants et formateurs du dispositif bilingue lao-français.

        Soutenue par le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique (CREFAP/DEAF/OIF), l’Ambassade de France au Laos, le Groupement des éducateurs sans frontières et Expertise France, cette activité annuelle a réuni 121 participants venus de différentes provinces. Pendant plusieurs jours, les enseignants ont travaillé autour d’un objectif commun : renforcer leurs compétences linguistiques, didactiques et méthodologiques pour mieux répondre aux exigences de l’enseignement bilingue.

        Au-delà des apports pédagogiques, la formation a constitué un véritable espace d’échanges et de collaboration, favorisant la cohésion des équipes et l’autonomie dans l’organisation du travail collectif. En consolidant les liens institutionnels et humains entre les acteurs de l’éducation, cette initiative contribue à mieux préparer les enseignants face aux défis du dispositif bilingue et à améliorer la qualité de l’enseignement dispensé aux élèves laotiens.

        La formation d’été 2025 vient ainsi confirmer la pertinence et l’impact durable de ces initiatives, qui s’inscrivent dans une dynamique continue de renforcement des compétences des enseignants. Elle contribue également au rayonnement du dispositif bilingue lao-français, au service de la qualité de l’éducation et de la promotion de la francophonie au Laos.

        20 août 2025
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        Phnom Penh : les enseignants francophones d’Asie-Pacifique se forment à l’IA appliquée au français professionnel

        By Actualités, CREFAPNo Comments

        Une formation régionale consacrée à l’intégration de l’intelligence artificielle (IA) dans l’enseignement du français sur objectifs spécifiques (FOS) et du français langue professionnelle (FLP) s’est ouverte le 13 août dans la capitale cambodgienne.

        Organisée par le Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP/DEAF) de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), en partenariat avec le Ministère cambodgien de l’Éducation, de la Jeunesse et des Sports, l’Ambassade de France et l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF) au Cambodge, l’initiative réunit 52 enseignants universitaires venus du Cambodge, du Laos, de Thaïlande et du Vietnam.

        Au programme : renforcement des compétences en ingénierie de formation, conception de séquences pédagogiques adaptées aux besoins professionnels, et maîtrise des outils d’IA les plus récents pour créer des ressources (semi)authentiques. Les participants sont également invités à partager leurs bonnes pratiques et à développer de nouvelles approches collaboratives.

        L’événement traduit une prise de conscience croissante : dans un contexte de mutation rapide des économies et des métiers, le français à visée professionnelle constitue un atout stratégique pour l’insertion sur le marché du travail et la participation active à la vie économique et culturelle de l’espace francophone.

        Les productions issues de ces ateliers seront mutualisées sur la plateforme parlonfrancais.francophonie.org de l’OIF, afin de bénéficier à l’ensemble de la communauté éducative francophone. Cette démarche s’inscrit dans la stratégie de l’OIF visant à promouvoir la qualité de l’éducation, l’égalité des chances, la professionnalisation des enseignants et l’innovation pédagogique, notamment dans les pays du Sud.

        13 août 2025
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        Une formation d’été pour dynamiser l’enseignement du FLE à Hô Chi Minh-Ville

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        Du 21 au 25 juillet 2025, l’Association des professeurs de français de Hô Chi Minh-Ville, avec le soutien du Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP/DEAF/OIF) a organisé une formation d’été à destination des enseignants de français. Intitulée « Du texte à la parole : une approche intégrée pour renforcer les compétences des enseignants de français », l’atelier a rassemblé 45 enseignants des niveaux primaire et secondaire autour d’un objectif central : développer les compétences pédagogiques en articulant compréhension écrite et production orale.

        Pendant cinq jours, les participants ont bénéficié d’un programme intensif mêlant ateliers pratiques, conférences interactives et moments d’échange d’expériences. Dans une ambiance à la fois studieuse et conviviale, les enseignants ont pu explorer des méthodes innovantes et concevoir des séquences pédagogiques transférables dans leurs propres établissements.

        L’approche privilégiée, fondée sur la participation active et l’apprentissage par l’expérience, a été largement saluée. D’après le questionnaire de satisfaction diffusé en fin de formation, 92 % des participants ont jugé la formation « très utile » pour leur pratique professionnelle.

        « La formation m’a permis de repenser mes séquences pédagogiques. Le lien entre les textes authentiques et la production orale est essentiel au lycée, surtout pour préparer les élèves aux examens et à la prise de parole spontanée. Les ateliers étaient riches et immédiatement applicables en classe », a déclaré Mme Ha Nam Khanh Giao, enseignante au lycée Nguyen Thi Minh Khai.

        Pour Mme Nguyen Thi Huyen, enseignante à l’école primaire Minh Dao, cette formation a été une révélation : « C’était ma première formation sur la didactique du FLE centrée sur la compréhension écrite. J’ai découvert des techniques ludiques et simples pour faire parler même les jeunes enfants à partir d’histoires ou d’images. Je repars motivée avec plein d’idées pour la rentrée ! »

        Au-delà des savoir-faire transmis, cette formation s’inscrit dans une dynamique plus large de professionnalisation continue des enseignants de français au Vietnam. En proposant une démarche pédagogique intégrée, elle contribue à enrichir les pratiques d’enseignement et à renforcer durablement la qualité du FLE dans le système éducatif local.

        31 juillet 2025
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        Consultation formalisée pour l’élaboration d’un cadre de référence pour l’enseignement des deuxièmes langues étrangères au Qatar et d’un programme d’enseignement de la langue française

        By Actualités, Appels à candidatures, CREFA, CREFAP, CREFECONo Comments

        Objet de la consultation formalisée :

        Le présent appel à candidatures a pour objectif d’identifier des expert(e)s capables d’élaborer à la fois un cadre de référence pour l’enseignement des deuxièmes langues étrangères dans le système éducatif public qatarien et un programme d’enseignement spécifique pour la langue française.

        Modalités de soumission :

        Les offres des soumissionnaires doivent être entièrement rédigées en français et doivent être envoyées par courriel avant le 18 août 2025 à 23h59 (heure de Paris) à l’adresse suivante : deaf@francophonie.org 

        Consultez les documents ci-dessous pour candidater :

        – Annexe 1 : Cahier des charges

        – Annexe 2 : Dossier de réponse technique

        – Annexe 3 : Dossier de réponse financière

        27 juillet 2025
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        Webinaire #7 des profs de FLE de l’OIF : L’enseignement hybride et à distance : conception des cours

        By Actualités, Actualités, CREFA, CREFAP, CREFECO, WebinairesNo Comments

        La Direction de l’Enseignement et de l’Apprentissage du Français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser le webinaire #7 du cycle « Les webinaires des profs de FLE », qui portera sur l’enseignement hybride et à distance : conception des cours. Ce webinaire sera animé par Madame Lilia CHENITI, maître de conférences en informatique à l’université de Sousse (Tunisie).

        Voici un aperçu de la session : 

        🗓️ Date : Jeudi 31 Juillet 2025 à 15h (GMT+2)   

        👉 Objectif générale : Explorer les scénarios d’hybridation et les outils de conception de scénarios hybrides. 

        ⏰ Durée : 120 minutes 

        Inscription ici : Lien d’inscription 

        Une fois inscrit(e), vous recevrez un lien de connexion Zoom par e-mail. 

        Le webinaire sera également diffusé en direct sur la chaîne YouTube de l’OIF. 

        Résumé synthétique : 

        Ce webinaire propose une exploration concrète des scénarios d’hybridation et des outils permettant de concevoir des cours interactifs et adaptés aux besoins des apprenants dans des contextes hybrides ou à distance. Il s’adresse aux enseignant(e)s souhaitant renforcer leurs compétences pédagogiques en matière de conception de dispositifs d’enseignement innovants.

        Au programme : des apports théoriques sur les modèles d’hybridation, des démonstrations d’outils du Web 2.0 pour l’hybridation et des moments d’échange interactifs. Les participant(e)s seront amené(e)s à co-construire des activités formatives, expérimenter des outils numériques, découvrir des exemples concrets de scénarios et découvrir les principes de la classe inversée intégrant le numérique comme levier d’hybridation, ainsi que les apports de l’intelligence artificielle pour enrichir ces scénarios pédagogiques hybrides.

        Un webinaire dynamique, ancré dans la pratique, qui offre aux enseignants les clés pour imaginer et structurer leurs futurs cours hybrides de manière cohérente, engageante et centrée sur l’apprenant.

        Déroulement du Webinaire :

        24 juillet 2025
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        L’IA s’invite à Struga !

        By Actualités, Albanie, CREFECO, Kosovo, Macédoine du Nord, SérbieNo Comments

        Du 30 juin au 3 juillet, 95 professeurs de et en français d’Albanie, de Bosnie-Herzégovine, du Kosovo, de Macédoine du Nord, du Monténégro et de Serbie ont participé à l’Université régionale d’été de Struga, un événement de référence pour l’enseignement du français dans les Balkans occidentaux organisé par l’Institut français de Skopje.

        A l’aide du ministère de l’Education et de la Science de la République de Macédoine du Nord, le CREFECO y a opéré le module “Intégrer l’IA dans la classe de FLE”, Animé par Keti Dimkovka, Jeanne Renaudin et Elizabeta Trpkovska, ce module est le résultat d’un travail régional pour la formation à l’IA des professeurs de et en français d’Europe centrale et orientale.

        Les participants se sont concentrés sur le développement de compétences pour intégrer l’IA dans leurs pratiques pédagogiques, tout en favorisant l’autonomie des apprenants. L’IA a été approchée en tant que complément des TICE traditionnelles, en concevant des cours, évaluations et accompagnements adaptés à leur contexte.

        Les stagiaires ont également travaillé à la production de fiches pédagogiques qui seront bientôt disponibles dans l’espace Ressources de Parlons français.

        8 juillet 2025
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        Rwanda : L’heure du bilan pour pour les enseignants volontaires de la deuxième cohorte

        By Actualités, Actualités, CREFA, ÉvénementsNo Comments

        Lors d’une rencontre au Nobleza Hotel de Kigali le 30 mai 2025, l’OIF, en partenariat avec le Rwanda Basic Education (REB), a dressé un bilan de l’action des enseignants volontaires de la deuxième cohorte déployés au Rwanda depuis 2022, à l’approche de la fin de leur engagement.

        En mission au Rwanda fin mai, des membres de la Direction de l’OIF de l’enseignement et de l’apprentissage du français (DEAF) ont rencontré les volontaires francophones du programme de Mobilité des enseignants, les autorités éducatives partenaires ainsi que les établissements bénéficiaires, notamment lors de visites au Teacher Training College (TTC) Muhanga et au Groupe scolaire Sainte Famille.

        Ces échanges ont mis en lumière les résultats probants obtenus :

        • l’amélioration des compétences en français des élèves ;
        • le renforcement de capacité des enseignants;
        • la dynamisation des clubs francophones et le développement d’activités extrascolaires en langue française.

        La Directrice de l’enseignement et de l’apprentissage du français, Dr. Rennie Yotova, a remercié et félicité les enseignantes et enseignants volontaires de la Francophonie pour les excellents résultats obtenus dans un esprit de solidarité et d’ouverture culturelle. Elle s’est également félicitée de l’excellente collaboration avec le ministère de l’Éducation du Rwanda et son organe le Rwanda Basic Education (REB). 

        Le lancement d’une troisième cohorte d’enseignants volontaires est prévu pour la rentrée scolaire 2025-2026.

        16 juin 2025
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        Atelier régional du CREFECO “L’IA au service de l’enseignement du FLE” à Tbilissi

        By Actualités, Albanie, Arménie, Bulgarie, CREFECO, Géorgie, Kosovo, Macédoine du Nord, Moldavie, Roumanie, SérbieNo Comments

        A l’invitation du CREFECO (OIF) et du ministère de l’Education, de la Jeunesse et des Sports de Géorgie, 32 experts (inspecteurs, conseillers pédagogiques, formateurs de formateurs, présidents d’associations de professeurs de français et universitaires) de neuf pays se sont réunis du 4 au 6 juin à l’Université d’Etat Ivane Javakhishvili de Tbilissi pour l’Atelier régional “L’IA au service de l’enseignement du FLE”.

        Sous la coordination de Jeanne Renaudin, Professeure à l’Université de Salamanque (Espagne) et formatrice de formateurs en didactique du FLE, les participants ont travaillé à la conception d’un module de formation contextualisé et démultipliable pour les pays partenaires du CREFECO (Albanie, Arménie, Bulgarie, Géorgie, Kosovo, Macédoine du Nord, Moldavie, Roumanie et Serbie).

        L’atelier a été ouvert par Mme Baia KVITSIANI, Vice-ministre de l’Éducation, des Sciences et de la Jeunesse, Dr. Jaba SAMUSHIA, Recteur de l’Université d’Etat Ivane Javakhishvili de Tbilissi, M. Emmanuel SAMSON, Responsable du CREFECO et Mme Bela Khabeishvili, Directrice du Département de philologie française de l’Université d’Etat Ivane Javakhishvili de Tbilissi.

        Après sa finalisation dans une phase asynchrone, les formations dans les différents pays pourront se dérouler en différents formats afin de consolider les compétences des enseignants de français de la région sur les usages des intelligences artificielles et leur intégration efficace, éthique, pertinente et raisonnée dans les pratiques de classes.

        11 juin 2025
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        Consultation formalisée pour l’animation de formations et webinaires à destination des enseignant(e)s de et en français dans l’espace francophone

        By Appels à candidatures, Consultation formalisée, CREFA, CREFAP, CREFECO, WebinairesNo Comments

        Objet de la consultation formalisée

        Le présent appel à candidatures a pour objectif d’identifier des expert(e)s capables d’animer des formations en présentiel ou à distance, ainsi que des webinaires, destinés aux professeur(e)s de et en français, en vue de renforcer leurs compétences pédagogiques et leur développement professionnel.

        Modalités de soumission

        Les offres des soumissionnaires doivent être entièrement rédigées en français et doivent être envoyées par courriel avant le 28 mai 2025 à 23h59, heure de Paris à l’adresse suivante : deaf@francophonie.org

        Consultez les documents ci-dessous pour candidater.

        – Annexe 1 : Descriptif des formations

        – Annexe 2 : Cahier des charges

        – Annexe 3 : Dossier de réponse technique

        – Annexe 4 : Dossier de réponse financière

        5 mai 2025
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        La langue française à l’honneur à l’Université Nationale du Laos : une table ronde inspirante sur les motivations d’apprentissage

        By Actualités, CREFAPNo Comments

        Le Département de français de l’Université nationale du Laos (UNL) a organisé le 2 avril 2025 à Vientiane une table ronde passionnante intitulée « Pourquoi apprenons-nous le français ? ». L’événement a rassemblé 185 participants, parmi lesquels des étudiants, enseignants, ambassadeurs francophones et représentants académiques.

        La table ronde a offert un espace d’échange intergénérationnel entre étudiants du Département de français et lycéens des classes bilingues du Lycée de Vientiane.

        Au cœur des échanges, cinq grandes questions ont permis aux étudiants intervenants de partager leurs parcours et expériences. Parmi les thèmes abordés : les raisons ayant motivé leur choix du français, les aspects qu’ils préfèrent dans leur apprentissage, les difficultés rencontrées – telles que la grammaire ou la prononciation – et les stratégies pour les surmonter. Les étudiants ont également évoqué les perspectives professionnelles offertes par la maîtrise du français, notamment dans les domaines du tourisme, de la diplomatie et de l’enseignement, ainsi que les compétences acquises lors de leurs stages en France.

        Les témoignages sincères et motivants ont séduit le public, en particulier les lycéens, qui ont trouvé une source d’inspiration dans les récits de leurs aînés. La richesse des échanges a mis en évidence le rôle du français comme levier d’émancipation personnelle et d’ouverture au monde.

        Cet événement a été rendu possible grâce au soutien financier du CREFAP/OIF dans le cadre des manifestations organisées en l’honneur de la Journée internationale de la Francophonie.

