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Journées de l’innovation pédagogique 2024 : des professeurs de l’enseignement pré-universitaire et des universités réunis à Sofia pour la création de contenus multimédia.

By Actualités, Albanie, Arménie, Bulgarie, CREFECO, Géorgie, Kosovo, Macédoine du Nord, Moldavie, Roumanie, SérbieNo Comments

A l’occasion de Journées de l’innovation pédagogique 2024, l’Etablissement spécialisé de la Francophonie pour l’admininistration et le management (ESFAM) et le Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO) se sont associés pour organiser la formation régional “Enrichir les pratiques enseignantes grâce à l’utilisation des Laboratoires Multimédia Pédagogiques (LMP) avec intégration de l’IA“.

Du 9 au 11 décembre, les participants, professeurs et cadres universitaires, ainsi que des enseignants de français de l’enseignement secondaire de différents pays de la région (Albanie, Arménie, Bulgarie, Géorgie, Kosovo, Macédoine du Nord, Moldavie, Roumanie et Serbie) ont travaillé sur les actions suivantes :

  • Découverte des fonctionnalités du LMP
  • Techniques de rédaction d’un script pédagogique
  • La vidéo au service de l’hybridation en classe
  • Optimiser les vidéos pédagogiques grâce à l’IA et des outils gratuits
  • Concevoir des scénarios
  • Présenter des capsules vidéos

La formation était animée par :

  • Mohamed-larbi BEN YOUNES, Techno-pédagogue à l’Institut de la formation à distance de la Francophonie (Tunisie)
  • Nikolay NIKOLOV, Ingénieur pédagogique et formateur en TICE et enseignement du français langue étrangère (Bulgarie)
  • Marie THIÉRON, Ingénieure pédagogique et formatrice en didactique du français langue étrangère (France)

Découvrez les capsules vidéo réalisées :

Les défis de l’IA dans l’enseignement du FLE

Robotino

Enseigner avec des vidéos

Pourquoi apprendre le français ?

MOOC Etudes européennes

Noël en Arménie, Bulgarie et Serbie

En vidéo : les coulisses de la fabrication d’une capsule vidéo

17 décembre 2024
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Ateliers virtuels interculturels : « Créer des liens à travers la francophonie »

By Actualités, CREFECO, Extra-scolaireNo Comments

De novembre 2024 à janvier 2025, les ateliers virtuels interculturels « Créer des liens à travers la francophonie », animées par Wendy Moden, formatrice de français langue étrangère (FLE), réunira 108 élèves venus de divers pays, tels que l’Albanie, l’Arménie, la Bulgarie, la Géorgie, la Macédoine du Nord, la Moldavie, la Roumanie, le Pays bas, et le Ghana.
Quatre séances enrichissantes ont déjà eu lieu. Durant ces séances, les participants ont échangé leurs idées sur les traditions culinaires, les cultures et loisirs, ainsi que sur la société et les coutumes de différents pays.

Pays de la Francophonie : La Belgique
Des discussions ont animé cet atelier autour des différentes langues utilisées en Belgique, notamment le flamand, l’allemand et, bien sûr, le français. Les échanges ont également porté sur les célèbres frites belges (le plat national), leur mode de préparation, ainsi que sur des personnalités belges emblématiques comme Jacques Brel et Stromae.

Gastronomie : Sarmale et riz Jollof
Les participants ont décrit des plats traditionnels comme le sarmale, spécialité de Roumanie et de Bulgarie, et le plat emblématique du Ghana, le riz Jollof.

Culture et loisirs : La Nuit des musées
Les échanges se sont également portés sur la célèbre Nuit des musées, un événement culturel fascinant de plusieurs pays. Les participants ont comparé les différences et similitudes dans l’organisation de cette manifestation en Roumanie et en Moldavie.

Société et coutumes : Noël en Roumanie, en Moldavie et au Ghana
La célèbre fête de Noël, connue partout dans le monde, a été abordée dans la rubrique « Société et coutumes ». Les participants ont partagé les traditions de Noël de leurs pays respectifs : la Roumanie, la Moldavie et le Ghana. Ils ont décrit les spécialités culinaires, les décorations et les coutumes associées à cette période festive.

16 décembre 2024
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Mur de la Frncophonie

Seychelles : l’OIF appuie la réforme des curricula en français et renforce le plan d’action national

By Actualités, Actualités, CREFANo Comments

Le ministère de l’Éducation, à travers la Division de la Direction du Leadership et de l’Implémentation des Programmes, qui assure la supervision du Groupe de Travail sur le Programme de Français (GTPF), a lancé une initiative stratégique visant à évaluer et réviser les programmes et manuels de français actuellement utilisés dans le système éducatif. Cette initiative a pour objectif de garantir que les supports pédagogiques répondent non seulement aux normes éducatives internationales, mais aussi aux besoins linguistiques et culturels spécifiques du pays. Le processus de révision comprend une analyse approfondie des lacunes dans les programmes et manuels existants, dans le but d’identifier les insuffisances et les domaines à améliorer, tant au niveau du contenu que de la pédagogie.

Groupe de travail sur la langue française
RY_DrValentin_ministre

Les 2 et 3 décembre 2024, l’OIF a accompagné les travaux de l’atelier national en mettant à disposition l’expertise de Bruno Maurer, professeur ordinaire à Lausanne. A cette occasion, la Directrice de l’enseignement et de l’apprentissage du français (DEAF) Dr. Rennie Yotova s’est entretenue avec le ministre de l’Education, Dr. Justin Valentin qui a exprimé sa grande satisfaction des résultats obtenus à travers l’élaboration d’un plan national qui permettra de mener une réforme structurée en vue de l’amélioration continue de l’enseignement du français, contribuant ainsi au succès à long terme du système éducatif.

Dans le cadre du Projet 2 « La langue française, langue d’enseignement et d’apprentissage », l’OIF contribue au renforcement de la maîtrise de la langue française chez les élèves tout en respectant la diversité culturelle et linguistique locale. La rencontre avec les enseignantes et enseignants volontaires (VOIF) a permis de faire le bilan après la première année de déploiement du programme et de s’assurer de leur intégration parfaite au sein des établissements scolaires.

En visitant certains établissements la Directrice de la DEAF a pu constater la vitalité de la langue française à travers les 25 clubs francophones fréquentés par 617 apprenant(e)s inscrit(e)s dont 414 filles.

De gauche à droite Vicky Michel, Secretary General, Seychelles National Commission for UNESCO, Miera Savy, Secrétaire Générale, Commission Nationale de la Francophonie, Dr. Rennie Yotova, Directrice de l’enseignement et de l’apprentissage du français.

Découvrez le reportage télévisé sur l’évènement à partir de la vidéo suivante :

11 décembre 2024
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Cambodge : L’APFC renforce l’enseignement du français avec une assemblée générale et un atelier de formation

By Actualités, CREFAP

Le 23 novembre 2024, l’Institut de Pédagogie de Phnom Penh a accueilli la 8ᵉ Assemblée générale de l’Association des Professeurs de Français du Cambodge (APFC). Organisé en collaboration avec le Ministère de l’Éducation, de la Jeunesse et des Sports, le CREFAP/OIF et l’Ambassade de France, cet événement a également été l’occasion d’un atelier de formation réunissant 400 participants, parmi lesquels enseignants, cadres éducatifs et partenaires francophones.

Placée sous le thème « Avantages et impacts de l’enseignement du et en français sur le terrain », cette journée a exploré six axes majeurs : l’employabilité des étudiants francophones, l’insertion professionnelle, le métier d’enseignant de français, l’impact du français sur la culture et les échanges internationaux, les besoins des enseignants, et le cheminement professionnel des enseignants. Six experts venus de l’APFC, de l’Institut National de l’Éducation, de l’Institut Français du Cambodge et du Département d’Études Francophones ont animé l’atelier. L’apport d’experts régionaux et internationaux a enrichi les discussions et renforcé les solutions proposées pour répondre aux défis rencontrés par les enseignants de français langue étrangère (FLE) au Cambodge.

L’initiative a marqué une étape importante pour consolider la collaboration entre acteurs francophones et dynamiser l’enseignement du français au Cambodge.

D’ailleurs, du 23 au 26 septembre à l’Ecole de Pédagogie provinciale de Siem Reap, dans le cadre de la réforme éducative nationale, une nouvelle approche intitulée « Enseigner le français dans le cadre des normes des écoles modèles » a été présentée auprès de 40 chefs de groupes techniques chargés du suivi de l’enseignement du français. Cette activité ambitionne de renforcer les compétences des enseignants et des responsables pédagogiques en les alignant sur des standards de qualité, tout en favorisant l’amélioration des pratiques éducatives dans les écoles modèles.

Un appel à des formations régulières et à un soutien technique accru a également été lancé, soulignant l’urgence de répondre aux besoins spécifiques des enseignants des zones rurales, souvent éloignés des centres éducatifs. Ces derniers ont exprimé le besoin de ressources pédagogiques adaptées et d’opportunités d’échange pour enrichir leurs pratiques.

11 décembre 2024
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Vietnam : Concours d’éloquence et d’écriture pour les étudiants et les enseignants de français 

By Actualités, CREFAP

À l’occasion de son 20ᵉ anniversaire, le Département de français de l’Ecole normale supérieure de Hanoï a orchestré une série d’événements festifs et éducatifs, réunissant étudiants et enseignants de français. Soutenu par le CREFAP/OIF, ce programme a mis à l’honneur deux concours phares : l’éloquence et l’écriture, sous le thème fédérateur des souvenirs universitaires.

Ces activités ont ouvert un espace de partage intergénérationnel autour de la langue et de la culture françaises, permettant à différentes générations d’étudiants et d’enseignants d’échanger leurs expériences et leur passion commune pour le français.

Le concours d’éloquence, point culminant de l’événement, a mobilisé 30 étudiants qui ont captivé le public par leur maîtrise et leur créativité. Véritable tribune pour exprimer leur amour pour la langue française, cette activité a démontré l’enthousiasme des jeunes talents pour cette discipline exigeante.

De son côté, le concours d’écriture a offert un terrain d’expression diversifié. Entre poèmes, essais et créations originales, les participants ont fait preuve d’une grande sensibilité et de talents insoupçonnés. Cet événement a aussi renforcé la solidarité au sein de la communauté francophone.

Sur les réseaux sociaux, les productions des candidats ont suscité un fort engouement, notamment sur Facebook, où elles ont généré une importante interaction. Ce rayonnement numérique a permis de promouvoir la richesse et l’attrait de la langue française auprès d’un large public.

Au-delà de la compétition, cet anniversaire a été l’occasion de mettre en lumière les réussites du Département de français, de célébrer les générations d’acteurs qui ont façonné son histoire et de consolider les liens avec ses anciens étudiants et partenaires. 

6 décembre 2024
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WebiECO#16 “La bande dessinée francophone : approches didactiques”

By Actualités, Appels à candidatures, CREFECO, CREFECO, WebinairesNo Comments

L’OIF à travers son Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO) a le plaisir d’organiser un webinaire sur le thème “La bande dessinée francophone : approches didactiques” qui se tiendra le Mardi 17 décembre 2024.

Présentation du webinaire :
La BD peut devenir une méthode efficace pour enseigner ou réviser les contenus du programme scolaire, même les plus difficiles pour les élèves, peu importe leur niveau. Comment s’y prendre ?
✔ Didactiser la BD en suivant les étapes d’une leçon et, surtout, d’adapter les activités au profil de la classe.
✔ Enseigner le vocabulaire, la grammaire, ou encore la syntaxe à travers la BD, créer des activités différenciées.

Contenu :
Au cours de ce webinaire, nous présenterons des activités créées, testées et mises en place en classe :
– Exemples de fiches de travail utilisant des BD francophones
– Combiner Bande dessinée et Dessin Animé/ Film/ Œuvre Littéraire
– Interagir avec les auteurs/autrices des BD
– Créer un Roman Photo de la classe (projet de classe)
– Créer la Bande Dessinée de la classe (projet de classe)
– Créer des planches de BD en ligne

Au programme aussi : des invités surprise du monde de la BD et des cadeaux à gagner !

Intervenante : Bianca Darabă – professeure de français à Târgu Neamț (Roumanie), formatrice spécialisée dans la didactisation de la bande dessinée francophone en classe de FLE.
Date : Mardi 17 décembre 2024
Heure : 16h UTC + 2

Inscription obligatoire : https://bit.ly/webiECO16

5 décembre 2024
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2ème Festival international de théâtre francophone pour les professeurs “Toutes championnes, tous champions (sur scène)”

By Actualités, CREFECO, Extra-scolaire, Non classéNo Comments

À l’occasion de la Journée internationale des professeurs de français, l’Organisation internationale de la Francophonie, par le biais de son Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO) et de l’Association des professeurs de et en français de Bulgarie, en coopération avec le programme 10 sur 10 – scènes francophones à jouer et à lire, ont organisé la 2ᵉ édition du Festival international de théâtre francophone pour les professeurs, sous le thème “Toutes championnes, tous champions (sur scène) !”, qui s’est déroulée du 22 au 23 novembre 2024.

L’événement a réuni 31 participant(e)s de 6 pays (Arménie, Bulgarie, France, Monténégro, Roumanie et Serbie) qui ont été invités à choisir un texte parmi le recueil 2023-2024 “10 sur 10 – Scènes francophones à jouer et à lire” rassemblant des créations d’autrices et d’auteurs francophones contemporains sur le thème du sport.

Arrivés à Sofia, les professeurs ont bénéficié d’ateliers de théâtre et de séance d’accompagnement animés par Jan Nowak (Pologne) et Laurent Van Wetter (Belgique) mais aussi des conseils de deux autrices présentes cette édition, Lucie Depauw (France) et Elise Hopfner (Suisse).

A l’issue de la deuxième journée et de dernières séances de répétition, ils sont montés sur scène à la Maison de la Culture arménienne de Sofia pour jouer leurs scènes devant un public enthousiaste.

Cet événement a marqué un moment fort pour la communauté éducative francophone. Au-delà de la performance artistique, il a offert un véritable espace de partage et de rencontres. Les participants ont eu l’occasion d’échanger sur leurs expériences professionnelles, de s’inspirer des pratiques de leurs pairs et de renforcer les liens au sein de cette communauté.

29 novembre 2024
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Atelier d’élaboration de ressources pédagogiques en français LV1 au Vietnam 

By Actualités, CREFAP

Le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique (CREFAP/OIF), en partenariat avec le Ministère de l’Éducation et de la Formation et l’Ambassade de France au Vietnam, a lancé le 27 novembre 2024 à Hué un atelier consacré à la création de ressources pédagogiques pour l’enseignement renforcé du français dans les écoles primaires. Cet événement, qui se tient sur trois jours à Hué, rassemble des experts, des enseignants venus de tout le pays et des représentants des institutions impliquées.

Ce projet s’inscrit dans une démarche ambitieuse de transformation pédagogique, visant à enrichir les manuels récemment introduits pour les classes de 3ᵉ et 4ᵉ du primaire. « Ce projet témoigne de notre volonté de fournir aux enseignants et élèves des outils modernes et accessibles, tout en valorisant le rôle des enseignants dans cette démarche collaborative », a déclaré le responsable du CREFAP lors de la cérémonie d’ouverture.

L’atelier propose un programme intensif visant à initier les enseignants à la conception de ressources pédagogiques innovantes. Les participants se concentreront sur l’élaboration d’activités couvrant les quatre compétences langagières. Une fois finalisées, les ressources produites seront mises à disposition sur la plateforme Parlonsfrancais.francophonie.org de l’OIF, offrant ainsi l’accès à l’ensemble de la communauté éducative francophone.

Pour garantir la qualité et la pertinence des productions, l’atelier est encadré par trois experts reconnus du Vietnam. Leur expertise combinée permettra aux enseignants participants de développer des outils pédagogiques répondant aux besoins spécifiques des parcours LV1 renforcés, tout en favorisant l’innovation.

Les organisateurs espèrent que les ressources conçues serviront de modèles pour d’autres initiatives éducatives francophones, tant au Vietnam qu’à l’international. Cet atelier illustre l’engagement continu du Vietnam et de ses partenaires francophones à promouvoir un enseignement du français moderne, dynamique et accessible. En reliant créativité locale et expertise internationale, il ouvre des perspectives prometteuses pour l’avenir de l’enseignement du français dans la région.

27 novembre 2024
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Enrichir les pratiques enseignantes grâce à l’utilisation des Laboratoires Multimédia Pédagogiques (LMP) avec intégration de l’IA

By Actualités, Appels à candidatures, CREFECONo Comments

L’Agence universitaire de la Francophonie, à travers son Etablissement de la Francophonie pour l’administration et le Mangement (ESFAM), et l’Organisation internationale de la Francophonie, à travers le Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO) organisent une formation internationale intitulée « Enrichir les pratiques enseignantes grâce à l’utilisation des Laboratoires Multimédia Pédagogiques (LMP) avec intégration de l’IA », qui se tiendra du 9 au 11 décembre 2024.

Description générale de la formation :
Cette formation a pour objectif de sensibiliser les participants à l’usage du LMP en vue de la création de contenus pédagogiques interactifs et dynamiques.

Après une présentation de l’équipement matériel et logiciel du Laboratoire multimédia pédagogique et une introduction aux outils d’IA intégrés, les participants seront sensibilisés à la scénarisation pédagogique et aux techniques de rédaction du script pédagogique, l’objectif étant de rédiger des scripts détaillés pour la production d’une vidéo de 3 minutes avec le LMP.

Les participants apprendront non seulement à utiliser les fonctionnalités du LMP, mais également à développer des compétences pratiques et théoriques en scénarisation et en gestion de contenus pédagogiques.

Objectifs de la formation :
– Intégrer des outils d’intelligence Artificielle (IA) dans le processus de création vidéo avec le LMP
– Maîtriser les fonctionnalités avancées du LMP pour la création de contenus vidéos pédagogiques
– Développer des compétences en scénarisation de vidéos pédagogiques
– Maitriser les outils de post-production

Formateurs : ingénieur.e.s technico-pédagogiques et spécialistes de la didactique du FLE
Modalités de la formation : 100% en présentiel.
Dates : du 9 au 11 décembre 2024.
Lieu : ESFAM , 1, rue Léopold Sédar Senghor, Sofia, Bulgarie

La formation est ouverte aux cadres de l’enseignant pré-universitaire et de l’enseignement supérieur 

11 novembre 2024
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French Student Idol 2024 : Une célébration régionale des talents francophones à Singapour

By Actualités, CREFAP

Le 19 octobre dernier, l’Alliance française de Singapour a accueilli le French Student Idol, l’incontournable concours musical annuel organisé par l’Association des professeurs de français de Singapour (APFS). Habituellement réservé aux jeunes talents nationaux, l’événement a cette année franchi les frontières pour s’ouvrir à la scène régionale. Des candidats passionnés venus de Thaïlande, des Philippines, de Malaisie, d’Indonésie, du Sri Lanka, d’Inde, du Vietnam, du Laos, du Cambodge, et bien sûr de Singapour, ont rivalisé pour le titre de meilleur chanteur ou chanteuse francophone de la région.

Chaque participant a été sélectionné avec soin par les associations locales de professeurs de français, devenant ambassadeur de son pays et de la langue française. Le CREFAP (Centre régional francophone d’Asie-Pacifique) a soutenu la participation de deux candidats, Vixiane Palany, étudiante de l’Université nationale du Laos, ainsi que de Nguyen Song Thien Ngoc et Dong Anh Thu, deux lycéennes francophones de Da Nang, au Vietnam.

En plus d’un événement artistique, le French Student Idol est devenu une plateforme de découverte, de partage et de valorisation de la francophonie en Asie-Pacifique, encourageant les jeunes talents à poursuivre leurs rêves et à porter la langue et la culture françaises au-delà des frontières.

Nous vous invitons à découvrir les performances des jeunes candidates lao et vietnamiennes sur YouTube.
Palany Vixiane – Qui a le droit
Mlle Nguyen Song Thien Ngoc & Mlle Dong Anh Thu – On a tous besoin d’aimer

8 novembre 2024
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“Toutes championnes, tous champions – Porteurs de la flamme francophone” dans les Amériques !

By Actualités, Appels à candidaturesNo Comments

À l’occasion de la Journée internationale des professeurs de français, célébrée le 21 novembre 2024, la Représentation de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) pour les Amériques organise un concours de lettres ouvertes intitulé “Toutes championnes, tous champions – Porteurs de la flamme francophone“. Ce concours vise à encourager la réflexion sur le rôle des enseignants de français en tant que vecteurs de la langue et de la culture francophones dans les Amériques.

Pourquoi participer ?
– Célébrez votre engagement en tant que porteurs de la francophonie.
– Gagnez votre participation au Congrès annuel des Professeurs de français en 2025 et faites reconnaître votre travail!
– Les lettres gagnantes seront publiées, offrant une visibilité précieuse à votre engagement.

Comment participer ?
Pour soumettre votre candidature, suivez les étapes ci-dessous :
1- Télécharger et lire le règlement : Avant de commencer, téléchargez et lisez attentivement le règlement du concours. Ce document est essentiel, car il détaille les critères de participation, les modalités de sélection, les délais, et bien plus encore.
2- Préparer et soumettre votre candidature

🔗Découvrez le règlement du concours ici : Règlement du concours
🔗Remplissez le formulaire de candidature ici : Formulaire de candidature

Modalités de participation :
– Les participants doivent soumettre le formulaire d’inscription et leurs lettres entre le 20 octobre 2024 et le 10 novembre 2024, à l’adresse suivante : repam@francophonie.org avec comme objet : JIPF 2024 – concours de lettres ouverte. Les lettres doivent être envoyées sous format numérique (format .doc, .docx, ou .pdf).
– Soumettez vos lettres ouvertes jusqu’au 10 novembre 2024.
– Les lettres soumises après la date limite ne seront pas prises en compte.

7 novembre 2024
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somawige

SOMAWIGE : Un projet pour la dynamisation des pratiques de la lecture

By Actualités, CREFANo Comments

L’Organisation internationale de la Francophonie à travers le Centre régional francophone pour l’Afrique (CREFA) a appuyé la formation de 100 enseignants du 1er au 2 novembre 2024.

L’Association Club RFI Bujumbura, avec l’appui de l’Organisation Internationale de la Francophonie (OIF), a déroulé le projet SOMAWIGE pour dynamiser les pratiques de lecture des livres dans ses écoles partenaires. Dans ce cadre, elle a récemment formé 100 enseignants du 1er au 2 novembre 2024. L’objectif était de doter ces enseignants de savoir-faire pratiques leur permettant d’encadrer, dans un cadre périscolaire, des activités de lecture pour ainsi améliorer les capacités d’apprentissage des élèves.

Cette formation s’est déroulée dans les six Maisons TV5, qui sont des centres de rayonnement francophone de Club RFI Bujumbura et aussi des antennes provinciales de l’Association. Ainsi, les 100 enseignants formés proviennent de 8 des 10 provinces d’intervention de Club RFI Bujumbura, répartis de la manière suivante :

  • À la Maison TV5 de Bujumbura : 20 enseignants des écoles de la Mairie de Bujumbura.
  • À la Maison TV5 de Bukeye : 14 enseignants des écoles de Muramvya.
  • À la Maison TV5 de Bururi : 20 enseignants des écoles de Bururi et Rumonge.
  • À la Maison TV5 de Gitega : 20 enseignants des écoles de Gitega.
  • À la Maison TV5 de Mwaro : 14 enseignants des écoles de Mwaro.
  • À la Maison TV5 de Ngozi : 12 enseignants des écoles de Kayanza et Ngozi.

Par ailleurs, Cette formation était assurée par 12 formateurs issus d’un pool de formateurs de formateurs qui ont été formés lors du premier cycle du Projet SOMAWIGE en 2023 financé par Africalia sur un budget de la représentation de l’Union Européenne au Burundi.  

Le Représentant Légal de Club RFI Bujumbura
6 novembre 2024
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Beate-Dastel-Reprsentante-UNICEF-Rennie-Yotova-Ministre-de-léducation-visitent-le-Salon-des-manuels-scolaires-2

Cérémonie d’ouverture de l’Atelier international sur les curricula et les manuels scolaires pour l’enseignement du et en français à Djibouti

By Actualités, CREFANo Comments

Du 3 au 7 novembre 2024 une cinquantaine de représentants de haut niveau des ministères en charge de l’éducation venus de Burundi, Djibouti, Egypte, Ghana, Liban, Rwanda et les Seychelles sont réunis à Djibouti dans le cadre de cet atelier international pour partager les expériences en matière d’élaboration des curricula et manuels scolaires et identifier les pistes prioritaires pour des plans d’action nationaux en faveur du français.

La cérémonie d’ouverture de l’Atelier international sur les curricula et les manuels scolaires pour l’enseignement du et en français a eu lieu dimanche 3 novembre 2024 à Djibouti. C’est le ministre de l’Éducation nationale et de la formation professionnelle, Moustapha Mohamed Mahamoud qui a présidé cette cérémonie en présence des ministres de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, Dr Nabil Mohamed Ahmed, de la ministre de la Femme et de la Famille, Mouna Osman Aden et de la directrice de l’enseignement et apprentissage du français à l’OIF et du CREFA basé à Djibouti, Dr Rennie Yotova.

Le ministre de l’Éducation souligne l’importance du dialogue francophone

Au cours de la cérémonie d’ouverture, le ministre de l’Éducation nationale et de la formation professionnelle, Moustapha Mohamed Mahamoud a mis l’accent sur l’opportunité et l’intérêt de cet atelier international destiné à « renforcer les liens entre les pays membres de l’espace francophone en favorisant un dialogue constructif autour des pratiques didactiques et pédagogiques de l’enseignement-apprentissage du français et en français. »

Il a souligné également le caractère inclusif de cette démarche qui doit favoriser une éducation qui respecte la diversité linguistique et culturelle des apprenants. « Cet important évènement permet également de faciliter la collaboration entre les éditeurs, les enseignants, le personnel d’encadrement et les institutions éducatives » a-t-il assuré.

La ministre de la Femme et de la Famille, Mouna Osman Aden a abondé dans le même sens. Elle a rendu hommage à l’OIF et au MENFOP pour l’organisation de cet atelier et a souhaité plein succès aux experts et délégués des pays participants à cette rencontre.

L’OIF réaffirme son engagement pour un enseignement de qualité du et en français

De son côté, la directrice de la DEAF et du CREFA, Dr Rennie Yotova a rappelé que l’OIF travaille en étroite collaboration avec les ministères de l’éducation des pays francophones pour un enseignement de qualité du et en français. Elle a souligné l’objectif de cet atelier initié par l’OIF et organisé conjointement avec le MENFOP qui vise à favoriser un échange d’expériences et une analyse comparative des curricula et manuels scolaires en vue de l’élaboration

d’un plan d’action national en faveur du français et offrir en même temps une exposition riche et variée des manuels scolaires et de ressources pédagogiques pour l’enseignement du français en cours d’utilisation dans les différents pays.

Lien vers le reportage : Cérémonie d’ouverture de l’atelier international

6 novembre 2024
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L’intelligence artificielle au service de l’enseignement du FLE : un atelier innovant à Ho Chi Minh-Ville

By Actualités, CREFAP

Le Centre Régional Francophone pour l’Asie-Pacifique de l’Organisation Internationale de la Francophonie (CREFAP/OIF) organise, du 6 au 9 novembre 2024, un atelier de formation intitulé « L’intelligence artificielle (IA) au service de l’enseignement du français langue étrangère (FLE) ». Cet événement, qui se déroule à Ho Chi Minh-Ville, réunit une cinquantaine de professeurs de français venus du Vietnam et du Cambodge, bien décidés à explorer le potentiel de l’IA pour enrichir leurs pratiques pédagogiques.

À une époque où les technologies transforment sans cesse les méthodes d’enseignement, l’IA s’affirme comme un levier prometteur pour l’apprentissage des langues. Cette formation, organisée par le CREFAP/OIF, s’inscrit dans cette dynamique en proposant aux enseignants universitaires un programme intensif. Alternant théorie, exercices pratiques et réflexion éthique, l’atelier a pour ambition de stimuler une véritable synergie entre technologie et pédagogie pour moderniser l’enseignement du FLE. Il vise à former des enseignants capables de tirer parti des technologies intelligentes pour concevoir des expériences d’apprentissage sur mesure. A l’issue de l’atelier, les participants maîtriseront l’utilisation d’outils IA innovants tels que ChatGPT, Claude, Gemini, Turboscribe, et Gamma, qu’ils apprendront à intégrer dans leurs cours pour un suivi pédagogique individualisé. Ils développeront aussi des scénarios interactifs et adaptatifs afin de mieux engager et motiver leurs étudiants, tout en assurant une évaluation plus précise et un retour d’information personnalisé.

L’approche pédagogique de cet atelier repose sur quatre piliers : immersion active, co-création, réflexion critique, et continuité post-formation. Les participants utiliseront l’IA en temps réel et travailleront en collaboration pour échanger des idées et solutions pédagogiques innovantes. Des moments de débat et de réflexion éthique sont également prévus pour les aider à adopter une approche réfléchie et responsable de ces nouvelles technologies. Les ressources produites dans le cadre de cet atelier seront mises sur la plateforme Parlonsfrancais.organisation.org pour une mutualisation avec les enseignants et étudiants francophones.

Avec cet atelier, le CREFAP/OIF entend faire progresser l’enseignement du FLE en Asie-Pacifique en y intégrant les avancées de l’intelligence artificielle, pour un apprentissage plus adapté aux besoins des étudiants d’aujourd’hui.

6 novembre 2024
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3ème Édition des Assises du français en Bulgarie

By Actualités, CREFECO, Non classéNo Comments

La 3ème édition des Assises du français en Bulgarie s’est tenue en 2024 autour du thème « Enseigner les francophonies ». Cet événement a été organisé par l’Institut français de Bulgarie et l’Association des professeurs de français de Bulgarie (APFB), en partenariat avec France Éducation International et avec le soutien du Lycée Romain Rolland de Stara Zagora et du Centre Régional Francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO) (OIF).

L’événement a rassemblé des personnalités telles que Zakia El Midaoui, Ambassadrice du Maroc et Présidente du Groupe des Ambassadeurs francophones en Bulgarie, Joël Meyer, Ambassadeur de France, Aksenia Boneva du Ministère des Affaires étrangères bulgare, Emmanuel Samson, Responsable du CREFECO-OIF, ainsi que des représentants de la mairie et de l’inspection scolaire régionale de Stara Zagora.

Pendant deux jours, des conférences et des ateliers destinés aux enseignants de et en français ont été organisés pour 87 participant(e)s venu(e)s de toute la Bulgarie. La conférence inaugurale, intitulée « Enseigner les francophonies dans une démarche interculturelle », a été suivie d’ateliers dirigés par Mamadou Dramé, Professeur à l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar (Sénégal), Véronique Roux-Boisseaux et Miloud Benali de France Éducation International.

À l’occasion de sa venue en Bulgarie, Mamadou Dramé a été invité par le Centre francophone de l’Université de Sofia où il a présenté un exposé intitulé « Langues, cultures et patrimoines en Afrique francophone » le jeudi 24 octobre.

À travers ce thème, Mamadou Dramé nous a guidés dans l’univers de la francophonie, en retraçant son histoire dans les pays africains, particulièrement au Sénégal, et a montré l’importance de cette langue, qui est devenue, d’une part, la “langue nationale” de plusieurs pays, et d’autre part, un “héritage” pour différents peuples.

« On reste francophones et fiers de l’être », affirme Mamadou Dramé, évoquant aussi le français comme un « butin de guerre » — deux idées très significatives qui rappellent la portée de cette langue à la fois comme outil d’unité et comme vecteur d’identité culturelle.

5 novembre 2024
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Discussion de groupe

Participez au discussion de groupe pour l’évolution de Parlons Français

By ActualitésNo Comments

Nous vous invitons à participer à une discussion de groupe en ligne dans le cadre de l’évolution de la plateforme Parlons Français. La session durera entre 30 minutes et 1 heure, selon le nombre de participants inscrits.

Remplissez ce formulaire pour vous inscrire à l’une des sessions disponibles :

  • Vendredi 15 novembre à 8h00 (Heure de Paris)
  • Mardi 19 novembre à 10h00 (Heure de Paris)
  • Mercredi 20 novembre à 14h00 (Heure de Paris)

Après votre inscription, nous vous enverrons un lien par e-mail pour vous connecter à la session.








    5 novembre 2024
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    questionnaire parlons français

    Répondez au questionnaire pour l’évolution de Parlons Français

    By ActualitésNo Comments

    Notre priorité est de vous offrir la meilleure expérience d’apprentissage possible. Pour continuer l’évolution de la plateforme Parlons Français, nous avons besoin de vos précieux retours ! Ce court formulaire nous permettra de mieux comprendre vos besoins et vos attentes. Que vous soyez un utilisateur régulier ou occasionnel, votre avis compte et contribuera directement à façonner l’avenir de Parlons Français. Merci de prendre quelques minutes pour partager votre expérience avec nous.





















      5 novembre 2024
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      ma solution de champion(ne)

      Enseignement du français : un concours pour récompenser les stratégies et outils innovants

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      L’OIF lance le concours « Ma solution de champion(ne) » visant à récompenser les stratégies et outils innovants en matière d’enseignement du français. Date limite pour candidater : le 15 novembre 2024.

      Vous êtes un(e) enseignant(e) passionné(e) par l’enseignement de la langue française ? Vous avez une « technique pédagogique gagnante » que vous mettez en place pour surmonter les défis rencontrés au quotidien dans votre classe ? Vous êtes désireux(se) de partager cette solution dans le cadre d’une compétition pour marquer des points à une plus grande échelle ? Vous êtes issu(e) de l’un de 93 États et gouvernements membres de l’OIF ?

      L’heure est venue de repousser les limites de votre créativité et de faire primer votre engagement en participant au concours organisé par l’OIF à l’occasion de la célébration de la Journée internationale des professeur(e)s de français 2024, qui aura lieu le 21 novembre prochain.

      Prêt(e) à relever le défi ? La course à la meilleure solution est lancée !

      Comment participer 
      Voici les étapes à suivre pour soumettre votre candidature :

      1. Télécharger le règlement et le lire : avant de vous lancer, téléchargez et lisez attentivement le règlement du concours. C’est un guide essentiel, car il précise les critères de participation, les modalités de sélection, les délais, les récompenses, etc.
      2. Préparer et soumettre votre candidature : rédigez votre témoignage suivant le canevas accessible ici. Ensuite, envoyez votre candidature en complétant ce formulaire d’inscription auquel vous joindrez votre production.

      Dates à retenir 
      Le concours se déroulera selon le calendrier suivant :

      • 5 novembre 2024 : lancement du concours et ouverture des inscriptions ;
      • 15 novembre 2024 à 23h59 (heure de Paris) : date limite des inscriptions et de soumission des candidatures ;
      • 20 novembre 2024 : délibération du jury composé de 3 expert(e)s et d’un(e) membre de la Direction de l’OIF de l’enseignement et de l’apprentissage du français ;
      • 21 novembre 2024 : annonce des résultats et information des lauréat(e)s par courriel.
      5 novembre 2024
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      Formation nationale en Albanie : « Dynamiser la classe de FLE »

      By Actualités, Appels à candidatures, CREFECO, CREFECONo Comments

      Dans le cadre de ses initiatives de soutien à l’enseignement du français, l’OIF organise, à travers son Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO), une formation en présentiel intitulée « Dynamiser la classe de FLE ». Cette formation aura lieu à Tirana du 11 au 15 novembre 2024.

      Objectifs de la formation
      L’objectif de cette formation est de permettre aux enseignants d’acquérir des compétences essentielles pour dynamiser leurs cours de français langue étrangère. À l’issue de la formation, les participants seront en mesure de :
      – Identifier les enjeux de l’apprentissage collaboratif.
      – Expérimenter des activités collaboratives en classe.
      – Développer une dynamique de groupe propice à l’apprentissage.
      – Favoriser des interactions entre les apprenants.
      – Diversifier les modalités d’enseignement-apprentissage.
      – Déployer des activités ludiques et engageantes.

      Formatrices
      Les formatrices de cette session seront Andromaqi Haloçi, Professeur à l’Université de Tirana et Elida Reçi, formatrice de formateurs en Albanie.

      Modalités de la formation
      La formation se déroulera en présentiel et comprendra un total de 30 heures.

      Public concerné
      Cette formation s’adresse exculisevement aux enseignant(e)s de français en Albanie.

      Lieu de la formation : Université de Tirana, Albanie
      Dates de la formation : Du 11 au 15 novembre 2024

      Pour vous inscrire, veuillez remplir le formulaire d’inscription disponible avant le 5 novembre 2024.

      Inscription
      4 novembre 2024
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      intelligence artificielle

      Nouveau webinaire des profs de FLE de l’OIF : L’Intelligence Artificielle dans l’enseignement du FLE

      By Actualités, Actualités, WebinairesNo Comments

      La Direction de l’Enseignement de l’Apprentissage du français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser deux derniers webinaires pour l’année 2024, à destination des enseignant(e)s de et en français de tout l’espace francophone, sur le thème de “L’Intelligence Artificielle dans l’enseignement du FLE”. Ils seront animés par Nguyen Van Toan, enseignant-chercheur à l’Université de Hanoï (Vietnam).

      Le premier webinaire aura lieu jeudi 14 novembre 2024 à 15h (heure de Paris) sur le thème : “Maîtriser pour innover !”

      Vous entendez parler de ChatGPT, Claude et Gemini et autres outils d’intelligence artificielle, mais vous vous demandez comment ces outils peuvent concrètement enrichir vos cours de français ? Rejoignez-nous pour une immersion passionnante dans l’univers de l’IA conversationnelle !

      Découvrez :

      • Les secrets des chatbots et leur fonctionnement
      • Une démonstration en direct des outils les plus performants
      • Des applications concrètes pour l’enseignement du FLE/FLS

      Une session interactive où théorie et pratique se rencontrent pour transformer votre enseignement !

      📅 le 14 novembre 2024 à 15h (heure de Paris) 

      ⏰ Durée : 150 minutes

      Lien d’inscription au premier webinaire

      Le deuxième webinaire aura lieu vendredi 22 novembre à 15h (heure de Paris) sur le thème “Retours d’expérience et bonnes pratiques pédagogiques”

      Après la théorie, place à la pratique ! Ce deuxième webinaire vous plonge au cœur de scénarios pédagogiques innovants intégrant l’IA. Découvrez comment d’autres enseignant(e)s utilisent déjà ces outils et partagez vos expériences !

      Au programme :

      • Des cas concrets d’utilisation en classe de FLE
      • Des conseils pratiques et astuces d’experts
      • Un regard lucide sur les avantages et les limites
      • Des échanges enrichissants entre collègues

      Une session collaborative pour une utilisation éthique et efficace de l’IA dans vos classes !

      📅 le 22 novembre 2024 à 15h (heure de Paris) 

      ⏰ Durée : 150 minutes

      Lien d’inscription au deuxième webinaire

      Une fois inscrit(e), vous recevrez un courriel de la part de Zoom avec le lien de connexion.

      Le webinaire sera également diffusé en direct sur la chaîne Youtube de l’OIF.

      31 octobre 2024
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      Colloque international « Innovations pédagogiques dans l’enseignement du français dans un contexte plurilingue et interculturel »

      By Actualités, CREFAP

      Le 29 octobre 2024, le Département de français de l’Université de Hanoï (HANU) a organisé avec succès un colloque international intitulé « Innovations pédagogiques dans l’enseignement du français dans un contexte plurilingue et interculturel » avec le soutien du Centre Régional Francophone d’Asie-Pacifique (CREFAP). Cet événement a rassemblé des enseignants-chercheurs dans le domaine de l’enseignement du français de plusieurs universités au Vietnam, de Belgique, de France et de Thaïlande.

      Au cours du colloque, les chercheurs-enseignants ont discuté du rôle des nouvelles technologies et de l’intelligence artificielle (IA) dans la didactique des langues. Ils ont abordé des sujets tel que l’impact des grands modèles de langage sur l’apprentissage des langues, l’intégration de l’IA pour faciliter l’autonomie des étudiants, ou encore les nouveaux défis en matière d’enseignement culturel à l’ère de l’IA. Plusieurs enseignants vietnamiens ont partagé leurs expériences en matière d’exploration des méthodes novatrices, à travers l’utilisation d’un correcteur automatique en ligne, le storytelling visuel pour améliorer des compétences écrites, ou la réalisation des journaux télévisés par les étudiants francophones.

      Le colloque représente une précieuse opportunité pour échanger sur les pratiques pédagogiques adaptées aux transformations technologiques et sociétales du XXIe siècle, contribuant ainsi à l’évolution de la recherche et de l’enseignement du français au Vietnam dans un contexte de globalisation linguistique et culturelle.

      30 octobre 2024
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      Recrutement d’enseignant(e)s volontaires aux Seychelles à partir de janvier 2025

      By Actualités, Mobilité des enseignants, Non classéNo Comments

      L’Organisation internationale de la Francophonie lance un nouvel appel à candidatures pour la Mobilité des enseignantes et enseignants de/en français afin de compléter la première promotion d’enseignant(e)s volontaires francophones déployée aux Seychelles à partir de janvier 2025. Date limite pour candidater : le 11 novembre 2024.

      Initiée en 2020 par la Secrétaire générale de la Francophonie, la Mobilité des enseignantes et des enseignants de français permet de renforcer la qualité de l’enseignement de et en français et de contribuer activement à la création d’un environnement francophone dynamique et innovant.

      Ce projet a déjà permis le déploiement d’enseignant(e)s et de formateur(trices) volontaires issu(e)s de plus de 20 pays de l’espace francophone auprès d’établissements scolaires au Rwanda, au Ghana et aux Seychelles.

      Dans le cadre de son développement et de son renforcement, l’OIF lance un nouvel appel à candidatures. Les candidat(e)s sélectionné(e)s complèteront la première promotion d’enseignant(e)s volontaires de la Francophonie aux Seychelles, à partir de janvier 2025. L’OIF et le ministère de l’Education seychellois recherchent les profils suivants : enseignant(e)s de FLE public enfants, instituteur(trice)s, formateur(trice)s de formateur(trice)s.

      La date limite pour candidater a été fixée au 11 novembre 2024 à 23h59, heure de Paris.

      Pour postuler, vous devrez envoyer à l’adresse courriel contact.mobilite@francophonie.org les éléments suivants : votre CV, une lettre de motivation (adressée à la Directrice de l’Enseignement de l’apprentissage du français), une copie de diplôme et une copie de votre pièce d’identité. Une lettre de recommandation (facultative) peut également être envoyée. Tous les documents devront être rédigés en français. Veuillez préciser le poste qui vous intéresse : le poste en école primaire ou le poste à l’institut de formation des enseignant(e)s du primaire.

      Pour plus d’information sur les critères de sélection, les missions et les conditions de travail, veuillez consulter ces 2 fiches de poste.

      2025-Fiche-de-mission-Seychelles-ecoles-primairesTélécharger
      2025-Fiche-de-mission-Seychelles-SITETélécharger
      30 octobre 2024
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      Atelier de réflexion sur le développement de l’enseignement du français à Can Tho

      By Actualités, CREFAP

      Le 28 octobre, la ville de Cần Thơ a organisé un atelier de réflexion intitulé « Orientation stratégique pour le développement de l’enseignement du français face au nouveau contexte ». Cet événement, soutenu par le CREFAP/OIF a permis de dresser un bilan de la situation actuelle : 4 957 élèves, soit 2,50 % des effectifs scolaires, participent à des programmes en français, répartis entre classes bilingues, Langue Vivante 1, et Langue Vivante 2. En matière de performance, les élèves se sont distingués lors de plusieurs concours, notamment avec des prix en français et en mathématiques en français, autant au niveau municipal qu’au niveau national. Ce succès témoigne de l’intérêt grandissant des élèves et de leurs familles pour la langue française.

      Lors de l’atelier, les participants ont proposé des solutions concrètes telles que l’harmonisation des programmes de français à tous les niveaux, l’organisation de réunions pédagogiques inter-écoles, et la mise en place de jumelages avec des écoles françaises pour faciliter les échanges de pratiques pédagogiques. En complément, diverses activités, telles que des concours et des formations, visent à promouvoir la langue française auprès des élèves et de leurs familles.

      Les participants ont également émis plusieurs recommandations aux partenaires locaux et internationaux. Ils ont souligné l’importance d’un soutien continu à la formation des enseignants et d’une assistance en équipements, afin de créer un environnement d’apprentissage optimal. Ils ont évoqué la nécessité de rouvrir un centre de certification en français, pour des examens tels que le DELF et le TCF, à Can Tho. En s’appuyant sur ces recommandations, la ville espère dynamiser l’enseignement du français et attirer un plus grand nombre d’élèves et d’enseignants vers cette langue essentielle pour l’avenir culturel et professionnel de la région.

      30 octobre 2024
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      Première édition de l’Olympiade régionale d’Ortholudo, les résultats

      By Actualités, CREFECO, Extra-scolaireNo Comments

      Le 16 octobre 2024, s’est tenue la première édition de l’Olympiade régionale d’Ortholudo, un événement organisé par Ortholudo Teams avec le soutien de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) à travers le Centre Régional Francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO). Cette initiative inédite a rassemblé des établissements scolaires de plusieurs pays francophones : la Moldavie, l’Albanie, la Roumanie et l’Arménie. Répartis en cinq équipes, les participants ont pris part à des épreuves aussi amusantes qu’enrichissantes, célébrant ainsi la langue française à travers des jeux éducatifs.

      Une compétition internationale, ludique et pédagogique
      L’Olympiade Ortholudo, qui vise à promouvoir la langue française à travers des activités ludiques, a réuni des établissements francophones de plusieurs pays de la région. Pour cette première édition, des équipes de neuf joueurs, représentant différentes écoles, se sont affrontées dans une ambiance conviviale mais compétitive. Les équipes participantes étaient : Tour Eiffel, Montparnasse, Panthéon, Château de Versailles et Mont Saint-Michel.

      Les établissements suivants ont été sélectionnés lors de la pré-sélection du 8 octobre 2024 pour participer à cet événement :

      • Albanie : British School of Tirana, Lycée “Raqi Qirinxhi” de Korça
      • Arménie : Alliance Française d’Arménie
      • Moldavie : LCI Prometeu-Prim, Lycée Théorique “Lucian Blaga” de Telenesti, Lycée Théorique Gheorghe Asachi de Chișinău
      • Roumanie : Collège National Samuil Vulcan, Collège National “Mihai Eminescu”, Școala Gimnazială Băsești

      Une ouverture officielle sous le signe de l’émotion
      L’événement a débuté à 12h00 avec l’accueil des participants par Monsieur Emmanuel Samson, Responsable du CREFECO. Il a salué chaque établissement, représenté par une équipe de 5 élèves, une enseignante tutrice qui joue le rôle d’encadrante, et un point focal qui a le rôle d’arbitre au cours de l’événement, désormais également membres du réseau Ortholudo.

      Les enseignantes tutrices : Chisacof Monika, Fasie Denisa, Eniada Arapi, Galbura Ludmila, Kristin Grigoryan, Kume Vasiliqi, Prodan Dorina, Razmerita Victoria, Barbu Iuliana Geta.
      Les points focaux : Kadiqi Noah, Zaporojan Damiana, Dragus Agentina, Remes Denisa, Hămuraru Loredana, Kamenica Kejsi, Nahapetyan Yeva, Duca Valeria, Burcuș David.

      L’ambiance était d’abord empreinte d’une certaine nervosité, les élèves ne sachant pas à quoi s’attendre, puisqu’ils participaient pour la première fois à une Olympiade ludique.

      Une compétition amusante et riche en rebondissements
      Dès le coup d’envoi, les participants se sont immergés dans l’esprit de la compétition. Les épreuves, basées sur des jeux et des questions, ont permis aux joueurs de tester non seulement leurs connaissances en langue française, mais aussi leur rapidité et leur esprit stratégique. Quinze minutes après le début, une participante avait déjà terminé le parcours, incitant ses coéquipiers à redoubler d’efforts pour rattraper son avance. L’enthousiasme des élèves n’a cessé de croître jusqu’au coup de sifflet final, marquant la fin de la compétition à 14h00.

      Des résultats serrés et une victoire disputée
      Le classement final a révélé des écarts parfois très serrés entre les équipes. C’est finalement l’équipe Tour Eiffel qui s’est hissée à la première place avec un total de 62 points, suivie de près par l’équipe Mont Saint-Michel avec 60 points. L’équipe Panthéon a complété le podium avec 52 points, tandis que les équipes Château de Versailles et Montparnasse se sont retrouvées ex æquo à la quatrième place avec 46 points chacune.

      À l’issue du décompte des points, voici le classement des équipes :

      • 1ère place : Équipe Tour Eiffel avec un total de 62 points, composée de :
        1. Alolli Kethrin
        2. Angelina Amiryan
        3. Bazic Evelina
        4. Blanovschi Mihai
        5. Bocuț Rareș
        6. Bogaiciuc Evelina
        7. Bogoviț Natalia
        8. Buftea Gabriela
        9. Bumçi Klea
      • 2ème place : Équipe Mont Saint-Michel avec un total de 60 points, composée de :
        1. Kërëku Kresia
        2. Leș Iulia
        3. Likollari Emili
        4. Mane Hayrapetyan
        5. Miço Nikola
        6. Muntean Vanesa
        7. Arhip Adelina
        8. Nare Melkonyan
        9. Nedelciuc Arlette-Beatrice
      • 3ème place : Équipe Panthéon avec un total de 52 points, composée de :
        1. Nelli Nalbandyan
        2. Otroç Valeria
        3. Prașca Andreea
        4. Prodaniuc Denis
        5. Pruna Bianca
        6. Remeș Denisa
        7. Rimniceanu Sebastian
        8. Shpati Marsi
        9. Sințov Anastasia
      • 4ème place ex æquo : Équipe Château de Versailles et Équipe Montparnasse, avec un total de 46 points chacune.
      Équipe Château de Versailles :
      1. Burcus David
      2. Calin Claudia
      3. Ciobanu Patrick
      4. Constantin Bogdan
      5. Coș Mihai
      6. Dervishi Eniel
      7. Foncea Alessia
      8. Gheorghița Ana
      9. Grîjdianu Alexandrina      		Équipe Montparnasse :
      1. Sofi Badalyan
      2. Stancu Păcurar Andrei
      3. Stoica Raimond
      4. Tăut Sara
      5. Thano Masimo
      6. Todirașcu Dragoș
      7. Țurcan Dumitrița
      8. Xhaxho Alesia
      9. Zaporojan Dragoș

      Cérémonie de clôture : la naissance d’un réseau Ortholudo
      Des attestations ont été remises aux élèves pour leur participation, ainsi qu’aux enseignants et aux élèves points focaux pour leur contribution. Monsieur Serges Babi, Responsable de la startup Ortholudo Teams, a profité de l’occasion pour annoncer une initiative majeure : la création de clubs Ortholudo dans les établissements participants, avec pour objectif de poursuivre et d’amplifier cet engagement ludique et éducatif autour de la langue française. Ces clubs seront présidés par les enseignantes des établissements concernés, et les activités débuteront dès la signature de la charte officielle du programme.

      Un avenir prometteur pour Ortholudo
      Avec cette première édition, Ortholudo s’impose comme un projet innovant qui combine apprentissage du français et plaisir du jeu. En rassemblant des élèves de plusieurs pays autour d’une passion commune, cette olympiade a démontré la capacité du réseau francophone à renforcer les liens entre ses membres, tout en valorisant les compétences linguistiques et culturelles des participants. La création des clubs Ortholudo marque une nouvelle étape dans le développement de ce programme, qui devrait s’étendre à d’autres régions dans un futur proche.

      22 octobre 2024
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      CREFAP : Lancement d’une formation au montage de projets pour les départements de français en Asie-Pacifique

      By Actualités, CREFAP

      Une formation au montage de projets destinée aux départements et sections de français en Asie-Pacifique a été lancée le 22 octobre à Hanoi. Cette activité s’inscrit dans le cadre des missions du Centre régional francophone d’Asie-Pacifique (CREFAP/OIF) pour soutenir la promotion de la langue française et l’amélioration des formations en français dans la région. Elle vise à présenter les étapes clés de la vie d’un projet, depuis la conception jusqu’au suivi et à l’évaluation du projet, à aider les universités à obtenir des financements externes pour des activités de formation, des manifestations scientifiques, ou encore des projets parascolaires, et à améliorer l’attractivité des formations en français, tout en facilitant l’insertion professionnelle des jeunes diplômés francophones.

      Sur deux jours, les participants auront l’occasion d’analyser l’offre de financements proposée par les organismes internationaux, et de vérifier leur adéquation avec les besoins spécifiques des établissements d’enseignement du français. La formation inclura également le partage d’expériences concrètes à travers des projets réussis, ainsi que des exercices pratiques pour appliquer les principes de conception, de suivi et d’évaluation de projets. Les points forts de la formation comprennent l’analyse des opportunités de financement, l’étude des besoins spécifiques des établissements, le partage de bonnes pratiques et la mise en pratique à travers des exercices concrets.

      A l’issue de cette formation, les établissements d’enseignement francophone devront être dotés des compétences nécessaires pour monter des projets solides, et faire preuve de créativité pour mettre en place des projets ambitieux dans le temps à venir.

      22 octobre 2024
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      Réunion du réseau des départements et sections de français de l’Asie-Pacifique

      By Actualités, CREFAP

      La réunion annuelle du réseau des départements et sections de français de l’Asie-Pacifique s’est tenue le 21 octobre 2024 à Hanoi, Vietnam, rassemblant les responsables de 23 départements de français provenant du Vietnam, du Laos, du Cambodge et, pour la première fois, de la Thaïlande. 

      Monsieur Edgar Doerig, Représentant régional de l’OIF pour l’Asie et le Pacifique, a ouvert la session en présentant les résultats du 19e Sommet de la Francophonie qui s’est tenu à Villers-Cotterêts, en France, et en annonçant la tenue du 20e Sommet au Cambodge. Il a également souligné l’importance de la Programmation 2024-2027 de l’OIF, qui inclut plusieurs initiatives visant à renforcer l’enseignement et l’apprentissage du français dans la région Asie-Pacifique.

      Monsieur Nicolas Maïnetti, Directeur Asie-Pacifique de l’AUF, a ensuite détaillé la politique de l’AUF en matière d’enseignement du français et a mis en lumière les actions conjointes menées ces dernières années avec le CREFAP et l’OIF. Ces actions incluent notamment des programmes de formation pour les enseignants, des séminaires régionaux et des projets de mobilité pour les enseignants et les étudiants.

      De son coté, Monsieur Tran Van Cong, responsable du CREFAP/OIF, a présenté l’historique du Centre ainsi que ses principales actions, telles que la formation continue des enseignants, la production de ressources pédagogiques innovantes, et l’organisation de séminaires régionaux pour les enseignants de français. Il a également mentionné les efforts du Centre pour encourager la mobilité internationale des enseignants et des étudiants, renforçant ainsi les liens entre les institutions francophones de la région.

      Lors de la réunion, les participants ont discuté des actions à mener en 2025, avec en priorité l’organisation d’un séminaire régional pour les enseignants de français, ainsi que le renforcement des programmes de mobilité enseignante au sein de la région.

      Ils ont élu Monsieur Thanawit Kraiperm, de l’Université Rangsit en Thaïlande, nouveau responsable du réseau. Madame Nguyen Thi Thanh Huong, de l’Institut Polytechnique de Hanoi, a quant à elle été élue secrétaire du réseau.

      Depuis le début des années 2000, le réseau des départements et sections de français de l’Asie-Pacifique est une véritable communauté de partage et de collaboration, créée à la demande des départements de français de la région. Chaque année, il permet aux acteurs de l’enseignement du français de se réunir pour partager leurs expériences dans des domaines aussi variés que la formation des enseignants et étudiants, le recrutement des étudiants, la recherche scientifique, les activités parascolaires enrichissant l’apprentissage et la coopération internationale.

      Toutes ces initiatives contribuent à soutenir le développement des départements de français et à construire une communauté francophone forte, visible et solidaire.

      La réunion de cette année a marqué un tournant important pour la relance des activités du réseau et la préparation des initiatives futures, avec un accent particulier sur la coopération renforcée entre les départements de français de la région Asie-Pacifique. Ces échanges promettent de renforcer la solidarité francophone et de contribuer à la promotion du français dans cette région dynamique.

      22 octobre 2024
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      Vietnam : Formation continue « Enseignement du français à travers des activités ludiques »

      By Actualités, CREFAP, Mobilité des enseignants

      Le 16 octobre 2024, à Dalat (Vietnam), s’est ouverte la formation intitulée “Enseignement du français à travers des activités ludiques.” L’activité, coorganisée par le CREFAP/OIF et le Ministère de l’Éducation et de la Formation du Vietnam (MEF), durera 3 jours, avec la participation de 59 enseignant(e)s de français des établissements d’enseignement secondaire du pays. 

      Animée par Mme Candy Raluy, experte en FLE et formatrice de formateurs, l’atelier traitera plusieurs aspects de l’enseignement du français, notamment la phonétique, la conjugaison, la grammaire, des techniques d’animation de classe. L’accent est mis sur  l’utilisation des activités ludiques pour dynamiser les cours et motiver les élèves pendant le processus d’apprentissage de la langue.

      A l’issue de cette formation, les participants seront amenés à élaborer des  fiches  pédagogiques pour utiliser dans leurs pratiques professionnelles, mais aussi pour partager avec les collègues francophones à travers le monde. Ces documents seront mutualisés sur la plateforme Parlonsfrancais.francophonie.org dès la clôture de l’événement.

      19 octobre 2024
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      Ateliers interculturels francophones « Créer des liens à travers la francophonie »

      By Actualités, Appels à candidatures, CREFECO, Extra-scolaireNo Comments

      L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), à travers le Centre Régional Francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO), lance un projet de collaboration interculturelle ambitieux. Ce projet, animé par Wendy Moden, formatrice de Français Langue Étrangère (FLE), réunit des jeunes francophones de divers horizons au sein d’une série d’ateliers en ligne. L’objectif ? Créer un magazine numérique qui reflète la diversité culturelle et linguistique de la Francophonie tout en renforçant les compétences communicationnelles des participants.

      Un projet pour renforcer les échanges interculturels
      Ce projet a pour but de favoriser l’échange et la découverte des nombreuses facettes des cultures francophones. À travers des ateliers thématiques, les participants partagent leurs traditions, leurs coutumes et leurs modes de vie, favorisant ainsi une compréhension plus profonde des enjeux culturels et sociétaux propres à chaque communauté francophone.

      Des ateliers créatifs et interactifs pour explorer la Francophonie
      Le projet s’étale sur dix semaines et propose deux types d’ateliers hebdomadaires organisés en ligne via la plateforme Zoom. Ces ateliers sont conçus pour encourager la créativité, l’interaction et l’engagement autour des thématiques liées à la Francophonie.

      Des ateliers structurés autour de thématiques variées
      Les participants ont le choix entre deux types d’ateliers : l’« atelier magazine » et l’« atelier pays de la Francophonie ». Chaque participant doit se préparer en amont afin de tirer le meilleur parti de ces échanges enrichissants.

      1-Ateliers “Magazine” : 6 rubriques au cœur des discussions
      Les participants des ateliers “Magazine” peuvent choisir l’une des six rubriques proposées, chacune offrant une occasion unique de partage et d’apprentissage :
      – Gastronomie : Présentation de plats typiques et des pratiques culinaires des pays francophones.
      –       Société et coutumes : Discussion autour des traditions, festivals et cérémonies importants.
      –       Sport : Analyse des sports populaires et de leur rôle dans la culture locale.
      –       Faits divers et nouvelles locales : Partage d’événements récents ou de faits intéressants propres à chaque pays.
      –       Culture et loisirs : Présentation des activités culturelles et des loisirs (cinéma, musique, jeux, etc.).
      –       Réflexion finale : Retour personnel sur les apprentissages et les échanges réalisés lors des ateliers.
      Chaque session de cet atelier dure 1h30 et accueille 16 participants (8 par rubrique)

      2-Ateliers “Pays de la Francophonie” : Focus hebdomadaire sur un pays francophone
      Chaque semaine, les participants découvrent un nouveau pays francophone. Ces séances permettent d’explorer les paysages, les attractions touristiques, la manière de voyager, etc. Chaque atelier rassemble 30 participants pour une heure d’échanges enrichissants.

      Calendrier :
      – Date limite des inscriptions : 6 novembre 2024.
      – Communication des résultats et du programme : du 12 au 26 novembre 2024.
      – Période des ateliers : du 26 novembre 2024 au 31 janvier 2025.

      Conditions de participation et déroulement des ateliers
      – Âge des participants       : Les ateliers s’adressent aux jeunes francophones âgés de 14 à 17 ans.
      – Niveau de français : de A2 à B1.
      – Un(e) enseignant(e) peut inscrire jusqu’à 5 élèves.
      – Le projet se déroule sur une période de dix semaines avec deux ateliers par semaine, soit un total de 20 sessions. Environ 300 élèves auront l’opportunité de participer à ces ateliers.
      – Ateliers “Magazine” : 2 rubriques abordées chaque semaine, durée : 1h30, 8 participants par rubrique, 16 participants au total.
      – Ateliers “Pays de la Francophonie” : durée : 1h, 30 participants par atelier.

      Une finalité concrète : la création d’un magazine interculturel
      À l’issue de ces dix semaines, les contributions des participants seront rassemblées dans un magazine numérique. Ce magazine servira de vitrine pour la diversité des cultures francophones et témoignera de la richesse des interactions et des apprentissages réalisés au cours des ateliers.

      Pour postuler, veuillez compléter le formulaire ci-dessous avant le 6 novembre 2024.

      16 octobre 2024
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      Nouveau webinaire des profs de FLE de l’OIF : Mon astuce en classe de FLE

      By Actualités, Actualités, WebinairesNo Comments

      La Direction de l’Enseignement de l’Apprentissage du français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser un troisième webinaire à destination des enseignant(e)s de et en français de tout l’espace francophone, intitulé “Mon astuce en classe de FLE”.

      Ce webinaire aura lieu mercredi 30 octobre 2024 de 15h00 à 16h45 (heure de Paris). Il sera animé par Michel Boiron, expert et formateur FLE, ancien directeur du CAVILAM-Alliance française de Vichy.

      Plusieurs intervenant(e)s prendront la parole et partageront leurs astuces. Une fiche pratique récapitulative d’astuces concrètes et faciles à réaliser, adaptables selon les contextes, sera également disponible à l’issue du webinaire.

      Lien d’inscription (obligatoire !).

      Une fois inscrit(e), vous recevrez un courriel de la part de Zoom avec le lien de connexion et également un lien vers un questionnaire auquel nous vous invitons à répondre afin de nous permettre de bien cerner vos centres d’intérêt et problématiques.

      Le webinaire sera également diffusé en direct sur la chaîne Youtube de l’OIF.

      15 octobre 2024
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      Lancement du CLOM “Didactique du FLE dans une perspective francophone”

      By Actualités, CREFA, CREFAP, CREFECONo Comments

      Vous êtes enseignant-e de français langue étrangère ou seconde (FLE/S) ou simplement intéressé-e par l’enseignement du français dans le monde ? Ce cours en ligne ouvert et massif (CLOM/MOOC) est fait pour vous !

      Une initiative conjointe de l’OIF et de l’Université de Genève

      Ce CLOM est né d’une collaboration entre l’Organisation Internationale de la Francophonie (OIF) et l’Université de Genève, par son École de langue et de civilisation françaises (ELCF) et sa Maison des Langues (MdL). Il vise à soutenir et à outiller les enseignant·es de FLE/S à travers le monde entier.

      Un programme riche et inclusif

      Ce cours adopte une approche diversifiée, tenant compte des réalités des francophonies et des multiples perspectives d’enseignement. À travers 5 modules, il vous propose un riche parcours d’apprentissage qui vous permettra de :

      • Explorer les bases de la didactique du FLE et ses principaux virages historiques
      • Découvrir les différentes déclinaisons du domaine, du FLS (français langue seconde) au FLI (français langue d’intégration) en passant par le FLSco (français langue de scolarisation)
      • Approfondir les contenus de l’enseignement, qu’ils soient langagiers, littéraires ou culturels
      • Vous familiariser avec des développements didactiques récents en lien avec l’intégration du numérique et la prise en charge de la diversité linguistique
      • Questionner les objets enseignés et les approches didactiques dans une perspective francophone

      Pour qui ?

      Ce cours s’adresse aux enseignant-es de FLE/S, quel que soit leur niveau d’expertise, ainsi qu’à toute personne désireuse de mieux comprendre l’enseignement du français dans une perspective francophone.

      Informations et inscriptions
      15 octobre 2024
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      Formation des formateurs « Enseigner la grammaire autrement pour dynamiser la classe de FLE en Asie-Pacifique »

      By Actualités, CREFAP, Non classé

      Issus de cinq pays (Cambodge, Laos, Mongolie, Thaïlande et Vietnam), une soixantaine d’enseignants représentant 34 universités ont participé à une formation de formateurs intitulée « Enseigner la grammaire autrement pour dynamiser la classe de FLE en Asie-Pacifique », organisée du 9 au 11 à Vientiane. Cet événement a été co-organisé par l’AUF – Asie-Pacifique et le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique de l’Organisation internationale de la Francophonie (CREFAP/OIF).

      Issus de cinq pays (Cambodge, Laos, Mongolie, Thaïlande et Vietnam), une soixantaine d’enseignants représentant 34 universités ont participé à une formation de formateurs intitulée « Enseigner la grammaire autrement pour dynamiser la classe de FLE en Asie-Pacifique », organisée du 9 au 11 à Vientiane. Cet événement a été co-organisé par l’AUF – Asie-Pacifique et le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique de l’Organisation internationale de la Francophonie (CREFAP/OIF).

      Cette formation a offert aux enseignants une opportunité unique de renforcer leurs compétences pédagogiques et d’améliorer la qualité de l’enseignement du français au sein de leurs établissements d’enseignement supérieur. Elle leur a permis de découvrir des méthodes pédagogiques innovantes pour enseigner la grammaire, les incitant à rompre avec les approches traditionnelles pour intégrer de nouvelles techniques dans leurs pratiques.

      Au cours des trois jours de formation, les participants ont exploré divers modules théoriques et pratiques, axés sur des thèmes tels que :
      • Différentes approches de l’enseignement de la grammaire
      • Enseignement de la chanson en cours de grammaire
      • Application des activités physiques et ludiques pour manipuler la grammaire
      • Recours au dessin pour enseigner la grammaire
      • Conception de séquences pédagogiques.

      C’était l’occasion de favoriser l’échange d’expériences entre enseignants et d’encourager une réflexion collective sur les pratiques pédagogiques en classe de FLE. L’événement a également contribuer à l’évolution de l’enseignement de la grammaire en Asie-Pacifique en soutenant l’adoption de techniques innovantes et en renforçant l’autonomie des enseignants.

      Lors de la dernière journée de formation, les enseignants ont élaboré en groupe des fiches pédagogiques sur l’application des activités ludiques dans leurs pratiques professionnelles à l’université. Ces documents seront mis en ligne, sur la plateforme de l’OIF parlonsfrancais.francophonie.org, en vue d’une large diffusion dans la communauté francophone du monde.

      Par ailleurs, un questionnaire a été distribué afin de recueillir les retours des participants et d’évaluer l’efficacité des méthodes présentées. Cette approche a permis de mettre en avant les succès et les axes d’amélioration, tout en soulignant l’importance de la collaboration entre enseignants pour partager des ressources et des stratégies.

      14 octobre 2024
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      Colloque « Coopération entre le Vietnam et les autres pays de la Francophonie dans les domaines de la culture, de la langue et de l’éducation – enjeux et perspectives »

      By Actualités, CREFAP

      Le 28 septembre 2024 à l’Université de langues et d’études internationales – ULIS, l’Institut d’études interdisciplinaires pour le développement de la culture, de la langue et de l’éducation (CLEF) et ses partenaires universitaires ont organisé un colloque sur la coopération culturelle, linguistique et éducative entre le Vietnam et les autres pays de la Francophonie. L’événement a accueilli 250 participants dont la majorité sont des étudiants francophones à Hanoï.

      Les interventions ont porté sur plusieurs thématiques telles que la valeur de la langue française et des cultures francophones dans la vie quotidienne et le système éducatif du Vietnam. Elles ont suggéré des pistes pour favoriser l’épanouissement de la coopération francophone. Les conférenciers ont également confirmé le rôle fondamental de la diplomatie culturelle dans le renforcement des relations entre le Vietnam et le reste de la communauté francophone. Ils ont évoqué l’influence des cultures francophones sur les domaines tels que la culture culinaire, l’architecture, l’art et l’éducation, en suggérant des opportunités de coopération future.

      Ce colloque, soutenu par le CREFAP/OIF, contribue au rayonnement de la langue française et la promotion des valeurs de la francophonie auprès de la jeunesse vietnamienne. 

      12 octobre 2024
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      WebiECO#15 : Rejoignez l’Odyssée francophone !

      By Actualités, CREFECONo Comments

      Dans le cadre du cycle #WebiECO, le CREFECO vous invite le mercredi 23 octobre à 17h00 (UTC+2) au lancement du vade-mecum L’Odyssée francophone – Boussole pour porteurs de projets francophones, scolaires et extra-scolaires.

      Ce travail, fruit d’une étroite collaboration entre plusieurs professeurs de français langue étrangère d’Europe centrale et orientale, sous la coordination de Hans Limon (formateur à Madagascar, consultant, écrivain), mais aussi du patronage de grands témoins de la francophonie, est avant tout l’occasion de célébrer la vitalité de la langue française et les valeurs portées par la Francophonie, non seulement dans la région, mais également à travers le monde entier.

      Présentation du vade-mecum
      “Répondant lui-même aux trois objectifs principaux d’un projet scolaire ou extra-scolaire – stratégique, pédagogique et opérationnel –, le présent vade-mecum constitue à la fois le prolongement d’un temps d’apprentissage qui s’est étiré sur quelques mois, son application concrète, sa formalisation et son relai officiel auprès de l’ensemble des pédagogues sensibles à – ou simplement intéressés par – la démarche de projet. Il fournira également, à tous les lecteurs qui auront le loisir de le parcourir, si ce n’est une idée un peu plus précise des projets francophones impulsés en Europe centrale et orientale, du moins un petit aperçu de l’enthousiasme autour de la langue française et de l’atmosphère de créativité qui y règnent.” Hans Limon

      N’hésitez pas à vous joindre à nous lors de cet événement où vous pourrez apporter et partager vos projets, perspectives, désirs, conseils et interrogations. Nous aurons l’honneur et le plaisir de bénéficier de la participation de :

      • Rennie Yotova (Directrice de l’enseignement et de l’apprentissage du français à l’OIF),
      • Anne-Sophie Gouix (proviseure au lycée français Louis Massignon d’Abu Dhabi à l’AEFE)
      • Ève Guerra (écrivaine lauréate du prix Goncourt du premier roman pour Rapatriement chez Grasset)
      • Ivan Kabacoff (journaliste et présentateur de Destination francophonie sur TV5MONDE)
      • Rachid Santaki (écrivain, journaliste et concepteur de « la Dictée Géante »).
      11 octobre 2024
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      DJIBOUTI : la jeunesse célèbre la Francophonie

      By CREFANo Comments

      Plus de 300 collégiens et lycéens sélectionnés dans 8 établissements djiboutiens étaient réunis à l’Institut français de Djibouti, le 5 octobre 2024, pour célébrer la Francophonie en écho au XIXe Sommet qui se tenait à Villers-Cotterêts et Paris. Cette journée festive a été organisée par le ministère de l’Éducation nationale et la formation professionnelle (MENFOP), l’Institut français de Djibouti et le Centre régional francophone pour l’Afrique (CREFA) de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF).

      À cette occasion, Asma Hassan Omar, jeune ambassadrice de la Francophonie, titulaire d’une licence en droit et gestion d’entreprise, s’est adressée aux élèves : « La Francophonie m’a offert des rencontres inattendues, elle a brisé les murs de la solitude, allumé des lumières dans les cœurs isolés. Elle nous unit au-delà de nos différences. Toi, autrui, je t’aime parce que tu parles le français. »

      Asma Hassan Omar

      Le quizz sur la Francophonie proposé par le CREFA a été remporté par deux élèves de Seconde S1 de l’Ecole d’excellence Hasna Abdo Ali et Saredo Rayaleh Hassan.

      Lauréats du Quiz

      La matinée a commencé par la découverte ludique de l’exposition « Ecrire en français » présentant des écrivains francophones des quatre coins du monde et s’est terminée par l’interview de deux athlètes djiboutiens de retour des JO de Paris, Mohamed Ismail Ibrahim et Samiya Hassan Nour.

      10 octobre 2024
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      Liste des participants pour la première Olympiade régionale d’Ortholudo

      By CREFECO, Extra-scolaireNo Comments

      Pour la première édition de l’Olympiade régionale d’Ortholudo, qui se tiendra le 16 octobre 2024, l’équipe Ortholudo, avec le soutien du Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO), annonce la liste officielle des établissements sélectionnés pour participer à cet événement. Cette compétition réunira des établissements des pays francophones d’Europe centrale et orientale, offrant une expérience ludique autour de la langue française.

      Les équipes participantes :

      • Albanie
        – British School of Tirana
        – Lycée “Raqi Qirinxhi” de Korça (Section bilingue)
      • Arménie
        – Alliance Française d’Arménie
      • République de Moldavie
        – LCI Prometeu-Prim
        – Lycée Théorique “Lucian Blaga” de Telenesti
        – Lycée Théorique Gheorghe Asachi de Chișinău
      • Roumanie
        – Collège National Samuil Vulcan
        – Collège National “Mihai Eminescu”
        – Școala Gimnaziala Băsești
      8 octobre 2024
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      Résultat du concours créatif sur le thème « Le sport et moi »

      By Actualités, CREFAP

      Le Comité d’organisation du concours créatif sur le thème « Le sport et moi » souhaite exprimer ses sincères remerciements à tous les participants pour leur engagement et leur enthousiasme.

      Le jury composé de :
      – Mme Nguyen Ngoc Lan, Directrice de l’Institut d’Échanges Culturels avec la France, Ho Chi Minh – Ville, Vietnam
      – Mme Latdany Latmany, Vice-Doyenne du Département de français – Université nationale du Laos
      – Mme Luu Thi Minh Tam, Représentante de l’Association des professeurs de français de Hanoi, Vietnam
      – M. Bruno Marchal, Département de français – Université Thammasat, Thaïlande
      – M. Vien The Khanh Toan, Département de français – Université de Pédagogie de Ho Chi Minh – Ville, Vietnam
      a l’honneur d’annoncer les lauréats du concours:

      CATÉGORIE ECOLE PRIMAIRE – COLLÈGE
      1️⃣ Pham Khang Anh – Collège Giang Vo – Hanoi, Vietnam
      2️⃣ Pham Quang Minh – Lycée français Alexandre Yersin – Hanoi, Vietnam
      3️⃣ Vo Giap Phong – École primaire Nguyen Tri Phuong – Hanoi, Vietnam

      Prix d’encouragement: 
      – Dang Trieu Vy – École primaire Nguyen Du – Dong Nai, Vietnam
      – Nguyen Vu Minh Quan – Collège Hong Bang – Hai Phong, Vietnam
      – Nguyen Thi Van Anh – École primaire Nam Thanh Cong – Hanoi, Vietnam
      – Le Hoang Ngoc Han – Collège Trung Nhi – Hanoi, Vietnam

      CATÉGORIE LYCÉE
      1️⃣ Ly Phuong Nghi – Lycée à option Ly Tu Trong – Can Tho, Vietnam
      2️⃣ Do Quang Minh – Lycée à option Nguyen Hue – Hanoi, Vietnam
      3️⃣ Phan Hoai Huong – Lycée Quoc Hoc – Hue, Vietnam

      Prix d’encouragement:
      – Do Hai – Lycée Quoc Hoc – Hue, Vietnam
      – Nguyen Ngoc Minh Thu – Lycée à option de langues étrangères – Hanoi, Vietnam
      – Nguyen Vy Thao – Lycée Chu Van An – Hanoi, Vietnam
      – Chu Quoc Bao – Lycée à option Nguyen Hue – Hanoi, Vietnam
      – Pham Quang – Lycée à option Nguyen Hue – Hanoi, Vietnam

      CATÉGORIE UNIVERSITAIRE
      1️⃣ Dao Thi Kim Phuong – Université de Hanoi, Vietnam
      2️⃣  Vu Khanh Linh – Université de langues et d’études internationales – Université Nationale du Vietnam à Hanoi, Vietnam
      3️⃣ Therapak Natekuerkoon – Université Thammasat, Thaïlande

      Prix d’encouragement:
      – Sindy Ches – Université Royale de Droit et des Sciences Économiques, Cambodge
      – Mac Tran Khanh Linh – Université des Sciences Sociales et Humaines – Université nationale du Vietnam à Ho Chi Minh – Ville, Vietnam
      – Nguyen Huyen Ly Na – Université des langues étrangères – Université de Da Nang, Vietnam
      – Pham Phuong Anh – Académie Diplomatique du Vietnam, Vietnam
      – Bui Han – Université de langues et d’études internationales – Université nationale du Vietnam à Hanoi, Vietnam
      – Le Ngoc Linh – Université de Hanoi, Vietnam
      – Dang Thi Thu Phuong – Université de Hanoi, Vietnam

      Les lauréats recevront bientôt leurs prix par voie postale, et tous les participants recevront leurs attestations de participation par email.

      Nous espérons vous retrouver nombreux lors de l’édition 2025 !

      3 octobre 2024
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      Première édition de l’Olympiade régionale d’Ortholudo, le 16 octobre 2024

      By Actualités, Appels à candidatures, CREFECO, CREFECO, Extra-scolaireNo Comments

      Ortholudo «Apprendre le français en s’amusant »
      Apprendre le français peut parfois sembler un défi, mais que diriez-vous si cet apprentissage devenait un jeu amusant et captivant ? Découvrez Ortholudo, une expérience ludique qui transforme les cours de français en moments de plaisir. Ce jeu innovant, conçu par Serges Babi, un étudiant diplômé de l’École Supérieure de la Francophonie pour l’Administration et le Management (ESFAM) en Bulgarie, est bien plus qu’un simple jeu de société : c’est une aventure éducative qui rend l’apprentissage du français à la fois facile et excitant.

      Serges Babi

      Qu’est-ce qu’Ortholudo ?
      Ortholudo est bien plus qu’un simple jeu de société; ce jeu éducatif innovant a pour objectif de rendre l’apprentissage du français à la fois facile et naturel. Adapté à des groupes de 2 à 5 joueurs, Ortholudo se joue sur un plateau attrayant, ou dans le cadre d’événements extrascolaires. C’est ainsi que, l’équipe Ortholudo avec le soutien de CREFECO organisera très prochainement la première édition de l’Olympiade Ortholudo. Il s’agit d’une grande compétition internationale couvrant neuf pays d’Europe, dont l’ALBANIE, l’ARMENIE, la BULGARIE, la GEORGIE, le KOSOVO,la MACEDOINE DU NORD, la MOLDAVIE, la ROUMANIE et la SERBIE.

      Comment jouer à Ortholudo ?
      Le concept est simple mais astucieux. Le jeu se déroule sur un plateau de 100 cases, avec un point de départ et une case d’arrivée. Le parcours est parsemé de défis excitants tels que des pièges (symbolisés par des têtes de lion) et des bonus (représentés par des échelles), rendant chaque partie unique et captivante.

      Les joueurs disposent de 90 cartes de trois couleurs : vertes, rouges et jaunes. Chaque couleur correspond à une catégorie différente : les cartes vertes testent l’orthographe, les rouges la grammaire, et les jaunes abordent la linguistique. Chaque carte propose une question à choix multiple, avec une seule réponse correcte. Le jeu inclut également deux dés : un dé classique pour avancer sur le plateau, et un dé spécial avec des dessins offrant des bonus supplémentaires.

      Représentation du jeu Ortholudo

      Le déroulement du jeu est simple : après avoir lancé les deux dés, les joueurs tirent une carte et répondent à la question. Une réponse correcte permet d’avancer, tandis qu’une erreur maintient le joueur sur place. Le but ultime est d’atteindre la dernière case avant les autres.

      L’Olympiade Ortholudo : Une compétition régionale
      L’Olympiade Ortholudo est un événement qui réunit des élèves de différentes pays pour une compétition d’apprentissage linguistique. Les enseignants sélectionnent cinq élèves de 10e année, soit un total de 45 participants. Les élèves sont ensuite répartis en équipes de 9 joueurs, composées d’élèves de différentes écoles.

      Chaque pays participe simultanément à une partie d’au moins 25 minutes. À l’issue de ce temps, les points sont comptés : le premier joueur obtient 10 points, le deuxième 8 points, et ainsi de suite. L’équipe qui accumule le plus de points remporte la compétition.

      Comment participer ?
      Pour rejoindre cette aventure linguistique, les enseignants des pays concernés doivent inscrire leurs élèves. Une fois les inscriptions validées, les élèves seront regroupés en équipes pour disputer les matchs dans le cadre de l’Olympiade Ortholudo.

      Ortholudo n’est pas seulement un jeu; c’est un moyen novateur et stimulant d’apprendre le français tout en développant l’esprit d’équipe et la compétitivité des jeunes apprenants. Alors, prêt à jouer et à apprendre?