        25 avril 2025
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        L’intelligence artificielle au service du français : une formation régionale d’envergure à Siem Reap

        By Actualités, CREFAPNo Comments

        Du 21 au 23 avril 2025, la ville de Siem Reap accueille une formation régionale inédite sur le thème « L’intelligence artificielle au service de la recherche et de l’enseignement du/en français dans les établissements d’enseignement supérieur ». Coorganisé par l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), à travers son Centre régional francophone pour l’Asie et le Pacifique (CREFAP/DEAF), et l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF) en Asie-Pacifique, cet événement rassemble 59 enseignants de français langue étrangère venus de huit pays : le Cambodge, l’Inde, le Laos, la Malaisie, la Mongolie, la Thaïlande, le Vietnam et Singapour.

        Cette formation s’inscrit dans une dynamique de professionnalisation des enseignants et de soutien à l’innovation pédagogique face aux mutations technologiques contemporaines.

        Pendant trois jours, les participants exploreront des thématiques variées allant de l’intégration de l’IA dans les pratiques pédagogiques à la conception de scénarios interactifs, en passant par l’évaluation assistée par IA et une réflexion éthique sur l’utilisation des technologies dans la recherche. Les productions issues de cette formation seront mutualisées via la plateforme parlonsfrancais.francophonie.org, renforçant ainsi la diffusion des ressources dans l’espace francophone.

        Ce projet marque une nouvelle étape dans la collaboration fructueuse entre l’AUF et l’OIF. Déjà en 2024, les deux institutions avaient coorganisé une formation innovante sur l’enseignement de la grammaire à travers des activités ludiques, une initiative saluée par les enseignants de la région.

        Au-delà de l’apprentissage, cet événement vise à renforcer la solidarité entre les acteurs éducatifs francophones de la région, dans l’esprit de partage qui caractérise la Francophonie.

        21 avril 2025
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        Rencontre interscolaire des classes bilingues lao-françaises : un événement au service de la Francophonie

        By Actualités, CREFAP

        Du 17 au 20 mars 2025, la rencontre interscolaire des classes bilingues lao-françaises à Savannakhet a réuni 14 enseignants et 28 élèves des lycées de Luang Prabang, Vientiane, Savannakhet et Paksé. L’événement visait à renforcer les liens institutionnels et à dynamiser l’apprentissage du français à travers des activités académiques et culturelles centrées sur le développement durable.

        A cette occasion, les enseignants ont participé à des observations croisées de cours (mathématiques, biologie, FLE), favorisant un enrichissement mutuel des pratiques pédagogiques. De leur côté, les élèves ont pris part à des ateliers collaboratifs, dont la réalisation de fresques du climat, et à une sortie de découverte du patrimoine culturel et environnemental de Savannakhet. Ils ont exploré l’impact du plastique sur l’environnement et participé à des ateliers de recyclage, avec présentation de leurs créations. La rencontre s’est conclue par la Fête de la Francophonie le 20 mars.

         

        Depuis sa création en 1995, le dispositif bilingue lao-français constitue un pilier de l’éducation nationale du Laos. Dans un contexte de coopération renforcée entre le CREFAP/OIF et le ministère de l’Éducation et des Sports du Laos, plusieurs initiatives visent à dynamiser l’enseignement du français. La rencontre interscolaire de Savannakhet illustre cette dynamique et l’engagement en faveur d’un enseignement plus connecté aux enjeux contemporains.

         

        2 avril 2025
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        Concours de dessins à Ho Chi Minh-Ville : une célébration de la créativité francophone

        By Actualités, CREFAP

        Dans le cadre de la Journée internationale de la Francophonie 2025, le Département de français de l’Université de Pédagogie de Ho Chi Minh-Ville (UPHCM), en collaboration avec le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique (CREFAP/OIF) et l’Institut d’Échanges Culturels avec la France (IDECAF), a organisé un concours de dessin placé sous le thème « Je m’éduque, donc j’agis ». Cet événement visait à encourager les jeunes francophones du Sud du Vietnam à exprimer leurs réflexions et aspirations à travers l’art.

        Le concours a rencontré un vif succès avec la réception de 231 œuvres en provenance de 32 établissements scolaires situés à Hô Chi Minh-Ville, Can Tho et Dong Nai. Les dessins, répartis en trois catégories selon les tranches d’âge (Primaire, Collège, Lycée et Université), ont su captiver par leur créativité et la richesse des expériences et idées qu’ils reflétaient, notamment sur les thématiques de l’éducation et de l’engagement.

        A l’issue de ce concours, les 50 meilleurs dessins ont été exposés lors de la Soirée de la Francophonie 2025, offrant ainsi une belle vitrine aux talents des jeunes francophones et une occasion de célébrer la diversité de leurs expressions artistiques. L’engouement suscité par ce concours témoigne de l’intérêt grandissant des jeunes pour la langue française et les valeurs qu’elle transmet. Fort de ce succès, le Comité d’organisation entend pérenniser et développer davantage ce type d’initiatives, afin de continuer à promouvoir la créativité et l’engagement des jeunes francophones dans les années à venir.

        2 avril 2025
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        Festivités en l’honneur de la Journée Internationale de la Francophonie à Da Nang

        By Actualités, CREFAP

        À l’occasion de la Journée Internationale de la Francophonie, la ville de Da Nang a vibré au rythme des festivités, rassemblant des centaines d’élèves et d’enseignants pour célébrer la diversité culturelle francophone.

        Le lycée Hoang Hoa Tham a accueilli plus de 1300 lycéens lors d’une grande fête dédiée à la Francophonie. Les élèves ont participé à plusieurs activités passionnantes, mettant en avant la richesse de la langue et de la culture francophones. Parmi les moments forts de la journée, un quiz sur la Francophonie a permis de tester les connaissances des jeunes participants, tandis qu’un concours de décoration de chapeaux coniques, avec le thème “Voyage en Francophonie”, a mobilisé les 33 classes pour un véritable tour du monde créatif.

        Les lycéens ont également montré leurs talents dans des concours divers. Les classes de seconde se sont affrontées dans un concours de mode, tandis que les classes de première ont rivalisé d’ingéniosité dans un concours de gastronomie. Les classes de terminale ont participé à un concours de chant en français, avec un karaoké vibrant et festif qui a enflammé la scène.

        Pendant ce temps, un tournoi de football, regroupant les équipes de plusieurs lycées, a été organisé sous le signe de l’esprit sportif et de la camaraderie. Il a renforcé l’esprit de coopération et d’amitié entre les établissements scolaires, tout en mettant en valeur les valeurs de la Francophonie à travers le sport.

        Ces événements, soutenus par le CREFAP/OIF et pilotés par l’Association des professeurs de français de Da Nang, ont permis de promouvoir la langue française et de célébrer la diversité culturelle de la Francophonie.

        2 avril 2025
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        Université de Hanoi : cérémonie officielle de la semaine des cultures francophones

        By Actualités, CREFAP

        Le 26 mars 2025, le Département de français – Université de Hanoï a organisé la Cérémonie d’ouverture de la Semaine des Cultures Francophones, rassemblant de nombreux étudiants, enseignants et institutions partenaires pour célébrer la richesse et la diversité de la Francophonie. La cérémonie a eu l’honneur d’accueillir des représentants de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), de l’Ambassade de France au Vietnam, de la Délégation Wallonie-Bruxelles et des entreprises francophones à Hanoï.

        Parmi les temps fort de la matinée :

        La finale du Concours d’orateur « Destinations Francophones : Découverte et Inspiration » est l’occasion pour cinq candidats de présenter des lieux emblématiques du monde francophone qui ont marqué leur parcours d’apprentissage du français.

        La remise des prix du Concours de doublage « La voix d’art » récompense des productions originales permettant aux apprenants d’explorer le cinéma francophone tout en développant leur expression orale.

        Parallèlement, le Marché gourmand francophone met à l’honneur des spécialités culinaires de différents pays francophones, préparées avec soin par les étudiants du Département de français.

        Bien plus qu’une journée festive, cet événement a permis de promouvoir l’apprentissage actif du français, de renforcer les compétences transversales (communication, créativité, travail d’équipe) et de favoriser les échanges interculturels dans un cadre universitaire stimulant.

        Cet événement a été rendu possible grâce au soutien du CREFAP/OIF, de l’Ambassade de France au Vietnam, de la Délégation Wallonie-Bruxelles au Vietnam, de l’AUF, de l’APFF (Belgique) et de Richelieu International Europe.

        27 mars 2025
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        Appel à communications – Séminaire régional à Bangkok 2025

        By Actualités, Appels à candidatures, CREFAPNo Comments

        LE FRANÇAIS EN ASIE-PACIFIQUE : DYNAMIQUES, INNOVATIONS ET PERSPECTIVES POUR L'ENSEIGNEMENT, LA RECHERCHE ET LA PROFESSIONNALISATION DES FORMATIONS

        I. CONTEXTE

        Dans un monde globalisé où les échanges linguistiques et culturels sont en constante évolution, le français occupe une place stratégique en Asie-Pacifique. À la fois langue de communication internationale, de diplomatie, d’enseignement et de recherche, il constitue un vecteur clé du dialogue interculturel et du développement des compétences professionnelles. Toutefois, l’enseignement et la diffusion du français dans cette région multilingue et hétérogène font face à de nombreux défis : transformation des politiques linguistiques, évolutions technologiques, exigences du marché du travail, et besoins de formation des enseignants.

        L’essor du numérique et l’intégration croissante de l’intelligence artificielle transforment les pratiques pédagogiques et les modalités d’apprentissage du français. Par ailleurs, la nécessité d’adapter l’enseignement du français aux réalités socio-économiques et culturelles locales pousse les acteurs académiques et institutionnels à repenser leurs approches. Dans ce contexte, le séminaire régional des chercheurs francophones de l’Asie-Pacifique vise à réunir des chercheurs, enseignants, formateurs et décideurs autour des enjeux et perspectives de la francophonie en Asie-Pacifique, en mettant en avant les innovations et les stratégies de développement du français dans la région.

        II. OBJECTIFS
        II. 1. Objectif général

        Le séminaire vise à promouvoir la dynamique de la recherche dans la région pour répondre à de nouvelles exigences du terrain, et à créer un espace de réflexions et d’échanges entre chercheurs et enseignants du/en français.

        II. 1. Objectifs spécifiques

        Le séminaire devra permettre de :

        • Analyser les dynamiques d’enseignement et d’apprentissage du français dans un contexte multilingue et interculturel ;
        • Explorer les innovations pédagogiques et technologiques au service du FLE ;
        • Évaluer les dispositifs de formation et les pratiques professionnelles des enseignants ;
        • Examiner le rôle du français dans le développement des compétences professionnelles et l’employabilité en Asie-Pacifique ;
        • Renforcer la coopération entre institutions académiques, organismes francophones et acteurs socio-économiques pour la promotion du français.
        III. AXES ET PISTES DE REFLEXION
        Axe 1 : Enseignement du français en contexte multilingue et interculturel
        • Défis et opportunités de l’enseignement du français dans un environnement multilingue ;
        • Valorisation du plurilinguisme, de l’interculturalité et des littératures francophones dans les pratiques pédagogiques ;
        • Politiques éducatives, rôle du français dans la diversité linguistique régionale et stratégies de promotion du français et de son apprentissage.
        Axe 2 : Transformation numérique et innovation pédagogiques
        • Intégration du numérique et de l’intelligence artificielle dans l’apprentissage du français ;
        • Évolution des pratiques pédagogiques à l’ère du numérique ;
        • Enjeux éthiques et perspectives pour l’enseignement du FLE en contexte numérique.
        Axe 3 : Formation des enseignants et professionnalisation des pratiques didactiques
        • Développement des compétences des enseignants face aux mutations pédagogiques et technologiques ;
        • Impact des réformes éducatives sur la formation et la professionnalisation des enseignants ;
        • Formation initiale et continue : dispositifs innovants et enjeux institutionnels.
        Axe 4 : Formations professionnalisantes et employabilité
        • Conception de formations adaptées aux exigences du marché du travail et aux besoins professionnels ;
        • Défis et opportunités des formations spécialisées en français (communication, tourisme, interprétation/traduction, médecine, diplomatie…) ;
        • Coopération universités – entreprises et insertion professionnelle des diplômés francophones.
        IV. PUBLICS VISÉS

        Cet appel à communications s’adresse aux enseignants-chercheurs francophones des établissements scolaires et universitaires en Asie-Pacifique et aux chercheurs francophones venant d’autres régions.

        V. MODALITÉS
        V. 1. Sur le plan du contenu

        La proposition de communication devra répondre aux exigences suivantes : 

        • Elle doit traiter l’un ou plusieurs axes thématiques proposés ;
        • Elle est le résultat d’un travail de recherche individuel ou d’équipe ou le fruit d’une réflexion approfondie et/ou d’une synthèse d’expériences d’enseignement ou de formation.
        V. 2. Sur le plan de la forme

        La proposition se composera : 

        • d’une FICHE SIGNALETIQUE à remplir en ligne via le formulaire ci-dessous et
        • d’un texte joint qui suivra scrupuleusement les instructions dans la NOTICE TECHNIQUE en bas.
        a. Fiche signalétique à remplir : 

          1. Coordonnées






          2. Titre de la communication

          3. Axe de la communication

          4. Joindre votre proposition de communication

          b. Notice technique à suivre : 

          1. Le volume maximal de l’article sera de 12.000 caractères (sans compter les espaces, format Word, police Times New Roman 12, interligne 1,5).  L’article sera constitué linéairement :

          • d’un titre,
          • du nom et l’établissement de tutelle de l’auteur/des auteurs,
          • d’un résumé préliminaire d’environ 160 mots,
          • d’un corps d’article proprement dit, avec constat, problématique (questions et/ou hypothèses de recherche), méthodologie préconisée, résultats et/ou propositions d’action,
          • et d’une bibliographie respectant la norme APA (7ème édition).

          2. La facture et le propos de l’article devront bien évidemment refléter la rigueur et l’éthique qui président à tout travail de recherche et de communication dans le domaine des sciences. Le/les auteur(s) s’engage(nt) à présenter un texte inédit. Les propositions de communication qui ne répondent pas aux instructions ci-dessus ne seront pas examinées.

          V. 3. Dates à retenir
          • Le 30 juin 2025 : date limite de la réception des propositions de communication.
          • Le 20 août 2025 : annonce des propositions de communication retenues.
          • Du 22 au 24 octobre 2025 : tenue du Séminaire.
          V. 4. Conditions d'admission et de participation
          • L’admission sera conditionnée à l’avis favorable du Comité scientifique.
          • Le Comité d’organisation apportera, dans la mesure du possible, une subvention pour le déplacement et le séjour sur site (demi-pension : hébergement, petit-déjeuner) des chercheurs dont la proposition de communication est retenue et qui viennent du réseau des départements et des sections de français soutenu par le CREFAP/OIF et/ou des universités membres de l’AUF en Asie-Pacifique.
          • Les autres participants prendront en charge tous les frais liés à leur participation au séminaire.
          V. 5. Les frais d'inscription

          Les frais d’inscription sont de l’ordre de 120 EUR (cent vingt euros). Les modalités de paiement seront communiquées aux participants à la suite de la sélection des communications pour le séminaire.

          Pour le succès de l’opération, le comité d’organisation du séminaire vous prie de bien vouloir diffuser cet appel le plus largement possible auprès de vos collègues, de manière à favoriser la participation nombreuse et enrichissante des enseignants et chercheurs. 

          Vous remerciant d’avance pour votre coopération, et dans l’attente de nombreuses propositions de communication qui contribueront, nous en sommes persuadés, à enrichir notre dynamique régionale de recherche, nous vous adressons, chers professeurs et chers collègues, nos chaleureuses salutations.