      Calendrier
      2 octobre : Clôture des inscriptions des équipes.
      3 octobre : Tirage au sort des équipes et communication des résultats suivi d’envoi des kits et des lots aux écoles.
      3 au 4 octobre : Mise en contact avec les points focaux.
      7 octobre : Formation des points focaux au jeu et sensibilisation sur leur rôle et les règles du tournoi.
      à partir du 8 octobre :  Motivation des élèves et explication du déroulement du tournoi par les enseignants et les points focaux.
      16 octobre 2024 : Olympiade d’Ortholudo

      Date limite des inscriptions
      L’inscription est ouverte jusqu’au 2 octobre 2024

      Inscrivez-vous!

      Inscription
      25 septembre 2024
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      Vietnam : Retour d’expériences des participants au 4e congrès européen de la FIPF

      By Actualités, CREFAP

      Du 4 au 7 septembre 2024, avec le soutien de l’OIF, le 4e Congrès européen de la Fédération internationale des professeurs de français (FIPF) a accueilli 750 enseignants venus de 60 pays. Quatre enseignantes vietnamiennes ont obtenu la bourse du CREFAP/OIF pour rejoindre cette manifestation scientifique riche en échanges sur le français et le plurilinguisme, la diversité culturelle de la francophonie, l’enseignement à l’ère du numérique…

      De retour, elles ont rédigé un rapport pour partager les moments forts du Congrès aux collègues qui n’avaient pas l’occasion de se rendre sur site. Le rapport est téléchargeable à partir de ce lien.

      24 septembre 2024
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      Formation nationale en Moldavie : “Enrichir les pratiques enseignantes avec l’intelligence artificielle (IA)”

      By Actualités, Appels à candidatures, CREFECO, CREFECONo Comments

      L’Organisation internationale de la Francophonie, à travers le Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO), et en partenariat avec le ministère de l’Education et de la Recherche de la République de Moldavie et le Centre d’employabilité francophone de l’Université d’État de Moldavie, organise une formation nationale intitulée « Enrichir les pratiques enseignantes avec l’intelligence artificielle (IA) », qui se tiendra du 28 octobre au 1er novembre 2024.

      Description générale de la formation :
      Cette formation explore l’intégration judicieuse de l’IA avant, pendant et après les cours. Elle offre un panorama complet des applications éducatives de l’IA, mettant l’accent sur la préparation de cours personnalisée, l’interaction en classe via des outils interactifs, l’évaluation automatisée, et une réflexion sur les perspectives éthiques que l’utilisation de l’IA suppose. Les participants auront l’occasion de manipuler des outils d’IA, de s’entrainer à créer des requêtes (prompts), de partager leurs expériences, et de développer des projets d’intégration pour dynamiser leurs pratiques pédagogiques.

      Objectifs principaux :
      • Comprendre les bases de l’IA et son impact sur l’enseignement du FLE, en analysant les avantages et défis liés à cette technologie.
      • Acquérir des compétences pour développer des contenus pédagogiques adaptés aux besoins individuels des apprenants grâce à des outils d’IA.
      • Explorer la possibilité de recours conjoint à des ressources TICE connues et à des outils d’IA pour dynamiser les cours de FLE, favorisant l’engagement des apprenants et la personnalisation de l’enseignement en temps réel.
      • Apprendre à utiliser des outils d’évaluation automatisée basés sur l’IA, permettant une évaluation plus rapide, objective et des retours personnalisés aux apprenants.

      Formatrice : Jeanne Renaudin, professeure à l’Université de Salamanque (Espagne), experte et formatrice en didactique du FLE.

      Modalités de la formation : 100% en présentiel.

      Dates : du 28 octobre au 1er novembre 2024.

      Lieu de la formation : Centre d’employabilité francophone de l’Université d’Etat de Moldavie (CEF USM), Chisinau, Moldavie.

      Les frais d’hébergement et de restauration des participants sont pris en charge par le CREFECO.

      Pour postuler, veuillez compléter le formulaire ci-dessous avant le 11 octobre 2024.

      20 septembre 2024
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      Lancement du stage régional de renforcement linguistique pour les enseignants de français

      By Actualités, CREFAP

      Le Centre Régional Francophone d’Asie-Pacifique (CREFAP) et l’Institut d’Échanges Culturels avec la France (IDECAF) ont officiellement lancé, le 9 septembre 2024, un stage régional de renforcement linguistique destiné aux enseignants des écoles primaires et secondaires de la région. 

      Ce programme de formation, assuré par des enseignants de l’Université de Pédagogie de Hô Chi Minh-Ville et de l’Université de Cân Tho, se déroulera sur une période de 12 semaines et sera intégralement dispensé à distance. Chaque semaine, les participants suivront 4 heures de cours en mode synchrone, complétées par 1 à 2 heures d’apprentissage en autonomie.


      L’objectif principal de cette formation est de renforcer à la fois les compétences linguistiques et les aptitudes pédagogiques des participants, en les aidant à adopter une posture réflexive dans leur enseignement. 

      La formation est censée créer une dynamique de groupe propice à l’apprentissage collaboratif. Les outils numériques utilisés doivent permettre une interaction fluide, facilitant les échanges et les discussions enrichissantes entre participants malgré la distance. Cette approche virtuelle a posé les fondations d’un environnement d’apprentissage stimulant et engageant, qui promet de maintenir un haut niveau de réflexion et d’implication tout au long du programme.

      En unissant formation linguistique et pédagogie numérique, ce stage s’inscrit dans une démarche innovante pour répondre aux besoins de la communauté éducative de la région Asie-Pacifique, tout en offrant aux participants des compétences directement applicables dans leur pratique professionnelle.

      19 septembre 2024
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      Atelier de formation sur la rédaction scientifique pour les jeunes chercheurs vietnamiens

      By Actualités, CREFAP

      Un atelier de formation sur la rédaction scientifique à l’intention des jeunes enseignants de français du Vietnam a été organisé le 9 septembre 2024 à l’Université de Hanoï. C’était l’occasion de passer en revue les pistes de recherche dans le domaine du FLE, d’encourager les jeunes chercheurs à développer de nouvelles idées et à renforcer la collaboration entre chercheurs vietnamiens et internationaux.

      Il s’agit de la première activité organisée dans le cadre d’un projet soutenu par l’AFELSH (Association des Facultés ou Établissements de Lettres et Sciences humaines – un réseau de l’AUF) et le CREFAP/OIF. Une vingtaine d’enseignants-chercheurs venant de 11 universités du Vietnam bénéficient de cette initiative qui vise notamment à améliorer la capacité des participants à mener des recherches de qualité, tout en renforçant leur compétence en rédaction scientifique, en vue de la publication dans des revues académiques internationales. 

      Deux autres ateliers sont prévus à Hué au Centre et Hô Chi Minh-Ville au Sud du pays en octobre et novembre. 

      19 septembre 2024
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      Participation des étudiants laos à l’École d’été en Indonésie

      By Actualités, CREFAP

      Du 4 au 10 août 2024, l’Université Pendidikan Indonésie (UPI) et l’Université Negeri Jakarta (UNJ) ont coorganisé l’École d’été Tourisme-Erasmus+. Cet événement a réuni 28 étudiants et 13 professeurs de cinq universités du pays. Les activités ont été animées par des formateurs français de l’Université Savoie Mont Blanc (USMB).

      Huit étudiants et deux enseignants laotiens ont bénéficié du soutien du CREFAP/OIF pour participer à cette formation, qui visait à renforcer leurs connaissances et compétences dans le domaine du tourisme, à améliorer leur capacité à communiquer et à travailler en équipe. 

      L’événement a offert aux étudiants une expérience pratique précieuse, enrichie par des échanges culturels et académiques.

      19 septembre 2024
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      Ressources éducatives – lire pour apprendre 2025

      By No Comments

      Le projet Ressources éducatives, initié et financé par l’Agence française de développement (AFD) et mis en œuvre par l’UNESCO et l’Institut français, vise à renforcer l’accès des élèves du primaire et du secondaire en Afrique subsaharienne francophone à un ensemble de ressources éducatives de qualité.

      Cet appel à projets a pour objectif d’accompagner et de financer des projets de création et de diffusion de littérature de jeunesse destinés aux élèves du primaire et du secondaire.

      Ce dispositif a pour but d’appuyer des projets de :
      –  Professionnalisation des acteurs de la chaîne du livre : éditeurs, libraires, distributeurs, imprimeurs, auteurs et illustrateurs ;
      –  Édition, publication et diffusion de littérature et presse jeunesse ;
      –  Entrepreneuriat et innovation dans le secteur du livre ;
      –  Promotion de la lecture auprès des jeunes du primaire et du secondaire et de leurs parents ;
      –  Formation des médiateurs : enseignants et bibliothécaires.

      Ce dispositif s’adresse aux :
      –  Acteurs professionnels de la chaîne du livre et/ou leurs associations nationales ou internationales ;
      –  Acteurs du secteur de l’éducation, de l’animation culturelle et la médiation et/ou leurs associations professionnelles nationales ou internationales ;
      –  Associations de promotion de la lecture ;
      –  Organisateurs de manifestations autour de la littérature de jeunesse ;
      –  Ministères de la Culture, de l’Éducation nationale ou de la jeunesse et leurs services déconcentrés ;
      –  Réseaux de lecture publique ;
      –  Collectivités territoriales ;
      –  Alliances Françaises, Instituts français locaux et services de coopération et d’action culturelle de l’Ambassade de France locale (en partenariat avec des acteurs locaux).

      Les soutiens apportés peuvent aller de 5 000 € à 23 000 € et ne peuvent pas dépasser 50 % du budget global du projet.

      Pour candidater, rendez-vous sur la plateforme de dépôt de projets de l’Institut français en cliquant ici. Vous pouvez déposer votre dossier jusqu’au 31 octobre 2024.

      18 septembre 2024
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      CHAMPIONNAT DE SLAM POÉSIE INTERSCOLAIRE

      By Actualités, Actualités, CREFANo Comments

      De la poésie urbaine avec  les élèves…………!

      Le slam poésie est un genre de performance poétique qui combine poésie et expression orale devant un public. Contrairement à la poésie traditionnelle, il n’y a pas de règles strictes de forme ou de rime dans le slam. Les poètes, appelés slameurs, peuvent aborder des thèmes variés, souvent personnels ou sociaux, et l’impact émotionnel de leur prestation compte autant que le texte lui-même.

      Ce genre poétique, ayant une connotation éducative, a permis à l’association sénégalaise « Le Regal culturel » d’organiser le premier championnat national de slam-poésie interscolaire  qui s’est tenu d’avril à Juin 2024. L’objectif de ce championnat est de booster le niveau de français et de langues locales des élèves en écrit comme en oral à travers des ateliers d’écriture, de performance scénique et de prise de parole en public. 

      L’édition 2024 est marquée par des prestations en duo, des élèves, une première au Sénégal, avec 75 duos et 150 élèves dans toutes les 6 régions du Sénégal à savoir Dakar, Thiès, Tambacounda, Sédhiou et Ziguinchor comptant 75 lycées du Sénégal au total. 

      Tout au long de ce championnat les élèves ont montré un véritable amour pour l’écriture et la déclamation en français afin de mieux asseoir leur base dans cette langue. Dotés d’une intelligence et d’une capacité de mémorisation à la hauteur de leur niveau ils sont arrivés à écrire, étoffer et déclamer leurs textes après un bon coaching des slameurs professionnels et des professeurs de français qui animaient les ateliers, et ce, dans un environnement décontractant et convivial.    

      La fin de l’aventure est marquée par une bonne organisation de la finale nationale qui s’est tenue le 22 Juin au Monument de la Renaissance réunissant les duos champions régionaux qui se sont dévoilés devant un charmant public composé d’institutions nationales et internationales d’organisations de la  société civile, de professeurs, de parents d’élèves et des élèves, tenant tout le public en haleine avec rimes, rythme, fond, forme et émotions. 

      Soucieux de leur avenir tant personnel, éducatif que professionnel, les élèves se sont très vite responsabilisés en abordant des thématiques d’ordre sanitaire et  éducatif et social telles, La vaccination HPV, l’éducation des filles, la cybercriminalité, la justice climatique entre autres, afin de sensibiliser leur pair, les parents et les populations en général et de préconiser des solutions idoines face à ces défis majeurs qui gangrènent la société ; et ce, avec un niveau de français assez élevé. 

      Grâce à l’appui de l’OIF, ils ont montré que lire, écrire et porter des plaidoyers en français et en langues locales constituent un élément clé de réussite dans leurs études et leur vie sociale, mais aussi un vecteur d’interculturalité, et de diversité linguistique : gage de paix, de stabilité et cohésion sociale.

      17 septembre 2024
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      5ème édition de l’hackathon “Jeu parle français” : la finale !

      By Actualités, CREFAP, CREFECO, Extra-scolaireNo Comments

      L’Université nationale des Sciences et de la technologie Politehnica de Bucarest a accueilli du 6 au 8 septembre la finale de la 5ème édition de l’hackathon “Jeu parle français” organisé par l’OIF, à travers le Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO), en collaboration avec Serious Evo International et le soutien du Bureau de l’AUF en Europe centrale et orientale.

      M. Emmanuel SAMSON (Responsable du CREFECO), M. Adrian Tanasescu (Directeur-adjoint du Bureau de l’AUF en Europe centrale et orientale), M. Horia NECULA (Vice-Recteur de l’UNSTP Bucarest), M. Nizar Djalal Adnani (Co-fondateur de Serious Evo International)

      Sélection et Préparation
      Dans un premier temps, une sélection en ligne s’est déroulée du 6 au 9 juin 2024, dix projets de jeux vidéo ont été retenus parmi les 27 inscrits à la première phase. Les dix équipes, issues d’Albanie, de Roumanie et du Vietnam, ont été invitées à Bucarest pour poursuivre leurs projets, bénéficier d’un accompagnement et présenter leurs créations devant un jury.

      Mentorat et accompagnement technique
      Pour aider les participants à développer leurs projets, des mentors spécialisés dans divers domaines ont été sollicités : Nizar Djalal Adnani (gamification & game design), Ouidad Bendifallah (facilitatrice), Lavinia Soare (pitch et techniques narratives), , Andy Dorobantu (développement de jeux vidéo), Catalin-Marian Posea (développement de jeux vidéo), Iulia-Cristina (développement de jeu vidéo), Hary Zouhair (formateur en langue française) et Amine Adnani (G developp).

      Résultats de la compétition

      Les équipes participantes ont présenté leurs projets devant un jury composé de Ouidad Bendifallah, Irina Hulea (AUF) et Emmanuel Samson (OIF). En présence de Rennie Yotova, Directrice de l’enseignement et de l’apprentissage du français à l’OIF, les équipes gagnantes suivantes ont été récompensées.

      1er Prix (500 euros offerts par l’AUF) : « Eternité »
      Membres de l’équipe : Nguyễn Thị Ngọc Trâm, Nguyễn Thanh Trà, Nguyễn Tấn Dũng (Université de Hanoi, Université d’Ingénierie et de Technologie VNU – Vietnam)

      2ème Prix (300 euros offerts par l’AUF) : « L’Alarme de l’Arctique »
      Membres de l’équipe : Kamela Sinomati, Klea Mimani, Bjorn Breshani (Section bilingue du Lycée “Asim Vokshi”, Tirana – Albanie)


      3ème place (200 euros offerts par l’AUF) : « Freesmile »
      Membre de l’équipe : Victor Stoian (Université nationale des sciences et de la technologie Politehnica de Bucarest – Roumanie)

      Deux prix spéciaux “coups de coeur” (100 euros offerts par l’OIF) ont également été décernés aux équipes suivantes :

      « Neoterra »
      Membres de l’équipe : TRAN Cong Minh, HA Duy Bach, LE Tuan Dat (Institut polytechnique de Hanoï – Vietnam)

      « Poisson-poison »
      Membres de l’équipe : Ioan Simulescu, Darius Dumitrache, Benchea Yannis (Collège National d’Informatique Carmen Sylva de Petroșani, Hunedoara – Roumanie)

      Découvrez prochainement les jeux conçus par les équipes sur https://jeuparlefrancais.org/

      Retrouvez une interview des co-fondateurs de Serious Evo International Lavinia Soare, spécialiste en communication et Nizar Djalal Adnani, expert en marketing, au micro de Ileana Taroi (Radio Roumanie International.

      13 septembre 2024
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      Formation nationale : “Intégrer le numérique dans le cours de FLE”

      By Actualités, Appels à candidatures, CREFECO, CREFECONo Comments

      L’OIF, dans le cadre des activités du CREFECO, organise en partenariat avec le ministère de l’Education de Roumanie, une formation nationale intitulée “Intégrer le numérique dans le cours de FLE“.

      Objectifs de la formation :
      Cette formation vise l’acquisition de compétences nécessaires pour exploiter des ressources numériques durant les cours de français, didactiser des documents authentiques numériques et concevoir des activités d’apprentissage.

      Formatrice : Isabelle Barrière, formatrice et ingénieure pédagique en FLE et numérique

      Modalités de la formation : Hybride

      Lieu de la formation : Botosani (pour la partie en présentiel).

      Dates de la formation : Du 7 octobre au 15 novembre 2024 (présentiel du 28 au 30 octobre)

      Volume horaire : 30 heures (18 heures en présentiel + 12 heures à distance).

      Public concerné : Enseignants de français et de DNL en français des différentes régions de la Roumanie (ARAD, BACĂU, BIHOR, BOTOȘANI, CĂLĂRAȘI, GIURGIU, GORJ, HARGHITA, IAȘI, ILFOV, NEAMȚ, OLT, SUCEAVA, TELEORMAN, VASLUI, VÂLCEA)

      Pour postuler, veuillez compléter le formulaire ci-dessous avant le 1er octobre 2024.


        Formulaire d'inscription :











        13 septembre 2024
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        Nouveau webinaire des profs de FLE de l’OIF : Comment organiser un concours ?

        By Actualités, Actualités, Mobilité des enseignantsNo Comments

        La Direction de l’Enseignement de l’Apprentissage du français (DEAF) de l’OIF a le plaisir d’organiser un deuxième webinaire à destination des enseignant(e)s de et en français de tout l’espace francophone, intitulé “Comment organiser un concours ?”

        Ce webinaire aura lieu mercredi 18 septembre 2024 à 16h00 (heure de Paris). Il sera animé par Girex Akanny, expert et formateur FLE du cabinet RVAS Consulting et co-animé par d’ancien(ne)s et actuel(le)s enseignant(e)s volontaires de l’OIF.

        Les formateurs et formatrices expérimenté(e)s partageront des conseils et astuces pour organiser un concours en français et en milieu scolaire. Un guide complet pour accompagner les enseignant(e)s de et en français pas à pas vers la réussite de l’organisation d’un concours en français sera également proposé !

        Lien d’inscription (obligatoire !) : https://us06web.zoom.us/webinar/register/WN_kvGPp2IpSN6wDp4nerjpQg

        11 septembre 2024
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        Asie-Pacifique : Appel à participation à l’atelier “L’IA au service de l’enseignement du FLE”

        By Actualités, Appels à candidatures, CREFAP, CREFAP

        I. Contexte
        Le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique de l’Organisation internationale de la Francophonie (CREFAP/OIF) organise, du 06 au 09 novembre 2024 à Ho Chi Minh-Ville (Vietnam), un atelier sur le thème “L’IA au service de l’enseignement du FLE”. Cet appel à participation s’adresse aux enseignant.e.s de FLE au niveau universitaire, actuellement en poste dans un pays membre ou observateur de l’OIF dans la région Asie-Pacifique

        II. Présentation de la formation

        Objectifs et résultats attendus :
        À l’issue de cette formation, les participants seront capables de :
        – Maîtriser les outils IA pertinents pour l’enseignement/apprentissage du FLE,
        – Concevoir des scénarios pédagogiques interactif et adaptatifs,
        – Optimiser l’évaluation et le feedback des apprenants,
        – Développer une approche critique et éthique de l’IA.

        Programme de formation

        Jour 1 : Fondements et exploration pratique

        L’IA dans l’écosystème du FLE
        08:30-10:15 : “L’IA et le FLE : une alliance prometteuse”
        – Présentation interactive sur l’évolution de l’IA dans l’enseignement des langues
        – Démonstration des capacités de l’IA appliquées à l’enseignement/apprentissage du FLE

        10:30-12:00 : “Immersion dans les outils IA”
        – Ateliers pratiques sur ChatGPT, Claude, et Gemini
        – Scénarios pratiques de création de matériel pédagogique avec assistance IA

        De la théorie à la pratique
        14:00-15:15 : “Scénarios pédagogiques augmentés par l’IA”
        – Présentation de cas d’usage innovants
        – Atelier de co-création de séquences pédagogiques intégrant l’IA

        15:30-17:00 : “L’IA comme assistant pédagogique”
        – Exploration des fonctionnalités avancées pour la différenciation pédagogique
        – Mise en situation : résolution de défis pédagogiques avec l’IA

        Jour 2 : Approfondissement et projection
        Optimisation et évaluation
        08:30-10:15 : “L’IA au service de l’évaluation en FLE”
        – Présentation des systèmes d’évaluation assistés par l’IA
        – Atelier pratique : création d’outils d’évaluation intelligents

        10:30-12:00 : “Feedback intelligent et apprentissagepersonnalisé”
        – Stratégies pour un feedback personnalisé et immédiatgrâce à l’IA
        – Conception d’un plan de suivi individualisé des apprenants
        – Éthique et perspectives

        14:00-15:15 : “Enjeux éthiques de l’IA en éducation”
        – Table ronde sur les implications éthiques de l’IA dansl’enseignement du FLE
        – Élaboration collaborative d’une charte d’utilisation éthiquede l’IA

        15:30-17:00 : “Projets innovants”
        Présentation des projets d’intégration de l’IA développéspar les participants

        Jour 3 : Mise en pratique
        08:30-12:00
        Travail en groupe : élaboration des ressources pédagogiques avec les outils innovants

        14:00-16:30
        Présentation et optimisation des ressources pédagogiques

        Jour 4 : Bilan
        08:30-12:00
        Bilan et perspectives: construire l’avenir du FLE avec l’IA

        III. Inscription, critères de sélection et modalités de prise en charge

        Inscription
        Les intéressés sont invités à s’inscrire via ce formulaire au plus tard le 22 septembre 2024. Par votre inscription, vous autorisez l’OIF à :
        – Diffuser vos produits élaborés dans le cadre de l’atelier, pour le but non lucratif,
        – Utiliser vos images pour des fins de communication.

        Critères de sélection
        La priorité est accordée aux :
        – Jeunes enseignant.e.s,
        – Enseignant.e.s ressortissant.e.s des pays membres de l’OIF,
        – Enseignant.e.s venant des départements ou sections universitaires partenaires du CREFAP/OIF.

        Modalités de prise en charge
        Le CREFAP/OIF contactera les enseignant.e.s admis.e.spour les appuyer dans les démarches administratives liées à leur participation à l’atelier. 

        Seront pris en charge et préparés par le soin du CREFAP/OIF :
        – le billet d’avion A-R pour le trajet supérieure à 400km,
        – l’hébergement en chambre simple (check-in le 05 novembre et check-out le 09 ou le 10 novembre, en fonction du plan de vol établi par le CREFAP), 
        – les petits-déjeuners, les pause-café et les déjeuners organisés pendant l’atelier.

        Seront à la charge des participants : le déplacement routier ou ferroviaire, l’assurance de voyage et d’autres frais de séjour.


        11 septembre 2024
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        ROUMANIE : 750 professeurs de français réunis au 4ème Congrès de la FIPF

        By Actualités, CREFECO, Non classéNo Comments

        Du 4 au 7 septembre 2024, l’Université nationale des Sciences et de la Technologie Politehnica de Bucarest a accueilli 750 participants venus de 60 pays pour le 4e Congrès européen de la Fédération internationale des professeurs de français (FIPF), porté par l’Association roumaine des professeurs francophones (ARPF) avec le soutien de l’OIF.

        Sous la thématique « Ensemble en français ! Réfléchir, échanger et agir sur le monde d’aujourd’hui et de demain », les commissions de l’Europe centrale et orientale et de l’Europe de l’Ouest ont rassemblé des congressistes venus d’Europe et du monde entier autour de cinq symposiums : le français et le plurilinguisme, diversité culturelle de la francophonie, apprendre et enseigner à l’ère du numérique, développement professionnel, langue française et société.

        A l’aide de l’OIF par l’intermédiaire du Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO), des jeunes professeurs de la région ont bénéficié d’une journée dédiée et consacrée au mentorat associatif. Ils étaient accueillis à la Maison de la Francophonie inaugurée en octobre dernier par le Président roumain Klaus Iohannis et la Secrétaire générale de la Francophonie Louise Mushikiwabo.

        Lors de la cérémonie d’ouverture, Rennie Yotova, Directrice de l’enseignement et de l’apprentissage du français à l’OIF, s’est adressée aux congressistes pour rappeler “le rôle indispensable des professeurs de français” en tant que “principaux artisans de la vitalité et de la transmission de la langue française“.

        Elle a en outre présidé le symposium « Apprendre et enseigner à l’ère du numérique » et délivré une conférence en plénière sur la thématique en mettant l’accent sur les actions et les outils de l’OIF dans ce domaine et notamment sur le nouveau site dédié à l’enseignement du et en français « Parlons français », qui a fait l’objet d’une présentation dédiée durant le Congrès.

        L’OIF était également présente grâce à un stand mettant en avant les actions et les ressources du CREFECO ainsi que le programme de mobilité des enseignantes et des enseignants de français. Durant les quatre journées du Congrès, des prix spéciaux ont été offerts à l’occasion d’un concours autour de la plateforme « Parlons français » et 1.000 affiches de la nouvelle campagne de l’OIF sur l’apprentissage du français ont été distribuées aux professeurs pour un affichage dans leurs établissements.

        Lors de la cérémonie de clôture, Doina Spita, Vice-Présidente de la FIPF et Présidente du Comité scientifique, a fait part de la Déclaration de Bucarest, qui recommande notamment :

        • la mise en place dans les curriculums scolaires d’approches plurilingues dès l’école maternelle et dans toutes les disciplines ;
        • d’élargir la prise en compte de la diversité culturelle dans l’enseignement du français ;
        • de renforcer les compétences numériques des enseignants et apprenants pour impacter positivement le développement des sociétés.

        L’Espagne a été désignée pour organiser le prochain congrès européen, en 2028.

        11 septembre 2024
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        ARMENIE : Camp d’été francophone régional “Créer et innover ensemble”

        By Actualités, CREFECO, Extra-scolaire, Non classéNo Comments

        Seize lycéens de 15 à 17 ans ont été réunis à Dilidjan (Arménie) du 20 au 26 août à l’invitation du ministère de l’Education, de la Science, de la Culture et des Sports de la République d’Arménie avec le soutien de l’Organisation internationale de la Francophonie, par le biais du Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO), et de l’Alliance française d’Arménie.

        Venant de huit pays de la région (Albanie, Arménie, Bulgarie, Géorgie, Kosovo, Macédoine du Nord, République de Moldavie et Roumanie), les jeunes ont été sélectionnés parmi les lauréats d’olympiades ou de concours nationaux pour participer à une expérience francophone conjuguant nature, découverte et innovation.

        Accueillis par Centre TUMO pour les technologies créatives de Dilidjan, les participants ont tout d’abord découvert les techniques de montage, bruitage et de doublage à l’aide de l’animateur Romain Lliedo (Studio Cinemagic) et ensuite créé leurs premiers courts métrages.

        Voir la vidéo de l’atelier et la création des participants :

        En plein coeur de la “petite Suisse d’Arménie”, ils ont également profité de visites pour sa familiariser au patrimoine et à la culture arménienne, du monastère de Haghartsin à Erevan en passant par le lac Sevan.

        Enfin, à l’occasion de moments d’échanges et de soirées interculturelles, ils ont pu, grâce à la langue française, approndir leur connaissance de l’autre et s’enrichir de leur diversité.

        Voir la vidéo post-événement :

        30 août 2024
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        Consultation formalisée : Pilotage et évolution de la plateforme « Parlons français » dédiée à l’enseignement et l’apprentissage du français.

        By Actualités, Appels à candidatures, Consultation formalisée, Mobilité des enseignantsNo Comments

        Objectifs de la mission d’expertise :

        Véritable instrument de coopération et de diffusion de l’OIF en matière d’enseignement du français, la Direction de l’enseignement et de l’apprentissage du français souhaite améliorer la gestion, le développement, l’actualisation et l’animation de la plateforme parlonsfrancais.francophonie.org en recourant aux services d’un(e) ou de plusieurs expert(e)s doté(e)s des compétences adéquates.

        Profil recherché

        Le ou les expert(e)s devront posséder des compétences avérées en gestion de projets numériques, communication digitale, et technologies éducatives, avec une maîtrise des CMS (en particulier WordPress) et des LMS. Une expérience solide en gestion de projets et une excellente capacité de communication avec des partenaires multiples sont également requises.

        Modalités de soumission

        Le dossier de candidature du/de la consultant(e) devra contenir :

        • Un descriptif détaillé de la méthodologie qui sera suivie ;
        • Les modalités de la prestation et les outils employés ;
        • Le calendrier de la mise en œuvre ;
        • Le curriculum vitae des intervenant(e)s ;
        • Une liste non exhaustive des prestations similaires réalisées en précisant les structures commanditaires.

        Tous les documents doivent être rédigés en français.

        Les offres techniques et financières séparées seront envoyées à la la Direction de l’enseignement et de l’apprentissage du français à l’adresse deaf@francophonie.org au plus tard le 13 septembre 2024 à 23h59, heure de Paris.

        Annexe_1_Cahier-des-Charges_ExpertPLFTélécharger
        29 août 2024
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        5ème édition du camp d’été francophone en Serbie : un succès sous le signe de l’amitié

        By Actualités, CREFECONo Comments

        Topola, Serbie – La 5ème édition du camp d’été francophone, placée sous le signe de l’amitié avec le slogan « L’amitié, ça compte énormément », a eu lieu du 12 au 18 août à Topola, en Serbie. Cet événement, soutenu par le CREFECO et coordonné par les professeurs de l’Ecole Vladislav Ribnikar de Belgrade, a marqué un grand succès, rassemblant 35 jeunes participants issus de plusieurs écoles de la capitale serbe.

        Semaine francophone : musique, langues et amitié au cœur du camp d’été

        Pendant une semaine, les participants ont plongé dans l’univers de la francophonie à travers divers ateliers. L’artiste et musicothérapeuthe Acacia (République démocratique du Congo / Roumanie) a animé des sessions musicales, tandis que le professeur Branka Kostić de l’Institut français de Belgrade, assisté de la volontaire Eva Vifquin, a dirigé des ateliers linguistiques. De plus, un atelier centré sur la notion d’amitié et la francophonie, proposé par l’Association des professeurs de français de Serbie (APFS), a été dirigé par Mme Mirjana Radonić, Vice-présidente de l’APFS et correspondante internationale de Francophonie Sans Frontières.

        L’hymne du camp : “Tu es mon ami !”

        Succès et joie : Le camp Francophone fortifie les liens d’amitié

        Le camp a été couronné de succès, comme en témoigne le bonheur des enfants et la satisfaction des parents présents lors de l’événement de clôture. Tous sont repartis avec le sentiment d’appartenir à une grande famille francophone, renforçant ainsi les liens d’amitié et de solidarité qui unissent les francophones du monde entier.

        Nada Gligorijevic, Professeur de français à l’Ecole Vladislav Ribnikar de Belgrade

        21 août 2024
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        Appel international à candidatures pour l’animation de la formation régionale « Enseigner le FLE avec l’IA »

        By Actualités, Appels à candidatures, CREFAP

        PRESENTATION DU DOSSIER DE CANDIDATURE
        L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), par l’intermédiaire du Centre régional francophone pour l’Asie et le Pacifique (CREFAP), lance un appel à candidatures pour recruter un/e formateur/trice chargé/e de la mise en œuvre d’une formation à l’intention des enseignants du réseau de départements et sections universitaires francophones soutenu par le CREFAP. Cette formation aura lieu les 7 et 8 novembre 2024 à Ho Chi Minh-ville, Vietnam. Ce document fournit des informations pour compléter le dossier de candidature, en vue de la sélection du/ de la formateur/trice. 

        1. FORMATION : MONTAGE DE PROJETS 
        La formation s’adresse aux enseignants de FLE au niveau universitaire pour leur présenter les dernières avancées technologiques propices à l’enseignement des langues, notamment du français langue étrangère. Elle devra leur permettre de mieux maitriser les outils impliquant l’intelligence artificielle (IA) et de s’en servir pour améliorer la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage du français. 

        Sur le plan organisationnel, cette formation en présentiel de 2 jours sera structurée en trois phases pour s’assurer de l’appropriation des contenus abordés : 
        – présentation et prise en main des outils développés sur la base de l’IA ,
        – partage d’expériences sur l’utilisation de l’IA dans la classe de FLE,
        – mise en pratique à travers des exercices concrètes.

        La formation sera menée par le CREFAP/OIF et le réseau de départements et sections universitaires francophones en Asie-Pacifique. 

        2. OBJECTIFS POURSUIVIS
        Cet appel international à candidatures vise à sélectionner un/e formateur/trice qui devra :
        – transmettre ses connaissances et savoir-faire en matière de l’utilisation de l’IA en classe de FLE
        – accompagner l’appropriation et la mise en pratique des outils développés sur la base de l’IA pour améliorer la qualité de l’enseignement et l’apprentissage du français.

        3. OBJECTIFS SPÉCIFIQUES DE LA FORMATION
        – Sensibiliser les enseignants universitaires à l’importance du TICE dans l’enseignement des langues étrangères. 
        – Faire acquérir des savoirs et savoir-faire pour mieux appliquer l’IA dans les cours de FLE.

        4. CONDITIONS DE CANDIDATURE
        La réalisation de cette action nécessitera la mobilisation d’un/e formateur/trice qui assurera l’ensemble de la formation.
        Qualifications et compétences
        – enseignant.e universitaire, de préférence expérimenté.e dans la gestion d’un département ou d’une section universitaire,
        – maîtrise parfaite des outils AI appliqués dans l’enseignement des langues et du français en particulier
        – maîtrise parfaite de la langue française (écrite et parlée)
        – connaissance de l’environnement francophone dans la région
        Expérience spécifique
        – au moins 10 ans d’activité dans le milieu universitaire
        – expériences dans l’utilisation des outils AI dans l’élaboration des cours, des ressources pour l’enseignement et l’apprentissage du français, la conception des sujets d’évaluation et dans les pratiques de classe
        – expériences dans l’animation des formations à l’utilisation des outils AI.

        5. PROCEDURE DE SELECTION DU/ DE LA  FORMATEUR/TRICE
        Les dossiers de candidature sont à envoyer à l’adresse cref@francophonie.org le 31 août 2024 au plus tard. Un Comité ad hoc effectuera la sélection.

        Le non-respect des conditions de candidature (cf. p.4) et des critères de recevabilité (cf. p.6) entraînera l’exclusion du processus de sélection. Seuls les dossiers recevables feront l’objet d’un examen.

        Il appartient à l’OIF de définir les critères d’arbitrage conduisant à la sélection du/ de la formateur/trice et d’arrêter la sélection finale.Conformément aux usages, les décisions de l’OIF sont rendues de manière souveraine. Seul/e le/ la formateur/trice sélectionné/e sera contacté/e par le CREFAP.

        6. CRITERES DE SELECTION DES CANDIDATS
        Les principaux critères de recevabilité sont :
        – la qualité scientifique du dossier
        – le profil de l’intervenant/e et son expérience dans la domaine indiquée
        – l’adéquation de l’offre aux objectifs visés : plan de formation proposé, prise en compte de la demande, prise en compte de la dimension de la démultiplication, implication des participants avant, pendant et après la formation, suivi proposé, activités proposées, outils proposés)
        – originalité de la démarche
        – les tarifs concurrentiels

        7. CALENDRIER
        – 14 août 2024 : lancement et diffusion de l’appel à candidatures
        – 31 août 2024 : clôture de l’appel à candidatures
        – 06 septembre 2024 : communication des résultats aux candidats sélectionnés
        – 20 septembre 2024 : validation du programme détaillé de la formation
        – 7 et 8 novembre 2024 : tenue de la formation

        Le/ la formateur/trice devra tenir des réunions de préparation et de restitution avec le responsable de la formation.

        8. CONSTITUTION DU DOSSIER DE CANDIDATURE
        – le CV,
        – un descriptif détaillé du projet de formation en conformité avec les objectifs et le public indiqués,
        – un devis sous forme de tarifs en lien avec le projet de formation proposé.

        14 août 2024
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        Appel international à candidatures pour l’animation de la formation sur le montage de projets à l’intention des établissements d’enseignement du français en Asie-Pacifique

        By Actualités, Appels à candidatures, CREFAP

        PRESENTATION DU DOSSIER DE CANDIDATURE
        L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), par l’intermédiaire du Centre régional francophone pour l’Asie et le Pacifique (CREFAP), lance un appel à candidatures pour recruter un/e formateur/trice chargé/e de la mise en œuvre d’une formation à l’intention des départements et sections universitaires francophones soutenus par le CREFAP. Cette formation aura lieu les 22-23 octobre 2024 à Hanoi, Vietnam. Ce document fournit des informations pour compléter le dossier de candidature, en vue de la sélection du/ de la formateur/trice. 

        1. FORMATION : MONTAGE DE PROJETS 
        La formation s’adresse aux représentants des départements et sections universitaires francophones pour leur présenter les techniques de conception, de suivi et d’évaluation de projets visant à appeler des financements pour réaliser des activités de formation, des manifestations scientifiques ou des activités parascolaires. 

        Sur le plan organisationnel, cette formation en présentiel de 2 jours sera structurée en 4 phases pour s’assurer de l’appropriation des contenus abordés :
        – Contexte : offre de financements des organismes internationaux et besoins des établissements d’enseignement du français en Asie-Pacifique
        – Partage d’expériences du terrain
        – Principes de conception, de suivi et d’évaluation de projets
        – Mise en pratique à travers des exercices concrètes.

        La formation sera menée par le CREFAP/OIF et le réseau des départements et sections universitaires francophones en Asie-Pacifique.

        2. OBJECTIFS POURSUIVIS
        Cet appel international à candidatures vise à sélectionner un/e formateur/trice qui devra :
        – transmettre ses connaissances et savoir-faire en matière de montage, de suivi et d’évaluation de projets universitaires
        – animer des échanges entre pairs pour étudier en profondeur les enjeux et les opportunités à exploiter, dans le context spécifique de la région
        – accompagner l’appropriation et la mise en pratique des connaissances et savoir-faire à travers des activités de mise en situtation concrètes

        3. OBJECTIFS SPÉCIFIQUES DE LA FORMATION
        Former les responsables de départements et sections universitaires francophones de la région au montage et à la conduite des projets pour valoriser l’enseignement et l’apprentissage de la langue française, améliorer l’attractivité des formations de/en français ainsi que faciliter l’insertion professionnelle des jeunes francophones. 

        Faire acquérir des savoirs et savoir-faire pour mieux mobiliser des moyens techniques et financiers disponibles de la part des bailleurs de fonds.  

        Accompagner les acteurs universitaires dans le montage et la conduite des projets de coopération régionale et internationale. 

        4. CONDITIONS DE CANDIDATURE
        La réalisation de cette action nécessitera la mobilisation d’un/e formateur/trice qui assurera l’ensemble de la formation :
        Qualifications et compétences
        – enseignant.e universitaire en FLE
        – maîtrise parfaite de la langue française (écrite et parlée).
        – connaissances profondes des organismes francophones (OIF, AUF…)
        – connaissances profondes du contexte de l’enseignement du français en Asie-Pacifique
        Expérience spécifique
        – au moins 10 ans d’activité dans le milieu universitaire,
        – expériences dans l’élaboration et la réalisation de projets de coopération régionale et internationale,
        – expériences dans l’animation des formations de formateurs.

        5. PROCEDURE DE SELECTION DU/ DE LA  FORMATEUR/TRICE
        Les dossiers de candidature sont à envoyer à l’adresse cref@francophonie.org le 31 août 2024 au plus tard.

        Un Comité ad hoc effectuera la sélection.

        Le non-respect des conditions de candidature (cf. p.4) et des critères de recevabilité (cf. p.6) entraînera l’exclusion du processus de sélection. Seuls les dossiers recevables feront l’objet d’un examen.

        Il appartient à l’OIF de définir les critères d’arbitrage conduisant à la sélection du/ de la formateur/trice et d’arrêter la sélection finale.Conformément aux usages, les décisions de l’OIF sont rendues de manière souveraine. Seul/e le/ la formateur/trice sélectionné/e sera contacté/e par le CREFAP.