          17 mars 2025
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          Atelier consultatif sur les modules de français des métiers du tourisme au Collège de tourisme de Huế

          By Actualités, CREFAP

          Dans le cadre du projet P20 sur le tourisme durable porté par l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), le Collège de tourisme de Huế a organisé, le 21 février 2025 à Hué, un atelier consultatif sur la rénovation des modules de français pour les métiers du tourisme. Mis en place depuis juillet 2024, ce projet vise à renforcer l’enseignement du français et à former une main-d’œuvre francophone qualifiée, apte à répondre aux exigences croissantes du secteur touristique local et régional.

          Après trois sessions de formation-action menées auprès des enseignants, sept modules pédagogiques ont été développés et soumis à l’examen des participants lors de cet atelier. Les modules concernés couvrent plusieurs domaines clés du secteur : Français général, Gestion hôtelière, Gestion de la restauration, Gestion des voyages et du tourisme, Guide touristique, Techniques culinaires de base, et Français pour les étudiants en anglais du tourisme.

          L’atelier a rassemblé un panel d’experts francophones composé d’universitaires et de professionnels du tourisme. Les discussions ont porté sur l’amélioration des contenus, l’adéquation des curricula aux réalités du terrain et la mise en place de supports pédagogiques efficaces. Les recommandations issues de cet atelier permettront d’affiner les programmes de formation, qui serviront de base à l’élaboration de ressources pédagogiques destinées aux enseignants et aux étudiants. Ces nouveaux outils seront intégrés aux formations du Collège de tourisme de Huế dès la rentrée scolaire de septembre 2025. Ce projet, piloté par la Représentation de l’OIF en Asie-Pacifique et avec le soutien du Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP), s’inscrit dans une dynamique plus large de promotion de la langue française dans les formations professionnalisantes, contribuant ainsi au développement d’un tourisme durable et de qualité au Vietnam.

          26 février 2025
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          Atelier d’élaboration de ressources pédagogiques en français LV1 au Vietnam 

          By Actualités, CREFAP

          Le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique (CREFAP/OIF), en partenariat avec le Ministère de l’Éducation et de la Formation et l’Ambassade de France au Vietnam, a lancé le 27 novembre 2024 à Hué un atelier consacré à la création de ressources pédagogiques pour l’enseignement renforcé du français dans les écoles primaires. Cet événement, qui se tient sur trois jours à Hué, rassemble des experts, des enseignants venus de tout le pays et des représentants des institutions impliquées.

          Ce projet s’inscrit dans une démarche ambitieuse de transformation pédagogique, visant à enrichir les manuels récemment introduits pour les classes de 3ᵉ et 4ᵉ du primaire. « Ce projet témoigne de notre volonté de fournir aux enseignants et élèves des outils modernes et accessibles, tout en valorisant le rôle des enseignants dans cette démarche collaborative », a déclaré le responsable du CREFAP lors de la cérémonie d’ouverture.

          L’atelier propose un programme intensif visant à initier les enseignants à la conception de ressources pédagogiques innovantes. Les participants se concentreront sur l’élaboration d’activités couvrant les quatre compétences langagières. Une fois finalisées, les ressources produites seront mises à disposition sur la plateforme Parlonsfrancais.francophonie.org de l’OIF, offrant ainsi l’accès à l’ensemble de la communauté éducative francophone.

          Pour garantir la qualité et la pertinence des productions, l’atelier est encadré par trois experts reconnus du Vietnam. Leur expertise combinée permettra aux enseignants participants de développer des outils pédagogiques répondant aux besoins spécifiques des parcours LV1 renforcés, tout en favorisant l’innovation.

          Les organisateurs espèrent que les ressources conçues serviront de modèles pour d’autres initiatives éducatives francophones, tant au Vietnam qu’à l’international. Cet atelier illustre l’engagement continu du Vietnam et de ses partenaires francophones à promouvoir un enseignement du français moderne, dynamique et accessible. En reliant créativité locale et expertise internationale, il ouvre des perspectives prometteuses pour l’avenir de l’enseignement du français dans la région.

          27 novembre 2024
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          L’intelligence artificielle au service de l’enseignement du FLE : un atelier innovant à Ho Chi Minh-Ville

          By Actualités, CREFAP

          Le Centre Régional Francophone pour l’Asie-Pacifique de l’Organisation Internationale de la Francophonie (CREFAP/OIF) organise, du 6 au 9 novembre 2024, un atelier de formation intitulé « L’intelligence artificielle (IA) au service de l’enseignement du français langue étrangère (FLE) ». Cet événement, qui se déroule à Ho Chi Minh-Ville, réunit une cinquantaine de professeurs de français venus du Vietnam et du Cambodge, bien décidés à explorer le potentiel de l’IA pour enrichir leurs pratiques pédagogiques.

          À une époque où les technologies transforment sans cesse les méthodes d’enseignement, l’IA s’affirme comme un levier prometteur pour l’apprentissage des langues. Cette formation, organisée par le CREFAP/OIF, s’inscrit dans cette dynamique en proposant aux enseignants universitaires un programme intensif. Alternant théorie, exercices pratiques et réflexion éthique, l’atelier a pour ambition de stimuler une véritable synergie entre technologie et pédagogie pour moderniser l’enseignement du FLE. Il vise à former des enseignants capables de tirer parti des technologies intelligentes pour concevoir des expériences d’apprentissage sur mesure. A l’issue de l’atelier, les participants maîtriseront l’utilisation d’outils IA innovants tels que ChatGPT, Claude, Gemini, Turboscribe, et Gamma, qu’ils apprendront à intégrer dans leurs cours pour un suivi pédagogique individualisé. Ils développeront aussi des scénarios interactifs et adaptatifs afin de mieux engager et motiver leurs étudiants, tout en assurant une évaluation plus précise et un retour d’information personnalisé.

          L’approche pédagogique de cet atelier repose sur quatre piliers : immersion active, co-création, réflexion critique, et continuité post-formation. Les participants utiliseront l’IA en temps réel et travailleront en collaboration pour échanger des idées et solutions pédagogiques innovantes. Des moments de débat et de réflexion éthique sont également prévus pour les aider à adopter une approche réfléchie et responsable de ces nouvelles technologies. Les ressources produites dans le cadre de cet atelier seront mises sur la plateforme Parlonsfrancais.organisation.org pour une mutualisation avec les enseignants et étudiants francophones.

          Avec cet atelier, le CREFAP/OIF entend faire progresser l’enseignement du FLE en Asie-Pacifique en y intégrant les avancées de l’intelligence artificielle, pour un apprentissage plus adapté aux besoins des étudiants d’aujourd’hui.

          6 novembre 2024
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          3ème Édition des Assises du français en Bulgarie

          By Actualités, CREFECO, Non classéNo Comments

          La 3ème édition des Assises du français en Bulgarie s’est tenue en 2024 autour du thème « Enseigner les francophonies ». Cet événement a été organisé par l’Institut français de Bulgarie et l’Association des professeurs de français de Bulgarie (APFB), en partenariat avec France Éducation International et avec le soutien du Lycée Romain Rolland de Stara Zagora et du Centre Régional Francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO) (OIF).

          L’événement a rassemblé des personnalités telles que Zakia El Midaoui, Ambassadrice du Maroc et Présidente du Groupe des Ambassadeurs francophones en Bulgarie, Joël Meyer, Ambassadeur de France, Aksenia Boneva du Ministère des Affaires étrangères bulgare, Emmanuel Samson, Responsable du CREFECO-OIF, ainsi que des représentants de la mairie et de l’inspection scolaire régionale de Stara Zagora.

          Pendant deux jours, des conférences et des ateliers destinés aux enseignants de et en français ont été organisés pour 87 participant(e)s venu(e)s de toute la Bulgarie. La conférence inaugurale, intitulée « Enseigner les francophonies dans une démarche interculturelle », a été suivie d’ateliers dirigés par Mamadou Dramé, Professeur à l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar (Sénégal), Véronique Roux-Boisseaux et Miloud Benali de France Éducation International.

          À l’occasion de sa venue en Bulgarie, Mamadou Dramé a été invité par le Centre francophone de l’Université de Sofia où il a présenté un exposé intitulé « Langues, cultures et patrimoines en Afrique francophone » le jeudi 24 octobre.

          À travers ce thème, Mamadou Dramé nous a guidés dans l’univers de la francophonie, en retraçant son histoire dans les pays africains, particulièrement au Sénégal, et a montré l’importance de cette langue, qui est devenue, d’une part, la “langue nationale” de plusieurs pays, et d’autre part, un “héritage” pour différents peuples.

          « On reste francophones et fiers de l’être », affirme Mamadou Dramé, évoquant aussi le français comme un « butin de guerre » — deux idées très significatives qui rappellent la portée de cette langue à la fois comme outil d’unité et comme vecteur d’identité culturelle.

          5 novembre 2024
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          intelligence artificielle

          Nouveau webinaire des profs de FLE de l’OIF : L’Intelligence Artificielle dans l’enseignement du FLE

          By Actualités, Actualités, WebinairesNo Comments

          La Direction de l’Enseignement de l’Apprentissage du français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser deux derniers webinaires pour l’année 2024, à destination des enseignant(e)s de et en français de tout l’espace francophone, sur le thème de “L’Intelligence Artificielle dans l’enseignement du FLE”. Ils seront animés par Nguyen Van Toan, enseignant-chercheur à l’Université de Hanoï (Vietnam).

          Le premier webinaire aura lieu jeudi 14 novembre 2024 à 15h (heure de Paris) sur le thème : “Maîtriser pour innover !”

          Vous entendez parler de ChatGPT, Claude et Gemini et autres outils d’intelligence artificielle, mais vous vous demandez comment ces outils peuvent concrètement enrichir vos cours de français ? Rejoignez-nous pour une immersion passionnante dans l’univers de l’IA conversationnelle !

          Découvrez :

          • Les secrets des chatbots et leur fonctionnement
          • Une démonstration en direct des outils les plus performants
          • Des applications concrètes pour l’enseignement du FLE/FLS

          Une session interactive où théorie et pratique se rencontrent pour transformer votre enseignement !

          📅 le 14 novembre 2024 à 15h (heure de Paris) 

          ⏰ Durée : 150 minutes

          Lien d’inscription au premier webinaire

          Le deuxième webinaire aura lieu vendredi 22 novembre à 15h (heure de Paris) sur le thème “Retours d’expérience et bonnes pratiques pédagogiques”

          Après la théorie, place à la pratique ! Ce deuxième webinaire vous plonge au cœur de scénarios pédagogiques innovants intégrant l’IA. Découvrez comment d’autres enseignant(e)s utilisent déjà ces outils et partagez vos expériences !

          Au programme :

          • Des cas concrets d’utilisation en classe de FLE
          • Des conseils pratiques et astuces d’experts
          • Un regard lucide sur les avantages et les limites
          • Des échanges enrichissants entre collègues

          Une session collaborative pour une utilisation éthique et efficace de l’IA dans vos classes !

          📅 le 22 novembre 2024 à 15h (heure de Paris) 

          ⏰ Durée : 150 minutes

          Lien d’inscription au deuxième webinaire

          Une fois inscrit(e), vous recevrez un courriel de la part de Zoom avec le lien de connexion.

          Le webinaire sera également diffusé en direct sur la chaîne Youtube de l’OIF.

          31 octobre 2024
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          Colloque international « Innovations pédagogiques dans l’enseignement du français dans un contexte plurilingue et interculturel »

          By Actualités, CREFAP

          Le 29 octobre 2024, le Département de français de l’Université de Hanoï (HANU) a organisé avec succès un colloque international intitulé « Innovations pédagogiques dans l’enseignement du français dans un contexte plurilingue et interculturel » avec le soutien du Centre Régional Francophone d’Asie-Pacifique (CREFAP). Cet événement a rassemblé des enseignants-chercheurs dans le domaine de l’enseignement du français de plusieurs universités au Vietnam, de Belgique, de France et de Thaïlande.

          Au cours du colloque, les chercheurs-enseignants ont discuté du rôle des nouvelles technologies et de l’intelligence artificielle (IA) dans la didactique des langues. Ils ont abordé des sujets tel que l’impact des grands modèles de langage sur l’apprentissage des langues, l’intégration de l’IA pour faciliter l’autonomie des étudiants, ou encore les nouveaux défis en matière d’enseignement culturel à l’ère de l’IA. Plusieurs enseignants vietnamiens ont partagé leurs expériences en matière d’exploration des méthodes novatrices, à travers l’utilisation d’un correcteur automatique en ligne, le storytelling visuel pour améliorer des compétences écrites, ou la réalisation des journaux télévisés par les étudiants francophones.

          Le colloque représente une précieuse opportunité pour échanger sur les pratiques pédagogiques adaptées aux transformations technologiques et sociétales du XXIe siècle, contribuant ainsi à l’évolution de la recherche et de l’enseignement du français au Vietnam dans un contexte de globalisation linguistique et culturelle.

          30 octobre 2024
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          Atelier de réflexion sur le développement de l’enseignement du français à Can Tho

          By Actualités, CREFAP

          Le 28 octobre, la ville de Cần Thơ a organisé un atelier de réflexion intitulé « Orientation stratégique pour le développement de l’enseignement du français face au nouveau contexte ». Cet événement, soutenu par le CREFAP/OIF a permis de dresser un bilan de la situation actuelle : 4 957 élèves, soit 2,50 % des effectifs scolaires, participent à des programmes en français, répartis entre classes bilingues, Langue Vivante 1, et Langue Vivante 2. En matière de performance, les élèves se sont distingués lors de plusieurs concours, notamment avec des prix en français et en mathématiques en français, autant au niveau municipal qu’au niveau national. Ce succès témoigne de l’intérêt grandissant des élèves et de leurs familles pour la langue française.

          Lors de l’atelier, les participants ont proposé des solutions concrètes telles que l’harmonisation des programmes de français à tous les niveaux, l’organisation de réunions pédagogiques inter-écoles, et la mise en place de jumelages avec des écoles françaises pour faciliter les échanges de pratiques pédagogiques. En complément, diverses activités, telles que des concours et des formations, visent à promouvoir la langue française auprès des élèves et de leurs familles.

          Les participants ont également émis plusieurs recommandations aux partenaires locaux et internationaux. Ils ont souligné l’importance d’un soutien continu à la formation des enseignants et d’une assistance en équipements, afin de créer un environnement d’apprentissage optimal. Ils ont évoqué la nécessité de rouvrir un centre de certification en français, pour des examens tels que le DELF et le TCF, à Can Tho. En s’appuyant sur ces recommandations, la ville espère dynamiser l’enseignement du français et attirer un plus grand nombre d’élèves et d’enseignants vers cette langue essentielle pour l’avenir culturel et professionnel de la région.

          30 octobre 2024
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          CREFAP : Lancement d’une formation au montage de projets pour les départements de français en Asie-Pacifique

          By Actualités, CREFAP

          Une formation au montage de projets destinée aux départements et sections de français en Asie-Pacifique a été lancée le 22 octobre à Hanoi. Cette activité s’inscrit dans le cadre des missions du Centre régional francophone d’Asie-Pacifique (CREFAP/OIF) pour soutenir la promotion de la langue française et l’amélioration des formations en français dans la région. Elle vise à présenter les étapes clés de la vie d’un projet, depuis la conception jusqu’au suivi et à l’évaluation du projet, à aider les universités à obtenir des financements externes pour des activités de formation, des manifestations scientifiques, ou encore des projets parascolaires, et à améliorer l’attractivité des formations en français, tout en facilitant l’insertion professionnelle des jeunes diplômés francophones.

          Sur deux jours, les participants auront l’occasion d’analyser l’offre de financements proposée par les organismes internationaux, et de vérifier leur adéquation avec les besoins spécifiques des établissements d’enseignement du français. La formation inclura également le partage d’expériences concrètes à travers des projets réussis, ainsi que des exercices pratiques pour appliquer les principes de conception, de suivi et d’évaluation de projets. Les points forts de la formation comprennent l’analyse des opportunités de financement, l’étude des besoins spécifiques des établissements, le partage de bonnes pratiques et la mise en pratique à travers des exercices concrets.

          A l’issue de cette formation, les établissements d’enseignement francophone devront être dotés des compétences nécessaires pour monter des projets solides, et faire preuve de créativité pour mettre en place des projets ambitieux dans le temps à venir.

          22 octobre 2024
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          Vietnam : Formation continue « Enseignement du français à travers des activités ludiques »

          By Actualités, CREFAP, Mobilité des enseignants

          Le 16 octobre 2024, à Dalat (Vietnam), s’est ouverte la formation intitulée “Enseignement du français à travers des activités ludiques.” L’activité, coorganisée par le CREFAP/OIF et le Ministère de l’Éducation et de la Formation du Vietnam (MEF), durera 3 jours, avec la participation de 59 enseignant(e)s de français des établissements d’enseignement secondaire du pays. 

          Animée par Mme Candy Raluy, experte en FLE et formatrice de formateurs, l’atelier traitera plusieurs aspects de l’enseignement du français, notamment la phonétique, la conjugaison, la grammaire, des techniques d’animation de classe. L’accent est mis sur  l’utilisation des activités ludiques pour dynamiser les cours et motiver les élèves pendant le processus d’apprentissage de la langue.

          A l’issue de cette formation, les participants seront amenés à élaborer des  fiches  pédagogiques pour utiliser dans leurs pratiques professionnelles, mais aussi pour partager avec les collègues francophones à travers le monde. Ces documents seront mutualisés sur la plateforme Parlonsfrancais.francophonie.org dès la clôture de l’événement.

          19 octobre 2024
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          Ateliers interculturels francophones « Créer des liens à travers la francophonie »

          By Actualités, Appels à candidatures, CREFECO, Extra-scolaireNo Comments

          L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), à travers le Centre Régional Francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO), lance un projet de collaboration interculturelle ambitieux. Ce projet, animé par Wendy Moden, formatrice de Français Langue Étrangère (FLE), réunit des jeunes francophones de divers horizons au sein d’une série d’ateliers en ligne. L’objectif ? Créer un magazine numérique qui reflète la diversité culturelle et linguistique de la Francophonie tout en renforçant les compétences communicationnelles des participants.

          Un projet pour renforcer les échanges interculturels
          Ce projet a pour but de favoriser l’échange et la découverte des nombreuses facettes des cultures francophones. À travers des ateliers thématiques, les participants partagent leurs traditions, leurs coutumes et leurs modes de vie, favorisant ainsi une compréhension plus profonde des enjeux culturels et sociétaux propres à chaque communauté francophone.

          Des ateliers créatifs et interactifs pour explorer la Francophonie
          Le projet s’étale sur dix semaines et propose deux types d’ateliers hebdomadaires organisés en ligne via la plateforme Zoom. Ces ateliers sont conçus pour encourager la créativité, l’interaction et l’engagement autour des thématiques liées à la Francophonie.

          Des ateliers structurés autour de thématiques variées
          Les participants ont le choix entre deux types d’ateliers : l’« atelier magazine » et l’« atelier pays de la Francophonie ». Chaque participant doit se préparer en amont afin de tirer le meilleur parti de ces échanges enrichissants.

          1-Ateliers “Magazine” : 6 rubriques au cœur des discussions
          Les participants des ateliers “Magazine” peuvent choisir l’une des six rubriques proposées, chacune offrant une occasion unique de partage et d’apprentissage :
          – Gastronomie : Présentation de plats typiques et des pratiques culinaires des pays francophones.
          –           Société et coutumes : Discussion autour des traditions, festivals et cérémonies importants.
          –           Sport : Analyse des sports populaires et de leur rôle dans la culture locale.
          –           Faits divers et nouvelles locales : Partage d’événements récents ou de faits intéressants propres à chaque pays.
          –           Culture et loisirs : Présentation des activités culturelles et des loisirs (cinéma, musique, jeux, etc.).
          –           Réflexion finale : Retour personnel sur les apprentissages et les échanges réalisés lors des ateliers.
          Chaque session de cet atelier dure 1h30 et accueille 16 participants (8 par rubrique)

          2-Ateliers “Pays de la Francophonie” : Focus hebdomadaire sur un pays francophone
          Chaque semaine, les participants découvrent un nouveau pays francophone. Ces séances permettent d’explorer les paysages, les attractions touristiques, la manière de voyager, etc. Chaque atelier rassemble 30 participants pour une heure d’échanges enrichissants.

          Calendrier :
          – Date limite des inscriptions : 6 novembre 2024.
          – Communication des résultats et du programme : du 12 au 26 novembre 2024.
          – Période des ateliers : du 26 novembre 2024 au 31 janvier 2025.

          Conditions de participation et déroulement des ateliers
          – Âge des participants           : Les ateliers s’adressent aux jeunes francophones âgés de 14 à 17 ans.
          – Niveau de français : de A2 à B1.
          – Un(e) enseignant(e) peut inscrire jusqu’à 5 élèves.
          – Le projet se déroule sur une période de dix semaines avec deux ateliers par semaine, soit un total de 20 sessions. Environ 300 élèves auront l’opportunité de participer à ces ateliers.
          – Ateliers “Magazine” : 2 rubriques abordées chaque semaine, durée : 1h30, 8 participants par rubrique, 16 participants au total.
          – Ateliers “Pays de la Francophonie” : durée : 1h, 30 participants par atelier.

          Une finalité concrète : la création d’un magazine interculturel
          À l’issue de ces dix semaines, les contributions des participants seront rassemblées dans un magazine numérique. Ce magazine servira de vitrine pour la diversité des cultures francophones et témoignera de la richesse des interactions et des apprentissages réalisés au cours des ateliers.

          Pour postuler, veuillez compléter le formulaire ci-dessous avant le 6 novembre 2024.

          16 octobre 2024
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          Nouveau webinaire des profs de FLE de l’OIF : Mon astuce en classe de FLE

          By Actualités, Actualités, WebinairesNo Comments

          La Direction de l’Enseignement de l’Apprentissage du français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser un troisième webinaire à destination des enseignant(e)s de et en français de tout l’espace francophone, intitulé “Mon astuce en classe de FLE”.

          Ce webinaire aura lieu mercredi 30 octobre 2024 de 15h00 à 16h45 (heure de Paris). Il sera animé par Michel Boiron, expert et formateur FLE, ancien directeur du CAVILAM-Alliance française de Vichy.

          Plusieurs intervenant(e)s prendront la parole et partageront leurs astuces. Une fiche pratique récapitulative d’astuces concrètes et faciles à réaliser, adaptables selon les contextes, sera également disponible à l’issue du webinaire.

          Lien d’inscription (obligatoire !).

          Une fois inscrit(e), vous recevrez un courriel de la part de Zoom avec le lien de connexion et également un lien vers un questionnaire auquel nous vous invitons à répondre afin de nous permettre de bien cerner vos centres d’intérêt et problématiques.

          Le webinaire sera également diffusé en direct sur la chaîne Youtube de l’OIF.

          15 octobre 2024
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          Résultat du concours créatif sur le thème « Le sport et moi »

          By Actualités, CREFAP

          Le Comité d’organisation du concours créatif sur le thème « Le sport et moi » souhaite exprimer ses sincères remerciements à tous les participants pour leur engagement et leur enthousiasme.

          Le jury composé de :
          – Mme Nguyen Ngoc Lan, Directrice de l’Institut d’Échanges Culturels avec la France, Ho Chi Minh – Ville, Vietnam
          – Mme Latdany Latmany, Vice-Doyenne du Département de français – Université nationale du Laos
          – Mme Luu Thi Minh Tam, Représentante de l’Association des professeurs de français de Hanoi, Vietnam
          – M. Bruno Marchal, Département de français – Université Thammasat, Thaïlande
          – M. Vien The Khanh Toan, Département de français – Université de Pédagogie de Ho Chi Minh – Ville, Vietnam
          a l’honneur d’annoncer les lauréats du concours:

          CATÉGORIE ECOLE PRIMAIRE – COLLÈGE
          1️⃣ Pham Khang Anh – Collège Giang Vo – Hanoi, Vietnam
          2️⃣ Pham Quang Minh – Lycée français Alexandre Yersin – Hanoi, Vietnam
          3️⃣ Vo Giap Phong – École primaire Nguyen Tri Phuong – Hanoi, Vietnam

          Prix d’encouragement: 
          – Dang Trieu Vy – École primaire Nguyen Du – Dong Nai, Vietnam
          – Nguyen Vu Minh Quan – Collège Hong Bang – Hai Phong, Vietnam
          – Nguyen Thi Van Anh – École primaire Nam Thanh Cong – Hanoi, Vietnam
          – Le Hoang Ngoc Han – Collège Trung Nhi – Hanoi, Vietnam

          CATÉGORIE LYCÉE
          1️⃣ Ly Phuong Nghi – Lycée à option Ly Tu Trong – Can Tho, Vietnam
          2️⃣ Do Quang Minh – Lycée à option Nguyen Hue – Hanoi, Vietnam
          3️⃣ Phan Hoai Huong – Lycée Quoc Hoc – Hue, Vietnam

          Prix d’encouragement:
          – Do Hai – Lycée Quoc Hoc – Hue, Vietnam
          – Nguyen Ngoc Minh Thu – Lycée à option de langues étrangères – Hanoi, Vietnam
          – Nguyen Vy Thao – Lycée Chu Van An – Hanoi, Vietnam
          – Chu Quoc Bao – Lycée à option Nguyen Hue – Hanoi, Vietnam
          – Pham Quang – Lycée à option Nguyen Hue – Hanoi, Vietnam

          CATÉGORIE UNIVERSITAIRE
          1️⃣ Dao Thi Kim Phuong – Université de Hanoi, Vietnam
          2️⃣  Vu Khanh Linh – Université de langues et d’études internationales – Université Nationale du Vietnam à Hanoi, Vietnam
          3️⃣ Therapak Natekuerkoon – Université Thammasat, Thaïlande

          Prix d’encouragement:
          – Sindy Ches – Université Royale de Droit et des Sciences Économiques, Cambodge
          – Mac Tran Khanh Linh – Université des Sciences Sociales et Humaines – Université nationale du Vietnam à Ho Chi Minh – Ville, Vietnam
          – Nguyen Huyen Ly Na – Université des langues étrangères – Université de Da Nang, Vietnam
          – Pham Phuong Anh – Académie Diplomatique du Vietnam, Vietnam
          – Bui Han – Université de langues et d’études internationales – Université nationale du Vietnam à Hanoi, Vietnam
          – Le Ngoc Linh – Université de Hanoi, Vietnam
          – Dang Thi Thu Phuong – Université de Hanoi, Vietnam

          Les lauréats recevront bientôt leurs prix par voie postale, et tous les participants recevront leurs attestations de participation par email.

          Nous espérons vous retrouver nombreux lors de l’édition 2025 !

          3 octobre 2024
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          Vietnam : Retour d’expériences des participants au 4e congrès européen de la FIPF

          By Actualités, CREFAP

          Du 4 au 7 septembre 2024, avec le soutien de l’OIF, le 4e Congrès européen de la Fédération internationale des professeurs de français (FIPF) a accueilli 750 enseignants venus de 60 pays. Quatre enseignantes vietnamiennes ont obtenu la bourse du CREFAP/OIF pour rejoindre cette manifestation scientifique riche en échanges sur le français et le plurilinguisme, la diversité culturelle de la francophonie, l’enseignement à l’ère du numérique…

          De retour, elles ont rédigé un rapport pour partager les moments forts du Congrès aux collègues qui n’avaient pas l’occasion de se rendre sur site. Le rapport est téléchargeable à partir de ce lien.

          24 septembre 2024
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          Formation nationale en Moldavie : “Enrichir les pratiques enseignantes avec l’intelligence artificielle (IA)”

          By Actualités, Appels à candidatures, CREFECO, CREFECONo Comments

          L’Organisation internationale de la Francophonie, à travers le Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO), et en partenariat avec le ministère de l’Education et de la Recherche de la République de Moldavie et le Centre d’employabilité francophone de l’Université d’État de Moldavie, organise une formation nationale intitulée « Enrichir les pratiques enseignantes avec l’intelligence artificielle (IA) », qui se tiendra du 28 octobre au 1er novembre 2024.

          Description générale de la formation :
          Cette formation explore l’intégration judicieuse de l’IA avant, pendant et après les cours. Elle offre un panorama complet des applications éducatives de l’IA, mettant l’accent sur la préparation de cours personnalisée, l’interaction en classe via des outils interactifs, l’évaluation automatisée, et une réflexion sur les perspectives éthiques que l’utilisation de l’IA suppose. Les participants auront l’occasion de manipuler des outils d’IA, de s’entrainer à créer des requêtes (prompts), de partager leurs expériences, et de développer des projets d’intégration pour dynamiser leurs pratiques pédagogiques.

          Objectifs principaux :
          • Comprendre les bases de l’IA et son impact sur l’enseignement du FLE, en analysant les avantages et défis liés à cette technologie.
          • Acquérir des compétences pour développer des contenus pédagogiques adaptés aux besoins individuels des apprenants grâce à des outils d’IA.
          • Explorer la possibilité de recours conjoint à des ressources TICE connues et à des outils d’IA pour dynamiser les cours de FLE, favorisant l’engagement des apprenants et la personnalisation de l’enseignement en temps réel.
          • Apprendre à utiliser des outils d’évaluation automatisée basés sur l’IA, permettant une évaluation plus rapide, objective et des retours personnalisés aux apprenants.

          Formatrice : Jeanne Renaudin, professeure à l’Université de Salamanque (Espagne), experte et formatrice en didactique du FLE.

          Modalités de la formation : 100% en présentiel.

          Dates : du 28 octobre au 1er novembre 2024.

          Lieu de la formation : Centre d’employabilité francophone de l’Université d’Etat de Moldavie (CEF USM), Chisinau, Moldavie.

          Les frais d’hébergement et de restauration des participants sont pris en charge par le CREFECO.

          Pour postuler, veuillez compléter le formulaire ci-dessous avant le 11 octobre 2024.

          20 septembre 2024
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          Lancement du stage régional de renforcement linguistique pour les enseignants de français

          By Actualités, CREFAP

          Le Centre Régional Francophone d’Asie-Pacifique (CREFAP) et l’Institut d’Échanges Culturels avec la France (IDECAF) ont officiellement lancé, le 9 septembre 2024, un stage régional de renforcement linguistique destiné aux enseignants des écoles primaires et secondaires de la région. 

          Ce programme de formation, assuré par des enseignants de l’Université de Pédagogie de Hô Chi Minh-Ville et de l’Université de Cân Tho, se déroulera sur une période de 12 semaines et sera intégralement dispensé à distance. Chaque semaine, les participants suivront 4 heures de cours en mode synchrone, complétées par 1 à 2 heures d’apprentissage en autonomie.


          L’objectif principal de cette formation est de renforcer à la fois les compétences linguistiques et les aptitudes pédagogiques des participants, en les aidant à adopter une posture réflexive dans leur enseignement. 

          La formation est censée créer une dynamique de groupe propice à l’apprentissage collaboratif. Les outils numériques utilisés doivent permettre une interaction fluide, facilitant les échanges et les discussions enrichissantes entre participants malgré la distance. Cette approche virtuelle a posé les fondations d’un environnement d’apprentissage stimulant et engageant, qui promet de maintenir un haut niveau de réflexion et d’implication tout au long du programme.

          En unissant formation linguistique et pédagogie numérique, ce stage s’inscrit dans une démarche innovante pour répondre aux besoins de la communauté éducative de la région Asie-Pacifique, tout en offrant aux participants des compétences directement applicables dans leur pratique professionnelle.

          19 septembre 2024
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          Formation nationale : “Intégrer le numérique dans le cours de FLE”

          By Actualités, Appels à candidatures, CREFECO, CREFECONo Comments

          L’OIF, dans le cadre des activités du CREFECO, organise en partenariat avec le ministère de l’Education de Roumanie, une formation nationale intitulée “Intégrer le numérique dans le cours de FLE“.