        6. CRITERES DE SELECTION DES CANDIDATS
        Les principaux critères de recevabilité sont :
        – la qualité scientifique du dossier
        – le profil de l’intervenant/e et son expérience dans la domaine indiquée
        – des expériences dans la formation continue des formateurs
        – l’adéquation de l’offre aux objectifs visés : plan de formation proposé, prise en compte de la demande, prise en compte de la dimension de la démultiplication, implication des participants avant, pendant et après la formation, suivi proposé, activités proposées, outils proposés)
        – originalité de la démarche
        – les tarifs concurrentiels 

        7. CALENDRIER
        – 14 août 2024 : lancement et diffusion de l’appel à candidatures
        – 31 août 2024 : clôture de l’appel à candidatures
        – 06 septembre 2024 : communication des résultats aux candidats sélectionnés
        – 30 septembre 2024 : validation du programme détaillé de la formation
        – 22-23 octobre 2024 : tenue de la formation

        Le/ la formateur/trice devra tenir des réunions de préparation et de restitution avec le responsable de la formation.

        8. CONSTITUTION DU DOSSIER DE CANDIDATURE
        – le CV,
        – un descriptif détaillé du projet de formation en conformité avec les objectifs et le public indiqués,
        – un devis sous forme de tarifs en lien avec le projet de formation proposé.

        14 août 2024
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        Consultation formalisée : Analyse des compétences numériques des enseignants de et en français au sein des systèmes éducatifs des Etats membres partenaires

        By Actualités, Appels à candidatures, Consultation formaliséeNo Comments

        La présente consultation a pour objectif général d’établir un diagnostic précis des compétences numériques des enseignant(e)s mais aussi de leurs capacités à intégrer ces outils de façon pertinente à leurs pratiques de classe. La consultation devra être contextualisée selon la région d’exercice des enseignant(e)s. Cette contextualisation doit être en lien avec la pratique, l’accès au matériel numérique et à la connexion internet. Ainsi, le test devra avoir une durée maximale de 1h30 et permettre de/d’ :

        • Faire un état des lieux de l’équipement numérique selon les établissements scolaires et les différentes régions du monde;
        • Evaluer les compétences numériques des enseignant(e)s en tant qu’individu ;
        • Evaluer les compétences numériques des enseignant(e)s en tant qu’enseignant(e).

        Les offres des soumissionnaires doivent être entièrement rédigées en français et doivent être envoyées par courriel avant le 12 septembre 2024 à 23h59, heure de Paris à l’adresse suivante : deaf@francophonie.org

        Les soumissions seront conformes au cahier des charges technique.

        La soumission agréée fera l’objet d’un contrat entre l’OIF et le prestataire de services retenu et aucun soumissionnaire ne pourra être considéré comme retenu sans qu’il n’en ait été avisé par écrit.

        Consultation-formalisee_clauses-generalesTélécharger
        TDR-Analyse-de-competenceTélécharger
        Annexe_1_Analyse-des-comperences-numeriquesTélécharger
        Annexe_2_Dossier-de-reponse-technique_Analyse-de-competences-numeriquesTélécharger
        Annexe_3_-Dossier-de-reponse-financiere_Analyse-des-competences-numeriquesTélécharger
        13 août 2024
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        19ème édition du concours international d’écriture d’un texte de chanson en français

        By No Comments

        “ET SI LA TERRE CHANTAIT?”, c’est le thème de la 19ème édition du concours international d’écriture d’un texte de chanson en français.

        Passionnés d’écriture, vous aimez la poésie des mots, la musique de la langue, Vous voulez partager vos ressentis, vos opinions, vos idées.

        Ce concours est pour vous !

        Participation simple, gratuite, ouverte à tous les pays et tous les âges!

        Quelle serait la mélodie de la Terre? Parlerait-elle de ce qu’elle voit, de ce qu’elle pense, de ce qu’elle ressent ? Serait-ce un cri d’alarme ou un appel à l’harmonie ? Quel message la Terre aimerait-t-elle partager avec nous?

        Voici un thème pour célébrer la diversité et l’harmonie des écosystèmes de la Terre, chanter la force, la beauté, la violence, la puissance de la nature, de la planète et toutes les formes de vie qui l’habitent. La symphonie de la nature, ses murmures, ses cris, ses chants d’espoir, ses résonances, ses vibrations et ses colères…

        • Chante-t-elle pour que nous apprenions à nouveau à être attentifs aux signes que nous envoie la nature, à ses rythmes, ses cycles?
          La Terre est-elle une vieille grand-mère avec une longue histoire ou une comète dans l’infini , porteuse d’un avenir encore à inventer ? Que peut-elle nous enseigner, nous partager ?
        • Elle chante peut-être ses souvenirs, la naissance des continents, l’apparition de la vie, de nouvelles vies. Un voyage dans le temps, avec les différentes époques géologiques et les transformations de notre planète et de ses habitants.
        • Elle chante peut être aussi pour l’avenir, l’espoir d’un monde meilleur où l’homme et la nature coexistent. La planète bleue, la Terre Mère fertile et puissante qui nous accueille et porte la mémoire de l’histoire humaine, de nos connaissances et de nos légats millénaires.

        “La Terre n’appartient pas à l’homme, c’est l’homme qui appartient à la Terre” d’après le chef amérindien Sitting Bull.

        L’utilisation des 10 mots N’EST PAS UNE OBLIGATION sauf pour les prix Français Langue maternelle qui doivent utiliser 6 des 10 mots dans leur texte.
        Les 10 mots seront publiés en septembre sur le site du ministère de la culture.

        Vous avez jusqu’au 15 décembre pour participer !

        12 août 2024
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        Asie-Pacifique: concours créatif sur le thème “le sport et moi”

        By Actualités, CREFAP

        Pour célébrer les Jeux Olympiques 2024, le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique de l’Organisation internationale de la Francophonie (CREFAP/OIF) lance un concours créatif sur le thème «le sport et moi». Cette activité s’adresse à tous les jeunes francophones ressortissants des pays membres et observateurs de l’OIF dans la région Asie-Pacifique.

        Objectifs du concours
        Ce concours a pour objectif de :
        – Célébrer les Jeux Olympiques en valorisant les valeurs d’excellence, de respect et d’amitié.
        – Encourager les jeunes à s’exprimer sur des sujets liés au sport de manière créative, que ce soit par des vidéos, des dissertations ou des illustrations visuelles, afin de renforcer leur engagement et leur passion pour les activités sportives.

        Créer un espace d’échange où les apprenants de français peuvent se réunir autour d’une activité commune pour promouvoir l’apprentissage du français.


        Conditions de participation
        Les personnes éligibles doivent être francophones non-natifs, avoir moins de 24 ans et résider dans un pays membre ou observateur de l’OIF en Asie-Pacifique : Cambodge, Corée du Sud, Laos, Nouvelle Calédonie, Thaïlande, Vanuatu, Vietnam.

        Modalités de participation
        Les candidats seront répartis en trois catégories :
        – Ecole primaire et collège
        – Lycée
        – Université et équivalent

        La participation peut être individuelle ou collective, limitée à 3 personnes au maximum.

        Les candidats sont invités à s’exprimer sur une ou plusieurs thématiques :
        – Votre athlète ou votre groupe sportif préféré,
        – Votre expérience mémorable liée à la pratique d’un sport,
        – Un ou plusieurs messages liés au sport que vous souhaitez transmettre au public,
        – Votre réflexion sur le rôle, l’impact ou l’évolution du sport dans le monde.

        Votre intervention peut être présentée à l’oral ou à l’écrit :
        – À l’oral : une vidéo de 3 minutes maximum, enregistrée sous format MP4.
        – À l’écrit : une dissertation de 500 mots maximum. Elle peut être accompagnée d’une illustration visuelle (dessin, bande dessinée, collage, etc.) si vous le souhaitez.

        Les candidats doivent remplir la fiche d’information sur Google Form avant d’envoyer leurs produits par courriel à l’adresse crefap@francophonie.org  pour le 31 août à minuit (GMT+7) au plus tard. 

        En participant à ce concours, ils acceptent de partager sans condition leurs produits sur la plateforme parlonsfrancais.francophonie.org.

        Jury – Choix des lauréats – Dotation des prix
        Le jury sera constitué par le CREFAP/OIF. Il se réserve le droit d’annuler le concours s’il constate un nombre insuffisant de candidats.

        Les décisions du jury sont souveraines et confidentielles. Le jury n’a l’obligation de motiver ni ses décisions, ni les raisons de son choix. Il évaluera les productions selon les critères suivants :
        – La cohérence avec la(les) thématique(s) proposée(s),
        – L’originalité du contenu, 
        – La maîtrise de la langue,

        Pour les vidéos : l’aisance à l’oral (prononciation, nuance, geste) et la qualité de la vidéo (contexte du tournage, qualité sonore et visuelle)

        Pour les dissertations : le style de rédaction ainsi que la qualité de l’argumentation et des illustrations (éventuelles).

        Pour chaque catégorie et chaque format (vidéo, dissertation), les trois lauréats choisis par le jury recevront des prix envoyés par voie postale dont les valeurs sont estimées à :
        – 300 EUR pour le premier prix
        – 200 EUR pour le deuxième prix
        – 100 EUR pour le troisième prix
        – 50 EUR pour les prix d’encouragement

        Tous les participants recevront une attestation délivrée par le CREFAP/OIF. 

        Chronogramme du concours
        Le concours se déroulera selon le calendrier suivant :
        – 29 juillet 2024 : diffusion de l’appel à participation au concours
        – 31 août 2024 : date limite pour la réception des candidatures
        – 30 septembre 2024 : annonce des résultats et envoi des prix aux lauréats

        Le Comité d’organisation se réserve le droit de modifier le calendrier en informant les participants des modifications, soit par une publication sur Internet, soit par courriel.


        Acceptation du règlement
        La participation au concours implique une acceptation totale et sans réserve du présent règlement dans son intégralité.

        L’utilisation du genre masculin a été adoptée afin de faciliter la lecture et n’a aucune intention discriminatoire.

        31 juillet 2024
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        L’OIF lance une série de webinaires pour dynamiser l’enseignement du français

        By Actualités, CREFA, CREFAP, CREFECO, Mobilité des enseignants

        Dans le cadre des initiatives de la Direction de l’enseignement et de l’apprentissage du français (DEAF) de l’Organisation Internationale de la Francophonie (OIF) pour l’année 2024, une série de quatre webinaires est prévue de juillet à novembre 2024 : “Les webinaires des profs de FLE de l’OIF”.

        Le coup d’envoi de cette série a été donné le 25 juillet, la veille du lancement des Jeux Olympiques 2024 à Paris, avec le webinaire intitulé « Le sport en classe de FLE ». Cet événement a attiré 635 enseignant(e)s venant de 75 pays, qui ont participé à une heure et demi de formation et d’échanges d’informations. Adriana Davanture, experte au service du programme pour le français dans les organisations internationales, a animé la session avec la participation de Mouhamed Coly, enseignant volontaire de l’OIF au Rwanda, qui a témoigné de l’utilisation de Olymp’kit, dispositif pédagogique développé par le CAVILAM-Alliance française à l’initiative de la Fédération internationale des professeurs de français (FIPF) et soutenu par l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF)  et Elida Reci, formatrice de formateurs en Albanie, membre de l’équipe des concepteurs du kit pédagogique de l’OIF « Le français en plein forme » accessible à toutes et tous sur la plateforme Parlonsfrancais.francophonie.org.

        Ce premier webinaire a également suscité un grand intérêt en ligne, suivi par plus de 330 personnes sur la chaîne YouTube de l’OIF. Il reste accessible via le lien suivant : https://www.youtube.com/watch?v=dnS3hHhGqf8

        Les documents et ressources mentionnés au cours de la session sont disponibles dans les fichiers ci-dessous pour consultation et téléchargement.

        1.-FICHE-PRATIQUE_Le-sport-en-classe-de-FLE-1Télécharger
        2.-FICHE_RESSOURCES_-Le-sport-en-classe-de-FLE-2Télécharger
        3.-Activite-en-classe-Sport-FLE-1Télécharger
        30 juillet 2024
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        OUGANDA : 11e Congrès de la commission Afrique et océan Indien de la Fédération
        internationale des professeurs de français (FIPF)

        By Actualités, Actualités, CREFANo Comments

        Du 22 au 26 juillet 2024 Makerere University Business School a accueilli 350 Congressistes venus d’une vingtaine de pays en Afrique et l’océan Indien au 11 e Congrès de la commission Afrique et océan Indien de la Fédération internationale des professeurs de français (FIPF) porté par l’Association des professeurs de français en Ouganda avec l’appui de l’OIF pour la participation d’une cinquantaine de jeunes enseignantes et enseignants de français.

        Le thème de ce onzième congrès, « La langue française comme moteur du développement durable à l’ère du numérique » a généré des communications, ateliers riches en ressources pratiques, rencontres et réseautage dans un esprit convivial de partage et de solidarité. La participation de jeunes apprenants de français au niveau secondaire en Ouganda au Forum d’affaires dans le cadre du congrès a témoigné de leur forte motivation d’apprendre cette langue pour les opportunités qu’elle pourrait leur offrir, notamment dans le secteur du tourisme.

        Le soutien de l’OIF à ce 11e Congrès s’inscrit dans la continuité de nos actions en faveur de la valorisation des professeurs de français dans le monde et a permis, grâce à l’appui substantiel accordé à la FIPF, la participation d’une cinquantaine de jeunes professeurs, de président(e)s de la Commission et du Pr. Évariste Ntakirutimana pour la conférence inaugurale « L’avenir du français en Afrique ». Le lauréat de la Grande Dictée de la Francophonie à Djibouti le conseiller pédagogique Yacin Osman Farah était également soutenu par l’OIF pour sa participation au congrès.

        La Directrice de l’enseignement et de l’apprentissage du français Dr. Rennie Yotova s’est adressée au nom de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) à la communauté des 350 enseignantes et enseignants de français : « Grâce à vous la langue française est comprise, aimée et reconnue comme il se doit : une langue moderne, utile, favorisant l’égalité entre les hommes et les femmes, le développement économique et durable ;s’appropriant les technologies de l’information et de la communication, une langue française qui séduit surtout nos jeunes et leur ouvre des perspectives d’avenir et d’employabilité. »

        Après le succès du 11 e congrès de la CAOI-FIPF cap vers le 12 e au Bénin en 2028.

        Revue de presse:

        https://www.agoragrandslacs.net/le-11e-congres-de-la-commission-afrique-et-ocean-indien-de-la-federation-internationale-des-professeurs-de-francais-sest-ouvert-a-kampala/


        https://congoprofond.net/confluence-des-idees-a-kampala-la-francophonie-se-reinvente-pour-lafrique-de-demain-par-claudine-n-i-envoyee-speciale/

        https://eng.fatshimetrie.org/2024/07/23/reinventing-french-teaching-the-11th-fipf-congress-in-africa-and-the-indian-ocean/


        https://www.youtube.com/watch?v=nU6PygmMkc8

        29 juillet 2024
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        Atelier de formation sur la temporalité du français à Ho Chi Minh-Ville

        By Actualités, CREFAPNo Comments

        Du 22 au 25 juillet, l’Association des professeurs de français de Ho Chi Minh-Ville a organisé une formation destinée aux enseignants de français des établissements scolaires de la ville. 

        Cet atelier, soutenu par le CREFAP/OIF, a mis l’accent sur les valeurs aspectuelles et modales des temps verbaux en français. Les formateurs, venus de l’Université de Pédagogie de Ho Chi Minh-Ville, ont également abordé les stratégies d’enseignement de la production écrite et la conception d’activités pédagogiques pour les classes de FLE.

        Pour les 40 enseignants participants, cette formation a été une opportunité précieuse de discuter et de partager leurs pratiques quotidiennes en lien avec la temporalité. Ils ont également pu échanger sur les moyens pédagogiques permettant de faciliter l’apprentissage de la grammaire auprès des élèves des écoles primaires et secondaires de la ville.

        Nous vous inviterons à retrouver les moments de l’atelier ici.

        29 juillet 2024
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        Stage d’été pour les enseignants de classes bilingues franco-lao

        By Actualités, CREFAP

        Soutenue par le CREFAP et l’Ambassade de France, la formation linguistique pour les enseignants des classes bilingues au Laos est  régulièrement organisée depuis 1995, sous la tutelle du ministère de l’Education et des Sports. Elle constitue désormais une composante essentielle du système éducatif national laotien, garantissant la qualité et la responsabilité du personnel éducatif.

        Pour l’édition 2024, l’objectif principal du stage est d’améliorer les compétences linguistiques, techniques, pédagogiques et méthodologiques des enseignants afin d’assurer un enseignement de qualité en français au niveau primaire et secondaire. Alignée avec les stratégies du ministère de l’Éducation et des Sports en matière de développement humain et durable, cette formation est censée répondre aux besoins éducatifs spécifiques des bénéficiaires. Elle a réuni 102 enseignants des cursus bilingue et LV2 venus de 4 provinces du Laos : Vientiane, Paksé, Savannakhet et Luang Prabang. Pendant 4 jours, l’équipe de formateurs a accompagné les enseignants dans l’appropriation de nouvelles méthodes d’enseignement et le renforcement des compétences linguistiques. 

        La formation était organisée en mode hybride, avec l’intervention en présentiel des conseillers pédagogiques du ministère de l’Education et des Sports et la participation à distance des experts internationaux. 

        Dans son discours prononcé à l’ouverture du stage, le Responsable du CREFAP a salué la coopération de longue date entre l’OIF et les acteurs de l’enseignement du français au Laos. Il a également informé les enseignants des formations mises en place par l’OIF dans le courant de 2024 et les a invités à s’investir davantage dans l’organisation des activités parascolaires pour rendre l’apprentissage du français plus attractif et motivant. 

        29 juillet 2024
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        Rencontre avec le ministère de l’Education et des Sports et les partenaires francophones au Laos

        By Actualités, CREFAP

        Le 11 juillet 2024, le Responsable du CREFAP s’est entretenu avec Madame Nouamkham Chanthabouly, Directrice du Département de l’enseignement général – ministère de l’Éducation et des Sports du Laos. La rencontre, en présence des agents de la Cellule bilingue et de l’Expertise France, a permis d’échanger sur les préoccupations de l’enseignement du français, notamment le maintien de la qualité des cursus bilingue et LV2, ainsi que le renforcement du corps d’enseignants.

        Les échanges ont porté sur les activités envisagées au 2e semestre de 2024 auxquelles les enseignants laotiens sont invités à participer : formation nationale pour les enseignants de classes bilingues à Luang Prabang du 15 au 18 juillet, formation régionale pour le renforcement de compétences linguistiques des enseignants d’écoles primaires et secondaires, série de webinaires proposée par la DEAF, formations régionales pour les enseignants universitaires selon diverses thématiques, à savoir, l’enseignement de la grammaire, l’application de l’intelligence artificielle en classe de FLE, le montage de projets de coopération universitaire.

        Le CREFAP a évoqué la possibilité d’appuyer les activités de formation en présentiel et les activités parascolaires en faveur des apprenants de français. Il a également informé le MES de la mise en place du projet « tourisme durable » de l’OIF et les opportunités qui en découlent pour les universités et les écoles professionnelles au Laos.

        Avec 1 200 élèves au niveau primaire et 17 000 élèves au secondaire, représentant 11% des jeunes scolarisés, le français demeure une langue d’apprentissage importante au Laos. Malgré la concurrence croissante avec d’autres langues vivantes émergentes, le MES accorde un privilège au français à travers le dispositif de classe bilingue, unique dans son genre au sein du système éducatif national.

        29 juillet 2024
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        Vous avez dit “précoce” ?

        By Actualités, CREFECONo Comments

        Les représentant(e)s des systèmes éducatifs d’Europe centrale et orientale se sont réuni(e)s à Varna du 8 au 11 juillet pour échanger sur les dispositifs, mutualiser les expériences et les ressources dans l’enseignement précoce du français.

        L’Organisation internationale de la Francophonie, dans le cadre du Projet 2 “La langue française, langue d’enseignement et d’apprentissage” et des activités du Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO) a organisé du 8 au 11 juillet à Varna (Bulgarie) un atelier régional intitulé “L’enseignement précoce du français en Europe centrale et orientale”.

        Animé par Pierre-Yves Roux, expert et formateur en didactique du français langue étrangère, l’atelier a rassemblé dix-huit représentants (réprésentants ministériels, inspecteurs, conseillers pédagogiques, universitaires, formateurs de formateurs) issus de sept pays de la région (Arménie, Bulgarie, Géorgie, Kosovo, Macédoine du Nord, République de Moldavie, Roumanie) autour des objectifs suivants :

        • définir l’enseignement du français dit “précoce” au sein de l’enseignement primaire et préscolaire ;
        • identifier les avantages de l’apprentissage des langues étrangères dès l’entrée dans la scolarité ;
        • échanger sur les pratiques et les dispositifs dans les pays de la région ;
        • maîtriser la méthodologie de l’enseignement du français dit “précoce” ;
        • identifier et analyser les compétences nécessaires à l’apprentissage du français précoce.

        Les échanges ont permis de dresser un tableau des dispositifs existants dans les différents pays, des plus construits aux expériences les plus récentes mais aussi de mettre en avant les approches adoptées et les ressources conçues dans différents contextes.

        A l’issue de l’atelier, les participants ont formulé deux principales recommadations et pistes de travail : la nécessité de supports de communication à l’attention des communautés éducatives adaptés à chaque contexte et l’élaboration de référentiels de qualité pour l’enseignement précoce du français couvrant les domaines institutionnels comme pédagogiques.

        17 juillet 2024
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        Nouveau cycle de webinaires en 2024 : Les webinaires des profs de FLE de l’OIF

        By Actualités, CREFA, CREFAP, CREFECO, Mobilité des enseignants

        La Direction de l’Enseignement de l’Apprentissage du français (DEAF) de l’OIF organise 4 webinaires à destination des enseignant(e)s de français de tout l’espace francophone durant l’année 2024. Le cycle de ces webinaires s’intitule : Les webinaires des profs de FLE de l’OIF.

        Le premier webinaire aura lieu jeudi 25 juillet 2024 à 15h00 (heure de Paris), la veille du lancement des Jeux Olympiques 2024 à Paris, et s’intitule “Le sport en classe de FLE“. Il sera animé par Adriana Davanture, experte et formatrice FLE.

        Ce premier webinaire permettra aux participant(e)s de mettre en pratique une pédagogie de projets interdisciplinaires reliant la langue à un enjeu de société actuel : le sport et les valeurs de l’olympisme.

        Nous aborderons la mise en place de scénarios pédagogiques pouvant relier langue et sport : la valorisation de l’inclusion et de la diversité culturelle francophone, la découverte des portraits de sportif(-ve)s francophones dans les différentes disciplines sportives, la mise en place de projets autour du sport…

        Le webinaire s’appuiera notamment sur deux ressources : Olymp’kit, dossier pédagogique proposé par le CAVILAM/FIPF, et « Le français en pleine forme », conçu par le CREFECO/OIF. Nous explorerons ces deux outils pour envisager des scénarios pédagogiques à adapter à différents publics et niveaux d’apprentissage.

        Des enseignant(e)s seront invité(e)s à partager leurs expériences et leurs conseils lors de ce webinaire.

        Lien d’inscription (obligatoire !) : https://us06web.zoom.us/webinar/register/WN_h0fTJBuDSQS1a5WQmbUu8g

        11 juillet 2024
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        Vietnam : Appel international à candidatures pour l’animation de formations à l’attention des enseignant.e.s de français langue étrangère (FLE)

        By Appels à candidatures, CREFAP

        PRESENTATION DU DOSSIER DE CANDIDATURE

        L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), par l’intermédiaire du Centre régional francophone pour l’Asie et le Pacifique (CREFAP), lance un appel à candidatures pour recruter un/e formateur/trice chargé/e de la mise en œuvre d’une formation à l’intention des enseignants de français des établissements d’enseignement secondaire du Vietnam. Cette formation aura lieu du 16 au 18 octobre 2024 à Da Lat au Vietnam.

        Ce document fournit des informations pour compléter le dossier de candidature, en vue de la sélection du/ de la formateur/trice. 

        LA FORMATION : ENSEIGNER LE FRANCAIS A TRAVERS DES ACTIVITES LUDIQUES 

        La formation s’adresse aux enseignant.e.s de français des établissements d’enseignement secondaire du Vietnam pour leur présenter des pratiques pédagogiques innovantes censées dynamiser la classe de langue. Elle devra leur permettre après d’animer les activités d’enseignement à travers des jeux, des chansons, des sketches… 

        Sur le plan organisationnel, cette formation en présentiel de 3 jours sera structurée en modules, théorique et pratique, pour s’assurer de l’appropriation des contenus abordés.

        Sur le plan administratif, la formation sera menée conjointement par le CREFAP/OIF et le Ministère vietnamien de l’Education et de la Formation.  

        OBJECTIFS POURSUIVIS

        Cet appel international à candidatures vise à sélectionner un/e formateur/trice qui devra :

        • faciliter l’échange d’expériences entre pairs en vue d’une réflexion méthodologique commune
        • contribuer au changement des modalités d’enseignement/apprentissage en classe de FLE au Vietnam
        • accompagner l’appropriation des techniques de classe innovantes par les enseignant.e.s de français 

        encourager les enseignant.e.s de français à développer leur autonomie dans leurs choix méthodologiques et pédagogiques.

        OBJECTIFS SPÉCIFIQUES DE LA FORMATION

        • Utiliser des activités ludiques pour susciter l’intérêt et la motivation des élèves et pour créer un environnement d’apprentissage détendu où les élèves se sentent à l’aise de prendre des risques et de faire des erreurs..
        • Intégrer des jeux de rôle, des scénarios imaginatifs et des activités créatives pour encourager l’expression personnelle et la créativité, créer une atmosphère positive et encourageante, aider les élèves à mieux comprendre et retenir les concepts linguistiques.
        • Renforcer les compétences en lecture et en écoute par le biais de jeux et d’exercices interactifs.
        • Favoriser le travail en groupe et la coopération entre les élèves pour résoudre des défis ou participer à des jeux collectifs.
        • Encourager les échanges et la communication entre les élèves dans un cadre ludique.
        • Guider les enseignant.e.s dans l’élaboration des scénarios d’enseignement et des fiches pédagogiques.
        • Élaborer un dossier pédagogique comportant l’ensemble des supports de la formation et des produits élaborés par les enseignant.e.s-stagiaires pour diffusion sur la plateforme Parlonsfrancais.francophonie.org.

        CONDITIONS DE CANDIDATURE

        La réalisation de cette action nécessitera la mobilisation d’un/e formateur/trice qui assurera l’ensemble de la formation :

        Qualifications et compétences

        • diplôme universitaire de niveau Bac+5 ou 3ème cycle ou Master 2 ou plus en didactique et/ou en pédagogie du FLE,
        • aptitude prouvée à susciter la motivation et développer les stratégies d’apprentissage des langues chez les enseignant.e.s,
        • compétences spécifiques en matière d’enseignement de la langue française,
        • maîtrise de la langue française (écrite et parlée).

        Expérience générale

        • de préférence au moins 5 ans d’expérience nationale et/ou internationale liée à la formation continue des enseignant.e.s de FLE, une expérience avec le public d’Asie du Sud-Est sera un avantage,
        • capacité prouvée dans la transmission de contenus pédagogiques,
        • expérience en matière d’organisation d’actions de formation des enseignant.e.s et dans l’animation de sessions de formation.

        Expérience spécifique

        • de préférence au moins 5 ans d’expérience en didactique des langues,
        • expérience avérée dans l’exploitation de nouvelles technologies appliquées à l’enseignement de la langue notamment dans la programmation d’unités didactiques et l’analyse d’outils pédagogiques en fonction de la formation concernée.

        PROCEDURE DE SELECTION DU/DE LA  FORMATEUR/TRICE

        Les dossiers de candidature sont à envoyer à l’adresse cref@francophonie.org le 31 juillet 2024 au plus tard.

        Un Comité ad hoc effectuera la sélection.

        Le non-respect des conditions de candidature (cf. p.4) et des critères de recevabilité (cf. p.6) entraînera l’exclusion du processus de sélection. Seuls les dossiers recevables feront l’objet d’un examen.

        Il appartient à l’OIF et à l’AUF de définir les critères d’arbitrage conduisant à la sélection du/ de la formateur/trice et d’arrêter la sélection finale.

        Conformément aux usages, les décisions conjointes de l’OIF et de l’AUF sont rendues de manière souveraine. Seul/e le/ la formateur/tricesélectionné/e sera contacté/e par le CREFAP.

        CRITERES DE SELECTION DES CANDIDATS

        Les principaux critères de recevabilité sont :

        • la qualité scientifique du dossier
        • le profil de l’intervenant/e et son expérience dans la formation des enseignant.e.s de FLE
        • des expériences de collaboration régionale dans le domaine de la formation  
        • l’adéquation de l’offre aux objectifs visés : plan de formation proposé, prise en compte de la demande, prise en compte de la dimension de la démultiplication, implication des participants avant, pendant et après la formation, suivi proposé, activités proposées, outils proposés)
        • originalité de la démarche
        • les tarifs concurrentiels 

        CALENDRIER

        •  02 juillet 2024 : lancement et diffusion de l’appel à candidatures
        •  20 août 2024 : clôture de l’appel à candidatures
        • 30 août 2024 : communication des résultats aux candidats sélectionnés
        • 30 septembre 2024 : validation du programme détaillé de la formation
        • 16-18 octobre 2024 : tenue de la formation

        Le/ la formateur/trice devra tenir des réunions de préparation et de restitution avec le responsable de la formation.
        CONSTITUTION DU DOSSIER DE CANDIDATURE

        • le CV
        • un descriptif détaillé du projet de formation en conformité avec les objectifs et le public indiqués,
        • un devis sous forme de tarifs en lien avec le projet de formation proposé.
        10 juillet 2024
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        Asie-Pacifique : Appel international à candidatures pour l’animation de formations à l’attention des enseignant.e.s de français langue étrangère (FLE)

        By Appels à candidatures, CREFAP

        PRESENTATION DU DOSSIER DE CANDIDATURE

        L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), par l’intermédiaire du Centre régional francophone pour l’Asie et le Pacifique (CREFAP), et l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF), par l’intermédiaire de sa Direction régionale en Asie-Pacifique, lancent un appel à candidatures pour recruter un/e formateur/trice chargé/e de la mise en œuvre d’une formation à l’intention des enseignants de français des universités de la région. Cette formation aura lieu au début octobre 2024 à Vientiane au Laos.

        Ce document fournit des informations pour compléter le dossier de candidature, en vue de la sélection du/ de la formateur/trice. 

        LA FORMATION : ENSEIGNER LA GRAMMAIRE AUTREMENT POUR DYNAMISER LA CLASSE DE FLE EN ASIE-PACIFIQUE

        La formation s’adresse aux enseignant.e.s de FLE des universités de la région pour leur présenter des pratiques pédagogiques innovantes censées dynamiser l’enseignement de la grammaire. Elle devra leur permettre de sortir des routines et d’adopter de nouvelles techniques de classe en enseignant la grammaire.

        Sur le plan organisationnel, cette formation en présentiel de 3 jours sera structurée en modules, théorique et pratique, pour s’assurer de l’appropriation des contenus abordés.

        Sur le plan administratif, la formation sera menée conjointement par le CREFAP/OIF et l’AUF.  

        OBJECTIFS POURSUIVIS

        Cet appel international à candidatures vise à sélectionner un/e formateur/trice qui devra :

        • faciliter l’échange d’expériences entre pairs en vue d’une réflexion méthodologique commune
        • contribuer au changement de la façon dont la grammaire est enseignée en classe de FLE en Asie-Pacifique
        • accompagner l’appropriation des techniques de classe innovantes par les enseignant.e.s de français 

        encourager les enseignant.e.s de français à développer leur autonomie dans leurs choix méthodologiques et pédagogiques.

        OBJECTIFS SPÉCIFIQUES DE LA FORMATION

        • Introduire des approches innovantes et ludiques pour enseigner la grammaire, allant au-delà des méthodes traditionnelles.
        • Utiliser des jeux, des activités interactives et des projets pour rendre l’apprentissage de la grammaire plus attractif et engageant. 
        • Intégrer la grammaire dans des contextes communicatifs authentiques pour montrer son utilité réelle. 
        • Exploiter les outils numériques et les ressources en ligne pour enrichir l’enseignement de la grammaire. 
        • Utiliser des supports culturels tels que des chansons, des films, des textes littéraires pour illustrer des points grammaticaux. 
        • Guider les enseignant.e.s dans l’élaboration des scénarios d’enseignement et des fiches pédagogiques.
        • Élaborer un dossier pédagogique comportant l’ensemble des supports de la formation et des produits élaborés par les enseignant.e.s-stagiaires pour diffusion sur la plateforme Parlonsfrancais.francophonie.org.

        CONDITIONS DE CANDIDATURE

        La réalisation de cette action nécessitera la mobilisation d’un/e formateur/trice qui assurera l’ensemble de la formation :

        Qualifications et compétences

        • diplôme universitaire de niveau Bac+5 ou 3ème cycle ou Master 2 ou plus en didactique et/ou en pédagogie du FLE,
        • aptitude prouvée à susciter la motivation et développer les stratégies d’apprentissage des langues chez les enseignant.e.s,
        • compétences spécifiques en matière d’enseignement de la langue française,
        • maîtrise de la langue française (écrite et parlée).

        Expérience générale

        • de préférence au moins 5 ans d’expérience nationale et/ou internationale liée à la formation continue des enseignant.e.s de FLE, une expérience avec le public d’Asie du Sud-Est sera un avantage,
        • capacité prouvée dans la transmission de contenus pédagogiques,
        • expérience en matière d’organisation d’actions de formation des enseignant.e.s et dans l’animation de sessions de formation.

        Expérience spécifique

        • de préférence au moins 5 ans d’expérience en didactique des langues,
        • expérience avérée dans l’exploitation de nouvelles technologies appliquées à l’enseignement de la langue notamment dans la programmation d’unités didactiques et l’analyse d’outils pédagogiques en fonction de la formation concernée.

        PROCEDURE DE SELECTION DU/ DE LA FORMATEUR/TRICE

        Les dossiers de candidature sont à envoyer à l’adresse cref@francophonie.org le 21 juillet 2024 au plus tard.

        Un Comité ad hoc effectuera la sélection.

        Le non-respect des conditions de candidature (cf. p.4) et des critères de recevabilité (cf. p.6) entraînera l’exclusion du processus de sélection. Seuls les dossiers recevables feront l’objet d’un examen.

        Il appartient à l’OIF et à l’AUF de définir les critères d’arbitrage conduisant à la sélection du/ de la formateur/trice et d’arrêter la sélection finale.

        Conformément aux usages, les décisions conjointes de l’OIF et de l’AUF sont rendues de manière souveraine. Seul/e le/ la formateur/tricesélectionné/e sera contacté/e par le CREFAP.

        CRITERES DE SELECTION DES CANDIDATS

        Les principaux critères de recevabilité sont :

        • la qualité scientifique du dossier
        • le profil de l’intervenant/e et son expérience dans la formation des enseignant.e.s de FLE
        • des expériences de collaboration régionale dans le domaine de la formation  
        • l’adéquation de l’offre aux objectifs visés : plan de formation proposé, prise en compte de la demande, prise en compte de la dimension de la démultiplication, implication des participants avant, pendant et après la formation, suivi proposé, activités proposées, outils proposés)
        • originalité de la démarche
        • les tarifs concurrentiels 

        CALENDRIER

        • 2 juillet 2024 : lancement et diffusion de l’appel à candidatures
        • juillet 2024 : clôture de l’appel à candidatures
        • juillet 2024 : communication des résultats aux candidats sélectionnés
        • août 2024 : validation du programme détaillé de la formation
        • 2024 : tenue de la formation

        Le/La formateur/trice devra tenir des réunions de préparation et de restitution avec le responsable de la formation.

        CONSTITUTION DU DOSSIER DE CANDIDATURE

        • le CV
        • un descriptif détaillé du projet de formation en conformité avec les objectifs et le public indiqués,

        un devis sous forme de tarifs en lien avec le projet de formation proposé.

        10 juillet 2024
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        DJIBOUTI : Rencontre littéraire « Voix francophones d’ici et d’ailleurs » autour de la pièce de théâtre « La Dévoilée » de Aïcha Mohamed ROBLEH

        By Actualités, CREFANo Comments

        L’organisation internationale de la Francophonie (OIF) a accueilli le 4 Juillet 2024 dans les locaux du Centre régional francophone pour l’Afrique (CREFA) la rencontre littéraire dédiée à la pièce de théâtre « La Dévoilée » de Aïcha Mohamed Robleh, en la présence de l’auteure, dramaturge, ancienne ministre et conseillère technique auprès du ministère de la communication, activiste pour la promotion des droits des femmes.

        Les rencontres littéraires mensuelles « Voix francophones d’ici et d’ailleurs » se proposent de renforcer l’environnement francophone à Djibouti, de valoriser la contribution des femmes à la culture et aux arts et de développer la créativité des jeunes et leur goût pour la lecture. Lieu d’échanges, débat et partage du plaisir de lire, ces rencontres littéraires passionnent les jeunes, des universitaires, des lycéens, des poètes, des conteurs et les amoureux de la littérature.

        Mariam Abdoulkader, poétesse, fondatrice de l’école de théâtre « Iskoufilan » a souligné que « La Dévoilée » a contribué à sensibiliser la population sur la condition des femmes à Djibouti. L’autrice Aïcha Mohamed Robleh a partagé la genèse de cette œuvre primée par l’Unesco en 1998 en rappelant que les femmes plus éduquées et émancipées refusaient la polygamie et qu’à l’époque le droit ne protégeait pas suffisamment ces femmes.

        La pièce a été magistralement interprétée par de jeunes talents de la troupe de théâtre des étudiants de l’Université de Djibouti « Les Étoiles de Djibouti » suscitant émotion et admiration auprès du public captivé.

        Crédits photos : Idichi Sarl

        La Directrice de l’enseignement et de l’apprentissage du français et Responsable du Centre régional francophone pour l’Afrique (CREFA) Rennie Yotova a mis en avant l’engagement de la Francophonie pour l’éducation des filles, l’entreprenariat et la créativité des femmes et a félicité l’excellente prestation de la troupe de théâtre et le caractère universel de la pièce « La Dévoilée ».

        9 juillet 2024
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        Le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique a son nouveau responsable

        By Actualités, CREFAP

        Le 26 juin 2024 à Hô Chi Minh-Ville, Monsieur Edgar Doerig, Représentant régional de l’Organisation internationale de la Francophonie pour l’Asie et le Pacifique a offert une réception en l’honneur du nouveau Responsable du Centre régional francophone d’Asie-Pacifique (CREFAP), en présence des autorités locales, des diplomates francophones, des partenaires et des professeurs de français de la région.

        Professeur de littératures francophones, de traduction et d’interprétation depuis 1991, M. Tran Van Cong s’est entièrement voué à la langue française et a occupé des postes importants au cours de sa carrière avant de rejoindre l’OIF le 1er juin 2024.

        Il succède donc à Madame Tran Thi Mai Yen, Responsable du Centre régional francophone d’Asie-Pacifique de 2000 à 2023.

        Dans son discours, Monsieur Tran Van Cong s’est engagé à mettre en œuvre des projets visant à développer une communauté francophone dynamique et compétente dans la région, à renforcer les compétences professionnelles des enseignants de français en contexte multilingue, à leur fournir des ressources pédagogiques adaptées et à encourager leur mobilité.

        Nous vous inviterons à retrouver les moments conviviaux de la soirée ici.

        5 juillet 2024
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        L’OIF partenaire de la 25ème édition de l’Université régionale d’été de Struga

        By Actualités, CREFECONo Comments

        L’OIF, par le biais du Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO), était partenaire de l’Université régionale d’été de Struga (Macédoine du Nord), organisée du 24 au 27 juin 2024 par l’Institut français de Skopje.

        Ce rendez-vous traditionnel et moment fort de la formation continue des professeurs et des professionnels du FLE dans les Balkans occidentaux fêtait cette année sa 25ème édition. A cette occasion, l’Université a accueilli 115 professeurs de et en français issus de six pays (Albanie, Bosnie-Herzégovine, Kosovo, Macédoine du Nord, Monténégro et Serbie) autour de cinq modules de formation déployés en formats longs et courts.

        Le CREFECO a opéré dans ce cadre le module de formation nationale « Renforcer les pratiques des enseignant(e)s en FLE et DNL dans un dispositif d’enseignement bilingue » animé par Isabelle Barrière.

        L’objectif principal de cette Université, ouverte à tous les pays de la région, est de donner une forte visibilité à la langue française, de renforcer sa place dans les systèmes éducatifs des pays représentés et de créer une véritable cohésion, ainsi que des échanges professionnels entre les professeurs de et en français de l’Europe du Sud-Est.

        Plus d’informations : https://sites.google.com/view/struga2024/accueil

        1 juillet 2024
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        Ecole d’été transfrontalière Moldavie-Roumanie

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        Nés d’amitiés (professionnelles) et du besoin de réactualiser les pratiques pédagogiques dans le bilingue francophone, le projet transfrontalier « Enseigner en classe bilingue francophone en République de Moldavie et en Roumanie aujourd’hui » a réuni à Iasi, du 21 au 24 juin une quarantaine de professeurs de français et en français (DNL) des deux côtés de la frontière.

        Après des échanges mensuels en ligne, dans le cadre desquels des élèves et professeurs ont présenté des projets interdisciplinaires, des représentants des équipes pédagogiques ont pu se réunir en présentiel grâce au soutien du CREFECO et de l’Institut français de Roumanie à Iasi. Il s’agit de sept lycées à classes bilingues francophones : IPLT “I. L Caragiale” Orhei, IPLT “V. Alecsandri” Ungheni, IPLT “Ioan Voda” Cahul (République de Moldavie), du Collège national “A.T. Laurian” à Botoșani, du Collège National “Vasile Alecsandri” de Iași, du Collège National “Petru Rareș” de Suceava et du Collège National “Mihai Eminescu” de Iași (Roumanie).

        Les partenaires de l’enseignement universitaire ont été présents eux aussi les deux premiers jours de la formation. Ainsi, des professeurs de la Faculté de Lettres de l’Université Alexandru Ioan Cuza de Iași ont présenté leur offre de cours et d’activités et ont passé en revue les débouchés possibles en s’appuyant sur les témoignages d’anciens étudiants et anciens élèves des lycées bilingues. La Faculté de Géographie nous a offert un tour guidé francophone de la ville de Iasi.
        Les participants ont bénéficié des présentations très formatrices et des ateliers pratiques animés par les formateurs Pierre-Yves Roux (expert et formateur en didactique du FLE, France) et Brîndușa Ionescu (Roumanie).

        Pendant les 4 jours de formation, les formateurs ont proposé et débattu sur des sujets d’importance majeures pour l’éducation bilingue, tels que l’harmonisation des contenus linguistiques et scientifiques, l’utilisation d’outils numériques et de l’intelligence artificielle dans le processus d’enseignement-apprentissage-évaluation. Le contenu des activités de formation comprenait des approches didactiques innovantes telles que l’enseignement interactif, l’enseignement interdisciplinaire, la médiation linguistique, le discours parapédagogique et l’utilisation de l’intelligence artificielle.
        Les participants ont conclu que la collaboration entre le professeur de langue et le professeur de DNL est indispensable, que la conception d’un cours de DNL selon les principes de la pédagogie active serait profitable tant pour les élèves que pour les professeurs et que poursuivre le programme de formation en organisant des réunions régulières est une nécessité.

        Corina Ungurean, professeur de français au Collège National “Mihai Eminescu” de Iași (Roumanie)

        1 juillet 2024
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        Festival de théâtre francophone : Le FLE monte sur scène au Ghana

        By Actualités, Mobilité des enseignantsNo Comments

        William Shakespeare a écrit : “Le monde entier est un théâtre, Et tous, hommes et femmes, n’en sont que les acteurs. Et notre vie durant nous jouons plusieurs rôles.”

        Par extension, la classe de FLE est un théâtre et tou(te)s les apprenant(e)s, filles et garçons, n’en sont que des acteurs et actrices. Pour preuve, depuis le 3 mai 2024, la première édition du Festival de théâtre francophone au Ghana organisée par les enseignant(e)s volontaires de l’OIF (VOIF) est effective. Le “French Drama Festival” se déroule avec succès dans plusieurs villes du pays et se terminera à la fin du mois de juin.

        Ce festival est soutenu par l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) et fait suite à la formation « Enseigner le français de façon ludique à travers le théâtre et la chanson au Ghana » organisée en 2023 par l’OIF et Draméducation.

        De Takoradi à Ho, de Bolgatanga à Wa, de Sunyani à Koforidua, les apprenant(e)s de FLE se sont donné la réplique en se mettant dans la peau des personnages du Temps Rococo de Thomas Miauton, en jouant les détectives dans L’Enquête de Martin Bellemare, ou encore en s’imaginant que leur pays est Tout cassé comme dans la pièce du même nom d’Emmanuelle Delle Piane. Les pièces jouées sont extraites du programme 10 sur 10 – Pièces francophones à jouer à lire créé par Jan Nowak et Iris Munos.

        A Koforidua dans la région de l’Est, l’événement a eu lieu le 3 mai. Cinquante élèves de cinq établissements y ont pris part, notamment 20 garçons et 30 filles.

        C’est le 23 mai que le festival a eu lieu à Wa dans la région de Upper West et a vu la participation de 80 élèves de 8 établissements dont 65 filles.

        A Ho dans la région dans la Volta, 40 filles et 30 garçons, apprenant(e)s de FLE, venant de 9 établissements scolaires ont démontré leur capacité à jouer du théâtre le 24 mai dans la grande salle de OLA Girls SHS, l’école hôte du Centre régional pour l’enseignement du français (CREF) de Ho.

        A Takoradi, le festival s’est déroulé le 25 mai dans la salle des fêtes de GSTS, l’école qui abrite le CREF. L’événement a vu la participation de 11 écoles de la région de l’Ouest pour un total de 123 élèves dont 65 filles.

        L’événement French Drama festival 1ère édition a eu lieu le mardi 28 mai à Bolgatanga dans la région Upper East. Étaient présentes sept écoles dont deux écoles primaires, 1 collège et 4 lycées, avec 50 apprenants dont 30 filles.

        A Sunyani dans la région de Bono, les apprenant(e)s ont revêtu leur costume d’acteur le 4 juin. Ils étaient au total 65 acteurs et actrices parmi lesquel(le)s 43 filles et 22 garçons.

        Les villes d’Accra et de Cape Coast vont entrer dans la danse cette fin de mois : le 21 juin le spectacle aura lieu à Cape Coast et le 25 juin à Accra.

        Parce que la langue française est une langue vivante, parce qu’elle est une langue de divertissement et parce qu’elle n’est pas uniquement une discipline scolaire, les apprenant(e)s ont pris plaisir à incarner différents personnages, à laisser éclore leur talent d’acteurs et d’actrices sous le regard admiratif de leurs camarades, parents et enseignant(e)s. Rideau !

        Pour en savoir plus

        20 juin 2024
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        Atelier de révision du manuel de français LV1 pour le Vietnam

        By Actualités, CREFAP

        Le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique (CREFAP/OIF) accueille, du 10 au 14 juin 2024, un atelier de révision des tomes 5, 7, 8 et 9 du manuel de français langue vivante 1 (LV1) destiné aux élèves vietnamiens. Cette initiative marque une étape déterminante dans la mise à disposition de ressources pédagogiques en français pour l’enseignement dans un contexte plurilingue.

        L’objectif de cette session est de procéder aux dernières révisions et aux ajustements du manuel avant sa validation finale par le Comité national d’évaluation. Cette validation représente l’aboutissement d’un projet ambitieux mené depuis 2021 en partenariat avec la Maison d’édition de l’Éducation du Vietnam et le Ministère de l’Éducation et de la Formation du Vietnam (MEF).

        Jusqu’à présent, 7 tomes destinés aux élèves d’écoles primaires et de collèges ont été élaborés et 3 validés par le Ministère. D’ici la fin 2024, les tomes 10, 11 et 12 pour les lycéens devront être élaborés avec le soutien du CREFAP/OIF.

        12 juin 2024
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        Accueil par le Consulat général de France des «ambassadeurs verts» du Vietnam, du Laos et du Cambodge

        By Actualités, CREFAP

        Dans une initiative visant à démontrer l’impact concret et innovant de la langue française, le Consulat général de France à Ho Chi Minh Ville a accueilli le 12 juin 2024 trente lycéens provenant des classes bilingues du Vietnam, du Laos et du Cambodge.

        Cette activité s’inscrit dans le cadre du projet intitulé « Refaire le monde en français » destinés aux élèves des classes bilingues des trois pays. C’est l’occasion pour eux d’explorer des projets inspirants et d’exprimer leur engagement envers le développement durable. Selon le programme prévu, les « ambassadeurs verts » se rendent dans chacun des trois pays participants pour découvrir et s’inspirer d’initiatives locales et d’acteurs du développement durable, y compris des centres de recherche, des ONG et des entreprises. Ces visites permettront aux élèves de rencontrer des professionnels français et francophones impliqués dans ces projets. Accompagnés par leurs enseignants, les jeunes francophones auront l’opportunité de communiquer sur ces initiatives dans leurs propres écoles et de redéployer certains aspects des projets observés.

        Ce projet régional est soutenu par les ambassades de France dans les trois pays concernés, le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique de l’Organisation Internationale de la Francophonie (CREFAP/OIF) et par l’Agence Universitaire de la Francophonie (AUF).

        12 juin 2024
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        Séminaire international sur l’Interculturalité : Un dialogue franco-vietnamien

        By CREFAP

        Le 6 juin 2024, l’Université de Langues et d’Études internationales (ULIS-VNU), en collaboration avec l’Université d’Artois, l’Université catholique de l’Ouest et l’INALCO, a organisé un séminaire international centré sur la thématique de l’interculturalité. Ce séminaire, réunissant universitaires et professionnels, visait à réfléchir sur l’interculturalité en mettant en dialogue les cultures vietnamienne et française.

        Les quatre interventions ont porté sur le concept d’interculturel à travers l’évolution du pronom « tôi » en vietnamien, les enjeux des pédagogies actives, des pratiques pédagogiques interculturelles et enfin, l’enseignement des compétences interculturelles à ULIS. Elles ont été suivies d’une table ronde sur la communication interculturelle dans la diplomatie et les affaires, avec la participation

        Le séminaire, soutenu par le CREFAP/OIF a créé un espace de dialogue fructueux entre didacticiens, linguistes, enseignants et étudiants. Les échanges ont permis de mieux comprendre l’interculturalité et d’explorer des applications didactiques adaptées aux contextes français et vietnamien. Il a également renforcé la coopération entre les institutions académiques et les professionnels, ouvrant la voie à de nouvelles initiatives de recherche et d’enseignement.

        12 juin 2024
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        Hackathon « Jeu parle français » : dix équipes sélectionnées pour la finale à Bucarest !

        By Actualités, CREFAP, CREFECO, Extra-scolaireNo Comments

        A l’issue de quatre journées d’hackathon en ligne, dix équipes d’Albanie, de Roumanie et du Vietnam, sont sélectionnées pour participer à la finale en présentiel de l’hackathon de jeux vidéo sérieux « Jeu parle français » qui aura lieu à Bucarest du 6 au 8 septembre.

        L’Organisation internationale de la Francophonie, par le biais du Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO) et du Centre régional francophone pour l’Asie et le Pacifique (CREFAP), a lancé avec ses partenaires techniques et institutionnels, Serious Evo International et le Bureau de l’Agence universitaire de la Francophonie en Europe centrale et orientale, la cinquième édition de l’hackathon de jeux vidéo « Jeu parle français ».

        Du 6 au 9 juin, vingt-cinq équipes regroupant soixante-dix jeunes participant(e)s de 16 à 22 ans étaient réunies en ligne sur la plateforme Discord pour concevoir un projet de jeu vidéo sérieux en français sur les thématiques liées aux objectifs de développement durable. Durant ces journées de travail intense, ils ont bénéficié d’ateliers et d’accompagnement grâce à des spécialistes et des facilitateurs en littératie vidéo-ludique ou en programmation venus d’Algérie, de France et de Roumanie.

        Un jury composé de Ioan-Alexandru Bratosin, Professeur à la Faculté d’Ingénierie en langues étrangères de l’Université nationale de Science et Technologie Politehnica de Bucarest (Roumanie), Tran Van Cong, Responsable du CREFAP et Emmanuel Samson, Responsable du CREFECO, a sélectionné les dix meilleurs concepts de jeux qui seront développés lors la phase finale à Bucarest.

        • Alarme de l’Arctique (Lycée Asim Vokshi de Tirana)
        • Bénévolat : trouve le produit (Lycée Raqi Qirinxhi de Korça, Albanie)
        • Eternité (Université de Hanoi, Université d’Ingénierie et de Technologie VNU)
        • Freesmile (Collège national Tudor Vladimirescu de Târgu Jiu, Roumanie)
        • Le Mondivert (Université de Langues et d’Etudes Internationales, Université nationale du Vietnam à Hanoï, Vietnam)
        • Neo Terra (Institut polytechnique de Hanoï, Vietnam)
        • Le Parc vert (Collège national Vasile Alecsandri de Bacău, Collège national Gheorghe Vrănceanu de Bacău, Roumanie)
        • Poisson-poison (Collège national d’informatique Carmen Sylva de Petroșani, Roumanie)
        • Vers un avenir durable (Lycée Raqi Qirinxhi de Korça, Albanie)
        • Vgardien (Lycée Asim Vokshi de Tirana, Albanie)

        Du 6 au 8 septembre 2024, en marge du IVème Congrès européen de la Fédération internationale des professeurs de français, les jeunes talents francophones seront accueillis à l’Université nationale de Science et Technologie Politehnica de Bucarest pour bénéficier d’un accompagnement supplémentaire dans la finalisation de leur concept de jeu et mutualiser leur expériences et connaissances.

        Dans le cadre du Projet 2 de l’OIF « La langue française, langue d’enseignement et d’apprentissage », cette action vise à promouvoir chez les apprenants la langue française comme langue de création et d’innovation tout en fédérant une communauté de jeunes francophones autour du jeu vidéo.

        10 juin 2024
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        Conférences littéraires sur les univers parallèles

        By CREFAP

        Du 7 au 9 mai 2024, l’éminent Professeur émérite de littérature française de l’Université Paris 8 Vincennes Saint-Denis Pierre Bayard a captivé le public francophone vietnamien lors de conférences et d’un atelier littéraire intitulés « Voyager dans les univers parallèles ». Cet événement, accueilli par le département de français de l’Université de Pédagogie de Ho Chi Minh-Ville, a réuni près de 200 personnes, majoritairement étudiantes et enseignants francophones vietnamiens, dont 70% sont des femmes.

        La première conférence intitulée Les univers parallèles dans le cinéma français et d’ailleurs a été une immersion dans la théorie de critique quantique et les essais littéraires de Pierre Bayard, à travers l’essai Hitchcock s’est trompé (2023).

        La deuxième conférence Et si ? Introduction aux univers parallèles a plongé les auditeurs dans le monde des uchronies. Pierre Bayard a encouragé le public à réfléchir sur la complexité du temps et aux multiples chemins que l’histoire aurait pu emprunter, ouvrant la porte à une multitude de réalités alternatives et de nouvelles perspectives.

        Lors de l’atelier sur la lecture des romans contemporains, l’expert a présenté aux étudiants les méthodes créatives pour aborder les œuvres littéraires en les encourageant à intervenir sur les textes, à questionner les incohérences et à explorer les romans sous différents angles. L’atelier s’est conclu par un échange autour de la sélection des œuvres pour le Prix Goncourt Vietnam, soulignant l’importance des critères de sélection et des valeurs à promouvoir.

        8 juin 2024
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        Colloque International “De la formation linguistique à la formation professionnalisante : nouvelles démarches didactiques en contexte Asie-Pacifique – FORLAV”

        By CREFAP

        L’Université de Pédagogie de Hô-Chi-Minh-Ville (Vietnam) et le laboratoire Lidilem de l’Université Grenoble Alpes (France) ont co-organisé du 24 au 26 avril 2024 le colloque international intitulé “De la formation linguistique à la formation professionnalisante : nouvelles démarches didactiques en contexte Asie-Pacifique – FORLAV”. Cet événement, soutenu par le CREFAP/OIF, visait à créer un espace de rencontres et d’échanges autour des nouvelles démarches didactiques dans les formations linguistiques et professionnalisantes en français.

        Destiné à un public francophone comprenant enseignants-chercheurs, formateurs, praticiens et acteurs institutionnels, ce colloque a abordé quatre axes thématiques : langue et professionnalisation, approches plurielles, interculturel et pratiques professionnelles, formation et médiation en classe de langue. L’objectif est de contribuer à l’avancée des connaissances, enrichir les pratiques enseignantes et développer des projets de coopération internationale.

        Une centaine d’enseignant-chercheurs, dont 63 femmes, venus du Cambodge, de Chine, de France, du Laos, de Thaïlande et du Vietnam ont fait l’état des lieux de l’enseignement-apprentissage du français dans leurs établissements respectifs. Ils ont présenté leurs travaux de recherche et proposé des pistes de réflexion pour développer des compétences professionnelles et améliorer les pratiques enseignantes.

        8 juin 2024
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        La Francophonie en fête au Vietnam pour le 20 mars

        By CREFAP

        À Hanoï, la capitale, l’Université de Langues et d’Études internationales (ULIS) et l’Association des professeurs de français ont organisé le 17 mars une fête intitulée « Couleurs culturelles ». Six espaces thématiques – gastronomies francophones, spectacle musical, présentation du Webtoon, exposition des activités expérientielles, espace de jeux et espace Québec – ont attiré un millier de participants, dont des ambassadeurs, des représentants diplomatiques, des dirigeants d’établissements, des chefs d’entreprises, des journalistes, des enseignants, des élèves et leurs parents venus de Hanoï et des provinces du nord du pays.

        Une semaine plus tard, le 24 mars, un atelier de peinture a rassemblé 105 élèves de 10 à 18 ans au bord du lac Thien Quang. Cet événement, co-financé par le CREFAP et les ambassades de France et du Canada, visait à encourager la créativité des jeunes francophones.

        Le CREFAP a également soutenu deux concours organisés en l’honneur de la Francophonie. Le concours “La Francophonie a d’incroyables talents”, réservé aux étudiants de 18 à 25 ans, a dévoilé ses dix meilleurs numéros artistiques – chant, danse, musique instrumentale, théâtre, poésie, conte, humour… – le 12 avril devant 300 jeunes francophones. Le concours de création d’affiches “1001 raisons d’apprendre le français” a vu la participation de 169 élèves et étudiants de neuf provinces, soumettant leurs œuvres pour partager leur passion pour la langue française.

        À Da Nang, dans le centre du pays, avec le soutien du CREFAP, l’Institut français a célébré le 23 mars la Francophonie dans l’esprit des Jeux Olympiques. Environ 300 jeunes, venus d’une douzaine d’établissements, ont participé à des tournois sportifs, permettant ainsi de célébrer la Francophonie en mouvement. Un concours de photo sur le thème “La beauté du sport” s’est également tenu du 11 au 22 mars. 

        L’École des Langues étrangères de l’Université de Da Nang, en collaboration avec les autorités municipales, a organisé une cérémonie officielle le 20 mars, où des élèves ont démontré leurs talents artistiques et martiaux devant 200 personnes, francophones pour la plupart.

        Plus au sud, à Ho Chi Minh Ville, le festival de la Francophonie, organisé le 23 mars par l’Association Culture et Espace Francophones, a rassemblé environ 300 jeunes et des membres de la communauté francophone. L’événement, soutenu par le Consulat général de France, l’Institut français, TV5 Monde et le CREFAP, a présenté en avant-première le documentaire “Destination Francophonie” d’Yvan Kabakoff, suivi d’une table ronde et d’un concours d’éloquence. Les participants ont également exploré des stands d’exposition portant sur trois thématiques : université et employabilité, artisanat, activités ludiques, culturelles et artistiques. Le CREFAP a contribué aux prix du concours d’éloquence et à la communication en amont de l’événement.

        8 juin 2024
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        Concours “1001 raisons d’apprendre le français” : Un succès retentissant pour la Journée internationale de la Francophonie 2024

        By CREFAP

        Pour célébrer la Journée Internationale de la Francophonie 2024, l’Université de Hanoi, en collaboration avec le CREFAP/OIF, a organisé un concours de création d’affiches intitulé “1001 raisons d’apprendre le français”. Cette initiative, soutenue également par l’Ambassade de France au Vietnam et la Délégation Wallonie-Bruxelles, a visé à promouvoir la langue française et à encourager les élèves et étudiants vietnamiens à exprimer leur amour pour le français.

        Le concours, qui s’est déroulé en ligne sur Facebook de mars à avril 2024, a invité les participants à réaliser des affiches en format A2 ou A3, utilisant diverses techniques artistiques. C’était l’occasion pour les jeunes de partager les raisons pour lesquelles ils ont choisi d’apprendre le français et de mettre en valeur cette langue dans leur quotidien.

        La réponse a été exceptionnelle : 169 affiches ont été soumises par des élèves et étudiants de 48 écoles, couvrant neuf provinces et villes du Vietnam. Les créations, principalement produites par des collégiens et lycéens, ont démontré une qualité remarquable tant sur le plan linguistique que créatif.

        Sur les réseaux sociaux, le concours a également rencontré un franc succès avec plus de 50 000 réactions, 75 000 partages et 7 600 commentaires. L’audience variée, composée majoritairement d’élèves, étudiants et parents, a montré un grand intérêt pour ce type d’activité parascolaire, soulignant l’importance de telles initiatives pour la promotion du français au Vietnam.

        Une exposition des œuvres primées a eu lieu à l’Université de Hanoi, attirant environ 300 visiteurs, dont les lauréats, leurs familles et des représentants d’institutions francophones.

        E-BOOK-CONCOURS-DAFFICHES-2024Télécharger
        8 juin 2024
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        Tournée du jongleur Vincent de Lavenère dans les classes bilingues du Laos

        By CREFAP

        L’artiste jongleur Vincent de Lavenère a effectué du 6 au 13 mars une tournée dans les classes bilingues du Laos, organisée par l’Institut français du Laos en partenariat avec la cellule bilingue du Ministère de l’Éducation et des Sports du Laos (MESL) et financée par le CREFAP/OIF.

        Cette initiative s’inscrit dans le cadre de la Fête internationale de la Francophonie, un événement phare pour promouvoir la langue française et motiver les élèves et enseignants dans leur apprentissage. Elle visait à célébrer la francophonie au niveau national, à stimuler l’intérêt pour la culture francophone, et à enrichir le bagage culturel et interculturel des élèves tout en célébrant une Francophonie jeune, dynamique et diverse.

        La tournée a touché directement 1 384 élèves de P3 (CE2) à P5 (CM2), dont 740 filles, ainsi que leurs enseignants dans les villes de Pakse, Savannakhet, Luang Prabang et Vientiane. En plus des spectacles, Vincent de Lavenère a animé des ateliers de chant, de jonglage et de musique, offrant ainsi une expérience artistique complète aux élèves.

        8 juin 2024
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        Atelier de peinture 2024 : Ensemble, dessinons

        By CREFAP

        À l’occasion de la Journée internationale de la Francophonie, l’Association des professeurs de français de Hanoï a organisé un atelier de peinture intitulé « En créant une vie saine, nous vivrons une vie sereine ». Cet événement, ouvert à tous les élèves des écoles primaires et secondaires de la ville, s’est tenu le 24 mars autour du lac Thien Quang.

        Ayant pour ambition de mettre en lumière les multiples opportunités offertes par l’espace francophone, l’activité a contribué à encourager la créativité artistique et le dynamisme des jeunes apprenants de français. L’organisateur espère promouvoir l’apprentissage et l’enseignement du français, créer ainsi un terrain de jeu commun pour tous les élèves passionnés par la langue française.

        Les élèves venus de huit écoles primaires et douze établissements secondaires de Hanoï ont participé à cet atelier soutenu par le CREFAP.

        8 juin 2024
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        Aide de la Francophonie à la première rencontre régionale pour l’Association des Professeurs de Français du Qatar : deux formations d’enseignement de premier plan

        By Actualités, CREFANo Comments

        L’OIF à travers sa Représentation pour le Moyen-Orient (REPMO) et le Centre régional pour l’Afrique (CREFA) a apporté son soutien à l’Association des Professeurs de Français du Qatar (APFQ), en partenariat avec le CIFAL Doha et l’Université de Lusail, dans la préparation de la première rencontre régionale à destination des enseignants de et en français, les 17 et 18 mai derniers à Doha. Cet événement a rassemblé des enseignants de français du Qatar et des Émirats Arabes Unis, deux pays francophones associés au Moyen-Orient, autour de deux formations de qualité : “L’approche interculturelle dans l’enseignement des langues” et “L’enseignement de la géométrie : quelle démarche, quels objectifs langagiers et quels supports de travail ?”

        Animée par Jean-Marc Mangiante, Professeur des Universités en linguistique française et didactique du FLE/FOS à l’Université d’Artois, la formation “L’approche interculturelle dans l’enseignement des langues” avait pour but d’enrichir le répertoire pédagogique des enseignants de français en intégrant les dimensions culturelles et interculturelles dans leur pratique. Cette formation visait à promouvoir une compréhension approfondie des diversités culturelles au sein de l’espace francophone et à fournir aux enseignants des outils et des méthodes pour une intégration efficace des éléments culturels dans leur curriculum. Une quarantaine d’enseignants de français, dont 5 des Émirats Arabes Unis, ont participé à ces échanges enrichissants.

        En parallèle, la formation “L’enseignement de la géométrie : quelle démarche, quels objectifs langagiers et quels supports de travail ?” a été conduite par Christine Mangiante, Maîtresse de conférences en didactique des mathématiques à l’Université de Lille. Cette session était l’occasion exceptionnelle aux enseignants de mathématiques en français de découvrir des approches novatrices pour répondre aux besoins langagiers des élèves et élaborer des séances d’enseignement efficaces en géométrie. Une quinzaine d’enseignants de mathématiques des établissements primaires francophones au Qatar se sont réunis autour de cette thématique.

        Ces formations ont été suivies d’une table ronde intitulée “Franchir les frontières culturelles par l’enseignement du français : approches, obstacles et innovations”. Cette discussion a réuni des experts
        et des praticiens de l’éducation pour partager leurs idées, leurs expériences et leurs perspectives sur la
        thématique et a encouragé de nouvelles réflexions et des échanges constructifs dans le domaine de l’enseignement du français et de la promotion de la compréhension interculturelle.

        Ces évènements représentaient une opportunité unique pour les enseignants de et en français du Qatar et des Emirats Arabes Unis d’explorer de nouvelles perspectives et de perfectionner leur expertise dans des domaines cruciaux de l’enseignement, grâce au soutien généreux des partenaires institutionnels.

        30 mai 2024
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        Appel à candidatures pour un stage au CREFAP

        By Appels à candidatures, CREFAP

        Le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique de l’Organisation internationale de la Francophonie (CREFAP/OIF) lance un appel à candidatures pour le recrutement des stagiaires pour contribuer à la mise en œuvre de sa programmation.

        Les candidatures (curriculum vitae et lettre de motivation ainsi que d’autres documents justifiant des compétences et expériences) devront être envoyées par courrier électronique à l’adresse cref@francophonie.org en indiquant la référence du poste :

        • AC/DEAF/CREFAP n°01/2024 pour le poste Assistant(e) de communication
        • AC/DEAF/CREFAP n°02/2024 pour le poste Assistant(e) de projets

        La date limite d’envoi des candidatures est le 06 juin 2024.

        CREFAP_Appel-a-candidatures_Assistante-de-communication_juillet-dec.2024Télécharger
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        23 mai 2024
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        DJIBOUTI : Cérémonie de remise des prix aux vainqueurs de la Francophonie 2024

        By Actualités, CREFA, ÉvénementsNo Comments

        Le 19 mai 2024, à l’Institut français de Djibouti, a été organisée une cérémonie de remise des prix aux vainqueurs de la Francophonie 2024. Organisée par le ministère de l’Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle (MENFOP), l’Organisation Internationale de la Francophonie (OIF), l’Ambassade de France et l’Institut Français de Djibouti, cette cérémonie a mis en lumière l’importance de la langue française et de la culture francophone à Djibouti. L’objectif de cette cérémonie était de célébrer et de récompenser les élèves des écoles primaires, des collèges, des lycées, ainsi que des seniors, pour leurs réussites aux différents concours littéraires. Elle visait également à affirmer l’appartenance de Djibouti au monde francophone à travers les activités de promotion de la maîtrise de la langue française.


        La soirée a débuté par les discours d’ouverture, où le directeur de l’Institut français de Djibouti Eric Chevreul, a souligné l’importance de la Francophonie pour le dialogue interculturel et la paix, saluant les lauréats pour leur passion pour le français. Ensuite, l’ambassadrice de France Dana Purcarescu, a mis en avant la richesse de la langue française et sa diversité culturelle. Puis, Dr. Rennie Yotova, directrice de l’OIF pour l’enseignement et l’apprentissage du français et Responsable du Centre régional francophone pour l’Afrique (CREFA), a félicité la mobilisation de 550 élèves de Djibouti et des régions d’Arta, Alisabieh et Tadjourah encadrés par leurs enseignants avec l’appui de l’Association djiboutienne des professeurs de français.

        Elle a également rendu hommage à l’écrivain et journaliste Bernard Pivot, décédé le 6 mai dernier et à son influence sur la promotion de la lecture et de la langue française à travers notamment les concours internationaux de dictée. Enfin, Mohamed Abdallah Mahyoub, Secrétaire Général du MENFOP, a réaffirmé l’engagement du gouvernement à promouvoir le français dans le système éducatif djiboutien et a encouragé les étudiants à s’engager davantage dans l’apprentissage du français. Il a rappelé que cette soirée a été également agrémentée de performances artistiques mettant en valeur la diversité culturelle de Djibouti, avec des représentations musicales, des danses modernes, du théâtre en français, et des sketches humoristiques sur l’importance de la lecture. Un spot vidéo a également retracé les activités
        de la Francophonie à Djibouti, mettant en lumière les activités littéraires réalisées pour promouvoir la langue française et le sport.


        Le moment fort de la soirée a été la cérémonie de remise des prix, un moment inoubliable pour les lauréats. Cette cérémonie de remises de prix a célébré les exploits des élèves des écoles primaires, des collèges et des lycées, ainsi que des seniors, qui ont démontré une maîtrise exceptionnelle de l’orthographe, de la grammaire et de la langue française lors de la Dictée de la Francophonie Juniors, de la Grande dictée et du concours d’écriture des meilleurs articles sportifs. L’Organisation internationale de la Francophonie a accordé les 1 er prix dans toutes les catégories – ordinateur, tablettes et livres d’auteurs francophones, ainsi que la participation du lauréat de la Grande Dictée Osman Farah Yacin, Conseiller
        pédagogique, au 11e Congrès de la Commission de l’Afrique et de l’océan Indien de la FIPF qui se tiendra à Kampala, en Ouganda, du 22 au 26 juillet 2024.


        La cérémonie s’est clôturée par une photo de famille rassemblant tous les participants dans
        une ambiance festive, de partage et d’enrichissement mutuel.

        22 mai 2024
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        Hackathon Jeu parle français 2024 : Appel à candidatures

        By Actualités, Appels à candidatures, CREFAP, CREFAP, CREFECO, CREFECO, Extra-scolaireNo Comments

        L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), à travers le Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO), en collaboration avec le Bureau régional de l’Agence Universitaire de la Francophonie en Europe Centrale et Orientale, l’Université de Science et Technologies POLITEHNICA de Bucarest, Serious Evo International et leurs partenaires, organisent la première édition hybride du hackathon “Jeu parle français”, dont l’objectif est de développer un jeu vidéo du type jeu sérieux.

        Le concours se tiendra du 6 au 9 juin 2024 en ligne, via les plateformes Discord et Zoom et en présentiel du 6 au 8 septembre 2024 à l’Université de Sciences et Technologies POLITEHNICA de Bucarest en marge du 4ème Congrès européen de la Fédération internationale des professeurs de français.

        L’hackathon Jeu parle français

        “Jeu parle français” est un concours qui permet aux jeunes francophones de valoriser leur créativité, en ayant l’opportunité de présenter, au grand public et aux partenaires techniques et financiers, des projets de jeu vidéo susceptibles de devenir des outils d’apprentissage de la langue française et de la promotion de la diversité culturelle de la francophonie. Au cours de l’hackathon, les jeunes porteurs de projets rencontreront des spécialistes dans les domaines du jeu vidéo (développeurs, concepteurs de jeux video, graphistes, storytellers) qui vont les accompagner afin d’améliorer leurs connaissances et leurs compétences nécessaires à la réalisation de leurs projets.
        Lors des quatre éditions précédentes, l’hackathon “Jeu Parle Français » a réuni plus de 80 participants venus d’Albanie, d’Arménie, de Bulgarie, de Géorgie, de Macédoine du Nord, de Moldavie, de Pologne, de Roumanie et de Serbie, qui ont créé des démos de jeux vidéo que vous pouvez retrouver sur le site https://jeuparlefrancais.org/.

        2024 : une édition hybride

        Phase 1 : compétition en ligne (6-9 juin)

        20 équipes (maximum 3 membres par équipe) seront sélectionnées pour participer à la compétition en ligne qui se tiendra via Discord. Durant 4 jours, les équipes bénéficieront de support de la part de nos spécialistes pour pouvoir présenter une démo de jeux vidéo. L’objectif de cette phase sera de présenter une démo avec minimum 2 niveaux pour que les membres du jury puissent comprendre la mécanique du jeu vidéo. Lors de cette étape, les participants travailleront surtout sur le storytelling, les personnages et la création de leur monde virtuel. Les meilleurs projets seront invités à continuer leur projet en présentiel, à Bucarest.

        Phase 2 : compétition en présentiel (6-8 septembre)

        Les équipes sélectionnées pour continuer leur projet en présentiel, à Bucarest, vont travailler avec des spécialistes pour améliorer leurs jeux vidéo du point de vue technique et ajouter des niveaux pour offrir aux membres du jury une meilleure expérience de jeu.  L’objectif de cette phase pour les participants sera d’approfondir leurs connaissances et de structurer leurs idées pour créer un jeu vidéo plus complexe.

        Thématique

        L’hackathon prendra la forme d’un concours de développement de jeux sérieux dont l’objectif est de créer un jeu vidéo permettant de répondre à une problématique ou sensibiliser sur un sujet qui vise les objectifs du développement durable.

        La thématique de cette année est le développement durable, dont le concept est de construire un avenir où le progrès ne se fait pas au détriment de l’environnement ou des générations futures. Le développement durable offre des défis et des perspectives passionnantes pour innover, créer des entreprises durables et contribuer à résoudre les défis mondiaux auxquels nous sommes confrontés.

        Critères d’éligibilité et de sélection

        • Être lycéen(e) âgé(e) d’au moins 15 ans à la date d’inscription ;
        • Ou être étudiant(e) inscrit(e) dans une université membre de l’AUF en Europe centrale et orientale ou d’Asie-Pacifique (Cambodge, Laos, Thaïlande, Vietnam)
        • Etre ressortissant d’un des États membres de l’OIF en Europe centrale et orientale[1] ou d’Asie-Pacifique[2]
        • Avoir un projet de création d’un jeu vidéo sérieux exclusif pour l’événement dont le but pédagogique correspond aux objectifs de développement durable
        • Les participants seront choisis en fonction de la pertinence des projets, des thématiques proposées, de l’originalité, de la créativité et de la qualité de rédaction de leurs projets.

        Calendrier

        • du 26 avril au 26 mai 2024 : dépôt des candidatures
        • le 30 mai 2024 : publication des résultats de la présélection
        • du 6 au 9 juin 2024 : compétition en ligne
        • du 6 au 8 septembre 2024: compétition en présentiel à Bucarest.

        Les candidats doivent s’inscrire en complétant le formulaire disponible ici avant le 26 mai 2024 minuit (temps universel)

        [1] Albanie, Arménie, Bosnie-Herzégovine, Bulgarie, Croatie, Estonie, Géorgie, Hongrie, Kosovo, Lettonie, Lituanie, Macédoine du Nord, République de Moldavie, Monténégro, Pologne, Roumanie, Serbie, Slovénie, Slovaquie, République tchèque, Ukraine

        [2] Cambodge, Laos, Thaïlande, Vietnam.

        29 avril 2024
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        “En classe avec TV5MONDE” et avec une enseignante volontaire des Seychelles

        By Actualités, Mobilité des enseignantsNo Comments

        Grâce aux vidéos “En classe”, TV5MONDE et l’Organisation internationale de la Francophonie vous proposent d’entrer dans les classes d’enseignant(e)s de FLE qui utilisent les ressources pédagogiques de TV5MONDE.

        En plus des séquences de cours filmées sur le vif, les enseignant(e)s filmé(e)s partagent de nombreux conseils en fonction de leur public et contexte d’enseignement. Il s’agit des vidéos « En classe avec TV5MONDE » !

        La vidéo #6 vient de sortir ! Le thème est “Soutenir l’attention des enfants”

        Ilhem, aujourd’hui enseignante volontaire aux Seychelles, est filmée en classe avec des élèves de 8 ans, à l’école primaire Habib Thameur en Tunisie. Ses élèves sont en troisième année de primaire. En parallèle de leur apprentissage de l’arabe, langue de scolarisation, ils suivent 8h de cours par semaine pour apprendre à parler, lire et écrire en français.

        Elle nous donne ses astuces pour capter l’attention de ses élèves et optimiser leur apprentissage de la langue. Elle utilise la ressource pédagogique « La souris et le chacal » de « Enseigner avec TV5MONDE » pour animer son cours. Nous ne doutons pas qu’elle réutilisera cette ressource avec son public d’élèves seychellois(es), en primaire également !

        Un dossier pédagogique d’accompagnement est disponible.

        Retrouvez en cliquant ici toutes les vidéos “En classe avec TV5MONDE”

        Pour en savoir plus

        26 avril 2024
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        DJIBOUTI : Grande Dictée de la Francophonie

        By Actualités, CREFA, ÉvénementsNo Comments

        La Grande dictée de la Francophonie a été organisée pour sa deuxième édition à Djibouti, au Palais du Peuple, le samedi 6 avril 2024. Dans le cadre des festivités de la quinzaine de la Francophonie, le Ministère de l’Education Nationale et de la Formation Professionnelle (MENFOP), en collaboration avec l’Ambassade de France à Djibouti et l’Organisation Internationale de la Francophonie (OIF) a organisé une dictée ouverte au grand public. Cet événement, qui s’est déroulé en présence de nombreuses personnalités officielles telles que le Secrétaire général du MENFOP, Mohamed Abdallah Mahyoub, la Directrice de l’enseignement et de l’apprentissage du français et Responsable du centre régional francophone pour l’Afrique, Dr Rennie Yotova, la Première conseillère de l’Ambassade, Christelle Chatrian-Gomez, l’Inspecteur général de l’Enseignement général du MENFOP, Mohamed Abdo, le directeur général de l’enseignemant Mr Abdi Dirir a attiré un public diversifié désireux de mettre à l’épreuve ses compétences en grammaire et en orthographe. Le sport a été choisi comme thème pour cette année olympique avec un extrait du roman Courir de Jean Echenoz (Editions Minuit, 2008). L’écrivain Idriss Youssouf Elmi a administré la dictée à environ deux cent cinquante (250) participants qui ont pris part à cette initiative. Cette compétition a offert aux participants un moment convivial de découverte, de partage et d’échanges autour de la langue française.

         

        11 avril 2024
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        La Journée internationale de la Francophonie vue par les enseignant(e)s volontaires de l’OIF

        By Actualités, Mobilité des enseignantsNo Comments

        Les enseignant(e)s volontaires de l’OIF déployé(e)s au Rwanda, au Ghana et aux Seychelles reviennent sur la Journée internationale de la Francophonie ainsi que sur les festivités du mois de la Francophonie.

        Au Rwanda :

        Célébrer la richesse et la diversité de la langue française, renforcer les liens et les valeurs de solidarité et de paix entre les peuples, sont entre autres les objectifs des activités commémoratives de la Journée Internationale de la Francophonie effectuées par les VOIF du Rwanda en ce mois de mars 2024.

        Comme un peu partout dans le monde, au Rwanda, le mois de la Francophonie a connu une célébration rayonnante. C’était l’occasion pour les enseignant.e.s volontaires de l’OIF déployé.e.s dans différents districts du pays pour enseigner et promouvoir la langue française, d’organiser des événements culturels et pédagogiques.

        Il s’agit :

        • Des concours : Question pour un(e) francophone
        • Des concours de chants, de danses, de déclamations poétiques et d’épellation
        • Des concours de traduction du Français vers le Kinyarwanda et vice-versa
        • Des rencontres sportives, notamment le volleyball

        Que ce soit au GS GAHIMA, École Secondaire AGAPE, Groupe Scolaire Saint ISIDORE MUGINA, Groupe Scolaire URUMURI MBATI, Groupe Scolaire officiel de Butare, École primaire Saint ANDRÉ KABILIZI ou au Groupe Scolaire Saint Jean Munini, les apprenant(e)s en particulier et toute la communauté éducative en général ont profité pleinement de différentes activités pour exposer leur connaissance de la langue française et de la diversité des cultures francophones. Pendant le mois de mars 2024, ils ont par leur créativité et leur engouement fait revivre et replonger les communautés locales des districts concernés dans une ambiance festive et conviviale autour de la langue française.