          Objectifs de la formation :
          Cette formation vise l’acquisition de compétences nécessaires pour exploiter des ressources numériques durant les cours de français, didactiser des documents authentiques numériques et concevoir des activités d’apprentissage.

          Formatrice : Isabelle Barrière, formatrice et ingénieure pédagique en FLE et numérique

          Modalités de la formation : Hybride

          Lieu de la formation : Botosani (pour la partie en présentiel).

          Dates de la formation : Du 7 octobre au 15 novembre 2024 (présentiel du 28 au 30 octobre)

          Volume horaire : 30 heures (18 heures en présentiel + 12 heures à distance).

          Public concerné : Enseignants de français et de DNL en français des différentes régions de la Roumanie (ARAD, BACĂU, BIHOR, BOTOȘANI, CĂLĂRAȘI, GIURGIU, GORJ, HARGHITA, IAȘI, ILFOV, NEAMȚ, OLT, SUCEAVA, TELEORMAN, VASLUI, VÂLCEA)

          Pour postuler, veuillez compléter le formulaire ci-dessous avant le 1er octobre 2024.


            Formulaire d’inscription :











            13 septembre 2024
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            Nouveau webinaire des profs de FLE de l’OIF : Comment organiser un concours ?

            By Actualités, Actualités, Mobilité des enseignantsNo Comments

            La Direction de l’Enseignement de l’Apprentissage du français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser un deuxième webinaire à destination des enseignant(e)s de et en français de tout l’espace francophone, intitulé “Comment organiser un concours ?”

            Ce webinaire aura lieu mercredi 18 septembre 2024 à 16h00 (heure de Paris). Il sera animé par Girex Akanny, expert et formateur FLE du cabinet RVAS Consulting et co-animé par d’ancien(ne)s et actuel(le)s enseignant(e)s volontaires de l’OIF.

            Les formateurs et formatrices expérimenté(e)s partageront des conseils et astuces pour organiser un concours en français et en milieu scolaire. Un guide complet pour accompagner les enseignant(e)s de et en français pas à pas vers la réussite de l’organisation d’un concours en français sera également proposé !

            Lien d’inscription (obligatoire !) : https://us06web.zoom.us/webinar/register/WN_kvGPp2IpSN6wDp4nerjpQg

            11 septembre 2024
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            Asie-Pacifique : Appel à participation à l’atelier “L’IA au service de l’enseignement du FLE”

            By Actualités, Appels à candidatures, CREFAP, CREFAP

            I. Contexte
            Le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique de l’Organisation internationale de la Francophonie (CREFAP/OIF) organise, du 06 au 09 novembre 2024 à Ho Chi Minh-Ville (Vietnam), un atelier sur le thème “L’IA au service de l’enseignement du FLE”. Cet appel à participation s’adresse aux enseignant.e.s de FLE au niveau universitaire, actuellement en poste dans un pays membre ou observateur de l’OIF dans la région Asie-Pacifique

            II. Présentation de la formation

            Objectifs et résultats attendus :
            À l’issue de cette formation, les participants seront capables de :
            – Maîtriser les outils IA pertinents pour l’enseignement/apprentissage du FLE,
            – Concevoir des scénarios pédagogiques interactif et adaptatifs,
            – Optimiser l’évaluation et le feedback des apprenants,
            – Développer une approche critique et éthique de l’IA.

            Programme de formation

            Jour 1 : Fondements et exploration pratique

            L’IA dans l’écosystème du FLE
            08:30-10:15 : “L’IA et le FLE : une alliance prometteuse”
            – Présentation interactive sur l’évolution de l’IA dans l’enseignement des langues
            – Démonstration des capacités de l’IA appliquées à l’enseignement/apprentissage du FLE

            10:30-12:00 : “Immersion dans les outils IA”
            – Ateliers pratiques sur ChatGPT, Claude, et Gemini
            – Scénarios pratiques de création de matériel pédagogique avec assistance IA

            De la théorie à la pratique
            14:00-15:15 : “Scénarios pédagogiques augmentés par l’IA”
            – Présentation de cas d’usage innovants
            – Atelier de co-création de séquences pédagogiques intégrant l’IA

            15:30-17:00 : “L’IA comme assistant pédagogique”
            – Exploration des fonctionnalités avancées pour la différenciation pédagogique
            – Mise en situation : résolution de défis pédagogiques avec l’IA

            Jour 2 : Approfondissement et projection
            Optimisation et évaluation
            08:30-10:15 : “L’IA au service de l’évaluation en FLE”
            – Présentation des systèmes d’évaluation assistés par l’IA
            – Atelier pratique : création d’outils d’évaluation intelligents

            10:30-12:00 : “Feedback intelligent et apprentissagepersonnalisé”
            – Stratégies pour un feedback personnalisé et immédiatgrâce à l’IA
            – Conception d’un plan de suivi individualisé des apprenants
            – Éthique et perspectives

            14:00-15:15 : “Enjeux éthiques de l’IA en éducation”
            – Table ronde sur les implications éthiques de l’IA dansl’enseignement du FLE
            – Élaboration collaborative d’une charte d’utilisation éthiquede l’IA

            15:30-17:00 : “Projets innovants”
            Présentation des projets d’intégration de l’IA développéspar les participants

            Jour 3 : Mise en pratique
            08:30-12:00
            Travail en groupe : élaboration des ressources pédagogiques avec les outils innovants

            14:00-16:30
            Présentation et optimisation des ressources pédagogiques

            Jour 4 : Bilan
            08:30-12:00
            Bilan et perspectives: construire l’avenir du FLE avec l’IA

            III. Inscription, critères de sélection et modalités de prise en charge

            Inscription
            Les intéressés sont invités à s’inscrire via ce formulaire au plus tard le 22 septembre 2024. Par votre inscription, vous autorisez l’OIF à :
            – Diffuser vos produits élaborés dans le cadre de l’atelier, pour le but non lucratif,
            – Utiliser vos images pour des fins de communication.

            Critères de sélection
            La priorité est accordée aux :
            – Jeunes enseignant.e.s,
            – Enseignant.e.s ressortissant.e.s des pays membres de l’OIF,
            – Enseignant.e.s venant des départements ou sections universitaires partenaires du CREFAP/OIF.

            Modalités de prise en charge
            Le CREFAP/OIF contactera les enseignant.e.s admis.e.spour les appuyer dans les démarches administratives liées à leur participation à l’atelier. 

            Seront pris en charge et préparés par le soin du CREFAP/OIF :
            – le billet d’avion A-R pour le trajet supérieure à 400km,
            – l’hébergement en chambre simple (check-in le 05 novembre et check-out le 09 ou le 10 novembre, en fonction du plan de vol établi par le CREFAP), 
            – les petits-déjeuners, les pause-café et les déjeuners organisés pendant l’atelier.

            Seront à la charge des participants : le déplacement routier ou ferroviaire, l’assurance de voyage et d’autres frais de séjour.


            11 septembre 2024
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            Appel international à candidatures pour l’animation de la formation régionale « Enseigner le FLE avec l’IA »

            By Actualités, Appels à candidatures, CREFAP

            PRESENTATION DU DOSSIER DE CANDIDATURE
            L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), par l’intermédiaire du Centre régional francophone pour l’Asie et le Pacifique (CREFAP), lance un appel à candidatures pour recruter un/e formateur/trice chargé/e de la mise en œuvre d’une formation à l’intention des enseignants du réseau de départements et sections universitaires francophones soutenu par le CREFAP. Cette formation aura lieu les 7 et 8 novembre 2024 à Ho Chi Minh-ville, Vietnam. Ce document fournit des informations pour compléter le dossier de candidature, en vue de la sélection du/ de la formateur/trice. 

            1. FORMATION : MONTAGE DE PROJETS 
            La formation s’adresse aux enseignants de FLE au niveau universitaire pour leur présenter les dernières avancées technologiques propices à l’enseignement des langues, notamment du français langue étrangère. Elle devra leur permettre de mieux maitriser les outils impliquant l’intelligence artificielle (IA) et de s’en servir pour améliorer la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage du français. 

            Sur le plan organisationnel, cette formation en présentiel de 2 jours sera structurée en trois phases pour s’assurer de l’appropriation des contenus abordés : 
            – présentation et prise en main des outils développés sur la base de l’IA ,
            – partage d’expériences sur l’utilisation de l’IA dans la classe de FLE,
            – mise en pratique à travers des exercices concrètes.

            La formation sera menée par le CREFAP/OIF et le réseau de départements et sections universitaires francophones en Asie-Pacifique. 

            2. OBJECTIFS POURSUIVIS
            Cet appel international à candidatures vise à sélectionner un/e formateur/trice qui devra :
            – transmettre ses connaissances et savoir-faire en matière de l’utilisation de l’IA en classe de FLE
            – accompagner l’appropriation et la mise en pratique des outils développés sur la base de l’IA pour améliorer la qualité de l’enseignement et l’apprentissage du français.

            3. OBJECTIFS SPÉCIFIQUES DE LA FORMATION
            – Sensibiliser les enseignants universitaires à l’importance du TICE dans l’enseignement des langues étrangères. 
            – Faire acquérir des savoirs et savoir-faire pour mieux appliquer l’IA dans les cours de FLE.

            4. CONDITIONS DE CANDIDATURE
            La réalisation de cette action nécessitera la mobilisation d’un/e formateur/trice qui assurera l’ensemble de la formation.
            Qualifications et compétences
            – enseignant.e universitaire, de préférence expérimenté.e dans la gestion d’un département ou d’une section universitaire,
            – maîtrise parfaite des outils AI appliqués dans l’enseignement des langues et du français en particulier
            – maîtrise parfaite de la langue française (écrite et parlée)
            – connaissance de l’environnement francophone dans la région
            Expérience spécifique
            – au moins 10 ans d’activité dans le milieu universitaire
            – expériences dans l’utilisation des outils AI dans l’élaboration des cours, des ressources pour l’enseignement et l’apprentissage du français, la conception des sujets d’évaluation et dans les pratiques de classe
            – expériences dans l’animation des formations à l’utilisation des outils AI.

            5. PROCEDURE DE SELECTION DU/ DE LA  FORMATEUR/TRICE
            Les dossiers de candidature sont à envoyer à l’adresse cref@francophonie.org le 31 août 2024 au plus tard. Un Comité ad hoc effectuera la sélection.

            Le non-respect des conditions de candidature (cf. p.4) et des critères de recevabilité (cf. p.6) entraînera l’exclusion du processus de sélection. Seuls les dossiers recevables feront l’objet d’un examen.

            Il appartient à l’OIF de définir les critères d’arbitrage conduisant à la sélection du/ de la formateur/trice et d’arrêter la sélection finale.Conformément aux usages, les décisions de l’OIF sont rendues de manière souveraine. Seul/e le/ la formateur/trice sélectionné/e sera contacté/e par le CREFAP.

            6. CRITERES DE SELECTION DES CANDIDATS
            Les principaux critères de recevabilité sont :
            – la qualité scientifique du dossier
            – le profil de l’intervenant/e et son expérience dans la domaine indiquée
            – l’adéquation de l’offre aux objectifs visés : plan de formation proposé, prise en compte de la demande, prise en compte de la dimension de la démultiplication, implication des participants avant, pendant et après la formation, suivi proposé, activités proposées, outils proposés)
            – originalité de la démarche
            – les tarifs concurrentiels

            7. CALENDRIER
            – 14 août 2024 : lancement et diffusion de l’appel à candidatures
            – 31 août 2024 : clôture de l’appel à candidatures
            – 06 septembre 2024 : communication des résultats aux candidats sélectionnés
            – 20 septembre 2024 : validation du programme détaillé de la formation
            – 7 et 8 novembre 2024 : tenue de la formation

            Le/ la formateur/trice devra tenir des réunions de préparation et de restitution avec le responsable de la formation.

            8. CONSTITUTION DU DOSSIER DE CANDIDATURE
            – le CV,
            – un descriptif détaillé du projet de formation en conformité avec les objectifs et le public indiqués,
            – un devis sous forme de tarifs en lien avec le projet de formation proposé.

            14 août 2024
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            Appel international à candidatures pour l’animation de la formation sur le montage de projets à l’intention des établissements d’enseignement du français en Asie-Pacifique

            By Actualités, Appels à candidatures, CREFAP

            PRESENTATION DU DOSSIER DE CANDIDATURE
            L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), par l’intermédiaire du Centre régional francophone pour l’Asie et le Pacifique (CREFAP), lance un appel à candidatures pour recruter un/e formateur/trice chargé/e de la mise en œuvre d’une formation à l’intention des départements et sections universitaires francophones soutenus par le CREFAP. Cette formation aura lieu les 22-23 octobre 2024 à Hanoi, Vietnam. Ce document fournit des informations pour compléter le dossier de candidature, en vue de la sélection du/ de la formateur/trice. 

            1. FORMATION : MONTAGE DE PROJETS 
            La formation s’adresse aux représentants des départements et sections universitaires francophones pour leur présenter les techniques de conception, de suivi et d’évaluation de projets visant à appeler des financements pour réaliser des activités de formation, des manifestations scientifiques ou des activités parascolaires. 

            Sur le plan organisationnel, cette formation en présentiel de 2 jours sera structurée en 4 phases pour s’assurer de l’appropriation des contenus abordés :
            – Contexte : offre de financements des organismes internationaux et besoins des établissements d’enseignement du français en Asie-Pacifique
            – Partage d’expériences du terrain
            – Principes de conception, de suivi et d’évaluation de projets
            – Mise en pratique à travers des exercices concrètes.

            La formation sera menée par le CREFAP/OIF et le réseau des départements et sections universitaires francophones en Asie-Pacifique.

            2. OBJECTIFS POURSUIVIS
            Cet appel international à candidatures vise à sélectionner un/e formateur/trice qui devra :
            – transmettre ses connaissances et savoir-faire en matière de montage, de suivi et d’évaluation de projets universitaires
            – animer des échanges entre pairs pour étudier en profondeur les enjeux et les opportunités à exploiter, dans le context spécifique de la région
            – accompagner l’appropriation et la mise en pratique des connaissances et savoir-faire à travers des activités de mise en situtation concrètes

            3. OBJECTIFS SPÉCIFIQUES DE LA FORMATION
            Former les responsables de départements et sections universitaires francophones de la région au montage et à la conduite des projets pour valoriser l’enseignement et l’apprentissage de la langue française, améliorer l’attractivité des formations de/en français ainsi que faciliter l’insertion professionnelle des jeunes francophones. 

            Faire acquérir des savoirs et savoir-faire pour mieux mobiliser des moyens techniques et financiers disponibles de la part des bailleurs de fonds.  

            Accompagner les acteurs universitaires dans le montage et la conduite des projets de coopération régionale et internationale. 

            4. CONDITIONS DE CANDIDATURE
            La réalisation de cette action nécessitera la mobilisation d’un/e formateur/trice qui assurera l’ensemble de la formation :
            Qualifications et compétences
            – enseignant.e universitaire en FLE
            – maîtrise parfaite de la langue française (écrite et parlée).
            – connaissances profondes des organismes francophones (OIF, AUF…)
            – connaissances profondes du contexte de l’enseignement du français en Asie-Pacifique
            Expérience spécifique
            – au moins 10 ans d’activité dans le milieu universitaire,
            – expériences dans l’élaboration et la réalisation de projets de coopération régionale et internationale,
            – expériences dans l’animation des formations de formateurs.

            5. PROCEDURE DE SELECTION DU/ DE LA  FORMATEUR/TRICE
            Les dossiers de candidature sont à envoyer à l’adresse cref@francophonie.org le 31 août 2024 au plus tard.

            Un Comité ad hoc effectuera la sélection.

            Le non-respect des conditions de candidature (cf. p.4) et des critères de recevabilité (cf. p.6) entraînera l’exclusion du processus de sélection. Seuls les dossiers recevables feront l’objet d’un examen.

            Il appartient à l’OIF de définir les critères d’arbitrage conduisant à la sélection du/ de la formateur/trice et d’arrêter la sélection finale.Conformément aux usages, les décisions de l’OIF sont rendues de manière souveraine. Seul/e le/ la formateur/trice sélectionné/e sera contacté/e par le CREFAP.