        Dans la continuité de la célébration de la JIF 2024, un projet national commun des VOIF du Rwanda est en cours. En effet, lancé officiellement le 20 mars dans 41 établissements à travers toutes les provinces du Rwanda, l’apothéose de cet évènement est prévue à Kigali le samedi 18 mai 2024 avec la finale nationale des compétitions. Cette cérémonie sera rehaussée par la présence effective de plusieurs éminentes personnalités.

        Au Ghana :

        Au Ghana, la célébration du mois de la Francophonie a officiellement débuté le 20 mars par la cérémonie du lever de drapeau marquant le lancement du festival de la Francophonie qui va s’étendre jusqu’au 21 avril. Le président de la République NANA ADO, les ambassadeurs francophones au Ghana et autres hautes personnalités étaient présents. Cinq enseignant(e)s volontaires du projet de Mobilité des enseignant(e)s de et en français de l’OIF ont pris part à cet événement et, dans son allocution, le président de la République n’a pas manqué de mettre en lumière l’impact de ce programme sur l’enseignement apprentissage du français au Ghana.

        Dans les régions où sont affecté(e)s les VOIF, différentes activités ont jalonné la célébration de la Francophonie, notamment des quiz, projections de film, chants, poèmes et bien d’autres activités ludiques en direction des apprenants.

        Au CREF de Bolga, étaient invitées les élèves de Bolgatanga Girls Senior High School (BOGISS) sous l’encadrement de leur professeure de français et une stagiaire. Au programme, il y avait : échanges et quiz sur la Francophonie et chansons en français. À Ho dans la région de Volta, des activités ludiques ont été organisées avec les élèves de Spring Preparatory School et les élèves de basic 1,2,3,4 de Ho Dome RC primary school ont eu droit à un quiz et une dictée en plein air. La ville de Tamale a célébré la semaine de la Francophonie à la base aérienne de Barwah Barracks. Trois cents francophiles et francophones réuni(e)s venant de 7 écoles bilingues-primaires et lycées, des instituts supérieurs (University of Development Studies and College of Education) et des militaires en formation linguistique à la caserne. Trois heures de théâtre, chants, poèmes, sketches et quiz. A Kumasi, le 20 mars 2024, en collaboration avec l’Alliance Française de Kumasi et Campus France, les VOIF ont organisé et participé à la cérémonie de lever des couleurs, au défilé de mode et à l’élection de miss Francophonie 2024. De même, un mini tournoi de football a été organisé au Complexe sportif de KNUST. 8 équipes ont pris part à cette compétition sportive. A Takoradi dans la région de l’Ouest, les élèves membres du club de français “Les Génies” de l’école St. Andrew’s Anglican Complex, Sekondi, ont célébré la Francophonie en participant à la compétition “Je connais la francophonie”. Nous comptons 15 élèves participants du niveau collège (8 filles et 7 garçons). L’événement a aussi été l’occasion de remettre des certificats de participation aux membres du club de français qui ont participé au projet transfrontalier de partenariat avec quatre écoles de Moldavie “Agissons ensemble pour un futur vivable”, au cours de la période d’octobre 2023 à mars 2024.

        De même, les membres du club français de TI Ahmadiyya, sous la houlette de leur enseignante de français et en collaboration avec les VOIF, ont eu droit à trois jours de célébration avec au menu : concours de gastronomie francophone, concours de lecture, dictée, chant et débat. Ces 28 filles et 9 garçons ont démontré leur fierté d’être francophones. Le CREF de Takoradi a également reçu la visite de 26 membres (2 garçons et 24 filles) du club français de l’école Prestea Goldfields School accompagné(e)s de leurs deux enseignants. Chansons, poèmes, jeux et projection du court-métrage MACHINI ont meublé cette journée.

        À l’École normale de Enchi, nous sommes allés à la découverte de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF). Ce fut une séquence d’information sur l’OIF que nous avons incluse dans notre séance de cours de FLE du 18 mars 2024 avec les étudiants de la première année. Notons que cette séance a réuni 25 étudiants dont 17 filles. Aussi, un jeu de mots cachés en français a été organisé le 21 mars 2024 avec les étudiants de deuxième année. Le but de cette séance de jeu est de découvrir le vocabulaire du football. 26 étudiants, dont 16 filles, ont participé à ce jeu de mots cachés. À E.P. College of Education, Amedzofe, 78 étudiants ont participé à une séance de théâtre et de danse francophone lors de la Journée d’accueil de nouveaux étudiants.

        Toutes ces activités se sont déroulées dans une ambiance bonne enfant et d’autres activités sont en cours de réalisation jusqu’au 20 avril, date de clôture du festival de la Francophonie au Ghana.

        Aux Seychelles :

        Les écoles primaires des Seychelles ont vécu une semaine d’effervescence et de festivités en l’honneur de la Francophonie, célébrant ainsi la diversité et la richesse de la langue française. Sous le patronage enthousiaste des enseignant(e)s volontaires de la Francophonie, déployé(e)s dans ces écoles avec un soutien indéfectible, les élèves ont été immergés dans un tourbillon d’activités éducatives et culturelles. Dans chaque école, les élèves ont brillé lors de concours de mots, de chants, de danses et de compétitions de lecture. Les enseignant(e)s ont également été mis(es) à contribution, partageant leur passion pour la Francophonie à travers des performances artistiques et des présentations théâtrales.

        Des quiz sur la Francophonie, des dégustations de spécialités françaises, des marchés de la Francophonie, et des Olympiades sportives ont ponctué ces festivités, offrant aux élèves une expérience immersive dans la langue et la culture françaises. À travers ces activités variées, les élèves ont pu développer leur compréhension de la diversité linguistique et culturelle de la Francophonie, renforçant ainsi leur attachement à cette communauté mondiale.

        La présence et l’engagement des enseignant(e)s volontaires de la Francophonie (VOIF) ont été essentiels pour la réussite de ces festivités, inspirant élèves et enseignant(e)s à embrasser pleinement la Francophonie et à renforcer les liens entre les écoles et la communauté francophone des Seychelles. Cette semaine de célébration a été bien plus qu’une série d’événements festifs. Elle a été une véritable immersion dans la diversité linguistique et culturelle de la Francophonie, créant ainsi des souvenirs inoubliables et des liens durables entre les écoles et la Francophonie mondiale.

        En outre, ces festivités ont également renforcé les liens entre les écoles et la communauté francophone des Seychelles, en mettant en lumière le rôle essentiel de la Francophonie dans la construction d’une société inclusive et interconnectée. Les élèves ont ainsi eu l’occasion de découvrir la richesse des cultures francophones à travers des présentations sur les pays membres, des dégustations de spécialités culinaires, et des performances artistiques variées.

        Un clin d’œil à l’activité « Chasse au trésor des valeurs du sport » organisée à La Digue. Espérons qu’aucun apprenant n’ait perdu son souffle en poursuivant les trésors cachés ! Clin d’œil également à l’activité « Défilé de mode des pays francophones » organisée à Plaisance. Nous espérons que les mannequins d’un jour n’ont pas oublié de faire preuve d’un peu de « haute couture » en portant leurs chapeaux de bérets avec style ! Pendant la dégustation de fromage et de vin à l’école de La Misère, certains élèves se sont retrouvés dans des débats animés pour déterminer quel fromage correspondait le mieux à leur palais. Qui aurait cru que la dégustation de fromage pourrait devenir un sujet de débat aussi passionné ?

        Globalement donc, cette semaine dédiée à la Francophonie a été une véritable réussite, témoignant de l’engagement des écoles primaires des Seychelles en faveur de la promotion de la langue française et de la compréhension interculturelle.

        Enfin, un grand bravo et un immense merci à tous les enseignants volontaires de la Francophonie de Pointe Larue, La Misère, Grand Anse Mahé, Anse aux Pins, Takamaka, Anse Boileau, Anse Étoile, Le SITE, Grand Anse Praslin, La Rosière de Belonie, Port Glaud, Baie Sainte-Anne à Praslin, Cascade, Beau Vallon, Bel Ombre, Plaisance, Persévérance, Mont Fleuri, La Digue, Bel-Eau, Glacis, La Retraite, Au Cap, Anse Royale, et Baie Lazare. Leur contribution remarquable a été essentielle pour faire de cette célébration de la langue française, un succès retentissant et rayonnant aux Seychelles. Leur engagement a permis de mettre en lumière la richesse de la Francophonie dans les écoles primaires des Seychelles, offrant ainsi aux élèves une expérience éducative et culturelle inoubliable. Leur travail a surtout renforcé les liens entre les élèves, les enseignant(e)s et la communauté francophone, tout en promouvant la langue française et la diversité culturelle. Avec leur soutien indéfectible, l’esprit de la Francophonie continuera de prospérer dans les salles de classe des Seychelles et au-delà. Bravo à toutes et tous !

        Pour en savoir plus

        5 avril 2024
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        Bulgarie : une semaine sous le signe de la Francophonie

        By Actualités, CREFECO, Extra-scolaireNo Comments

        Dans le cadre des célébrations liées à la Journée internationale de la Francophonie 2024, la semaine du 18 au 24 mars a été marquée par de nombreux événements avec la participation du Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO). 

        Une langue en partage

        Le 19 mars, dans le cadre d’une cérémonie officielle et à l’invitation de Marya Gabriel, Vice-Première ministre et ministre des Affaires étrangères de la République de Bulgarie, le documentaire “Une langue en partage a été diffusée en avant première pour les représentants du corps diplomatique et des acteurs de la langue française et de la Francophonie. Réalisé par la Télévision nationale bulgare BNT1 et produit par le Ministère des Affaires étrangères de la République de Bulgarie, le film est dédié à l’adhésion de la Bulgarie à l’Organisation internationale de la Francophonie. Il met l’accent sur les opportunités que cette adhésion offre pour le développement réussi et les perspectives de la jeunesse, fondées sur l’éducation.

        Grand Quiz de la Francophonie

        Jeudi 21 mars, neuf équipes se sont affrontées dans le Grand Quiz de la Francophonie organisé par l’Institut français de Bulgarie en partenariat avec l’Ambassade du Maroc en Bulgarie et le CREFECO. 27 élèves de différents établissements ont répondu à une série de questions sur la Francophonie et les pays francophones selon différentes thématiques (arts et culture, histoire, expressions francophones, gastronomie, politique, ou sports). Sous la responsabilité du jury composé de Zakia El Midaoui, Ambassadrice du Maroc et Présidente du Groupe des ambassadeurs francophones de Bulgarie, Jérôme Kelle, Conseiller politique à l’Ambassade de France en Bulgarie et Emmanuel Samson, Responsable du CREFECO, c’est l’équipe du Lycée Lyudmil Stoyanov de Blagoevgrad qui a remporté le quiz et est reparti avec des prix offerts par l’OIF.

        Atelier de costumes traditionnels

        Le dimanche 24 en matinée a eu lieu un atelier de confection de costumes traditionnels où les participant(e)s étaient invité(e)s à reconstituer le design vestimentaire de différents pays francophones (Bulgarie, France, Maroc, Sénégal, Suisse et Vietnam). Cet atelier a été organisé à l’Institut français de Bulgarie par l’Association des Professeurs de et en français de Bulgarie (APFB) avec le soutien du CREFECO.

        Spectacle de clôture “La Francophonie nous unit”

        Afin de clôturer cette semaine dédiée à la Francophonie, le CREFECO a invité à Sofia l’artiste et musico-thérapeute Acacia (République démocratique du Congo) pour animer trois jours d’ateliers de chants et percussions avec des lycéens et étudiants francophones du 22 au 24 mars. Lors d’une soirée co-organisée avec l’APFB et l’Etablissement spécialisé de la Francophonie pour l’administration et le management (ESFAM), danses bulgares, défilé de costumes traditionnels de pays francophones et concert de chants et percussions ont réuni plus de cinquante invités sous le slogan “La Francophonie nous unit”.

        27 mars 2024
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        DJIBOUTI : la jeunesse mobilisée pour la célébration du 20 Mars

        By Actualités, CREFA, ÉvénementsNo Comments

        Initiée par le ministère de l’Éducation nationale et de la formation professionnelle (MENFOP) la semaine de la fête de la lecture et de la Francophonie a été lancée dimanche 17 mars en présence du ministre de l’Éducation nationale et de la Formation professionnelle Moustapha Mohamed Mahamoud.
        Le 20 mars, le Centre Régional Francophone pour l’Afrique (CREFA) a accueilli 25 élèves du Lycée Djama Maître pour un marathon de lecture du livre de l’écrivaine sénégalaise Fatimata Diallo Ba « Des cris sous la peau » (Harmattan-Sénégal, 2022), un roman qui porte sur la condition des femmes. La lecture partagée à haute voix a été très appréciée par les élèves qui ont vécu une première expérience de ce type, enrichissante et stimulant les jeunes à lire.

        Dans le cadre de l’iftar en fin de journée Ahmed Abdillahi Osman, étudiant en deuxième année en informatique à l’Académie arabe à Djibouti et Fatouma Adnane Salem, titulaire d’une licence en sciences en information et communication de l’Université de Djibouti, tous les deux bénéficiaires de la formation D-CLIC, ont apporté leurs témoignages sur le renforcement de leurs compétences du « cœur de Djibouti, ce petit bijou de la corne de l’Afrique où la francophonie résonne avec une harmonie particulière. Dans les rues animées de Djibouti-ville, on peut entendre le français dans toutes ses nuances, mêlé aux langues locales, aux chants des marchands et au bruissement du vent dans les palmiers » a rappelé Abdillahi.

        Honorée par la présence et les discours de la ministre de la jeunesse et de la culture Dr Hibo Moumin Assoweh, du Secrétaire général du ministère de l’Éducation nationale et de la formation professionnelle (MENFOP) Mohamed Abdallah Mahyoub, du Directeur des organisations multilatérales et correspondant national auprès de l’OIF Guelleh Idriss Omar, de l’Ambassadrice de France Dana Purcarescu la soirée a accueilli des représentants du corps diplomatique, des cadres des ministères djiboutiens, des enseignants, des écrivains, des jeunes animés par l’engouement de créer, innover et entreprendre en français.
        La Directrice de l’enseignement et de l’apprentissage du français et Responsable du CREFA Dr.Rennie Yotova a saisi l’occasion pour remercier les autorités djiboutiennes pour la mise à la disposition de l’OIF de magnifiques locaux pour les besoins du Centre Régional Francophone pour l’Afrique, ainsi que l’implication active de l’Association djiboutienne des professeurs de français (ADPF) dans la célébration du 20 mars.

        De gauche à droite : Chehem Mohamed Chehem, inspecteur MENFOP, Mbarek Haddaoui, Chargé d’affaires du Royaume du Maroc à Djibouti, Guelleh Idriss Omar, Directeur des organisations multilatérales et correspondant national auprès de l’OIF, Rennie Yotova, Directrice de l’enseignement et de l’apprentissage du français et Responsable du CREFA, Fatouma Adnane Salem, étudiante, Hibo Moumin Assoweh, Ministre de la jeunesse et de la culture, Dana Purcarescu, Ambassadrice de France, Mohamed Abdallah Mahyoub, Secrétaire général du ministère de l’Éducation nationale et de la formation professionnelle (MENFOP), Ahmed Abdillahi Osman, étudiant, Jose Barahona, Coordonnateur résident du Système des Nations Unies à Djibouti, Saïd Boudaoud, ministre plénipotentiaire, Ambassade d’Algérie.

        25 mars 2024
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        Journée internationale de la Francophonie 2024

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        La Journée internationale de la Francophonie, célébrée chaque année, met en lumière la diversité et la vitalité de la Francophonie à travers le monde.
        En 2024, le Sommet de la Francophonie de Villers-Cotterêts (France) aura pour thématique « Créer, innover, entreprendre en français ». Cette orientation souligne les multiples opportunités et le dynamisme de l’espace francophone, encourageant ainsi la créativité, l’innovation et l’entrepreneuriat comme leviers de création d’emplois pour la jeunesse.
        Le 20 mars 2024 sera l’occasion de lancer cette thématique riche qui recouvre plusieurs champs qui seront déclinés dans les communications de toute l’année.

        Les différents acteurs de la Francophonie (représentations diplomatiques, centres culturels, universités et établissements scolaires, associations) sont encouragés à inscrire leurs événements organisés dans le cadre du 20 mars au lien suivant : https://openagenda.com/fr/20mars2024
        Tous les événements dans le monde seront ensuite affichés sur la plateforme dédiée : https://20mars.francophonie.org

        15 février 2024
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        Bilan des stages des étudiant(e)s francophones au sein des associations de professeurs de français des pays de la région.

        By Actualités, CREFECO, Extra-scolaireNo Comments

        Dans le cadre du projet de partenariat régional pour l’employabilité des étudiants francophones, le Bureau régional de l’Agence universitaire de la Francophonie en Europe centrale et orientale et le  CREFECO,  ont offert l’opportunité à huit jeunes de réaliser un stage au sein d’une association de professeurs de français. Aussi, pour cette deuxième édition, l’expérience a été menée dans 8 pays : l’Albanie, l’Arménie, la Bulgarie, la Géorgie, le Kosovo, la République de Moldavie, la Roumanie et la Serbie. 

        Le 14 mars dernier s’est tenu un webinaire regroupant les président(e)s des associations de professeurs de français, le responsable du CREFECO et les représentant(e)s de l’AUF. Lors de cet événement, la parole a été donnée à celles et ceux qui ont fait de ce projet une réussite ! 

        Ainsi, Kirstin, Alexandra, Megi, Nana, Altina, Nina, Brayana ont pu témoigner de leur expérience : “enrichissant, utile, productif” tels sont les mots utilisés par chacune d’elles. Toutes ont souligné que l’expérience humaine avait été un véritable moteur à leur implication dans les associations. Elles ont découvert un métier, mais aussi rencontré une famille : celle de la francophonie. A leur tour président et présidentes ont tenu à remercier l’énergie de chacune d’elles pour le montage de projets, l’animation d’ateliers dans les établissements scolaires, la communication, etc. Toutes et tous sont extrêmement satisfait(e)s et envisagent de devenir professeur de français à la fin de leurs études. 

        Revoir le Live sur Facebook : https://fb.watch/r2AxZ1WBqs/

        Témoignages des étudiants-stagiaires bénéficiaires 2023-2024 :

        Temoignages-etudiantes-stages-AUF-CREFECOTélécharger
        15 mars 2024
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        Les enseignant(e)s volontaires étaient les invité(e)s de RwandaTV

        By Actualités, Mobilité des enseignantsNo Comments

        A l’occasion du lancement du mois de la Francophonie, la chaîne RwandaTV a réalisé un reportage sur le projet de Mobilité de l’Organisation internationale de la Francophonie au Rwanda, diffusé lundi 4 mars 2024 : « Rwanda-OIF : coopération dans l’éducation ».

        Dans ce reportage, deux enseignant(e)s volontaires en poste depuis avril 2022 prennent la parole et témoignent de leur intégration et de leur mission dans les établissements scolaires rwandais. Didier est affecté à Kigali et Alix-Manuella dans l’Est du pays.

        Tous deux témoignent tout d’abord de la beauté, de la propreté et de la sécurité du pays et de sa capitale, qu’ils ont remarquées dès leur arrivée.

        Après les défis que représentaient leur prise de poste et l’adaptation à un nouveau contexte scolaire, ils indiquent qu’ils ont appris à travailler avec les apprenant(e)s et à collaborer avec les collègues enseignant(e)s. Le français faisait encore peur dans les écoles et les apprenant(e)s se montraient très timides.

        La situation a désormais changé après presque deux ans de mission : les apprenant(e)s osent et essayent de parler français, ils n’hésitent plus à communiquer avec les enseignants volontaires. Didier et Alix-Manuella évoquent aussi la grande motivation des apprenant(e)s face aux techniques d’apprentissage innovantes mises en place.

        Pour en savoir plus

        5 mars 2024
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        Les enseignant(e)s volontaires ont été bien accueilli(e)s aux Seychelles

        By Actualités, Mobilité des enseignantsNo Comments

        L’OIF a déployé le 5 février 2024 la première promotion d’enseignantes et d’enseignants volontaires aux Seychelles. A partir du 12 février 2024, ces 25 enseignant(e)s ont pris leur poste dans leurs établissements d’affectation.

        Les 14 femmes et 11 hommes qui composent la première promotion aux Seychelles ont intégré leurs établissements : 24 travailleront dans les écoles primaires de Mahé, Praslin et la Digue tandis qu’un enseignant travaillera au sein de l’institut seychellois de formation des maîtres (SITE). Ils effectueront tout d’abord une période d’observation de 2 à 3 semaines. Toutes et tous ont été chaleureusement accueilli(e)s par le corps enseignant, les équipes administratives et les élèves !

        Découvrez quelques photos de leur première semaine en classe !

        Pour en savoir plus

        26 février 2024
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        Lancement de la Mobilité des enseignant(e)s aux Seychelles

        By Actualités, Mobilité des enseignantsNo Comments

        L’OIF a déployé le 5 février 2024 la première promotion d’enseignantes et d’enseignants de français aux Seychelles. A cette occasion, une cérémonie officielle a été organisée le 5 février 2024 au Théâtre national à Mont Fleuri, en présence du ministre de l’Education, Dr. Justin Valentin.   

        Cette initiative fait suite à la demande officielle du Président de la République des Seychelles M. Wavel Ramkalawan, auprès de la Secrétaire générale de la Francophonie, de renforcer la présence de la langue française aux Seychelles, langue officielle dans ce pays, aux côtés du créole et de l’anglais.   

        Les Seychelles avaient de même signé le 19 novembre 2022, un plan d’action pour la langue française qui s’inscrit dans le cadre de la Déclaration sur la langue française dans la diversité linguistique de la Francophonie, adoptée en 2022 au XVIIIe Sommet de la Francophonie à Djerba. Dans cette Déclaration, les Etats et gouvernements francophones prennent des engagements fermes en matière de promotion et d’enseignement de cette langue. Le plan d’action signé avait pour objectif notamment le déploiement de la Mobilité des enseignantes et des enseignants de français de l’OIF aux Seychelles.  Afin d’assurer ce déploiement dans les meilleures conditions et délais, plusieurs missions de travail de haut niveau avaient ensuite été dépêchées aux Seychelles par la Secrétaire générale de la Francophonie pour permettre la réalisation de ce projet. 

        Pour en savoir plus

        15 février 2024
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        Mobilité des enseignant(e)s : premier bilan à l’occasion du déploiement aux Seychelles

        By Actualités, Mobilité des enseignantsNo Comments

        Le lancement officiel de la Mobilité des enseignant(e)s de et en français aux Seychelles, en ce début du mois de février 2024, est l’occasion de faire un premier bilan depuis sa mise en œuvre au Rwanda et au Ghana à partir de 2020.

        Le constat a été dressé depuis plusieurs années : le manque* d’enseignants de et en français qualifiés est un des principaux défis à relever pour assurer d’une part la formation des futurs locuteurs de français, et, d’autre part, consolider chez eux le sentiment d’appartenance à l’espace francophone dans toute sa diversité. En outre, le métier d’enseignant souffre également d’un manque d’attractivité et d’un déficit de valorisation.

        C’est pour contribuer à répondre à ces enjeux que la Mobilité des enseignant(e)s de et en français a été lancée, en 2020, à l’initiative de Secrétaire générale de la Francophonie : ce projet vise le renforcement des compétences linguistiques des professeurs, l’amélioration des pratiques d’enseignement et la création d’un environnement francophone visible et impactant à travers les échanges d’expériences et d’expertise entre enseignants et professionnels de l’éducation.

        Concrètement, des enseignants de et en français issus de tout l’espace francophone sont recrutés pour intervenir dans les établissements scolaires et/ou de formation du pays d’accueil. Ils ont le statut d’enseignants volontaires (VOIF).

        En savoir plus

        15 février 2024
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        Concours de la Francophonie en Irlande 2024

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        Le concours annuel d’affiches sur la francophonie en Irlande est lancé !

        Cette année, notre concours national est soutenu par l’Organisation internationale de la Francophonie, les ambassades de France, de Belgique, de Suisse, du Canada, du Luxembourg et de Roumanie en Irlande, l’ambassade d’Irlande en France, l’Alliance Française de Cork, TV5 Monde / TV5 Mondeplus et la Cité internationale de la langue française.

        Ce concours sur le thème de la francophonie concerne les élèves du cycle Junior (1st, 2nd et 3rd Year) en République d’Irlande.

        Ce concours créé en 2017, a plusieurs objectifs :
        – souligner le fait que le français est une langue répandue dans le monde et encourager les collégiens en Irlande à l’apprendre ;
        – sensibiliser les collégiens en Irlande à la diversité des contextes francophones et stimuler leur curiosité concernant différents pays et cultures francophones ;
        – donner aux enseignants une opportunité de mettre en valeur et de partager l’expérience culturelle et linguistique des apprenants ayant le français comme langue étrangère, maternelle ou d’origine en Irlande.

        Date limite de participation : le 22 mars 2024.

        Consulter les conditions de participation : https://aiplf-ireland.com/quoi-de-neuf/actualites/

        1 février 2024
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        Sénégal : la lecture et l’écriture féminines à l’honneur

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        Plus de 200 élèves sénégalais ont renforcé leurs compétences en lecture à travers les romans « Une si longue lettre » de Mariama Ba et « Le corps de ma mère » de Fawzia Zouari.


        L’Organisation internationale de la Francophonie, en partenariat avec la Librairie aux 4 Vents et l’Institut Français au Sénégal ont organisé un marathon de lecture du livre de Fawzia Zouari « Le corps de ma mère » le 20 janvier 2024, dans le cadre des Nuits de la lecture. Créées en 2017 par le ministère de la Culture de France pour célébrer le plaisir de lire, les Nuits de la lecture ont su conquérir, au fil des éditions, un public de plus en plus large. Cette 8-ème édition était consacrée au thème du corps. L’Organisation internationale de la Francophonie a souhaité mettre à l’honneur le roman de Fawzia Zouari « Le corps de ma mère », lauréate 2016 du prix des Cinq continents de la Francophonie.

        Rennie Yotova, Alya Jaafar, Directrice de la Librairie aux 4 Vents, Magueye Toure, Abdrahmane Djimbera, professeur de français avec ses élèves du Lycée d’excellence Mariama Ba de Gorée.

        Le 20 Janvier 2024, entre 9h30 et 18h30, 42 lectrices et lecteurs issus du corps diplomatique accrédité au Sénégal, des élèves du Lycée d’excellence Mariama Ba, d’amatrices et amateurs de la lecture se sont relayés pour lire le roman dans son intégralité à haute voix et rendre ainsi la parole écrite vivante, dans un partage en public du plaisir de la lecture.

        SE Madame Hélène De Bock, Ambassadrice de Belgique et Hassane Soro, assistant consulaire à l’ambassade de la Côte d’Ivoire au Sénégal.

        Le lancement du marathon s’est fait en présence de l’auteure (connectée à distance), l’Ambassadeur de Tunisie SEM Rachid SAIDANI, l’Ambassadrice de France SE Madame Christine FAGES, le Directeur de la Francophonie au Sénégal Dr. Magueye TOURE et la Directrice de l’enseignement et de l’apprentissage du français Dr.Rennie YOTOVA. Le marathon a été suivi d’une discussion sur zoom avec l’auteure.

        de g.à droite l’Ambassadeur de Tunisie SEM Rachid SAIDANI, l’Ambassadrice de France SE Madame Christine FAGES, l’Ambassadeur du Royaume du Maroc, SEM Hassan NACIRI

        Cette performance très appréciée par les participants a été précédée par la Nuit de la lecture à Saint-Louis, le 2 décembre 2023 organisée par le Centre Culturel Le Château, en partenariat avec l’Ecole française Saint-Exupéry et l’Institut Français du Sénégal à Saint-Louis. Situé dans le quartier populaire de la ville de Saint-Louis où les enfants sont nombreux.ses déscolarisé.es très tôt (surtout les filles) et où les établissements scolaires sont dotés de peu de moyens financiers et matériels, le Centre culturel accompagne de manière socio-éducative les enfants du quartier. Le projet Nuit de la Lecture a ainsi permis à 103 enfants (69 filles et 34 garçons) déscolarisés et scolarisés âgés de 5 à 17 ans de se familiariser avec le livre de Mariama Ba « Une si longue lettre », en français et en wolof.

        La Maison de la Culture Racine Senghor, située à Foundiougne, a accueilli un atelier de formation portant sur la technique de rédaction de notes de lecture destiné aux journalistes spécialisés dans la culture. Cette session a été organisée par l’Association de la Presse Culturelle Sénégalaise (APCS) en collaboration avec la direction du livre et l’appui de l’OIF. Elle s’est inscrite dans le cadre du Salon national du livre qui s’est déroulé en parallèle du Festival national des arts et de la culture. Rennie Yotova a souligné l’importance de cet atelier pour promouvoir la lecture auprès des jeunes et surtout pour encourager la diffusion des ouvrages sénégalais pour sensibiliser les élèves à leur environnement francophone.

        30 janvier 2024
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        Université d’hiver des professeurs de français de Serbie

        By Actualités, CREFECONo Comments

        Les 11 et 12 janvier 2024, l’Université d’hiver des professeurs de français de Serbie, organisée par l’Association des professeurs de français de Serbie (APFS) avec le soutien du CREFECO et de l’Institut français de Serbie, a rassemblé 55 participant(e)s venu(e)s de 28 villes du pays.

        Le public cible et les bénéficiaires sont les enseignants de FLE de la République de Serbie travaillant dans les établissements scolaires d’état (écoles primaires, collèges, lycées) en particulier ceux participant au projet « Français précoce », dans le secteur privé (écoles des langues étrangères) ou à l’Institut français de Serbie. La majorité des participant(e)s sont des femmes et des jeunes enseignants.

        Les ateliers ont été animés par Pascal Rabevolo, professeur de FLE et formateur de formateurs à Nantes (France) ; Jasenka Butic, professeur de FLE et formatrice à l’Alliance française de Zagreb (Croatie) ; Vanja Manic Matic, maîtresse de conférences en philologie romane à la Faculté de philosophie de l’Université de Novi Sad ; Tamara Despotovic Curcic, enseignante de FLE au Lycée « Svetozar Markovic » de Novi Sad et experte en théâtre des marionnettes.

        En marge des ateliers, une conférence a été donnée par Mina Lepsanovic, enseignante de FLE et coach de langue, intitulée « Comment aider les élèves à surmonter la peur de parler français et de faire des erreurs grâce aux neurosciences ? ». Emmanuel Samson, Responsable du CREFECO a présenté les activités du Centre et le nouveau site de l’OIF dédié à l’enseignement-apprentissage du et en français Parlons français. Marion Villiers, répresentante du CAVILAM de Vichy, a présenté les offres de formations pour les enseignants de FLE de Serbie ainsi que les possibilités de bénéficier du programme ERASMUS + pour participer aux activités de mobilité enseignante et scolaire. Enfin, les représenants de la maison d’édition CLETTE ont présenté le nouveau manuel de l’apprentissage du FLE « Pixel 2 ».

        23 janvier 2024
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        CoSé 2023 au sujet de plurilinguisme et interculturel

        By Actualités, CREFAPNo Comments

        Du 09 au 13 décembre 2023, à Singapour, l’Organisation internationale de la Francophonie à travers le Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP) et l’Association des professeurs de français de Singapour (APFS) ont coorganisé le Ve Congrès de la Commission Asie-Pacifique de la Fédération internationale des professeurs de français et le XVIIIe Séminaire régional de recherche francophone (CoSé 2023).  Cet évènement, à la fois culturel et scientifique, a accueilli plus de 300 enseignants-chercheurs venant majoritairement de la région mais aussi des quatre coins du monde. En effet, 40 nationalités y étaient représentées pendant quatre journées de travail placées sous le thème « Plurilinguisme et interculturel : les défis de l’enseignement de la langue française au 21e siècle ». Ce CoSé était particulièrement riche en contenus avec 94 sessions d’échanges en présentiel sous forme de table ronde, d’atelier et de présentation des travaux de recherche, auxquels s’ajoutent 32 interventions à distance et 20 conférences animées par des professeurs-experts réputés au niveau mondial et des invités venant des institutions francophones, des centres de formation linguistique et des maisons d’édition de France, Québec et Belgique. 

        Monsieur Edgar DOERIG, Représentant régional de l’OIF pour l’Asie et le Pacifique, est intervenu à l’ouverture du CoSé dans la soirée du 9 décembre à l’Alliance française de Singapour. Dans son allocution il a confirmé l’importance accordée par l’OIF à l’enseignement du et en français de qualité, ainsi qu’à la communauté d’enseignants de français qui « effectuent un travail formidable, celui de transmettre cette belle langue lisse, fluide, élégante et esthétique à des générations et de les accompagner à construire l’avenir ; un avenir riche en diversité, en opportunités y compris économiques, en partage dans tous les domaines ». Il a également invité les enseignants à consulter la Déclaration sur la langue française dans la diversité linguistique de la Francophonie, adoptée lors du Sommet de Djerba, le 20 novembre 2022 et sollicité la contribution active des enseignants dans l’identification des besoins, des attentes et des aspirations de la jeunesse francophone.

        Du 10 au 13 décembre, la délégation de l’OIF a contribué activement à plusieurs instances du CoSé, notamment pendant la journée stratégique, qui rassemblait les représentants des associations de professeurs de français, des institutions et partenaires œuvrant dans le secteur de l’enseignement du français dans la région. Elle a également animé le stand de l’OIF pour valoriser le dispositif CREF, ainsi que les activités menées par le CREFAP et la nouvelle plateforme Parlonsfrancais.francophonie.org dédiée à la communauté d’enseignants et d’apprenants de français. Ainsi, Madame Rennie YOTOVA, Déléguée à l’enseignement du français dans le monde et Monsieur Emmanuel SAMSON, Responsable du CREFECO, étaient invités à présenter cette plateforme lors des semi-plénières du 11 et 12 décembre. Les quatre nouveaux établissements inscrits sur la plateforme suite aux sessions de présentation ont reçu des petits souvenirs aux couleurs de l’OIF. 

        A la clôture du CoSé, Madame Cynthia EID, Présidente de la Fédération internationale des professeurs de français a remercié chaleureusement la contribution des partenaires et sponsors, spécialement l’OIF, l’Association internationale des études québécoises, les Ambassades de Belgique et du Québec à Singapour… Elle a également salué les efforts de l’APFS et du CREFAP pour mener ensemble la première édition de cet évènement conjoint sous les drapeaux de la FIPF et de l’OIF, en réitérant le souhait de faire perdurer cette collaboration dans le cadre des prochains rendez-vous régionaux et mondiaux pour les enseignants de français, à compter de 2024. 

        21 décembre 2023
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        “Ensemble la Francophonie”, un projet pour la découverte des pays francophones à travers le Métavers francophone !

        By Actualités, CREFECO, Extra-scolaireNo Comments

        En novembre et décembre 2023, le Centre francophone régional pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO) avait organisé une série d’ateliers consacrés à l’exploration de la Francophonie. Ces ateliers sur les pays francophones ont permis aux plus de 80 élèves ayant un niveau de français allant d’A2 à B1 et venant de différents pays d’Europe centrale et orientale tels que l’Albanie, l’Arménie et la Roumanie de découvrir de nouvelles cultures. Ils ont été animés par Wendy Moden, passionnée de FLE et de francophonie !

        Ainsi, le Bénin, la Réunion, le Sénégal et Djibouti, leurs cultures et leurs histoires, ont été étudiés sur la plateforme du Metavers Francophone, un campus virtuel, rendant les ateliers non seulement instructifs mais également interactifs et captivants pour les élèves.

        Grâce à cette plateforme et aux activités adaptées et enrichis de supports variés tels que des articles de presse, des vidéos, et bien d’autres ressources, ces ateliers ont offert aux élèves une expérience d’apprentissage dynamique, permettant aux participants de s’immerger activement dans la découverte de la Francophonie !

        20 décembre 2023
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        CoSé 2023 – Singapour

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        5e Congrès de la Commission Asie-Pacifique de la FIPF et 18e Séminaire régional de recherche francophone (CREFAP-OIF)
        Plurilinguisme et interculturel : Les défis de l’enseignement de la langue française au 21e siècle

        11 décembre 2023
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        1er Festival de théâtre francophone des professeurs de français à Sofia

        By Actualités, CREFECO, Non classéNo Comments

        Dans le cadre des célébrations liées à la Journée internationale des professeurs de français, l’Association des professeurs de et en français de Bulgarie et le Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (OIF), ont organisé le 25 novembre le premier Festival de théâtre francophone des professeurs de français à Sofia (Bulgarie).

        26 professeurs de français de Bulgarie, Macédoine du Nord, Roumanie et Serbie ont répondu à l’appel des organisateurs afin de vivre une expérience scénique en français. Sous la houlette des intervenants de Draméducation, les participants ont tout d’abord suivi un atelier de théâtre animé par Laurent Van Wetter (Belgique), puis préparé leur prestation scénique avant de monter sur scène à l’occasion d’un spectacle public orchestré par Jan Nowak (Pologne).

        En présence de Zakia El Midaoui, Ambassadrice du Maroc et Présidente du Groupe des ambassadeurs francophones de Bulgarie, et des représentants des ambassades de Belgique et Suisse ainsi que de l’Institut français en Bulgarie, quatorze scénettes ont été jouées ou lues, en équipes ou seules en scène, faisant voyager le public parmi les oeuvres d’auteurs francophones contemporains, tirées des recueils “10 sur 10 pièces à jouer et à lire” édités par Dramédition.

        Grâce leur enthousiasme et leur créativité, les professeurs participant ont su mettre en valeur la passion et le plaisir avec lesquels elles et ils exercent leur métier d’enseignant de français.

        1 décembre 2023
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        Dynamiser la classe de FLE en Albanie

        By CREFECONo Comments

        Le CREFECO, en partenariat avec le ministère de l’Education et des Sports de l’Albanie et l’Association des professeurs de français d’Albanie, a organisé du 20 au 24 novembre 2023 une formation intitulée “Dynamiser la classe de FLE” à l’Université de Tirana.

        Animée par Andromaqi Haloçi et Elida Ristani Reci, la formation a bénéficié à 23 professeurs de français de différentes régions du pays.

        Cette formation d’un volume horaire total de 30 heures est accréditée par le ministère de l’Education et des Sports de l’Albanie et correspond à 2 crédits de formation.

        Objectifs de la formation :

        • Identifier les enjeux de l’apprentissage collaboratif ;
        • Expérimenter des activités collaboratives ;
        • Développer une dynamique de groupe ;
        • Développer des interactions ;
        • Diversifier les modalités d’enseignement-apprentissage
        • Déployer des activités ludiques.

        Contenu de la formation :

        • Mettre en place des activités motivantes qui  favorisent une dynamique de classe
        • Construire et pratiquer des activités pour dynamiser les séances de FLE, en les adaptant à différents publics : âge, niveau, context ;
        • Diversifier et enrichir les pratiques pédagogiques : créativité ;
        • Créer un climat de confiance avec des activités brise-glace ;
        • Amener l’élève au centre de son apprentissage : le responsabiliser, lui donner envie d’apprendre, l’inclure dans des projets ;
        • Créer des activités en classe permettant à chaque élève d’y trouver une place;
        • Rendre son enseignement riche, créatif et motivant par les jeux ;
        • Comprendre les causes possibles de l’absence de motivation ;
        • Concevoir et intégrer des activités ludiques de lexique et de grammaire en incitant l’imagination et la motivation des apprenants à prendre la parole ;
        • Utiliser des grilles d’évaluation de la production orale/et écrite  des apprenants selon l’échelle de niveau du CECRL.
        1 décembre 2023
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        Résultats du Concours “Parlons Français” de l’OIF : les lauréats révélés !

        By Actualités, Non classéNo Comments

        Dans le cadre du lancement de la plateforme « Parlons français », l’Organisation internationale de la Francophonie ( OIF ) avait organisé un concours : les premiers établissements de chacune des quatre régions Afrique / Amérique / Asie-Pacifique / Europe ayant achevé l’inscription dans l’espace “Echanger” de la plateforme seront chacun récompensés par un lot de livres.

        Cette initiative de l’OIF avait pour objectif de promouvoir la langue française à travers le monde en encourageant les échanges linguistiques et culturels au sein des établissements éducatifs. Le concours a suscité un vif intérêt, attirant des participants de diverses régions du globe, témoignant ainsi de l’engagement mondial en faveur de la Francophonie.

        Voici la liste des établissements lauréats dans chaque région :

        Tous les établissements lauréats du concours seront contactés prochainement pour les modalités relatives à la remise des lots .

        30 novembre 2023
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        Festival international de théâtre francophone pour professeurs

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        L’Association des professeurs de et en français, en partenariat avec Draméducation et le soutien du Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO), organise dans le cadre des célébrations liées à la Journée internationale des professeurs de français un Festival de théâtre francophone pour professeurs qui se déroulera à Sofia (Bulgarie) le 25 novembre 2023 !
        Au programme :
        – Atelier de théâtre
        – Préparation des scènes
        – Spectacle public

        16 novembre 2023
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        Formation continue des enseignants de français LV2 au Laos

        By Actualités, CREFAPNo Comments

        Dans le cadre de l’appui au renforcement du système éducatif laotien, le CREFAP/OIF et l’Ambassade de France au Laos apportent leur soutien au Ministère de l’Éducation et des Sports du Laos (MESL) en matière d’expertise éducative. Du 31 juillet au 4 août, une formation s’est tenue au Lycée de Vientiane visant le perfectionnement linguistique et méthodologique des enseignants de français LV2.

        Elle a accueilli 51 professeurs du dispositif LV2 venant de 8 villes du nord du Laos. L’équipe de trois formateurs M. Maxence ROBIN (ETI), Mme Thidathip Soukhathammavong (UNL) et M. Khamxao SIYALATH (UNL) ont animé 5 jours de formation permettant aux enseignants de mieux maîtriser des compétences linguistiques et la pratique de classe. Les participants étaient impliqués aux différentes activités en lien avec l’acquisition des expressions orale et écrite chez les apprenants notamment via des activités ludiques, jeux de rôles, etc.

        Par ailleurs, le stage était l’occasion pour les enseignants de se retrouver, travailler en groupe, s’échanger leurs expériences et partager de bon moments ensemble. Suite au retour positif des participants, le calendrier du MESL prévoit en été 2024 la reconduite de cette formation pour les enseignants LV2 des autres provinces du pays. 

        21 novembre 2023
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        École d’Été Francophone 2023

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        Depuis 2011, le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique de l’Organisation internationale de la Francophonie appuie le renforcement de compétences des enseignants de français à travers d’une formation régionale intitulée “École d’été francophone”. Cette année, la formation s’est tenue du 11 au 14 juillet, dans l’enceinte de l’Institut d’échanges culturelles avec la France (IDECAF) à Ho Chi Minh Ville et portait sur le développement des stratégies d’apprentissage des langues étrangères, notamment la langue française dans le contexte d’enseignement plurilingue.

        Elle a accueilli 64 participants venant du Cambodge, du Laos, de la Thaïlande et du Vietnam dont majoritairement des enseignants au secondaire. Deux formatrices Adeline GAUDEL – Fondatrice de Learning Vibes et LE Thi Phuong Uyen – Université de Pédagogie de Ho Chi Minh Ville ont animé 4 jours de formation axées sur des échanges et des mises en situation, permettant aux participants de mieux maîtriser les stratégies d’acquisition de compétences en langue étrangère, la pédagogie de projet et l’exploitation des ressources numériques innovantes. 

        Lors de son intervention à la clôture du stage, Mme TRAN Thi Mai Yen – Responsable du CREFAP, a  sollicité les enseignants à démultiplier les acquis pendant la formation auprès des collègues et à les appliquer de façon créative, selon le contexte d’enseignement de chaque pays. Ainsi, les formatrices s’engagent à les accompagner après la formation pour la mise en pratique et la réflexion approfondie sur les concepts abordés. 


        Le stage s’est terminé par une sortie amicale à la plage de Vung Tau, à deux heures de route de Ho Chi Minh Ville.

        Un reportage sur l’évènement est disponible sur Youtube.

        21 novembre 2023
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        Bilan du projet d’appui à la formation professionnelle dans les pays d’Asie du Sud-Est

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        Dans le contexte où les pays s’investissent dans la formation professionnelle afin de former des ressources humaines compétitives sur le marché de travail international, l’Association pour la Promotion de l’Education et de la Formation à l’Etranger (APEFE) et l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) ont collaboré avec quatre Ministères en charge de la Formation Professionnelle et Technique au Cambodge, au Laos et au Vietnam dans le cadre du programme de partenariat REG-100 pour améliorer l’adéquation entre formation et emploi dans ces pays. Les objectifs du programme étaient l’orientation de la formation professionnelle vers la méthode de l’approche par compétences (APC), le perfectionnement de la capacité de gestion et d’évaluation des programmes de formation professionnelle, l’expérimentation et l’évaluation des programmes de formation selon l’APC chez les écoles pilotes ainsi que la pérennisation et la démultiplication du modèle de formation professionnelle selon l’APC.

        Entre 2011 et 2016, le programme a apporté des changements stratégiques dans le système de formation professionnelle, notamment à travers l’expérimentation des programmes de formation selon l’APC. Pour l’ensemble de trois pays, 656 enseignants et cadres éducatifs étaient formés à l’ingénierie de formation selon l’APC. Par la suite, certains programmes de formation ont été élaborés et implantés pour les métiers: Technicien en froid commercial et climatisation au Cambodge, Mécanicien agricole au Laos, Mécanique automobile et Management du supermarché au Vietnam. Pendant les années scolaires 2012-2016, on comptait 3209 étudiants inscrits à ces programmes de formation.

        À la fin de 2016, les objectifs du programme REG-100 ont été atteints. On constate que dans les pays concernés, la qualité de la formation professionnelle était renforcée à travers des nouvelles compétences acquises par les enseignants et les cadres éducatifs. Les impacts positifs au niveau macro étaient observés surtout dans l’élaboration des politiques éducatives et de gestion de la formation professionnelle. De plus, la coopération entre les trois pays et avec d’autres pays francophones a été mise en valeur.

        En effet, le programme REG-100 a apporté des changements à plusieurs niveaux dans le système de l’éducation en général et dans la formation professionnelle en particulier. Il répond au besoin de rénovation de la formation professionnelle, notamment pour les biens livrables en ingénierie de formation, et pour la consolidation des compétences des enseignants et des cadres éducatifs à différents niveaux. Malgré la limite du temps et du budget alloué, le programme a apporté ses fruits pour contribuer de manière considérable aux changements cognitifs et au renforcement de la qualité des ressources humaines en réponse au besoin du marché du travail.

        A partir de 2017, dans l’objectif de renforcer davantage l’appropriation de l’APC au Vietnam et appuyer sa démultiplication au niveau national, l’Institut de la Francophonie pour l’Education et la Formation (IFEF/OIF) via le Centre Régional Francophone d’Asie-Pacifique de l’OIF  a maintenu son appui à la formation des enseignants et l’élaboration des référentiels selon l’APC pour des métiers de pointe du secteur de l’industrie, de la santé et du commerce.  Dans le courant de 2017 à 2022, on comptait 2172 tours de participation aux activités de formation, séminaires, et ateliers d’élaboration des ressources pédagogiques et des référentiels… Avec le soutien des établissements de la FPT, les référentiels selon l’APC étaient élaborés et expérimentés pour les 13 métiers, à savoir : Réparateur d’ordinateur, Vétérinaire, Pharmacien, Technicien en mécanique – électronique, Technicien en électrique – électronique, Technicien en électricité industrielle, Mécanicien, Designer graphique, Technicien en froid et climatisation, Technicien en informatique, Technicien en contrôle et automatisation, Agent du service juridique, Agent de banque-finance. Ces activités ont valorisé les atouts de l’ingénierie francophone dans le domaine de la formation professionnelle qui contribue activement à l’amélioration des compétences et l’insertion professionnelle des jeunes.

        Un reportage sur le bilan du projet d’appui à la formation professionnelle dans les pays membres de l’OIF en Asie depuis 2011 est disponible sur Youtube.

        21 novembre 2023
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        Formation nationale en Roumanie : le numérique en classe

        By Actualités, CREFECO, CREFECO, Non classéNo Comments

        L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), par le biais du Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO) et en partenariat avec Ministère de l’Education a organisé une formation en format hybride intitulée  « Intégrer le numérique dans le cours de FLE ».

        La formation s’est déroulé en deux parties : 3 jours en présentiel du 2 au 4 novembre à Sibiu et 2 séances à distance le 16 octobre et le 22 novembre.

        Animée par Isabelle Barrière, formatrice et ingénieure pédagogique en FLE, cette formation a permis aux 30 professeur(e)s de français, venant de différentes régions de Roumanie, d’acquérir des compétences nécessaires pour exploiter des ressources numériques durant les cours de français, didactiser des documents authentiques numériques et concevoir des activités d’apprentissage. 

        16 novembre 2023
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        Formation nationale en Moldavie : l’approche plurielle des langues et des cultures

        By Actualités, CREFECO, CREFECONo Comments

        L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), par le biais du Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO), en partenariat avec le Ministère de l’Education et de la Recherche de Moldavie, a organisé une formation intitulée « Développer les compétences des apprenants en FLE par les approches plurielles des langues et des cultures ».

        La formation a été animée par Monica Vlad, Professeur à l’Université Ovidius de Constanta (Roumanie), formatrice de formateurs en didactique des langues et experte auprès du Centre européen pour les langues vivantes (Graz, Autriche). Elle s’est déroulé en deux parties : 4 jours en présentiel du 1er au 4 novembre au Centre d’employabilité francophone de l’Université d’Etat de Moldavie (Chisinau) et 1 journée à distance à l’issue de la formation.

        Cette formation a permis aux 31 enseignant(e)s de français de découvrir les approches plurielles des langues et des cultures dans le cadre de l’enseignement du français et de développer les compétences suivantes :

        • Expérimenter des séquences pédagogiques basées sur les approches plurielles
        • Approfondir une approche plurielle particulière (par exemple, la didactique intégrée) ;
        • Réfléchir sur le fonctionnement et l’utilité de l’usage des approches plurielles dans son contexte
        • Intégrer des approches plurielles dans le curriculum ;
        • Recourir aux approches plurielles pour des projets éducatifs en classe ;
        • Elaborer / adapter des matériaux didactiques.

        16 novembre 2023
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        𝐂𝐨𝐧𝐜𝐨𝐮𝐫𝐬 𝐢𝐧𝐭𝐞𝐫𝐧𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧𝐚𝐥 𝐝’𝐞́𝐜𝐫𝐢𝐭𝐮𝐫𝐞 𝐝’𝐮𝐧 𝐭𝐞𝐱𝐭𝐞 𝐝𝐞 𝐜𝐡𝐚𝐧𝐬𝐨𝐧 𝐞𝐧 𝐟𝐫𝐚𝐧𝐜̧𝐚𝐢𝐬

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        La 18e édition du concours international d’écriture d’un texte de chanson en français “Escalader le ciel !” est prolongée ! Cette édition spéciale est rendue possible grâce au partenariat avec l’Organisation Internationale de la Francophonie (OIF).

        La participation est ouverte à tous les âges et à tous les pays.

        Participer, c’est simple!

        → rédigez le texte d’une chanson en français sur le thème Escalader le ciel

        → inscrivez-vous gratuitement sur https://www.chansons-sans-frontieres.fr/le-concours

        → et transmettez votre texte jusqu’au 14 janvier 2024.

        Le concours est conçu pour encourager la participation individuelle en ce qui concerne l’attribution des prix, tout en acceptant également les travaux collaboratifs tels que les projets de classe, les groupes ou les duos, conformément aux directives du CSF.

        16 novembre 2023
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        JIPF 2023 en Bulgarie : Célébrons ensemble la 5ème édition de la Journée internationale des professeurs de français !

        By Actualités, CREFECONo Comments

        Dans le cadre de la Journée Internationale des professeurs de français 2023, le Comité national d’organisation, composé de l’Institut français de Bulgarie, l’Association des professeurs de et en français (APFB), du Bureau national de l’AUF en Bulgarie, du Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO), de l’Université Saint-Clément d’Ohrid de Sofia et de la Nouvelle Université bulgare, organise divers événements pour célébrer le dévouement et la passion des enseignant(e)s de français de Bulgarie envers l’enseignement de la langue française !

        Chacun conçu pour célébrer la langue française et l’impact significatif des enseignant(e)s, ces événements mettront cette année en lumière la fierté d’enseigner le français !

        Le CREFECO est co-organisateur avec l’APFB du Festival international de théâtre francophone pour professeurs qui accueillera le samedi 25 novembre à la Maison de la Culture arménienne de Sofia des enseignants de Bulgarie, Macédoine du Nord et Serbie pour une journée d’ateliers et de spectacle.

        Consultez le programme général ci-dessous :

        JIPF-2023-ProgrammTélécharger
        9 novembre 2023
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        Célébration de la diversité linguistique en Europe : le CREFECO au Forum des langues de Sofia

        By Actualités, CREFECO, CREFECO, Extra-scolaire, Non classéNo Comments

        Le 30 septembre 2023, le Centre Régional Francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO) a pris part au Forum des Langues organisé par la Commission européenne en Bulgarie au Jardin municipal de Sofia dans le cadre de la Journée européenne des langues et de la Journée internationale des traducteurs et interprètes. L’objectif du forum était de célébrer la richesse de la diversité linguistique et culturelle en Europe à travers la promotion de l’apprentissage des langues étrangères.

        En collaboration avec l’Association des professeurs de et en français en Bulgarie et le Département d’études romanes de l’Université Saint-Clément d’Ohrid de Sofia, la mission était de promouvoir la richesse de la culture francophone et de la langue française. Ainsi, le CREFECO a organisé une série d’activités tout au long de la journée permettant de découvrir la francophonie et les opportunités qu’elle offre. Le stand francophone a accueilli plusieurs centaines de visiteurs tout au long de la journée. Parmi les moments forts de la journée figuraient des quiz interactifs et des jeux stimulants grâce auxquels les participants ont testé ou ont approffondi leurs connaissances sur la francophonie. Les visiteurs ont également eu la chance de dialoguer avec des experts en linguistique, culture et enseignement, obtenant ainsi des conseils pratiques pour optimiser leur apprentissage des langues et identifiant de points passionants de coopération pour l’avenir.

        5 octobre 2023
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        4ème édition de l’hackathon « Jeu parle français »

        By CREFECO, Extra-scolaireNo Comments

        La 4ème édition du hackathon « Jeu parle français » a réuni du 13 au 17 septembre à
        distance et en présentiel à Bucarest quinze équipes de jeunes francophones pour la
        conception de jeux vidéo sérieux autour des objectifs de développement durable.

        Organisé par l’Organisation internationale de la Francophonie par le biais du Centre régional
        francophone en Europe centrale et orientale (CREFECO)        , en partenariat avec SeriousEvo
        International et l’Agence universitaire de la Francophonie, cet événement a réuni quinze
        équipes de lycéens et d’étudiants francophones passionnés de jeux vidéo d’Albanie, de
        Géorgie, de Moldavie et de Roumanie        . Il s’agissait de la première édition en format hybride,
        une partie des équipes participant en ligne sur la plateforme Discord et l’autre en présentiel à
        l’Université Politehnica de Bucarest.

        L’événement en présentiel a été inauguré par présence de Horia Necula, Vice-Recteur de
        l’Université nationale des sciences et technologies de Bucarest, Eric Poppe, Représentant de
        l’OIF pour l’Europe centrale et orientale, et Mohamed Ketata, Directeur du Bureau de l’AUF
        en Europe centrale et orientale. La thématique de cette édition, les objectifs de
        développement durable, a été présentée par Lavinia Enache (Roumanie), experte-formatrice
        en communication digitale, et Nizar Adnani (Algérie), Professeur à l’Université d’Oran et
        expert-formateur en gamification, a partagé son expertise des jeux sérieux.

        Les équipes ont ensuite été plongées dans un environnement de travail intense, accompagnées
        par des facilitateurs experts en programmation, conception de jeux et littératie vidéoludique.

        Ces jeunes créateurs ont mis à profit leurs compétences techniques et leur créativité pour
        répondre au défi de l’hackathon. À l’issue de ces journées, un jury composé de Maria-Iuliana
        Dascalu        , Vice-Doyenne de la Faculté d’Ingénierie en langues étrangères de l’Université
        Politehnica de Bucarest, Emmanuel Samson, Responsable du CREFECO (OIF), et Lamine
        Talakela         (France), expert en entreprenariat et innovation numérique, a désigné les 3 équipes
        lauréates suivantes.
        1 er prix :
        « Les éco-acteurs » (Albanie)
        Martin Vila (Université Epoka,Tirana)
        Krisea Ziu (Université de médecine, Tirana)
        Kamela Sinomati (section bilingue du lycée Asim Vokshi, Tirana)
        2 ème prix :
        « Petits et grands à la fois » (Albanie)
         Tesi Nikolla (Université Epoka, Tirana)
        Elektra Kadriaj (Université de beaux-arts, Tirana)
        Arbri Stafa (Université de médecine, Tirana)
        3ème prix
         Victor Stoian (Collège national Tudor Vladimirescu de Targu-Jiu, Roumanie)

        Au-delà de la promotion du numérique et du jeu sérieux dans l’apprentissage du français,
        l’objectif de cette opération est de développer une communauté de jeunes talents
        francophones dans la conception, la création et le développement de jeux vidéo. Il s’agit
        également d’encourager les élèves, collégiens, lycéens et étudiants francophones d’Europe
        centrale et orientale à donner libre cours à leur créativité afin de concrétiser leurs idées en les
        transformant en des jeux vidéo qui impacteront un public plus large, via un contenu éducatif,
        pédagogique, ludique, universel et responsable.
        26 septembre 2023
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        3ème Forum des futur(e)s et jeunes enseignant(e)s de français en Europe centrale et orientale

        By CREFECONo Comments

        Vingt futures et jeunes enseignantes de français langue étrangère (FLE) venues de sept pays (Arménie, Albanie, Bulgarie, Géorgie, Macédoine du Nord, Moldavie, Roumanie et Serbie) se sont réunies à Sofia, en Bulgarie, du 21 au 25 août pour le 3ème Forum régional des futur(e)s et jeunes enseignant(e)s de français organisé par l’Organisation Internationale de la Francophonie par le biais du Centre régional francophone en Europe centrale et orientale (CREFECO) en partenariat avec l’Association « ProFutur – pour l’avenir du FLE » (Pologne) et l’Université Saint-Clément d’Ohrid de Sofia, où s’est déroulé l’événement.

        L’inauguration du Forum a été marquée par la participation de Zakia El Midaoui,
        Ambassadeur du Maroc en Bulgarie, Claudia Calvo, Conseillère adjointe de coopération et d’action culturelle à l’Institut français de Bulgarie, Albena Vassileva, Directrice du Centre francophone de Saint-Clément d’Ohrid de Sofia, et Vyara Lyubenova, Présidente de l’Association des professeurs du et en français en Bulgarie.

        Depuis 2020, le Forum joue le rôle de plateforme pour la conception et la valorisation de projets éducatifs à dominante culturelle portés par des enseignant(e)s qui mettent en avant la langue française à l’échelle de leur établissement, de leur localité ou de leur région. Afin de développer leurs projets, les participantes ont été accompagnées tout au long de la semaine par des experts en différents domaines : le cinéma avec Laurent Van Wetter (Belgique), la chanson avec Iris Munos (France-Pologne), le journalisme avec Arnaud Galy, Rédacteur en chef d’Agora Francophone (France) et le théâtre avec Jan Nowak, Directeur de l’association « ProFutur – pour l’avenir du FLE » (Pologne).

        De plus, elles ont collaboré en groupes, formés à partir de la thématique choisie préalablement par les participantes, pour concevoir des projets collectifs internationaux. Ces projets ont ensuite été présentés à un jury lors d’un concours qui a permis aux candidates de démontrer leur compréhension approfondie des sujets traités lors des ateliers et de mettre en avant leur créativité.

        Lors de la soirée de clôture, Rennie Yotova, Déléguée de l’OIF à l’enseignement du français dans le monde, a chaleureusement salué les participantes en mettant l’accent dans son intervention sur la nécessité de la transmission, de la langue française comme langue monde et l’importance de la culture dans l’enseignement du FLE.

        À l’issue du Forum, les participantes bénéficieront d’un accompagnement à distance dans la mise en œuvre de leurs projets tout au long de l’année scolaire.

        30 août 2023
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        Formation nationale en Arménie

        By Actualités, CREFECONo Comments

        L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), par le biais du Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO), en partenariat avec le Ministère de l’Education, de la Science, de la Culture et du Sport d’Arménie, ainsi que l’Association arménienne des enseignants de français (AAEF), a organisé du 19 au 23 juin une semaine de formation pour 40 enseignantes.

        La formation, divisée en deux modules, s’est déroulée à Erevan à l’Alliance française d’Arménie.

        Le premier module, intitulé « Évaluer les acquis des apprenants en FLE », a été animé par Isabelle Roger, une formatrice de formateurs au Centre de Linguistique Appliquée de l’Université de Franche-Comté. Les participants ont eu l’opportunité d’approfondir leurs connaissances sur les méthodes d’évaluation des apprenants en français langue étrangère. Le deuxième module, “Connaître et maîtriser le CECRL“, a été co-présenté par Suzanne Gharamyan et Marieta Baghdasaryan de l’Alliance française d’Arménie. Ce module a permis aux enseignants de se familiariser avec le Cadre européen commun de référence pour les langues, ainsi qu’avec son volume complémentaire et un livret proposant 60 activités de médiation linguistique pour la classe de français.

        Retour en images sur la semaine de formation :

        12 juillet 2023
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        Atelier régional du CREFECO “L’évaluation dite positive”

        By Actualités, CREFECONo Comments

        Dans le cadre de l’Université régionale d’été pour les professionnels du FLE dans les Balkans et l’Europe du Sud-Est, qui s’est déroulée à Struga (Macédoine du Nord) du 27 au 30 juin 2023, le CREFECO a tenu un atelier régional sur ‘”l’évaluation dite positive”.

        L’atelier a rassemblé quinze cadres éducatifs de l’enseignement du français (inspecteurs, conseillers pédagogiques, formateurs de formateurs) issus de huit pays (Albanie, Arménie, Bulgarie, Géorgie, Kosovo, Macédoine du Nord, Moldavie et Roumanie) sur une thématique qui reste une préoccupation centrale des différents systèmes éducatifs comme des enseignants.

        Il a été animé par Valérie Soubre, Maîtresse de conférences à l’Université catholique de Lyon (France), avec qui les participant(e)s ont pu travailler sur les postures de l’enseignant évaluateur, les outils permettant l’observation et la mise en situation, les outils pour exprimer et communiquer la valeur des apprentissages mais aussi sur l’accompagnement des enseignants pour mettre en oeuvre des dispositifs intégrant ce type d’évaluation.

        L’atelier, qui s’est terminé par une séance de travail en ligne le 11 juillet, pourra mener à la conception de matériel pédagogique utilisable en classe, de supports de formation pour la démultiplication comme de recommandations méthodologiques adaptées aux différents systèmes éducatifs.

        12 juillet 2023
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        Appel à candidatures du projet de mobilité aux Seychelles des enseignant.e.s de et en français : Une initiative pour renforcer l’enseignement francophone à l’international

        By Actualités, Appels à candidatures, Mobilité des enseignantsNo Comments

        Initié en 2020 par la Secrétaire générale de la Francophonie, le projet de Mobilité des enseignantes et des enseignants de français permet de renforcer la qualité de l’enseignement de et en français et de contribuer activement à la création d’un environnement francophone dynamique et innovant.

        Ainsi, l’OIF lance un nouvel appel à candidatures. Les candidats sélectionnés intègreront la première promotion des enseignant(e)s volontaires de la Francophonie aux Seychelles, à partir de janvier 2024. La date limite pour candidater a été fixée au 24 septembre 2023 à 23h59, heure de Paris. Pour postuler, vous aurez besoin de joindre impérativement votre Curriculum Vitae, une lettre de motivation ainsi que les copies de vos diplômes. Tous les documents doivent être rédigés en français.

        Le français est actuellement langue d’enseignement et d’apprentissage dans 36 pays membres de la Francophonie.

        En mobilisant l’expertise et l’engagement des enseignant(e)s volontaires, ce projet vise à répondre aux défis de l’enseignement de la langue française et à contribuer à la création d’un écosystème francophone dynamique et innovant. Les personnes intéressées sont encouragées à soumettre leur candidature avant la date limite afin de saisir cette opportunité unique de faire une différence dans le domaine de l’éducation en français.

        Pour plus de détails sur le projet et pour accéder aux informations complètes, veuillez suivre ce lien :

        https://www.francophonie.org/mobilite-enseignants-francais-Seychelles-appel-candidatures-2849

        6 juillet 2023
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        Formation des enseignants de français en Arménie : ouverture des inscriptions

        By Actualités, Appels à candidatures, CREFECO, CREFECONo Comments

        L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), par le biais du Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO) en partenariat avec le Ministère de l’Education, de la Science, de la Culture et du Sport d’Arménie et l’Association arménienne des enseignants de français (AAEF), organise une semaine de formation en deux modules.

        Module 1 : « Évaluer les acquis des apprenants en FLE » 

        La formation sera animée par Isabelle Roger, formatrice de formateurs au Centre de Linguistique Appliquée de l’Université de Franche-Comté.

        La formation aura lieu : 

        • En présentiel : du 19 au 23 juin à Erevan
        • En ligne : 15 heures (dates des séances à définir ultérieurement)

        Module  2 : Connaître et maîtriser le CECRL, présentation du volume complémentaire et du livret « 60 activités de médiation linguistique pour la classe de français »

        • 15 heures en présentiel à Erevan du 19 au 23 juin.
        • Le module sera animé par Suzanne Gharamyan et Marieta Baghdasaryan (Alliance française d’Arménie)

        Dans le cadre de cette formation, la participation à toutes les séances en présentiel et à distance est strictement obligatoire !

        Les frais liés à la participation au stage (hébergement et restauration) sont pris en charge par le CREFECO.

        Inscriptions : https://bit.ly/3qpmoIQ

        Candidatures à déposer avant le 8 juin 2023 !

        31 mai 2023
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        Fête de la Francophonie 2023 dans le Delta du Mékong (Vietnam)

        By Actualités, CREFAP

        Les 11 et 12 mars s’est tenue au parc Luu Huu Phuoc (Can Tho-Vietnam) la 23e édition de la Fête de la Francophonie dans le Delta du Mékong.

        Pilotée par l’Université de Can Tho, en collaboration avec l’Union des associations d’amitié et soutenue par le Comité populaire de la ville et des partenaires francophones, cette manifestation a accueilli plus de 700 participants dont les représentants du Comité populaire de Can Tho, des Services de l’Education des provinces (SEF), des Unions d’association d’amitiés, des enseignants, élèves et parents d’élèves venant d’une dizaine de provinces du Mékong.

        Dans le cadre de ces journées festives, beaucoup d’activités étaient organisées pour les élèves francophones, notamment le concours des stands d’exposition, quiz de la langue française et de la culture francophone, spectacles, tombola, remise des bourses d’excellence… A part ces activités, un séminaire sur l’Enseignement du français dans le Delta du Mékong – enjeux et défis a eu lieu, regroupant plus de cinquante enseignants et cadres éducatifs. Les enseignants de français ont également participé à un atelier de formation portant sur Des techniques pour débloquer des apprenants débutants à l’oral.

        Cette rencontre prouve une fois de plus la dynamique régionale maintenue par les autorités locales, les responsables des SEF et les enseignants de français ; une dynamique soutenue et renforcée par des familles et des parents d’élèves francophiles.

        Dans son intervention, la Responsable du CREFAP a insisté sur l’élément essentiel qui rassemble la communauté francophone. Ce n’est pas seulement la langue française mais toutes les valeurs que défendent la Francophonie.

        23 mai 2023
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        Concours d’éloquence “Promouvoir le Français et les cultures francophones”

        By Actualités, CREFAP

        À l’occasion du 20 mars, le Département de Français de l’Université de Pédagogie de Ho Chi Minh Ville a organisé le concours d’éloquence ayant pour thème “Promouvoir le français et les cultures francophones”. Il est ouvert aux apprenants de français à Ho Chi Minh ville et des provinces aux alentours. Le concours s’est déroulé en deux étapes : la sélection de vidéos produits par les candidats et la finale, où les finalistes étaient invités à s’exprimer sur la thématique en question. 

        Le comité d’organisation a reçu 130 vidéos venant d’élèves et étudiants de plusieurs établissements scolaires et universitaires notamment le lycée d’élite Le Hong Phong, lycée Ngo Quyen, Université Van Lang, Université de Pédagogie de HCMV, etc… Vingt candidat-e-s étaient sélectionné-e-s pour la finale qui s’est tenue le 16 avril 2023 à l’auditorium de l’Université de Pédagogie de HCMV. Le premier prix était attribué à Vũ Cát Tường Linh – Lycée d’élite Le Hong Phong. 

        Le concours a bénéficié de l’appui des partenaires francophones à savoir le CREFAP/OIF, Image Travel & Events et l’IDECAF.

        Présente à la finale, la Responsable du CREFAP a insisté sur l’importance du français dans l’éducation, la formation et la recherche.  Elle a félicité le succès du concours et sa contribution à la richesse linguistique, la diversité des cultures et des expressions culturelles dans l’espace francophone.

        19 mai 2023
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        Fête de la Francophonie 2023 au Laos

        By Actualités, CREFAP

        Dans le cadre des célébrations du mois de la Francophonie 2023, la Cellule Bilingue du Ministère de l’Education et de la Formation du Laos a mis en place une série d’activités en partenariat avec le CREFAP, l’Ambassade de France ainsi que l’AUF afin de motiver les élèves et les enseignants des classes bilingues au Laos et de faire rayonner la Francophonie à travers le pays.

        Plusieurs activités étaient organisées au sein des établissements scolaires pour les élèves francophones à tout niveau (primaire, collège et lycée), notamment le spectacle de marionnette à l’Institut français de Vientiane et à l’école primaire de Luangprabang, concours de chant francophone et ateliers d’initiation au dessin 2D avec démonstration de mise en forme 3D à l’AUF. 

        La matinée du 3 mars, 74 élèves du primaire de l’école Nahaidio et Sokpaluang étaient invités à l’Institut français de Vientiane pour assister au spectacle de marionnette “Le grand méchant renard” animé par une professionnelle venant de France.

        Le 6 mars, 2 spectacles de marionnette “Le grand méchant renard” et “Myrmidon” étaient présentés à l’école primaire de Luang Prabang pour les 300 élèves francophones. 

        Le concours de chant francophone était ouvert à tous les élèves des classes bilingues du pays. Les lauréats de chaque catégorie se sont rendu-e-s respectivement à la fête de la Francophonie de leur établissement pour la remise des prix. 

        Fruit de la coopération entre les partenaires francophones, ces actions ont contribué à motiver les élèves dans l’apprentissage et la pratique de la langue française et à donner l’occasion aux enseignants et élèves de toutes les provinces de se retrouver autour d’une série d’évènements culturels et festifs.

        19 mai 2023
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        Le CREFECO recherche un(e) stagiaire

        By Actualités, Appels à candidatures, CREFECO, CREFECONo Comments

        Le Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale de l’Organisation internationale de la Francophonie (CREFECO/OIF) lance un appel à candidatures pour le recrutement d’un(e) stagiaire pour contribuer à la mise en place de ses activités planifiées dans le domaine de la formation des enseignants de français et de la promotion de la langue française à destination d’un public apprenant.

        Titre du poste :Chargé(e) de projets
        Lieu d’affection :Sofia
        Statut et gradeStagiaire
        Durée de l’engagement :Du 1er juin mai au 1er novembre 2023
        Indemnités et autres avantages :Conformément à la Directive relative au recours aux stagiaires de l’OIF
        Date limite d’envoi des candidatures Le 5 mai 2023

        DESCRIPTIF DES MISSIONS DU STAGE

        Le Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale de l’Organisation internationale de la Francophonie (CREFECO/OIF) lance un appel à candidatures pour le recrutement d’un(e) stagiaire pour contribuer à la mise en place de ses activités planifiées dans le domaine de la formation des enseignants de français et de la promotion de la langue française à destination d’un public apprenant.

        A ce titre, le (la) candidat(e) aura pour mission de :

        • participer au déploiement des activités organisées par le CREFECO à distance et en présentiel et notamment :
        • organisation d’activités extra-scolaires régionales à destination des élèves de français en Europe centrale et orientale ;
        • animer et suivre les partenariats avec les associations de professeurs de français de la région ;
        • contribuer à la communication interne et externe du CREFECO : rédaction de brèves, articles et supports visuels.
        • participer à l’alimentation et la promotion de la nouvelle plateforme numérique de l’OIF pour l’enseignement du et en français.

        CRITÈRES DE SÉLECTION

        • Être ressortissant(e) d’un pays membre ou observateur de l’OIF
        • Être étudiant(e) d’un cursus de formation universitaire et spécialisé dans un des secteurs suivants : français langue étrangère, éducation, communication ou travail social ;
        • Avoir un bon niveau de maîtrise de la langue française (à l’oral comme à l’écrit) et une bonne capacité de rédaction en français ;
        • Maîtriser parfaitement les outils bureautiques ;
        • Avoir une forte appétence pour la communication digitale ;
        • Démontrer une aptitude à planifier, organiser et travailler en respectant les règles et les délais requis ;
        • Être en mesure de travailler avec efficacité dans l’urgence et dans un milieu multiculturel ;
        • Faire preuve de compétences en gestion de projets ;
        • Faire preuve de réactivité et de confidentialité ;
        • La maitrise d’applications de design graphique et de montage vidéo serait un atout important.

        Les candidatures (curriculum vitae et lettre de motivation) devront être envoyées par courrier électronique à l’adresse : crefeco@francophonie.org en indiquant la référence du poste CREFECO n°01/2023.

        Seul(e)s les candidat(e)s sélectionné(e)s seront contacté(e)s par courriel pour un entretien.

        21 avril 2023
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        Appel international à candidatures pour l’animation de formations à l’attention des enseignants de français langue étrangère en Europe centrale et orientale

        By Actualités, Appels à candidatures, CREFECO, CREFECONo Comments

        L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) lance, par l’intermédiaire du Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO), un appel à candidatures pour recruter les formateurs chargés de la mise en œuvre de formations nationales et régionales organisées dans plusieurs pays de l’Europe centrale et orientale.

        Liste des formations :

        • Arménie : Évaluer les acquis des apprenants en FLE (Erevan, 19-23 juin 2023, accompagné de 15 heures de formation à distance)
        • Macédoine du Nord : Didactiser des documents authentiques en FLE (Struga, 27-29 juin 2023, accompagné de 12 heures de formation à distance)
        • République de Moldavie : Enseigner et évaluer à l’aide des outils numériques (14-18 août 2023)
        • République de Moldavie : Développer les compétences des apprenants en FLE par les approches plurielles des langues et des cultures (23-27 octobre 2023)
        • Formation régionale : L’ingénierie de projets pédagogiques et extra-scolaires (3 jours à distance, juin 2023)

        Documents à télécharger :

        Pour candidater : accéder au formulaire de candidature

        21 avril 2023
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        Stage de perfectionnement pédagogique et d’immersion francophone à Dakar

        By Actualités, CREFECONo Comments

        L’OIF, par le biais du dispositif CREF, et l’Université Cheikh Anta Diop ont organisé à Dakar, du 27 février au 11 mars 2023, à titre pilote, le premier stage de perfectionnement pédagogique et d’immersion francophone à destination d’enseignants de français langue étrangère (FLE).

        La Faculté des sciences et technologies de l’éducation et de la formation (FASTEF) de l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar a ainsi accueilli douze enseignantes de français, en poste dans des établissements à classes bilingues francophones de quatre pays d’Europe centrale et orientale : Albanie, Bulgarie, Macédoine du Nord et Serbie ; ce groupe était également complété par deux professeurs gambiens. Leur participation a été rendue possible grâce au soutien de l’Ambassade de France en Albanie, de l’Ambassade de France au Sénégal et en Gambie, de l’Association des professeurs de et en français de Bulgarie, de l’Institut français de Serbie et de l’Institut français de Skopje.

        Sous la thématique « Le culturel, l’interculturel et les TIC pour l’enseignement du français langue étrangère », les stagiaires ont bénéficié d’ateliers professionnalisants sur les outils numériques ou la motivation des apprenants, mais aussi de découverte des civilisations et littératures francophones d’Afrique. En dehors des séances de formation à l’Université, des rencontres ont également été organisées au sein d’établissements scolaires de Dakar, ainsi que des visites culturelles à l’Ile de Gorée ou au Musée des civilisations noires, afin de mieux appréhender le passé et le présent du Sénégal.

        A l’issue du stage, les participants se sont vu remettre leurs attestations de participation par Rennie Yotova, Délégué à l’enseignement du français dans le monde, et le représentant de Moustapha Sokhna, Doyen de la FASTEF, en présence de tous les formateurs et partenaires.

        Conçu dans l’objectif premier de proposer aux professeurs de FLE une ouverture diversifiée aux cultures francophones en général et à celles d’Afrique de l’Ouest en particulier, ce stage doit permettre d’enrichir les enseignements francophones dans les pays d’Europe centrale et orientale.

        20 mars 2023
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        Réunion du Comité consultatif régional du CREFECO

        By Actualités, CREFECONo Comments

        Les 23 et 24 février, le Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale a réuni à Sofia son Comité consultatif régional composé des représentants des ministères chargés de l’éducation de six Etats membres (Albanie, Arménie, Macédoine du Nord, Kosovo, République de Moldavie, Roumanie) mais aussi de Géorgie, invitée à titre d’observateur.

        La réunion annuelle a permis de dresser le bilan des activités 2022 du CREFECO mais aussi d’échanger sur les actions qui seront déployées à l’échelle nationale comme régionale durant l’année 2023 en soutien à l’enseignement du et en français et ceci dans trois principaux domaines : la formation continue des professeurs de et en français, la production et la diffusion de ressources pédagogiques contextualisées et les activités extra-scolaires de promotion de la langue française et de la Francophonie.

        13 mars 2023
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        Mobilité des professeurs : un poste à pourvoir au Ghana

        By Actualités, Appels à candidatures, Mobilité des enseignantsNo Comments

        L’OIF publie un avis de recrutement dans le cadre de son programme de Mobilité des enseignantes et enseignants du/en français.

        Un poste est à pourvoir à Tamale au Ghana, à compter du 1er février 2023, pour une durée d’une année.

        Les candidatures sont à adresser à jusqu’au 30 décembre à 23h59 (heure de Paris) à : contact.mobilite@francophonie.org

        Voir l’annonce : https://www.francophonie.org/mobilite-des-professeurs-un-poste-pourvoir-au-ghana-2560

        16 décembre 2022
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        Ressources éducatives – lire pour apprendre

        By No Comments

        Dans le cadre du projet Ressources éducatives, financé par l’AFD et co-porté avec l’UNESCO, l’Institut français lance le premier appel à projets Lire pour apprendre qui vise à soutenir les projets en faveur du livre de jeunesse pour les apprentissages.

        Cet appel est réservé aux acteurs du livre et de l’éducation publics et privés des pays d’Afrique francophone suivants : Burkina Faso, Burundi, Comores, Congo Brazzaville, Djibouti, Mauritanie, Niger, République centrafricaine, République Démocratique du Congo, Sénégal, Tchad et Togo.

        16 décembre 2022
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        Formation destinée aux enseignant(e)s volontaires dans le cadre du projet-phare

        By ActualitésNo Comments

        L’Organisation internationale de la Francophonie, à travers le Centre Régional Francophone (CREF) à Djibouti a organisé, du 14 au 18 novembre 2022, une formation destinée aux enseignant(e)s volontaires dans le cadre du projet-phare « Mobilité des enseignant(e)s de et en français », ainsi qu’à leurs pairs des écoles publiques au Rwanda.

        Cette formation avait pour objectif de renforcer les compétences en ingénierie pédagogique et en pratiques de classe des volontaires francophones déployés au Rwanda et de leurs pairs des écoles publiques du district de Kigali. Pendant cinq jours, les 60 participants ont pu travailler sur divers scénarii pédagogiques et concevoir des projets de classe innovants selon les principes de la pédagogie différenciée.

        Afin de renforcer leurs capacités pédagogiques pour mieux assurer l’encadrement de leurs pairs sur le terrain, les participants ont été amenés à analyser les besoins de classe selon l’approche actionnelle et à réfléchir aux principes de la pédagogie différenciée. Ils ont également expérimenté des activités ludiques pour développer la compétence orale, didactisé des documents authentiques selon différents niveaux en lien avec les séquences des manuels en usage et monté des projets de classe.

        Cette formation de 30h était organisée en partenariat avec le Rwanda Basic Education Board (REB) et en collaboration avec le CAVILAM-Alliance française.

        23 novembre 2022
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        Renforcer les compétences pédagogiques des professeurs francophones déployés au Ghana

        By Actualités, Mobilité des enseignantsNo Comments

        L’OIF a mis en place, fin septembre 2022, une formation destinée aux enseignant(e)s volontaires de son projet-phare « Mobilité des enseignant(e)s de et en français », ainsi qu’à leurs pairs des Centres régionaux pour l’enseignement du français, des classes bilingues et des « College of Education » (instituts de pédagogie) du Ghana.

        Cette formation en ingénierie de la formation avait pour objectif de renforcer les compétences pédagogiques et didactiques des volontaires francophones déployés au Ghana et de leurs pairs ghanéens. Pendant cinq jours, les participants ont pu tester diverses propositions d’activités de classe originales et échanger sur leurs propres expériences.