            6. CRITERES DE SELECTION DES CANDIDATS
            Les principaux critères de recevabilité sont :
            – la qualité scientifique du dossier
            – le profil de l’intervenant/e et son expérience dans la domaine indiquée
            – des expériences dans la formation continue des formateurs
            – l’adéquation de l’offre aux objectifs visés : plan de formation proposé, prise en compte de la demande, prise en compte de la dimension de la démultiplication, implication des participants avant, pendant et après la formation, suivi proposé, activités proposées, outils proposés)
            – originalité de la démarche
            – les tarifs concurrentiels 

            7. CALENDRIER
            – 14 août 2024 : lancement et diffusion de l’appel à candidatures
            – 31 août 2024 : clôture de l’appel à candidatures
            – 06 septembre 2024 : communication des résultats aux candidats sélectionnés
            – 30 septembre 2024 : validation du programme détaillé de la formation
            – 22-23 octobre 2024 : tenue de la formation

            Le/ la formateur/trice devra tenir des réunions de préparation et de restitution avec le responsable de la formation.

            8. CONSTITUTION DU DOSSIER DE CANDIDATURE
            – le CV,
            – un descriptif détaillé du projet de formation en conformité avec les objectifs et le public indiqués,
            – un devis sous forme de tarifs en lien avec le projet de formation proposé.

            14 août 2024
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            Consultation formalisée : Analyse des compétences numériques des enseignants de et en français au sein des systèmes éducatifs des Etats membres partenaires

            By Actualités, Appels à candidatures, Consultation formaliséeNo Comments

            La présente consultation a pour objectif général d’établir un diagnostic précis des compétences numériques des enseignant(e)s mais aussi de leurs capacités à intégrer ces outils de façon pertinente à leurs pratiques de classe. La consultation devra être contextualisée selon la région d’exercice des enseignant(e)s. Cette contextualisation doit être en lien avec la pratique, l’accès au matériel numérique et à la connexion internet. Ainsi, le test devra avoir une durée maximale de 1h30 et permettre de/d’ :

            • Faire un état des lieux de l’équipement numérique selon les établissements scolaires et les différentes régions du monde;
            • Evaluer les compétences numériques des enseignant(e)s en tant qu’individu ;
            • Evaluer les compétences numériques des enseignant(e)s en tant qu’enseignant(e).

            Les offres des soumissionnaires doivent être entièrement rédigées en français et doivent être envoyées par courriel avant le 12 septembre 2024 à 23h59, heure de Paris à l’adresse suivante : deaf@francophonie.org

            Les soumissions seront conformes au cahier des charges technique.

            La soumission agréée fera l’objet d’un contrat entre l’OIF et le prestataire de services retenu et aucun soumissionnaire ne pourra être considéré comme retenu sans qu’il n’en ait été avisé par écrit.

            Consultation-formalisee_clauses-generalesTélécharger
            TDR-Analyse-de-competenceTélécharger
            Annexe_1_Analyse-des-comperences-numeriquesTélécharger
            Annexe_2_Dossier-de-reponse-technique_Analyse-de-competences-numeriquesTélécharger
            Annexe_3_-Dossier-de-reponse-financiere_Analyse-des-competences-numeriquesTélécharger
            13 août 2024
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            Asie-Pacifique: concours créatif sur le thème “le sport et moi”

            By Actualités, CREFAP

            Pour célébrer les Jeux Olympiques 2024, le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique de l’Organisation internationale de la Francophonie (CREFAP/OIF) lance un concours créatif sur le thème «le sport et moi». Cette activité s’adresse à tous les jeunes francophones ressortissants des pays membres et observateurs de l’OIF dans la région Asie-Pacifique.

            Objectifs du concours
            Ce concours a pour objectif de :
            – Célébrer les Jeux Olympiques en valorisant les valeurs d’excellence, de respect et d’amitié.
            – Encourager les jeunes à s’exprimer sur des sujets liés au sport de manière créative, que ce soit par des vidéos, des dissertations ou des illustrations visuelles, afin de renforcer leur engagement et leur passion pour les activités sportives.

            Créer un espace d’échange où les apprenants de français peuvent se réunir autour d’une activité commune pour promouvoir l’apprentissage du français.


            Conditions de participation
            Les personnes éligibles doivent être francophones non-natifs, avoir moins de 24 ans et résider dans un pays membre ou observateur de l’OIF en Asie-Pacifique : Cambodge, Corée du Sud, Laos, Nouvelle Calédonie, Thaïlande, Vanuatu, Vietnam.

            Modalités de participation
            Les candidats seront répartis en trois catégories :
            – Ecole primaire et collège
            – Lycée
            – Université et équivalent

            La participation peut être individuelle ou collective, limitée à 3 personnes au maximum.

            Les candidats sont invités à s’exprimer sur une ou plusieurs thématiques :
            – Votre athlète ou votre groupe sportif préféré,
            – Votre expérience mémorable liée à la pratique d’un sport,
            – Un ou plusieurs messages liés au sport que vous souhaitez transmettre au public,
            – Votre réflexion sur le rôle, l’impact ou l’évolution du sport dans le monde.

            Votre intervention peut être présentée à l’oral ou à l’écrit :
            – À l’oral : une vidéo de 3 minutes maximum, enregistrée sous format MP4.
            – À l’écrit : une dissertation de 500 mots maximum. Elle peut être accompagnée d’une illustration visuelle (dessin, bande dessinée, collage, etc.) si vous le souhaitez.

            Les candidats doivent remplir la fiche d’information sur Google Form avant d’envoyer leurs produits par courriel à l’adresse crefap@francophonie.org  pour le 31 août à minuit (GMT+7) au plus tard. 

            En participant à ce concours, ils acceptent de partager sans condition leurs produits sur la plateforme parlonsfrancais.francophonie.org.

            Jury – Choix des lauréats – Dotation des prix
            Le jury sera constitué par le CREFAP/OIF. Il se réserve le droit d’annuler le concours s’il constate un nombre insuffisant de candidats.

            Les décisions du jury sont souveraines et confidentielles. Le jury n’a l’obligation de motiver ni ses décisions, ni les raisons de son choix. Il évaluera les productions selon les critères suivants :
            – La cohérence avec la(les) thématique(s) proposée(s),
            – L’originalité du contenu, 
            – La maîtrise de la langue,

            Pour les vidéos : l’aisance à l’oral (prononciation, nuance, geste) et la qualité de la vidéo (contexte du tournage, qualité sonore et visuelle)

            Pour les dissertations : le style de rédaction ainsi que la qualité de l’argumentation et des illustrations (éventuelles).

            Pour chaque catégorie et chaque format (vidéo, dissertation), les trois lauréats choisis par le jury recevront des prix envoyés par voie postale dont les valeurs sont estimées à :
            – 300 EUR pour le premier prix
            – 200 EUR pour le deuxième prix
            – 100 EUR pour le troisième prix
            – 50 EUR pour les prix d’encouragement

            Tous les participants recevront une attestation délivrée par le CREFAP/OIF. 

            Chronogramme du concours
            Le concours se déroulera selon le calendrier suivant :
            – 29 juillet 2024 : diffusion de l’appel à participation au concours
            – 31 août 2024 : date limite pour la réception des candidatures
            – 30 septembre 2024 : annonce des résultats et envoi des prix aux lauréats

            Le Comité d’organisation se réserve le droit de modifier le calendrier en informant les participants des modifications, soit par une publication sur Internet, soit par courriel.


            Acceptation du règlement
            La participation au concours implique une acceptation totale et sans réserve du présent règlement dans son intégralité.

            L’utilisation du genre masculin a été adoptée afin de faciliter la lecture et n’a aucune intention discriminatoire.

            31 juillet 2024
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            L’OIF lance une série de webinaires pour dynamiser l’enseignement du français

            By Actualités, CREFA, CREFAP, CREFECO, Mobilité des enseignants

            Dans le cadre des initiatives de la Direction de l’enseignement et de l’apprentissage du français (DEAF) de l’Organisation Internationale de la Francophonie (OIF) pour l’année 2024, une série de quatre webinaires est prévue de juillet à novembre 2024 : “Les webinaires des profs de FLE de l’OIF”.

            Le coup d’envoi de cette série a été donné le 25 juillet, la veille du lancement des Jeux Olympiques 2024 à Paris, avec le webinaire intitulé « Le sport en classe de FLE ». Cet événement a attiré 635 enseignant(e)s venant de 75 pays, qui ont participé à une heure et demi de formation et d’échanges d’informations. Adriana Davanture, experte au service du programme pour le français dans les organisations internationales, a animé la session avec la participation de Mouhamed Coly, enseignant volontaire de l’OIF au Rwanda, qui a témoigné de l’utilisation de Olymp’kit, dispositif pédagogique développé par le CAVILAM-Alliance française à l’initiative de la Fédération internationale des professeurs de français (FIPF) et soutenu par l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF)  et Elida Reci, formatrice de formateurs en Albanie, membre de l’équipe des concepteurs du kit pédagogique de l’OIF « Le français en plein forme » accessible à toutes et tous sur la plateforme Parlonsfrancais.francophonie.org.

            Ce premier webinaire a également suscité un grand intérêt en ligne, suivi par plus de 330 personnes sur la chaîne YouTube de l’OIF. Il reste accessible via le lien suivant : https://www.youtube.com/watch?v=dnS3hHhGqf8

            Les documents et ressources mentionnés au cours de la session sont disponibles dans les fichiers ci-dessous pour consultation et téléchargement.

            1.-FICHE-PRATIQUE_Le-sport-en-classe-de-FLE-1Télécharger
            2.-FICHE_RESSOURCES_-Le-sport-en-classe-de-FLE-2Télécharger
            3.-Activite-en-classe-Sport-FLE-1Télécharger
            30 juillet 2024
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            Atelier de formation sur la temporalité du français à Ho Chi Minh-Ville

            By Actualités, CREFAPNo Comments

            Du 22 au 25 juillet, l’Association des professeurs de français de Ho Chi Minh-Ville a organisé une formation destinée aux enseignants de français des établissements scolaires de la ville. 

            Cet atelier, soutenu par le CREFAP/OIF, a mis l’accent sur les valeurs aspectuelles et modales des temps verbaux en français. Les formateurs, venus de l’Université de Pédagogie de Ho Chi Minh-Ville, ont également abordé les stratégies d’enseignement de la production écrite et la conception d’activités pédagogiques pour les classes de FLE.

            Pour les 40 enseignants participants, cette formation a été une opportunité précieuse de discuter et de partager leurs pratiques quotidiennes en lien avec la temporalité. Ils ont également pu échanger sur les moyens pédagogiques permettant de faciliter l’apprentissage de la grammaire auprès des élèves des écoles primaires et secondaires de la ville.

            Nous vous inviterons à retrouver les moments de l’atelier ici.

            29 juillet 2024
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            Stage d’été pour les enseignants de classes bilingues franco-lao

            By Actualités, CREFAP

            Soutenue par le CREFAP et l’Ambassade de France, la formation linguistique pour les enseignants des classes bilingues au Laos est  régulièrement organisée depuis 1995, sous la tutelle du ministère de l’Education et des Sports. Elle constitue désormais une composante essentielle du système éducatif national laotien, garantissant la qualité et la responsabilité du personnel éducatif.

            Pour l’édition 2024, l’objectif principal du stage est d’améliorer les compétences linguistiques, techniques, pédagogiques et méthodologiques des enseignants afin d’assurer un enseignement de qualité en français au niveau primaire et secondaire. Alignée avec les stratégies du ministère de l’Éducation et des Sports en matière de développement humain et durable, cette formation est censée répondre aux besoins éducatifs spécifiques des bénéficiaires. Elle a réuni 102 enseignants des cursus bilingue et LV2 venus de 4 provinces du Laos : Vientiane, Paksé, Savannakhet et Luang Prabang. Pendant 4 jours, l’équipe de formateurs a accompagné les enseignants dans l’appropriation de nouvelles méthodes d’enseignement et le renforcement des compétences linguistiques. 

            La formation était organisée en mode hybride, avec l’intervention en présentiel des conseillers pédagogiques du ministère de l’Education et des Sports et la participation à distance des experts internationaux. 

            Dans son discours prononcé à l’ouverture du stage, le Responsable du CREFAP a salué la coopération de longue date entre l’OIF et les acteurs de l’enseignement du français au Laos. Il a également informé les enseignants des formations mises en place par l’OIF dans le courant de 2024 et les a invités à s’investir davantage dans l’organisation des activités parascolaires pour rendre l’apprentissage du français plus attractif et motivant. 

            29 juillet 2024
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            Vous avez dit “précoce” ?

            By Actualités, CREFECONo Comments

            Les représentant(e)s des systèmes éducatifs d’Europe centrale et orientale se sont réuni(e)s à Varna du 8 au 11 juillet pour échanger sur les dispositifs, mutualiser les expériences et les ressources dans l’enseignement précoce du français.

            L’Organisation internationale de la Francophonie, dans le cadre du Projet 2 “La langue française, langue d’enseignement et d’apprentissage” et des activités du Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO) a organisé du 8 au 11 juillet à Varna (Bulgarie) un atelier régional intitulé “L’enseignement précoce du français en Europe centrale et orientale”.

            Animé par Pierre-Yves Roux, expert et formateur en didactique du français langue étrangère, l’atelier a rassemblé dix-huit représentants (réprésentants ministériels, inspecteurs, conseillers pédagogiques, universitaires, formateurs de formateurs) issus de sept pays de la région (Arménie, Bulgarie, Géorgie, Kosovo, Macédoine du Nord, République de Moldavie, Roumanie) autour des objectifs suivants :

            • définir l’enseignement du français dit “précoce” au sein de l’enseignement primaire et préscolaire ;
            • identifier les avantages de l’apprentissage des langues étrangères dès l’entrée dans la scolarité ;
            • échanger sur les pratiques et les dispositifs dans les pays de la région ;
            • maîtriser la méthodologie de l’enseignement du français dit “précoce” ;
            • identifier et analyser les compétences nécessaires à l’apprentissage du français précoce.

            Les échanges ont permis de dresser un tableau des dispositifs existants dans les différents pays, des plus construits aux expériences les plus récentes mais aussi de mettre en avant les approches adoptées et les ressources conçues dans différents contextes.

            A l’issue de l’atelier, les participants ont formulé deux principales recommadations et pistes de travail : la nécessité de supports de communication à l’attention des communautés éducatives adaptés à chaque contexte et l’élaboration de référentiels de qualité pour l’enseignement précoce du français couvrant les domaines institutionnels comme pédagogiques.

            17 juillet 2024
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            Nouveau cycle de webinaires en 2024 : Les webinaires des profs de FLE de l’OIF

            By Actualités, CREFA, CREFAP, CREFECO, Mobilité des enseignants

            La Direction de l’Enseignement de l’Apprentissage du français (DEAF) de l’OIF organise 4 webinaires à destination des enseignant(e)s de français de tout l’espace francophone durant l’année 2024. Le cycle de ces webinaires s’intitule : Les webinaires des profs de FLE de l’OIF.

            Le premier webinaire aura lieu jeudi 25 juillet 2024 à 15h00 (heure de Paris), la veille du lancement des Jeux Olympiques 2024 à Paris, et s’intitule “Le sport en classe de FLE“. Il sera animé par Adriana Davanture, experte et formatrice FLE.

            Ce premier webinaire permettra aux participant(e)s de mettre en pratique une pédagogie de projets interdisciplinaires reliant la langue à un enjeu de société actuel : le sport et les valeurs de l’olympisme.

            Nous aborderons la mise en place de scénarios pédagogiques pouvant relier langue et sport : la valorisation de l’inclusion et de la diversité culturelle francophone, la découverte des portraits de sportif(-ve)s francophones dans les différentes disciplines sportives, la mise en place de projets autour du sport…

            Le webinaire s’appuiera notamment sur deux ressources : Olymp’kit, dossier pédagogique proposé par le CAVILAM/FIPF, et « Le français en pleine forme », conçu par le CREFECO/OIF. Nous explorerons ces deux outils pour envisager des scénarios pédagogiques à adapter à différents publics et niveaux d’apprentissage.

            Des enseignant(e)s seront invité(e)s à partager leurs expériences et leurs conseils lors de ce webinaire.

            Lien d’inscription (obligatoire !) : https://us06web.zoom.us/webinar/register/WN_h0fTJBuDSQS1a5WQmbUu8g

            11 juillet 2024
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            Vietnam : Appel international à candidatures pour l’animation de formations à l’attention des enseignant.e.s de français langue étrangère (FLE)

            By Appels à candidatures, CREFAP

            PRESENTATION DU DOSSIER DE CANDIDATURE

            L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), par l’intermédiaire du Centre régional francophone pour l’Asie et le Pacifique (CREFAP), lance un appel à candidatures pour recruter un/e formateur/trice chargé/e de la mise en œuvre d’une formation à l’intention des enseignants de français des établissements d’enseignement secondaire du Vietnam. Cette formation aura lieu du 16 au 18 octobre 2024 à Da Lat au Vietnam.

            Ce document fournit des informations pour compléter le dossier de candidature, en vue de la sélection du/ de la formateur/trice. 

            LA FORMATION : ENSEIGNER LE FRANCAIS A TRAVERS DES ACTIVITES LUDIQUES 

            La formation s’adresse aux enseignant.e.s de français des établissements d’enseignement secondaire du Vietnam pour leur présenter des pratiques pédagogiques innovantes censées dynamiser la classe de langue. Elle devra leur permettre après d’animer les activités d’enseignement à travers des jeux, des chansons, des sketches… 

            Sur le plan organisationnel, cette formation en présentiel de 3 jours sera structurée en modules, théorique et pratique, pour s’assurer de l’appropriation des contenus abordés.

            Sur le plan administratif, la formation sera menée conjointement par le CREFAP/OIF et le Ministère vietnamien de l’Education et de la Formation.  

            OBJECTIFS POURSUIVIS

            Cet appel international à candidatures vise à sélectionner un/e formateur/trice qui devra :

            • faciliter l’échange d’expériences entre pairs en vue d’une réflexion méthodologique commune
            • contribuer au changement des modalités d’enseignement/apprentissage en classe de FLE au Vietnam
            • accompagner l’appropriation des techniques de classe innovantes par les enseignant.e.s de français 

            encourager les enseignant.e.s de français à développer leur autonomie dans leurs choix méthodologiques et pédagogiques.

            OBJECTIFS SPÉCIFIQUES DE LA FORMATION

            • Utiliser des activités ludiques pour susciter l’intérêt et la motivation des élèves et pour créer un environnement d’apprentissage détendu où les élèves se sentent à l’aise de prendre des risques et de faire des erreurs..
            • Intégrer des jeux de rôle, des scénarios imaginatifs et des activités créatives pour encourager l’expression personnelle et la créativité, créer une atmosphère positive et encourageante, aider les élèves à mieux comprendre et retenir les concepts linguistiques.
            • Renforcer les compétences en lecture et en écoute par le biais de jeux et d’exercices interactifs.
            • Favoriser le travail en groupe et la coopération entre les élèves pour résoudre des défis ou participer à des jeux collectifs.
            • Encourager les échanges et la communication entre les élèves dans un cadre ludique.
            • Guider les enseignant.e.s dans l’élaboration des scénarios d’enseignement et des fiches pédagogiques.
            • Élaborer un dossier pédagogique comportant l’ensemble des supports de la formation et des produits élaborés par les enseignant.e.s-stagiaires pour diffusion sur la plateforme Parlonsfrancais.francophonie.org.

            CONDITIONS DE CANDIDATURE

            La réalisation de cette action nécessitera la mobilisation d’un/e formateur/trice qui assurera l’ensemble de la formation :

            Qualifications et compétences

            • diplôme universitaire de niveau Bac+5 ou 3ème cycle ou Master 2 ou plus en didactique et/ou en pédagogie du FLE,
            • aptitude prouvée à susciter la motivation et développer les stratégies d’apprentissage des langues chez les enseignant.e.s,
            • compétences spécifiques en matière d’enseignement de la langue française,
            • maîtrise de la langue française (écrite et parlée).

            Expérience générale

            • de préférence au moins 5 ans d’expérience nationale et/ou internationale liée à la formation continue des enseignant.e.s de FLE, une expérience avec le public d’Asie du Sud-Est sera un avantage,
            • capacité prouvée dans la transmission de contenus pédagogiques,
            • expérience en matière d’organisation d’actions de formation des enseignant.e.s et dans l’animation de sessions de formation.

            Expérience spécifique

            • de préférence au moins 5 ans d’expérience en didactique des langues,
            • expérience avérée dans l’exploitation de nouvelles technologies appliquées à l’enseignement de la langue notamment dans la programmation d’unités didactiques et l’analyse d’outils pédagogiques en fonction de la formation concernée.

            PROCEDURE DE SELECTION DU/DE LA  FORMATEUR/TRICE

            Les dossiers de candidature sont à envoyer à l’adresse cref@francophonie.org le 31 juillet 2024 au plus tard.

            Un Comité ad hoc effectuera la sélection.

            Le non-respect des conditions de candidature (cf. p.4) et des critères de recevabilité (cf. p.6) entraînera l’exclusion du processus de sélection. Seuls les dossiers recevables feront l’objet d’un examen.

            Il appartient à l’OIF et à l’AUF de définir les critères d’arbitrage conduisant à la sélection du/ de la formateur/trice et d’arrêter la sélection finale.

            Conformément aux usages, les décisions conjointes de l’OIF et de l’AUF sont rendues de manière souveraine. Seul/e le/ la formateur/tricesélectionné/e sera contacté/e par le CREFAP.

            CRITERES DE SELECTION DES CANDIDATS

            Les principaux critères de recevabilité sont :

            • la qualité scientifique du dossier
            • le profil de l’intervenant/e et son expérience dans la formation des enseignant.e.s de FLE
            • des expériences de collaboration régionale dans le domaine de la formation  
            • l’adéquation de l’offre aux objectifs visés : plan de formation proposé, prise en compte de la demande, prise en compte de la dimension de la démultiplication, implication des participants avant, pendant et après la formation, suivi proposé, activités proposées, outils proposés)
            • originalité de la démarche
            • les tarifs concurrentiels 

            CALENDRIER

            •  02 juillet 2024 : lancement et diffusion de l’appel à candidatures
            •  20 août 2024 : clôture de l’appel à candidatures
            • 30 août 2024 : communication des résultats aux candidats sélectionnés
            • 30 septembre 2024 : validation du programme détaillé de la formation
            • 16-18 octobre 2024 : tenue de la formation

            Le/ la formateur/trice devra tenir des réunions de préparation et de restitution avec le responsable de la formation.
            CONSTITUTION DU DOSSIER DE CANDIDATURE

            • le CV
            • un descriptif détaillé du projet de formation en conformité avec les objectifs et le public indiqués,
            • un devis sous forme de tarifs en lien avec le projet de formation proposé.
            10 juillet 2024
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            Ecole d’été transfrontalière Moldavie-Roumanie

            By Actualités, CREFECO, Non classéNo Comments

            Nés d’amitiés (professionnelles) et du besoin de réactualiser les pratiques pédagogiques dans le bilingue francophone, le projet transfrontalier « Enseigner en classe bilingue francophone en République de Moldavie et en Roumanie aujourd’hui » a réuni à Iasi, du 21 au 24 juin une quarantaine de professeurs de français et en français (DNL) des deux côtés de la frontière.

            Après des échanges mensuels en ligne, dans le cadre desquels des élèves et professeurs ont présenté des projets interdisciplinaires, des représentants des équipes pédagogiques ont pu se réunir en présentiel grâce au soutien du CREFECO et de l’Institut français de Roumanie à Iasi. Il s’agit de sept lycées à classes bilingues francophones : IPLT “I. L Caragiale” Orhei, IPLT “V. Alecsandri” Ungheni, IPLT “Ioan Voda” Cahul (République de Moldavie), du Collège national “A.T. Laurian” à Botoșani, du Collège National “Vasile Alecsandri” de Iași, du Collège National “Petru Rareș” de Suceava et du Collège National “Mihai Eminescu” de Iași (Roumanie).

            Les partenaires de l’enseignement universitaire ont été présents eux aussi les deux premiers jours de la formation. Ainsi, des professeurs de la Faculté de Lettres de l’Université Alexandru Ioan Cuza de Iași ont présenté leur offre de cours et d’activités et ont passé en revue les débouchés possibles en s’appuyant sur les témoignages d’anciens étudiants et anciens élèves des lycées bilingues. La Faculté de Géographie nous a offert un tour guidé francophone de la ville de Iasi.
            Les participants ont bénéficié des présentations très formatrices et des ateliers pratiques animés par les formateurs Pierre-Yves Roux (expert et formateur en didactique du FLE, France) et Brîndușa Ionescu (Roumanie).

            Pendant les 4 jours de formation, les formateurs ont proposé et débattu sur des sujets d’importance majeures pour l’éducation bilingue, tels que l’harmonisation des contenus linguistiques et scientifiques, l’utilisation d’outils numériques et de l’intelligence artificielle dans le processus d’enseignement-apprentissage-évaluation. Le contenu des activités de formation comprenait des approches didactiques innovantes telles que l’enseignement interactif, l’enseignement interdisciplinaire, la médiation linguistique, le discours parapédagogique et l’utilisation de l’intelligence artificielle.
            Les participants ont conclu que la collaboration entre le professeur de langue et le professeur de DNL est indispensable, que la conception d’un cours de DNL selon les principes de la pédagogie active serait profitable tant pour les élèves que pour les professeurs et que poursuivre le programme de formation en organisant des réunions régulières est une nécessité.

            Corina Ungurean, professeur de français au Collège National “Mihai Eminescu” de Iași (Roumanie)

            1 juillet 2024
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            Festival de théâtre francophone : Le FLE monte sur scène au Ghana

            By Actualités, Mobilité des enseignantsNo Comments

            William Shakespeare a écrit : “Le monde entier est un théâtre, Et tous, hommes et femmes, n’en sont que les acteurs. Et notre vie durant nous jouons plusieurs rôles.”

            Par extension, la classe de FLE est un théâtre et tou(te)s les apprenant(e)s, filles et garçons, n’en sont que des acteurs et actrices. Pour preuve, depuis le 3 mai 2024, la première édition du Festival de théâtre francophone au Ghana organisée par les enseignant(e)s volontaires de l’OIF (VOIF) est effective. Le “French Drama Festival” se déroule avec succès dans plusieurs villes du pays et se terminera à la fin du mois de juin.

            Ce festival est soutenu par l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) et fait suite à la formation « Enseigner le français de façon ludique à travers le théâtre et la chanson au Ghana » organisée en 2023 par l’OIF et Draméducation.

            De Takoradi à Ho, de Bolgatanga à Wa, de Sunyani à Koforidua, les apprenant(e)s de FLE se sont donné la réplique en se mettant dans la peau des personnages du Temps Rococo de Thomas Miauton, en jouant les détectives dans L’Enquête de Martin Bellemare, ou encore en s’imaginant que leur pays est Tout cassé comme dans la pièce du même nom d’Emmanuelle Delle Piane. Les pièces jouées sont extraites du programme 10 sur 10 – Pièces francophones à jouer à lire créé par Jan Nowak et Iris Munos.

            A Koforidua dans la région de l’Est, l’événement a eu lieu le 3 mai. Cinquante élèves de cinq établissements y ont pris part, notamment 20 garçons et 30 filles.

            C’est le 23 mai que le festival a eu lieu à Wa dans la région de Upper West et a vu la participation de 80 élèves de 8 établissements dont 65 filles.

            A Ho dans la région dans la Volta, 40 filles et 30 garçons, apprenant(e)s de FLE, venant de 9 établissements scolaires ont démontré leur capacité à jouer du théâtre le 24 mai dans la grande salle de OLA Girls SHS, l’école hôte du Centre régional pour l’enseignement du français (CREF) de Ho.

            A Takoradi, le festival s’est déroulé le 25 mai dans la salle des fêtes de GSTS, l’école qui abrite le CREF. L’événement a vu la participation de 11 écoles de la région de l’Ouest pour un total de 123 élèves dont 65 filles.

            L’événement French Drama festival 1ère édition a eu lieu le mardi 28 mai à Bolgatanga dans la région Upper East. Étaient présentes sept écoles dont deux écoles primaires, 1 collège et 4 lycées, avec 50 apprenants dont 30 filles.

            A Sunyani dans la région de Bono, les apprenant(e)s ont revêtu leur costume d’acteur le 4 juin. Ils étaient au total 65 acteurs et actrices parmi lesquel(le)s 43 filles et 22 garçons.

            Les villes d’Accra et de Cape Coast vont entrer dans la danse cette fin de mois : le 21 juin le spectacle aura lieu à Cape Coast et le 25 juin à Accra.

            Parce que la langue française est une langue vivante, parce qu’elle est une langue de divertissement et parce qu’elle n’est pas uniquement une discipline scolaire, les apprenant(e)s ont pris plaisir à incarner différents personnages, à laisser éclore leur talent d’acteurs et d’actrices sous le regard admiratif de leurs camarades, parents et enseignant(e)s. Rideau !

            Pour en savoir plus

            20 juin 2024
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            Appel à candidatures pour un stage au CREFAP

            By Appels à candidatures, CREFAP

            Le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique de l’Organisation internationale de la Francophonie (CREFAP/OIF) lance un appel à candidatures pour le recrutement des stagiaires pour contribuer à la mise en œuvre de sa programmation.

            Les candidatures (curriculum vitae et lettre de motivation ainsi que d’autres documents justifiant des compétences et expériences) devront être envoyées par courrier électronique à l’adresse cref@francophonie.org en indiquant la référence du poste :

            • AC/DEAF/CREFAP n°01/2024 pour le poste Assistant(e) de communication
            • AC/DEAF/CREFAP n°02/2024 pour le poste Assistant(e) de projets

            La date limite d’envoi des candidatures est le 06 juin 2024.

            CREFAP_Appel-a-candidatures_Assistante-de-communication_juillet-dec.2024Télécharger
            CREFAP_Appel-a-candidatures_Assistante-de-projets_juillet-dec.2024Télécharger
            23 mai 2024
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            “En classe avec TV5MONDE” et avec une enseignante volontaire des Seychelles

            By Actualités, Mobilité des enseignantsNo Comments

            Grâce aux vidéos “En classe”, TV5MONDE et l’Organisation internationale de la Francophonie vous proposent d’entrer dans les classes d’enseignant(e)s de FLE qui utilisent les ressources pédagogiques de TV5MONDE.

            En plus des séquences de cours filmées sur le vif, les enseignant(e)s filmé(e)s partagent de nombreux conseils en fonction de leur public et contexte d’enseignement. Il s’agit des vidéos « En classe avec TV5MONDE » !

            La vidéo #6 vient de sortir ! Le thème est “Soutenir l’attention des enfants”

            Ilhem, aujourd’hui enseignante volontaire aux Seychelles, est filmée en classe avec des élèves de 8 ans, à l’école primaire Habib Thameur en Tunisie. Ses élèves sont en troisième année de primaire. En parallèle de leur apprentissage de l’arabe, langue de scolarisation, ils suivent 8h de cours par semaine pour apprendre à parler, lire et écrire en français.

            Elle nous donne ses astuces pour capter l’attention de ses élèves et optimiser leur apprentissage de la langue. Elle utilise la ressource pédagogique « La souris et le chacal » de « Enseigner avec TV5MONDE » pour animer son cours. Nous ne doutons pas qu’elle réutilisera cette ressource avec son public d’élèves seychellois(es), en primaire également !

            Un dossier pédagogique d’accompagnement est disponible.