        Pour préparer les démultiplications à venir, les participants ont été amenés à analyser les activités proposées et à réfléchir aux méthodologies utilisées et aux objectifs de formation liés à ces activités. Ils se sont également exercés à la proposition d’un programme cohérent et progressif, en fonction d’un objectif général et d’un contexte déterminés.

        Les 42 participants ont reçu un certificat attestant 30 heures de formation continue.

        Cette formation était organisée en partenariat avec le Ministère de l’Education du Ghana et en collaboration avec le CAVILAM-Alliance française.

        Journée mondiale des enseignants

        Le 5 octobre, c’est la journée mondiale des enseignants

        A suivre sur les réseaux sociaux : #JourneeMondialedesEnseignants 

        et sur le site internet de l’Unesco

        23 novembre 2022
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        Atelier bilan et perspectives pour l’enseignement du français en Asie-Pacifique

        By CREFAPNo Comments

        Tenue les 13 et 14 octobre 2022 à Hanoi, la réunion a été animée par la Responsable du CREFAP avec la participation des représentants des Ministères de l’éducation du Cambodge, du Laos et du Vietnam, des Ambassades de France dans ces trois pays et de l’AUF. La rencontre était l’occasion de récapituler des actions menées au cours du quadriennal 2019-2022 et se concerter pour la programmation suivante. La Déléguée à l’enseignement du français dans le monde, coordinatrice des CREF a intervenu en présentant le dispositif CREF et les grandes lignes du nouveau cadre stratégique 2023-2026 de l’OIF.

        Chaque partenaire a présenté de façon succincte des activités déployées en faveur de la langue française, notamment des solutions alternatives pour maintenir une intervention constante auprès des enseignants et des apprenants dans le contexte de la pandémie Covid-19. Suite à une journée de réflexion collective, les parties prenantes ont identifié plusieurs pistes de coopération à privilégier et définir des plans d’action nationaux pour l’enseignement du français qui serviront de référence pour la programmation 2023-2026 dans la région. 

        11 novembre 2022
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        Chansons sans frontières

        By No Comments

        Le temps, c’est le passé, le présent, le futur ; le temps de la nature et celui de nos pensées, de notre mémoire. C’est une époque, une saison, un instant, une durée, une heure, une minute… Nous sommes tous passagers du temps. Que nous inspire ce voyage, qui nous est commun et singulier tout à la fois ?

        Invitez vos élèves/étudiants à participer gratuitement pour tenter de gagner un séjour en France d’une semaine 
        pour deux personnes tous frais payés !

        Pour participer, il leur suffit d’écrire un texte de chanson sur ce thème : PASSAGERS DU TEMPS .

        6 prix à gagner dans 3 catégories :

        Plus de 20 ans :

        1er Prix Région Normandie :
        Une semaine pour deux personnes en France

        2ème Prix : 500 €

        Moins de 20 ans

        1er Prix Jeune Public 
        Ville de Caen : 400 €

        2ème Prix : 200 €

        Prix Français Langue Maternelle (FLM)
        avec Dis-moi Dix mots

        Prix FLM (+de 20 ans) : 150 €

        Prix Jeune Public FLM (-de 20 ans) : 100 €

        17 octobre 2022
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        Utilisation des outils innovants et des pratiques de classe en mode hybride

        By Actualités, CREFAPNo Comments

        Du 18 au 22 juillet, 63 enseignants de français venant du Cambodge, du Laos, de la Thaïlande et du Vietnam se rendaient à Ho Chi Minh Ville dans le cadre du 10 e édition de l’Ecole d’été régionale. Afin d’appuyer des enseignants dans leur perfectionnement de compétences en pédagogie et en TICE, la thématique de cette année portait sur l’utilisation des outils innovants et des pratiques de classe en mode hybride – à distance et en présentiel.

        Avec l’appui des formateurs venant du CLA / Université de Franche – Comté et des Universités de Hanoi et de Da Nang, les enseignants se sont familiarisés aux logiciels de création d’exercices interactifs et la scénarisation des séquences d’enseignement avec l’intégration du support numérique. Plusieurs ateliers durant le stage ont permis aux enseignants de pratiquer leurs acquis à travers des productions collectives. 

        Dans le contexte socio-linguistique de la région qui requiert d’un enseignement du français de qualité et rénovant, ce format de formation continue a été bien apprécié et recommandé à plusieurs reprises par les Ministères de l’éducation des pays membres de l’OIF. 

        4 août 2022
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        Chargé(e) de projets

        By CREFAPNo Comments

        L’Organisation internationale de la Francophonie regroupe 54 Etats et gouvernements membres, 7 associés et 27 observateurs répartis sur les cinq continents, rassemblés autour du partage d’une langue commune : le français. Consciente des liens que crée entre ses membres le partage de la langue française et de valeurs universelles, elle œuvre au service de la paix, de la coopération, de la solidarité et du développement durable.

        Titre du poste : Chargé(e) de projets
        Lieu d’affection : Ho Chi Minh Ville, Vietnam

        avec possibilité d’alterner le télétravail et le présentiel

        Statut et grade Stagiaire
        Durée de l’engagement : Du 01 juin au 30 novembre 2022
        Indemnités et autres avantages : Conformément à la Directive relative au recours aux stagiaires de l’OIF
        Date limite d’envoi des candidatures : Le 15 avril 2022
        Numéro de l’appel à candidatures : AC/REPAP/CREFAP n° 03/2022

         

        DESCRIPTIF DES MISSIONS DU STAGE

         

        Le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique de l’Organisation internationale de la Francophonie (CREFAP/OIF) lance un appel à candidatures pour le recrutement d’un(e) stagiaire pour contribuer à la mise en place de sa programmation 2021.

        A ce titre, le (la) candidat(e) aura pour mission de :

        • Contribuer au déploiement des activités organisées par le CREFAP : constitution du dossier administratif, préparation logistique, suivi technique auprès des fournisseurs et partenaires, rédaction et traduction des documents de travail, contrats, rapports, synthèses ;
        • Contribuer à la communication interne et externe : rédaction de brèves, articles et supports visuels dans le cadre des activités organisées par le CREFAP ;
        • Assurer l’alimentation du site web crefap.org ;
        • Assurer la promotion du CREFAP sur les réseaux sociaux ;
        • Assurer la diffusion d’information et le lien entre le CREFAP et ses publics cibles.

         

        CRITÈRES DE SÉLECTION

         

        • Être resortissant(e) d’un pays membre ou observateur de l’OIF
        • Être étudiant(e) d’un cursus de formation postsecondaire, de préférence universitaire et spécialisé dans un des secteurs suivants : français langue étrangère, éducation, communication ou travail social ;
        • Avoir un bon niveau de maîtrise de la langue française (à l’oral comme à l’écrit) et une bonne capacité de rédaction en français ;
        • Maîtriser parfaitement des outils bureautiques ;
        • Avoir des expériences dans la gestion et l’analyse des données ;
        • Avoir des expériences dans l’animation des réseaux sociaux et l’administration des sites web ;
        • Démontrer une aptitude à planifier, organiser et travailler en respectant les règles et les délais requis ;
        • Être en mesure de travailler avec efficacité dans l’urgence et dans un milieu multiculturel ;
        • Faire preuve de réactivité et de confidentialité ;
        • La maitrise des logiciels de design graphique et de montage de vidéo sera un plus.

        Les candidatures (curriculum vitae et lettre de motivation ainsi que d’autres documents justifiant des compétences et expériences) devront être envoyées par courrier électronique à l’adresse :

        duc-hoa.le@francophonie.org en indiquant la référence du poste AC/REPAP/CREFAP n° 03/2022.

        Le CREFAP contactera des candidat(e)s qualifié(e)s par courriel pour un entretien dans la semaine du 18 au 22 avril.

        20 juillet 2022
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        Seminaire régional de recherche francophone – Edition 2021

        By CREFAPNo Comments

        Le 1er décembre, à côté du Recteur de l’Université de Pédagogie de Ho Chi Minh Ville, le Représentant régional de l’OIF a inauguré les travaux du séminaire régional de recherche intitulé “L’utilité du français dans la diffusion des connaissances, le développement des compétences professionnelles et la communication scientifique”. Organisé par le CREFAP, en étroite collaboration avec le réseau des départements universitaires de formation du et en français, le séminaire s’est tenu en ligne, du 1er au 03 décembre, pour traiter des questions d’actualité, notamment l’employabilité des jeunes, la professionnalisation et l’évolution de la formation face à la Covid-19, des rénovations en didactique et des questions liées à la recherche scientifique dans la communauté d’enseignants francophones. 160 enseignants-chercheurs venant de la région et aussi d’autres continents ont participé aux différentes activités du séminaire.

        20 juillet 2022
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        Célébration de la Journée internationale de la Francophonie au Laos

        By CREFAPNo Comments

        Avec l’appui du CREFAP, le Ministère de l’Education et des Sports du Laos a coordonné l’organisation des activités festives pour les élèves de classes bilingues, du 1er février au 16 mars 2022. Les jeunes étaient invités à participer aux concours de chant, de création de mode et d’œuvres d’art sur des thèmes en lien avec l’écologie ainsi qu’à la confection des photos légendées en français sous la thématique “un geste pour la planète”. Les activités ont regroupé près de 2000 élèves et une centaine d’enseignants de français.

        20 juillet 2022
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        Mission réalisée par le CREFAP et la responsable en charge des programmes FPT à l’IFEF

        By CREFAPNo Comments

        En vue de définir des priorités et des axes d’action de l’OIF/IFEF/CREFAP en Asie du Sud-Est (Cambodge et Vietnam) pour le prochain quadriennal 2023-2026. Cette mission de bilan et de perspectives s’est déroulée du 6 au 15 juin au Cambodge et dans trois grandes villes du Vietnam. Les entretiens avec des acteurs nationaux impliqués au projet d’appui à la formation professionnelle, mené depuis 2017 au Vietnam (Ministère en charge de la FPT, écoles pilotes, enseignants ressources) ainsi que des institutions francophones et des ONG ont permis d’évaluer des impacts du projet, de maitriser le contexte, des avantages et des contraintes du terrain.

        Pour le Cambodge, il est possible d’intensifier la coopération en FPT à partir de 2023 , tout en s’appuyant sur la mutualisation des ressources avec des institutions francophones et des ONG du terrain, notamment par la co-construction de projets.

        20 juillet 2022
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        Séminaire bilan mi-parcours des formations à distance des enseignants de français du Vietnam

        By CREFAPNo Comments

        160 enseignants se sont réunis pendant deux jours pour établir le bilan des formations à distance qu’ils ont suivi depuis 2021 et continuera jusqu’à octobre 2022. Il ressort de cette rencontre des leçons de bonne pratique pour maintenir la motivation et pour assurer l’assiduité des participants aux formations. Cette activité est menée conjointement par le CREFAP et l’Institut français au Vietnam,

        avec le soutien du Fonds de solidarité pour les projets innovants (FSPI).

        20 juillet 2022
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        Roumanie : Formation « Intégrer le numérique en classe de FLE » à Constanta du 3 au 5 octobre 2022

        By CREFECONo Comments

        L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) organise, par le biais du Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO), en partenariat avec le Ministère de l’Education de la Roumanie une formation à l’attention des enseignant(e)s de français du Sud-Ouest de la Roumanie intitulée « Construire une unité didactique en FLE ».

         

        Objectifs de la formation : Cette formation vise l’acquisition de compétences nécessaires pour exploiter des ressources numériques durant les cours de français, didactiser des documents authentiques numériques et concevoir des activités d’apprentissage.

        Les stagiaires exploreront dans un premier temps le potentiel du numérique dans le cadre de l’enseignement-apprentissage du FLE à partir de documents authentiques numériques afin de les intégrer dans une séquence pédagogique. Dans un second temps, ils seront amenés à analyser des ressources en ligne et à s’approprier des outils numériques pour concevoir une séquence pédagogique intégrant des activités d’apprentissage favorisant la visée actionnelle de l’apprentissage du FLE.

        Modalités de la formation : Hybride

        Lieu de la formation : Constanţa (pour la formation en présentiel)

        Dates de la formation en présentiel : 3-5 octobre 2022

        Volume horaire : 30 heures (18 heures en présentiel + 12 heures à distance)

        Public concerné : Enseignants de français langue étrangère, formateurs de formateurs, conseillers pédagogiques

        Nombre de stagiaires : 30

         

        Candidatures ouvertes jusqu’au 15 septembre

        20 juillet 2022
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        Macédoine du Nord : Formation « Construire une unité didactique en FLE » à Skopje du 15 au 19 août 2022

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        L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) organise, par le biais du Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO), en partenariat avec le Ministère de l’Education et de la Science de la République de Macédoine du Nord une formation à l’attention des enseignant(e)s de français de Macédoine du Nord intitulée « Construire une unité didactique en FLE »

         

        Objectifs de la formation : A l’issue de la formation, les stagiaires seront en mesure d’adopter une démarche de type actionnel, d’exploiter des documents authentiques et des supports pédagogiques pertinents, de construire une unité didactique, d’élaborer des exercices et des activités pour chaque étape de l’unité.

        Les stagiaires seront amenés à mettre en application les principes pédagogiques décrits dans le CECRL, à adopter des principes méthodologiques et à mettre en œuvre des démarches et des techniques pour élaborer des supports de classe. Ils analyseront des documents authentiques afin de les didactiser et élaboreront des activités de classe pour les différentes étapes de l’unité didactique.

        Modalités de la formation : En présentiel

        Lieu de la formation : Skopje

        Dates de la formation : 15-19 août 2022

        Volume horaire : 30 heures

        Public concerné : Enseignants de français langue étrangère, formateurs de formateurs, conseillers pédagogiques

        Nombre de stagiaires : 20

         

        La formation sera animée par Isabelle Barrière, formatrice et ingénieur pédagogique en FLE.

         

        Candidatures à déposer avant le 20 juillet 2022

        20 juillet 2022
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        Découvrez les participants au 2ème Forum régional des futurs et jeunes enseignants de français en Europe centrale et orientale

        By CREFECONo Comments

        En mai 2022, l’appel à candidatures pour participer au deuxième Forum régional des futurs et jeunes enseignants de FLE a été lancé. Après quelques semaines, ProFutur et le Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO) ont reçu un grand nombre de candidatures ! Et après l’étude de chaque dossier …

         

        Ils sont 28 étudiants en français langue étrangère et enseignants, âgés de 22 à 34 ans et viennent de 8 pays d’Europe centrale et orientale : Albanie, Arménie, Bulgarie, Kosovo, Macédoine du Nord, Roumanie, Serbie et Ukraine. Ils ont été sélectionnés sur la base de leur motivation et du projet francophone qu’ils ont proposé …

        https://www.profutur.com.pl/francophones-engages-forum-2022/

        20 juillet 2022
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        Atelier régional du CREFECO

        By CREFECONo Comments

        Le CREFECO a organisé du 27 au 1er juillet dans le cadre de l’Université d’été régionale de Struga (Macédoine du Nord) un atelier régional intitulé « Le Volume complémentaire du Cadre européen commun de référence pour les langues : quels enjeux pour l’enseignement du français ? ». L’atelier a rassemblé dix-neuf représentants des ministères en charge de l’éducation et des associations de professeurs de français de sept pays (Albanie, Arménie, Bulgarie, Macédoine du Nord, Moldavie, Roumanie, Serbie) qui ont pu travailler sur l’intégration de nouveaux principes dans les curricula et évaluations pour la langue française dans les systèmes éducatifs mais aussi au sein de la formation initiale et continue des professeurs de français. L’atelier était animé par Pierre-Yves Roux, expert et formateur en français langue étrangère.

        Dans le cadre de la même Université d’été organisée par l’Institut français de Skopje, le CREFECO a déployé en partenariat avec le ministère de l’Education et de la Science de Macédoine du Nord un module de formation hybride de 30 heures au profit de 14 formateurs de français macédoniens sur l’évaluation des apprentissages en français langue étrangère, animée par Marie Thierion, formatrice de formateurs en français langue étrangère.

        19 juillet 2022
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        Appui à la formation des professeurs de français en Arménie

        By Actualités, CREFECONo Comments

        Appui à la formation des professeurs de français en Arménie

        Le CREFECO a déployé du en partenariat avec le ministère de l’Education, de la Science, de la Culture et des Sports de l’Arménie, l’Association arménienne des enseignants de français et l’Alliance française d’Arménie du 20 juin au 12 juillet deux modules de formation à l’attention des professeurs de français d’Arménie :

        • Se perfectionner à l’oral pour développer ses techniques d’enseignement, animé par Isabelle Roger (Centre de linguistique appliquée de l’Université de Franche-Comté)
        • Animer une séquence pédagogique en FLE, animé par Justine Leal Dos Santos. Ces deux actions de renforcement de compétences seront suivies à l’automne par un cycle de supervision dans les écoles assuré par les formateurs de l’Association arménienne des enseignants de français.
        7 juillet 2022
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        A l’invitation de l’Ambassadeur de France à Djibouti

        By CREFA, ÉvénementsNo Comments

        A l’invitation de l’Ambassadeur de France à Djibouti, le responsable du CREFA a pris part sur le site du futur nouveau Lycée français de Djibouti à la cérémonie de pose symbolique de la première pierre. La cérémonie a eu lieu en présence du Directeur de l’AEFE, du Secrétaire général du ministère de l’Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle de Djibouti, du Chef du secteur Afrique au sein de la Direction du développement et de l’accompagnement du réseau de l’AEFE, des parents membres du conseil d’administration, des parents d’élèves et des Forces françaises stationnées à Djibouti.

        7 juillet 2022
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        L’OIF organise une 2e Mission économique et commerciale au Gabon et au Rwanda

        By CREFA, ÉvénementsNo Comments

        Après une première Mission économique et commerciale de la Francophonie en Asie du Sud-Est, qui a réuni en mars dernier plus de 520 entrepreneurs et acteurs économiques provenant de plus de 20 pays de l’espace francophone, l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) organise une deuxième Mission économique et commerciale en Afrique centrale (MEAC) en collaboration avec les autorités des pays d’accueil.

        Elle sera conduite successivement par Monsieur Geoffroi MONTPETIT, Administrateur de l’OIF, du 6 au 8 juillet 2022 à Libreville (Gabon) et par S.E. Madame Louise MUSHIKIWABO, Secrétaire générale de la Francophonie, du 11 au 13 juillet 2022, à Kigali (Rwanda).

        Avec la participation d’environ 250 entreprises locales et de plus de 110 entreprises et acteurs économiques issus d’une trentaine de pays francophones, la MEAC offre l’occasion de développer les contacts d’affaires, trouver de nouveaux partenaires et négocier des contrats tout en bénéficiant d’une visibilité accrue auprès de la communauté d’affaires en Afrique centrale. Cette mission sera également l’occasion de renforcer les réseaux entre les entreprises et entités économiques en provenance d’Afrique, d’Amérique du Nord, d’Asie, de l’Europe, du Proche-Orient et de l’océan Indien, dans les filières suivantes :

        • Agro-industries
        • Énergies renouvelables
        • Biens et services numériques

        Cette mission offre aussi l’opportunité de mieux comprendre l’environnement d’affaires, les spécificités et les enjeux d’investissement au Gabon et au Rwanda grâce aux visites de terrain auprès des entreprises locales et aux échanges d’expériences et de partage de perspectives d’affaires lors des forums économiques, mettant en avant les spécificités et les enjeux des trois secteurs ciblés.

        Pensée dans un objectif d’intensification des relations économiques et commerciales entre les 88 Etats et gouvernements membres et observateurs de l’OIF, cette mission entend apporter aux entreprises de tout l’espace francophone un soutien à une croissance durable en valorisant leur potentiel économique, technologique et financier en Afrique centrale et au-delà, tout en capitalisant sur les liens privilégiés et les avantages comparatifs du partage d’une langue commune.

        7 juillet 2022
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        Placée sous le thème « Lire en famille », la seconde édition de la Semaine de la Fête de la Lecture …

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        Placée sous le thème « Lire en famille », la seconde édition de la Semaine de la Fête de la Lecture a démarré au Lycée Djama Youssouf Mahamoud. Le ministre de l’Éducation nationale et de la formation professionnelle, Moustapha Mohamed Mahamoud a parrainé la cérémonie officielle de lancement de la semaine en présence des représentants de l’USAID, du CREFA, de la FHI, et de nombreux parents d’élèves ainsi que l’Association des Professeurs de Français.

        7 juillet 2022
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        Le Responsable du CREFA a pris part à la 5ème édition des Grands Concours Scolaire au palais du peuple.

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        Le Responsable du CREFA a pris part à la 5ème édition des Grands Concours Scolaire au palais du peuple. Cette année, la compétition s’est distinguée des précédentes éditions avec une série de nouveautés mais aussi et surtout des hauts faits des compétiteurs qui se sont distingués à l’échelle du continent et même dans le monde.

        7 juillet 2022
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        Le Secrétaire Général du MENFOP, Mohamed Abdallah Mahyoub et la représentante de l’Organisation Internationale

        By CREFA, ÉvénementsNo Comments

        Le Secrétaire Général du MENFOP, Mohamed Abdallah Mahyoub et la représentante de l’Organisation Internationale de la Francophonie (OIF) auprès de l’UA, Madame Zahra Kamil Ali, ont parrainé la cérémonie de lancement de la phase pilote du projet « D-CLIC, formez-vous au numérique », qui s’est déroulée au lycée technique de Gabode.

        7 juillet 2022
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        Le Responsable du Centre régional francophone pour l’Afrique a pris part aux travaux des ateliers nationaux

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        Le Responsable du Centre régional francophone pour l’Afrique a pris part aux travaux des ateliers nationaux « sur la transformation de l’Éducation » tenus au Palais du Peuple, sous le patronage du Ministre de l’éducation nationale et de la formation professionnelle. Cette consultation nationale inclusive, rassemblant l’ensemble des acteurs du secteur de l’éducation, s’inscrit dans le cadre des préparatifs du Sommet sur la transformation de l’éducation qui aura lieu en septembre 2022 à New York. Ce sommet vise à renouveler l’engagement mondial en faveur de l’éducation : il cherche à mobiliser l’ambition, l’action, les solutions et la solidarité de tous afin d’atteindre l’ODD4 d’ici 2030.

        7 juillet 2022
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        Cérémonie de remise des prix aux lauréats des olympiades internationales de la langue française

        By CREFA, ÉvénementsNo Comments

        Le ministre de l’éducation nationale et de la formation professionnelle, Moustapha Mohamed Mahamoud a reçu hier dans son cabinet, les cinq jeunes élèves djiboutiens qui ont surclassé leurs concurrents aux Olympiades internationales de langue française.

        Cette compétition en ligne co-organisée par la CONFEMEN et l’Organisation Internationale de la Francophonie, du 7 au 9 décembre, a vu la participation de cent (100) jeunes issus de vingt-trois (23) pays sur trois continents. Ces jeunes se sont affrontés le 7 et le 8 décembre 2021 après une préparation qui a duré deux mois.

        La cérémonie a coïncidé avec la visite à Djibouti de la Représentante de l’Organisation internationale de la Francophonie pour l’Afrique, Mme Zahra Kamil Ali et du Directeur général du Centre Régional pour l’Enseignement du Français au MENFOP.  Le Ministre de l’Education Nationale et de la Formation Professionnelle a tenu d’abord à remercier Mme Zahra Kamil Ali pour sa précieuse visite au MENFOP.

        En réponse, elle a réaffirmé l’engagement de l’OIF auprès de la République de Djibouti suite aux promesses données lors de la visite de l’ancienne Secrétaire Générale de l’OIF, Mme Michael Jean. A ce titre, elle a rappelé que l’OIF ouvrira un centre régional d’enseignement du français à Djibouti. Puis le ministre a félicité et rendu un vibrant hommage aux cinq lauréats mais aussi à leurs parents, leurs proviseurs ainsi qu’aux équipes de l’inspection générale dont les inspections de français et de vie scolaire qui ont coordonné et suivi de très près la sélection puis la préparation des élèves.

        Le Ministre a exprimé toute sa fierté quant aux compétences et au niveau de nos élèves. « Ce classement et cette première place à l’échelle internationale est une consécration de notre école publique », a-t-il dit. Puis, il a remis des laptops avec Ipad Intégré de dernière génération aux heureux lauréats.

        Tous émus, les heureux lauréats ont exprimé leur joie et leur fierté d’avoir porté haut les couleurs de leur pays. Pour rappel, la République de Djibouti a remporté le 1er prix à l’épreuve écrite dans la catégorie B2 qui est un niveau avancé dans la maîtrise de la langue française et le 4e prix à l’épreuve orale. Ce bel exploit linguistique et intellectuel renforce le rayonnement international de Djibouti.

        7 juillet 2022
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        Concertation francophone en préparation de la XIIe Conférence ministérielle de l’OMC

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        A la veille de l’ouverture de la XIIe Conférence ministérielle de l’OMC, une concertation des délégations francophones a été organisée par l’OIF le 11 juin 2022.

        Sous la présidence du Ministre du Commerce et de l’Industrie du Tchad, M. Ali Djadda Kampard, et après les mots d’ouverture de M. Georges Nakseu Nguefang, Représentant de l’OIF à Genève, les délégations présentes ont pris part à une discussion autour des technologies numériques comme moteur de transformation numérique. 
         
        L’Ambassadeur du Tchad, M. Ahmad Makaila a souligné l’importance de compléter les efforts en matière de réglementation par des investissements massifs dans les infrastructures, pour parvenir à une connectivité abordable pour tous. A sa suite, Mme Aïssatou Diallo a présenté l’assistance que peut apporter le Centre du Commerce international en matière de numérique dans l’espace francophone, mais également dans le cadre de la Zone de libre-échange continentale africaine (Zlecaf).

        Enfin, M. Henri Monceau, Directeur de la Francophonie économique et numérique, a rappelé l’opportunité que peut procurer l’usage de l’outil numérique pour le développement économique des pays et l’impératif de réduire la fracture numérique dans l’espace francophone par des dotations matérielles et immatérielles adéquates, qui favoriseront la création de la valeur, l’emploi et l’autonomisation, en particulier dans les pays du Sud.
         
        Après une présentation des principaux enjeux de la négociation par le conseiller spécial de la Directrice générale de l’OMC, M. Yuvan Beejadhur, les délégations ont pris la parole sur les sujets d’intérêt : la question du renouvellement ou non du moratoire sur le commerce électronique a notamment suscité de vives discussions.

        Au terme des échanges les délégations présentes se sont félicitées de l’opportunité donnée par l’OIF d’échanger avant l’ouverture des travaux.

        7 juillet 2022
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        Comment renforcer la coopération numérique : perspective de la Francophonie

        By Actualités, Non classéNo Comments

        La Représentation de l’OIF auprès des Nations unies à New-York et la Mission permanente du Rwanda auprès des Nations unies ont coorganisé, le 20 mai 2022, un webinaire sur la contribution des acteurs de la Francophonie au renforcement de la coopération numérique.

        L’Ambassadeur Hermanne Araba, Représentant permanent du Bénin auprès des Nations unies et Vice-président du Groupe des Ambassadeurs francophones (GAF) de New York chargé de la coordination du réseau de veille ODD, a modéré la conversation marquée par de riches interventions de plusieurs panélistes. Ces derniers ont partagé leur réflexion sur les moyens de construire une architecture plus efficace et inclusive pour la coopération numérique.

        L’évènement a connu la participation de l’Envoyée du Secrétaire général des Nations unies par intérim pour la technologie, le Directeur de la Francophonie économique et numérique (DFEN), le Secrétaire permanent du ministère de l’Innovation et des TIC du gouvernement du Rwanda, le Co-Fondateur de la plateforme en ligne BAG Innovation, et le Représentant permanent du Rwanda auprès des Nations unies à New York.

        Les discussions ont permis d’évoquer les temps forts du calendrier international sur la coopération numérique, l’expérience rwandaise dans le domaine du numérique ainsi que les opportunités offertes par les écosystèmes numériques francophones au sein desquels fleurissent des initiatives entrepreneuriales modèles. Le Directeur de la DFEN a rappelé la Stratégie numérique de la Francophonie 2022-2026 adoptée par les Etats et Gouvernements membres en décembre 2021, et l’importance qu’elle accorde aux enjeux d’appropriation du numérique. « La maitrise des outils numériques est un vecteur de croissance, d’innovation et de résilience des entreprises », a-t-il présenté comme principal enseignement de la récente étude éditée par l’OIF sur la fracture numérique dans l’espace francophone.

        Pour sa part, l’Envoyée du Secrétaire général de l’ONU a indiqué que l’étude de l’OIF et les expériences des pays francophones peuvent éclairer les délibérations autour du Pacte numérique mondial, qui sera adopté pendant le Sommet du futur, prévu par António Guterres en 2023. Dans les remarques de clôture, la Représentante de l’OIF auprès des Nations unies a exhorté le GAF de New York à plus de vigilance et de coordination dans les consultations consacrées aux enjeux du numérique, en lien avec le GAF de Genève.

        7 juillet 2022
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        L’OIF participe au premier Rendez-vous d’affaires de la Francophonie à Québec

        By Non classéNo Comments

        La première édition du Rendez-vous d’affaires de la Francophonie, organisé par Québec international, le Centre des congrès de Québec et Québec destination affaires, en partenariat avec le Gouvernement du Québec, s’est déroulée du 4 au 6 juillet 2022 en présence de l’OIF et de plusieurs centaines de représentants des milieux d’affaires francophones de toutes les régions.

        Représentant l’OIF à l’ouverture de cet important évènement dont l’objectif est de contribuer à faire de la langue française un outil de développement des affaires dans l’espace francophone, l’Administrateur de l’OIF, Geoffroi Montpetit, a rappelé le rôle décisif du Québec dans l’évolution de l’OIF, notamment dans « le tournant pris ces dernières années autour de la diplomatie et de la coopération économiques, du renforcement des affaires entre les régions et les pays de l’espace francophone, de la mise en connexion entre les toutes les parties prenantes depuis les acteurs étatiques jusqu’aux organisations d’intégration régionale en passant bien sûr par les organisations patronales, les chambres d’industrie et de commerce, les entrepreneurs ».

        Également présents lors de cette cérémonie d’ouverture, la vice-première ministre, ministre de la Sécurité publique et ministre responsable de la région de la Capitale-Nationale du Gouvernement du Québec, Madame Geneviève Guilbault, et le maire de Québec, Monsieur Bruno Marchand, ont insisté sur le potentiel de la Francophonie économique dont la langue française est le principal atout.

        Cette première journée du Rendez-vous d’affaire a également été l’occasion des premières rencontres d’affaires (B2B) et tables rondes sur des thématiques importantes pour la Francophonie économique : l’entrepreneuriat, le développement durable, les chaines d’approvisionnement et le numérique. Une de ces tables rondes a porté sur la mise en œuvre de la Stratégie économique de la Francophonie 2020-2025 et a réuni l’OIF, la Conférence des ministres de la jeunesse et des sports de la Francophonie (CONFEJES), l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF) et le Réseau Normalisation et Francophonie (RNF). A cette occasion, après avoir rappelé que la mise en œuvre de la nouvelle Stratégie économique de la Francophonie concerne toutes les parties prenantes – les Etats et gouvernements, les acteurs institutionnels de la Francophonie, les entreprises et le monde de la recherche –, Monsieur Montpetit a insisté sur la contribution de l’OIF à travers la présentation de quelques projets importants : les missions économiques de la Francophonie, les Pionnières de l’entreprenariat francophone et « D-CLIC, formez-vous au numérique avec l’OIF ».

        Le Rendez-vous d’affaires de la Francophonie se déroulera jusqu’au 6 juillet prochain. Il lance une séquence intéressante pour la Francophonie économique quelques heures avant le début de la mission économique et commerciale de la Francophonie en Afrique centrale, au Gabon et au Rwanda.

        7 juillet 2022
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        Appel à candidatures pour la 3ème édition du Fonds « La Francophonie avec Elles » : L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) appuie la Société civile Djiboutienne

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        Mme Zahra Kamil Ali, Représentante de l’OIF auprès de l’Union africaine et de la Commission économique des Nations unies pour l’Afrique, et Mme Anissa Hassan, Secrétaire générale du ministère de la Femme et de la Famille à Djibouti ont lancé un atelier de préparation des candidatures djiboutiennes à la 3e édition du Fonds « La Francophonie avec Elles ». La session de formation s’est déroulée au Centre régional francophone pour l’Afrique (CREFA).

        Accompagner de manière personnalisée les porteurs de projets de la société civile Djiboutienne pour candidat à la troisième édition du Fonds « La Francophonie avec Elles » est l’objectif de l’atelier de formation organisé par l’OIF en faveur d’une trentaine d’associations issues des régions de l’intérieur et de la capitale les mercredi15 et jeudi 16 juin 2022. Animée par la Direction de la programmation et de l’évaluation (DPE) de l’OIF, en lien avec la Représentation de l’OIF auprès de l’Union africaine (RPUA), cette rencontre faisait suite à un webinaire organisé le 9 juin dernier.

        « C’est un véritable honneur pour moi de prendre part à cet atelier de formation dédié aux candidates féminines désireuses de participer à la 3ème édition du Fonds « La Francophonie avec Elles » en faveur de l’autonomisation des femmes de l’espace francophone. La Secrétaire générale du ministère de la Femme et de la Famille, Mme Anissa Hassan Bahdon, était particulièrement enthousiaste à l’inauguration de cette session de formation.

        Elle a rendu hommage à Mme Louise Mushikiwabo,Secrétaire Générale de la Francophonie« qui s’est battue pour que les femmes vivant dans l’espace francophone se sentent soutenues surtout dans ce contexte de crise sanitaire qui a durement touché le secteur de la micro-entreprise et de l’informel où les femmes sont majoritaires » a-t-elle dit en substance.

        La troisième édition du Fonds « La Francophonie avec Elles » est l’une des actions prioritaires au sein de l’OIF en faveur de l’égalité entre les femmes et les hommes et de l’autonomisation économique et sociale des femmes, notamment en leur apportant un soutien afin de les outiller pour accroitre leur résilience et les aider dans la mise en œuvre de leurs activités en faveur du développement durable » a-t-elle très justement expliqué.

        A Djibouti, l’Association des Femmes de Tadjourah ainsi que l’Association Autre Regard ont pu bénéficier en 2021 de financements alloués dans le cadre du Fonds « La Francophonie avec Elles ». D’où les efforts de l’OIF pour accompagner les organisations de la société civile Djiboutienne pour pouvoir mieux candidater et tirer parti de ce fonds qui est à leur disposition.

        Maitriser les techniques d’élaboration d’un projet et assurer sa soumission efficacement. L’experte formatrice de l’OIF a effectué un travail personnalisé avec uneapproche sur mesure avec chacune des associations participantes. Elle a d’abord aidé chaque OSC participante à réaliser un diagnostic du contexte et justifier son intervention. Le moyen d’identifier les relations de cause à effet et surtout une mise en situation à travers la méthode dite de« l’arbre à problèmes ». Une fois cette étape effectuée, chaque structure associative a pu élaborer la solution et préparer sa stratégie d’intervention à travers ce qui est appelé « l’arbre à solution ». Les associations ont pu rédiger une stratégie d’intervention déclinée en objectifs, en résultats à atteindre et en activités. Elles ont tout de même pris soin de bien ficeler la partie narrative pour présenter et défendre l’intérêt et la portée du projet.

        Plus généralement, les associations ont pu se familiariser avec une série d’outils destinés à identifier les risques de mise en œuvre et des mesures de mitigation, mais aussi la conceptualisation d’un cadre logique avec des outils de référence d’un projet, ainsi que la construction d’un budget et d’un calendrier prévisionnel convaincant, le tout avec des garanties de viabilité et de pérennité du projet. Une fois tous ces outils maitrisés, les associations ont appris à travailler sur les modalités de candidature et notamment la soumission des projets sur la plateforme de candidature et s’assurer qu’il remplit l’ensemble des critères.

        Il faudra que le Fonds « La Francophonie avec Elles » est un dispositif de solidarité qui a été mis en place en 2020 à l’initiative de la Secrétaire générale de la Francophonie. Il est destiné à renforcer l’accès des femmes au développement économique, à l’éducation, à la santé, mais également de les protéger contre toute forme de violence qui les empêche et qui freine leur émancipation.La première édition de l’appel à projets du Fonds « La Francophonie avec Elles » en 2020, dotée d’une enveloppe de 3 millions d’euros, a permis de soutenir 59 organisations de la Société Civile Francophone dans 20 pays notamment en Afrique et dans la Caraïbe. Ainsi, près de 15 000 femmes et filles ont pu être accompagnées sur le chemin de l’insertion socio-professionnelle.

        6 juillet 2022
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        Regards croisés: Projet éducatif interculturel entre la Roumanie et le Sénégal

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        Dans le cadre du projet « Regards croisés » d’échanges virtuels entre classes roumaines et sénégalaises, un atelier de restitution s’est déroulé le 24 juin 2022. La Déléguée à l’enseignement du français dans le monde, Rennie Yotova, y a participé aux côtés de l’Ambassadeur de Roumanie au Sénégal, Nicolae Nastase.

        Réunies autour d’un projet interculturel au service de la jeunesse francophone, l’Association roumaine des professeurs francophones (ARPF) et l’Association sénégalaise des professeurs de français (ASPF) ont souhaité aller à la rencontre de l’Autre et contribuer à un meilleur vivre-ensemble. Soutenu par l’OIF à travers le dispositif des Centres régionaux francophones pour l’enseignement du français (CREF) et notamment le Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO), le projet a mobilisé 50 classes sénégalaises et roumaines du Lycée El Hadj Omar Lamine Badji de Djbock à Ziguinchor et du Collège national Vasile Alecsandri de Bucau en Roumanie.

        Plus de 200 élèves ont bénéficié de l’effet multiplicateur de ce projet qui s’est décliné en ateliers de création de contes, grâce au dynamisme des professeurs  Dumitrascu Elena Sofica et Doudou Cissé. Ainsi au cours de l’année scolaire 2021-2022, les élèves, encadrés par leurs enseignants, ont-ils donné libre cours à leur créativité : ils ont collectionné des contes traditionnels de leur pays pour écrire ensemble trois contes de fées illustrés et décorés avec leurs propres dessins et ont produit un livre numérique intitulé : « À l’écoute de l’histoire, ou la boite aux contes ». Jeunes et enseignants ont ainsi pu renforcer leurs compétences en littératie numérique.

        Les autorités sénégalaises à travers l’Inspecteur d’Académie de Ziguinchor, Cheikh Faye, et le Proviseur du Lycée El Hadj Omar Lamine Badji de Djbock, Mamadou Saliou Badji, ont exprimé leur soutien et leur pleine satisfaction quant aux résultats d’un projet qui « fait tomber les frontières ».

        5 juillet 2022
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        RWANDA: Lancement de la 2e promotion des enseignant(e)s de et en français

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        Dans le cadre du programme de Mobilité  des enseignantes et enseignants de et en français de l’Organisation internationale de la Francophonie,  le Rwanda accueille le mardi 19 avril, 45 enseignant(e)s de langue française sélectionné(e)s conjointement par l’OIF et le ministère rwandais de l’Education.

        Il s’agit de  45 enseignant(e)s issus(e)s de 11 pays différents de l’espace francophone (Bénin, Burkina Faso, Burundi, Cameroun, Canada, Côte d’ Ivoire, Liban, Mali, Sénégal, Tchad et Togo). Cette nouvelle promotion vient renforcer le déploiement par l’OIF en 2020 de 23 enseignant(e)s de français dans le pays.

        En février 2022, le Ghana avait accueilli à son tour, dans le cadre de ce programme une promotion de 21 enseignant(e)s de langue française issu(e)s de 10 pays différents de l’espace francophone (Andorre, Burundi, Cameroun, République démocratique du Congo, France, République de Moldavie, Rwanda, Serbie, Tchad et Togo).

        A leur arrivée, et avant de rejoindre leurs écoles d’affectation, les enseignant(e)s bénéficient d’une série d’ateliers de sensibilisation et de formation sur le contexte éducatif et sociolinguistiques du pays d’affectation ainsi que sur la didactique du français langue étrangère en contexte scolaire. 

        Impulsé par la Secrétaire générale de la Francophonie, Madame Louise Mushikiwabo, le programme de Mobilité des enseignantes et des enseignants de français a été mis en place par l’Organisation internationale de la Francophonie pour répondre aux besoins des pays membres qui souhaitent s’engager dans un plan national pour un enseignement de qualité de et en français.

        La stratégie de l’OIF pour ce programme est, dans un premier temps, un appui substantiel et solide en termes de budget et d’expertise au pays bénéficiaire. Dans un deuxième temps, les autorités locales s’approprient progressivement le projet et mettent en place un système national permanent d’enseignement du français et/ou en français qui permettra au pays de former ses enseignants et d’enseigner le français de manière autonome. L’OIF et ses partenaires poursuivront leur rôle d’accompagnement et de soutien en termes d’expertise.Masquer 

        5 juillet 2022
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