            Retrouvez en cliquant ici toutes les vidéos “En classe avec TV5MONDE”

            Pour en savoir plus

            26 avril 2024
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            La Journée internationale de la Francophonie vue par les enseignant(e)s volontaires de l’OIF

            By Actualités, Mobilité des enseignantsNo Comments

            Les enseignant(e)s volontaires de l’OIF déployé(e)s au Rwanda, au Ghana et aux Seychelles reviennent sur la Journée internationale de la Francophonie ainsi que sur les festivités du mois de la Francophonie.

            Au Rwanda :

            Célébrer la richesse et la diversité de la langue française, renforcer les liens et les valeurs de solidarité et de paix entre les peuples, sont entre autres les objectifs des activités commémoratives de la Journée Internationale de la Francophonie effectuées par les VOIF du Rwanda en ce mois de mars 2024.

            Comme un peu partout dans le monde, au Rwanda, le mois de la Francophonie a connu une célébration rayonnante. C’était l’occasion pour les enseignant.e.s volontaires de l’OIF déployé.e.s dans différents districts du pays pour enseigner et promouvoir la langue française, d’organiser des événements culturels et pédagogiques.

            Il s’agit :

            • Des concours : Question pour un(e) francophone
            • Des concours de chants, de danses, de déclamations poétiques et d’épellation
            • Des concours de traduction du Français vers le Kinyarwanda et vice-versa
            • Des rencontres sportives, notamment le volleyball

            Que ce soit au GS GAHIMA, École Secondaire AGAPE, Groupe Scolaire Saint ISIDORE MUGINA, Groupe Scolaire URUMURI MBATI, Groupe Scolaire officiel de Butare, École primaire Saint ANDRÉ KABILIZI ou au Groupe Scolaire Saint Jean Munini, les apprenant(e)s en particulier et toute la communauté éducative en général ont profité pleinement de différentes activités pour exposer leur connaissance de la langue française et de la diversité des cultures francophones. Pendant le mois de mars 2024, ils ont par leur créativité et leur engouement fait revivre et replonger les communautés locales des districts concernés dans une ambiance festive et conviviale autour de la langue française.

            Dans la continuité de la célébration de la JIF 2024, un projet national commun des VOIF du Rwanda est en cours. En effet, lancé officiellement le 20 mars dans 41 établissements à travers toutes les provinces du Rwanda, l’apothéose de cet évènement est prévue à Kigali le samedi 18 mai 2024 avec la finale nationale des compétitions. Cette cérémonie sera rehaussée par la présence effective de plusieurs éminentes personnalités.

            Au Ghana :

            Au Ghana, la célébration du mois de la Francophonie a officiellement débuté le 20 mars par la cérémonie du lever de drapeau marquant le lancement du festival de la Francophonie qui va s’étendre jusqu’au 21 avril. Le président de la République NANA ADO, les ambassadeurs francophones au Ghana et autres hautes personnalités étaient présents. Cinq enseignant(e)s volontaires du projet de Mobilité des enseignant(e)s de et en français de l’OIF ont pris part à cet événement et, dans son allocution, le président de la République n’a pas manqué de mettre en lumière l’impact de ce programme sur l’enseignement apprentissage du français au Ghana.

            Dans les régions où sont affecté(e)s les VOIF, différentes activités ont jalonné la célébration de la Francophonie, notamment des quiz, projections de film, chants, poèmes et bien d’autres activités ludiques en direction des apprenants.

            Au CREF de Bolga, étaient invitées les élèves de Bolgatanga Girls Senior High School (BOGISS) sous l’encadrement de leur professeure de français et une stagiaire. Au programme, il y avait : échanges et quiz sur la Francophonie et chansons en français. À Ho dans la région de Volta, des activités ludiques ont été organisées avec les élèves de Spring Preparatory School et les élèves de basic 1,2,3,4 de Ho Dome RC primary school ont eu droit à un quiz et une dictée en plein air. La ville de Tamale a célébré la semaine de la Francophonie à la base aérienne de Barwah Barracks. Trois cents francophiles et francophones réuni(e)s venant de 7 écoles bilingues-primaires et lycées, des instituts supérieurs (University of Development Studies and College of Education) et des militaires en formation linguistique à la caserne. Trois heures de théâtre, chants, poèmes, sketches et quiz. A Kumasi, le 20 mars 2024, en collaboration avec l’Alliance Française de Kumasi et Campus France, les VOIF ont organisé et participé à la cérémonie de lever des couleurs, au défilé de mode et à l’élection de miss Francophonie 2024. De même, un mini tournoi de football a été organisé au Complexe sportif de KNUST. 8 équipes ont pris part à cette compétition sportive. A Takoradi dans la région de l’Ouest, les élèves membres du club de français “Les Génies” de l’école St. Andrew’s Anglican Complex, Sekondi, ont célébré la Francophonie en participant à la compétition “Je connais la francophonie”. Nous comptons 15 élèves participants du niveau collège (8 filles et 7 garçons). L’événement a aussi été l’occasion de remettre des certificats de participation aux membres du club de français qui ont participé au projet transfrontalier de partenariat avec quatre écoles de Moldavie “Agissons ensemble pour un futur vivable”, au cours de la période d’octobre 2023 à mars 2024.

            De même, les membres du club français de TI Ahmadiyya, sous la houlette de leur enseignante de français et en collaboration avec les VOIF, ont eu droit à trois jours de célébration avec au menu : concours de gastronomie francophone, concours de lecture, dictée, chant et débat. Ces 28 filles et 9 garçons ont démontré leur fierté d’être francophones. Le CREF de Takoradi a également reçu la visite de 26 membres (2 garçons et 24 filles) du club français de l’école Prestea Goldfields School accompagné(e)s de leurs deux enseignants. Chansons, poèmes, jeux et projection du court-métrage MACHINI ont meublé cette journée.

            À l’École normale de Enchi, nous sommes allés à la découverte de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF). Ce fut une séquence d’information sur l’OIF que nous avons incluse dans notre séance de cours de FLE du 18 mars 2024 avec les étudiants de la première année. Notons que cette séance a réuni 25 étudiants dont 17 filles. Aussi, un jeu de mots cachés en français a été organisé le 21 mars 2024 avec les étudiants de deuxième année. Le but de cette séance de jeu est de découvrir le vocabulaire du football. 26 étudiants, dont 16 filles, ont participé à ce jeu de mots cachés. À E.P. College of Education, Amedzofe, 78 étudiants ont participé à une séance de théâtre et de danse francophone lors de la Journée d’accueil de nouveaux étudiants.

            Toutes ces activités se sont déroulées dans une ambiance bonne enfant et d’autres activités sont en cours de réalisation jusqu’au 20 avril, date de clôture du festival de la Francophonie au Ghana.

            Aux Seychelles :

            Les écoles primaires des Seychelles ont vécu une semaine d’effervescence et de festivités en l’honneur de la Francophonie, célébrant ainsi la diversité et la richesse de la langue française. Sous le patronage enthousiaste des enseignant(e)s volontaires de la Francophonie, déployé(e)s dans ces écoles avec un soutien indéfectible, les élèves ont été immergés dans un tourbillon d’activités éducatives et culturelles. Dans chaque école, les élèves ont brillé lors de concours de mots, de chants, de danses et de compétitions de lecture. Les enseignant(e)s ont également été mis(es) à contribution, partageant leur passion pour la Francophonie à travers des performances artistiques et des présentations théâtrales.

            Des quiz sur la Francophonie, des dégustations de spécialités françaises, des marchés de la Francophonie, et des Olympiades sportives ont ponctué ces festivités, offrant aux élèves une expérience immersive dans la langue et la culture françaises. À travers ces activités variées, les élèves ont pu développer leur compréhension de la diversité linguistique et culturelle de la Francophonie, renforçant ainsi leur attachement à cette communauté mondiale.

            La présence et l’engagement des enseignant(e)s volontaires de la Francophonie (VOIF) ont été essentiels pour la réussite de ces festivités, inspirant élèves et enseignant(e)s à embrasser pleinement la Francophonie et à renforcer les liens entre les écoles et la communauté francophone des Seychelles. Cette semaine de célébration a été bien plus qu’une série d’événements festifs. Elle a été une véritable immersion dans la diversité linguistique et culturelle de la Francophonie, créant ainsi des souvenirs inoubliables et des liens durables entre les écoles et la Francophonie mondiale.

            En outre, ces festivités ont également renforcé les liens entre les écoles et la communauté francophone des Seychelles, en mettant en lumière le rôle essentiel de la Francophonie dans la construction d’une société inclusive et interconnectée. Les élèves ont ainsi eu l’occasion de découvrir la richesse des cultures francophones à travers des présentations sur les pays membres, des dégustations de spécialités culinaires, et des performances artistiques variées.

            Un clin d’œil à l’activité « Chasse au trésor des valeurs du sport » organisée à La Digue. Espérons qu’aucun apprenant n’ait perdu son souffle en poursuivant les trésors cachés ! Clin d’œil également à l’activité « Défilé de mode des pays francophones » organisée à Plaisance. Nous espérons que les mannequins d’un jour n’ont pas oublié de faire preuve d’un peu de « haute couture » en portant leurs chapeaux de bérets avec style ! Pendant la dégustation de fromage et de vin à l’école de La Misère, certains élèves se sont retrouvés dans des débats animés pour déterminer quel fromage correspondait le mieux à leur palais. Qui aurait cru que la dégustation de fromage pourrait devenir un sujet de débat aussi passionné ?

            Globalement donc, cette semaine dédiée à la Francophonie a été une véritable réussite, témoignant de l’engagement des écoles primaires des Seychelles en faveur de la promotion de la langue française et de la compréhension interculturelle.

            Enfin, un grand bravo et un immense merci à tous les enseignants volontaires de la Francophonie de Pointe Larue, La Misère, Grand Anse Mahé, Anse aux Pins, Takamaka, Anse Boileau, Anse Étoile, Le SITE, Grand Anse Praslin, La Rosière de Belonie, Port Glaud, Baie Sainte-Anne à Praslin, Cascade, Beau Vallon, Bel Ombre, Plaisance, Persévérance, Mont Fleuri, La Digue, Bel-Eau, Glacis, La Retraite, Au Cap, Anse Royale, et Baie Lazare. Leur contribution remarquable a été essentielle pour faire de cette célébration de la langue française, un succès retentissant et rayonnant aux Seychelles. Leur engagement a permis de mettre en lumière la richesse de la Francophonie dans les écoles primaires des Seychelles, offrant ainsi aux élèves une expérience éducative et culturelle inoubliable. Leur travail a surtout renforcé les liens entre les élèves, les enseignant(e)s et la communauté francophone, tout en promouvant la langue française et la diversité culturelle. Avec leur soutien indéfectible, l’esprit de la Francophonie continuera de prospérer dans les salles de classe des Seychelles et au-delà. Bravo à toutes et tous !

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            5 avril 2024
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            Les enseignant(e)s volontaires étaient les invité(e)s de RwandaTV

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            A l’occasion du lancement du mois de la Francophonie, la chaîne RwandaTV a réalisé un reportage sur le projet de Mobilité de l’Organisation internationale de la Francophonie au Rwanda, diffusé lundi 4 mars 2024 : « Rwanda-OIF : coopération dans l’éducation ».

            Dans ce reportage, deux enseignant(e)s volontaires en poste depuis avril 2022 prennent la parole et témoignent de leur intégration et de leur mission dans les établissements scolaires rwandais. Didier est affecté à Kigali et Alix-Manuella dans l’Est du pays.

            Tous deux témoignent tout d’abord de la beauté, de la propreté et de la sécurité du pays et de sa capitale, qu’ils ont remarquées dès leur arrivée.

            Après les défis que représentaient leur prise de poste et l’adaptation à un nouveau contexte scolaire, ils indiquent qu’ils ont appris à travailler avec les apprenant(e)s et à collaborer avec les collègues enseignant(e)s. Le français faisait encore peur dans les écoles et les apprenant(e)s se montraient très timides.

            La situation a désormais changé après presque deux ans de mission : les apprenant(e)s osent et essayent de parler français, ils n’hésitent plus à communiquer avec les enseignants volontaires. Didier et Alix-Manuella évoquent aussi la grande motivation des apprenant(e)s face aux techniques d’apprentissage innovantes mises en place.

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            5 mars 2024
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            Les enseignant(e)s volontaires ont été bien accueilli(e)s aux Seychelles

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            L’OIF a déployé le 5 février 2024 la première promotion d’enseignantes et d’enseignants volontaires aux Seychelles. A partir du 12 février 2024, ces 25 enseignant(e)s ont pris leur poste dans leurs établissements d’affectation.

            Les 14 femmes et 11 hommes qui composent la première promotion aux Seychelles ont intégré leurs établissements : 24 travailleront dans les écoles primaires de Mahé, Praslin et la Digue tandis qu’un enseignant travaillera au sein de l’institut seychellois de formation des maîtres (SITE). Ils effectueront tout d’abord une période d’observation de 2 à 3 semaines. Toutes et tous ont été chaleureusement accueilli(e)s par le corps enseignant, les équipes administratives et les élèves !

            Découvrez quelques photos de leur première semaine en classe !

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            26 février 2024
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            Lancement de la Mobilité des enseignant(e)s aux Seychelles

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            L’OIF a déployé le 5 février 2024 la première promotion d’enseignantes et d’enseignants de français aux Seychelles. A cette occasion, une cérémonie officielle a été organisée le 5 février 2024 au Théâtre national à Mont Fleuri, en présence du ministre de l’Education, Dr. Justin Valentin.   

            Cette initiative fait suite à la demande officielle du Président de la République des Seychelles M. Wavel Ramkalawan, auprès de la Secrétaire générale de la Francophonie, de renforcer la présence de la langue française aux Seychelles, langue officielle dans ce pays, aux côtés du créole et de l’anglais.   

            Les Seychelles avaient de même signé le 19 novembre 2022, un plan d’action pour la langue française qui s’inscrit dans le cadre de la Déclaration sur la langue française dans la diversité linguistique de la Francophonie, adoptée en 2022 au XVIIIe Sommet de la Francophonie à Djerba. Dans cette Déclaration, les Etats et gouvernements francophones prennent des engagements fermes en matière de promotion et d’enseignement de cette langue. Le plan d’action signé avait pour objectif notamment le déploiement de la Mobilité des enseignantes et des enseignants de français de l’OIF aux Seychelles.  Afin d’assurer ce déploiement dans les meilleures conditions et délais, plusieurs missions de travail de haut niveau avaient ensuite été dépêchées aux Seychelles par la Secrétaire générale de la Francophonie pour permettre la réalisation de ce projet. 

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            15 février 2024
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            Mobilité des enseignant(e)s : premier bilan à l’occasion du déploiement aux Seychelles

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            Le lancement officiel de la Mobilité des enseignant(e)s de et en français aux Seychelles, en ce début du mois de février 2024, est l’occasion de faire un premier bilan depuis sa mise en œuvre au Rwanda et au Ghana à partir de 2020.

            Le constat a été dressé depuis plusieurs années : le manque* d’enseignants de et en français qualifiés est un des principaux défis à relever pour assurer d’une part la formation des futurs locuteurs de français, et, d’autre part, consolider chez eux le sentiment d’appartenance à l’espace francophone dans toute sa diversité. En outre, le métier d’enseignant souffre également d’un manque d’attractivité et d’un déficit de valorisation.

            C’est pour contribuer à répondre à ces enjeux que la Mobilité des enseignant(e)s de et en français a été lancée, en 2020, à l’initiative de Secrétaire générale de la Francophonie : ce projet vise le renforcement des compétences linguistiques des professeurs, l’amélioration des pratiques d’enseignement et la création d’un environnement francophone visible et impactant à travers les échanges d’expériences et d’expertise entre enseignants et professionnels de l’éducation.

            Concrètement, des enseignants de et en français issus de tout l’espace francophone sont recrutés pour intervenir dans les établissements scolaires et/ou de formation du pays d’accueil. Ils ont le statut d’enseignants volontaires (VOIF).

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            15 février 2024
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